精品解析：河南省三门峡市灵宝市2025-2026学年统编版2016五年级上学期期中学情调研语文试卷

2025-2026学年上期期中学情调研 小学五年级语文试卷 一、积累与运用 1. 看拼音写词语;给加点字注音。 懒duò （ ） 叮zhǔ （ ） 辉huáng （ ） 赢（ ） 澜（ ） 酬（ ） 2. 根据给出词语的意思，写出包含不同意思的句子。 成熟：（1）植物的果实或谷实成长到可收获的程度。 （2）比喻事物发展到完善的程度。 句1：_____________ 句2：______________ 3. 给句子加标点。 工业生产中的废渣（ ）废液（ ）废气和城市生活污水的任意排放（ ）农业生产中农药（ ）化肥的任意施用（ ）都会造成水的污染（ ） 4. 根据情境补充诗句。（没有学过的字可以用拼音代替） （1）《示儿》中体现陆游拳拳爱国之心的诗句是__________________，______________。 （2）《己亥杂诗》中体现诗人期待变革来临的诗句是______________，_______________。 （3）《乞巧》中体现节日习俗的诗句是__________________________________________。 二、阅读与探究。（没有学过的字可以用拼音代替） 在阅读中，我们会产生种种不同的情感。有对文中描写事物的喜爱之情，有想象文字描写画面的愉悦情感，有通过文字激发自己奋发向上之感。班级开展“多样情感促阅读”活动，请大家根据活动不同阶段答题。 活动一：品味文字蕴含情感 ①红日初升，（ ）。河出伏流，（ ）。（ ）腾渊，鳞爪（ ）。（ ）啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。（ ），矞矞皇皇。（ ）发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 ②美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ ——《少年中国说》节选 5. 将文中空缺的文字补充完整。 6. 你从文中学到了哪种写作手法，举例说一说。 __________________________ 7. 你从文字中感受到了作者怎样的感情？ ________________________________ 8. 作者在《少年中国说》完整原文的末尾引用了：“三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。” 这句词，你知道它的作者是谁吗？作者为什么要引用这句词？ ________________________ ①海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说:“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。 ②大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们住的村子淹没了。 ③人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。 ——《猎人海力布》节选 9. 《猎人海力布》写了海力布的哪几件事情？ ___________________________ 10. 面对说出实情还是不说的两难选择，海力布内心做了怎样的艰难抉择？想象海力布的内心活动，写一写。 _____________________________ 11. 请将节选的文字，用缩写的办法，缩写成几句话。 _________________________ 活动二：探究表达情感之法 我的老师（节选） 冰心 ①我从小住在偏僻的乡村里，没有机会进小学，所以只在家塾里读书。国文读得很多，历史、地理也还将就得过，吟诗作文都学会了，且还能写一两千字的文章，只是算数很落后，翻来覆去只做到加减乘除，因为塾师自己的算术程度，也只到此为止。 ②十二岁到了北平，我居然考上了一个中学。因为考试的时候，校长只出一个“学而后知不足”的论述题目，这题目是我在家里做过的，当时下笔千言，一挥而就。校长先生大为惊奇赞赏，一下子便让我和中学一年级学生同班上课。 ③上课两星期以后，别的功课我都能应付自如，作文还升了一班，只是算数把我难坏了。中学的算术，是从代数做起的，我的数学底子太坏了，脚跟站不牢，昏头眩脑，踏着云雾似的上课。 ④T女士便在这云雾之中跳进了我的生命中来。她是我们的代数和历史教员，那时也不过二十多岁吧，“螓首蛾眉，齿如编贝”这八个字，就恰恰的可以形容她。她是北方人，皮肤很白嫩，身材很苗条，又很容易红脸，难为情或是生气，就立刻两耳带颈都红了起来，我最怕是她红脸的时候。 ⑤同学中敬爱她的，当然不止我一人，因为她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位，她的态度严肃而又和蔼，讲述时简单又清晰，她善用譬喻，我们每每因着譬喻的有趣，而连带的牢记了原理。 ⑥第一个月考，我的历史得了99分，而代数却只得了52分，不及格。当我下课自己躲在屋角流泪的时候，觉得有只温暖的手，抚着我的肩膀，抬头却见T女士夹着课本站在我的身旁。我赶紧擦了眼泪，站了起来，她温和地问我道：“你为什么哭？难道是我的分打错了？”我说：“不是的，是我气我自己的数学底子太差，你出的十道题目，我只明白一半。” ⑦她就款款温柔地坐下，仔细问我的过去，知道了我的家塾教育以后，她就恳切地对我说：“这不能怪你，你中间跳过了一大段。我看你还聪明，补习一定不难，以后你每天晚一点儿回家，我替你补习算术。”这当然是她对我格外的爱护，因为算数不及格，很有留级的可能。而且她很忙，每天抽出一个钟头给我，是额外的恩惠。我当时连忙答应，又再三地道谢。 ⑧回家去，同母亲一说，母亲尤为感激，又仔细地询问T女士的一切，她觉得T女士是一位很好的老师。 ⑨从此，我每天下课后就到她的办公室补习一个钟头的算术，把高小三年级的课本，在半年以内赶完了。T女士逢人便称道我的神速，聪明。但她不知道，我每天回家后用功直到半夜，因着习题的烦恼，我曾流过许多焦急的眼泪，在眼泪模糊之中，灯影下往往涌现着T女士美丽慈和的脸，我就仿佛得了灵感似的，擦去眼泪，又赶紧往下做。 ⑩那时，我住在母亲的套间里，冬天的夜里，烧热了砖炕，点起一盏煤油灯，盘着两腿坐在炕桌边上读书、写算。到了夜深，母亲往往叫人送冰糖葫芦，或是赛梨的萝卜来给我宵夜。直到现在，每逢看见孩子做算术，我就会看见T女士的笑脸，脚下觉得热烘烘的，嘴里也充满了萝卜的清甜气味。 ⑪算术补习完毕，一切难题迎刃而解，代数同几何，我全是不费功夫的做着。我成了同学们崇拜的中心，有什么难题，他们都来请教我。因着T女士的关系，我对于数学真是全神贯注，竟有几个困难的习题，是在夜中苦想，梦里做出来的。 ⑫我补完数学以后，母亲觉得，对于T女士应有一点表示，她自己跑到福隆公司，买了一件很贵重的衣料，叫我送去。T女士却把礼物退了回来，她对我母亲说：“我不是常替学生补习的，我不能要报酬。我因为觉得令爱别样功课都很好，只有数学差一些，退一班未免太委屈她。她这样的赶，没有赶出毛病来，我已经是很高兴的了。”母亲不敢勉强她，只好作罢。 ⑬有一天，我在东安市场，碰见T女士也在那里买东西，看见摊上挂着的挖空的胡萝卜，里面种着新麦秧，她不住地夸赞那东西的巧雅，颜色的鲜明。可是，因为手里东西太多，不能再拿，割爱了。等她走后，我不曾还价，赶紧买了一只萝卜，挑在手里回家。 ⑭第二天一早，又挑着那只红萝卜，按着狂跳的心，到她办公室去叩门。她正预备上课，开门看见我和我的礼物，不觉嫣然地笑了，立刻接了过去，挂在灯上，一面说：“谢谢你，你真是细心。” ⑮我红着脸出来，三步两跳，跑到教室里，嘴角不自觉地唱着歌。那一整天，我颇觉得有些飘飘然之感。因为补习算数，我和她面对坐着的时候，我做着算题，她也低头改卷子。在我抬头凝思的时候，往往注意到她的如云的头发，雪白的脖子，很长的、低垂的睫毛，和穿在她身上匀称大方的灰布衫、青裙子，心里渐渐生了说不出的敬慕和爱恋。在我偷看她的时候，有时她的眼光正和我的相接，出神地露出润白的牙齿，向我笑，我就要红起脸，低下头，心里乱半天，又喜欢又难过，自己莫名其妙。 ⑯我从中学毕业的那一年，T女士也离开了那学校，到别的地方做事去了。但我们仍有见面的机会，每次看见我，她总有勉励安慰的话，也常有些事要我帮忙，如翻译一些短篇文字之类。我总是谨慎从事，宁可将大学里功课挪后，不肯耽误她的事情。她做的很好的事业，很大的事业，至死未结婚。 ⑰T老师六年以前，已病逝于上海，追悼爱恋她的有几万人。我是从波士顿到纽约的火车上得到了这个消息，车窗外飞掠过去的一大片枫林，秋叶竟消失了艳红的颜色。我忽然流下泪来，这是母亲死后第一次的流泪。 12. 阅读本文，你准备使用什么方法来提高速度？ ___________________________ 13. 文章中冰心敬爱T老师的原因是什么？围绕老师这一特点，她选择了哪件事情来表现这一特点？ （1） _____________________________ （2）___________________ 14. 作者认为“螓（qín）首蛾眉，齿如编贝”这八个字，就恰恰的可以形容她的老师。你能结合文中对老师外貌的零星描写，把老师的外貌完整的描写出来吗？试一试。 注释1：【“螓首蛾眉”出自《诗经·卫风·硕人》：“手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮！美目盼兮！” 蝤蛴（qiú qí）：天牛的幼虫，色白身长，喻女子颈项洁白修长。 瓠犀（hù xī）：瓠瓣，瓠瓜籽，色白整齐，喻女子牙齿整齐而洁白。 螓（qín）：似蝉小虫，其额广而方正，喻女子额头饱满方正。 蛾眉：娥眉，形容女子眉毛修长轻扬而美。】 注释2：【“齿如编贝”形容牙齿整齐洁白，出自《汉书·东方朔传》“目若玄珠，齿若编贝”。“编贝”指整齐排列的白色螺壳，】 _____________________________ 15. 我送给老师的礼物是什么？ 为什么要送这个礼物？送礼物时我为什么会心里狂跳？ （1）________________________ （2）_______________________ （3）____________________________ 三、表达与交流。 16. 读了冰心对自己老师的描写，你想到了和老师发生的哪些事情？请选一位老师，选择能体现他（她）特点的一两件事情来写，通过文字抒发自己对老师的情感！题目：我的老师。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年上期期中学情调研 小学五年级语文试卷 一、积累与运用 1. 看拼音写词语;给加点字注音。 懒duò （ ） 叮zhǔ （ ） 辉huáng （ ） 赢（ ） 澜（ ） 酬（ ） 【答案】 ①. 惰 ②. 嘱 ③. 煌 ④. yíng ⑤. lán ⑥. chóu 【解析】 【详解】书写时注意“惰”“嘱”“煌”的正确写法。 注意“赢”“澜”“酬”的读音易读错。 2. 根据给出词语的意思，写出包含不同意思的句子。 成熟：（1）植物的果实或谷实成长到可收获的程度。 （2）比喻事物发展到完善的程度。 句1：_____________ 句2：______________ 【答案】 ①. 田里的稻谷成熟了，到处一片金黄。 ②. 这套操作流程已经发展成熟，可以投入使用。 【解析】 【详解】区分“成熟”的两个义项，第（1）个义项指植物果实、谷实长到可以收获，造句要写农作物、水果这类事物；第（2）个义项指事物发展完善，可写想法、技术这类抽象事物，句子要通顺完整，词语“成熟”要放进句子里。 句1示例：秋天到了，树上的苹果成熟了。 句2示例：经过反复修改，他的方案已经成熟了。 3. 给句子加标点。 工业生产中的废渣（ ）废液（ ）废气和城市生活污水的任意排放（ ）农业生产中农药（ ）化肥的任意施用（ ）都会造成水的污染（ ） 【答案】 ①. 、 ②. 、 ③. ， ④. 、 ⑤. ， ⑥. 。 【解析】 【详解】“废渣、废液、废气”三个词语是并列的名词，属于同一类事物，并列词语之间用顿号。 “农药、化肥”二者是并列名词，并列词语之间用顿号。 “……任意排放”，前面写工业方面的污染来源，是句子的第一个主语部分，后面还有农业方面的污染来源，属于句子内部的大停顿，用逗号。 “……任意施用”，农业方面的污染来源是第二个主语部分，还没有说完，后面接谓语“都会造成水的污染”，中间停顿用逗号。 “……水的污染”，整句话意思表达完整，句末用句号。 4. 根据情境补充诗句。（没有学过的字可以用拼音代替） （1）《示儿》中体现陆游拳拳爱国之心的诗句是__________________，______________。 （2）《己亥杂诗》中体现诗人期待变革来临的诗句是______________，_______________。 （3）《乞巧》中体现节日习俗的诗句是__________________________________________。 【答案】 ①. 王师北定中原日 ②. 家祭无忘告乃翁 ③. 我劝天公重抖擞 ④. 不拘一格降人材 ⑤. 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条 【解析】 【详解】（1）本答案出自陆游《示儿》，诗句写出诗人临终牵挂国家统一，体现深沉的爱国之心，匹配题干。 （2）本答案出自龚自珍《己亥杂诗》，诗句表达诗人期盼变革、涌现人才的愿望，贴合描述。 （3）本答案出自林杰《乞巧》，诗句描写七夕人们望月乞巧的民俗活动，对应节日习俗。 二、阅读与探究。（没有学过的字可以用拼音代替） 在阅读中，我们会产生种种不同的情感。有对文中描写事物的喜爱之情，有想象文字描写画面的愉悦情感，有通过文字激发自己奋发向上之感。班级开展“多样情感促阅读”活动，请大家根据活动不同阶段答题。 活动一：品味文字蕴含情感 ①红日初升，（ ）。河出伏流，（ ）。（ ）腾渊，鳞爪（ ）。（ ）啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。（ ），矞矞皇皇。（ ）发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 ②美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ ——《少年中国说》节选 5. 将文中空缺的文字补充完整。 6. 你从文中学到了哪种写作手法，举例说一说。 __________________________ 7. 你从文字中感受到了作者怎样的感情？ ________________________________ 8. 作者在《少年中国说》完整原文的末尾引用了：“三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。” 这句词，你知道它的作者是谁吗？作者为什么要引用这句词？ ________________________ 【答案】5. 其道大光 一泻汪洋 潜龙 飞扬 乳虎 奇花初胎 干将 6. 象征手法，“红日初升，其道大光”象征少年中国前程光明；以“潜龙腾渊，鳞爪飞扬”象征少年中国奋起腾飞。借具体事物表现抽象的强国理想，生动形象。 7. 我感受到作者对少年中国的热爱和期盼，他满心希望中国少年能奋发图强，也坚信少年中国会有光明远大的前途，满是振奋自豪的爱国感情。 8. 岳飞；作者引用它是想提醒大家要珍惜年少的时光，抓紧时间努力奋斗，不要虚度青春，才能建设好少年中国，不要等头发白了才后悔。 【解析】 【导语】本段节选自梁启超《少年中国说》，善用象征与排比，以红日、潜龙、乳虎等鲜活意象，铺陈少年中国蓬勃昂扬的气象。短句铿锵，对偶收束，文气雄浑。将少年命运与国家前途紧紧相融，寄寓对青年的热切期许，爱国情怀喷薄而出，兼具文学感染力与思想力量。 【5题详解】 书写时注意“道”“潜”“虎”“胎”“将”的正确写法。 【6题详解】 要求找出文中的写作手法，摘抄例句并简要说明。 示例：我学到了象征的写作手法。比如用初升的红日象征光明灿烂的少年中国，用出伏流奔涌的黄河、腾渊的潜龙、啸谷的乳虎这些充满力量的事物，来表现少年中国和中国少年的蓬勃朝气，把要表达的内容写得更生动有气势。 【7题详解】 选文第①段连用红日、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、宝剑一系列意象，描绘少年中国生机勃发、前程无量的样子，将抽象的强国希望化为鲜活壮阔的画面；第②段直抒胸臆，以“美哉”“壮哉” 放声赞叹少年中国与中国少年，直接抒发内心强烈的赞颂，寄托盼望少年奋起、振兴祖国的宏大理想。 【8题详解】 诗句出自岳飞《满江红》，核心是劝诫人们趁早建功立业，不要等年华老去，独自悔恨。梁启超借用这句爱国名句，勉励少年把握青春，奋发图强，呼应全文，激励少年肩负救国强国的使命。 ①海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说:“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。 ②大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们住的村子淹没了。 ③人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。 ——《猎人海力布》节选 9. 《猎人海力布》写了海力布的哪几件事情？ ___________________________ 10. 面对说出实情还是不说的两难选择，海力布内心做了怎样的艰难抉择？想象海力布的内心活动，写一写。 _____________________________ 11. 请将节选的文字，用缩写的办法，缩写成几句话。 _________________________ 【答案】9. 海力布清楚灾难即将来临，为说服乡亲搬家，他下定决心牺牲自己，向大家说出全部真相；说完秘密后，海力布化作石头。乡亲们及时撤离，躲过洪水灾难，后人一直纪念他。 10. 我要是不说清楚灾祸，乡亲们不肯离开，全都性命难保。可一旦吐露秘密，我就会变成石头。为了众多乡亲，我甘愿付出生命！ 11. 灾难即将到来，海力布明白唯有说出秘密才能救下乡亲。他把事情原委全盘托出，随即变成石头。乡亲悲痛地撤离，很快山洪暴发，村庄被毁，后人一直纪念海力布。 【解析】 【导语】选文以民间故事的叙事方式，刻画出海力布舍己为人的形象。作者抓住人物的心理与语言，展现他在生死之间的抉择。后文用灾难降临的场景印证预言，增强故事的传奇色彩。故事借海力布牺牲自身拯救乡亲的情节，传递无私奉献的美好品质，质朴动人，富有感染力。 【9题详解】 结合第①段“要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：‘今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。’接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。”可知，这句话写海力布下定决心，吐露秘密。接着第②段“大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛” 写乡亲的悲痛与撤离。后面大山崩塌、洪水淹村印证预言，第③段最后一句“人们世世代代纪念海力布”点明人们铭记他的奉献。 【10题详解】 结合第①段“不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。”可知，从这句能读出海力布的两难：隐瞒消息，乡亲遇难；说出秘密，自己牺牲。他最终选择舍弃自身，保全乡亲，凸显舍己为人的品质。 据此发挥想象写出海力布内心的活动即可。 示例：如果不说出真相，乡亲们不肯搬迁，灾难会夺走所有人的生命。可一旦说出秘密，我就会变成石头。相比我一个人的安危，乡亲们的性命更重要，我愿意牺牲自己拯救大家。 【11题详解】 缩写保留主干人物和主要情节，删去景物细致描写，抓住原文关键句子：海力布说出真相化为石头、乡亲逃难、灾难降临、后人纪念，去掉“乌云密布，狂风怒号”这类修饰语句，简洁概括全文即可。 示例：海力布为救乡亲，决定牺牲自己，说出灾难和宝石的秘密，随即变成石头。悲痛的乡亲们连忙撤离。不久大山崩塌，洪水淹没村子。人们世世代代纪念海力布。 活动二：探究表达情感之法 我的老师（节选） 冰心 ①我从小住在偏僻的乡村里，没有机会进小学，所以只在家塾里读书。国文读得很多，历史、地理也还将就得过，吟诗作文都学会了，且还能写一两千字的文章，只是算数很落后，翻来覆去只做到加减乘除，因为塾师自己的算术程度，也只到此为止。 ②十二岁到了北平，我居然考上了一个中学。因为考试的时候，校长只出一个“学而后知不足”的论述题目，这题目是我在家里做过的，当时下笔千言，一挥而就。校长先生大为惊奇赞赏，一下子便让我和中学一年级学生同班上课。 ③上课两星期以后，别的功课我都能应付自如，作文还升了一班，只是算数把我难坏了。中学的算术，是从代数做起的，我的数学底子太坏了，脚跟站不牢，昏头眩脑，踏着云雾似的上课。 ④T女士便在这云雾之中跳进了我的生命中来。她是我们的代数和历史教员，那时也不过二十多岁吧，“螓首蛾眉，齿如编贝”这八个字，就恰恰的可以形容她。她是北方人，皮肤很白嫩，身材很苗条，又很容易红脸，难为情或是生气，就立刻两耳带颈都红了起来，我最怕是她红脸的时候。 ⑤同学中敬爱她的，当然不止我一人，因为她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位，她的态度严肃而又和蔼，讲述时简单又清晰，她善用譬喻，我们每每因着譬喻的有趣，而连带的牢记了原理。 ⑥第一个月考，我的历史得了99分，而代数却只得了52分，不及格。当我下课自己躲在屋角流泪的时候，觉得有只温暖的手，抚着我的肩膀，抬头却见T女士夹着课本站在我的身旁。我赶紧擦了眼泪，站了起来，她温和地问我道：“你为什么哭？难道是我的分打错了？”我说：“不是的，是我气我自己的数学底子太差，你出的十道题目，我只明白一半。” ⑦她就款款温柔地坐下，仔细问我的过去，知道了我的家塾教育以后，她就恳切地对我说：“这不能怪你，你中间跳过了一大段。我看你还聪明，补习一定不难，以后你每天晚一点儿回家，我替你补习算术。”这当然是她对我格外的爱护，因为算数不及格，很有留级的可能。而且她很忙，每天抽出一个钟头给我，是额外的恩惠。我当时连忙答应，又再三地道谢。 ⑧回家去，同母亲一说，母亲尤为感激，又仔细地询问T女士的一切，她觉得T女士是一位很好的老师。 ⑨从此，我每天下课后就到她的办公室补习一个钟头的算术，把高小三年级的课本，在半年以内赶完了。T女士逢人便称道我的神速，聪明。但她不知道，我每天回家后用功直到半夜，因着习题的烦恼，我曾流过许多焦急的眼泪，在眼泪模糊之中，灯影下往往涌现着T女士美丽慈和的脸，我就仿佛得了灵感似的，擦去眼泪，又赶紧往下做。 ⑩那时，我住在母亲的套间里，冬天的夜里，烧热了砖炕，点起一盏煤油灯，盘着两腿坐在炕桌边上读书、写算。到了夜深，母亲往往叫人送冰糖葫芦，或是赛梨的萝卜来给我宵夜。直到现在，每逢看见孩子做算术，我就会看见T女士的笑脸，脚下觉得热烘烘的，嘴里也充满了萝卜的清甜气味。 ⑪算术补习完毕，一切难题迎刃而解，代数同几何，我全是不费功夫的做着。我成了同学们崇拜的中心，有什么难题，他们都来请教我。因着T女士的关系，我对于数学真是全神贯注，竟有几个困难的习题，是在夜中苦想，梦里做出来的。 ⑫我补完数学以后，母亲觉得，对于T女士应有一点表示，她自己跑到福隆公司，买了一件很贵重的衣料，叫我送去。T女士却把礼物退了回来，她对我母亲说：“我不是常替学生补习的，我不能要报酬。我因为觉得令爱别样功课都很好，只有数学差一些，退一班未免太委屈她。她这样的赶，没有赶出毛病来，我已经是很高兴的了。”母亲不敢勉强她，只好作罢。 ⑬有一天，我在东安市场，碰见T女士也在那里买东西，看见摊上挂着的挖空的胡萝卜，里面种着新麦秧，她不住地夸赞那东西的巧雅，颜色的鲜明。可是，因为手里东西太多，不能再拿，割爱了。等她走后，我不曾还价，赶紧买了一只萝卜，挑在手里回家。 ⑭第二天一早，又挑着那只红萝卜，按着狂跳的心，到她办公室去叩门。她正预备上课，开门看见我和我的礼物，不觉嫣然地笑了，立刻接了过去，挂在灯上，一面说：“谢谢你，你真是细心。” ⑮我红着脸出来，三步两跳，跑到教室里，嘴角不自觉地唱着歌。那一整天，我颇觉得有些飘飘然之感。因为补习算数，我和她面对坐着的时候，我做着算题，她也低头改卷子。在我抬头凝思的时候，往往注意到她的如云的头发，雪白的脖子，很长的、低垂的睫毛，和穿在她身上匀称大方的灰布衫、青裙子，心里渐渐生了说不出的敬慕和爱恋。在我偷看她的时候，有时她的眼光正和我的相接，出神地露出润白的牙齿，向我笑，我就要红起脸，低下头，心里乱半天，又喜欢又难过，自己莫名其妙。 ⑯我从中学毕业的那一年，T女士也离开了那学校，到别的地方做事去了。但我们仍有见面的机会，每次看见我，她总有勉励安慰的话，也常有些事要我帮忙，如翻译一些短篇文字之类。我总是谨慎从事，宁可将大学里功课挪后，不肯耽误她的事情。她做的很好的事业，很大的事业，至死未结婚。 ⑰T老师六年以前，已病逝于上海，追悼爱恋她的有几万人。我是从波士顿到纽约的火车上得到了这个消息，车窗外飞掠过去的一大片枫林，秋叶竟消失了艳红的颜色。我忽然流下泪来，这是母亲死后第一次的流泪。 12. 阅读本文，你准备使用什么方法来提高速度？ ___________________________ 13. 文章中冰心敬爱T老师的原因是什么？围绕老师这一特点，她选择了哪件事情来表现这一特点？ （1） _____________________________ （2）___________________ 14. 作者认为“螓（qín）首蛾眉，齿如编贝”这八个字，就恰恰的可以形容她的老师。你能结合文中对老师外貌的零星描写，把老师的外貌完整的描写出来吗？试一试。 注释1：【“螓首蛾眉”出自《诗经·卫风·硕人》：“手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮！美目盼兮！” 蝤蛴（qiú qí）：天牛的幼虫，色白身长，喻女子颈项洁白修长。 瓠犀（hù xī）：瓠瓣，瓠瓜籽，色白整齐，喻女子牙齿整齐而洁白。 螓（qín）：似蝉小虫，其额广而方正，喻女子额头饱满方正。 蛾眉：娥眉，形容女子眉毛修长轻扬而美。】 注释2：【“齿如编贝”形容牙齿整齐洁白，出自《汉书·东方朔传》“目若玄珠，齿若编贝”。“编贝”指整齐排列的白色螺壳，】 _____________________________ 15. 我送给老师的礼物是什么？ 为什么要送这个礼物？送礼物时我为什么会心里狂跳？ （1）________________________ （2）_______________________ （3）____________________________ 【答案】12. 连词成句读，不回读。 13. ①. 因为她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。 ②. 为我补习算数这件事 14. T女士额头饱满方正，眉毛修长好看，牙齿整齐洁白。她皮肤白嫩，身材苗条，脖子雪白修长，有着如云的秀发、长长的低垂的睫毛。难为情或生气时，耳朵到脖颈都会变红。 15. ①. 我送给老师的礼物是一只挖空的胡萝卜，里面种着新麦秧。 ②. 因为之前看到老师在东安市场买东西时，对摊上挂着的挖空的胡萝卜里种着新麦秧的东西不住夸赞，觉得它巧雅、颜色鲜明，但因为手里东西太多没能买所以我想送老师这个礼物。 ③. 我敬慕和爱恋老师，既紧张又激动，还有些害羞。 【解析】 【导语】本文以回忆口吻追忆T女士，选材细腻动人。作者不刻意铺陈，借补习算术、拒收厚礼、收下胡萝卜麦秧小物等日常小事，勾勒出老师温柔无私、善启善导的形象。文字质朴温情，将少年时的敬慕与多年后的怀念相融，结尾听闻老师离世而落泪，情感深沉含蓄，读来真挚动人。 【12题详解】 提高阅读速度的方法有默读减少口读耗时；不回读避免重复浪费时间；带着问题读目标更明确；阅读时分清主次，略过细致的修饰语句，快速把握故事主干等。任写其一即可。 示例：阅读时分清主次，略过细致的修饰语句，快速把握故事主干。 【13题详解】 从第⑤段能看出T女士态度和蔼，讲课善用譬喻启发学生；第⑦段，看到“我”因为代数不及格难过，她主动提出课后补习；第⑫段母亲送贵重衣料感谢她，她坚持不收报酬。作者借这件事，表现T女士关爱学生、无私高尚的品质，这也是冰心敬爱她的原因。 示例：（1）T女士美丽平和，教学善于引导，心地善良无私，关爱学生，愿意牺牲自己的时间帮助学生，不贪图回报。 （2）“我”代数考试不及格，T女士主动提出每天课后帮我补习算术；母亲送来贵重衣料当作酬谢，T女士婉言拒绝，不肯收下报酬。 【14题详解】 依据第④段原文和注释：“螓首”是额头饱满方正，“蛾眉”指眉毛修长优美，“齿如编贝”指牙齿整齐洁白。再结合文中描写，T女士皮肤白嫩、身材苗条，难为情或生气时耳颈发红，还有如云的头发、雪白的脖子、长长的睫毛。将古文释义与文中零散外貌描写融合，完整刻画人物。 示例：T女士额头饱满方正，眉毛修长好看，牙齿整齐洁白。她皮肤白嫩，身材苗条，脖颈雪白修长，有着如云的黑发、长长的低垂睫毛。难为情或是生气的时候，从耳朵到脖颈都会一下子变红。 【15题详解】 （1）依据第⑬段“看见摊上挂着的挖空的胡萝卜，里面种着新麦秧”，可知礼物是挖空的胡萝卜里种着新麦秧的小摆件。 （2）依据选文第⑬段：“我”在东安市场偶遇T女士，她看见摊子里挖空胡萝卜栽种新麦秧的摆件，不住夸赞它巧雅、色彩鲜明，可是手上东西太多，只能忍痛放弃。于是 “我”买下这个摆件。这份礼物不像之前母亲送的贵重衣料，是细心观察得来的小物件，寄托了“我”对T女士的感激与喜爱。 故可概括为：“我”在东安市场遇见T女士，她十分喜爱这件巧雅好看的物品，但手里东西太多没法带走。“我”买下这件礼物，以此表达对老师的感激和喜爱。 （3）依据第⑭段“按着狂跳的心，到她办公室去叩门”，写出少年对老师深深的敬慕，既期待老师收下，又紧张害羞，生动表现出“我”的心情。 故可概括为：“我”非常敬慕T女士，怀着忐忑、激动的心情上门送礼物，既盼望老师喜欢这份心意，内心又害羞紧张。 三、表达与交流。 16. 读了冰心对自己老师的描写，你想到了和老师发生的哪些事情？请选一位老师，选择能体现他（她）特点的一两件事情来写，通过文字抒发自己对老师的情感！题目：我的老师。 【答案】例文： 我的老师 在我的记忆里，王老师是最温柔的老师。她总是带着浅浅的笑容，一双眼睛暖暖的，像春日的阳光，照亮我们的课堂。她的声音轻柔好听，讲课文的时候，总能把我们带进故事之中。 一次语文单元测试，我发挥失常，看着满是红叉的试卷，鼻子一酸，趴在桌子上偷偷掉眼泪。下课了，同学们都出去玩，王老师轻轻走到我身边，弯下腰，温柔地拍了拍我的后背。她没有批评我，而是坐在旁边，一道一道帮我分析错题，耐心讲解我不懂的知识点。她轻声告诉我，一次失败不算什么，找到问题，坚持练习就会进步。听着她温和的话语，我心里的难过慢慢消散了。 还有一回，我上课不敢举手发言，就算知道答案，也害怕说错。王老师发现了我的胆怯，课堂上特意叫我回答问题。我紧张得声音发抖，回答得磕磕绊绊。可她没有催促，笑着鼓励我，肯定我想法里闪光的地方。课后她还叮嘱我，大胆表达就是一种进步。从那以后，我慢慢鼓起勇气，愿意主动举起手。 王老师不仅教我们书本里的知识，还教会我勇敢面对挫折。她的温柔藏在每一次耐心讲解、每一句鼓励的话语里。 谢谢您，我温柔的王老师。是您的关心陪伴我慢慢成长，这份温暖，我会一直记在心底。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一篇命题写人作文，选取一位熟悉的老师，挑选一两件典型事例，刻画老师的特点，写出自己对老师真挚的情感。 二、立意。 通过记叙和老师之间真实的小事，抓住动作、神态细节，表现老师关爱学生、认真负责的品质，抒发对老师的感激与敬爱之情。 三、写作思路。 开头：开门见山，简单介绍老师，点明老师最突出的特点。 中间：选取一两件典型事例，运用神态、动作描写，具体写事情经过，体现老师的特点。 结尾：总结老师带给自己的影响，直接抒发对老师的感激、敬爱之情，呼应开头。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $