山东省泰安市宁阳县中京实验学校2026-2027学年第一学期六年级阶段检测历史卷

2026-2027学年度第一学期第一次月质量监测 六年级历史学科试题 本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。第Ⅰ卷第1页，第Ⅱ卷第2页，共50分。考试时间60分钟。 第I卷(选择题，共15分) 注意事项： 1.答第I卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目、试卷类型涂写在答题卡上。 2.每小题给出的四个选项中，只有一个是正确答案，选出后用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净，再改涂其他答案标号。 1.如表所示资料可用来说明( ) 地点 云南元谋县 北京周口店龙骨山上 出土文物 炭屑和烧骨化石 头盖骨、牙齿化石 史 料 实 证 价值 元谋人已经知道使用火 北京人前额低平、眉骨粗 大…… A.化石是研究人类起源的重要证据 B.元谋人和北京人都会保存火种 C.元谋人和北京人体貌具有相似性 D.中国是原始人类的最早发源地 2.在辽宁省博物馆“古代辽宁”展厅中有关于海城仙人洞遗址介绍，有一幅图片(下图)是穿孔项链。下列选项中与海城仙人洞遗址年代最接近的遗址是( ) A.郧县人遗址 B.元谋人遗址 C.蓝田人遗址 D.山顶洞人遗址 3.考古发现是研究历史的重要证据，陕西西安半坡遗址出土的以下石器说明半坡原始居民() A.已从事农业生产 B.以捕鱼狩猎为主 C.住半地穴式房屋 D.会人工种植水稻 4.考古学家曾在舟山马岙发掘出99个大小不等的土墩。土墩中出土了大量陶器、石凿、石镰等文物，出土的陶罐上还残留有6000年前的稻谷痕迹，这些文物印证了6000年前此地( ) A.正处于旧石器时代 B.稻作农业具有相当规模 C.人们开始群居生活 D.已经有了原始农耕生活 5.陶寺古城遗址发现的玉琮、玉璧、玉钺以及玉兽面所用玉料均非山西本地所产。玉琮、玉璧等多为长江下游地区的良渚文化所常见，玉钺则含有明显的黄河下游地区大汶口一龙山文化因素。玉兽面与长江中游古文化遗址出土的兽面形玉饰和玉人头像十分相似。这些现象表明( ) A.私有化已经普遍存在 B.早期国家雏形形成 C.各地文化因素汇聚中原 D.阶级分化较为明显 6.历史学习中，示意图能帮助我们有效地记忆和理解历史知识。最适合下图标题的是( ) A.炎黄联盟的形成 B.禅让制的形成 C.华夏族的形成 D.部族的形成 7.良渚文化的反山有许多大墓。这些大墓内均有棺床，随葬品主要是玉器，多者上百件。相比之下，良渚文化的其他小型墓地则完全未加营建，无棺痕，随葬品仅有几件石器和陶器。由此可知，良渚文化时期( ) A.出现阶级分化 B.存在阶级对抗 C.建立早期国家 D.有了礼乐制度 8.《史记》记载“禹於是遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后，姓姒氏。”材料反映的史实标志着( ) A.世袭制的确立 B.禅让制的终结 C.华夏族的形成 D.夏朝的建立 9.《诗经·大雅》记载：(吕尚)凉(辅佐)彼武王，肆伐(袭击)大商，会朝清明(一到黎明就天下清平)。”与此记载有关的战役是( ) A 阪泉之战 B.涿鹿之战 C.牧野之战 D.商汤灭夏 10.西周时期，周王朝对墓葬用品有严格的规定。如用鼎制度就明确规定天子九鼎、诸侯七鼎、卿大夫五鼎、士三鼎或一鼎。这反映的本质问题是( ) A.西周社会腐败现象严重 B.西周各地经济发展不平衡 C.西周普遍实行分封制 D.权力大小和严格的等级界限 11.在春秋争霸的过程中，中原的“诸华”“诸夏”也同周边的戎、狄、蛮、夷等民族进行长期的交往和斗争， “诸夏”“夷狄”已几不可分而成为一族。材料表明春秋时期出现了( ) A.国家统一 B.诸侯争霸 C.民族交融 D.思想解放 12.《史记·太史公自序》中写道：“《春秋》之中，弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走不得保其社稷者不可胜数。”“太史公”描述了春秋时期的( ) A.国家产生 B.七雄兼并 C.戎狄入侵 D.社会动荡 13.某班同学编排了某一时期的三幕历史剧，它们共同反映出( ) 第一幕：生产力提高·经济有所发展 第二幕：周王室衰微·无力控制诸侯 第三幕：诸侯国崛起·操控政治局面 A.早期国家产生 B.政权更替频繁 C.春秋争霸激烈 D.商鞅变法开始 14.对下图所示秦国有关信息，理解正确的是 A.商鞅变法成效显著 B.分封制基本瓦解 C.诸侯混战破坏经济 D.改革图强成为风潮 15.《历史建筑之谜》中说：“李冰设计的工程绝妙天工，不仅能自动调节水量，还可以自动分沙排沙，中国2000年前就解决了水利工程的排泥沙问题。”该“工程”指的是( ) A.运河 B.郑国渠 C.江渠 D.都江堰 第Ⅱ卷(共35分) 说明: 本大题共4小题, 16题7分、17题11分、18题8分、19题9分, 共35分, 请考生按照考试要求将答案答在答题纸的相应位置。 16.(共7分)阅读下列材料，回答问题。 材料一：“在北京人居住的洞穴里，保存了几处较厚的灰烬堆，埋着烧裂的石头……” (1)通过对材料一所含信息的分析，你能得出什么结论?(1分) 材料二：在山顶洞人的洞穴里，发现一枚骨针，像火柴棍那样粗细，用来缝制衣物。一些有孔兽牙、海蚶壳和磨光石珠，大概是他们佩戴的装饰品。 (2)从材料二中骨针、有孔兽牙及磨光石珠看，该早期人类已掌握了哪些技术?(2分) 材料三：上古之世……民多疾病。有圣人作，钻燧取火，以化腥臊，而民说之，使王天下，号之曰燧人氏。 (3)材料三中“有圣人作，钻燧取火，以化腥臊”反映出我国远古人类的生活出现了什么新变化?哪一远古人类的生活最早开始出现这种现象?(2分) 材料四：“今铁官之数曰：一女必有一针一刀，若其事立；耕者必有一耒一耜一铫，若其事立……耜铁之重加七，三耜铁一人之籍也。” ————《管子海王》 (4)依据材料四及所学知识分析，春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是什么?(2分) 17.(共11分)阅读下列材料，回答问题。 材料一【食物见变迁】 图1 浙江余姚某遗址出土的炭化稻粒 图2陕西西安某遗址出土的陶罐和粟粒 (1)分别写出这两处遗址种植水稻和粟的原始居民?(2分) 材料二【住宅现差异】 (2)根据所学写出这两种房屋建筑的名称，这两种房屋结构的不同是由什么决定的?(3分) 材料三 中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。 ————————1912年孙中山《祭黄帝文》 (3)材料三中的“轩辕”指的是谁?他与炎帝一起被后人尊崇为什么?“平定蚩尤乱”指的是哪一场战役?(3分) 材料四 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。 ————————《礼记·礼运》 (4)“天下为公，选贤与能”是指哪种更替首领位置的制度?根据材料指出此制度选择首领的主要标准是什么?(2分) 材料五 大禹治水画像石拓片(局部) 相传，当时洪水滔天，禹的父亲(gǔn)受尧之命治理水患。他采用封堵的方法，过了许多年都没有成功，后被处死。禹接替父亲治水，总结教训，采用疏导的方法，开凿河渠引洪水入海。经过10多年的努力，终于消除了水患。禹竭尽全力治水，公而忘私， “三过其门而不入” ————————部编历史七年级上册 (5)阅读材料五，你能从大禹身上学习到哪些美德?(1分) 18.(共8分)阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一：“禹传子，家天下” (1)材料一反映出更替首领的办法有了什么新变化?这种变化从谁开始的?禹建立了我国历史上第一个国家，是什么王朝?(3分) 材料二：夏最后一位君主① 是一个奢侈而暴虐的君主，他搜刮民财，建造华丽的宫殿，终日饮酒作乐，引起民众强烈不满……末代商王② 荒淫无道，聚众作乐，以酒为池，悬肉为林。作长夜之饮……西周末代君主③ 昏庸无道，为搏褒姒王妃一笑，烽火戏诸侯。 (2)请写出材料二中三个序号分别代表的君主。(3分) (3)根据材料二并结合所学，概括夏、商、西周三朝灭亡的共同原因。(1分) (4)夏、商、周朝代的更迭，对我们今天治国理政有何启示?(1分) 19.(共9分)阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一“封建亲戚，以藩屏周”(西周王朝通过对四土、四国之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土、四国之地已紧密地联为一体……一统于周天子的统治之下) (1)依据材料一指出西周实行的什么制度?(1分)最高统治者被称为什么?(1分)西周实行该制度的目的是什么?(1分)该制度在当时有何积极作用。(1分) 材料二 春秋时期，诸侯国林立，其中比较强大的有十几个。它们之间为了追逐自身的利益，经常从事结盟和军事征伐等活动。在此过程中，导致许多中小诸侯国覆灭，少数强大诸侯国的疆域不断扩展。当时，中原的“诸夏”与周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”频繁往来和密切联系，产生了华夏认同观念。 (2) 材料二描述的是春秋时期的什么现象?(1分)根据材料并结合所学知识回答这种现象产生的影响。(2分)综合上述材料，概括春秋时期的时代特征。(2分) 参考答案 第Ⅰ卷 选择题（共15分） 1-5 A D A D C 6-10 B A D C D 11-15 C D C A D 第Ⅱ卷 非选择题（共35分） 16.（7分） （1）结论：北京人已经会使用火（1分）。 （2）技术：掌握磨光和钻孔技术（2分）。 （3）新变化：人类学会了人工取火，开始食用熟食（1分）；最早：山顶洞人（1分）。 （4）标志：铁制农具和牛耕的使用（2分）。 17.（11分） （1）水稻：河姆渡人（1分）；粟：半坡人（1分）。 （2）名称：图3——半地穴式圆形房屋（1分）；图4——干栏式建筑（1分）。 决定因素：自然地理环境不同（1分）。 （3）“轩辕”：黄帝（1分）；尊崇：人文初祖（1分）；战役：涿鹿之战（1分）。 （4）制度：禅让制（1分）；标准：贤德与才能（1分）。 （5）美德：公而忘私、坚持不懈、勇于担当、无私奉献（任答一点，1分）。 18.（8分） （1）变化：由禅让制变为世袭制（1分）；从启开始（1分）；王朝：夏朝（1分）。 （2）①：夏桀（1分）；②：商纣王（1分）；③：周幽王（1分）。 （3）共同原因：统治残暴，丧失民心（1分）。 （4）启示：得民心者得天下，失民心者失天下；统治者应实行仁政，关爱百姓（1分）。 19.（9分） （1）制度：分封制（1分）；最高统治者：天子（周王）（1分）。 目的：稳定周初政治形势，巩固疆土（1分）。 积极作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围（1分）。 （2）现象：诸侯争霸（1分）。 影响：①给人民带来灾难和痛苦；②促进了民族交融，产生了华夏认同观念（每点1分，共2分）。 时代特征：王室衰微，诸侯争霸，民族交融（2分）。 学科网（北京）股份有限公司 $