第四单元专题学习活动《少年正是读书时》导学案 2026-2027学年统编版语文七年级上册

少年正是读书时导学案 统编版七年级上册第四单元专题学习活动 一、四维核心素养 文化自信：通过了解中华读书传统与名人读书故事，感受读书文化的深厚底蕴，传承爱读书、读好书的优良传统，增强对民族文化的认同感与自豪感。 语言运用：在调查访问、讨论交流、读书分享等实践活动中，提高口语表达与书面表达能力，学会用准确、得体的语言传递阅读感受。 思维能力：通过阅读统计图表、分析调查数据、对比自身阅读状况，培养信息筛选、逻辑分析与批判性思维能力。 审美创造：在阅读各类优秀作品中感受文字之美、情感之美，激发审美想象，形成高雅的阅读品位与健康的审美情趣。 二、教学重难点 教学重点：学会阅读柱形图、饼状图等统计图表，能从图表数据中提取关键信息，了解我国青少年阅读现状；掌握问卷调查的基本方法，学会设计简单的调查问卷并对结果进行初步分析。 教学难点：结合自身阅读实际，客观分析自己在阅读习惯、阅读方法和阅读量方面存在的问题与不足；能够根据自身情况制定切实可行、有针对性的读书计划，并在日常生活中坚持执行，将阅读内化为终身习惯。 三、课前预习案 （一）读书名言积累 1. 请将下列关于读书的名言警句补充完整。 （1）书山有路勤为径，____________________。 （2）读书破万卷，____________________。 （3）书犹药也，____________________。 （4）读万卷书，____________________。 （5）黑发不知勤学早，____________________。 （6）书籍是人类进步的____________________。 （7）读书百遍，____________________。 （8）学而不思则罔，____________________。 （9）____________________，下笔如有神。 （10）____________________，其义自见。 （二）我的读书小调查 2. 根据自己的实际情况，完成下列关于个人阅读状况的小调查。 （1）你平均每天用于课外阅读的时间大约是（ ） A. 不到半小时 B. 半小时到一小时 C. 一到两小时 D. 两小时以上 （2）你一学期大约能读完多少本课外书（ ） A. 两本以下 B. 三到五本 C. 六到八本 D. 八本以上 （3）你最喜欢阅读的书籍类型是（可多选）（ ） A. 文学名著 B. 科幻小说 C. 历史故事 D. 科普读物 E. 漫画绘本 F. 人物传记 G. 诗歌散文 H. 其他 （4）你通常在什么时间读书（可多选）（ ） A. 早晨起床后 B. 课间休息时 C. 放学后 D. 睡前 E. 周末或节假日 F. 其他时间 （5）你读书时习惯做读书笔记吗（ ） A. 每次都做 B. 经常做 C. 偶尔做 D. 从来不做 （6）你认为影响自己课外阅读的最主要原因是（ ） A. 作业太多，没有时间 B. 不知道读什么书 C. 觉得读书没用 D. 更喜欢玩手机看电视 E. 其他原因 （三）名人读书故事连线 3. 请将下列名人与他们对应的读书故事或读书方法用线连起来。 （1）孔子 A. 韦编三绝 （2）陶渊明 B. 不求甚解 （3）苏东坡 C. 八面受敌 （4）朱熹 D. 三到读书法 （5）欧阳修 E. 三上作文 （6）宋濂 F. 抄书求师 （7）匡衡 G. 凿壁偷光 （8）车胤 H. 囊萤映雪 （四）图书分类小练习 4. 请将下列书籍按照不同的分类标准进行归类，把序号填在相应的横线上。 《西游记》《十万个为什么》《骆驼祥子》《海底两万里》 《朝花夕拾》《昆虫记》《三国演义》《假如给我三天光明》 《钢铁是怎样炼成的》《繁星·春水》 （1）中国古典名著：____________________ （2）外国文学名著：____________________ （3）科普读物：____________________ （4）现代散文诗歌：____________________ （五）读书方法知多少 5. 判断下列说法是否正确，正确的在括号内打“√”，错误的打“×”。 （1）读书就是要一字一句都读懂，不能跳过任何内容。（ ） （2）默读比朗读的阅读速度更快。（ ） （3）读书时只要记住故事情节就够了，不需要思考。（ ） （4）做读书笔记是帮助理解和记忆的好方法。（ ） （5）读什么书都应该精读，不能泛读。（ ） （6）阅读时可以根据不同的目的选择不同的阅读方法。（ ） （7）只要多读书，就一定能提高写作水平。（ ） （8）好书不厌百回读，熟读深思子自知。（ ） 四、课中探究案 （一）图表阅读与数据分析 1. 阅读下面关于我国未成年人阅读状况的统计图表，回答问题。 材料一：近年来我国未成年人图书阅读率统计表 年份： 第一年 第二年 第三年 第四年 第五年 阅读率： 80.3% 81.0% 82.2% 83.4% 84.8% 材料二：我国未成年人人均年阅读图书量统计表 年龄段： 0—8岁 9—13岁 14—17岁 阅读量： 8.76本 9.41本 8.29本 材料三：我国未成年人不同媒介接触时长对比 接触媒介： 图书 报纸 期刊 互联网 手机 每日时长： 25.5分钟 6.7分钟 7.2分钟 53.6分钟 68.8分钟 （1）从材料一的数据变化中，你可以得出什么结论？ （2）材料二中，哪个年龄段的未成年人阅读量最高？你认为可能的原因是什么？ （3）对比材料三的各项数据，你发现了什么值得关注的现象？这对我们有什么警示？ （4）综合以上三则材料，请用一句话概括我国未成年人阅读的整体状况。 （二）问卷调查设计与分析 2. 班级准备开展一次“七年级同学课外阅读现状”的问卷调查，请你参与完成下列任务。 （1）一份完整的调查问卷通常包括哪些部分？请按照先后顺序排列下列内容： ① 结束语 ② 问卷标题 ③ 问题与选项 ④ 指导语 正确顺序：____________________（填序号） （2）请你为这次问卷调查设计三个有价值的问题。要求：每个问题都要有明确的选项。 问题一：________________________________________________ 问题二：________________________________________________ 问题三：________________________________________________ （3）调查结束后，某小组统计了如下数据：在全班50名同学中， 每天阅读超过半小时的有20人，每天阅读15到30分钟的有15人， 每天阅读不足15分钟的有10人，基本不课外阅读的有5人。 请你用简洁的语言描述这组数据反映的情况。 （4）根据上面的数据，你认为本班同学的课外阅读存在什么问题？请提出两条改进建议。 （三）名人读书经验探究 3. 阅读下面几则关于名人读书方法的材料，完成后面的探究任务。 材料一：余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细， 心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。——朱熹 材料二：读书有三到，谓心到、眼到、口到。三到之中，心到最急。 心既到矣，眼口岂不到乎？——朱熹 材料三：读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 材料四：经验证明，读书有三到：心到、眼到、口到。 （1）材料一和材料二都提到了“三到”读书法，请问“三到”具体指什么？ （2）朱熹认为“三到”中最重要的是什么？为什么？ （3）材料三“读书破万卷，下笔如有神”告诉我们一个什么道理？ （4）结合自己的读书经验，说说你打算在今后的阅读中怎样运用“三到”读书法。 （四）阅读问题诊断与改进 4. 下面是几位同学在读书时遇到的困惑，请你帮助他们分析原因并提出解决办法。 同学甲：我也想多读书，可是每天作业很多，根本没有时间看书。 原因分析：________________________________________________ 解决办法：________________________________________________ 同学乙：我看书总是半途而废，一本厚厚的书翻了几页就不想看了。 原因分析：________________________________________________ 解决办法：________________________________________________ 同学丙：我喜欢看漫画和玄幻小说，但是妈妈说这些是“闲书”，不让我看。 原因分析：________________________________________________ 解决办法：________________________________________________ 同学丁：我读了很多书，可是写作文的时候还是不会用，感觉白读了。 原因分析：________________________________________________ 解决办法：________________________________________________ （五）我的读书计划制定 5. 经过前面的学习和反思，请你为自己制定一份切实可行的课外阅读计划。 （1）我的阅读现状自评（可从阅读量、阅读速度、阅读方法、阅读兴趣等方面写）： ________________________________________________ ________________________________________________ （2）本学期我的阅读目标（包括打算读几本书、读什么类型的书）： ________________________________________________ ________________________________________________ （3）我打算阅读的书目清单（至少列出三本）： 第一本：《____________________》 作者：____________________ 第二本：《____________________》 作者：____________________ 第三本：《____________________》 作者：____________________ （4）我的每日阅读安排（什么时间读、读多久、用什么方法读）： ________________________________________________ ________________________________________________ （5）我计划采用的读书笔记方法（如摘抄、批注、写读后感等）： ________________________________________________ （六）读书分享与交流 6. 班级将举行“好书推荐”主题班会，请你完成下列准备任务。 （1）请从你读过的书中选择一本你最喜欢的，写一段推荐语，向同学们介绍这本书。 要求：至少写出推荐这本书的三个理由，字数不少于80字。 推荐书目：《____________________》 推荐语：________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ （2）如果让你为班级图书角推荐三本图书，你会推荐哪三本？请说明理由。 第一本：《____________________》 推荐理由：____________________ 第二本：《____________________》 推荐理由：____________________ 第三本：《____________________》 推荐理由：____________________ （3）在小组讨论中，有同学认为“现在有手机和网络，随时可以看电子书，没必要读纸质书”， 你是否同意这个观点？请结合自己的阅读体验谈谈你的看法。 我的看法：________________________________________________ ________________________________________________ 五、板书设计 少年正是读书时 一、读书现状知多少 阅读率↑ 阅读量不足 媒介使用失衡 二、名人经验我借鉴 朱熹三到：心到·眼到·口到 杜甫：读书破万卷，下笔如有神 三、我的阅读我规划 定目标 → 选好书 → 勤阅读 → 写笔记 四、读书宣言 爱读书 · 读好书 · 善读书 六、参考答案 （一）读书名言积累 1.（1）学海无涯苦作舟 （2）下笔如有神 （3）善读之可以医愚 （4）行万里路 （5）白首方悔读书迟 （6）阶梯 （7）其义自见 （8）思而不学则殆 （9）读书破万卷 （10）读书百遍 （二）我的读书小调查 2. 此题为开放性题目，根据学生实际情况作答即可，无固定答案。 （三）名人读书故事连线 3.（1）—A （2）—B （3）—C （4）—D （5）—E （6）—F （7）—G （8）—H （四）图书分类小练习 4.（1）《西游记》《三国演义》 （2）《海底两万里》《假如给我三天光明》《钢铁是怎样炼成的》 （3）《十万个为什么》《昆虫记》 （4）《朝花夕拾》《繁星·春水》 说明：《骆驼祥子》为中国现代长篇小说，可归入中国文学类；《繁星·春水》为诗歌集。 （五）读书方法知多少 5.（1）× （2）√ （3）× （4）√ （5）× （6）√ （7）× （8）√ （一）图表阅读与数据分析 1.（1）我国未成年人图书阅读率逐年稳步上升，说明越来越多的未成年人开始重视阅读。 （2）9—13岁年龄段阅读量最高。原因可能是这个年龄段的孩子好奇心强， 课业负担相对较轻，有较多时间进行课外阅读。 （3）未成年人接触手机和互联网的时间远远超过阅读图书的时间， 说明数字媒介对青少年阅读时间造成了较大冲击。我们应当警惕 过度使用电子产品对阅读习惯的影响，合理安排屏幕时间与阅读时间。 （4）我国未成年人阅读率虽逐年提升，但人均阅读量仍然偏少， 且面临数字媒介的强烈冲击，阅读状况不容乐观，需要进一步重视和引导。 （二）问卷调查设计与分析 2.（1）② → ④ → ③ → ① （2）示例： 问题一：你每周用于课外阅读的时间大约有多少？ A. 不足1小时 B. 1—3小时 C. 3—5小时 D. 5小时以上 问题二：你选择课外书的主要依据是什么？ A. 老师或家长推荐 B. 同学朋友推荐 C. 自己感兴趣 D. 书店或网络排行榜 问题三：你认为课外阅读对提高语文成绩有帮助吗？ A. 帮助很大 B. 有一些帮助 C. 帮助不大 D. 完全没有帮助 （3）示例：本班同学课外阅读时间普遍偏少，近三分之一的同学每天课外阅读 不足15分钟，还有10%的同学基本不进行课外阅读。 （4）存在问题：班级整体课外阅读时间不足，阅读习惯有待加强。 改进建议：① 每天固定安排半小时阅读时间，养成习惯； ② 定期举办读书分享会，激发阅读兴趣；③ 建立班级图书角，丰富阅读资源。 （三）名人读书经验探究 3.（1）“三到”指心到、眼到、口到。 （2）朱熹认为“三到”中最重要的是“心到”。因为心不在焉的话， 眼睛就不会看仔细，嘴上朗读也只是走过场，根本记不住内容。 只有用心专一，眼和口才会真正到位。 （3）这句话告诉我们：只有博览群书、厚积薄发，写作时才能 得心应手，文思泉涌。阅读是写作的基础，读书多了， 写文章自然就有话可说、有内容可写。 （4）示例：今后读书时，我要做到专心致志，不边读边玩； 边读边思考，遇到精彩的地方就多读几遍；遇到不懂的地方 就做上记号，及时向老师或同学请教。真正做到心、眼、口并用， 提高阅读效率。 （四）阅读问题诊断与改进 4. 此题为开放性题目，言之有理即可。示例参考： 同学甲：原因分析——时间安排不合理，没有合理利用碎片化时间。 解决办法——可以利用睡前、课间等碎片时间读几页书，积少成多； 提高写作业效率，挤出固定的阅读时间。 同学乙：原因分析——选择的书籍可能不适合自己，或者缺乏坚持的毅力。 解决办法——从自己感兴趣的薄书读起，循序渐进； 给自己制定阅读计划，每天读几页，逐步养成习惯。 同学丙：原因分析——家长对课外读物的认识有偏差， 认为“闲书”影响学习。 解决办法——和妈妈好好沟通，说明有益的课外读物 同样可以增长知识、开阔视野；和妈妈约定读书时间， 保证不影响学习的前提下阅读。 同学丁：原因分析——读书时只看热闹，没有做笔记和思考， 读过就忘了。 解决办法——读书时养成做读书笔记的习惯，摘抄优美词句， 写一写读后感；读完一本书后尝试用自己的话复述主要内容， 加深理解和记忆。 （五）我的读书计划制定 5. 此题为开放性题目，根据学生个人情况制定即可，无固定答案。 教师可从目标是否明确、计划是否可行、书目是否合适等方面进行评价。 （六）读书分享与交流 6. 此题为开放性题目，根据学生个人阅读体验作答即可，无固定答案。 教师可从推荐理由是否充分、语言是否流畅、观点是否明确等方面进行评价。 学科网（北京）股份有限公司 $