人教版八年级历史下册第四单元第12 课《香港和澳门的回归》教案03 （3份打包）

香港和澳门的回归 教学目标 知识与能力 1、知道香港、澳门回归的时间，意义，探讨香港、澳门顺利回归的原因。 2、了解“一国两制”的含义，通过香港、澳门回归和发展的史实，认识“一国两制”构想的科学性。 过程与方法 通过小组讨论，培养学生合作探究的意识与能力。 情感态度与价值观 1、认识到港澳的顺利回归是建立在祖国的日益繁荣强盛的基础之上的。激发学生奋发向上，为国家的进一步强盛而努力学习的爱国情怀。 2、认识到中华民族有捍卫祖国领土完整、主权独立的光荣传统。 教学重点 简述港澳回归的史实，了解港澳顺利回归的意义、原因，认识“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一的基本方针。 教学难点 为什么实行 “一国两制”？ 教学方法 利用百度搜索图片、视频创设情境使学生感受香港回归的意义；思考讨论香港顺利回归的原因，合作探究为什么用“一国两制”的方针解决祖国统一问题。 教学过程 播放《东方之珠》音乐【师生互动】 1、哪位同学知道这首歌曲的名字？ 2、东方之珠是一个城市的美称，猜一猜，是那座城市？ 3、在你的心目中香港是什么样的？（学生各抒己见，见仁见智）。 教师小结：和你们想象得一样，香港是个经济发达，繁华美丽的城市。有美食天堂，购物天堂，东方之珠的美誉，还是国际金融中心，贸易中心，航运中心。是全球最富裕，经济最发达，生活水准最高的地区之一。但是如此繁华的香港却是中国近代史的缩影，饱含着中华民族的血泪，记录着中华民族的耻辱。今天我们就一起重温历史，走近香港。 【板书】香港和澳门的回归 【教师活动】为什么用回归这个词？（学生回答） 【板书】屈辱历史—香港问题的由来 【教师活动】评价学生的回答后指出：通过这三个不平等条约，香港被迫屈辱的离开了祖国怀抱，从此，香港沦为英国的殖民地，从此香港居民开始了被奴役的殖民地生活，从此香港成了有家不能回的游子。假如你是香港居民，在经历了一百多年的殖民统治后，你最大的渴望是什么？（学生回答） 【教材过渡】自从香港离开的那一刻起，回家，统一就成了中华民族的共同心愿。在新中国几代领导人不懈的努力下，20世纪90年代香港终于回家了 【板书】百年梦圆—香港回归 【教师点拨】在欢呼声中，在烟花炮竹声中，在经历了156年的长久期待后，香港终于回家了。这一刻，举国欢腾，世界震惊。同样是这一刻，江泽民总书记和英国的查尔斯王子却是两种心情。 1842年，在荷枪实弹的英国人的注视下《南京条约》签订，香港岛被割让，看着这幅图片，你有一种什么样的感觉？ （屈辱） 看着五星红旗和紫荆花区旗冉冉升起并永久在香港飘扬，你又是什么感觉？（雪耻） 你能说说香港回归的意义吗？ （学生畅所欲言） 【教师小结后提问】为什么香港能在20世纪90年代顺利地回到祖国的怀抱？（学生讨论回答） 教师对学生的讨论结果进行归纳并指出： 1、 中国实施改革开放，使综合国力不断提高。 2、 民心所向，人民群众支持。 3、香港之所以能顺利地回到祖国怀抱，还离不开党的一个政策。” 【板书】：解决方针-----“一国两制” 【快速阅读课文回答问题】（课件显示） 1、 进入改革开放的新时期后，谁提出了“一国两制”构想？ 2、 一国两制的出发点是什么？ 3、 什么是“一国两制”？ 【学生活动】看书并回答问题。 教师出示【活动探究】请结合香港的历史和现实说一说为什么实行“一国两制”？（学生合作探究，讨论回答） 老师点拨，总结：从历史看：虽然香港自古就是中国的一部分，但已长期与大陆处于分离状态，并且实行不同的社会制度。 从现实来看：在一百多年里，人民已经习惯了那里的经济、政治制度，其价值观念，生活方式都发生了变化。 如果强硬的改变，势必会影响香港的回归。 怎么样即能使香港回到祖国怀抱，又能尊重香港的历史现实，保持香港的稳定繁荣呢？ （学生回答：实行“一国两制”。） 【教材过渡】：但是“一国两制”毕竟是史无前例的，它能保证回归后的香港继续稳定繁荣吗？国际上有很多质疑的声音。在质疑声中 （出示资料）香港人移民、《财富》杂志在1995年封面文章中预言“香港已死。 回归后的香港又连遭金融风暴、禽流感、非典厄运。香港能行吗？一国两制能行吗？ 让我们看一看回归后的香港。 【播放视频】《回归后香港经济的发展》 【百度视频】纪录片《你好，香港》播放反映回归后香港经济状况的片段（从01：3小时、香港回归后恒生指数变化开始） 【教师活动】提问：1、从视频中的资料看，回归后的香港怎么样？（学生回答：继续稳定、繁荣） 2、一国两制下的香港经济继续发展，人民生活稳定，说明了什么？ （学生得出：一国两制是正确的，是能实现祖国的统一大业的。） （出示资料）：《财富》杂志2007年文章：在香港回归十年之际，还是这本杂志在2007年6月28日又发表文章：《唉哟！香港根本死不了》公开道歉了：香港