第19练（基础练习）《伐檀》《无衣》语文基础模块上册（高教版）黑龙江《一课一练》

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理黑龙江省职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（基础模块上册）教材版本与黑龙江省职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、名篇积累和阅读理解三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 黑龙江省《语文》基础模块上册（高教版）一课一练 第19练 第三单元 第一课《伐檀》《无衣》 基础练习 适用课程：中职语文基础模块上册　考试时间：30分钟　满分：100分 姓名：　　　　　　班级：　　　　　　学号：　　　　　 一、语言文字运用（共40分） 1. 下列词语中，下划线字注音全都正确的一项是（　）（4分） A. 伐檀（tán） 不穑（sè） 三百廛（chán） 同袍（páo） B. 涟猗（yǐ） 矛戟（jǐ） 同仇（chóu） 偕行（xíng） C. 寘之（zhī） 河之干（gàn） 不狩（shòu） 甲兵（bīn） D. 胡瞻（zhān） 县貊（mò） 同泽（zé） 偕作（zuō） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（　）（4分） A. 伐檀 涟猗 不稼不穑 与子同袍 B. 寘之河干 素歺 同仇 修我戈矛 C. 王于兴师 矛戟 同裳 与子偕做 D. 坎坎 不素飧 甲兵 与子同泡 3. 下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（　）（4分） A. 《伐檀》以连续发问揭露贵族不劳而获的本质。 B. 《无衣》表现战士们同仇敌忾、共同作战的豪情。 C. 面对强敌，秦地将士众志成城，愿意共赴战场。 D. 贵族享用劳动成果却自称君子，真可谓任劳任怨。 4.依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　）（4分） ①《伐檀》借伐木者之口____统治者不劳而食。　②《无衣》用重章叠句____战士们的团结豪情。　③两首诗都具有鲜明的____节奏。 A. 讽刺　抒发　诵读 B. 讥笑　发表　朗诵 C. 讽刺　发表　阅读 D. 讥笑　抒发　说明 5. 下列句子中，没有语病的一项是（　）（4分） A. 通过反复诵读，使我们体会到《诗经》重章叠句的表达效果。 B. 《伐檀》不仅描写劳动场景，也揭露了贵族不劳而食的现象。 C. 《无衣》的原因是因为战士们具有同仇敌忾的精神。 D. 能否读出节奏，是理解诗歌情感的关键因素之一。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（　）（4分） A. 《伐檀》中写道：“不稼不穑，胡取禾三百廛兮？” B. 《无衣》反复追问：“岂曰无衣”？ C. 诗句“修我戈矛，与子同仇”，表现了战士的豪情。 D. 老师问：“《伐檀》主要讽刺了什么现象”。 7. 下列对诗句所用修辞手法的判断，不正确的一项是（　）（4分） A. “不稼不穑，胡取禾三百廛兮？”（反问） B. “岂曰无衣？与子同袍。”（设问） C. “坎坎伐檀兮。”（拟声） D. “王于兴师，修我戈矛。”（夸张） 8. 下列交际情境中，语言表达得体的一项是（　）（4分） A. 同学朗读《无衣》后，你说：“节奏很有气势，如果重音再突出些会更好。” B. 同学解释“寘”的意思出错，你说：“这么简单都不会，你别解释了。” C. 向老师请教《伐檀》，你说：“赶紧给我讲一下这首诗。” D. 课堂讨论时，你说：“《诗经》太老了，根本没必要学。” 9. 下列有关《诗经》的文学常识，表述正确的一项是（　）（4分） A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，分为风、雅、颂三部分。 B. 《诗经》是唐代诗歌总集，主要收录近体诗。 C. 《伐檀》选自《诗经·秦风》，《无衣》选自《诗经·魏风》。 D. 《诗经》只收录宫廷文人作品，与民间生活无关。 10. 下列对《诗经》艺术特点的理解，正确的一项是（　）（4分） A. 重章叠句常通过相近句式反复咏唱，使情感层层推进。 B. 《诗经》完全不用反复，每章内容互不关联。 C. 赋、比、兴只适用于唐诗，与《诗经》无关。 D. 四言句式不能形成节奏，也不适合诵读。 二、名篇积累（共20分） 11. 补写下列诗句中的空缺部分。（20分） （1）坎坎伐檀兮，　　　　　。 （2）寘之河之干兮，　　　　　。 （3）不稼不穑，　　　　　？ （4）岂曰无衣？　　　　　。王于兴师，修我戈矛。 （5）王于兴师，修我戈矛，　　　　　。 三、课内古诗词阅读（共40分） 阅读《伐檀》《无衣》选段，完成第12—15题。 坎坎伐檀兮,寘之河之干兮,河水清且涟猗。不稼不穑,胡取禾三百廛兮?不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮?彼君子兮，不素餐兮! 坎坎伐辐兮，寘之河之侧兮，河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮?不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮?彼君子兮，不素食兮! 坎坎伐轮兮，寘之河之漘兮，河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百困兮?不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮?彼君子兮，不素飧兮! 岂曰无衣?与子同袍。 王于兴师,修我戈矛，与子同仇。 岂曰无衣?与子同泽。 王于兴师，修我矛戟，与子偕作。 岂曰无衣?与子同裳。 王于兴师，修我甲兵,与子偕行。 12. 下列对《伐檀》内容的理解，不正确的一项是（　）（10分） A. 诗歌写伐木者把檀木、车辐、车轮放在河边的劳动场景。 B. “不稼不穑”“不狩不猎”揭露贵族不劳动却占有成果。 C. “彼君子兮，不素餐兮”是正面赞美贵族勤劳节俭。 D. 诗歌通过连续追问增强了讽刺和批判的力量。 13. 下列对《无衣》内容和情感的理解，正确的一项是（　）（10分） A. 诗中“同袍”“同泽”“同裳”表现战士之间共同承受、相互扶持的情谊。 B. 诗歌反复写“岂曰无衣”，主要表现战士缺少衣物的抱怨。 C. “修我戈矛”“修我矛戟”说明战士们畏惧战争、拒绝出征。 D. 全诗情感低沉消极，表现个人孤独无依。 14. 下列对两首诗艺术手法的分析，不正确的一项是（　）（10分） A. 两首诗都运用重章叠句，通过句式反复形成鲜明节奏。 B. 《伐檀》各章用词略有变化，使责问层层推进。 C. 《无衣》由“同袍”到“偕行”，体现情感和行动的递进。 D. 两首诗都主要运用长篇议论，不适合朗读。 15. 解释诗句“不稼不穑，胡取禾三百廛兮？”的意思。（10分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理黑龙江省职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（基础模块上册）教材版本与黑龙江省职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、名篇积累和阅读理解三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 黑龙江省《语文》基础模块上册（高教版）一课一练 第19练 第三单元 第一课《伐檀》《无衣》 基础练习 适用课程：中职语文基础模块上册　考试时间：30分钟　满分：100分 姓名：　　　　　　班级：　　　　　　学号：　　　　　 一、语言文字运用（共40分） 1. 下列词语中，下划线字注音全都正确的一项是（　）（4分） A. 伐檀（tán） 不穑（sè） 三百廛（chán） 同袍（páo） B. 涟猗（yǐ） 矛戟（jǐ） 同仇（chóu） 偕行（xíng） C. 寘之（zhī） 河之干（gàn） 不狩（shòu） 甲兵（bīn） D. 胡瞻（zhān） 县貊（mò） 同泽（zé） 偕作（zuō） 【答案】A 【详解】A项读音全部正确。B项“涟猗”的“猗”读yī；C项“河之干”的“干”读gān，“兵”读bīng；D项“县貊”的“貊”在课下注释中读huán，“作”读zuò。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（　）（4分） A. 伐檀 涟猗 不稼不穑 与子同袍 B. 寘之河干 素歺 同仇 修我戈矛 C. 王于兴师 矛戟 同裳 与子偕做 D. 坎坎 不素飧 甲兵 与子同泡 【答案】A 【详解】A项书写全部正确。B项“素歺”应为“素餐”；C项“偕做”应为“偕作”；D项“同泡”应为“同袍”。 3. 下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（　）（4分） A. 《伐檀》以连续发问揭露贵族不劳而获的本质。 B. 《无衣》表现战士们同仇敌忾、共同作战的豪情。 C. 面对强敌，秦地将士众志成城，愿意共赴战场。 D. 贵族享用劳动成果却自称君子，真可谓任劳任怨。 【答案】D 【详解】D项“任劳任怨”指做事不怕辛苦、不怕埋怨，含褒义，不能用来形容不劳而食的贵族。A项“不劳而获”、B项“同仇敌忾”、C项“众志成城”均符合语境。 4.依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　）（4分） ①《伐檀》借伐木者之口____统治者不劳而食。　②《无衣》用重章叠句____战士们的团结豪情。　③两首诗都具有鲜明的____节奏。 A. 讽刺　抒发　诵读 B. 讥笑　发表　朗诵 C. 讽刺　发表　阅读 D. 讥笑　抒发　说明 【答案】A 【详解】“讽刺统治者”搭配恰当；“抒发豪情”是常用搭配；诗歌具有便于“诵读”的节奏。B、C项“发表豪情”搭配不当；D项“说明节奏”不合语境。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（　）（4分） A. 通过反复诵读，使我们体会到《诗经》重章叠句的表达效果。 B. 《伐檀》不仅描写劳动场景，也揭露了贵族不劳而食的现象。 C. 《无衣》的原因是因为战士们具有同仇敌忾的精神。 D. 能否读出节奏，是理解诗歌情感的关键因素之一。 【答案】B 【详解】B项没有语病。A项“通过……使……”造成主语残缺；C项“原因是因为”句式杂糅；D项两面对一面，可删去“能否”。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（　）（4分） A. 《伐檀》中写道：“不稼不穑，胡取禾三百廛兮？” B. 《无衣》反复追问：“岂曰无衣”？ C. 诗句“修我戈矛，与子同仇”，表现了战士的豪情。 D. 老师问：“《伐檀》主要讽刺了什么现象”。 【答案】A 【详解】A项引用完整诗句，冒号、引号和问号位置正确。B项问号应放在引号内；C项引用内容在句中作成分，逗号应放在引号外；D项问号应放在引号内。 7. 下列对诗句所用修辞手法的判断，不正确的一项是（　）（4分） A. “不稼不穑，胡取禾三百廛兮？”（反问） B. “岂曰无衣？与子同袍。”（设问） C. “坎坎伐檀兮。”（拟声） D. “王于兴师，修我戈矛。”（夸张） 【答案】D 【详解】D项不是夸张，而是叙写整修兵器、准备出征的行动。A项连续责问含反问意味；B项自问自答，属于设问；C项“坎坎”模拟伐木声。 8. 下列交际情境中，语言表达得体的一项是（　）（4分） A. 同学朗读《无衣》后，你说：“节奏很有气势，如果重音再突出些会更好。” B. 同学解释“寘”的意思出错，你说：“这么简单都不会，你别解释了。” C. 向老师请教《伐檀》，你说：“赶紧给我讲一下这首诗。” D. 课堂讨论时，你说：“《诗经》太老了，根本没必要学。” 【答案】A 【详解】A项先肯定再建议，语气委婉，适合课堂交流。B项贬低同学；C项语气命令化，不尊重老师；D项表达武断，不适合讨论场合。 9. 下列有关《诗经》的文学常识，表述正确的一项是（　）（4分） A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，分为风、雅、颂三部分。 B. 《诗经》是唐代诗歌总集，主要收录近体诗。 C. 《伐檀》选自《诗经·秦风》，《无衣》选自《诗经·魏风》。 D. 《诗经》只收录宫廷文人作品，与民间生活无关。 【答案】A 【详解】A项正确。《诗经》是我国最早的诗歌总集，分风、雅、颂。B项时代和体裁错误；C项出处颠倒，《伐檀》选自《魏风》，《无衣》选自《秦风》；D项说法绝对且错误。 10. 下列对《诗经》艺术特点的理解，正确的一项是（　）（4分） A. 重章叠句常通过相近句式反复咏唱，使情感层层推进。 B. 《诗经》完全不用反复，每章内容互不关联。 C. 赋、比、兴只适用于唐诗，与《诗经》无关。 D. 四言句式不能形成节奏，也不适合诵读。 【答案】A 【详解】A项正确。重章叠句是《诗经》常见手法，通过反复与变化推进内容和情感。B、C、D项均与《诗经》基本特点不符。 二、名篇积累（共20分） 11. 补写下列诗句中的空缺部分。（20分） （1）坎坎伐檀兮，　　　　　。 （2）寘之河之干兮，　　　　　。 （3）不稼不穑，　　　　　？ （4）岂曰无衣？　　　　　。王于兴师，修我戈矛。 （5）王于兴师，修我戈矛，　　　　　。 【答案】（1）寘之河之干兮　（2）河水清且涟猗　（3）胡取禾三百廛兮　（4）与子同袍　（5）与子同仇 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：“寘”“涟猗”“廛”“袍”“同仇”。 三、课内古诗词阅读（共40分） 阅读《伐檀》《无衣》选段，完成第12—15题。 坎坎伐檀兮,寘之河之干兮,河水清且涟猗。不稼不穑,胡取禾三百廛兮?不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮?彼君子兮，不素餐兮! 坎坎伐辐兮，寘之河之侧兮，河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮?不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮?彼君子兮，不素食兮! 坎坎伐轮兮，寘之河之漘兮，河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百困兮?不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮?彼君子兮，不素飧兮! 岂曰无衣?与子同袍。 王于兴师,修我戈矛，与子同仇。 岂曰无衣?与子同泽。 王于兴师，修我矛戟，与子偕作。 岂曰无衣?与子同裳。 王于兴师，修我甲兵,与子偕行。 12. 下列对《伐檀》内容的理解，不正确的一项是（　）（10分） A. 诗歌写伐木者把檀木、车辐、车轮放在河边的劳动场景。 B. “不稼不穑”“不狩不猎”揭露贵族不劳动却占有成果。 C. “彼君子兮，不素餐兮”是正面赞美贵族勤劳节俭。 D. 诗歌通过连续追问增强了讽刺和批判的力量。 【答案】C 【详解】C项不正确。“彼君子兮，不素餐兮”是反语，表面称“君子”，实则讽刺统治者不劳而食。A、B、D项均符合诗意。 13. 下列对《无衣》内容和情感的理解，正确的一项是（　）（10分） A. 诗中“同袍”“同泽”“同裳”表现战士之间共同承受、相互扶持的情谊。 B. 诗歌反复写“岂曰无衣”，主要表现战士缺少衣物的抱怨。 C. “修我戈矛”“修我矛戟”说明战士们畏惧战争、拒绝出征。 D. 全诗情感低沉消极，表现个人孤独无依。 【答案】A 【详解】A项正确。“同袍”“同泽”“同裳”写同披战袍、同穿衣裳，表现战士间的团结情谊。B项忽略了反问中的豪情；C项曲解了整修兵器、共同出征的意思；D项与全诗昂扬豪迈的情感不符。 14. 下列对两首诗艺术手法的分析，不正确的一项是（　）（10分） A. 两首诗都运用重章叠句，通过句式反复形成鲜明节奏。 B. 《伐檀》各章用词略有变化，使责问层层推进。 C. 《无衣》由“同袍”到“偕行”，体现情感和行动的递进。 D. 两首诗都主要运用长篇议论，不适合朗读。 【答案】D 【详解】D项不正确。两首诗以四言为主，重章叠句，节奏鲜明，适合朗读，并非主要运用长篇议论。A、B、C项分析正确。 15. 解释诗句“不稼不穑，胡取禾三百廛兮？”的意思。（10分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】你们不耕种也不收割，为什么要收取那么多户人家的谷物呢？ 【详解】“稼”是耕种，“穑”是收割；“胡”是为什么；“禾”指谷物；“三百廛”表示很多户的谷物。翻译时要译出责问和讽刺语气。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $