第4练（提高练习）《风景谈》语文基础模块上册（高教版）黑龙江《一课一练》

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理黑龙江省职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（基础模块上册）教材版本与黑龙江省职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、名篇积累和阅读理解三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 黑龙江省《语文》基础模块上册（高教版）一课一练 第4练 第一单元 第二课《风景谈》 提高练习 适用课程：中职语文基础模块上册　考试时间：30分钟　满分：100分 姓名：　　　　　　班级：　　　　　　学号：　　　　　 一、语言文字应用（共40分） 1. 下列句子中，下划线字的读音有误的一项是（　）（4分） A. 清晨空气十分清冽（liè）。 B. 战士警觉地望着山坳（ào）。 C. 马儿拴在桃林边伸长脖子搔（sāo）痒。 D. 旧石碑的残碣（hé）摆在树下。 2. 下列句子中，含有错别字的一项是（　）（4分） A. 霞光映照着号兵挺直的胸膛。 B. 青年们围坐在石桌旁讨论哲学问题。 C. 战士面向东方肃立，刺刀闪着寒光。 D. 简陋的茶社因蓬勃的生活气息而备受赞誊。 3. 下列句子中，下划线成语使用不正确的一项是（　）（4分） A. 忙碌一天后，他坐在树荫下休息，显得怡然自得。 B. 面对反复出现的问题，他感到百无聊赖，决定认真寻找解决办法。 C. 这篇文章见解浅薄却自称权威，难免贻笑大方。 D. 参加展演的学生身着礼服，个个西装革履，精神饱满。 4. 依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　）（4分） 晨光______山峰，喇叭声______寂静，挺立的身影______出坚定与警觉。 A. 染亮　划破　显现 B. 染亮　穿戴　显现 C. 笼罩　划破　产生 D. 淹没　打击　显示 5. 对下列病句的修改，正确的一项是（　）（4分） 原句：通过六幅画面的描写，使读者不仅看到自然景色，而且感受到人的崇高精神。 A. 删去“六幅画面”，其他内容不变。 B. 删去“使”，其他内容不变。 C. 把“不仅”改为“虽然”。 D. 把“感受到”改为“感觉”。 6. 对下列句子标点符号的修改，正确的一项是（　） 原句：桃林茶社里的人有的读书、有的讨论问题、有的躺着休息。（4分） A. 把两个顿号都改为逗号。 B. 把句末句号改为问号。 C. 在“人”后加书名号。 D. 把“讨论问题”后的顿号改为冒号。 7. 下列对句中易混修辞手法的辨析，正确的一项是（　）（4分） A. “书本是打开知识宝库的钥匙”运用借代，以“钥匙”代指知识。 B. “青春啊青春，你为何如此匆匆”构成排比，增强语言气势。 C. “红领巾走进敬老院”运用借代，以特征鲜明的“红领巾”代指少先队员。 D. “掌声响起来，掌声又热烈起来”构成排比，写出掌声的变化。 8. 下列对话修改后最得体的一项是（　）（4分） A. 学生：“老师，我不懂。”改为“你讲得不清楚，再讲一遍。” B. 组长：“你的设计太差。”改为“这个方案在尺寸控制上还可完善，我们一起核对数据。” C. 接待员：“稍等。”改为“你就在这里待着，别乱走。” D. 求职者：“请考虑我。”改为“你们不录用我一定会后悔。” 9. 学校布置“现代文学名家作品展”，下列展签内容正确的一项是（　）（4分） A. 茅盾——唐代诗人——《子夜》《雷雨》《风景谈》 B. 巴金——现代作家——《风景谈》《家》《春》 C. 老舍——现代作家——《风景谈》《骆驼祥子》《茶馆》 D. 茅盾——现代作家——《子夜》《林家铺子》《风景谈》 10. 依次填入横线处的关联词语，最恰当的一项是（　） 桃林的自然条件______普通，______有了精神充实的青年活动其中，______成为值得留恋的“风景”。（4分） A. 因为　所以　却 B. 不仅　而且　但是 C. 虽然　但是　因而 D. 只有　才　并且 二、阅读理解（共60分） 阅读《风景谈》选段，完成第11—15题。 ①虎头虎脑的青年，他们走过“天下最难走的路”，现在却静静地坐着，温雅得和闺女一般。男女混合的一群，有坐的，也有蹲的，争论着一个哲学上的问题，时时哗然大笑，就在他们近边，长石条上躺着一位，一本书掩住了脸。这就够了，不用再多看。总之，这里有特别的氛围，但并不古怪。人们来这里，只为恢复工作后的疲劳，随便喝点，要是袋里有钱；或不喝，随便谈谈天；在有闲的只想找一点什么来消磨时间的人们看来，这里坐得不舒服，吃的喝的也太粗糙简单，也没有什么可以供赏玩，至多来一次，第二次保管厌倦。但是不知道消磨时间为何物的人们却把这一片简陋的绿荫看得很可爱，因此，这桃林就很出名了。 ②因此，这里的“风景”也就值得留恋，人类的高贵精神的辐射，填补了自然界的贫乏，增添了景色，形式的和内容的。人创造了第二自然！ ③最后一段回忆是五月的北国。清晨，窗纸微微透白，万籁俱静，嘹亮的喇叭声，破空而来。我忽然想起了白天在一本贴照簿上所见的第一张，银白色的背景前一个淡黑的侧影，一个号兵举起了喇叭在吹，严肃、坚决、勇敢和高度的警觉，都表现在小号兵的挺直的胸膛和高高的眉棱上边。我赞美这摄影家的艺术，我回味着，我从当前的喇叭声中也听出了严肃、坚决、勇敢和高度的警觉来，于是我披衣出去，打算看一看。空气非常清冽，朝霞笼住了左面的山，我看见山峰上的小号兵了。霞光射住他，只觉得他的额角异常发亮，然而，使我惊叹叫出声来的，是离他不远有一位荷枪的战士，面向着东方，严肃地站在那里，犹如雕像一般。晨风吹着喇叭的红绸子，只这是动的，战士枪尖的刺刀闪着寒光，在粉红的霞色中，只这是刚性的。我看得呆了，我仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个。 ④如果你也当它是“风景”，那便是真的风景，是伟大中之最伟大者！ 11. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（　）（10分） A. 桃林中的青年有的讨论问题，有的读书休息。 B. 作者认为桃林出名主要因为自然景物极其罕见。 C. 号兵和荷枪战士表现出严肃、坚决、勇敢和警觉。 D. 结尾把北国晨景中的人物称为“真正的风景”。 12. 下列对选文写作手法的分析，不正确的一项是（　）（10分） A. 第①段既写群体活动，也写用书盖脸休息的个体，点面结合。 B. 第①段把消磨时间者与不知道消磨时间为何物者进行对比。 C. 第③段调动听觉和视觉，描写喇叭声、霞光、红绸和刺刀寒光。 D. 第③段完全采用静态描写，没有任何动静结合。 13. 下列对选文结构和主旨的理解，正确的一项是（　）（10分） A. 第②段只总结桃林景色，与全文主旨无关。 B. 第③段由听到喇叭声写到联想照片，再写走出屋外亲见号兵和战士，层层推进。 C. 第④段否定前文，把人物活动排除在风景之外。 D. 选文主要说明根据地自然景观优于其他地区。 14. 分析第①段运用点面结合和对比手法的表达效果。（15分） ________________________________________________________________________________ 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下列句子中，含有错别字的一项是（　）（4分） A. 霞光映照着号兵挺直的胸膛。 B. 青年们围坐在石桌旁讨论哲学问题。 C. 战士面向东方肃立，刺刀闪着寒光。 D. 简陋的茶社因蓬勃的生活气息而备受赞誊。 【答案】D 【详解】D项“赞誊”应写作“赞誉”。其余三项没有错别字。 3. 下列句子中，下划线成语使用不正确的一项是（　）（4分） A. 忙碌一天后，他坐在树荫下休息，显得怡然自得。 B. 面对反复出现的问题，他感到百无聊赖，决定认真寻找解决办法。 C. 这篇文章见解浅薄却自称权威，难免贻笑大方。 D. 参加展演的学生身着礼服，个个西装革履，精神饱满。 【答案】B 【详解】“百无聊赖”指精神无所寄托而感到非常无聊，不能用来形容面对问题时的焦虑或无奈，B项语境不合。其余三项使用正确。 4. 依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　）（4分） 晨光______山峰，喇叭声______寂静，挺立的身影______出坚定与警觉。 A. 染亮　划破　显现 B. 染亮　穿戴　显现 C. 笼罩　划破　产生 D. 淹没　打击　显示 【答案】A 【详解】“晨光染亮山峰”“喇叭声划破寂静”“身影显现出坚定与警觉”搭配恰当，描写具有画面感。B项“穿戴寂静”、C项“身影产生出”、D项“打击寂静”均搭配不当。 5. 对下列病句的修改，正确的一项是（　）（4分） 原句：通过六幅画面的描写，使读者不仅看到自然景色，而且感受到人的崇高精神。 A. 删去“六幅画面”，其他内容不变。 B. 删去“使”，其他内容不变。 C. 把“不仅”改为“虽然”。 D. 把“感受到”改为“感觉”。 【答案】B 【详解】原句滥用介词“通过”和使令动词“使”，造成主语残缺。删去“使”后，“读者”成为全句主语，结构完整。A项删去“六幅画面”后句子仍有语病；C项关联词搭配错误；D项不能解决主语残缺的问题。 6. 对下列句子标点符号的修改，正确的一项是（　） 原句：桃林茶社里的人有的读书、有的讨论问题、有的躺着休息。（4分） A. 把两个顿号都改为逗号。 B. 把句末句号改为问号。 C. 在“人”后加书名号。 D. 把“讨论问题”后的顿号改为冒号。 【答案】A 【详解】“有的……有的……有的……”是三个并列分句，分句之间应用逗号，不能用顿号。 7. 下列对句中易混修辞手法的辨析，正确的一项是（　）（4分） A. “书本是打开知识宝库的钥匙”运用借代，以“钥匙”代指知识。 B. “青春啊青春，你为何如此匆匆”构成排比，增强语言气势。 C. “红领巾走进敬老院”运用借代，以特征鲜明的“红领巾”代指少先队员。 D. “掌声响起来，掌声又热烈起来”构成排比，写出掌声的变化。 【答案】C 【详解】C项正确，“红领巾”是少先队员的标志，以特征代本体，属于借代。A项把“书本”比作“钥匙”，属于比喻；B项反复呼告“青春”，不构成排比；D项反复使用“掌声”，句式数量和结构不符合排比要求。 8. 下列对话修改后最得体的一项是（　）（4分） A. 学生：“老师，我不懂。”改为“你讲得不清楚，再讲一遍。” B. 组长：“你的设计太差。”改为“这个方案在尺寸控制上还可完善，我们一起核对数据。” C. 接待员：“稍等。”改为“你就在这里待着，别乱走。” D. 求职者：“请考虑我。”改为“你们不录用我一定会后悔。” 【答案】B 【详解】B项指出具体问题并提出合作改进，尊重对方且有建设性。A、C两项语气生硬，缺少礼貌；D项带有威胁意味。 9. 学校布置“现代文学名家作品展”，下列展签内容正确的一项是（　）（4分） A. 茅盾——唐代诗人——《子夜》《雷雨》《风景谈》 B. 巴金——现代作家——《风景谈》《家》《春》 C. 老舍——现代作家——《风景谈》《骆驼祥子》《茶馆》 D. 茅盾——现代作家——《子夜》《林家铺子》《风景谈》 【答案】D 【详解】D项正确。A项茅盾是现代作家，《雷雨》的作者是曹禺；B项《风景谈》的作者不是巴金；C项《风景谈》的作者不是老舍。 10. 依次填入横线处的关联词语，最恰当的一项是（　） 桃林的自然条件______普通，______有了精神充实的青年活动其中，______成为值得留恋的“风景”。（4分） A. 因为　所以　却 B. 不仅　而且　但是 C. 虽然　但是　因而 D. 只有　才　并且 【答案】C 【详解】C项正确。前两句构成转折关系，应用“虽然……但是……”；后一分句说明由此产生的结果，应用“因而”。A项因果关系与“却”衔接矛盾；B项递进关系不合语意；D项条件关系不能准确表达前后逻辑。 二、阅读理解（共60分） 阅读《风景谈》选段，完成第11—15题。 ①虎头虎脑的青年，他们走过“天下最难走的路”，现在却静静地坐着，温雅得和闺女一般。男女混合的一群，有坐的，也有蹲的，争论着一个哲学上的问题，时时哗然大笑，就在他们近边，长石条上躺着一位，一本书掩住了脸。这就够了，不用再多看。总之，这里有特别的氛围，但并不古怪。人们来这里，只为恢复工作后的疲劳，随便喝点，要是袋里有钱；或不喝，随便谈谈天；在有闲的只想找一点什么来消磨时间的人们看来，这里坐得不舒服，吃的喝的也太粗糙简单，也没有什么可以供赏玩，至多来一次，第二次保管厌倦。但是不知道消磨时间为何物的人们却把这一片简陋的绿荫看得很可爱，因此，这桃林就很出名了。 ②因此，这里的“风景”也就值得留恋，人类的高贵精神的辐射，填补了自然界的贫乏，增添了景色，形式的和内容的。人创造了第二自然！ ③最后一段回忆是五月的北国。清晨，窗纸微微透白，万籁俱静，嘹亮的喇叭声，破空而来。我忽然想起了白天在一本贴照簿上所见的第一张，银白色的背景前一个淡黑的侧影，一个号兵举起了喇叭在吹，严肃、坚决、勇敢和高度的警觉，都表现在小号兵的挺直的胸膛和高高的眉棱上边。我赞美这摄影家的艺术，我回味着，我从当前的喇叭声中也听出了严肃、坚决、勇敢和高度的警觉来，于是我披衣出去，打算看一看。空气非常清冽，朝霞笼住了左面的山，我看见山峰上的小号兵了。霞光射住他，只觉得他的额角异常发亮，然而，使我惊叹叫出声来的，是离他不远有一位荷枪的战士，面向着东方，严肃地站在那里，犹如雕像一般。晨风吹着喇叭的红绸子，只这是动的，战士枪尖的刺刀闪着寒光，在粉红的霞色中，只这是刚性的。我看得呆了，我仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个。 ④如果你也当它是“风景”，那便是真的风景，是伟大中之最伟大者！ 11. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（　）（10分） A. 桃林中的青年有的讨论问题，有的读书休息。 B. 作者认为桃林出名主要因为自然景物极其罕见。 C. 号兵和荷枪战士表现出严肃、坚决、勇敢和警觉。 D. 结尾把北国晨景中的人物称为“真正的风景”。 【答案】B 【详解】作者认为桃林自然条件简陋普通，真正使它成为风景的是青年们充实、高贵的精神活动，B项错误。 12. 下列对选文写作手法的分析，不正确的一项是（　）（10分） A. 第①段既写群体活动，也写用书盖脸休息的个体，点面结合。 B. 第①段把消磨时间者与不知道消磨时间为何物者进行对比。 C. 第③段调动听觉和视觉，描写喇叭声、霞光、红绸和刺刀寒光。 D. 第③段完全采用静态描写，没有任何动静结合。 【答案】D 【详解】第③段既写战士如雕像般肃立的静态，也写喇叭声破空而来、红绸在晨风中飘动的动态，动静结合。 13. 下列对选文结构和主旨的理解，正确的一项是（　）（10分） A. 第②段只总结桃林景色，与全文主旨无关。 B. 第③段由听到喇叭声写到联想照片，再写走出屋外亲见号兵和战士，层层推进。 C. 第④段否定前文，把人物活动排除在风景之外。 D. 选文主要说明根据地自然景观优于其他地区。 【答案】B 【详解】第③段按“听声—联想—出门寻声—看见号兵与战士—感悟民族精神”的顺序推进。第②、④段均深化“人的崇高精神创造真正风景”的主旨。 14. 分析第①段运用点面结合和对比手法的表达效果。（15分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 【答案】①“男女混合的一群”争论哲学问题、哗然大笑，是群体场面；“长石条上躺着一位，一本书掩住了脸”是个体细节，点面结合，具体展现青年们和谐、充实而有活力的生活。②把只想消磨时间的人与“不知道消磨时间为何物”的青年对比，突出青年精神生活充实、热爱工作和生活。③这些手法说明桃林的可爱主要来自人的高贵精神，而非自然条件。 【详解】应分别指出“面”和“点”的内容、两类人的对比，并分析其对人物精神和文章主旨的作用。 15. 结合第③④段，分析作者为什么说号兵和战士是“民族的精神化身”，又是“伟大中之最伟大者”。（15分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 【答案】①号兵挺直胸膛，战士荷枪肃立，二人形象严肃、坚决、勇敢并高度警觉，体现抗战军民的精神品质。②清晨寂静、朝霞柔美与喇叭声、红绸、刺刀寒光相互映衬，使人物形象庄严而富有力量。③他们守卫民族、担当使命，人的崇高精神提升了自然景物的意义，因此成为民族精神的象征和真正伟大的风景。 【详解】应结合人物姿态、环境烘托和时代精神三个层次分析，不能只解释字面意思。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $