16 我的叔叔于勒-【同步课时练习】2026-2027学年九年级上册语文（统编版·新教材）

带来的尊重与理解，她的自我意识和勇气得到 了珍视，使两人彼此的生命都得到了新的意义 与亮点。他们的关系是一种双向的投射，照亮 彼此的人生道路。 5.示例：简·爱出走后历经绝境，却始终没有放弃 人格底线，不愿低头妥协、苟且求生。安稳落脚 沼泽山庄后，她依靠自己的能力担任乡村教师， 自食其力、独立生活，不依附任何人。面对圣约 翰功利的求婚，她清醒拒绝，坚守爱情与人格的 双重独立。继承遗产后，她不贪恋财富、懂得感 恩分享，内心愈发强大。最终她以平等、独立的 姿态回归罗切斯特身边，完成了人格的彻底成 熟与蜕变。 6.原因：罗切斯特已经结婚且他的妻子还活着。 行动：简·爱坚决告别罗切斯特，去寻找新 生活。 第四单元 15故乡 【整体感知】 年轻美丽 尖酸刻薄 见多识广麻木不仁 美 丽神往 萧索衰败对比 【积累与运用】 1.（1)gézi (2)载络 (3)②① (4)B 2.上联：坎坷世道叹往昔瓜田英雄磨光灵巧 下联：艰难生计看今日豆腐西施洗尽铅华 3.示例一：选名言一。这句话意为希望与道路需 靠主动探索、践行才能开创，唯有行动才能打 破困境、开辟未来。结合《朝花夕拾》，鲁迅在 《藤野先生》中记录自己目睹国人麻木后弃医 从文，从学医救身转向以文救心，在黑暗的旧 中国探索唤醒民众的救国之路，体现了他勇于 探索、以行动开辟希望的实干与担当精神。 示例二：选名言二。这句话展现了鲁迅对敌人 的决绝反抗与对人民的无私奉献。结合《朝花 夕拾》，在《阿长与山海经〉》中，他感念保姆阿 长的质朴善良，写下温情回忆；在《无常》中，他 讽刺虚伪的“正人君子”，赞美民间无常的公 正，既对封建礼教与虚伪文人横眉冷对，又对 底层民众满怀悲悯与热爱，体现了他爱憎分 明、甘于奉献的战士品格。 【阅读与鉴赏】 1.到了一个故友家心不在焉来到老屋 既有 喜悦，又有反思 2.第③段运用了对比的手法，将故友的热情与 “我”的心不在焉进行对比，写出了故友的热情 好客，从侧面烘托出“我”对老屋的惦记，为下 文写“我”去老屋作铺垫。 3.C 4.相同：都运用了环境描写，写出了故乡的荒凉， 没有生机，表达了作者的失落、无奈之情。 不同：本文通过环境描写，引起下文关于故乡 生活的回忆，以及对理想、生活的反思。链接 材料通过环境描写，渲染了一种悲凉的氛围， 暗示了“我”与杨二嫂、闰土再见时，看到他们 发生巨大变化的悲凉心情。 16我的叔叔于勒 【整体感知】 夸赞于勒躲避于勒人与人之间赤裸棵的金钱 关系 【积累与运用】 1.(1)ldntà (2)据绰 218 (3)所谓的民族价值观一定不能只有“钱”，一个 只为钱的民族是没有希望的，一个民族必须有 精神。 2.示例：一朝相逢骨肉恰如陌路人 3.示例：于勒叔叔，您的遭遇太令人唏嘘！家人因 金钱对您态度多变，可您也是渴望温暖的亲人 啊！愿您能挣脱命运枷锁，也盼世间少些这般 凉薄。 【阅读与鉴赏】 1.①直接客观地展示了邵彩玲的炒茶技艺以及她 对非遗的热爱与坚守，真实地表现了邵老师的 人物形象：②不受时空的限制，表现形式灵活自 由；③使叙述显得真实、亲切自然。（答出两点 即可) 【解析】本题考查叙述人称及其作用。本文用名 字邵彩玲来称呼主人公，并用第三人称“她”，可 见是第三人称；第三人称能够客观地叙述事实， 故而本文用第三人称，显得客观真实。结合第 ⑦段“当她的炒茶技艺名声在外后…已经带 出了好些弟子”，可以看出她炒茶技艺的高超、 无私奉献精神以及对非遗的热爱与坚守，真实 地表现了邵老师的人物形象；第三人称不受时 空局限，可以写主人公，也可以换成他人视角， 使文章显得自然亲切而真实。 2.（1)运用了动作、语言、神态描写，语句中“伸出” “翻转”等动作，“爽朗地笑”这一神态以及“那真 是泡裹泡啊”的语言描写，生动形象地写出了邵 彩玲炒茶时所经历的痛苦和磨难，表现了她坚 韧和乐观的品质。 (2)“依然”是照往常、依旧的意思；“时常”是经 常，常常的意思。这两个词生动形象地写出了 邵彩玲即使生病也不愿意离开茶园，依旧在照 料着茶园，表现了邵彩玲对炒茶的热爱与坚守。 219 3.做事情一定要保持愉悦的心境，这样就能提升 工作、生活的质量。同样在生活中，我们要始终 保持乐观、专注的态度。（意对即可) 4.结构上：照应开头，总结全文，使文章结构完整 紧凑。内容上：点明文章主旨，写出了邵彩玲对 炒茶的热爱与坚守，并对她竭力用自己的独特 方式让这一非物质文化遗产得以传承和发扬的 精神进行了赞美。 5.示例：邵老师，感谢您不收一分钱的学费教我们 炒茶技艺。您教给我们的不仅仅是炒茶的技 艺，更是一种品质、一种情怀、一种坚守，是对非 物质文化遗产的传承和发扬的一种责任，我会 好好学习，像您一样把西湖龙井茶的炒茶技艺 继续传承并发扬下去。 17*孤独之旅 【整体感知】 失学放鸭离开油麻地恐惧、胆怯 【积累与运用】 1.(1)liao wang (2)眺绮 (3)C (4)示例：童年无忧无虑的笑容也许会因压力 的增大而消失 2.示例一：勤奋书山有路勤为径，学海无涯苦 作舟。 示例二：自信自信是成功的钥匙，只有相信自 己，才能开启成功的大门。 3.示例：①成长需要自信；②成长需要不懈奋斗； ③成长中要有耐心，这样才能达到目标。（意对 即可) 【阅璃与鉴赏】 1.(1)渴望 (2)又紧张又企盼（只答出“紧张”或“企盼”也可）第四单元 16我的叔叔于勒 整体感知中 (2)结合语境，根据小语标注的拼音写出相 应的汉字。 整体把握课文，填写以下内容。 拮jū() 阔chuò( ) 我开端 盼望于勒 (3)画线的句子有语病，请将修改后的句子 发展 写在下面的横线上。 高潮 巧遇于勒 勒结局 板块二·巧对联语透视人心 积累与运用中 2.学习完《我的叔叔于勒》后，小文同学打算拟 九年级(1)班拟开展“读作品·悟人性·诉 写一副对联，现在有了上联，但下联还没拟 真情”主题活动，请你积极参与。 好。请你运用对联知识，根据对课文内容的 板块一·品词析句明辨表里 理解，补充下面的对联。 1.小语同学为本次主题活动准备了一篇发言 上联：十年思盼，天涯咫尺，兄弟好似摇钱树 稿，以下是段落节选，请你帮忙完善 下联： ,咫尺天涯， 大千世界，人和人是不一样的。有人衣 板块三·跨越时空倾诉真情 衫褴褛、生活拮ū；有人身居别墅、出手阔 3.来一场跨越时空的对话吧！假如于勒站在你 chu⊙；有人懂得爱惜，有人只会糟蹋。衣着光 面前，你会对他说些什么？请结合课文，发挥 鲜的人也许只是贪慕虚荣，貌不惊人的人也 想象写一写。 有可能深藏不露…所以，切不可仅从外表 我想对他说：“ 去打量一个人，而应该深入了解他的内心。 有人问价值观到底是什么，我觉得这不 阅凌与鉴赏单” 是一两句话可以说出来的。所谓的民族价 方法指导 分析叙事角度 值观一定不能有“钱”，一个只为钱的民族是 ○常见题型： 没有希望的，一个民族必须有精神。就像一 ①本文在叙事角度上有何特点？请结合 个人一样，要使一个人富裕起来是容易的， 文本简要分析。 给一个人一百万就富裕起来了。但是，要使 ②分析文章叙事角度的妙处。 一个人有文化、有气质是很难的。 ③若变换一下叙事角度，会产生怎样的 (1)请给发言稿中加点的字注音。 效果？ 褴( )楼 糟蹋( 73 ⑦当她的炒茶技艺名声在外后，许多年轻 ◎常用方法： 人不远千里从外地慕名而来，她一概不收学费， 第一步，辨类型。明确叙事角度的 免费传授国家非物质文化遗产—西湖龙井茶 具体类别。从叙述者的视角出发，常见 的炒茶技艺，已经带出了好些弟子。常有人问 的叙事角度主要分为三类：第一人称叙 邵彩玲：“现在，你女儿长大了，你的炒茶技艺后 事（以“我”的视角展开叙述）、第二人称 继有人了。” 叙事（以“你”的口吻进行叙述）、第三人 ⑧每每听到如此发问，邵彩玲会笑着说： 称叙事（又可细分为全知视角和有限视 “手艺不一定只传给自己人，还得传给那些真正 角)。 需要的人，也要传给那些真心学习的人。”对于 第二步，析文本。结合具体内容分 妈妈把炒茶技艺传给谁，邵彩玲的女儿一点都 析叙事角度的表现。确定叙事角度后， 不计较。她也跟妈妈学炒茶，还经常把自己炒 将其放入文本中，结合具体情节、人物塑 的茶和妈妈炒的茶混着摆放，让客人挑选品尝。 造等内容进行剖析。 当客人喝完茶，说“不错，有邵老师的水平”时， 第三步，谈作用。阐述叙事角度对 她就开心得像小孩子一样，连声说：“还没到火 主题表达、读者感受、情节构建等方面的 候，还没到火候呢。” 影响。 ⑨为了响应国家“农业开发，荒山变茶园” 习题链接：见阅读与鉴赏第1题。 的号召，邵彩玲和丈夫商兴农在龙坞镇的长埭 一生一事一叶茶 村拓荒，开辟茶园，种植茶树。夫妻俩承包了 沈小玲 100亩荒山。整整五年，他们吃住全在山上，理 ①邵彩玲是土生土长的龙坞镇里桐坞村 灌木、斩荆棘、拔杂草、清乱石、修梯田、筑水沟， 人。30年前，邵彩玲从青岛卖茶回来，发了高 在一垄垄标准的茶田上扦插茶苗、深耕、肥田、 烧，病好后，走路却不方便了。她没有办法再去 改良土壤，等等，茶园开垦的工作一项不落。 采茶和卖茶。于是，她就学炒茶。 ⑩邵彩玲夫妇每天像蜜蜂采蜜一样在茶园 ②邵彩玲永远记得最初炒茶时，右手烫出 里忙碌着，看着茶园一天天绿意盎然，他们像是 了27个水泡。 吃了蜂蜜一样，有说不完的甜蜜和喜悦。 ③“那真是泡裹泡啊。”她伸出右手，左右翻 ①常年体力透支，邵彩玲病倒了，在开辟茶 转了一下，好像还可以看到27个水泡的印记似 园后第六年，她被查出得了全球仅百例的罕见 的，随即爽朗地笑了。 癌症。但哪怕是在病中，邵彩玲依然舍不得离 ④“炒茶时，尽量不要说话，说话和不说话， 开茶叶，时常要把心爱的茶叶摸一摸，看一看， 炒出来的茶是不同的。” 才觉得心安。 ⑤“如果你今天心情不好，炒出来的茶口感 ②“茶叶是有灵性的。”邵彩玲深信，她能战 就不会好。” 胜病魔就是源于骨子里头对茶的痴迷、对茶与 ⑥这些都是她的炒茶心得。 生俱来的热爱。 74 第四单元 ③病愈后的邵彩玲对茶园做了新的十年愿 (2)但哪怕是在病中，邵彩玲依然舍不得离开 景。她说：“做茶，不是把赚钱作为奋斗目标，而 茶叶，时常要把心爱的茶叶摸一摸，看一 是因为我对茶有一种真实的感情、一种回馈的 看，才觉得心安。（赏析加点词的表达效 愿望、一种美好的向往。” 果) ④春天的太阳暖烘烘的，茶园里的茶树长 势特别好，茶枝顶上冒出一两片、两三片芽，芽 尖儿嫩得好像会滴出水来。 3.文章第⑤段写道“如果你今天心情不好，炒出 ⑤邵彩玲相信科学，当大多数人还在观望 来的茶口感就不会好”，说说这句话的具体含 时，她勇敢地跨出第一步，引入了中国农业科学 义是什么。 院茶叶研究所培育的新品种，并得到了市区有 关部门和省级科研机构的支持帮助。科学种 茶，让茶园插上了科技的翅膀，也让茶叶的品种 变得更加丰富多样。 4.文章最后一段在文中有什么作用？请简要 ⑥邵彩玲用自己独特的方式，让茶文化的 分析。 种子在这片土地上静静孕育、萌芽、长大，持续 散发出特有的清香。 (有删改) 1.文章运用了第三人称来叙述，其作用是什么？ 5.文章说道：“当她的炒茶技艺名声在外后，许 多年轻人不远千里从外地慕名而来，她一概 不收学费，免费传授国家非物质文化遗 产—西湖龙井茶的炒茶技艺，已经带出了 好些弟子。”假如你是其中一位学习者，请写 出你想对邵老师说的话。 2.结合语境，按要求赏析下面的语句。 (1)“那真是泡裹泡啊。”她伸出右手，左右翻 转了一下，好像还可以看到27个水泡的 印记似的，随即爽朗地笑了。（请从人物 描写的角度赏析) 75