精品解析：甘肃天水市甘谷县康庄路初级中学2026-2027学年九年级上学期9月阶段检测历史试题

康庄中学2026-2027学年度第一学期第一次检测试卷 九年级历史 一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 1. 早期人类社会大体经历了旧石器时代和新石器时代。划分这两个时代的主要依据是（ ） A. 使用火的水平 B. 石器制作技术 C. 农作物的种类 D. 房屋建筑样式 【答案】B 【解析】 【详解】A.早期人类已经掌握了用火甚至人工取火的技能，用火能力的演进是贯穿旧石器时代的重要特征，并非划分新旧石器时代的核心依据，错误。 B.石器制作技术是划分旧石器时代和新石器时代的核心标准：旧石器时代以打制石器为主要生产工具，新石器时代则普遍使用磨制石器，二者的加工工艺、工具精度和功能属性有本质区别，是两个时代最核心的区分标识，正确。 C.农作物是新石器时代农业革命出现后的产物，属于新石器时代的特征之一，但并非划分两个时代的主要依据，错误。 D.房屋建筑是人类进入定居阶段后才普及的生活特征，同样是新石器时代伴随原始农业出现的衍生属性，不是新旧石器时代的划分标准，错误。 2. 拓片是将刻在不同材质上的文字、符号、图案等拓印下来的纸片，有很高的历史研究价值。下列古老文字的拓片，可直接用于古埃及文明研究的是（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】A.古埃及的标志性古老文字是象形文字，正确。 B.楔形文字是两河流域苏美尔人发明的文字，对应古巴比伦文明，错误。 C.甲骨文是中国商周时期的成熟文字，对应古代中国文明，错误。 D.阿拉伯文字是阿拉伯地区使用的文字，与古埃及文明无关，错误。 3. “所有的货物，所有现存的和曾经存在的东西，贸易、航海、农业、金属加工，任何曾经创造出来或者生长出来的东西，都在这里汇合。这里看不到的东西，肯定不存在于这个世界上。”这段材料意在说明罗马（ ） A. 不断扩张疆域辽阔 B. 商品经济空前繁荣 C. 居于欧洲地理中心 D. 享有长时间的和平 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“所有的货物，所有现存的和曾经存在的东西，贸易、航海、农业、金属加工，任何曾经创造出来或者生长出来的东西，都在这里汇合。这里看不到的东西，肯定不存在于这个世界上”可知，这说明罗马商品经济空前繁荣，各种商品琳琅满目，应有尽有，B项正确；材料反映的是经济繁荣，不能说明罗马不断扩张疆域辽阔，排除A项；罗马居于欧洲地理中心在材料未涉及，排除C项；材料反映的是经济繁荣，未说明享有长时间的和平，排除D项。故选B项。 4. “当他们分割普鲁沙时……其口为婆罗门，由其双臂造成罗惹尼耶（刹帝利）。其双腿变成吠舍，从其双脚生出首陀罗。”与以上神话内容相关的是（ ） A. 古巴比伦的奴隶制度 B. 古埃及法老的至高权力 C. 古代印度的种姓制度 D. 《吉尔伽美什》的创作 【答案】C 【解析】 【详解】由题干材料“婆罗门”“刹帝利”“吠舍”“首陀罗”和所学知识可知，雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。在这一制度中，最高等级是婆罗门，掌管祭祀。第二等级是刹帝利，掌管军事和行政权力。第三等级是吠舍，从事农业、畜牧业和商业。第四等级是首陀罗，主要由被征服居民构成，要为前三个等级服务，C项正确；题干反映的是古印度的种姓制度，“古巴比伦的奴隶制度”“古埃及法老的至高权力”均与题干中的“婆罗门”“刹帝利”“吠舍”“首陀罗”无关，排除AB项；《吉尔伽美什》是古巴比伦文学的代表作，反映了古代两河流域的文明，与“婆罗门”等无关，排除D项。故选C项。 5. 雅典法庭在审理案件时，原告和被告的发言时间都是通过水时计控制的，双方各发言两次，且由当堂抽签产生的水时计管理员四人负责管理。据此可知水时计的运用（     ） A. 强化了雅典公民的责任 B. 体现了执法过程的公正 C. 不利于行政效率的提高 D. 保证了判决结果的正确 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“原告和被告的发言时间都是通过水时计控制的，双方各发言两次”可知，原告和被告陈述时间相同，这反映了雅典民众法庭执法过程中遵循的重要原则是公正，B项正确；材料体现的是公平，与强化了雅典公民的责任无关，排除A项；有计时规定时间，一定程度上有利于效率的提高，排除C项；计时控制不能一定保证判决的结果正确，排除D项。故选B项。 6. “我们的城邦是一个自由的城邦，不是被一个人统治着。人民每年里轮流着执政，不给富人优越，穷人有同等的权利”。这表明雅典实行 A. 君主专制 B. 贵族统治 C. 民主政治 D. 军事独裁 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】根据材料信息“我们的城邦是一个自由的城邦，不是被一个人统治着”“人民每年轮流统治，不给富人优越，穷人有同等的权利”可知民主政治就是富人和穷人都享有平等的权利，表明雅典实行民主政治，故选C；材料不能体现出雅典实行君主专制、贵族统治和军事独裁，排除ABD。 7. 贾思勰著《齐民要术》时，广泛收集农谚，到处访问有经验的老农，并且亲自参加农业生产加以检验。古埃及人在准确预测尼罗河水泛滥的过程中，积累和丰富了天文学知识。这些都说明（ ） A. 知识来源于实践 B. 环境影响文明特点 C. 文明具有多元性 D. 农业是天下的根本 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“到处访问有经验的老农，并且亲自参加农业生产加以检验”“古埃及人在准确预测尼罗河水泛滥的过程中，积累和丰富了天文学知识”可知，贾思勰和古埃及人都是通过实践来获取知识，A项正确；题干没有涉及环境对文明特点的影响，排除B项；题干强调实践的重要性，与文明多元性无关，排除C项；题干未涉及农业的地位问题，排除D项。故选A项。 8. 亚历山大东征影响更深远的一点是：他留在身后的巨大遗产以及古希腊文明与波斯、印度、中亚及中国文明的交汇融合。这段话说明亚历山大东征（ ） A. 促进了不同地区文明的交流 B. 给东方人民带来巨大灾难 C. 创造了疆域极为辽阔的帝国 D. 加强对被征服地区的控制 【答案】A 【解析】 【详解】分析题干材料可知，题干直接指出“古希腊文明与波斯、印度、中亚及中国文明的交汇融合”，因此，题干强调亚历山大东征的深远影响在于不同文明的交汇融合，A项正确；“给东方人民带来巨大灾难”虽为史实，但题干未涉及破坏性内容，排除B项；“创造了疆域极为辽阔的帝国”侧重军事扩张，与文明交流无关，排除C项；“加强对被征服地区的控制”强调政治统治，题干未提及，排除D项。故选A项。 9. 对同类历史事件进行比较是历史学习的基本技能。下面两则法律内容的共同之处是（ ） 如果任何人开挖沟渠以浇灌田地，但是不小心淹没了邻居的田，则他将赔偿邻居小麦作为损失。 ——《汉谟拉比法典》 奴隶和隶农必须无条件地服从主人对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩戒。 ——《罗马民法大全》 A. 维护平民利益 B. 反映商业繁荣 C. 保护私有财产 D. 印证法治完备 【答案】C 【解析】 【详解】A.两部法律本质都是维护奴隶主阶级利益，不代表平民利益，错误。 B.材料内容分别涉及农业民事纠纷、奴隶制度，与商业繁荣无关，错误。 C.《汉谟拉比法典》要求淹没邻居田地赔偿小麦，本质是保护私有财产权益；《罗马民法大全》规定惩戒逃亡奴隶和隶农，因为奴隶和隶农是奴隶主的私有财产，本质也是维护私有财产，二者共同之处是保护私有财产，正确。 D.两部法律是奴隶制时代的法律，有明显阶级局限性，未达到法治完备的程度，错误。 10. 11世纪后，欧洲商品经济不断发展，城市逐渐兴起，同时，贸易争端不断涌现，越来越多的经济诉讼案使人们对法律的需求增加，法学专业课程和法学类大学应运而生。这说明（ ） A. 西欧的庄园逐渐衰落 B. 课程设置为基督教会的思想服务 C. 大学的规模不断扩大 D. 课程反映社会经济发展的要求 【答案】D 【解析】 【详解】据材料可知，11世纪后，欧洲商品经济不断发展，城市逐渐兴起，同时，贸易争端不断涌现，越来越多的经济诉讼案使人们对法律的需求增加，法学专业课程和法学类大学应运而生，这说明课程反映社会经济发展的要求，D项正确；题干材料并未涉及与西欧庄园相关的内容，无法说明此时的西欧庄园逐渐衰落，排除A项；“课程设置为基督教会的思想服务”的说法与题干“越来越多的经济诉讼案使人们对法律的需求增加，法学专业课程和法学类大学应运而生”不符，排除B项；材料内容并没有对欧洲大学的规模进行叙述，无法说明大学的规模不断扩大，排除C项。故选D项。 二、材料解析题（共两个小题，每小题10分，共20分） 11. 西罗马帝国在公元476年灭亡之后，世界历史进入中古时期。中古世界历史的发展具有多样性。回答下列问题： 材料一 天皇召集群臣盟誓、 “天覆地载，常道唯一”，树立了中央集权的指导思想。649年又下诏书，令（国博士）高向玄理与僧旻“置八省百官”，作为中央机构。地方则设国、郡、里，分别由国司、郡司、卫长治理，各级官吏都由国家任免，废除世袭制。废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民。国家将土地分给公民，每隔六年投田一次，不能终生使用，也不能买卖。 ——摘编自王岩主编《那时的中国看世界》 （1）材料一反映的是哪一历史事件？结合所学知识，概括该事件对日本历史发展的重大影响。 材料二 6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛各部落之间为争夺水源与牧场，相互仇杀。氏族部落盛行多神崇拜，整个社会极度混乱和不安，人们已对过去的保护神产生怀疑，在不同程度上对一种更为有力的保护神有一种渴望，于是出现了阿拉伯半岛力挽狂澜的人物——穆罕默德，他创立了新的宗教，积极传教，成立宗教社团，建立阿拉伯国家。 ——摘编自部编版《九年级世界历史》（上册） （2）根据材料二概括6世纪末7世纪初阿拉伯半岛面临哪些危机？结合所学知识指出穆罕默德解决危机的具体途径是什么？ 材料三 早在阿拉伯国家成立之初，穆罕默德就注重提高阿拉伯人的文化。此后，历代统治者都比较注重先进文化的汲取。阿拉伯的统治者一方面积极网罗各种人才为帝国服务，一方面组织力量大力翻译和研究古代希腊、波斯和印度的文化典籍与著作。经过长期的努力，帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的传统文化逐渐融合起来，形成一种崭新的阿拉伯文化。 ——摘编自朱寰《世界上古中古史》 （3）根据材料三，概括阿拉伯帝国统治者在文化领域采取的主要措施？请结合所学知识，举1例说明阿拉伯帝国在东西文化交流方面所作的贡献。 【答案】（1）事件：大化改新。 影响：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （2）危机：部落间相互仇杀、信仰不统一、混乱不安。（答到其中2点即可） 途径：创立伊斯兰教，建立阿拉伯国家。 （3）主要措施：积极网罗各种人才为帝国服务；组织力量翻译、研究、摄取东西方文化；融合东西方文化，形成崭新的阿拉伯文化。（答到其中2点即可） 贡献：保存并传播古希腊罗马文化；将印度的数字（阿拉伯数字）和中国的造纸术、指南针、火药等传入欧洲，促进了西欧文化的发展。（符合题意答到1点即可） 【解析】 【小问1详解】 事件：“树立了中央集权的指导思想”“国家将土地分给公民”→大化改新。 影响：大化改新效仿唐朝制度进行改革，废除贵族世袭制、土地国有，确立中央集权，使日本从奴隶社会过渡到封建社会，建立起中央集权的封建国家。 【小问2详解】 危机：“ 6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛各部落之间为争夺水源与牧场，相互仇杀”→提炼“部落间相互仇杀”；“氏族部落的盛行多神崇拜，整个社会极度混乱和不安”→提炼“混乱不安”；“人们已对过去的保护神产生怀疑”→提炼“信仰不统一”。 途径：“他创立了新的宗教，积极传教，成立宗教社团，建立阿拉伯国家”→提炼“创立伊斯兰教，建立阿拉伯国家”。 【小问3详解】 主要措施：“阿拉伯的统治者一方面积极网罗各种人才为帝国服务”→提炼“积极网罗各种人才为帝国服务”；“一方面组织力量大力翻译和研究古代希腊、波斯和印度的文化典籍与著作”→提炼“组织力量翻译、研究、摄取东西方文化”；“经过长期的努力，帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的传统文化逐渐融合起来，形成一种崭新的阿拉伯文化”→提炼“融合东西方文化，形成崭新的阿拉伯文化”。 贡献：阿拉伯人是东西方文化交流的使者。结合阿拉伯帝国在东西文化交流方面所作的贡献来进行列举，如：保存并传播古希腊罗马文化；将印度的数字（阿拉伯数字）和中国的造纸术、指南针、火药等传入欧洲，促进了西欧文化的发展。 12. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 481年，法兰克王国建立。496年法兰克王国的统治者率领战士接受洗礼，皈依基督教……不曾明令剥夺罗马地主的财产，只是把原来的罗马国有土地和无主土地赐给自己的亲兵和官吏。 ——吴于廑、齐世荣《世界史古代史编·下册》 材料二 8世纪前期，查理·马特主政时期，为了加强王权及抑制地方封建势力而进行的“采邑制”改革，建立了以土地为纽带的领主和附庸的关系，促成了附庸对领主的依附性。此后，国王以下的各级封建主也把土地作为采邑层层分封，在封建贵族中逐渐形成了等级制度。 ——何平立《西方政治制度史》 材料三 法兰克王国对欧洲文明的发展产生了重要影响。地理疆域上，它奠定了近代西欧诸国的基础……经济上，它开启了欧洲封建制的大门；政治上，它奠定了欧洲特色的封建统治制度……法兰克王国在西欧历史上不仅是一个枢纽，更是影响欧洲文明发展进程的一个重要转折点。 ——摘编自黄志强《欧洲中世纪法兰克王国历史地位评析》 请回答： （1）材料一中法兰克王国的建立者是谁？结合所学知识，概述他是如何巩固统治的？ （2）指出材料二中“等级制度”指的是什么制度。 （3）法兰克王国的鼎盛时期被称作“查理曼帝国”。查理曼帝国分裂后，成为今天哪三个国家的雏形？ （4）根据材料三，结合所学知识，概括法兰克王国在欧洲文明发展进程中的“转折点”意义。 【答案】（1）建立者：克洛维。 巩固统治措施：皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；保留原来罗马大地主的土地；把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下。 （2）制度：西欧封建等级制度（或封君封臣制度）。 （3）国家：德意志、法兰西、意大利。 （4）意义：对欧洲文明的发展产生了重要影响；奠定了近代西欧诸国的基础；开启了欧洲封建制的大门； 奠定了欧洲特色的封君封臣制度等。 【解析】 【小问1详解】 建立者‌：根据“481年，法兰克王国建立”→提炼出“建立者是克洛维”。 巩固统治措施：根据“496年法兰克王国的统治者率领战士接受洗礼，皈依基督教”→可以提炼出“皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位”； “不曾明令剥夺罗马地主的财产，只是把原来的罗马国有土地和无主土地赐给自己的亲兵和官吏”→可以提炼出“保留原来罗马大地主的土地；把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下”。 【小问2详解】 制度：根据“8世纪前期，查理·马特主政时期，为了加强王权及抑制地方封建势力而进行的‘采邑制’改革，建立了以土地为纽带的领主和附庸的关系”“国王以下的各级封建主也把土地作为采邑层层分封，在封建贵族中逐渐形成了等级制度”→可以提炼出“西欧封建等级制度（或封君封臣制度）”。 【小问3详解】 国家：843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。 【小问4详解】 意义：根据“法兰克王国对欧洲文明的发展产生了重要影响”→可以提炼出“对欧洲文明的发展产生了重要影响”；根据“地理疆域上，它奠定了近代西欧诸国的基础”→可以提炼出“奠定了近代西欧诸国的基础”；根据“经济上，它开启了欧洲封建制的大门”可以提炼出“开启了欧洲封建制的大门”；根据“政治上，它奠定了欧洲特色的封建统治制度”→可以提炼出“奠定了欧洲特色的封君封臣制度”。 三、论述题： 13. 【古亚非欧文明】 材料 古代文明梳理表(部分) 古代文明 强盛时期或统治者 文明成果 古代埃及文明 图特摩斯三世 象形文字 古巴比伦文明 古巴比伦王国 楔形文字 古代印度文明 孔雀王朝 佛教 古代中国文明 夏商周 甲骨文 古希腊 伯里克利 帕特农神庙 古罗马 罗马共和国 《十二铜表法》 请至少选择上表中的两个事例，结合所学自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。(要求：观点合理、明确，史论结合，条理清楚) 【答案】示例：观点：人类文明的起源具有多源性。 论述：世界文明的起源是多源的，有来自黄河长江的中国文明，也有来自地中海的希腊文明；不同起源的文明创造了不同的文明成果，中国的甲骨文使得中国有文字可考的历史推溯到商朝；古希腊的帕特农神庙是古希腊建筑的典型代表，对于现代欧洲的建筑风格影响至今。综上所述，世界的文明起源是不同的，不同起源的文明创造的成就显现了各自的独特魅力，我们要承认差异，相互学习，加强文明交流。 【解析】 【详解】示例：观点：据材料“古代文明梳理表(部分)”可提炼观点为：人类文明的起源具有多源性。 论述：据材料“古代文明梳理表(部分)”可知，世界文明的起源是多源的，有来自黄河长江的中国文明，也有来自地中海的希腊文明；据材料“古代中国文明夏商周甲骨文；古希腊伯里克利的帕特农神庙”并结合所学可知，不同起源的文明创造了不同的文明成果，中国的甲骨文使得中国有文字可考的历史推溯到商朝；古希腊的帕特农神庙是古希腊建筑的典型代表，对于现代欧洲的建筑风格影响至今。综上所述，世界的文明起源是不同的，不同起源的文明创造的成就显现了各自的独特魅力，我们要承认差异，相互学习，加强文明交流。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 康庄中学2026-2027学年度第一学期第一次检测试卷 九年级历史 一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 1. 早期人类社会大体经历了旧石器时代和新石器时代。划分这两个时代的主要依据是（ ） A. 使用火的水平 B. 石器制作技术 C. 农作物的种类 D. 房屋建筑样式 2. 拓片是将刻在不同材质上的文字、符号、图案等拓印下来的纸片，有很高的历史研究价值。下列古老文字的拓片，可直接用于古埃及文明研究的是（ ） A. B. C. D. 3. “所有的货物，所有现存的和曾经存在的东西，贸易、航海、农业、金属加工，任何曾经创造出来或者生长出来的东西，都在这里汇合。这里看不到的东西，肯定不存在于这个世界上。”这段材料意在说明罗马（ ） A. 不断扩张疆域辽阔 B. 商品经济空前繁荣 C. 居于欧洲地理中心 D. 享有长时间的和平 4. “当他们分割普鲁沙时……其口为婆罗门，由其双臂造成罗惹尼耶（刹帝利）。其双腿变成吠舍，从其双脚生出首陀罗。”与以上神话内容相关的是（ ） A. 古巴比伦的奴隶制度 B. 古埃及法老的至高权力 C. 古代印度的种姓制度 D. 《吉尔伽美什》的创作 5. 雅典法庭在审理案件时，原告和被告的发言时间都是通过水时计控制的，双方各发言两次，且由当堂抽签产生的水时计管理员四人负责管理。据此可知水时计的运用（     ） A. 强化了雅典公民的责任 B. 体现了执法过程的公正 C. 不利于行政效率的提高 D. 保证了判决结果的正确 6. “我们的城邦是一个自由的城邦，不是被一个人统治着。人民每年里轮流着执政，不给富人优越，穷人有同等的权利”。这表明雅典实行 A. 君主专制 B. 贵族统治 C. 民主政治 D. 军事独裁 7. 贾思勰著《齐民要术》时，广泛收集农谚，到处访问有经验的老农，并且亲自参加农业生产加以检验。古埃及人在准确预测尼罗河水泛滥的过程中，积累和丰富了天文学知识。这些都说明（ ） A. 知识来源于实践 B. 环境影响文明特点 C. 文明具有多元性 D. 农业是天下的根本 8. 亚历山大东征影响更深远的一点是：他留在身后的巨大遗产以及古希腊文明与波斯、印度、中亚及中国文明的交汇融合。这段话说明亚历山大东征（ ） A. 促进了不同地区文明的交流 B. 给东方人民带来巨大灾难 C. 创造了疆域极为辽阔的帝国 D. 加强对被征服地区的控制 9. 对同类历史事件进行比较是历史学习的基本技能。下面两则法律内容的共同之处是（ ） 如果任何人开挖沟渠以浇灌田地，但是不小心淹没了邻居的田，则他将赔偿邻居小麦作为损失。 ——《汉谟拉比法典》 奴隶和隶农必须无条件地服从主人对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩戒。 ——《罗马民法大全》 A. 维护平民利益 B. 反映商业繁荣 C. 保护私有财产 D. 印证法治完备 10. 11世纪后，欧洲商品经济不断发展，城市逐渐兴起，同时，贸易争端不断涌现，越来越多的经济诉讼案使人们对法律的需求增加，法学专业课程和法学类大学应运而生。这说明（ ） A. 西欧的庄园逐渐衰落 B. 课程设置为基督教会的思想服务 C. 大学的规模不断扩大 D. 课程反映社会经济发展的要求 二、材料解析题（共两个小题，每小题10分，共20分） 11. 西罗马帝国在公元476年灭亡之后，世界历史进入中古时期。中古世界历史的发展具有多样性。回答下列问题： 材料一 天皇召集群臣盟誓、 “天覆地载，常道唯一”，树立了中央集权的指导思想。649年又下诏书，令（国博士）高向玄理与僧旻“置八省百官”，作为中央机构。地方则设国、郡、里，分别由国司、郡司、卫长治理，各级官吏都由国家任免，废除世袭制。废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民。国家将土地分给公民，每隔六年投田一次，不能终生使用，也不能买卖。 ——摘编自王岩主编《那时的中国看世界》 （1）材料一反映的是哪一历史事件？结合所学知识，概括该事件对日本历史发展的重大影响。 材料二 6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛各部落之间为争夺水源与牧场，相互仇杀。氏族部落盛行多神崇拜，整个社会极度混乱和不安，人们已对过去的保护神产生怀疑，在不同程度上对一种更为有力的保护神有一种渴望，于是出现了阿拉伯半岛力挽狂澜的人物——穆罕默德，他创立了新的宗教，积极传教，成立宗教社团，建立阿拉伯国家。 ——摘编自部编版《九年级世界历史》（上册） （2）根据材料二概括6世纪末7世纪初阿拉伯半岛面临哪些危机？结合所学知识指出穆罕默德解决危机的具体途径是什么？ 材料三 早在阿拉伯国家成立之初，穆罕默德就注重提高阿拉伯人的文化。此后，历代统治者都比较注重先进文化的汲取。阿拉伯的统治者一方面积极网罗各种人才为帝国服务，一方面组织力量大力翻译和研究古代希腊、波斯和印度的文化典籍与著作。经过长期的努力，帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的传统文化逐渐融合起来，形成一种崭新的阿拉伯文化。 ——摘编自朱寰《世界上古中古史》 （3）根据材料三，概括阿拉伯帝国统治者在文化领域采取的主要措施？请结合所学知识，举1例说明阿拉伯帝国在东西文化交流方面所作的贡献。 12. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 481年，法兰克王国建立。496年法兰克王国的统治者率领战士接受洗礼，皈依基督教……不曾明令剥夺罗马地主的财产，只是把原来的罗马国有土地和无主土地赐给自己的亲兵和官吏。 ——吴于廑、齐世荣《世界史古代史编·下册》 材料二 8世纪前期，查理·马特主政时期，为了加强王权及抑制地方封建势力而进行的“采邑制”改革，建立了以土地为纽带的领主和附庸的关系，促成了附庸对领主的依附性。此后，国王以下的各级封建主也把土地作为采邑层层分封，在封建贵族中逐渐形成了等级制度。 ——何平立《西方政治制度史》 材料三 法兰克王国对欧洲文明的发展产生了重要影响。地理疆域上，它奠定了近代西欧诸国的基础……经济上，它开启了欧洲封建制的大门；政治上，它奠定了欧洲特色的封建统治制度……法兰克王国在西欧历史上不仅是一个枢纽，更是影响欧洲文明发展进程的一个重要转折点。 ——摘编自黄志强《欧洲中世纪法兰克王国历史地位评析》 请回答： （1）材料一中法兰克王国的建立者是谁？结合所学知识，概述他是如何巩固统治的？ （2）指出材料二中“等级制度”指的是什么制度。 （3）法兰克王国的鼎盛时期被称作“查理曼帝国”。查理曼帝国分裂后，成为今天哪三个国家的雏形？ （4）根据材料三，结合所学知识，概括法兰克王国在欧洲文明发展进程中的“转折点”意义。 三、论述题： 13. 【古亚非欧文明】 材料 古代文明梳理表(部分) 古代文明 强盛时期或统治者 文明成果 古代埃及文明 图特摩斯三世 象形文字 古巴比伦文明 古巴比伦王国 楔形文字 古代印度文明 孔雀王朝 佛教 古代中国文明 夏商周 甲骨文 古希腊 伯里克利 帕特农神庙 古罗马 罗马共和国 《十二铜表法》 请至少选择上表中的两个事例，结合所学自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。(要求：观点合理、明确，史论结合，条理清楚) 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $