第一单元 整本书阅读《简·爱》阅读任务一-【同步课时练习】2026-2027学年九年级上册语文（统编版·新教材）

第一单元 整本书阅读《简·爱》阅读任务一 学校组织“走进简的少年岁月”名著研学活动，全体同学须研读《简·爱》第1一10章参与本 次研学活动。 1.阅读《简·爱》，根据不同章节的阅读内容，完成相应的阅读任务。 经历 地点 主要内容 遭遇表哥欺负，被舅妈关进红房子。简·爱幼年父母双亡后被送到盖 苦难的童年 茨海德府的舅妈里德太太家。里德太太十分关爱自己的孩子们，却处处看 (第1一4章) 简·爱不顺眼，她的孩子们也经常欺负简·爱。简·爱经常在独处时以看 书来打发时间，并且喜欢上了看书。一次，表哥( )强行夺走简·爱 的书，并殴打简·爱，简·爱反抗后，被舅妈关进红房子。 简·爱在寄宿学校见到了勃洛克赫斯特先生，他生性冷酷吝啬。简· 爱失手打碎了石板，勃洛克赫斯特先生把从( )那里听到的关于简 ·爱的坏话告诉大家，并惩罚她站在凳子上，当众羞辱她。 寄宿学校发生了一场具有传染性的斑疹伤寒，( )因肺病去世， 艰难中成长 洛伍德 简·爱悲痛至极，好友的死对简·爱打击很大。 (第5-10章) 寄宿学校 谭波儿小姐来看望当众受罚后的简·爱，简·爱告诉谭波儿小姐自己 的身世和里德太太一家对她的虐待，谭波儿小姐决定写信给劳埃德先生求 证。最后谭波儿小姐收到回信后，召集全校师生，洗刷了简·爱受到的冤 屈。后来由于谭波儿小姐的离开，简·爱厌倦了寄宿学校的生活，于是( )谋求家庭教师的工作。 任务一研学小组整理第1一10章读书笔记，组长检查时发现其中有些记录存在事实错误，请完 成下列题目，纠正错误。 2.《简·爱》的作者是 )。 A.夏洛蒂·勃朗特 B.艾米莉·勃朗特 C.安妮·勃朗特 D.简·奥斯汀 3.简·爱童年时期生活最久的地方是 ()。 A.盖茨海德府 B.洛伍德学校 C.桑菲尔德庄园 D.舅妈家 25 4.简·爱在洛伍德学校最好的朋友是 ()。 A玛丽亚 B.海伦·彭斯 C.贝西 D.谭波儿小姐 任务二针对简·爱这一阶段的成长经历，小组展开了讨论。请你参与他们的讨论，与他们一起 完成下面的题目。 5.在文学作品中，“走”是值得欣赏的“风景”。请联系以下“走”的内容分析人物思想的变化。 车门砰的一声关上了，有人喊了一声“好啦”，我们就出发了。就这样，我告别了贝茜，离开 了盖茨海德府，给匆匆带往一个陌生的、在我当时看来还是个遥远而又神秘的地方。 (节选自《简·爱》第5章) 6.品读小说细节往往能体会人物的性格，阅读《简·爱》选段，完成下面小题。 走到门口时，我的这位法官又回过来说： “让她在凳子上再站半个小时，今天剩下来的时间里，谁也不许和她说话。” 于是，我就给高高地陈列在那儿。我曾说过，如果要罚我站在教室中央，我是受不了这种 耻辱的，可如今我竞站在一个耻辱台上示众。我心中的感受，是无法用语言来描述的…我克 制住正要发作的歇斯底里，昂起头，在凳子上站稳了身子… 这是怎样的一笑啊！直到今天，我还记得一清二楚。我懂得，这是大智大勇的流露。它就 像天使脸上映出的光辉一样，照亮了她那不同寻常的外貌：瘦削的脸蛋和深陷的灰色眼睛。可 在当时，海伦·彭斯的胳膊上还戴着“不整洁标志”。不到一小时前，我还听见斯凯契德小姐罚 她明天中午只准吃面包和喝凉水，因为她在抄写时弄脏了练习簿。人的天性就是这样不完美 的！就连在最明亮的星球上也会有黑，点。可是像斯凯契德小姐那样的一些人，他们的两眼却 只能看到这些小小的瑕疵，而看不见星球的万丈光芒。 (节选自《简·爱》第7章) 从选段中可以看出，“我”具有哪些性格特征？请概括。 26 第一单元 7.“师者，所以传道受业解惑也”，尊师重道早已成了我国文化的重要内容。名著中的一些老师形 象也让人过目不忘，请你完成下面的阅读任务。 她的友谊，她跟我的交往，一直是我的安慰。 (节选自《简·爱》第10章) 选文中，简·爱为什么说与谭波儿小姐的友谊、交往是她的安慰？请结合事例阐述。 8.“在讨论中”针对“简·爱是不幸的，但又是幸运的”这一说法，同学们各抒己见，请仿照示例填 表作简要分析。 简·爱的不幸 简·爱的幸运 示例：简·爱的童年是不幸的，在舅妈家受尽了歧但初步造就了她敢于反抗、倔强的性格，她又是幸 视和虐待， 运的。 @ 但② ③ 但④ 27着天下的老百姓，为了人民鞠躬尽瘁，一心为人 民着想，一心为人民谋幸福。正因如此，我们不 能不想念着他、呼唤着他，并情不自禁地缅怀 他、歌颂他。下面请欣赏小程朗诵的《周总理， 你在哪里》。 示例二：这片辽阔而丰饶的土地，哺育着一代又一 代的中华儿女。有一位诗人，他挚爱着这片土地： 他想化作一只鸟，用嘶哑的喉咙歌唱。下面请听 小语和小文带来的诗歌朗诵《我爱这土地》。 4.示例：①激情洋溢②深情自豪③“在玉米地 的中央/我们就获得了战胜明天的力量”，设计 大臂与肩持平，小臂向上，手握拳的加油动作。 5.①评分标准②发音准确③快慢得当，抑扬 顿挫，有韵律感④主题突出 6.①情感的分行表达②间接抒情（或借景抒情） ③追求语言的精炼④讲究节奏的和谐（或要 保持节奏的明快) 7.示例：它如林间初唱的黄鹂清脆悦耳愉悦 我们聆听的双耳它如园中初放的牡丹雍容 华贵惊艳我们观赏的双眸 8.示例：结合本次朗诵大赛主题“诵经典诗歌，抒 爱国情怀”，我选定了艾青的《我爱这士地》；我 搜集了朗读的相关资料，结合诗歌背景与其所 表达的情感，确定朗诵基调；我和同学相互讨论 分析朗读细节，借助轻重音的处理，力求表达诗 人浓浓的爱国情怀：为了创设更好的朗读情景， 我选择了低浑深沉的配乐。因此，我在这次大 赛中的整体朗诵效果较好。 大单元整体学习任务 1.①小时候/乡愁/是一枚/小小的/邮票/我/在这 头/母亲/在那头 ②我看/流云/慢慢地/红晕/无意/沉醉了/凝望 它的/大地。 207 2.①雪②革命征途艰难曲折周总理不断向前 ③饱受战争摧残和蹂躏的祖国④热爱祖国并 愿为祖国奋斗终身的斗士⑤游子对大陆绵绵 的思念⑥四月天 3.①诗人通过高山、大地、森林、大海这些意象，描 绘了人们到处寻找、呼唤周总理的感人画面。 ②诗人选取一系列意象，如春风、青草等，描绘 出一幅春天原野的美丽图画，营造出清幽、典雅 而又生机勃勃的意境。 4.①祖国的热爱②深切缅怀③深沉而真挚的 爱④小小、窄窄、矮矮、浅浅⑤鹅黄、绿、白 ⑥大自然和生命的赞颂 整本书阅读《简·爱》阅读任务 1.盖茨海德府约翰·里德里德太太海伦· 彭斯登广告 2.A3.A4.B 5.示例：简·爱离开舅妈家是因为她反感舅妈与 表兄妹们的歧视而做出的反抗，已隐约可见她 较强的自尊心。 6.自尊心强，具有反抗精神，坚强、理智、聪慧。 7.示例：在洛伍德学校，简·爱被学校司库罚站在高 凳子上羞辱，谭波儿小姐让简·爱为自己辩护。 谭波儿小姐让简·爱的生活有了光明和希望。 8.示例：①简·爱的成长过程是不幸的，她经历了贫 困、漂泊的生活，②造就了她独立、坚韧的性格， 这是她日后能够坚强面对生活的重要品质。 ③简·爱的爱情经历是不幸的，④她懂得了爱 情的真谛，最终收获了属于自己的幸福爱情。 第二单元 7培养德智体美劳全面发展的 社会主义建设者和接班人 【整体感知】 坚定理想信念坚持爱国和爱党爱社会主义相统 一 培养奋斗精神