第一单元 音乐俱乐部-音乐主题会 主题班会——迎国庆·颂祖国 教学设计 -2026—2027学年 沪教版初中音乐七年级上册

《迎国庆·颂祖国》音乐主题班会教学设计 ——沪教版（2024）音乐七年级上册 第一单元 音乐俱乐部·音乐主题会 课题 音乐主题会——迎国庆·颂祖国 学科 音乐 教材 沪教版（2024）音乐七年级上册 年级 七年级 板块 第一单元 音乐俱乐部 课时 2课时 授课类型 综合主题活动课（班会形式） 学期 2026—2027学年第一学期 一、教材分析 本课选自沪教版（2024）音乐七年级上册第一单元“引吭高歌 抒发爱国情怀”中的“音乐俱乐部”板块——音乐主题会“主题班会·迎国庆·颂祖国”，是第一单元的收尾综合实践课。 教材以“迎国庆·颂祖国”为主题，将第一单元所学的音乐知识和技能进行综合运用和展示。在前面的课程中，学生已经学习了《中华人民共和国国歌》《国旗颂》的演唱，聆听了管弦乐《红旗颂》、混声合唱《祖国颂》，拓展欣赏了《在灿烂的阳光下》和民歌《东方红》，并掌握了音色、人声分类、合唱与齐唱等乐理知识。本课以“音乐主题班会”的形式，让学生将这些学习成果转化为一场完整的主题班会演出，实现从“学音乐”到“用音乐”的跨越。 本课不同于常规的演唱课或赏析课，它是一节以学生为主体的综合实践活动课。学生需要以小组为单位，从节目策划、曲目选择、编排排练到舞台呈现，全程参与主题班会的组织与实施。教师在其中扮演指导者和支持者的角色，引导学生将第一单元所学的爱国主题音乐作品进行整合与创新表达。这种课型设计既检验了学生的学习成果，又锻炼了学生的组织能力、合作能力和艺术表现力。 二、学情分析 七年级学生经过第一单元前几课的学习，已经积累了一定的爱国主题音乐作品储备，能够演唱《国歌》和《国旗颂》，对《红旗颂》《祖国颂》等作品有了聆听经验。学生正处于青春期初期，表现欲强，乐于参与舞台展示类活动，对“自己组织一场班会”这样的任务充满新鲜感和参与热情。 但学生在策划和组织方面的经验尚浅，可能存在以下问题：节目编排缺乏逻辑和层次，节目之间过渡生硬；演唱和表演时紧张放不开，影响发挥；部分学生可能因性格内向而不愿上台。因此，教师需要在分组、分工、编排等环节给予具体指导和鼓励，确保每个学生都能参与其中。此外，由于本课采用班会形式，需要协调教室布置、道具准备等环节，对教师的课堂组织能力也提出了较高要求。 三、教学目标 依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》核心素养要求，设定以下四维教学目标： （一）审美感知 1. 能够在主题班会中辨识不同节目的音乐形式（齐唱、合唱、管弦乐、朗诵配乐等），感受不同艺术形式表达爱国情感的各自特点。 2. 能够通过聆听和观赏同学的表演，评价音乐表现中的情绪表达和艺术处理。 （二）艺术表现 1. 能够在主题班会中完整演唱《中华人民共和国国歌》或《国旗颂》，做到音准节奏正确、情感饱满。 2. 能够参与至少一个表演环节（演唱、朗诵、演奏或主持），在舞台上自信大方地展示。 （三）创意实践 1. 能够以小组为单位，参与策划和编排一个主题节目，将音乐、朗诵、舞蹈或情景表演有机结合。 2. 能够在教师指导下完成节目之间的串联词撰写和舞台调度。 （四）文化理解 1. 通过“迎国庆·颂祖国”主题班会，系统回顾第一单元所学的爱国主题音乐作品，深化对祖国的热爱之情。 2. 理解音乐在爱国主义教育中的独特作用，感受艺术作品如何凝聚民族情感、传承爱国精神。 四、教学重难点 教学重点 1. 组织学生完成一场以“迎国庆·颂祖国”为主题的音乐主题班会，每个学生都有参与环节。 2. 将第一单元所学的爱国主题音乐作品进行整合展示，做到形式丰富、情感真挚。 教学难点 1. 引导学生自主完成节目的策划、编排和串联，教师不过度包办。 2. 帮助学生克服舞台紧张情绪，在表演中自然、真实地表达情感。 五、教学准备 1. 多媒体课件：包含第一单元所有音乐作品的音频、视频，以及国庆主题相关图片和视频素材。 2. 教室布置：提前将课桌排成U形或岛屿形，留出中央表演区；悬挂国旗或国庆主题装饰。 3. 节目单和主持人手卡：学生提前撰写，教师审核。 4. 道具准备：小红旗、手花、打击乐器等，根据节目需要准备。 六、教学过程 第1课时：班会策划与排练 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 情境导入 （5分钟） 1. 播放国庆阅兵或天安门广场升旗仪式视频片段。 2. 过渡语：同学们，我们在第一单元学习了很多歌颂祖国的音乐作品。国庆节就要到了，今天我们要自己来策划一场“迎国庆·颂祖国”音乐主题班会，用我们自己的方式，为祖国唱赞歌。 1. 观看视频，感受国庆氛围。 2. 了解本课任务，激发参与热情。 用国庆视频快速营造主题氛围，明确本课任务——学生自主策划一场音乐主题班会。 二、 回顾梳理 （5分钟） 1. 带领学生回顾第一单元所学内容： —— 演唱：《中华人民共和国国歌》《国旗颂》； —— 赏析：《红旗颂》《祖国颂》； —— 拓展：《在灿烂的阳光下》《东方红》。 2. 提问：如果要办一场“颂祖国”主题班会，你们会选择哪些节目？ 1. 跟随教师回顾第一单元所学作品。 2. 自由发言，提出自己想表演的节目建议。 梳理单元所学，为节目策划提供素材库，同时激发学生的创意。 三、 分组策划 （20分钟） 1. 分组：将全班分成4—5个小组，每组6—8人。 2. 任务分配（教师引导，学生自主选择）： —— 主持组：撰写班会主持词，串联各节目； —— 演唱组：排练齐唱或合唱节目； —— 朗诵组：准备爱国诗歌朗诵，配乐表演； —— 赏析组：准备一段音乐赏析讲解（如《红旗颂》介绍）； —— 综合组：编排一个带表演的音乐节目（如情景演唱）。 3. 教师发放任务单，明确每个组的要求和时间节点。 4. 各组开始讨论和排练，教师巡回指导。 1. 确定小组归属，选择自己感兴趣的任务。 2. 小组讨论： —— 确定本组节目形式和曲目； —— 分配具体角色（谁演唱、谁朗诵、谁主持等）； —— 开始初步排练。 3. 遇到问题向教师请教。 通过分组和自主选择，让每个学生都能找到适合自己的参与方式。教师巡回指导确保各组进度和质量。 四、 串联合排 （12分钟） 1. 各组汇报节目内容和顺序。 2. 教师引导学生讨论：节目之间怎么过渡？主持词怎么写？ 3. 主持组撰写串联词，全班通读一遍。 4. 确定班会流程顺序，各组按顺序过一遍流程。 1. 各组汇报节目。 2. 参与讨论节目编排和串联词。 3. 配合主持组通读串联词。 4. 按顺序走一遍流程。 从分散排练到整体合排，帮助学生建立完整的班会概念，培养整体意识。 五、 课堂小结 （3分钟） 1. 总结本节课的策划进展。 2. 布置课后任务：各组利用课余时间继续排练，下节课正式举办主题班会。 1. 回顾本节课的策划成果。 2. 记录课后排练任务。 课后排练是保证下节课展示质量的关键，明确要求确保效果。 第2课时：主题班会正式举办 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 开场 （5分钟） 1. 教师协助主持组做好开场准备。 2. 主持人宣布：“迎国庆·颂祖国”音乐主题班会现在开始。 3. 全班起立，齐唱《中华人民共和国国歌》。 1. 就位，准备开始。 2. 主持人开场，宣布班会开始。 3. 全体起立，齐唱国歌。 以国歌开场，迅速建立庄重热烈的主题氛围，也呼应第一单元的核心内容。 二、 主题班会 正式演出 （30分钟） 班会流程（学生主持，教师观察记录）： 1. 第一篇章·红旗飘飘： —— 朗诵《七律·长征》或爱国诗歌，配乐《红旗颂》片段； —— 合唱《国旗颂》。 2. 第二篇章·祖国颂歌： —— 音乐赏析讲解：《红旗颂》作品介绍； —— 女生小合唱《在灿烂的阳光下》片段。 3. 第三篇章·青春心声： —— 情景演唱：学生自编自演的爱国歌曲联唱； —— 配乐诗朗诵：学生原创或经典爱国诗歌。 4. 尾声：全体起立，合唱《歌唱祖国》。 教师在过程中： —— 控制时间节奏； —— 为学生拍照记录； —— 在学生卡壳时给予眼神鼓励。 1. 按节目顺序依次上台表演。 2. 主持人负责串联和过渡。 3. 未上台的同学认真观赏，给予掌声鼓励。 4. 尾声全体起立，合唱《歌唱祖国》。 这是本课的核心展示环节。学生是绝对的主角，教师退居幕后观察和支持。三个篇章从历史到当下，从集体到个人，构建完整的情感叙事线。 三、 多元评价 （8分钟） 1. 学生自评：每组派代表说说排练过程中的感受和收获。 2. 学生互评：评选“最佳表演奖”“最佳创意奖”“最佳主持奖”。 3. 教师点评： —— 肯定全班的努力和创意； —— 点评亮点和改进建议； —— 强调：这场班会本身就是最好的爱国教育——因为每一个节目，都是你们用音乐向祖国表达的祝福。 1. 每组代表分享感受和收获。 2. 参与互评投票。 3. 聆听教师点评。 多元评价帮助学生反思和成长。教师点评升华主题，将班会从“一场表演”提升到“一次爱国实践”。 四、 课堂总结 （2分钟） 1. 教师总结： —— 第一单元“引吭高歌 抒发爱国情怀”到此圆满结束； —— 从《国歌》到《歌唱祖国》，我们用音乐走过了一段爱国之旅； —— 音乐是最好的语言，希望同学们永远记得今天这场班会，记得用音乐表达对祖国的爱。 2. 宣布班会结束。 1. 回顾第一单元的学习历程。 2. 在歌声和掌声中结束本课。 将本课与第一单元整体串联，完成单元学习的情感收束和价值升华。 七、板书设计 音乐主题会——迎国庆·颂祖国 一、班会结构 第一篇章·红旗飘飘——朗诵+合唱《国旗颂》 第二篇章·祖国颂歌——赏析《红旗颂》+合唱《在灿烂的阳光下》 第三篇章·青春心声——情景演唱+配乐诗朗诵 尾声——全体合唱《歌唱祖国》 二、第一单元作品回顾 演唱：国歌 | 国旗颂 赏析：红旗颂 | 祖国颂 拓展：在灿烂的阳光下 | 东方红 八、学习评价 评价维度 评价内容 评价方式 审美感知 能在班会中辨识不同节目的音乐形式，能评价表演中的情绪表达。 班会观赏+课后反馈 艺术表现 能完整参与至少一个表演环节，演唱或朗诵大方自然、情感真挚。 班会展示+教师观察 创意实践 能参与小组节目的策划和编排，提出创意想法并落地实施。 小组展示+互评 文化理解 能理解音乐在爱国主题表达中的作用，在班会中传递真挚的爱国情感。 班会整体表现+课后总结 九、教学反思 （课后根据实际教学情况填写：学生策划和表演的参与度、各节目的质量和情感表达、时间把控、学生的舞台表现、与常规课的效果对比、改进方向等。） 学科网（北京）股份有限公司 $