第12练（提高练习）《荷塘月色》语文基础模块上册（高教版）黑龙江《一课一练》

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理黑龙江省职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（基础模块上册）教材版本与黑龙江省职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、名篇积累和阅读理解三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 黑龙江省《语文》基础模块上册（高教版）一课一练 第16练 第二单元 第二课《荷塘月色》 提高练习 适用课程：中职语文基础模块上册　考试时间：30分钟　满分：100分 姓名：　　　　　　班级：　　　　　　学号：　　　　　 一、语言文字运用（共40分） 1. 下列句子中，下划线字注音有误的一项是（　）（4分） A. 作者踱（duó）着步子，慢慢走在荷塘边。 B. 满眼都是弥（mí）望的荷叶，显得繁盛茂密。 C. 月光从树隙间照下来，投下参差（cēn）的黑影。 D. 作者乍（zuò）看树色，觉得像一团烟雾。 2. 下列句子中，含有错别字的一项是（　）（4分） A. 月色与树影相互映衬，形成了和谐的旋律。 B. 作者由荷塘联想到江南采莲的旧俗，情绪渐渐舒展。 C. 荷塘四面树木重重围住，只留下几段空隙。 D. 路灯光没精打采，像是渴睡人的眼睛，显得十分缈茫。 3. 依次填入横线处的近义词，最恰当的一项是（　）（4分） ①面对优美景色，作者暂时　　了现实中的烦恼。　②月光在荷叶上　　开来。　③这一段景物描写　　了全文幽静的气氛。 A. 忘却　铺陈　渲染 B. 忘记　铺展　烘托 C. 忘却　铺展　渲染 D. 忘记　铺陈　烘托 4. 对下列句中加点词语的替换，最恰当的一项是（　）（4分） “我且受用这无边的荷香月色好了。” A. 把“受用”换成“享受”，语体色彩和情感意味完全不变。 B. 把“受用”换成“领略”，能够保留作者沉浸其中、获得满足的意味。 C. 把“无边”换成“无限”，能够完全保留原句的空间感。 D. 把“且”删去，能够表现作者已经决定长期沉浸在荷香月色中。 5. 对下列病句的修改，正确的一项是（　）（4分） 原句：作者通过视觉、听觉和嗅觉，把荷塘月色描写得清幽而富有诗意。 A. 将“通过视觉、听觉和嗅觉”改为“运用视觉、听觉和嗅觉”。 B. 将“把荷塘月色”改为“使荷塘月色”，其余不变。 C. 将“描写得”改为“描写了”，使动宾搭配更完整。 D. 删去“通过”，改为“作者视觉、听觉和嗅觉荷塘月色”。 6. 对下列句子标点符号的修改，正确的一项是（　）（4分） 原句：作者写道“光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”。 A. 在“写道”后加冒号，并将句末句号移入引号内。 B. 将“写道”后的引号改为逗号，表示一般停顿。 C. 删去句中的引号，使引用内容成为作者自己的陈述。 D. 将句中的引号改为书名号，表示引用名曲名称。 7. 下列对句子中易混修辞手法的辨析，正确的一项是（　）（4分） A. “月光如流水一般”有“如”，属于比喻；“清香仿佛歌声”也只是普通比喻，不属于通感。 B. “光与影有着和谐的旋律”把视觉景象写成音乐，属于通感；“倩影”写影子的美好，不是借代。 C. “树色一例是阴阴的”中的“一例”构成拟人，赋予树色人的情态。 D. “这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声”运用了夸张，说明声音震耳欲聋。 8. 劝说同学不要把《荷塘月色》只理解为“单纯写景”，下列说法最不得体的一项是（　）（4分） A. 你只看到景物，说明你根本没有文学鉴赏能力。 B. 可以联系“这几天心里颇不宁静”和“我什么也没有”等句子，体会作者的内心情绪。 C. 写景之外，文章还写了作者独处时暂时获得的自由和宁静。 D. 如果从情景交融的角度阅读，或许能发现景物背后的情感变化。 9. 结合课文内容，下列对《荷塘月色》的理解正确的一项是（　）（4分） A. 作者从现实中的不宁静出发，借夜游荷塘暂时获得自由感，又在蝉声蛙声和江南联想中流露出新的惆怅。 B. 文章从始至终都在描写明亮热闹的荷塘，作者没有写到树影、路灯和蛙声。 C. 采莲联想与全文没有关系，只是作者为了增加篇幅而插入的历史材料。 D. 作者写荷塘月色时完全排除了个人感情，追求客观准确的科学说明。 10. 下列各组词语中，下划线字注音全都正确的一项是（　）（4分） A. 薄荷（bó）　 薄纸（báo） 情意薄（bó） B. 参差（cān cī）　 人参（shēn） 参观（cān） C. 处理（chǔ）　 处所（chù）　 独处（chǔ） D. 和平（hé）　 和面（huó）　 应和（hé） 二、课内散文阅读（共60分） 阅读《荷塘月色》选段，完成第11—15题。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处从生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲④上奏着的名曲。 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例⑤是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌⑥去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流⑦的季节。梁元帝⑧《采莲赋》里说得好： 于是妖①童媛②女，荡舟心许；鹚首徐回，兼传羽杯③;棹④将移而藻挂，船欲动而萍⑤开。尔其⑥纤腰束素，迁延顾步⑦;夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳⑧而浅笑，畏倾船而敛裾⑨。 可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 于是又记起《西洲曲》①里的句子： 采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。 今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。 11. 下列对选段内容和写作思路的分析，不正确的一项是（　）（12分） A. 月光、树影、路灯和远山共同构成了荷塘周围的空间层次，写景视野由近及远。 B. 蝉声和蛙声本来是热闹的声音，但作者说“热闹是它们的”，突出了自己暂时的孤独。 C. 作者写采莲旧俗和《西洲曲》，使眼前荷塘与江南文化记忆联系起来，拓展了文章意境。 D. 结尾写作者回到家中妻子熟睡，表明他已经完全摆脱了现实生活中的不宁静。 12. 下列对“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”的赏析，不正确的一项是（　）（12分） A. “泻”字把月光写成有流动感的液体，表现月光的轻柔和连续。 B. “静静地”写出月光照临时的无声状态，营造幽静的氛围。 C. “流水”与“叶子和花”构成动静结合，使月色具有可视可感的形态。 D. 这句话采用说明性语言，客观介绍了月光形成的物理过程。 13. 下列对“但热闹是它们的，我什么也没有”的理解，正确的一项是（　）（12分） A. 作者完全厌恶蝉声和蛙声，认为自然界的声音破坏了荷塘的美。 B. “热闹”与“什么也没有”形成对照，表现作者置身热闹之外的孤独和惆怅。 C. 作者认为自己没有任何思想和感情，只是在客观记录周围的声音。 D. 这句话表现作者已经融入乡村生活，并为热闹的环境感到兴奋。 14. “月光如流水一般……光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”一段使用了哪些表达手法？请分析其表达效果。（12分） 15. 作者为什么在写眼前荷塘后联想到江南采莲？结尾“这令我到底惦着江南了”在结构和情感上有什么作用？（12分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理黑龙江省职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（基础模块上册）教材版本与黑龙江省职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、名篇积累和阅读理解三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 黑龙江省《语文》基础模块上册（高教版）一课一练 第16练 第二单元 第二课《荷塘月色》 提高练习 适用课程：中职语文基础模块上册　考试时间：30分钟　满分：100分 姓名：　　　　　　班级：　　　　　　学号：　　　　　 一、语言文字运用（共40分） 1. 下列句子中，下划线字注音有误的一项是（　）（4分） A. 作者踱（duó）着步子，慢慢走在荷塘边。 B. 满眼都是弥（mí）望的荷叶，显得繁盛茂密。 C. 月光从树隙间照下来，投下参差（cēn）的黑影。 D. 作者乍（zuò）看树色，觉得像一团烟雾。 【答案】D 【详解】D项“乍看”的“乍”读zhà，不读zuò。A项“踱”读duó，B项“弥望”的“弥”读mí，C项“参差”读cēn cī。 2. 下列句子中，含有错别字的一项是（　）（4分） A. 月色与树影相互映衬，形成了和谐的旋律。 B. 作者由荷塘联想到江南采莲的旧俗，情绪渐渐舒展。 C. 荷塘四面树木重重围住，只留下几段空隙。 D. 路灯光没精打采，像是渴睡人的眼睛，显得十分缈茫。 【答案】D 【详解】D项“缈茫”中的“缈”应为“渺”，正确写法是“渺茫”。A、B、C项书写均正确。 3. 依次填入横线处的近义词，最恰当的一项是（　）（4分） ①面对优美景色，作者暂时　　了现实中的烦恼。　②月光在荷叶上　　开来。　③这一段景物描写　　了全文幽静的气氛。 A. 忘却　铺陈　渲染 B. 忘记　铺展　烘托 C. 忘却　铺展　渲染 D. 忘记　铺陈　烘托 【答案】C 【详解】“忘却”书面色彩较强，适合散文语境；“铺展”写月光向四周展开；“渲染”指通过描写加强气氛，与“幽静的气氛”搭配准确。 4. 对下列句中加点词语的替换，最恰当的一项是（　）（4分） “我且受用这无边的荷香月色好了。” A. 把“受用”换成“享受”，语体色彩和情感意味完全不变。 B. 把“受用”换成“领略”，能够保留作者沉浸其中、获得满足的意味。 C. 把“无边”换成“无限”，能够完全保留原句的空间感。 D. 把“且”删去，能够表现作者已经决定长期沉浸在荷香月色中。 【答案】B 【详解】“领略”可以表示欣赏、体验，放入语境较为恰当，但“受用”还有身心获得满足的意味。A项“享受”过于直白，不能完全保留原句语气；C项“无边”更突出空间感和感受的舒展，“无限”侧重没有限度；D项“且”有暂且、姑且之意，删去会改变作者暂时排遣烦恼的语气。 5. 对下列病句的修改，正确的一项是（　）（4分） 原句：作者通过视觉、听觉和嗅觉，把荷塘月色描写得清幽而富有诗意。 A. 将“通过视觉、听觉和嗅觉”改为“运用视觉、听觉和嗅觉”。 B. 将“把荷塘月色”改为“使荷塘月色”，其余不变。 C. 将“描写得”改为“描写了”，使动宾搭配更完整。 D. 删去“通过”，改为“作者视觉、听觉和嗅觉荷塘月色”。 【答案】A 【详解】A项把“通过……把……”改为“运用……把……”，使句子主干“作者运用……把荷塘月色描写得……”结构完整。B项“使荷塘月色描写得”搭配不当；C项改后“描写了清幽而富有诗意”仍然搭配不当；D项删去“通过”后句子成分残缺。 6. 对下列句子标点符号的修改，正确的一项是（　）（4分） 原句：作者写道“光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”。 A. 在“写道”后加冒号，并将句末句号移入引号内。 B. 将“写道”后的引号改为逗号，表示一般停顿。 C. 删去句中的引号，使引用内容成为作者自己的陈述。 D. 将句中的引号改为书名号，表示引用名曲名称。 【答案】A 【详解】A项正确。直接引用人物或作者的原话时，“写道”后应用冒号，引用的是完整句子，句末句号应放在引号内。B项不能用引号表示停顿；C项删去引号会使直接引用界限不清；D项引用的是句子，不是作品名称，不能用书名号。 7. 下列对句子中易混修辞手法的辨析，正确的一项是（　）（4分） A. “月光如流水一般”有“如”，属于比喻；“清香仿佛歌声”也只是普通比喻，不属于通感。 B. “光与影有着和谐的旋律”把视觉景象写成音乐，属于通感；“倩影”写影子的美好，不是借代。 C. “树色一例是阴阴的”中的“一例”构成拟人，赋予树色人的情态。 D. “这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声”运用了夸张，说明声音震耳欲聋。 【答案】B 【详解】B项正确。“光与影”是视觉感受，“旋律”属于听觉感受，把视觉转化为听觉，属于通感；“倩影”是美好的影子，并非借代。A项“清香仿佛歌声”也是通感；C项“一例”是“一律”的意思，不是拟人；D项没有夸张到“震耳欲聋”，主要是以声写静、衬托作者的孤寂。 8. 劝说同学不要把《荷塘月色》只理解为“单纯写景”，下列说法最不得体的一项是（　）（4分） A. 你只看到景物，说明你根本没有文学鉴赏能力。 B. 可以联系“这几天心里颇不宁静”和“我什么也没有”等句子，体会作者的内心情绪。 C. 写景之外，文章还写了作者独处时暂时获得的自由和宁静。 D. 如果从情景交融的角度阅读，或许能发现景物背后的情感变化。 【答案】A 【详解】A项直接否定同学，语气武断且带有贬责，不得体。B、C、D项都以提示、商量的方式补充阅读角度，表达恰当。 9. 结合课文内容，下列对《荷塘月色》的理解正确的一项是（　）（4分） A. 作者从现实中的不宁静出发，借夜游荷塘暂时获得自由感，又在蝉声蛙声和江南联想中流露出新的惆怅。 B. 文章从始至终都在描写明亮热闹的荷塘，作者没有写到树影、路灯和蛙声。 C. 采莲联想与全文没有关系，只是作者为了增加篇幅而插入的历史材料。 D. 作者写荷塘月色时完全排除了个人感情，追求客观准确的科学说明。 【答案】A 【详解】A项正确，准确概括了文章由“不宁静”到暂时舒展、又流露惦念和惆怅的情感变化。B项忽略了阴影、路灯和蛙声等内容；C项误解了采莲联想对拓展意境、寄托江南情思的作用；D项把写景抒情散文误解为科学说明文。 10. 下列各组词语中，下划线字注音全都正确的一项是（　）（4分） A. 薄荷（bó）　 薄纸（báo） 情意薄（bó） B. 参差（cān cī）　 人参（shēn） 参观（cān） C. 处理（chǔ）　 处所（chù）　 独处（chǔ） D. 和平（hé）　 和面（huó）　 应和（hé） 【答案】C 【详解】C项读音全部正确：“处理”“独处”的“处”读chǔ，“处所”的“处”读chù。A项“薄荷”的“薄”读bò，不读bó；B项“参差”的“参”读cēn；D项“应和”的“和”读hè。 二、课内散文阅读（共60分） 阅读《荷塘月色》选段，完成第11—15题。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处从生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲④上奏着的名曲。 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例⑤是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌⑥去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流⑦的季节。梁元帝⑧《采莲赋》里说得好： 于是妖①童媛②女，荡舟心许；鹚首徐回，兼传羽杯③;棹④将移而藻挂，船欲动而萍⑤开。尔其⑥纤腰束素，迁延顾步⑦;夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳⑧而浅笑，畏倾船而敛裾⑨。 可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 于是又记起《西洲曲》①里的句子： 采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。 今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。 11. 下列对选段内容和写作思路的分析，不正确的一项是（　）（12分） A. 月光、树影、路灯和远山共同构成了荷塘周围的空间层次，写景视野由近及远。 B. 蝉声和蛙声本来是热闹的声音，但作者说“热闹是它们的”，突出了自己暂时的孤独。 C. 作者写采莲旧俗和《西洲曲》，使眼前荷塘与江南文化记忆联系起来，拓展了文章意境。 D. 结尾写作者回到家中妻子熟睡，表明他已经完全摆脱了现实生活中的不宁静。 【答案】D 【详解】D项不正确。回到家中、妻子熟睡只是夜游结束的事实，不能说明作者已经完全摆脱现实烦恼；全文情绪仍然复杂。A、B、C项均符合选段内容和结构。 12. 下列对“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”的赏析，不正确的一项是（　）（12分） A. “泻”字把月光写成有流动感的液体，表现月光的轻柔和连续。 B. “静静地”写出月光照临时的无声状态，营造幽静的氛围。 C. “流水”与“叶子和花”构成动静结合，使月色具有可视可感的形态。 D. 这句话采用说明性语言，客观介绍了月光形成的物理过程。 【答案】D 【详解】D项不正确。这句话是富有诗意的描写，运用比喻和拟人化的动词“泻”，并非说明月光形成的物理过程。A、B、C项均准确分析了关键词和表达效果。 13. 下列对“但热闹是它们的，我什么也没有”的理解，正确的一项是（　）（12分） A. 作者完全厌恶蝉声和蛙声，认为自然界的声音破坏了荷塘的美。 B. “热闹”与“什么也没有”形成对照，表现作者置身热闹之外的孤独和惆怅。 C. 作者认为自己没有任何思想和感情，只是在客观记录周围的声音。 D. 这句话表现作者已经融入乡村生活，并为热闹的环境感到兴奋。 【答案】B 【详解】B项正确。作者并非简单厌恶声音，而是在听到蝉声蛙声的热闹时更感到自己与外界的距离，“什么也没有”流露出孤独和惆怅。A、C、D项均曲解了作者情感。 14. “月光如流水一般……光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”一段使用了哪些表达手法？请分析其表达效果。（12分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】①运用比喻，把月光比作流水，把光影的组合比作小提琴演奏的名曲，写出月色的流动感和光影交错的和谐美。②运用通感，把视觉感受转化为听觉感受，使本来难以直接描述的月色变得具体可感。③“泻”“浮”“洗”“笼”等动词和比喻共同营造出轻柔、朦胧、宁静的意境，表现作者暂时沉浸在荷塘月色中的审美愉悦。 【详解】答案要同时写出比喻、通感和关键词的表达效果，并联系意境与作者情绪，不能只写修辞名称。 15. 作者为什么在写眼前荷塘后联想到江南采莲？结尾“这令我到底惦着江南了”在结构和情感上有什么作用？（12分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】①采莲是江南的旧俗，作者借历史记忆和古典诗歌把眼前荷塘同江南文化联系起来，拓展了文章的时空范围和意境。②采莲场景热闹、青春而富有生活气息，与眼前夜荷塘的幽静形成对照，丰富了文章的情感层次。③“到底惦着江南了”写出作者由眼前景物引发的向往和惆怅，说明独处带来的宁静只是暂时的。④结尾照应开头的夜游，写作者回到现实生活，收束全文并留下余味。 【详解】作答应从内容来源、场景对照、情感变化和结构作用四个方面分析，重点说明采莲联想不是游离材料，而是情景交融的重要组成部分。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $