第16课《我的叔叔于勒》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

统 编 版 语 文 九 年 级 上 册 第 四 单 元 第 16 课 我的叔叔于勒 〔法〕莫泊桑 教读课文 一课时 我身体很好,买卖也好。 明天我就动身到南美去作长期旅行。 我发了财就会回勒阿弗尔的。 九月 于勒 学习目标 核心素养四条 语言运用 积累本课字词(拮据 栈桥 阔绰 煞白 褴褛 撬开等);品味称呼的前后反差、三次同义反复、外貌描写等富于表现力的语言;能用不少于 80 字的第一人称独白写出人物此刻的心理。 思维能力 多角度梳理情节(情节链、逻辑、心理、技巧);从称呼、语言、神态、动作的细节中推断人物心理与小说主题;辨析「主人公是谁」的不同说法,并各找文本依据。 审美创造 体会「若瑟夫回忆少年往事」这一叙事视角的抒情力量;感受细节描写中的人道同情;尝试以人物自述的方式改写片段。 文化自信 在外国作品与中国「重义轻利」传统的对照中,体认中华文化对亲情与人伦的看重,形成「亲情不能用钱衡量」的价值判断。 2 「亲爱的菲利普,我给你写这封信,免得你担心我的健康。我身体很好,买卖也好。明天我就动身到南美去作长期旅行,也许要好几年不给你写信。如果真不给你写信,你也不必担心。我发了财就会回勒阿弗尔的。我希望为期不远,那时我们就可以一起快活地过日子了。」 —— —— 于勒的第二封信(课文第 7 段) 3 导入 三个问题 信里说「买卖也好」——为什么紧接着就要「到南美去作长期旅行」,还说「也许要好几年不给你写信」? 「我发了财就会回勒阿弗尔的」——这是一句承诺,还是给自己留的一条退路? 这样一封信,为什么被一家人当成「福音书」,拿出来念了十年? 4 莫泊桑与写作背景 莫泊桑(1850—1893) 法国作家,被誉为「短篇小说巨匠」,与契诃夫、欧 亨利并称「世界三大短篇小说巨匠」。代表作《项链》《羊脂球》。 课文出处 选自短篇小说集《羊脂球》(课文是根据几种译本改写的)。 写作背景 19 世纪 80 年代的法国,小资产阶级大量贫困破产,一部分人漂洋过海去美洲,想「闯一条发财的生路」;拜金主义盛行,金钱成了衡量人的尺度。 5 字词正音 词语 读音 释义 拮据 ji j 缺少钱,经济境况不好 栈桥 zh n qi o 码头上延伸到海面上的长桥,供旅客上下船或装卸货物用 糟蹋 z o t 浪费;损坏 褴褛 l n l (衣服)破烂 阔绰 ku chu 排场大,生活奢侈 煞白 sh b i 由于恐惧、愤怒或疾病等原因,面色极白,没有血色 郑重其事 zh ng zh ng q sh 形容对待事情非常严肃认真 6 读读写写 词语积累 教材「读读写写」 拮据 栈桥 糟蹋 别墅 褴褛 女婿 端详 恭维 阔绰 煞白 与日俱增 十拿九稳 郑重其事 课文注释补充 牡蛎(m l ) 撬开(qi o) 张皇(zh ng hu ng) 嘟囔(d nang) 狼狈不堪 易错提醒 「褴褛」两字都带「衤」,与衣服有关;「拮据」读 ji j ,不读 ji j 。 7 01 任务一 理清情节 8 任务一 我们要做的事 默读全文,圈出菲利普夫妇对于勒的每一次称呼,填入下表。 同桌互对答案,补全表格;有分歧的地方回到原文再读一遍。 用「盼于勒—赞于勒—遇于勒—躲于勒」四步复述故事,要求用上表中的两个称呼。 圈画时留意 称呼出现的位置、说这话的是谁、当时家里处在什么境况。 9 称呼表 请填写 阶段 于勒的处境 菲利普夫妇的称呼 态度的实质 早年在勒阿弗尔 行为不正,糟蹋钱,吃光遗产 ? ? 去美洲之后 杳无音信 ? ? 来信称发了财 「买卖也好」,要回勒阿弗尔 ? ? 哲尔赛岛上重逢 卖牡蛎的穷水手,衣衫褴褛 ? ? 10 称呼表 参考 阶段 于勒的处境 称呼 态度的实质 早年在勒阿弗尔 行为不正,糟蹋钱 坏蛋 流氓 无赖 全家「恐怖的」 去美洲之后 杳无音信 (不再提起) — 来信称发了财 「买卖也好」 正直的人 有良心的人 好心的人 有办法的人 全家「唯一的希望」 哲尔赛岛上重逢 卖牡蛎的穷水手 贼 讨饭的 流氓 避之唯恐不及 11 情节 盼与赞 盼 每星期日「衣冠整齐地到海边栈桥上去散步」;父亲一看见远方回来的大海船,就说那句「永不变更的话」——「唉!如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!」 赞 第二封信成了家里的「福音书」,「有机会就要拿出来念,见人就拿出来给他看」;母亲常说「只要这个好心的于勒一回来,我们的境况就不同了」。 细节 全家「拟定了上千种计划」,甚至计划「用这位叔叔的钱置一所别墅」;连二姐的婚事,也是因为给他看了那封信才定下来的。 12 情节 遇与躲 遇 哲尔赛岛船上,「一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎」;父亲忽然不安——「真奇怪!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒?」 认 父亲从船长那里打听到:「他是个法国老流氓……您看他今天已经落到什么田地!」父亲「脸色早已煞白,两眼呆直」。 躲 回来的时候「改乘圣玛洛船,以免再遇见他」。 一句追问 十年盼归,一见面只想躲开——转折全在一个「钱」字上。 13 多角度梳理情节 角度 梳理路径 情节 开端(盼) 发展(赞) 高潮(遇) 结局(躲) 逻辑 原因(于勒发财的第二封信) 结果(全家态度随「钱」翻转) 心理 期待(十年盼归) 破灭(船上重逢,避之不及) 技巧 悬念(那封信到底藏着什么) 结局(改乘另一条船) 14 讨论 这篇小说的主人公是谁? 说是于勒 标题就是他,全篇围绕他的命运展开。 说是菲利普夫妇 小说真正展开的是他们态度的一再翻转;于勒在全篇几乎没有自己的话。 说是若瑟夫 全篇由「我」讲述;那声「我的亲叔叔」,是全篇唯一的人性亮色。 要求 结论不唯一——但每一种说法,都必须从文本里找出依据。 15 02 任务二 从细节看菲利普夫妇 16 于勒是一个什么样的人? 败家的人 早年「行为不正,糟蹋钱」,「把自己应得的部分遗产吃得一干二净」,还大大占用了父亲应得的那一份。 沦落的人 船上重逢时,他是又老又穷苦、狼狈不堪的卖牡蛎老水手,被船长称作「法国老流氓」。 几乎不说话的人 全篇他只有一句台词:「上帝保佑您,我的年轻的先生!」——被全家人谈论了十年,却始终是个被看、被定价的人。 还存着体面的人 那封信里「我发了财就会回勒阿弗尔的」,既像承诺,也像一个沦落者不肯说破的托词。 17 同一个人,两种称呼 有钱的于勒(信里) 「正直的人,有良心的人」 「好心的人」「有办法的人」 来信成了全家的「福音书」 拟定上千种计划,要置一所别墅 ——是全家「唯一的希望」 没钱的于勒(船上) 「我早就知道这个贼不会有出息」 「讨饭的」「流氓」 改乘圣玛洛船,「以免再遇见他」 母亲骂:拿十个铜子给这个人 ——成了要被躲开的麻烦 18 「那时家里样样都要节省,有人请吃饭是从来不敢答应的,以免回请;买日用品也是常常买减价的,买拍卖的底货;姐姐的长袍是自己做的,买十五个铜子一米的花边,常常要在价钱上计较半天。」 —— —— 课文第 1—2 段 19 回到那封信 现在你读出什么了? 「我身体很好,买卖也好」——却紧接着要去「长期旅行」,而且「也许要好几年不给你写信」。 一个真在做大买卖的人,没有理由几年不通音信;一个真要回家的人,也不必等「发了财」。 读出来的 这是一个沦落者的体面与托词——他其实已经知道自己回不去了,才用「发了财」给自己留一条退路。 再想想 一家人的十年指望,押在一封本来就靠不住的信上。 20 语言 一开口就露出本性 父亲 「真奇怪!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒?」——先是不安,再是试探;打听完,他「脸色早已煞白,两眼呆直」。 母亲(一) 「我早就知道这个贼不会有出息,早晚会回来重新拖累我们的。」——十年前称他「正直的人,有良心的人」的,正是她。 母亲(二) 「你简直是疯了!拿十个铜子给这个人,给这个流氓!」——「这个人」「这个流氓」,与若瑟夫那句「我的亲叔叔」正相对。 船长 「他是个法国老流氓……您看他今天已经落到什么田地!」——连旁人的口气,也是按钱来定人的。 21 神态与动作 不写心理,也写得出来 盼 父亲「穿着礼服,戴着礼帽,套着手套」;星期日散步「挺直了腰,伸直了腿」,「仿佛他们的态度举止关系着一桩极端重要的大事」。 遇 认出的那一瞬:「父亲突然好像不安起来,他向旁边走了几步,瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿,就赶紧向我们走来。」 躲 母亲「突然暴怒起来」;父亲「神色很狼狈,低声嘟哝着:『出大乱子了!』」 发现 没有一句直写心理——动作与神态,把惊慌、算计、虚荣全写出来了。 22 活动 补写一段内心独白 选一处人物语言,用第一人称写出他此刻的心理,不少于 80 字。 可选材料一 母亲:「我怕伤胃,你只给孩子们买几个好了……至于若瑟夫,他用不着吃这种东西,别把男孩子惯坏了。」 可选材料二 父亲认出弟弟的那声惊呼之后,他在想什么? 可选材料三 母亲那句「我早就知道这个贼不会有出息」,是真心话,还是说给自己听的? 写法提示 贴住人物的身份、处境与此刻的盘算——「言为心声」,语言是人物心理的投射。 23 可恨吗?可怜吗? 可恨 把亲弟弟当成「贼」,把亲情换算成钱,为了面子可以装作不认识;十年盼归,一见面只想躲开。 可怜 生活拮据,处处节省;把改变命运的希望押在一封十年前的来信上;受了惊吓,还要瞒着女婿、瞒着女儿。 他们的怕 怕的不只是丢脸,是「再被拖累」——一个穷家的算计,背后是匮乏。 一句判断 他们不是生来的恶人,是被困在「钱」里的普通人。 24 03 任务三 为什么是「我」 25 「我看了看他的手,那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪。我心里默念道:『这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。』」 —— —— 课文第 42—43 段 26 朗读 把「默念」读出来 前半 语速放慢,重读「满是皱纹」「又老又穷苦」「狼狈不堪」——这是「我」在看清一个人。 称谓 「我的叔叔」——「父亲的弟弟」——「我的亲叔叔」,一句一顿,一层比一层慢。 末句 更慢、更轻,读出「心里默念」的感觉——它不是喊出来的。 对照 母亲那句「你简直是疯了!拿十个铜子给这个人,给这个流氓!」要读得急、重、冲。 27 描写分工 语言与外貌 菲利普夫妇 语言描写 「言为心声」,一开口就暴露本性 「我早就知道这个贼不会有出息」 「拿十个铜子给这个人,给这个流氓!」 十年里他们说了很多——说的都是钱 于勒 外貌描写 全篇他几乎没有一句自己的话 只有一句:「上帝保佑您,我的年轻的先生!」 被全家人谈论了十年,却是被看的、被定价的人 用一个孩子替他说话,是一份补偿 28 小结 情节 可以按情节链、心理、技巧三条路梳理。 人物 分析人物要落到具体语句和描写方法上,不能只贴标签。 读法 读小说不只是读故事,还要读出故事背后的冷暖与思索。 最后一句 于勒是谁不重要,他有没有钱才重要——这是那家人心里的账;而若瑟夫那声默念,是全篇最暖的一句。 29 作业 三档分层 基础(全体必做) 整理本课生字词,注音、释义各一遍;从课文中摘抄两处最能表现人物心理的语句,各写一句批注。 提升(二选一) ①假如菲利普夫妇在船上发现已成为百万富翁的于勒,写 300 字左右的片段(教材原题)。②以「于勒的自述」为题,写 300 字左右。 要求 书写工整,按时提交;提升与拓展题须有文本依据。 30 $