第13练（基础练习）《灯》语文基础模块上册（高教版）黑龙江《一课一练》

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理黑龙江省职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（基础模块上册）教材版本与黑龙江省职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、名篇积累和阅读理解三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 黑龙江省《语文》基础模块上册（高教版）一课一练 第13练 第二单元 自读课文《灯》 基础练习 适用课程：中职语文基础模块上册　考试时间：30分钟　满分：100分 姓名：　　　　　　班级：　　　　　　学号：　　　　　 一、语言文字应用（共40分） 1. 下列词语中，下划线字注音全都正确的一项是（　）（4分） A. 窒闷（zhì） 袭击（xí） 颤抖（chàn） 摔倒（shuāi） B. 泥泞（níng） 异乡（yì） 迷阵（zhèn） 豆大（dòu） C. 徘徊（huí） 梦寐（mèi） 照彻（chè） 恩泽（zé） D. 回溯（shuò） 泅过（qiú） 殉情（xùn） 模糊（mó） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（　）（4分） A. 漆黑 寒夜 袭击 指引 B. 噩梦 振抖 异乡 鼓舞 C. 泥泞 迷陈 分辨 昏黄 D. 徘徊 恩译 火炬 安慰 3. 语段中下划线词语可用括号内词语替换，替换后意思最恰当的一项是（　）（4分） 几盏灯的微光会给寒夜中不眠的人带来慰藉。 A. 安慰 B. 慰问 C. 安置 D. 勉强 4. 依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　）（4分） ①看见灯光，作者的心渐渐______下来。 ②几盏灯的微光固然不能______黑暗，却能带来勇气。 ③作者由海上灯塔______到远古的火炬。 A. 安定　照彻　回溯 B. 稳定　照彻　回顾 C. 安定　照射　回顾 D. 稳定　照射　回溯 5. 下列句子中，没有语病的一项是（　）（4分） A. 通过阅读《灯》，使我们体会到微弱光亮中蕴含的精神力量。 B. 一点微光不仅能给行路人指路，还能给困顿的心灵带来勇气与温暖。 C. 能否在困境中保持希望，是一个人走出迷阵的重要条件。 D. 作者描写了灯光的温暖和人们坚定的生活信念感到由衷赞美。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（　）（4分） A. 作者问：“谁从城里走回乡下来了？” B. 灯光可以给行人，——甚至像作者这样的异乡人——指路。 C. 一个朋友说，“我们不是单靠吃米活着。” D. 在这人间，灯光是不会灭的——，作者这样想着。 7. 下列对句子所用修辞手法的判断，不正确的一项是（　）（4分） A. “夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海。”（比喻） B. “灯光……似乎还在寒气的袭击中微微颤抖。”（拟人） C. “难道是我的心在黑夜里徘徊？”（反问） D. “哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园。”（排比） 8. 下列交际情境中，表达得体的一项是（　）（4分） A. 同学遇到难题向我求助，我说：“这道题我也没完全想明白，咱们一起查资料吧。” B. 小组讨论出现分歧，我说：“你根本不懂，就不要再说了。” C. 我把老师的文章递给同学时说：“这是老师的拙作，请你看看。” D. 客人准备离开时，主人说：“我先走了，请您留步。” 9. 下列有关《灯》的文学常识，表述正确的一项是（　）（4分） A. 巴金是中国现代作家，《灯》是一篇散文。 B. 巴金是唐代诗人，《灯》是一首近体诗。 C. 《灯》是一篇以人物对话推动情节的歌剧剧本。 D. 《灯》选自曹雪芹创作的长篇小说《红楼梦》。 10. 下列各组词语中，多音字读音全部正确的一项是（　）（4分） A. 恶梦（è） 可恶（wù） 恶心（ě） B. 模糊（mó） 模样（mú） 模型（mú） C. 处境（chǔ） 到处（chù） 相处（chù） D. 摇晃（huàng） 明晃晃（huǎng） 晃动（huǎng） 二、阅读理解（共60分） 阅读《灯》选段，完成第11—15题。 我半夜从噩梦中惊醒，感觉到窒闷，便起来到廊上去呼吸寒夜的空气。 夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是渐渐地像浪花似的浮起来灰白色的马路。然后夜的黑色逐渐减淡。哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分辨出来了。 在右边，傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光，它们给我扫淡了黑暗的颜色。 我望着这些灯，灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖。有一两次我以为灯会灭了。但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来。这些深夜还燃着的灯，它们(似乎只有它们)默默地在散布一点点的光和热，不仅给我，而且还给那些寒夜里不能睡眠的人，和那些这时候还在黑暗中摸索的行路人。是的，那边不是起了一阵急促的脚步声吗?谁从城里走回乡下来了?过了一会儿，一个黑影在我眼前晃一下。影子走得极快，好像在跑，又像在溜，我了解这个人急忙赶回家去的心情。那么,我想，在这个人的眼里、心上，前面那些灯光会显得是更明亮、更温暖罢。 我自己也有过这样的经验。只有一点微弱的灯光，就是那一点仿佛随时都会被黑暗扑灭的灯光也可以鼓舞我多走一段长长的路。大片的飞雪飘打在我的脸上，我的皮鞋不时陷在泥泞的土路中，风几次要把我摔倒在污泥里。我似乎走进了一个迷阵，永远找不到出口，看不见路的尽头。但是我始终挺起身子向前迈步，因为我看见了一点豆大的灯光。灯光，不管是哪个人家的灯光，都可以给行人——甚至像我这样的一个异乡人——指路。 11. 下列对选段内容的理解，不正确的一项是（　）（10分） A. 作者从噩梦中惊醒后到廊上呼吸，逐渐辨清黑夜中的山、房屋和菜园。 B. 山脚平房中的几点灯光虽然微弱，却扫淡了黑暗的颜色。 C. 作者推想赶路人会觉得前方的灯光更加明亮、温暖。 D. 风雪夜中灯光熄灭，作者因此停止赶路并在原地等待天明。 12. 下列对“昏黄色的光又在前面亮起来”这一描写的作用，理解正确的一项是（　）（10分） A. 说明灯光十分强烈，已经把整个寒夜照得如同白昼。 B. 照应前文“以为灯会灭了”，突出灯光虽微弱却顽强地抵抗黑暗。 C. 表明作者只关注灯光的颜色，对行路人的处境毫不关心。 D. 交代天色已经完全放亮，作者的夜行经历就此结束。 13. 下列对选段写作思路的概括，最恰当的一项是（　）（10分） A. 由廊上所见的灯光，写到赶路的黑影，再联系自己雪夜行路的经验。 B. 先写雪夜迷路的结果，再倒叙山脚人家点灯的原因。 C. 围绕灯塔的历史传说展开，最后议论古代人的生活。 D. 通过人物对话表现陌生人与作者相互帮助的全过程。 14. 结合选段，概括灯光给不同人物带来的具体作用。（15分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 15. 选段反复写黑暗、寒气、飞雪和泥泞，有什么表达作用？（15分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理黑龙江省职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（基础模块上册）教材版本与黑龙江省职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、名篇积累和阅读理解三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 黑龙江省《语文》基础模块上册（高教版）一课一练 第13练 第二单元 自读课文《灯》 基础练习 适用课程：中职语文基础模块上册　考试时间：30分钟　满分：100分 姓名：　　　　　　班级：　　　　　　学号：　　　　　 一、语言文字应用（共40分） 1. 下列词语中，下划线字注音全都正确的一项是（　）（4分） A. 窒闷（zhì） 袭击（xí） 颤抖（chàn） 摔倒（shuāi） B. 泥泞（níng） 异乡（yì） 迷阵（zhèn） 豆大（dòu） C. 徘徊（huí） 梦寐（mèi） 照彻（chè） 恩泽（zé） D. 回溯（shuò） 泅过（qiú） 殉情（xùn） 模糊（mó） 【答案】A 【详解】A项读音全部正确。B项“泥泞”的“泞”应读nìng；C项“徘徊”的“徊”应读huái；D项“回溯”的“溯”应读sù。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（　）（4分） A. 漆黑 寒夜 袭击 指引 B. 噩梦 振抖 异乡 鼓舞 C. 泥泞 迷陈 分辨 昏黄 D. 徘徊 恩译 火炬 安慰 【答案】A 【详解】A项书写全部正确。B项“振抖”应为“颤抖”；C项“迷陈”应为“迷阵”；D项“恩译”应为“恩泽”。 3. 语段中下划线词语可用括号内词语替换，替换后意思最恰当的一项是（　）（4分） 几盏灯的微光会给寒夜中不眠的人带来慰藉。 A. 安慰 B. 慰问 C. 安置 D. 勉强 【答案】A 【详解】A项“安慰”与“慰藉”都可表示使心情得到宽解，放入语境最恰当。B项“慰问”强调以问候表示关心，通常支配具体对象；C项“安置”指安排人或事物；D项“勉强”表示能力不足或不情愿，均不能替换。 4. 依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　）（4分） ①看见灯光，作者的心渐渐______下来。 ②几盏灯的微光固然不能______黑暗，却能带来勇气。 ③作者由海上灯塔______到远古的火炬。 A. 安定　照彻　回溯 B. 稳定　照彻　回顾 C. 安定　照射　回顾 D. 稳定　照射　回溯 【答案】A 【详解】“安定”侧重心情由不安转为平静；“照彻”表示完全照亮，与“不能”搭配体现微光有限；“回溯”指回顾、追溯到较早的时间。三处依次填“安定、照彻、回溯”最恰当。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（　）（4分） A. 通过阅读《灯》，使我们体会到微弱光亮中蕴含的精神力量。 B. 一点微光不仅能给行路人指路，还能给困顿的心灵带来勇气与温暖。 C. 能否在困境中保持希望，是一个人走出迷阵的重要条件。 D. 作者描写了灯光的温暖和人们坚定的生活信念感到由衷赞美。 【答案】B 【详解】B项没有语病。A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；C项两面对一面，应删去“能否”；D项句式杂糅，可改为“作者描写了灯光的温暖，赞美了人们坚定的生活信念”。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（　）（4分） A. 作者问：“谁从城里走回乡下来了？” B. 灯光可以给行人，——甚至像作者这样的异乡人——指路。 C. 一个朋友说，“我们不是单靠吃米活着。” D. 在这人间，灯光是不会灭的——，作者这样想着。 【答案】A 【详解】A项直接引用完整的疑问句，问号放在后引号内，使用正确。B项破折号前的逗号多余；C项提示语“说”后应用冒号；D项破折号后不能紧接逗号。 7. 下列对句子所用修辞手法的判断，不正确的一项是（　）（4分） A. “夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海。”（比喻） B. “灯光……似乎还在寒气的袭击中微微颤抖。”（拟人） C. “难道是我的心在黑夜里徘徊？”（反问） D. “哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园。”（排比） 【答案】C 【详解】C项判断不正确。作者提出疑问后明确说不能给出确定回答，这是表达思索的疑问句，不是答案已包含在问句中的反问。A项把黑夜比作沉睡的大海；B项赋予灯光以人的动作；D项三个“哪里是……”构成排比。 8. 下列交际情境中，表达得体的一项是（　）（4分） A. 同学遇到难题向我求助，我说：“这道题我也没完全想明白，咱们一起查资料吧。” B. 小组讨论出现分歧，我说：“你根本不懂，就不要再说了。” C. 我把老师的文章递给同学时说：“这是老师的拙作，请你看看。” D. 客人准备离开时，主人说：“我先走了，请您留步。” 【答案】A 【详解】A项语气平等诚恳，符合合作学习情境。B项直接否定同学，语气生硬；C项“拙作”是谦称自己的作品，不能用于老师的文章；D项人物身份和用语错位，“请您留步”通常由离开者对送行者说。 9. 下列有关《灯》的文学常识，表述正确的一项是（　）（4分） A. 巴金是中国现代作家，《灯》是一篇散文。 B. 巴金是唐代诗人，《灯》是一首近体诗。 C. 《灯》是一篇以人物对话推动情节的歌剧剧本。 D. 《灯》选自曹雪芹创作的长篇小说《红楼梦》。 【答案】A 【详解】A项正确。巴金是中国现代作家，《灯》以灯光引发见闻、回忆和联想，属于散文。B项时代和体裁错误；C项体裁错误；D项作者和出处错误。 10. 下列各组词语中，多音字读音全部正确的一项是（　）（4分） A. 恶梦（è） 可恶（wù） 恶心（ě） B. 模糊（mó） 模样（mú） 模型（mú） C. 处境（chǔ） 到处（chù） 相处（chù） D. 摇晃（huàng） 明晃晃（huǎng） 晃动（huǎng） 【答案】A 【详解】A项读音全部正确。B项“模型”的“模”应读mó；C项“相处”的“处”应读chǔ；D项“晃动”的“晃”应读huàng。 二、阅读理解（共60分） 阅读《灯》选段，完成第11—15题。 我半夜从噩梦中惊醒，感觉到窒闷，便起来到廊上去呼吸寒夜的空气。 夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是渐渐地像浪花似的浮起来灰白色的马路。然后夜的黑色逐渐减淡。哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分辨出来了。 在右边，傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光，它们给我扫淡了黑暗的颜色。 我望着这些灯，灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖。有一两次我以为灯会灭了。但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来。这些深夜还燃着的灯，它们(似乎只有它们)默默地在散布一点点的光和热，不仅给我，而且还给那些寒夜里不能睡眠的人，和那些这时候还在黑暗中摸索的行路人。是的，那边不是起了一阵急促的脚步声吗?谁从城里走回乡下来了?过了一会儿，一个黑影在我眼前晃一下。影子走得极快，好像在跑，又像在溜，我了解这个人急忙赶回家去的心情。那么,我想，在这个人的眼里、心上，前面那些灯光会显得是更明亮、更温暖罢。 我自己也有过这样的经验。只有一点微弱的灯光，就是那一点仿佛随时都会被黑暗扑灭的灯光也可以鼓舞我多走一段长长的路。大片的飞雪飘打在我的脸上，我的皮鞋不时陷在泥泞的土路中，风几次要把我摔倒在污泥里。我似乎走进了一个迷阵，永远找不到出口，看不见路的尽头。但是我始终挺起身子向前迈步，因为我看见了一点豆大的灯光。灯光，不管是哪个人家的灯光，都可以给行人——甚至像我这样的一个异乡人——指路。 11. 下列对选段内容的理解，不正确的一项是（　）（10分） A. 作者从噩梦中惊醒后到廊上呼吸，逐渐辨清黑夜中的山、房屋和菜园。 B. 山脚平房中的几点灯光虽然微弱，却扫淡了黑暗的颜色。 C. 作者推想赶路人会觉得前方的灯光更加明亮、温暖。 D. 风雪夜中灯光熄灭，作者因此停止赶路并在原地等待天明。 【答案】D 【详解】D项不正确。选段写豆大的灯光鼓舞作者始终挺起身子向前迈步，并为异乡的行人指路，没有写作者因灯光熄灭而停止赶路。A、B、C项均符合选段。 12. 下列对“昏黄色的光又在前面亮起来”这一描写的作用，理解正确的一项是（　）（10分） A. 说明灯光十分强烈，已经把整个寒夜照得如同白昼。 B. 照应前文“以为灯会灭了”，突出灯光虽微弱却顽强地抵抗黑暗。 C. 表明作者只关注灯光的颜色，对行路人的处境毫不关心。 D. 交代天色已经完全放亮，作者的夜行经历就此结束。 【答案】B 【详解】B项正确。“又”承接作者担心灯灭的心理，写出微光在寒气和黑暗中仍然亮着，表现灯光的微弱与顽强。A项夸大灯光强度；C项忽略下文对失眠者和行路人的关切；D项与夜景语境不符。 13. 下列对选段写作思路的概括，最恰当的一项是（　）（10分） A. 由廊上所见的灯光，写到赶路的黑影，再联系自己雪夜行路的经验。 B. 先写雪夜迷路的结果，再倒叙山脚人家点灯的原因。 C. 围绕灯塔的历史传说展开，最后议论古代人的生活。 D. 通过人物对话表现陌生人与作者相互帮助的全过程。 【答案】A 【详解】A项概括准确。选段先写作者在廊上看到山脚灯光，再由急促脚步和黑影推想行路人的感受，最后回忆自己在风雪中受灯光鼓舞的经历。B、C、D项均不符合选段的叙写顺序和内容。 14. 结合选段，概括灯光给不同人物带来的具体作用。（15分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 【答案】①对深夜不能睡眠的人，灯光散布一点光和热，给予安慰。②对黑暗中摸索、急忙回家的行路人，灯光显示前方的家与归路，带来明亮和温暖。③对风雪中艰难行走的作者，豆大的灯光给予鼓舞，使他挺起身子继续前行，并为他指明方向。 【详解】应按“不眠的人—赶路的人—雪夜中的作者”三个对象分别概括，并结合“光和热”“更明亮、更温暖”“鼓舞我多走一段路、给行人指路”等原文依据作答。 15. 选段反复写黑暗、寒气、飞雪和泥泞，有什么表达作用？（15分） 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