第05课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 课件--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

第5课 三国两晋南北朝【3D疆域演示版】使用说明 ======================================== 一、文件清单 1. 第05课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融【课件】·3D疆域演示版.pptx —— 26 页统编《中外历史纲要（上）》第 5 课一轮复习课件，全部可编辑 2. 3d_jiangyu_demo.html —— 3D 疆域互动演示（单文件，离线运行，无需联网、无需安装任何软件） 二、怎么用（三步） 1. 把这两个文件放在同一个文件夹里（建议整个文件夹拷到教室电脑） 2. 放映 PPT 到第 4 页，点击右下角「▶ 3D 疆域演示」按钮 3. 浏览器全屏打开演示，底部三个按钮切换阶段： 三国鼎立（262）/ 西晋一统（280）/ 南北朝并立（497） 鼠标操作：左键旋转 · 滚轮缩放 · 右键平移 讲完按 Alt+Tab 切回 PPT 三、注意事项 1. 首次点击按钮，Office 会弹一次安全提示，点「允许」即可（正常行为） 2. 两个文件必须放在同一目录，否则按钮打不开 3. 演示用的是电脑自带浏览器，任何一台 Windows 电脑都能用 四、关于地图 历史疆域为教学示意图，边界经简化处理，不作为划界依据。 —— 蓝光柠檬 · 让学习变得有趣 $null 统编版《中外历史纲要（上）》　第二单元　第 5 课 三国两晋南北朝 的政权更迭与民族交融 三百六十九年，三十多个政权， 分裂的岁月里，两件大事在悄悄发生：北方在交融，江南在生长。 课标要求：通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，认识这一时期民族交融、区域开发的历史意义。 蓝光 柠檬 高三一轮复习　|　26 页 · 页页有探究问题 · 真题 12 条全溯源 蓝光柠檬 · 让学习变得有趣 学习目标 学习目标：这节课我们要达成什么　·　2 / 26 课标要求（原文 · 1.4） 「通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，隋唐时期封建社会的高度繁荣，认识……民族交融、区域开发和思想文化领域的新成就。」—— 本课只承担政权更迭、民族交融、区域开发。 教学重点 政权更迭的脉络；孝文帝改革与民族交融；江南开发的原因与意义。 教学难点 分裂为什么没有停下交融的脚步——「更迭」与「交融」怎么互相成全。 一轮复习定位 政权更迭极少单独命题，它是背景；材料给的多是文物、碑刻、户口数、地名语源，落点在「从材料推出民族交融」。 ✎ 先把劲儿往哪使看清楚，再往下翻。 ① 画出　（时空观念） 能画出 220—589 政权更迭脉络，并标出 383 淝水之战、494 迁都洛阳两个转折点。 ② 推出　（史料实证 · 历史解释） 能从「川」字义项、西晋民服毛毡等材料推出民族交融的结论；能列举孝文帝改革措施并说明其作用。 ③ 说明　（唯物史观 · 家国情怀） 能说明江南开发的原因与表现，理解交融与开发如何为隋唐大一统奠基。 ▶ 点击 1~4 → 课标 · 重点 · 难点 · 定位　▶ 点击 5 → 旁批　▶ 点击 6~8 → 三条目标 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 · 纲要（上）第 5 课 考情导航 考情导航：近五年真题 10 条，全溯源　·　3 / 26 年份 卷别 · 题号 切口 考查主线 2026 河南 · 2 南北典籍交融 民族交融 2024 全国新课标 · 26 禅让的实质 政权更迭 2024 河北 · 3 「川」字新义项 民族交融 2024 广东 · 2 赏赐牛马土物 民族交融 2024 湖南 · 3 湖南户口数 江南开发 2023 湖南 · 3 南北遣使择人 民族交融 2023 辽宁 · 3 画家人数激增 江南开发 2022 海南 · 3 西晋民服毛毡 民族交融 2022 北京 · 2 地广人稀变民多田少 江南开发 2022 辽宁 · 20 民族交往交流交融（开放题） 民族交融 本课最高频的一个词：民族交融（6 次）。政权更迭本身极少单独命题——它是背景，不是落点。 ✎ 2026 河南卷刚考过「南北典籍交融」——本省考生，这一行多看两眼。 ▶ 点击 1 → 表头　▶ 点击 2~11 → 十条真题逐行出现　▶ 点击 12 → 高频结论 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 · 纲要（上）第 5 课 时空坐标 时空坐标：三百六十九年，右下按钮跳出 3D 疆域演示　·　4 / 26 220 曹魏建立　→　266 西晋代魏　→　280 灭吴统一　→　316 西晋亡　→　317 东晋　→　420 南朝始　→　439 北魏统一北方　→　494 迁都洛阳　→　581 隋建立　→　589 灭陈统一 ▶ 三阶段政权色块直接覆盖在地形上：先看政权怎么分，再看怎么合。 两个最要紧的年份　383 淝水之战——南方喘定，北方再裂；494 迁都洛阳——汉化推到极致。 整体把握　统一 → 分裂 → 再统一；北方一条「交融线」，南方一条「开发线」，两线在隋汇合。 ✎ 十六国的国名，一个都不用背——记这条线就够了。 板书：北边一棵「交融树」，南边一棵「开发树」，根都扎向隋唐统一。 ▶ 右下按钮 → 3D 疆域演示（点击跳出全屏 · Alt+Tab 返回） 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 · 纲要（上）第 5 课 ▶ 3D 疆域演示 · 点击跳出全屏（Alt+Tab 返回） 考点清单 考点清单：按高考频次排好优先级　·　5 / 26 考点 频次 复习提示 ★★★ 民族交融 6 次 内迁 · 孝文帝改革 · 途径与意义，全课的重心 ★★ 江南地区的开发 2 次 主因是北民南迁，别写成「自然条件好」 ★★ 政权更迭 2 次 当背景讲：只记 10 个节点与两条分界线 ★ 士族政治 辅线 「王与马共天下」，与第 7 课九品中正制接口 一轮复习怎么用这页 先背条目再刷题是老路。这一轮我们按频次倒着讲：把 6 次的民族交融讲透，其余两块「够用就好」。 图：北魏文官陶俑（六朝）· 克利夫兰艺术博物馆 · CC0 ✎ 时间紧就只讲 ★★★ 和 ★★，第 21—22 页的易错清单务必过一遍。 ▶ 点击 1 → 表头　▶ 点击 2~5 → 四个考点　▶ 点击 6 → 用法　▶ 点击 7 → 陶俑大图　▶ 点击 8 → 旁批 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 · 纲要（上）第 5 课 壹 三国与两晋 「禅让」演了两次——政权怎么换，比换了谁更要紧。 本板块任务 ① 画出三国鼎立到西晋统一的节点 ② 说出西晋速亡的两个原因 ③ 说出内迁的五族 对应素养 时空观念 · 唯物史观 ▶ 点击 1 → 板块标题　▶ 点击 2~3 → 任务与素养 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 · 纲要（上）第 5 课 壹 · 三国与两晋 学习活动 1：从鼎立到统一，只走了六十年　·　7 / 26 问题 1 「禅让」演了两次，演给谁看？ 220 曹丕称帝（魏）　221 刘备称帝（蜀）　229 孙权称帝（吴）——鼎立正式形成 263 魏灭蜀　266 司马炎代魏建晋　280 灭吴——重归统一 「禅让」的实质　权臣夺权 ＋ 合法外衣 ＋ 维护士族特权——新旧王朝都靠它体面地完成交接。 兵权　军政大权先抓在手里 台词　皇帝让位、群臣劝进、再三谦退 受益人　士族的特权毫发无损 图：三国 · 吴 铜镜 · 中国国家博物馆 · CC0 ✎ 易错：三国鼎立「正式形成」看 229 年孙权称帝，别答成赤壁之战。 结论　从鼎立到统一只用了六十年——可这个「统一」，马上就要考一次大试。 ▶ 点击 1~2 → 节点与禅让　▶ 点击 3~5 → 三步戏　▶ 点击 6 → 铜镜　▶ 点击 7 → 旁批　▶ 点击 8 → 结论 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 · 纲要（上）第 5 课 壹 · 三国与两晋 学习活动 2：西晋的统一为什么只有三十六年　·　8 / 26 问题 2 一场家事，怎么就拖垮了一个王朝？ 内因　八王之乱（291—306）：司马家自己动手，十几年的混战掏空了中原。 外因　内迁民族起兵：316 年，匈奴攻入长安，西晋亡。 内迁五族　匈奴 · 鲜卑 · 羯 · 氐 · 羌——自东汉起持续内迁，到西晋已深居关中与并州。 同居　胡汉杂处，错居杂居 共耕　游牧转向农耕，经济往来 相染　服饰饮食互相模仿 图：北魏陶生肖俑 · 克利夫兰艺术博物馆 · CC0 ✎ 同一批内迁，2022 海南卷考「经济往来」、2024 河北卷考「丰富文化内涵」——一个材料两次命题。 结论　西晋速亡，亡在自家；但内迁带动的交融，才是这三百年真正的大事。 ▶ 点击 1~2 → 两因与五族　▶ 点击 3~5 → 交融三层　▶ 点击 6 → 武士俑　▶ 点击 7 → 旁批　▶ 点击 8 → 结论 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 · 纲要（上）第 5 课 壹 · 三国与两晋 真题探究 1：2024 · 全国新课标卷 · 26　·　9 / 26 真题（2024 · 全国新课标卷 · 26）　三国魏代汉、西晋代魏，都通过「禅让」实现：权臣在切实掌握军政权力后，皇帝下诏表彰其功业、德行，表示尊重天意、民心，主动让位；公卿大臣则群起劝进，权臣再三谦退，「不得已」建立新政权。「禅让」反复出现（　） A．保障了政治和平稳定　　B．放弃了血缘世袭传统 C．维护了特权阶层利益　　D．巩固了儒学忠孝伦理 答案：C 「禅让」是权臣以武力夺权后披上的合法外衣，士族地位不受冲击、特权照旧——所以它维护的是特权阶层的利益。A 项「和平稳定」与史实不符；B 项血缘世袭没变；D 项魏晋儒学受冲击。 拆题　抓「切实掌握军政权力」——实力是底，仪式是面。选项里凡说「表面发生了什么」的多是错项，要答「实际谁受益」。 ✎ 这种「看穿仪式」的题路，第 7 课九品中正制还会再遇一次。 ▶ 点击 1 → 题目　▶ 点击 2 → 答案与解析　▶ 点击 3 → 拆题　▶ 点击 4 → 旁批（先让学生选，再放答案） 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 · 纲要（上）第 5 课 贰 东晋与南朝 北方打成一锅粥的时候，南方在悄悄攒家底。 本板块任务 ① 说出东晋的政治特点（士族专权） ② 说出南朝四代的更替 ③ 说明江南开发的原因与影响 对应素养 史料实证 · 历史解释 ▶ 点击 1 → 板块标题　▶ 点击 2~3 → 任务与素养 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 · 纲要（上）第 5 课 贰 · 东晋与南朝 学习活动 3：皇帝和大族，谁说了算？　·　11 / 26 问题 3 「王与马，共天下」，共的是什么？ 317 年，司马睿在建康重建晋朝，史称东晋。开国靠的是南渡的北方大族——尤以琅琊王氏为最，时人称「王与马，共天下」。 门阀政治　士族把持选官（九品中正制）、荫客占田，皇权要与之共治——这是东晋一朝的底色。 共权　大族出力，皇帝让利 共保　谁也离不开谁，互相撑着 代价　皇权弱、门户兴，寒门难进 图：《竹林七贤与荣启期》砖画拓片（南京出土）· 公有领域 ✎ 接口：第 7 课的九品中正制，就是士族专权在制度上的影子——两课连着记。 结论　东晋的政治，是皇帝与大族「共天下」的政治——士族的黄金时代，也是寒门的长夜。 ▶ 点击 1~2 → 史事与门阀　▶ 点击 3~5 → 三层拆解　▶ 点击 6 → 砖画　▶ 点击 7 → 旁批　▶ 点击 8 → 结论 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 · 纲要（上）第 5 课 贰 · 东晋与南朝 学习活动 4：江南为什么能开发起来？　·　12 / 26 问题 4 「地广人稀」怎么变成「民多田少」？ 420—589 年，南方依次经历宋、齐、梁、陈四朝，皆都建康，史称南朝。政权更迭频繁，江南却持续开发。 主因　北民南迁——带去了劳动力和先进的生产工具与技术； 条件　南方相对安定、雨量充沛、土壤肥沃。 表现与影响　农业（兴修水利、推广牛耕）→ 手工业（青瓷）→ 商业与城市 → 为经济重心南移奠基。 图：南朝青瓷灶 · 台北故宫博物院 · CC0　｜　一件灶具说明「人烟」：有了人与技术，荒滩才变炊烟 ✎ 易错：主因是「人来了」，不是「地好」——考试最爱在这设坑。 结论　江南开发 = 北民南迁（主因）＋ 安定环境 + 自然条件——它的意义，要到两宋才完全显出来。 ▶ 点击 1 → 南朝　▶ 点击 2 → 主因与条件　▶ 点击 3 → 表现与影响　▶ 点击 4 → 青瓷灶　▶ 点击 5 → 读物指要　▶ 点击 6 → 旁批　▶ 点击 7 → 结论 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 · 纲要（上）第 5 课 贰 · 东晋与南朝 真题探究 2：2024 · 湖南卷 · 3 ＋ 2022 · 北京卷 · 2　·　13 / 26 真题（2024 · 湖南卷 · 3）　史籍所载东汉至南朝湖南地区官府掌握的户口数：东汉永和五年 64.98 万户 → 西晋太康初 14.23 万户 → 南朝宋 4.19 万户。其变化的主要原因是（　） A．大规模的瘟疫流行　　B．战乱异常频繁 C．豪强大族势力膨胀　　D．官府组织移民 答案：C 户口「十不存一」不是人没了，是隐匿了——豪强荫庇人口，官府册子上查不到。瘟疫是短期区域性，撑不起三百年连续下降。 真题（2022 · 北京卷 · 2）　汉代某地区「地广人稀」，到南北朝时期逐渐发展为「民多田少」。这一地区位于（原题配示意图，答案指向④江南）。设问核心：谁让江南完成了这个转变？——北民南迁，带来劳动力与先进技术。 答案：D（④江南） 两题连看：一道考「户口去哪了」（被豪强藏了），一道考「人往哪去」（往南迁了）。户籍数字的增减，背后都是人和制度。 ✎ 两道题放一页：一道提醒「数字会骗人」，一道提醒「人会走路」。 ▶ 点击 1 → 题一　▶ 点击 2 → 答案一　▶ 点击 3 → 题二　▶ 点击 4 → 答案二　▶ 点击 5 → 旁批 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 · 纲要（上）第 5 课 叁 十六国与北朝 北方乱成一锅粥，粥里却在熬一味药：交融。 本板块任务 ① 画出十六国到北魏统一的一条线 ② 说出淝水之战的影响 ③ 列举孝文帝改革的措施与作用 对应素养 时空观念 · 史料实证 ▶ 点击 1 → 板块标题　▶ 点击 2~3 → 任务与素养 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 · 纲要（上）第 5 课 叁 · 十六国与北朝 学习活动 5：一场败仗，为什么保住了南方　·　15 / 26 问题 5 淝水之战，「败」的是谁，「赢」的是什么？ 304 十六国起　→　前秦统一北方　→　383 淝水之战　→　439 北魏统一北方——十六国的国名一个不背，只记这条线。 383 淝水之战　氐族前秦苻坚大举攻晋，败于东晋。前秦土崩瓦解，北方再度分裂；东晋稳住偏安，南方获得喘息。 南方　喘定几十年，江南开发加速 北方　再裂，但胡汉杂居更深 远处　统一被推迟，交给北魏接棒 图：西晋至十六国纸本车马画 · 中国国家博物馆 · CC0 ✎ 别把淝水之战讲成「以少胜多」的故事会——它改变了南北各自的节奏，这才是考点。 结论　淝水一战，南方赢得喘息，北方赢得更深的杂居——交融没有停，只是换了地方继续。 ▶ 点击 1~2 → 一条线与战事　▶ 点击 3~5 → 三层影响　▶ 点击 6 → 纸画　▶ 点击 7 → 旁批　▶ 点击 8 → 结论 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 · 纲要（上）第 5 课 叁 · 十六国与北朝 学习活动 6：孝文帝改革，改出了什么　·　16 / 26 问题 6 把都城搬到洛阳，他在赌什么？ 措施 具体内容 作用 迁都洛阳 494 年自平城迁洛 摆脱旧贵族掣肘，直面中原 说汉话 朝中禁鲜卑语 语言相通，政令通达 改汉姓 拓跋改姓元 血缘认同向文化认同转 易汉服 · 通婚姻 着汉装、与汉人士族联姻 生活与血缘层面交融 制度创新 均田制 · 三长制 · 租调制 政权向封建化转型 两条线　民族交融（前四项）＋ 制度创新（末行）——改革不是「汉化」两个字能概括的，它同时重塑了国家。 图：北魏鎏金铜佛「诞生像」（400s）· 克利夫兰艺术博物馆 · CC0 ✎ 494 迁都洛阳——年表上最重要的一格，选择题材料题都爱从这里下笔。 结论　孝文帝改革把「胡」与「汉」的名字都改写了——改出的不是谁吃掉谁，而是一个新的「我们」。 ▶ 点击 1 → 表头　▶ 点击 2~6 → 五行措施逐行出现　▶ 点击 7 → 两条线　▶ 点击 8 → 大佛　▶ 点击 9 → 旁批　▶ 点击 10 → 结论 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 · 纲要（上）第 5 课 叁 · 十六国与北朝 真题探究 3：2024 · 广东卷 · 2 ＋ 2023 · 湖南卷 · 3　·　17 / 26 真题（2024 · 广东卷 · 2）　《魏书》载北魏皇帝赏赐：登国三年「获其四部杂畜十余万」；永兴五年「赐征还将士牛马、奴婢」；始光四年「赐留台文武生口、缯帛、马牛」。上表反映了（　） A．北方游牧经济的衰落　　B．封建等级制度森严 C．鲜卑民族习俗的延续　　D．俸禄制改革不彻底 答案：C 赏赐全是牛马牲畜——游牧民族的财富观还在，习俗仍在延续。别看到北魏就条件反射选「汉化」，材料里牛马说了算。 真题（2023 · 湖南卷 · 3）　南北朝后期，南北政权遣使频繁，双方挑选使节必求「容止可观，文学优赡者」，北朝使节皆为汉族高门人物。这说明（　） A．南方政权整体实力占优　　B．南北政权文化认同趋近 C．南北政权关系趋向和好　　D．汉族高门控制南北政权 答案：B 北朝挑「文学优赡」的汉人高门当使者——是在向南朝看齐。文化认同走近了，实力与和好都谈不上。 ✎ 两题一对：一道提醒「交融不是一夜完成」，一道提醒「交融最终走向认同」。 ▶ 点击 1 → 题一　▶ 点击 2 → 答案一　▶ 点击 3 → 题二　▶ 点击 4 → 答案二　▶ 点击 5 → 旁批 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 · 纲要（上）第 5 课 肆 民族交融 全课的落点：交融靠什么发生，又留下了什么。 本板块任务 ① 说出民族交融的四条途径 ② 说明交融的两层意义 ③ 走一遍「从材料到结论」的答题路径 对应素养 唯物史观 · 历史解释 · 家国情怀 ▶ 点击 1 → 板块标题　▶ 点击 2~3 → 任务与素养 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 · 纲要（上）第 5 课 肆 · 民族交融 学习活动 7：交融是怎么发生的？　·　19 / 26 问题 7 四条途径，各挂着一道真题 ① 民族迁徙 五族内迁、北民南迁——人动了，一切跟着动。 真题：2022 海南·3（毛毡） ② 统治者改革 孝文帝改制：迁都、改姓、易服、通婚。 真题：2024 广东·2（赏赐） ③ 经济文化往来 贸易、通婚、语言互借——「川」字长了新义项。 真题：2024 河北·3（川字） ④ 政权整合 十六国、北魏的政制尝试，为统一攒经验。 真题：2023 湖南·3（遣使） 结论　迁徙动了人，改革动了制，往来动了文化，整合动了政权——四条途径，殊途同归。 ▶ 点击 1~4 → 四条途径（各挂真题）　▶ 点击 5 → 结论 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 · 纲要（上）第 5 课 肆 · 民族交融 学习活动 8：交融，最终留下了什么　·　20 / 26 问题 8 「我们」这个词，是怎么变大的？ 对文化　各民族共同丰富了中华文化的内涵——是双向吸收，谁也没有吃掉谁。 对格局　为隋唐大一统和繁荣奠基——隋唐的开放气象，根子扎在这三百年。 汉吸收胡　裤褶、胡床、胡乐进了中原 胡吸收汉　农耕、文字、官制进了草原 都变了　谁也没回到原来的样子 图：佛教造像碑（约 5 世纪 · 北魏）· 国际开放馆藏 · CC0 ✎ 「双向交融」四个字，是最常考的定语——选项里出现「单向同化」直接排除。 结论　交融不是谁吃掉谁，而是彼此都长出了新模样——这正是隋唐盛大格局的底稿。 ▶ 点击 1~2 → 两层意义　▶ 点击 3~5 → 双向三层　▶ 点击 6 → 造像碑　▶ 点击 7 → 旁批　▶ 点击 8 → 结论 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 · 纲要（上）第 5 课 史料实证 史料实证：两则材料，一个答法　·　21 / 26 问题 9 「川」字和毛毡，怎么答成一道题？ 材料一　南北朝之前，「川」字只有「水道、河流」之意；《魏书》所载牛川、敕勒川等地名中的「川」是鲜卑语「荒野、荒滩草原」——「川」字从此有了新义项。　（2024 河北 · 3，答案 C） 材料二　西晋初年，中原百姓喜欢用细毛毡做头巾、系带儿、裤边儿——头上戴的、身上穿的都是西北产的。　（2022 海南 · 3，答案 B） 从材料到结论 · 三步走 第一步 · 提现象　汉字长出新义项 / 中原人穿上了西北物产 第二步 · 判层面　一个落在语言，一个落在生活 第三步 · 归途径　都归到「经济文化往来」这条交融途径 图：龙门石窟莲花洞（北魏 · 洛阳）· CC0 结论　材料给的是「事」，答案落的是「势」：把具体现象归到交融的途径上，题就答完了。 ▶ 点击 1 → 两则材料　▶ 点击 2 → 三步走标题　▶ 点击 3~5 → 三步走　▶ 点击 6 → 龙门图　▶ 点击 7 → 结论 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 · 纲要（上）第 5 课 易错清单 易错清单：六处最容易丢分的地方　·　22 / 26 ① 三国鼎立正式形成看 229 孙权称帝，不是赤壁之战。 ② 西晋之后是东晋（偏安南方），北方进入十六国——「西晋亡于匈奴」别写成亡于八王之乱。 ③ 江南开发主因是北民南迁，「自然条件优越」只是条件，不是主因。 ④ 淝水之战败的是前秦，东晋是胜方——「风声鹤唳」的主角别安错人头。 ⑤ 孝文帝改革＝民族交融 + 制度创新两条线，只答「汉化」拿不满分。 ⑥ 民族交融是双向的——见到「单向同化」「完全同化」这类程度词，直接排除。 图：北魏陶牛车（元昭墓 · 洛阳）· CC0 一句话记住　程度词（只是、完全、立即）常是陷阱；「双向交融」是本课的万能定语。 ▶ 点击 1~6 → 六处易错逐条出现　▶ 点击 7 → 牛车图　▶ 点击 8 → 一句话记住 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 · 纲要（上）第 5 课 当堂检测 当堂检测（一）：三道题，检验这节课　·　23 / 26 1.（2023 · 辽宁卷 · 3） 唐代《历代名画记》收录两汉及以前画家 16 人，魏晋南北朝画家 128 人。这一变化的原因有（　） ①纸张的普遍使用 ②门阀士族的推动 ③北人的大量南迁 ④儒家思想的影响 A．①②　　B．①③　　C．②④　　D．③④ 答案 1：A 画家人数激增，落在「纸」与「赞助人」两件事上；南迁与儒学与材料无因果。 2.（改编） 「三国鼎立局面正式形成」的标志是（　） A．赤壁之战　　B．曹丕称帝 C．孙权称帝　　D．魏灭蜀 答案 2：C 229 年孙权称帝，三个政权并立的名分才齐了。 3.（改编） 东晋南朝时期江南开发的主要原因是（　） A．自然条件优越　　B．统治者重视农业 C．北民南迁带来劳动力与技术　　D．南方战乱较少 答案 3：C 人来了、技术来了，荒滩才变良田——其余都是条件。 ▶ 点击 1 → 第 1 题　▶ 点击 2 → 答案 1　▶ 点击 3 → 第 2 题　▶ 点击 4 → 答案 2　▶ 点击 5 → 第 3 题　▶ 点击 6 → 答案 3 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 · 纲要（上）第 5 课 当堂检测 当堂检测（二）：三道题，收个尾　·　24 / 26 4.（改编） 下列项中，属于北魏孝文帝改革「制度创新」一翼的是（　） A．迁都洛阳　　B．改汉姓 C．推行均田制　　D．说汉话 答案 4：C 均田制、三长制、租调制是制度线；A、B、D 都在交融线上。 5.（改编） 383 年淝水之战的直接影响是（　） A．前秦统一北方　　B．北方再度分裂、南方喘定 C．东晋北伐成功　　D．南北文化认同趋近 答案 5：B 直接看战场的输赢：前秦瓦解、东晋稳住。D 是南北朝后期的长时段结果。 6.（改编） 从「川」字新义项到中原民服毛毡，最能说明魏晋南北朝时期（　） A．民族交融丰富文化内涵　　B．南北经济差距缩小 C．游牧经济全面衰落　　　　D．文学题材得到拓展 答案 6：A 语言与生活都长出了新东西——这是「丰富内涵」最扎实的证据。 ▶ 点击 1 → 第 4 题　▶ 点击 2 → 答案 4　▶ 点击 3 → 第 5 题　▶ 点击 4 → 答案 5　▶ 点击 5 → 第 6 题　▶ 点击 6 → 答案 6 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 · 纲要（上）第 5 课 知识总表 知识总表：一屏带走这一课　·　25 / 26 壹 · 政权更迭 　220—589 一条线 　三国 → 西晋 → 东晋十六国 → 南北朝 → 隋统一 贰 · 北方的交融 　内迁 · 改革 · 认同 　五族内迁 · 淝水之战 · 孝文帝改革两条线 叁 · 江南的开发 　北民南迁 　劳动力 + 技术 → 农工商全面发展 → 奠基经济重心南移 肆 · 交融的意义 　双向吸收 　丰富中华文化内涵 · 为隋唐大一统奠基 主线一句话　 分裂的三百年，民族交融与江南开发两件事没有停——它们一起把一个更包容的「中国」，交到了隋唐手里。 ✎ 复述时按这四行走，别当答案背。 ▶ 点击 1~4 → 四行总表逐条出现　▶ 点击 5 → 主线一句话　▶ 点击 6 → 旁批 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 · 纲要（上）第 5 课 分裂中长出的「我们」 三百六十九年里，政权像走马灯， 可北方的交融、南方的生长，一天都没停。 隋唐的盛大，是从这段乱世里长出来的。 政权会分合，日子在交融。 蓝光 柠檬 统编版《中外历史纲要（上）》· 第 5 课 蓝光柠檬 · 让学习变得有趣 $