2026-2027学年一年级语文上册学情自测卷 （1月）（统编版）

2026年京山市命题能力提升培训及竞赛 湖北省荆门市京山市2026-2027学年一年级上学期 语文期末素养分项评价卷 京山市曹武镇中心小学 命题人：刘茜玥 时 间：60分钟 分 值：100分 评价等级：☆☆☆☆☆ 一、看 (kàn)图 (tú)，将 (jiāng)音 (yīn)节 (jié)补 (bǔ)充 (chōng)完 (wán)整 (zhěng)。（4 分） w n c m k q ch l 二、用 (yòng)“____”画 (huà)出 (chū)加 (jiā)点 (diǎn)字 (zì)的 (de)正 (zhèng)确 (què)读 (dú)音 (yīn)。（6 分） 森林（sēn shēn） 姓名（xìn xìng） 多么（mo me） 词语（cí chí） 青草（qīn qīng） 绿叶（lǜ lù） 三、看 (kàn)拼 (pīn)音 (yīn)，写 (xiě)词 (cí)语 (yǔ)。（8 分） lì zhèng běi jīng xià yǔ nán nǚ xīn zhōng xiǎo yáng shuǐ guǒ yuè yá 四、用 (yòng)“√”选 (xuǎn)择 (zé)正 (zhèng)确 (què)的 (de)读 (dú)音 (yīn)或 (huò)汉 (hàn)字 (zì)。（8 分） 1.清 (qīng)晨 (chén)，土 (tǔ)地（de dì）暖暖的，小 (xiǎo)鸟 (niǎo)开 (kāi)心 (xīn)地（de dì）在 (zài)枝 (zhī)头 (tóu)唱 (chàng)歌 (gē)。 2.田 (tián)里 (lǐ)长（cháng zhǎng）出 (chū)了 (le)许 (xǔ)多 (duō)禾 (hé)苗 (miáo)，多 (duō)得 (de)我 (wǒ)都 (dōu)数（shǔ shù）不 (bù)清 (qīng)。 3. 我 (wǒ)（友 有）一 (yí)个 (gè)好 (hǎo)朋 (péng)（友 有），我 (wǒ)们 (men)每 (měi)天 (tiān)都 (dōu)在 (zài)一 (yì)起 (qǐ)。 4. （作 昨）天 (tiān)，我 (wǒ)认 (rèn)认 (rèn)真 (zhēn)真 (zhēn)地 (dì)完 (wán)成 (chéng)了 (le)（作 昨）业 (yè)。 五、填 (tián)一 (yì)填 (tián)。（7 分） 1. “巴 (bā)”共 (gòng) 画 (huà)，第 (dì)4笔 (bǐ)是 (shì) ， 可 (kě)组 (zǔ cí)词： 。 2. “草 (cǎo)”是 (shì) 结 (jié)构 (gòu)，偏 (piān)旁 (páng)是 (shì)： 。 3. “晚 (wǎn)、昨 (zuó)”的 (de)偏 (piān)旁 (páng)是 (shì) ，意 (yì)思 (si)与 (yǔ) 有 (yǒu)关 (guān)。 六、照 (zhào)样 (yàng)子 (zi)加 (jiā)一 (yì)笔 (bǐ)变 (biàn)成 (chéng)新 (xīn)字 (z)，再 (zài)组 (zǔ)词 (cí)。（4 分） 例：大→天（天上） 　十→ （ ）　 木→ （ 　 ） 七、比 (bǐ)一 (yì)比 (bǐ)，组 (zǔ)词 (cí)语 (yǔ)。（8 分） 儿（ 　） 目（　 ） 山（ 　） 月（ 　） 几（　 ） 日（　 ） 出（　 ） 用（　 ） 八、选 (xuǎn)一 (yī)选 (xuǎn)，填 (tián)上 (shàng)恰 (qià)当 (dàng)的 (de)量 (liàng)词 (cí)。（填 (tián)序 (xù)号 (hào)）（6 分） ①只 (zhī)　 ②幅 (fú)　 ③朵 (duǒ)　 ④头 (tóu)　 ⑤条 (tiáo)　 ⑥颗 (kē) 一 (yì)（　 ）小 (xiǎo)鱼 (yú) 一 (yì)（　 ）黄 (huáng)牛 (niú) 一 (yì)（　 ）画 (huà) 一 (yì)（　 ）蜜 (mì)蜂 (fēng) 一 (yì)（ 　）星 (xīng)星 (xing) 一 (yì)（　 ）小 (xiǎo)花 (huā) 九、写 (xiě)出 (chū)加 (jiā)点 (diǎn)词 (cí)的 (de)反 (fǎn)义 (yì)词 (cí)。（3 分） wǒshàngchēzuòle yízhàn dì jiù chē le 1. 我 上 车 坐 了 一 站 地，就（　 ）车了。 mā̄ mɑ bǎ zhe deshuĭlónɡtóu ɡuɑ̄n zhù le 2. 妈 妈 把（ ）着 的 水 龙 头 关 住 了。 wŏ mén bā̄n shēngduō nǚshēngshǎo 3. 我 们 班（ ）生 多，女 生 少。 十、照 (zhào)样 (yàng)子 (zi)，写 (xiě)词 (cí)语 (yǔ)。（4 分） 1. 蓝 (lán)蓝 (lán)的 (de)天 (tiān)空 (kōng) 圆 (yuán)圆 (yuán)的 (de)（　 ） 弯 (wān)弯 (wān)的 (de)（ 　） 2. 火 (huǒ)红 (hóng)的 (de)太 (tài)阳 (yáng)　 （ 　）的 (de)枫 (fēng)叶 (yè) （ 　）的 (de)棉 (mián)花 (huā) 十一、把 (bǎ)句 (jù)子 (zi)补 (bǔ)充 (chōng)完 (wán)整 (zhěng)。（6 分） 1. 天那么蓝，那么高。 　　　　 那么 ，那么 。 1. 松鼠的尾巴好像一把伞。 　　　　 好像 。 十二、按 (àn)原 (yuán)文 (wén)填 (tián)空 (kòng)。（11 分） 1. 锄 禾 日 当 午，汗 滴（ 　）（ 　）（　 ）。 2. 解 落 三（　 ）（　 ），能 开（　 ）（　 ）花。 3. （　 ）对（　 ），雪 对（　 ）。花 对 树，鸟 对（　 ）。 【原创】十三、阅 (yuè)读 (dú)儿 (ér)歌 (gē)，完 (wán)成 (chéng)练 (liàn)习 (xí)。（13 分） 小 (xiǎo)鸟 (niǎo)小 (xiǎo)鸟 (niǎo)没 (méi)有 (yǒu)脚 (jiǎo)，飞 (fēi)上 (shàng)树 (shù)梢 (shāo)用 (yòng)翅 (chì)膀 (bǎng)。 小 (xiǎo)鱼 (yú)小 (xiǎo)鱼 (yú)没 (méi)有 (yǒu)脚 (jiǎo)，游 (yóu)来 (lái)游 (yóu)去 (qù)用 (yòng)尾 (wěi)巴 (ba)。 松 (sōng)鼠 (shǔ)松 (sōng)鼠 (shǔ)没 (méi)有 (yǒu)脚 (jiǎo)，爬 (pá)上 (shàng)大 (dà)树 (shù)用 (yòng)爪 (zhuǎ)子 (zi)。 蜜 (mì)蜂 (fēng)蜜 (mì)蜂 (fēng)没 (méi)有 (yǒu)脚 (jiǎo)，采 (cǎi)花 (huā)酿 (niàng)蜜 (mì)小 (xiǎo)能 (néng)手 (shǒu)。 花 (huā)猫 (māo)花 (huā)猫 (māo)没 (méi)有 (yǒu)脚 (jiǎo)，守 (shǒu)夜 (yè)捉 (zhuō)鼠 (shǔ)好 (hǎo)帮 (bāng)手 (shǒu)。 我 (wǒ)们 (men)都 (dōu)有 (yǒu)一 (yī)双 (shuāng)脚 (jiǎo)，跑 (pǎo)蹦 (bèng)跳 (tiào)跃 (yuè)真 (zhēn)活 (huó)泼 (pō)。 1. 儿 (ér)歌 (gē)一 (yí)共 (gòng)有 (yǒu) 句 (jù)话 (huà)。（2 分） 2. 儿 (ér)歌 (gē)中 (zhōng)描 (miáo)写 (xiě)了 (le) 种 (zhǒng)没 (méi)有 (yǒu)脚 (jiǎo)的 (de)动 (dòng)物 (wù)。（2 分） 3. 动 (dòng)物 (wù)们 (men)能 (néng)做 (zuò)什 (shén)么 (me)呢 (ne)？连 (lián)一 (yì)连 (lián)。（5 分） 小鸟 游来游去 小鱼 采花酿蜜 松鼠 飞上树梢 蜜蜂 爬上大树 花猫 守夜捉鼠 4. 你 (nǐ)的 (de)小 (xiǎo)脚 (jiǎo)丫 (yā)能 (néng)做 (zuò)什 (shén)么 (me)呢 (ne)？（4 分） 我 (wǒ)的 (de)小 (xiǎo)脚 (jiǎo)丫 (yā)能 (néng) 。 十四、根 (gēn)据 (jù)图 (tú)片 (piàn)，完 (wán)成 (chéng)练 (liàn)习 (xí)。（12 分） 1. 看 (kàn)图 (tú)，写 (xiě)出 (chū)两 (liǎng)个 (gè)你 (nǐ)看 (kàn)到 (dào)的 (de)事 (shì)物 (wù)。（4 分） 2. 这 (zhè)是 (shì)什 (shén)么 (me)时 (shí)候 (hòu)？他 (tā)在 (zài)干 (gàn)什 (shén)么 (me)？心 (xīn)情 (qíng)怎 (zěn)么 (me)样 (yàng)？用 (yòng)上 (shàng)面 (mian)的 (de)两 (liǎng)个 (gè)词 (cí)语 (yǔ)试 (shì)着 (zhe)写 (xiě)几 (jǐ)句 (jù)话 (huà)。（8 分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年京山市命题能力提升培训及竞赛 湖北省荆门市京山市2026-2027学年一年级上学期 语文期末素养分项评价卷 参考答案（附设计意图） 京山市曹武镇中心小学 命题人：刘茜玥 时 间：60分钟 分 值：100分 评价等级：☆☆☆☆☆ 1、 看图，将音节补充完整。（每空0.5分，每个图片1分；共4分） w ō liú 　 cǎo méi 　 kǒng què　 chuí liǔ 二、用“____”画出加点字的正确读音。（每空1分，共6分） 森林（sēn shēn） 姓名（xìn xìng） 多么（mo me） 词语（cí chí） 青草（qīn qīng） 绿叶（lǜ lù） 三、看拼音，写词语。（每空0.5分，一个词语1分；共8分） 立正　 北京 　下雨 　男女 　　　心中　 小羊　 水果 　月牙 四、用“√”选择正确的读音或汉字。（每空1分，共8分） 1．地（dì） 地（de） 2. 长（zhǎng） 数（shǔ） 3. 我（有） 朋（友） 4. （昨）天 （作）业 五、填一填。（每空1分，共7分） 1. 4　 乚　 示例：尾巴 2. 上下　 艹 3. 日　 时间 六、照样子加一笔变成新字，再组词。（每空1分，共4分） 示例：土　土地　 本　本子 七、比一比，组词语。（每空1分，共8分） 儿（儿子） 目（目光） 山（大山） 月（月儿） 几（几个） 日（日子） 出（出门） 用（有用） 八、选一选，填上恰当的量词。（填序号） （每空1分，共6分；若填的不是序号则不得分） ⑤　 ④ 　②　 ①　 ⑥　 ③ 九、写出加点词的反义词。（每空1分，共3分） 1. 下　 2. 开　 3. 男 十、照样子，写词语。（每空1分，共4分） 示例：1. 西瓜　小路 　　　 2. 金黄　雪白 十一、把句子补充完整。（每小题3分，共6分） 示例：1. 西瓜那么大那么圆。 　　　　　2. 红红的太阳好像火球。 十二、按原文填空。（每空1分，共11分） 1. 禾　下　土 　2. 秋　叶　二　月 　 3. 云　雨　风　虫 【原创】十三、阅读儿歌，完成练习。（里面有3个小题；共13分） 【参考答案】 1. 6 （2分） 2. 5 （2分） 3. （连线题，每条线1分；共5分） 小鸟 游来游去 小鱼 采花酿蜜 松鼠 飞上树梢 蜜蜂 爬上大树 花猫 守夜捉鼠 4. 你的小脚丫能做什么呢？（在横线上补充句子，4分，可酌情给分） 我的小脚丫能______________________。 示例：跑步、跳绳、踢毽子（写一句通顺的话即可） 十四、根据图片，完成练习。（里面有2个小题，共12分） 【参考答案】 1. 看图，写出两个你看到的事物。（每空2分，共4分） 示例：太阳　书包 2． 这是什么时候？他在干什么？心情怎么样？用上面的两个词语试着写几句话。（8分。可酌情给分；注意开头要空两格，若没有空格扣1分；没有用上面的词语扣4分，一个词语2分） 　　 示例：早上，太阳出来了，小明背着书包准备去学校。路边有许多小草，小明很开心。 2026—2027学年一年级上学期语文期末素养分项评价卷 设计意图 京山市命题能力提升培训及竞赛参赛材料 命题人：刘茜玥 一、命题指导思想 本卷依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》“立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能”的课程理念，以文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四大核心素养为考查指向，紧扣统编版《义务教育教科书·语文》一年级上册的教学内容，坚持“素养导向、基础为本、情境为载、兴趣为先”的命题思路，对一年级学生第一学期的语文学习成果进行分项、全面的评价，力求实现“以评促学、以评促教”。 二、命题依据与原则 （一）命题依据 1.课标依据 《义务教育语文课程标准（2022年版）》第一学段（1—2年级）要求：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写；学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；能借助汉语拼音认读汉字；能阅读浅近的儿歌、童谣和浅显的童话，乐于观察，有自己的感受和想法；能写自己想说的话。本卷据此确定考查范围与能力要求。 2.教材依据 统编版一年级上册遵循“识写分流、多识少写”的编排原则，全册要求认识300个常用字、会写其中100个；汉语拼音集中编排教学；结合识字学习常用偏旁，结合写字学习基本笔画和笔顺；语文园地“日积月累”栏目集中安排古诗等传统文化经典内容。本卷考查内容全部出自教材应知应会范围，不超纲、不拔高。 学情依据。一年级学生处于幼小衔接适应期，思维以直观形象为主，注意持续时间较短，识字量有限。试题在呈现方式上注重图文结合、全卷注音、星级评价，保护儿童学习兴趣与自信心。 （二）命题原则 1.基础性原则。以教材识字、写字表和必背篇目为核心命题范围，覆盖汉语拼音、识字写字、词句积累、阅读、写话五大领域，突出基础知识的识记与基本能力的形成。 2.情境性原则。多音字、反义词、量词等考查均置于句子或生活语境之中，引导学生在真实语言运用中理解与判断，避免孤立、机械地考知识点。 趣味性原则。试题语言儿童化、游戏化，如“加一笔变新字”“选序号填量词”等，配合星级评价，让评价成为愉快的学习检验。 3.科学性原则。依据双向细目表控制内容与能力分布，题量、时长与分值相互匹配，全卷无偏题、怪题、超标题；每题预设评分要点，保证评价客观、可操作。 4.导向性原则。通过分项评价诊断学情，引导教师关注拼音正音、识字写字习惯、阅读起步与写话兴趣，落实“教学评”一致性。 三、试卷结构与双向细目表 本卷测试时间60分钟，满分100分，采用五级星级评价（☆☆☆☆☆）。全卷设五大板块、14道大题：汉语拼音（第1—4题，26分）、识字与写字（第5—7题，19分）、语言积累与运用（第8—12题，30分）、阅读与鉴赏（第13题，13分）、表达与交流（第14题，12分），合计100分。五大板块分别对应课程标准第一学段“识字与写字”“阅读与鉴赏”“表达与交流”等语文实践活动领域，语言积累与运用板块渗透语言运用素养的培育。 表1　试卷双向细目表 题号 题型 分值 考查内容 考查领域 能力 层级 难度 一 看图补全 音节 4 声母、韵母的识记与音节补全书写 汉语拼音·识字与写字 识记 易 二 画出正确 读音 6 平翘舌、边鼻音、前后鼻音等易混音辨析 汉语拼音·识字与写字 识记 易 三 拼拼音 写词语 8 音节拼读与常用词语书写 汉语拼音·识字与写字 识记 易 四 语境中选读音、选汉字 8 多音字、形近字的语境辨析 识字与写字 理解 中 五 填一填 7 笔画数、笔顺、结构归类、偏旁表义 识字与写字 识记·理解 易 六 加一笔 变新字 4 汉字构字规律 与组词 识字与写字 运用 中 七 比一比 组词语 8 易混字形辨析 与组词 识字与写字 识记·运用 易 八 选序号 填量词 6 量词与名词的搭配 语言积累与 运用 识记·运用 易 九 语境中填 反义词 3 反义词的理解与 语境运用 语言积累与 运用 理解·运用 中 十 照样子 写词语 4 叠词及修饰语搭配 积累 语言积累与 运用 运用 中 十一 把句子 补充完整 6 典型句式仿说仿写 语言积累与 运用 运用 中 十二 按原文填空 11 古诗文与对韵歌积累 文化积累·语言运用 识记 易 十三 【原创】 阅读儿歌 13 标点感知、信息提取、连线对应、联系生活表达 阅读与鉴赏 理解·运用 中 十四 看图写话 12 有序观察、想象与 书面表达 表达与交流 综合 运用 中难 表中难度依据一年级学生的认知水平与课标要求设定：“易”指识记与简单理解“中”指理解与简单运用，“中难”指综合运用；分值经逐题核算，合计100分。 四、各板块设计意图 （一）汉语拼音（第1—4题，26分） 第1题（4分）看图补全音节。以学生熟悉的图画唤起音节记忆，考查声母、韵母的识记与音节的完整拼写，落实课标“能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节”的要求，引导学生从“认读”走向“书写”，夯实拼音基础。 第2题（6分）画出加点字的正确读音。聚焦一年级学生极易混淆的声母、韵母，如平舌音与翘舌音、边音与鼻音、前鼻音与后鼻音等。试题结合本地区方言“平翘舌不分、边鼻音不分”的发音实际设计，具有鲜明的区域针对性，服务一线正音教学。 第3题（8分）拼拼音，写词语。所选“立正、北京、下雨、男女、心中、小羊、水果、月牙”等词语均出自教材会写字及其常用组合，考查音节拼读与汉字书写的双向转换能力，是本册识字写字核心技能的直接检测。 第4题（8分）在语境中选择正确的读音或汉字。将多音字“长、数、地”与形近字“作—昨、友—有”放入完整句子之中，考查学生在具体语境中辨析字音、字形、字义的能力，引导学生运用“字不离词、词不离句”的学习方法，避免死记硬背。 （二）识字与写字（第5—7题，19分） 第5题（7分）填一填。第一问考查“巴”字的笔画数与第4笔，落实课标“掌握汉字的基本笔画和常用的笔顺规则”的要求；第二问判断“草”字的上下结构，并了解汉字偏旁，考查结构归类；第三问由“晚、昨”的共同偏旁“日”推断其与“时间”相关，渗透“偏旁表义”的汉字文化，让学生在发现规律中识字。 第6题（4分）加一笔变新字，再组词。以“大→天”为范例，引导学生发现“增减笔画构成新字”的构字规律，在趣味游戏中考查字形辨析与组词能力，发展形象思维。 第7题（8分）比一比，组词语。“儿—几、目—日、山—出、月—用”均为一年级高频易混字形，通过组词在具体词语中区分字形与字义，落实“辨析字形、正确书写”的目标。 （三）语言积累与运用（第8—12题，30分） 第8题（6分）选一选，填上恰当的量词。采用“选序号”的形式降低书写负担，考查“只、幅、朵、头”等量词与名词的搭配，对应教材，在运用中积累语言。 第9题（3分）在语境中填写反义词。“上车—下车”“开着—关住”“男生—女生”均以生活语境呈现，考查反义词的理解与运用，强化语言学习与生活的联结。 第10题（4分）照样子，写词语。第一组“蓝蓝的天空、圆圆的（　）、弯弯的（　）”考查“AA的＋名词”式叠词搭配；第二组“火红的太阳、（　）的枫叶、（　）的棉花”考查“形容词＋名词”的修饰搭配，帮助学生积累词汇，发展语言的准确性与丰富性。 第11题（6分）把句子补充完整。以课文典型句式为范例，如《秋天》中的“天那么蓝，那么高”，《比尾巴》中的“松鼠的尾巴好像一把伞”，让学生由仿说到仿写，训练句子的完整与连贯，实现从积累走向初步运用。 第12题（11分）按原文填空。选取《悯农（其二）》《风》《对韵歌》等课内必背内容，考查古诗文与韵文的积累，落实课标“诵读优秀诗文，感受中华优秀传统文化的语言美”的要求，增强文化自信。 （四）阅读与鉴赏（第13题，13分） 第13题为原创儿歌《没有脚的小动物》阅读，语料语言简洁、节奏明快、贴近儿童生活，凸显命题的原创性与课程资源开发意识。四道小题层层递进： 第1小题（2分）数一数儿歌共有几句话，考查对句号这一基本标点符号的感知。 第2小题（2分）找出“没有脚的动物”，考查从儿歌中提取关键信息的能力。 第3小题（5分）将动物与其本领连一连，对应匹配，考查信息的对应与整合。 第4小题（4分）“我的小脚丫能做什么”，由读到说、由读到写，联系生活经验表达自我，实现阅读与表达的融合。 （五）表达与交流（第14题，12分） 第14题看图写话。第一小题（4分）要求写出图画中观察到的两样事物，重在考查学生有序观察图画、提取画面信息的能力；第二小题（8分）以“这是什么时候？他在干什么？心情怎么样？”三个问题为支架，引导儿童看图说话、写话，考查观察力、想象力与初步的书面表达能力。写话分值占比12%，体现对低年级表达能力的重视，与课标“能写自己想说的话”相呼应。 五、难度设计与质量指标 本卷按“识记—理解—运用—综合”的能力层级设计：基础题（识记与简单理解）约占60%，含第1、2、3、5、7、8、12题及第13题前三小题，合计59分；中等题（理解与运用）约占30%，含第4、6、9、10、11题及第13题第4小题，合计29分；综合运用题约占10%，即第14题，12分。全卷难度适中偏易，预计难度系数在0.85左右，符合低年级期末评价“保底不拔高、重在激励”的导向。 题量上，全卷14题、作答时间60分钟，兼顾思考与书写的合理时长；版面疏朗、图文并茂、全程注音，适配一年级学生的阅读水平。每题答案唯一或评分要点明确，经逐题作答验证，全卷分值合计100分，无争议题、无超纲题。 六、评价与使用建议 星级评价。依据答题情况综合评定五级星级等级，淡化分数焦虑，突出激励功能，让每个孩子都能在评价中获得成就感。 书写评价。将书写规范、卷面整洁纳入整体评价，落实课标“写字姿势正确，书写规范、端正、整洁”的要求。 写话评分建议。从“内容（能否说清人物活动与心情）、句子（是否通顺完整）、书写（是否规范整洁）”三个维度分档赋分，鼓励敢写、多写，不以篇幅长短论优劣。 结果使用建议。教师依据分项结果诊断拼音、识字、积累、阅读、表达各领域学情，反哺日常教学；对低分段学生以补差帮扶、保护兴趣为主，不贴标签。 七、命题特色与改进方向 原创性。第13题阅读语料为命题者原创儿歌，避免照搬现成材料，体现课程资源开发与命题创新能力。 情境性。多音字、反义词、量词、句式等均在语境中考查，践行“在真实语言运用情境中评价语文素养”的课程理念。 区域针对性。读音辨析针对本地（湖北）方言易混点设计，服务一线正音教学。 文化渗透。古诗、对韵歌、偏旁表义等内容渗透中华优秀传统文化，落实文化自信的培育。 改进方向。进一步丰富情境类型，探索主题化、任务化的板块结构；适当增加开放性试题，更全面地考查思维品质与审美创造；完善分层评分细则，提高写话评价的可操作性。 学科网（北京）股份有限公司 $