第五单元综合检测-【同步课时练习】2026-2027学年九年级上册语文（统编版·新教材）

第五单元 一、积累与运用 读文启智，请带着你的学习智慧阅读下面 的文字，完成1一4题。 通过阅读本单元文章，可以使我们深 化对社会和人生的认识，提高思辨能力。 读《想和做》，我们明白，凡做一件事，要让 系统认知与实践经验 ,既不可心 生懈殆、半途而废，也不可循规蹈矩（ǔ）、 墨守成规，唯有让“想”的智慧与“做”的实 干紧密结合，才能在求索之路上收获实效、 实现价值；读《怀疑与学问》，我们知道，怀 疑精神不仅可以让一切虚妄的学说 ,也能促使更新更善的学说产生；读《就 英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，我 们明白，正是侵略者的野蛮(mn)行径，让 昔日圆明园富丽堂皇的景象荡然无存，而 历史也从不会缺席对这些施暴者的制裁； 读《精神的三间小屋》，我们了解，要濡（ǔ） 养精神的三间小屋，矗(chù)立我们的精 神大厦，就不要 了事业的作用。 1.语段中括号里的注音不正确的一项是 )。 A.矩(jǔ) B.蛮(man) C.濡(rù) D.矗(chù) 2.语段中加点的词语有错别字的一项是 （)。 A.懈殆 B.虚安 C.荡然无存 D.制裁 179 综合检测 3.下列依次填入语段中横线处的词语，最 恰当的一项是 ()。 A.融会贯通不攻自破轻慢 B.触类旁通摧枯拉朽 轻慢 C.触类旁通摧枯拉朽轻觑 D.融会贯通不攻自破轻觑 4.语段中画波浪线的句子有语病，下列修 改最恰当的一项是 ( )。 A.通过阅读本单元文章，可以使我们深 化对人生和社会的认识，提高思辨 能力 B.通过阅读本单元文章，我们可以深化 对社会和人生的认识，提高思辨能力 C.通过阅读本单元文章，可以使我们提 高思辨能力，深化对社会和人生的 认识 D.通过阅读本单元文章，可以使我们提 高思辨能力，深化对人生和社会的 认识 5.下列各项中分析正确的一项是()。 ①世界上的风景多姿多彩，脚步抵 达的地方，才算是你的人生疆域。②世 上美好的事物动人心弦，我们应该欣赏 到更多。③一见钟情的美好，可遇而不 可求，只有多多尝试才能体会。④人生 若有多次初见，生活便会充满新鲜。 ⑤经常为生活添加新鲜元素，人生就会 变得饱满而灵动。 A加点的三个短语结构各不相同 B.“脚步抵达的地方，才算是你的人生疆 域。”这句话的主干是“脚步是疆域” C.“人生若有多次初见，生活便会充满 新鲜。”是条件关系复句 D.“除了音乐、风景，还有绘画、文学、摄 影等艺术。”应放在②③句之间 6.阅读下面的文字，完成小题。 为未来培养更多新时代的建设者， 关键是要激发青少年的奋斗精神。当今 的中国青年，物质生活富足，精神生活丰 富。表面上看，“吃苦”在年轻一代认识 世界的词典里似乎不再占有主要位置， 无论是立足于知识社会之需， 还是着眼于提升国民素质，艰苦奋斗的 精神都不能变。 下列填入文中横线处的4个句子，排序 恰当的一项是 ()。 ①也许不同时代的“苦”的呈现形式有所 不同，吃苦已不仅限于承受肉体痛苦。 ②但是，一代人有一代人的长征，前辈通 过吃苦奋斗为青年一代赢得安逸的成长 环境。 ③年轻人同样需要通过吃苦奋斗为未来 赢得机遇与希望。 ④但人们克服困难应当具备的精神状态 是一致的。 A.①②④③ B.③①②④ C.②①④③ D.②③①④ 班级开展“拥抱数字时代”主题活动，请你 参与并完成下面的任务。 (《新闻晨报》2024年11月12日) “2024广东省粤港澳青少年人工智能追梦 营总营嘉年华”（以下简称“追梦营”）于11 月9一10日在澳门教业中学成功举办。本 届追梦营以“湾区一家亲，AI话未来”为主 题，为粤港澳大湾区青少年搭建了一个全 新的数字创作交流平台，三地逾3万名青 少年以科技为媒，为澳门回归祖国25周年 献上了一份特别的数字贺礼。 以推动粤港澳三地人工智能教育发展 为目的，2024年的“追梦营”活动从6月开 始，对粤港澳三地乃至多个内地城市学校 开展了针对教师和学生的公益性人工智能 培训项目，活动覆盖16个城市，共3000多 所中小学，超3万名师生参与，课程学习数 量超590万次。 7.请为上面的新闻拟写一个标题，不超过 35个字。 二、阅读与鉴赏 (一)阅读下面的诗歌，完成8一9题。 寻南溪常道士 刘长卿 一路经行处，莓苔见屐痕①。 白云依静渚②，芳草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。 溪花与禅意，相对亦忘言。 【注释】①屐痕：古人游山多穿屐，此处指足 迹。②渚：水中的小洲。 180 8.下列对诗歌的理解与赏析，不正确的一 项是 ()。 A.首联写山路静谧，路上莓苔遍布，可见 常道士隐居之处是个少有人来的地方 B.颈联诗人并没写出雨后松林的具体颜 色，反而给读者留下了丰富的想象空间 C.尾联有陶渊明“此中有真意，欲辨已忘 言”的痕迹，诗人陶醉于美景物我两忘 D.全诗表达了诗人因为寻找常道土未能 如愿而失落、惆怅、遗憾、苦闷的心情 9.根据本诗内容，填写表格。 词句 画面描绘 情感 山路静谧，路上 一路经行处，莓 ② 莓苔遍布，可见 苔见屐痕。 木屐的痕迹。 白云依静渚，芳 ① 草闭闲门。 (二)阅读下面的古诗文，完成10一14题 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者 之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂 之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是 进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必 曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ 噫！微斯人，吾谁与归？ (节选自《范仲淹全集》) 【乙】 ①弓工妻者，晋繁人之女也。当平公 之时，使其夫为弓，三年乃成。平公引弓而 181 射，不穿一札。平公怒，将杀弓人。弓工 妻请见，平公见之，妻曰：“昔帝尧茅茨不 翦②，采椽不斫③，土阶三等⑧，犹以为为之 者劳，居之者逸也。今妾之夫，治造此弓， 其为之亦劳矣。其千生于太山之阿⑤，一 日三睹阴，三睹阳。傅以燕牛之角，缠以荆 麇之筋，糊以河鱼之胶。此四者，皆天下之 妙选也，而君不能以穿一札，是君之不能射 也，而反欲杀妾之夫，不亦谬乎！妾闻射之 道，左手如拒石，右手如附枝，右手发之左 手不知，此盖射之道也。平公以其言为仪 而射，穿七札，其夫立得出，而赐金三镒。 君子谓弓工妻可与处难。 ②颂曰：晋平作弓，三年乃成。公怒 工，将加以刑。妻往说公陈其干材列其劳 苦公遂释之 (节选自《列女传·卷之六》，有删改) 【注释】①札：武士胄甲上由皮革或金属制成 的甲叶。②茅茨不翦：形容生活简朴。③采 椽不斫：形容宫室简陋。④土阶三等：形容台 阶低矮。⑤太山之阿：泰山的转弯处。 【丙】 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 (选自《李太白全集》) 10.请阅读两张文言文字词卡片，完成填空。 nai ①代》你（的）：你们（的）。《示 儿》：“家祭无忘告乃翁。” ②副〉竟然：却。《桃花源记》： 乃 “乃不知有汉，无论魏晋。” ③副)》 。《晋弓工妻》： “三年乃成。” ④连) 。《岳阳楼记》： “乃重修岳阳楼，增其旧制。” yi ①（名〉礼物。 仪 ②（名〉法度；标准。 ③名)外貌；外表。 ④（名）礼仪；礼节。 (1)请将正确词义填入“乃”字卡片：③ :④ (2)根据“仪”字卡片，【乙】文“平公以其 言为仪而射”的“仪”译为 (填序号)。 11.【乙】文中画波浪线部分有三处需断句， 正确的三处是 妻往说A公B陈其干材C列其D劳苦 E公F遂释之 12.把【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译 成现代汉语。 (1)是进亦忧，退亦忧。 (2)君子谓弓工妻可与处难。 13.从“劝说”角度分析【甲】【乙】两文，完成 表格。 篇目 【甲】 【乙】 先借帝尧事 例铺垫，再列 借写楼之机，规劝 举制弓的优 老友学习古仁人 质材料证明： 劝说 “① ”(原 ② 策略 文作答)，并以自己 最后点出平 的济世情怀与之 公“不穿一 共勉。 札”的根本原 因是：③ 14.班级开展“论不屈不挠”主题演讲活动， 请将以下对话内容补充完整。 小语：【甲】文范仲淹的做法能作为演讲 的论据。因为他表达了政治理想：不管 处在何种人生境遇，始终以治国安邦为 己任，体现“不屈不挠”。 小文：我认为【乙】文中弓工妻的做法也 能作为本次演讲的论据。因为她(1) 小语：我认为【丙】诗李白面对困难的态 度也和本次演讲主题相契合，因为(2) 小文：三人都诠释了“不屈不挠”的精 神，值得我们学习！ (三)阅读下面的文字，完成15一19题。 宽容的力量 孟繁哲 ①宽容，是待人之道，也是社会氛围。 182 ②赛场上，运动员爆冷出局，观众仍然 掌声鼓励，这是对失败的宽容；阡陌街巷， 小摊贩无意中卖出过期软糖，在未造成不 良后果的情况下，执法者决定免予罚款，这 是对无心之失的宽容；奥论场上，网友围绕 “热搜”话题，虽有争论却理性平和，这是对 不同观，点的宽容。宽容的力量，能让社会 更和谐，让世界更美好。 ③事业发展需要涵养活力、积蓄动力， 离不开宽松的环境，必须用好宽容的力量。 ④宽容可激发创新锐气。钱学森曾 说：“没有大量错误作台阶，也就登不上最后 正确结果的高座。”剑新就是要想前人所未 想、创前人所未创，不可避免面临失败的风 险。社会是否宽容这样的尝试，是否鼓励 这样的突破，至关重要。深圳之所以站上 全球科创的“潮头”，离不开“鼓励创新、宽容 失败”的城市氛围，一句“成功为你欢呼，失 败为你加油”，让多少人奔跑起来去做“第一 个吃螃蟹的人”。宽容失败，能让创新者气 更昂、胆更壮，放开手脚、勇往直前。 ⑤宽容可滋养市场“根系”。前不久， 市场监管总局通知，要求对符合条件的首 次违法和轻微违法行为采取教育、劝导等 柔性措施，创新举措折射出宽容的治理智 慧。放眼各地，哪里的市场准入门槛低、审 批便捷程度高、企业经营“行政成本”低，哪 里的市场活力就旺、发展势头就强。反之， 如果动辄乱收费、乱罚款、乱摊派，甚至搞 地方保护、“远洋捕捞”，市场就不可能有活 力。以法治为基础，最大限度为企业减负， 最大程度为企业创造公平的市场环境，才 能滋养出壮大的“根系”，生发出万木竞秀 的好生态。 183 ⑥宽容可召唤改革干将。推进改革、 推动发展，呼唤实干笃行的千部。他们担 当有为时，要给予上升空间；他们遭遇挫折 时，更要打开容错空间。改革就要先行先 试，可能面临诸多情况，或闯入无人区遇到 新情况，或因缺乏经验推进不顺利，都可能 造成无意性过失或探索性失误。健全容错 纠错机制，为改革者开绿灯，为实干者兜住 底，才能让党员千部在冲锋陷阵时豁得出 去、站得出来。 ⑦宽容不是无原则的纵容、不作为的 放任。科技创新讲效率，建立公平的评估 机制，才能确保资源用在刀刃上；市场监管 讲法治，宽容必须以法律为依据，不能搞 “法外开恩”；管理干部要把握好度，严管厚 爱结合、激励约束并重才能让干部干成事、 不出事。 ⑧海纳百川，有容乃大。培育宽容文 化，营造宽容氛围，必能催生更多行动派、 实千家，在全社会形成改革创新活力竞相 迸发、充分涌流的生动局面。 (选自《人民日报》) 15.选文的中心论点是什么？ 16.阅读选文第④段，理清论证思路，补全 下面分析。 首先，提出 的 观点。接着， 然后， 。最后，总结宽容 失败的意义。 17.选文第⑤段画线句运用了哪种论证方 法？有什么作用？ 18.下面哪则材料更适合作为选文的论据？ 说明理由。 ①春秋时期，齐桓公曾被管仲射伤，但 在鲍叔牙的劝说下，他选择不计前嫌并 重用管仲，使齐国成为春秋五霸之首。 ②春秋时期，越王勾践被吴王夫差打败 后，被迫到吴国为奴，受尽各种屈辱，回 国后卧薪尝胆，终于把握机会报仇 雪耻。 19.文章中提到“宽容可激发创新锐气”，请 你结合下面的链接材料，谈谈宽容是如 何激发创新锐气的。 链接材料：某车企在研发电动汽车初 期，面临诸多技术难题，产品研发进度 缓慢，市场销量也不理想，多次被外界 质疑。但投资者对其创新尝试给予了 宽容与信任，没有因其初期的挫折而放 弃支持。这使得该车企能够持续投入 研发，不断改进技术，推动了新能源汽 车技术的革新。 (四)阅读下面的实用类文本，完成20 23题。 【材料一】 ①为弘扬中华美育精神，人民日报社 文艺宣传协调机制美术融媒重点项目“人 民美育·同上一堂美育课”近日正式上线。 项目由人民日报社文艺部、人民网联合打 造，依托权威专家资源，紧扣少儿认知特 点，旨在通过虚拟与现实共生的系列线上 课堂，提供可触摸、可参与、可感知的创新 范式，提升少年儿童审美和人文素养。 ②首期课程“营造之美”由故宫博物院 学术委员会主任、中国文物学会专家委员 会主任领衔开讲，采用沉浸式体验十互动 式教学，以实景和3D动画搭建趣味小剧 场，设置榫卯拼接、画作展示、屋脊兽识别 等环节，引导少年儿童从建筑的结构、色 彩、装饰等不同角度感受中华营造之美。 如何激活“中国营造”等文化财富？该课程 提供了新范式：聚焦中华优秀传统文化精 髓，并以技术激活传统，以形式和语言创新 打破时空和认知隔阂，拓展美育空间，“助 燃”学校美育浸润行动。 (摘自《人民日报社推出“同上一堂美 育课”》) 【材料二】 ①人的成长，本就是一场与“美”不断 相遇的旅程。从婴儿凝视母亲温柔的眼眸 时，对“柔和之美”的本能感知；到幼儿握着 蜡笔肆意涂抹，用夸张的色彩表达内心的 欢喜，对“创造之美”的懵懂尝试；再到少男 少女捧着诗集在月光下轻声朗读，为文字 里的悲欢而感动，对“情感之美”的深度共 184 鸣—美育始终与生命节律同频共振，像 春雨般润物无声。 ②当Chat GPT能写出逻辑严谨的文 章，当Mid Journey能生成媲美专业画师 的作品，当AI作曲软件能根据需求定制 不同风格的旋律，有人开始质疑：人类还需 要亲自感受美、创造美吗？ ③答案恰恰相反一AI越擅长“制造 美”，人类的“审美素养”就越重要。因为 AI的“美”是数据的重组、算法的优化，它 能模仿梵高的笔触，却无法复刻梵高对苦 难的共情与对生命的热爱；它能生成“小桥 流水人家”的画面，却无法体会诗人面对此 景时的乡愁与怅惘。美从来不是“形式的 完美”，而是“情感的投射”“生命的印记”， 这正是人类审美不可替代的核心。 ④从蔡元培先生倡导“美育代宗教”， 到今天我们在AI时代重提美育的重要 性，不变的是对“人的全面发展”的追求。 美，是生命的“必需品”—它能让我们在 苦难中看到希望，在焦虑中找到平静，在平 凡中发现惊喜。 (摘自《美育：在A虹时代守护生命的 诗意与光芒》) 【材料三】 ①在传统认知中，美育常被囿于校园 围墙之内，审美体验只能来源于课本与课 堂。真正的美育从来不是一座孤岛，它应 当如根系般深入生活的土壤，从更广阔的 世界中汲取养分。 ②校园之美与社区、城市之美互动融 合，构成美育拓展的地理维度。将城市景 观、社区艺术融入美育视野，不仅能让学生 185 理解公共艺术的审美价值与社会功能，更 能使他们从小培育对所处环境的美学认同 与责任感。 ③利用社会资源拓展美育边界。美术 馆、博物馆、音乐厅乃至历史建筑、生态公 园，都应成为美育的“第二课堂”。学校与 这些社会文化机构建立常态化的合作机 制，开发适合不同学段的美育课程与活动， 让学生能够走出教室，在更广阔的文化场 域中获得审美启迪。 ④而在数字时代，“线上十线下”的融 合环境为美育延伸提供了前所未有的机 遇。虚拟美术馆、线上音乐季、数字艺术创 作工具等，极大拓展了美育资源的可获得 性，打破了时空限制。如何引导学生从海 量信息中辨识真正的美学价值，如何避免 技术依赖导致的情感疏离与体验浅表化， 如何在线上场域中保持美育应有的温度与 深度，这些都是需要持续探索的课题。 ⑤让融合之美打开校门的美育新天 地，它要求我们以开放的姿态，拆除观念的 围墙，连接资源的孤岛，在校园、社会、家庭 与数字世界的多元互动中，构建一个更为 完整、生动、深入的美育新生态。 (摘自《拆掉美育的“墙”》) 20.下列对材料有关内容的表述，不正确的 一项是 ()。 A.“人民美育·同上一堂美育课”旨在 通过以虚拟技术为主的线上课堂提 升少年儿童审美和人文素养 B.人在成长的过程中，会不断与“美” 相遇，会经历“柔和之美”“创造之 美”“情感之美”等阶段 C.如今，虽然有Chat GPT和Mid Journey等AI工具对“美”的创造， 但人类仍然需要亲自去感受“美” D.更为完整、生动、深入的美育新生 态，需要我们在校园、社会、家庭与 数字世界的多元互动中构建 21.请结合材料一，谈谈你对加点词“助燃” 的理解。 聚焦中华优秀传统文化精髓，并以技术 激活传统，以形式和语言创新打破时空 和认知隔阂，拓展美育空间，“助燃”学 校美育浸润行动。 22.AI时代，人类的“审美素养”为什么越 来越重要？请结合材料二简要概括。 23.请结合上述材料简要分析，美育如何才 能跳出课本与课堂，从而深入生活的 土壤。 (五)整本书阅读 班级开展“共读《唐诗三百首》”活动，请你 参与。 24.小文制作了书籍介绍卡片，请将内容补 充完整。 编者：① 诗 分类：按照诗歌体裁的不 三百首 同，分为古诗、② ③ 和律诗。 重要诗人：④ 、李 白等。 25.谚语云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也 会吟。”请与大家分享你是怎么理解这 句谚语的。 三、写作 26.阅读下面的材料，按要求作文。 下面是“觉”字在三个不同时期的 写法，从图①到图③依次选自湖北云梦 睡虎地秦简、唐代柳公权《玄秘塔碑》和 《通用规范汉字表》。 闐覺觉 图① 图② 图③ 从古至今，“觉”字的构成都需要 “见”。不仅字如此，人的“觉醒”，也需 要“见”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？ 请自拟题目，写一篇议论性文章。 要求：①自拟题目；②不少于600字；③ 文中不得出现真实的姓名和校名；④认 真书写，保持卷面整洁。 18615.榆树坡环境的三次变化，反映了社会经济不断 进步和人民生活水平日益提高，推动了故事情 节的发展，也表现了老人优良家风代代传承。 16.（1)一是表明老人年龄还不是很老：二是表明 老人虽然右腿残疾，但还能负重提水，摆茶摊 养活自己。 (2)语言描写。老人以身边的水和路为喻，向 客人讲述天下共有的道理和自己不收费的理 由，表现了老人坦荡无私、胸襟开阔、有生活 智慧。 17.乐于助人，具有奉献精神：乐观，富有革命乐观 主义精神：勤劳；性格豁达，思想开明。 18.这条“道”象征着时代发展之路，也象征着人与 人之间善良等美好品德的传承之路。在时代 的发展中，榆树坡村民的幸福、人们对善良和 奉献的传承就像道路般悠远绵长，世代传递， 给人以无尽的憧憬和希望。 19.我想把老人身份设定为中国共产党领导下的 抗日战士。一是根据豆子的说法推算老人年 龄，抗战时期他正值青壮年；二是老人临终的 呼喊，铭记历史，正气浩然，有战士的气魄：三 是老人摆茶摊养活自己，身残志坚，豁达乐观， 有战士的风骨；四是老人不忘初心，服务群众， 培养优良家风，有战士的情怀。 20.①心理健康问题向低龄化发展，小学五、六年 级就可能出现心理困扰：②问题成因多元复 杂，学业压力之外，互联网、家庭环境、亲子关 系等共同影响。 21.示例：学校：开设心理健康必修课，配备专业心 理教师，定期开展心理筛查与辅导，组织亲子 心理互动活动等。 家庭：家长避免过度施压，多与孩子沟通交流： 建立良好亲子关系，引导孩子理性看待网络信 息，陪伴孩子开展体育锻炼，培养运动习惯等， 科学养育孩子。 政府和社会：社区开设青少年心理公益课堂， 宣传部门整合专业资源，推出更多聚焦友爱亲 子关系、良好人际交往的影视作品，净化网络 不良信息。 22.C【解析】A.根据材料一“我国儿童青少年的 抑郁检出率呈明显的‘阶梯式上升’…小学 生为10%”可知，虽然小学生抑郁检出率最 低，但10%仍需重视；根据材料二第②段第一 句可知，小学生已出现心理困扰，因此“无须对 小学生开展心理健康教育”的表述与原文矛 盾；B.根据材料二第③段可知，青少年心理问 题的成因包括学业压力、互联网、家庭环境、亲 子关系等，并非只有网络负面信息，选项中“唯 一原因”的表述过于绝对，与原文不符；D.根 据材料四第①段第一句可知，发挥主阵地作用 的是学校，而非家庭，选项混淆了主体，与原文 不符。 23.示例：自尊、自爱、追求平等自由与人格独立， 敢爱敢恨，坦率真诚等。 24.略 第五单元综合检测 1.C【解析】“濡”应读r心。 2.A【解析】“懈殆”应为“懈怠”。 3.D【解析】第一空：“融会贯通”指参考并综合 多方面的知识或道理而得到全面而透彻的领 悟，强调不同内容的整合；“触类旁通”指掌握了 关于某一事物的知识，而推知同类中其他事物， 侧重由某一事物推知同类事物。句中是说要将 “系统认知”与“实践经验”整合起来做事情，而 244 非类推，因此第一空应选“融会贯通”。第二空： “不攻自破”多形容观，点、情节等站不住脚，经不 起反驳或责问；“摧枯拉朽”比喻迅速摧毁腐朽 势力。句中说怀疑精神能让虚妄学说自行失 效，无须外力介入，因此第二空填“不攻自破”更 契合语境。第三空：“轻慢”意思是对人不敬重， 态度傲慢；“轻觑”意思是轻视、小看，强调对事 物价值的低估。句中表达的是不能小看事业对 构建精神大厦的意义，是对事业价值层面的认 知，而非态度层面的怠慢，所以第三空选“轻 觑”。 4.B【解析】画波浪线的句子中“通过”和“使”同 时使用，导致句子缺少主语。可删掉“通过”；或 删掉“使”，并将“我们”提到“可以”前面。 5.D【解析】A.“多次初见”是偏正短语，“充满新 鲜”是动宾短语，“新鲜元素”是偏正短语，三个 短语并非结构各不相同，该分析错误。B.“脚 步抵达的地方，才算是你的人生疆域。”这句话 的主干应提取为“地方是疆域”，“脚步抵达的” 是修饰“地方”的定语，并非主干成分，该分析错 误。C.“人生若有多次初见，生活便会充满新 鲜。”一句中，关联词“若…便…”表假设关 系，该句是假设关系复句，并非条件关系复句， 该分析错误。 6.D【解析】文段谈的是关于吃苦奋斗的意义。 结合前文“‘吃苦’在年轻一代认识世界的词典 里似乎不再占有主要位置”可知，②句与其形成 转折关系，语意衔接紧密，为首句；③句与②句 中“前辈通过吃苦奋斗为青年一代赢得安逸的 成长环境”之间是顺承关系，为第二句；①句承 上启下，点明了不同时代的“苦”的呈现形式不 同，并与④句之间是转折关系，先①句，然后④ 245 句。故正确排序为②③①④。 7.示例：“2024广东省粤港澳青少年人工智能追 梦营总营嘉年华”在澳门成功举办（符合新闻标 题拟写要求和字数要求即可) 8.D【解析】D.结合“溪花与禅意，相对亦忘言” 可知：诗人兴冲冲地行至山中拜访一位道士，不 想却吃了个闭门羹，在居所远近寻找，仍未如 愿。虽寻道士未果，却得到别的情趣，领悟到 “禅意”之妙处，诗人非但没有产生失望惆怅，反 而获得精神惬意和心理上的满足。 9.①白云悠悠，山门前芳草芊芊。 ②诗人对超凡脱俗生活的向往，对山间美景的 欣赏以及悠然自得之情。 10.(1)才于是，就（2)① 11.B、C、E 12.(1)这样在朝廷上任职也担忧，被贬谪到边远 地区任职也担忧。 (2)有德行的人说弓工的妻子是可以共渡危难 的人。 13.不以物喜，不以己悲（先天下之忧而忧，后天下 之乐而乐)；制弓材料优质，制弓过程辛劳； 君不能射（射箭方法不当） 14.（1)面对丈夫将被处死的危难，她沉着冷静，以 帝尧事例铺垫，列举制弓辛劳与优质材料，点 明问题根源，成功劝说平公，体现出面对困境 不屈不挠的智慧与勇气。 (2)他虽遭遇“冰塞川川”“雪满山”的困境，但始 终坚信“长风破浪会有时”，展现出不畏艰难、 执着追梦的不屈不挠精神。 【点睛】参考译文： 【乙】弓匠的妻子，是晋国繁地人的女儿。 晋平公在位时，让她丈夫制作一张弓，花了三 年时间才做成。平公拉弓射箭，连一片甲叶都 射不穿。平公大怒，打算杀掉造弓的匠人。 匠的妻子请求拜见平公，平公接见了她。妻子 说：“从前唐尧帝的茅屋屋顶的茅草不加修剪， 柞木做的椽子不加砍削，土砌的台阶只有三 级，尚且还认为造屋的人辛劳，住屋的人安逸。 如今我的丈夫，制作这张弓，做它也够辛劳的 了。这张弓的弓干生长在泰山的转弯处，一天 之中三次受阴、三次受阳（接受阴阳的滋养）。 用燕国的牛角镶饰弓身，用荆楚的麋鹿筋缠绕 弓臂，用黄河里的鱼胶粘合弓的部件。这四样 东西，都是天下精选的良材，可您却用它连一 片甲叶都射不穿，这是您射箭的技艺不行啊， 反而想要杀掉我的丈夫，难道不是荒谬吗！我 听说射箭的要领，左手握弓要像抵住石头一样 稳固，右手拉弦要像依附树枝一样灵活，右手 放箭时左手毫无察觉，这大概就是射箭的诀窍 了。”平公按照她说的要领射箭，一下子射穿了 七片甲叶，她的丈夫立刻被释放，还被赏赐了 三镒黄金。有德行的人说，弓匠的妻子是可以 共渡危难的人。 颂文说：晋平公时造弓，花了三年才制成。平 公恼怒造弓的匠人，将要对他施加刑罚。匠人 妻子前去劝说平公，陈述弓的良材，诉说造 的辛劳，平公于是赦免了匠人。 15.宽容的力量，能让社会更和谐，让世界更美好。 16.宽容可激发创新锐气引用钱学森的话进行 道理论证举深圳站上全球科创“潮头”的事 例，进行举例论证 17.对比论证。把活力旺、发展势头强的市场与没 有活力的市场进行对比，论证了宽容可滋养市 场“根系”的观点，进而论证中心论点。 18.材料①更适合作为本文的论据。齐桓公包容 并任用管仲，使齐国成为春秋五霸之首，与本 文的观点相符合，能够证明中心论点；材料② 勾践卧薪尝胆，一雪前耻，与文章的观点不一 致，所以不能作为本文的论据。 19.示例：投资者对某车企初期研发困境的宽容， 让该车企没有因外界压力而退缩，能够持续 投入资源进行技术创新。这种宽容给予了创 新者继续尝试的勇气和信心，让他们敢于突 破传统，大胆探索新技术，从而激发了创新锐 气，推动了行业的创新发展。 20.A【解析】A.材料一第二句对“人民美育·同 上一堂美育课”的表述是“旨在通过虚拟与现 实共生的系列线上课堂，提供可触摸、可参与、 可感知的创新范式”，并非“以虚拟技术为主”。 21.“助燃”原意指帮助燃烧，用在这里生动地体现 出“人民美育·同上一堂美育课”所采取的措 施对学校美育浸润行动的推动作用，贴切而又 形象。（意思对即可) 22.①AI的美是数据的重组、算法的优化，它能模 仿形式却无法复刻人类的情感与生命体验。 ②美是“情感的投射”“生命的印记”，人类的审 美素养能给我们提供精神支撑，这是AI无法 替代的核心素养。 23.①校园之美与社区、城市之美互动融合，拓展 美育的地理维度。②合理利用美术馆、博物馆 等社会资源，开发适合不同学段的美育课程与 活动。③线上与线下相结合，打破时空限制， 拓展美育资源的获取途径。④引导学生正确 辨识美，保持美育应有的温度与深度。 24.①孙洙②乐府③绝句④[示例】杜甫 25.这句谚语强调了积累与熏陶对诗歌感知的重 246 要性。“熟读”唐诗，能在潜移默化中了解诗歌 的语言韵律；“不会作诗也会吟”则指积累到一 定程度后，即便未刻意学习作诗技巧，也能自 然把握诗歌的语言规律，实现流畅吟诵，体现 了经典作品对审美与表达能力的熏陶作用。 26.略 第六单元综合检测 1.chang ji 2.躬贤 3.B 4.（1)在国家危难之时，挺身而出，献策出力，使庄 公取信于民，以弱胜强打败齐师。在国家危 急存亡之际，牢记先帝嘱托，尽忠陛下，率师出 征，行兴复汉室之责。 (2)高尚的职业操守唤起人们的责任感，高远的 思想境界给人担当的力量；怯懦使人逃避责任， 计较个人得失使人忽视团队利益。 5.（1)奉命于危难之间 (2)人生自古谁无死留取丹心照汗青 (3)肉食者鄙 (4)十五从军征八十始得归 (5)伤心秦汉经行处宫阙万间都做了土 6.C【解析】C.词中“笛里番腔，街头戏鼓，不是 歌声”意思是“笛子吹奏着异族的腔调，街头喧 嚷着异域的戏鼓乐声，这些全然不是我记忆里 故国的悠扬歌声”，这一句表达的是亡国后山河 易主的悲痛与对故国的怀念，而非“对外来文化 的鄙视”和“对亡国奴的愤怒”。 7.这两句将眼前山中独坐、青灯一盏的孤独凄凉 之景与记忆中故国繁华热闹、温馨美好的景象 作对比，形成了强烈的反差。这种反差更突出 体现了词人对故国的深切怀念。 247 8.D【解析】A.参与/间或、偶然；B.凭、靠/因为； C.有人/有时；D.遗憾/遗憾。 9.A【解析】B.【乙】文中“李光弼长于凭城，今出 在野，汝以铁骑宵济，为我取之”表明李光弼擅 于守城，并非擅长水战；“至勿与战，降则俱来”， 表明目的不是挫敌方锐气，而是基于对史思明、 高廷晖、李日越的了解来设计招降之策。C 【甲】文详写战前曹刿与鲁庄公的论战、战后论 克敌之因，略写作战过程；【乙】文详写战前李光 弼的谋划、战后对招降原因的解释，略写作战相 关内容，并非都详写作战过程。D.【甲】文中曹 刿认为“小大之狱，虽不能察，必以情”是“忠之 属也，可以一战”，即作战的先决条件是取信于 民，而非“衣食所安，弗敢专也，必以分人”。 10.希颗与之俱见光弼/光弼厚待之/任以心腹 11,（1)(这只是)小信用，未能让神灵信服，神灵是 不会保佑（赐福）您的。 (2)众位将领没有明白他的意图，都偷偷地嘲 笑他。 12.【甲】文鲁国取胜的原因：(1)政治上取信于民； (2)作战时运用正确的战略战术，抓住战机； (3)鲁庄公善于采纳意见。 【乙】文李光弼军队取胜的原因：(1)知己知彼； (2)善用计谋。 13.（1)何长安响应舍小家为大家的号召，想在领 导面前好好表现，所以接到了父亲病重的通知 也没有请假回家。(2)何长安为让因下大雨守 卫黄河而不能在自己临终前回来见自己最后 一面的儿子不愧疚，在老伴的陪同下到黄河边 用望远镜看儿子。 14.（1)“金灿灿”既指奖章金光耀眼，更是对何长 安为守护黄河付出一生的美德的高度赞美。