精品解析：山东潍坊某校2026-2027学年高二9月月考日语试题

没什么有无。什么？ 杀。沙上下去。 不过哈，我特别的满意。悠悠刚想到看不起他的是多么难得。sina. null苏南，我看他来弄你肌肉。有苏南的京，我跟他。 nullnull说感觉。好的，感觉。第一。 没得。没得。 null 高二日语月考题 ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证条形码粘贴在答题 卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、 草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 第一部分 听力 做题时，请先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转填道答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1道小题，从题中所给的 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你将有 10 秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 男の人は本を何冊借りましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 六冊 B. 七冊 C. 八冊 2. 女の人は何にびっくりしましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 紅葉が綺麗なこと B. 綺麗な写真を撮ったこと C. 観光客が大勢のこと 3. 二人は何について話していますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 日本語の挨拶 B. 日本の食事 C. 日本語の勉強 4. 女の人は今、どこで働いていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 病院 B. 学校 C. 総合体育館 5. 録音の内容に合っているのはどれですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 二人とも会社員だ。 B. 女の人が作ったお弁当は簡単なものだ。 C. 男の人はこれから自分でお弁当を作る。 第二节 听下面5段录音，每段录音后有3道小题，从[A][B][C]3个选项中选出最佳选项。（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面的录音，回答第6 至8 题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人の誕生日はいつですか。 A. 来週 B. 来月 C. 再来月 7. 女の人は誕生日に友達と過ごしたくない理由は何ですか。 A. ゆっくり過ごしたいから B. 予算が足りないから C. 騒がしいから 8. 女の人は最後、どのように誕生日を過ごすことにしましたか。 A. パーティーをする。 B. 海に行く。 C. 温泉に行く。 听下面的录音，回答第9 至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人は来週の日曜日の午後、どうしますか。 A. 用事を済ませる。 B. 買い物に行く。 C. 家で休む。 10. 女の人はどうして出かけたいですか。 A. 男の人に会いたいから B. 新しいデパートができたから C. 買いたいものがあるから 11. 二人はどこで会うことにしましたか。 A. 駅の入り口で B. 駅の出口で C. デパートの入り口で 听下面的录音，回答第12 至14 题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人は、そのケーキをどこで買いましたか。 A. 自分がよく行っているパン屋さん B. 駅前の新しいパン屋さん C. 友達の家の近くのパン屋さん 13. その店で男の人がすすめるものは何ですか。 A. イチゴパン B. チーズケーキ C. チョコレートケーキ 14. 録音の内容に合っているのはどれですか。 A. 男の人の友達はその店を知らない。 B. 男の人は今週末女の人とその店に行く。 C. その店のケーキが安い。 听下面的录音，回答第15 至17 题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人はこの本を読んでどんな気持ちになりましたか。 A. とても悲しくなった。 B. 内容が難しくてよくわからなかった。 C. 涙が出るほど感動した。 16. 女の人は、なぜ最後の話を男の人に教えませんか。 A. まだ最後まで読んでいないから B. 男の人に自分で読んでほしいから C. 最後の話はつまらなくて話したくないから 17. この本について、正しいのはどれですか。 A. 少女が夢を追って都会へ行く話 B. 都会の少女が田舎へ引っ越す話 C. 少女が都会で友達を作る話 听下面的录音，回答第18 至20 题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 朝ご飯を食べない若者はどれぐらいですか。 A. 10% B. 20% C. 30% 19. 若者が朝ご飯を食べない理由として一番多かったのはどれですか。 A. 時間がないから B. 食欲がないから C. 朝はあまり食べたくないから 20. 録音によると、朝ご飯を食べると、どんな良いことがありますか。 A. すぐにお腹が空かない B. 眠りにくい C. 太りにくい 第二部分 阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 「千里の道も一歩から」と言われるように、どんなに大きな目標も、小さな一歩から始まります。物事を成功させるには、日々の積み重ねが何よりも大切です。 今年こそは資格を取得するための勉強に取り組む。健康のために運動を始める。そんな目標を立てる人も多いのではないでしょうか。 しかし、決意はしながらも、実践が続かず、途中で諦めてしまう人も少なくありません。「三日坊主」という言葉があるように、継続の難しさは誰もが感じたことがあるでしょう。 実践とは、稽古のようなものです。うまくいかなくても、「よし、もう一度」と繰り返すことで、少しずつ習慣となり、やがて目標に近づいていきます。 （ア）、最初はうまくいかなくても、失敗の中から学べることがあります。その姿勢が次の一歩につながり、新しい自分との出会いが、継続の原動力になります。 今年の目標を、ただの願望で終わらせないためにも、小さな一歩を大切にしながら、日々の積み重ねを楽しんでみてはいかがでしょうか。 21. 文中に「決意はしながらも、…てしまう人」とあるが、それはどんな人を指すか。 A. 最初から目標を立てない人 B. 最初はやる気があるが、長く続けられない人 C. 失敗を怖がって何もしない人 D. 新しいことを挑戦したくない人 22. 文中の「実践とは、稽古のようなものです」の説明に合っているのはどれか。 A. 稽古は一度で完璧にできる。 B. 実践も何度も繰り返し続ける必要がある。 C. 稽古より実践のほうが簡単だ。 D. 実践は稽古と違って苦痛しかない。 23. 文中の（ ア ）に入れるのに一番適当なものはどれか。 A. しかし B. つまり C. すると D. また 24. 文中に「ただの願望で終わらせない」とあるが、それはどういう意味か。 A. 目標を立てるだけで満足せず、実際に行動に移すこと B. 目標が達成できなかった場合でも、それを反省すること C. 大きな目標ではなく、まずは小さな目標を立てること D. 目標を立てたら、すぐに結果を求めること 25. この文章で筆者が最も伝えたいことは何か。 A. 資格を取得するためにはたくさん勉強しなければならない。 B. 大きな目標よりも小さな目標を立てるべきだ。 C. 小さな一歩を積み重ねて、続けることが大切だ。 D. 失敗は避けられないので、諦めても仕方がない。 (二) 新聞やテレビで「オレオレ詐欺」を見聞きするたび、「私は絶対に大丈夫」と思っていた。 今年の夏の終わりごろ、ちょうど夏服を片付けていた時、「古着（旧衣服）を売ってもらえませんか」と自宅に電話があった。何も考えずに簡単に住所、名前を言ってしまった。友人に話すと、「古着の買い取り（回收）」を装った業者から貴金属を売るよう言われた」「似た経験をした後、泥棒に入られた」などと言われ、不安になった。聞いていた番号に電話したところ、何度かけてもつながらなかった。 その後、しばらくは留守電にし、表札（名牌）を外し、買い物に行くにも出入りに注意した。幸い、何事も起きなかった。 息子に叱られるのを覚悟で話すと、息子は「年寄りをだますなんてなあ」と一言。私は「気をつけますから」と返した。しかし、息子の一言で胸のわだかまり（芥蒂）がなくなり、心の中に何か温かいものが広がった。 （ ア ）思った。今まで自分は子どもたちにやさしい言葉をかけてきただろうか。上から目線で、強い言葉で怒鳴るばかりだったのではないか。今からでも遅くないかもしれない。やさしい言葉をかけていこう。 26. 筆者は最初、オレオレ詐欺についてどう考えていたか。 A. テレビの話は全部嘘だ。 B. いつか被害に遭うかもしれない。 C. 自分は騙されるはずがない。 D. 古着買取業者の電話は安全だ。 27. 誰が「何も考えずに簡単に住所、名前を言ってしまった」か。 A. 筆者 B. 古着買取業者 C. 筆者の友人 D. 筆者の息子 28. 文中に「しばらくは留守電にし、…注意した」とあるが、筆者はそうした理由は何か。 A. 自分が被害に遭うのを防ぐため B. 友人の指示に従うため C. 本当に泥棒が入るかどうかを確かめるため D. 古着買取業者と連絡を取るため 29. 文中の（ ア ）に入れるのに一番適当なものはどれか。 A. でも B. そして C. それとも D. ところで 30. この文章に最も合っているタイトルはどれか。 A. 詐欺被害に遭った日 B. 詐欺体験が教えてくれたこと C. 年配者は騙されやすいよ D. 息子に叱られて悲しかった一日 （三） 朝のウォーキング（步行）で、植物園正門に向かう250段の階段を上るのが、もう苦にならなくなってきた。息を十分吐くことで、自然にすがすがしい（清爽的）空気を体に十分取り込んでいるのかもしれない。 はるか昔、女子大2年生最後の体育の講義で担当の伊藤先生がおっしゃった。「これから静かでいたいと思うなら、1日に一度は息が弾む（呼吸急促）ようなことをしたり、思い切り投げる、叩くなど体を動かしたりしなさい」。いつも愉快な先生のその時の真面目な表情は、今も鮮明だ。 石段を上りながらその言葉を反復し、先生は健やかに生活する秘訣を教えとしてくださったのだと思った。 人間ドック（体检）や健診の問診票に、歩く速さは人より速いか遅いかを問う項目がある。脚力の確認だ。速歩になれば、息は弾み汗ばむ。 加齢とともに体も気力も変化してくる。健やかで無理なく元気を保つには、あの時の先生の言葉を実践することだと感じる。実際、（ ア ）、ストレスも消えていくようにも思う。 先生、すてきなアドバイスをありがとうございました。元気で愉快に過ごせています。 31. 文中に「もう苦にならなくなってきた」とあるが、それはなぜか。 A. 階段の数が減ったから B. 先生に褒められたから C. 植物園の景色がきれいだから D. 呼吸の仕方を工夫しているから 32. 文中の「その時」とは、いつを指しているか。 A. 筆者が毎朝ウォーキングをしている時 B. 伊藤先生がはじめて体育の講義で話をした時 C. 筆者が女子大 2 年生最後の体育の講義の時 D. 筆者が石段を上りながら先生の言葉を思い出した時 33. 文中に「秘訣」とあるが、それは何か。 A. 毎日一度は息が弾むほど体を動かすこと B. 朝のウォーキングで石段を上ること C. 健康診断で歩く速さを確認すること D. 静かな環境でゆっくり過ごすこと 34. 文中の（ ア ）に入れるのに一番適当なものはどれか。 A. 人間ドックを受けると B. 息を弾ませると C. 先生の言葉を聞くと D. 年を取ると 35. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 筆者は加齢とともに体力の衰えに悩んでいる。 B. 筆者は現在、毎朝植物園でウォーキングをしている。 C. 筆者は伊藤先生の言葉を今でも覚えていて、実践している。 D. 筆者は人間ドックの問診票で呼吸の速さを確認するように言われた。 （四） 生まれてすぐから人を注視し、人の動きを目で追い、3か月頃には大人の表情と同じ表情を作り、半年も経つと相手の感情もわかり始めるような乳児が、他者を利用して必要な知識や技能を学ぶのは、極めて自然なことだと思われる。こうした仕組み（机制）の一つが「社会的参照（social referencing）」である。 アメリカの発達心理学者Aさんは、1歳前後で、ハイハイ（爬行）や歩行によって自分で移動できるようになった子供の社会的参照のような実験的に確かめた。（ ア ）、子供が実験室になじんで（习惯）母親といつものように遊んでいる状態になった時に、突然大きな音を立ててみる。するとそれまで遊んでいた子供は、慌てて母親の顔を見る。その時母親が恐怖の表情をしてもらうと、このグループの子供のほとんどが遊ぶのをやめ、慌てて母親に近づいたり抱かれたがったりした。 ところが、この時に母親が笑顔を見せるように指示されたグループの子供では、母親の顔を見て、心配することはないと判断したように再び遊びに戻ったのである。これは子供が自分では処理できない事態になると、まわりの人々、特にもっとも好きな人がいればその人の表情を参照して、どうしたらよいかを判断しているのだと解釈できよう。 36. 社会的参照とはどのような仕組みか。 A. 乳児が大人の表情を模倣して、同じ表情を作ること B. 乳児が周囲の人の表情を参考に状況を判断すること C. 乳児が生まれてすぐに人の動きを目で追い始めること D. 乳児が母親といつものように遊んでいること 37. 文中の（ ア ）に入れるのに一番適当なものはどれか。 A. たとえば B. それに C. そこで D. それでも 38. 実験で突然大きな音を立てた時、子供はまずどのような反応をしたか。 A. 泣き出した。 B. 遊び続けた。 C. 母親に抱かれたがった。 D. 慌てて母親の顔を見た。 39. 文中に「このグループの子供」とあるが、どのような条件の子供たちを指すか。 A. 母親が笑顔を見せたグループの子供 B. 母親が恐怖の表情をしたグループの子供 C. 実験室になじんでいない子供 D. 大きな音を聞いても怖がらなかった子供 40. 本文の内容と合っているものはどれか。 A. 乳児は生後半年ほどで、相手の感情を理解できるようになる。 B. 実験では、母親が笑顔を見せた場合も子供は遊ぶのをやめた。 C. 社会的参照は、大人になってから身につく仕組みだ。 D. 筆者は乳児が他者を利用して学ぶことは不自然だと考えている。 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10题，满分15分） 阅读下面短文，从ABCD四个选项中选出正确答案。 「青春」とよく言いますね。青い春と書いて青春、始まった　1　でこれから活動するという、希望と気を与えてくれるとても　2　言葉です。しかし、「青春」という言葉にしがみつく（绑定）なんてもったいないです。季節は巡り、春の後には　3　夏がやってくるように、青春の次には「朱夏」というはつらつ（朝气蓬勃）とした時期があるからです。 「青春」が人生の春であることは確か　4　ですが、春が一番幸福な時期という意味　5　、人生を春夏秋冬に例えるというお話です。青ニオ（愣头青）や青臭いなどの表現があるように、青には未熟　6　意味があり、「青春」はまだまだ青くて未熟な春です。 「青春」の次にやってくるのが、「朱夏」。人生を愉しみ謳歌する時期　7　、青春時代に芽吹いた希望や志を育てて成熟　8　壮年期にあたります。そして「朱夏」のあとを「白秋」といい、人生の実りを収穫する熟年期に　9　。さらにその後を「玄冬」といい、次代へと伝承し落葉する老年期に入ります。 また、「玄冬」を芽吹くための土壌作りの時期ととらえ、幼少期を指すという説もあります。人生の最初と最後に「玄冬」を当てはめることもできるわけですから、「玄冬」が終わりを指すのではなく、次代に繋がっていくものととらえたら、さらに素敵な気持ちになれ　10　気もします。 41. （ ） A. ところ B. もの C. ばかり D. かぎり 42. （ ） A. わるい B. よい C. こわい D. ずるい 43. （ ） A. めったに B. べつに C. かならず D. なるべく 44. （ ） A. の B. なの C. んの D. への 45. （ ） A. で B. でも C. ですから D. ではなく 46. （ ） A. という B. と C. というのは D. でいう 47. （ ） A. について B. に対して C. において D. として 48. （ ） A. られる B. させる C. される D. させられる 49. （ ） A. なります B. します C. いります D. おします 50. （ ） A. ような B. らしい C. そうな D. みたいな 第二节（共10题，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 周さん、さきほどの質問ですが、すぐに答えること　1　できなくて、すみませんでした。 日本人はおじぎをして挨拶するのが普通です。例えば、売店にお客さんが　2　（来る）時、まずおじぎをするのが礼儀です。そして「いらっしゃいませ」と声を　3　（かける）、またおじぎをします。お客さんが店を出る時、「ありがとうございました」など　4　言って、また軽くおじぎをします。そのほかに、　5　（近所）の人と道で会った時や、会社でお客さんを見送る時など、よく　6　（お互い）繰り返しておじぎをします。お礼やお詫びを言うのが一度では足りないと感じて、何度もおじぎをしながら言います。 そして、　7　（あいて）のおじぎを見てこちらもおじぎをしなければ失礼になりますから、繰り返しておじぎを　8　（し合う）しまうのです。そんな場面を見た外国人はよく不思議そうな顔を　9　（する）が、わたしたち日本人にとっては日常的によくしていることですから、まったく不思議だとは　10　（思う）。おじぎはもう日本人の生活習慣になっているのです。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 第四部分　写作（共两节，满分40分） 第一节：（满分10分） 61. 樱花同学要到你的家乡参观，请用邮件介绍一下你的家乡。 注意： （1）字数80-120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です•ます」体。 第二节：（满分30分） 62. 随着AI兴起，有学生用AI代做作业，有学生以AI为工具，查询学习资料，未来AI可以替代教师也引发热议。请你以「AIについて」为题写一篇短文。 写作要点： 1.阐述AI对学习的影响。 2.谈谈你对AI的看法。 字数280-320字； （1）格式正确，书写清楚； （2）使用「です•ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高二日语月考题 ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证条形码粘贴在答题 卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、 草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 第一部分 听力 做题时，请先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转填道答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1道小题，从题中所给的 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你将有 10 秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 男の人は本を何冊借りましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 六冊 B. 七冊 C. 八冊 【答案】C 【解析】 【分析】女：田中さん、そのかばん、重そうだね。何が入ってるの？ 男：図書館で借りた本だよ。全部で8冊。 女：8冊も読むの？大変そう。 男：そうだね。頑張って読まないと。 【详解】音频提到「図書館で借りた本だよ。全部で8冊。」，由此可知，男生一共借了8本书，故选C。 2. 女の人は何にびっくりしましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 紅葉が綺麗なこと B. 綺麗な写真を撮ったこと C. 観光客が大勢のこと 【答案】C 【解析】 【分析】男：この写真、どこで撮ったの？ 女：京都の清水寺。去年の秋に行ったんだ。 男：紅葉がきれいだね。 女：うん。観光客が多くてびっくりしたけど。 【详解】音频提到「観光客が多くてびっくりしたけど」，因为有很多游客而感到惊讶。故选C。 3. 二人は何について話していますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 日本語の挨拶 B. 日本の食事 C. 日本語の勉強 【答案】A 【解析】 【分析】女：日本語の「いただきます」は、どんな時に言うの？ 男：ご飯を食べる前に言うよ。感謝の気持ちを表す言葉なんだ。 女：そうなんだ。勉強になった。 【详解】根据原文「日本語の「いただきます」は、どんな時に言うの？」故选A。 【点睛】 4. 女の人は今、どこで働いていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 病院 B. 学校 C. 総合体育館 【答案】A 【解析】 【分析】女：鈴木さんは、子供の時、何になりたかった？ 男：サッカー選手。でも、今は違う仕事をしてる。 女：へえ、そうなんだ。私はずっと看護師になりたくて、今も病院でそれをしてる。 【详解】音频提到「私はずっと看護師になりたくて、今も病院でそれをしてる」，女子现在在医院工作。故选A。 5. 録音の内容に合っているのはどれですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 二人とも会社員だ。 B. 女の人が作ったお弁当は簡単なものだ。 C. 男の人はこれから自分でお弁当を作る。 【答案】B 【解析】 【分析】男：佐藤さん、最近、料理を始めたって聞いたけど。 女：うん。毎日お弁当を作ってるよ。 男：すごいね。どんなお弁当？ 女：簡単なものだけど、卵焼きと焼き魚が入ってる。 【详解】根据原文「女：簡単なものだけど、卵焼きと焼き魚が入ってる。」故选B。 【点睛】 第二节 听下面5段录音，每段录音后有3道小题，从[A][B][C]3个选项中选出最佳选项。（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面的录音，回答第6 至8 题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人の誕生日はいつですか。 A. 来週 B. 来月 C. 再来月 7. 女の人は誕生日に友達と過ごしたくない理由は何ですか。 A. ゆっくり過ごしたいから B. 予算が足りないから C. 騒がしいから 8. 女の人は最後、どのように誕生日を過ごすことにしましたか。 A. パーティーをする。 B. 海に行く。 C. 温泉に行く。 【答案】6. B 7. A 8. C 【解析】 【分析】女：来月の誕生日、どうやって過ごそうかな。 男：友達を呼んでパーティーをするのは？ 女：うん、それもいいね。でも、ゆっくり過ごしたい気分もあるし。 男：じゃあ、旅行はどう？海とか、近くの温泉とか。 女：温泉か。いいかも。でも、予算がちょっと… 男：日帰りなら、お金はそんなにかからないよ。 女：本当？じゃあ、それにしよう。 【6题详解】 音频提到「女：来月の誕生日、どうやって過ごそうかな。」，由此可知，女人的生日是下个月。故选B。 【7题详解】 音频提到「男：友達を呼んでパーティーをするのは？」「女：うん、それもいいね。でも、ゆっくり過ごしたい気分もあるし。」，由此可知，女人虽然觉得和朋友一起举办派对也不错，但更想悠闲地度过生日这一天。故选A。 【8题详解】 音频提到「女：温泉か…。いいかも。でも、予算がちょっと… 」「男：日帰りならお金はそんなにかからないよ。」，由此可知，女人听取了男人意见，选择当日返程的温泉旅行。故选C。 听下面的录音，回答第9 至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人は来週の日曜日の午後、どうしますか。 A. 用事を済ませる。 B. 買い物に行く。 C. 家で休む。 10. 女の人はどうして出かけたいですか。 A. 男の人に会いたいから B. 新しいデパートができたから C. 買いたいものがあるから 11. 二人はどこで会うことにしましたか。 A. 駅の入り口で B. 駅の出口で C. デパートの入り口で 【答案】9. B 10. C 11. A 【解析】 【分析】女：ねえ、来週の日曜日、暇？ 男：午前中は少し用事があるけど、午後は空いてるよ。 女：じゃあ、一緒に買い物に行かない？冬服が欲しくて。 男：いいよ。どこへ行くの？ 女：駅前の新しいデパート。オープンしたばかりで安いらしいよ。 男：そうなんだ。何時に会おうか。 女：1時に駅の入り口でどう？ 男：わかった。 【9题详解】 根据原文「一緒に買い物に行かない？冬服が欲しくて。」「男：いいよ」故选B。 【10题详解】 根据原文「女：じゃあ、一緒に買い物に行かない？冬服が欲しくて。」故选C。 【11题详解】 根据原文「1時に駅の入り口でどう？」故选A。 【点睛】 听下面的录音，回答第12 至14 题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人は、そのケーキをどこで買いましたか。 A. 自分がよく行っているパン屋さん B. 駅前の新しいパン屋さん C. 友達の家の近くのパン屋さん 13. その店で男の人がすすめるものは何ですか。 A. イチゴパン B. チーズケーキ C. チョコレートケーキ 14. 録音の内容に合っているのはどれですか。 A. 男の人の友達はその店を知らない。 B. 男の人は今週末女の人とその店に行く。 C. その店のケーキが安い。 【答案】12. B 13. B 14. C 【解析】 【分析】女：このケーキ、すごくおいしいね。どこで買ったの？ 男：駅前の新しいパン屋さん。友達に教えてもらったんだ。 女：へえ、あそこってパンだけじゃなくて、ケーキも売ってるんだね。 男：うん。毎日いろんな種類が並んでて、どれも安いよ。 女：今度、私も行ってみようかな。 男：おすすめはチーズケーキ。イチゴが大きくて甘いんだ。 女：それは楽しみ。今週末に行ってみるね。 【12题详解】 音频提到「駅前の新しいパン屋さん。」，由此可知，男士在车站前新开的面包店买的蛋糕，故选B。 【13题详解】 音频提到「おすすめはチーズケーキ。」，由此可知，男士推荐芝士蛋糕，故选B。 【14题详解】 音频提到「毎日いろんな種類が並んでて、どれも安いよ。」，由此可知，店里蛋糕便宜，故选C。 听下面的录音，回答第15 至17 题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人はこの本を読んでどんな気持ちになりましたか。 A. とても悲しくなった。 B. 内容が難しくてよくわからなかった。 C. 涙が出るほど感動した。 16. 女の人は、なぜ最後の話を男の人に教えませんか。 A. まだ最後まで読んでいないから B. 男の人に自分で読んでほしいから C. 最後の話はつまらなくて話したくないから 17. この本について、正しいのはどれですか。 A. 少女が夢を追って都会へ行く話 B. 都会の少女が田舎へ引っ越す話 C. 少女が都会で友達を作る話 【答案】15. C 16. B 17. A 【解析】 【分析】男：この本、読んだことある？ 女：うん。先月読んだよ。とても感動した。 男：どんな話？ 女：小さな町に住んでいる少女が、夢を追いかけて都会へ行く話。 男：それで、最後はどうなるの？ 女：それは読んでからのお楽しみ、自分で読んでみて。今度貸してあげるよ。 男：ありがとう。楽しみにしてる。 女：でも、泣かされるかもしれないよ。 【15题详解】 根据原文「とても感動した。」「泣かされるかもしれないよ。」故选C。 【16题详解】 根据原文「それは読んでからのお楽しみ、自分で読んでみて。」故选B。 【17题详解】 根据原文「小さな町に住んでいる少女が、夢を追いかけて都会へ行く話。」故选A。 【点睛】 听下面的录音，回答第18 至20 题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 朝ご飯を食べない若者はどれぐらいですか。 A. 10% B. 20% C. 30% 19. 若者が朝ご飯を食べない理由として一番多かったのはどれですか。 A. 時間がないから B. 食欲がないから C. 朝はあまり食べたくないから 20. 録音によると、朝ご飯を食べると、どんな良いことがありますか。 A. すぐにお腹が空かない B. 眠りにくい C. 太りにくい 【答案】18. B 19. A 20. C 【解析】 【分析】男：みなさん、今日は「朝ごはん」についてお話しします。最近の調査によると、日本人の若者の約20％が朝ごはんを食べないという結果が出ています。理由としては、「時間がない」が一番多く、次に「食欲がない」、「朝はあまり食べたくない」が続いています。しかし、朝ごはんを食べることで、勉強や仕事の効率が上がることが分かっています。また、食べる習慣がある人は太りにくいというデータもあります。皆さんも、毎日少しでもいいので、卵やパンなど、簡単な朝ごはんを取るように意識してみてはいかがでしょうか。 【18题详解】 音频提到「最近の調査によると、日本人の若者の約20％が朝ごはんを食べないという結果が出ています。」，故选B。 【19题详解】 音频提到「理由としては、『時間がない』が一番多く……」，故选A。 【20题详解】 音频提到「朝ごはんを食べることで、勉強や仕事の効率が上がることが分かっています。また、食べる習慣がある人は太りにくいというデータもあります。」，由此可知，吃早饭的人学习与工作效率会提高，并且有吃早饭习惯的人不容易发胖。故选C。 第二部分 阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 「千里の道も一歩から」と言われるように、どんなに大きな目標も、小さな一歩から始まります。物事を成功させるには、日々の積み重ねが何よりも大切です。 今年こそは資格を取得するための勉強に取り組む。健康のために運動を始める。そんな目標を立てる人も多いのではないでしょうか。 しかし、決意はしながらも、実践が続かず、途中で諦めてしまう人も少なくありません。「三日坊主」という言葉があるように、継続の難しさは誰もが感じたことがあるでしょう。 実践とは、稽古のようなものです。うまくいかなくても、「よし、もう一度」と繰り返すことで、少しずつ習慣となり、やがて目標に近づいていきます。 （ア）、最初はうまくいかなくても、失敗の中から学べることがあります。その姿勢が次の一歩につながり、新しい自分との出会いが、継続の原動力になります。 今年の目標を、ただの願望で終わらせないためにも、小さな一歩を大切にしながら、日々の積み重ねを楽しんでみてはいかがでしょうか。 21. 文中に「決意はしながらも、…てしまう人」とあるが、それはどんな人を指すか。 A. 最初から目標を立てない人 B. 最初はやる気があるが、長く続けられない人 C. 失敗を怖がって何もしない人 D. 新しいことを挑戦したくない人 22. 文中の「実践とは、稽古のようなものです」の説明に合っているのはどれか。 A. 稽古は一度で完璧にできる。 B. 実践も何度も繰り返し続ける必要がある。 C. 稽古より実践のほうが簡単だ。 D. 実践は稽古と違って苦痛しかない。 23. 文中の（ ア ）に入れるのに一番適当なものはどれか。 A. しかし B. つまり C. すると D. また 24. 文中に「ただの願望で終わらせない」とあるが、それはどういう意味か。 A. 目標を立てるだけで満足せず、実際に行動に移すこと B. 目標が達成できなかった場合でも、それを反省すること C. 大きな目標ではなく、まずは小さな目標を立てること D. 目標を立てたら、すぐに結果を求めること 25. この文章で筆者が最も伝えたいことは何か。 A. 資格を取得するためにはたくさん勉強しなければならない。 B. 大きな目標よりも小さな目標を立てるべきだ。 C. 小さな一歩を積み重ねて、続けることが大切だ。 D. 失敗は避けられないので、諦めても仕方がない。 【答案】21. B 22. B 23. D 24. A 25. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了正如“千里之行始于足下”所说，无论多么宏大的目标，都要从微小的第一步开始。想要做成一件事，日复一日的积累比什么都重要。不少人会定下这样的目标：今年一定要开始备考取证、为了健康开始运动。但是，虽然下定了决心，却无法坚持实践，中途放弃的人不在少数。正如俗语“三日热度”所说，几乎所有人都体会过坚持的难度。实践就如同练习修行一般。就算进展不顺，也要告诉自己“再来一次”，在反复坚持中慢慢形成习惯，最终逐步靠近目标。另外，就算一开始进展不顺利，我们也能从失败中学到东西。这种态度会连接起下一步，遇见全新的自己，也会成为持续坚持的动力。为了不让今年的目标仅仅停留在空想，不妨重视每一小步，享受日积月累的过程吧。 【21题详解】 文章提到「決意はしながらも、実践が続かず、途中で諦めてしまう人も少なくありません。」“虽然下定了决心，但实践无法坚持、中途放弃的人不在少数”，对应选项“一开始有干劲，但没法长久坚持的人”，故选B。 【22题详解】 文章提到「実践とは、稽古のようなものです。うまくいかなくても、『よし、もう一度』と繰り返すことで、少しずつ習慣となり、やがて目標に近づいていきます。」，由此可知，实践就像是练习一样。即使进展不顺，只要不断重复“好，再来一次”，就会逐渐养成习惯，最终离目标越来越近，故选B。 【23题详解】 文章提到「うまくいかなくても、『よし、もう一度』と繰り返すことで、少しずつ習慣となり、やがて目標に近づいていきます。（ア）、最初はうまくいかなくても、失敗の中から学べることがあります。」，由此可知，前文讲反复实践会慢慢养成习惯、靠近目标，后文讲就算一开始不顺利也能从失败里学到东西，前后是并列补充的关系，「また」（此外、另外），符合逻辑。「しかし」表转折，「つまり」表总结，「すると」表顺承引出结果，均不符合此处逻辑。故选D。 【24题详解】 文章提到「今年の目標を、ただの願望で終わらせないためにも、小さな一歩を大切にしながら、日々の積み重ねを楽しんでみてはいかがでしょうか。」，由此可知，为了不让今年的目标仅仅停留在愿望阶段，作者呼吁珍惜每一小步、重视日常积累，也就是不要让目标只停留在空想许愿的阶段，要付诸行动，故选A。 【25题详解】 文章提到「『千里の道も一歩から』と言われるように、どんなに大きな目標も、小さな一歩から始まります。物事を成功させるには、日々の積み重ねが何よりも大切です。」“正如俗话所说‘千里之行始于足下’，无论多么宏大的目标，都是从小小的一步开始的。想要成功，日积月累比什么都重要”，由此可知，重视微小的一步，不断积累、持续坚持最为重要，故选C。 (二) 新聞やテレビで「オレオレ詐欺」を見聞きするたび、「私は絶対に大丈夫」と思っていた。 今年の夏の終わりごろ、ちょうど夏服を片付けていた時、「古着（旧衣服）を売ってもらえませんか」と自宅に電話があった。何も考えずに簡単に住所、名前を言ってしまった。友人に話すと、「古着の買い取り（回收）」を装った業者から貴金属を売るよう言われた」「似た経験をした後、泥棒に入られた」などと言われ、不安になった。聞いていた番号に電話したところ、何度かけてもつながらなかった。 その後、しばらくは留守電にし、表札（名牌）を外し、買い物に行くにも出入りに注意した。幸い、何事も起きなかった。 息子に叱られるのを覚悟で話すと、息子は「年寄りをだますなんてなあ」と一言。私は「気をつけますから」と返した。しかし、息子の一言で胸のわだかまり（芥蒂）がなくなり、心の中に何か温かいものが広がった。 （ ア ）思った。今まで自分は子どもたちにやさしい言葉をかけてきただろうか。上から目線で、強い言葉で怒鳴るばかりだったのではないか。今からでも遅くないかもしれない。やさしい言葉をかけていこう。 26. 筆者は最初、オレオレ詐欺についてどう考えていたか。 A. テレビの話は全部嘘だ。 B. いつか被害に遭うかもしれない。 C. 自分は騙されるはずがない。 D. 古着買取業者の電話は安全だ。 27. 誰が「何も考えずに簡単に住所、名前を言ってしまった」か。 A. 筆者 B. 古着買取業者 C. 筆者の友人 D. 筆者の息子 28. 文中に「しばらくは留守電にし、…注意した」とあるが、筆者はそうした理由は何か。 A. 自分が被害に遭うのを防ぐため B. 友人の指示に従うため C. 本当に泥棒が入るかどうかを確かめるため D. 古着買取業者と連絡を取るため 29. 文中の（ ア ）に入れるのに一番適当なものはどれか。 A. でも B. そして C. それとも D. ところで 30. この文章に最も合っているタイトルはどれか。 A. 詐欺被害に遭った日 B. 詐欺体験が教えてくれたこと C. 年配者は騙されやすいよ D. 息子に叱られて悲しかった一日 【答案】26. C 27. A 28. A 29. B 30. B 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了每次在报纸、电视上看到“冒充亲人诈骗（是我是我诈骗）”相关新闻时，我都觉得“我肯定不会上当”。夏末的时候，我正在整理夏装，家里接到一通电话，对方说“能不能把旧衣服卖给我们？”。我没多想，轻易就说出了自己的住址和姓名。我和朋友说了这件事后，朋友告诉我有人假借旧衣回收的名义，诱导别人卖掉贵金属，还有人经历类似事情之后家里进了小偷，我开始感到不安。我回拨刚才的号码，却怎么都打不通。在那之后一段时间，我设置了语音留言、摘掉门牌，出门采购进出时也格外留心。所幸最后什么坏事都没有发生。我做好被儿子责备的心理准备和他说了这件事，儿子只说了一句“居然欺骗老年人啊”。我回复他“我以后会多加小心的”。但是，儿子这句话打消了我心里的疙瘩，一股暖意涌上心头。于是我想到：迄今为止，我是否对孩子们说过温柔的话语？是不是一直居高临下、只用严厉的话语训斥他们？或许从现在开始改变也不算晚。今后要多对他们说温柔的话。 【26题详解】 文章提到「新聞やテレビで『オレオレ詐欺』を見聞きするたび、『私は絶対に大丈夫』と思っていた。」，由此可知，作者每次在新闻、电视上看到“我我诈骗”相关内容时，总觉得自己绝对不会被骗，故选C。 【27题详解】 文章提到「何も考えずに簡単に住所、名前を言ってしまった。」，由此可知，作者正在收拾旧衣服时，接到了自称回收旧衣服的来电，没多想就随口说出了自己的住址和姓名，动作的发出者就是文章的作者。故选A。 【28题详解】 文章提到「『似た経験をした後、泥棒に入られた』などと言われ、不安になった。」「その後、しばらくは留守電にし、表札（名牌）を外し、買い物に行くにも出入りに注意した。」，由此可知，作者把自己随便泄露住址姓名的事告诉朋友后，得知有不少人遇到类似伪装成旧衣回收的诈骗后遭遇了入室盗窃，因此感到非常不安，之后做的一系列谨慎的举动都是为了防止自己遭遇盗窃、诈骗类的受害。故选A。 【29题详解】 文章提到「しかし、息子の一言で胸のわだかまり（芥蒂）がなくなり、心の中に何か温かいものが広がった。（ ア ）思った。今まで自分は子どもたちにやさしい言葉をかけてきただろうか。」，由此可知，前文说到作者和儿子说完这件事后，心里的芥蒂消失，涌起暖意，后文提到作者顺着这份触动开始反思自己过去对孩子的态度，决定以后要多和孩子说温柔的话，前后是顺承递进的逻辑关系，「そして」意为“于是、然后”，符合语境。「でも」表示转折，「それとも」表示选择，「ところで」表示转换话题，均不符合此处语境。故选B。 【30题详解】 文章讲述作者差点遭遇诈骗的经历，这件事之后和儿子交谈，由此引发作者反思和子女的沟通方式，即“诈骗经历教会我的事”符合文章主题，故选B。 （三） 朝のウォーキング（步行）で、植物園正門に向かう250段の階段を上るのが、もう苦にならなくなってきた。息を十分吐くことで、自然にすがすがしい（清爽的）空気を体に十分取り込んでいるのかもしれない。 はるか昔、女子大2年生最後の体育の講義で担当の伊藤先生がおっしゃった。「これから静かでいたいと思うなら、1日に一度は息が弾む（呼吸急促）ようなことをしたり、思い切り投げる、叩くなど体を動かしたりしなさい」。いつも愉快な先生のその時の真面目な表情は、今も鮮明だ。 石段を上りながらその言葉を反復し、先生は健やかに生活する秘訣を教えとしてくださったのだと思った。 人間ドック（体检）や健診の問診票に、歩く速さは人より速いか遅いかを問う項目がある。脚力の確認だ。速歩になれば、息は弾み汗ばむ。 加齢とともに体も気力も変化してくる。健やかで無理なく元気を保つには、あの時の先生の言葉を実践することだと感じる。実際、（ ア ）、ストレスも消えていくようにも思う。 先生、すてきなアドバイスをありがとうございました。元気で愉快に過ごせています。 31. 文中に「もう苦にならなくなってきた」とあるが、それはなぜか。 A. 階段の数が減ったから B. 先生に褒められたから C. 植物園の景色がきれいだから D. 呼吸の仕方を工夫しているから 32. 文中の「その時」とは、いつを指しているか。 A. 筆者が毎朝ウォーキングをしている時 B. 伊藤先生がはじめて体育の講義で話をした時 C. 筆者が女子大 2 年生最後の体育の講義の時 D. 筆者が石段を上りながら先生の言葉を思い出した時 33. 文中に「秘訣」とあるが、それは何か。 A. 毎日一度は息が弾むほど体を動かすこと B. 朝のウォーキングで石段を上ること C. 健康診断で歩く速さを確認すること D. 静かな環境でゆっくり過ごすこと 34. 文中の（ ア ）に入れるのに一番適当なものはどれか。 A. 人間ドックを受けると B. 息を弾ませると C. 先生の言葉を聞くと D. 年を取ると 35. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 筆者は加齢とともに体力の衰えに悩んでいる。 B. 筆者は現在、毎朝植物園でウォーキングをしている。 C. 筆者は伊藤先生の言葉を今でも覚えていて、実践している。 D. 筆者は人間ドックの問診票で呼吸の速さを確認するように言われた。 【答案】31. D 32. C 33. A 34. B 35. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了很久以前，在女子大学二年级最后一堂体育课上，任课的伊藤老师这样说道：“如果往后想拥有安然平和的状态，请每天做一次能让呼吸急促的运动，或是用力投掷、拍打之类活动身体的事。”平日里总是开朗风趣的老师，在那一刻认真的神情，至今依然清晰。我一边登上石阶，一边反复回味这番话，心想，老师是将健康生活的秘诀作为教诲传授给了我。体检的问诊表里，有一项会询问步行速度比旁人快还是慢，用来评估腿部力量。快步前行的话，呼吸会变急促，身上微微出汗。随着年岁增长，身体与精力都会产生变化。我觉得想要轻松自在、健康有活力地生活，就要践行当年老师说的话。实际上，当呼吸变得急促时，压力仿佛也会随之消散。老师，谢谢您给出这么棒的建议。我如今过得健康又愉快。 【31题详解】 文章提到「朝のウォーキング（步行）で、植物園正門に向かう250段の階段を上るのが、もう苦にならなくなってきた。息を十分吐くことで、自然にすがすがしい（清爽的）空気を体に十分取り込んでいるのかもしれない。」，由此可知，通过充分吐气，自然将清爽的空气充分吸入体内，也就是在呼吸方式上动了脑筋，故选D。 【32题详解】 文章提到「はるか昔、女子大2年生最後の体育の講義で担当の伊藤先生がおっしゃった。『これから静かでいたいと思うなら……』。いつも愉快な先生のその時の真面目な表情は、今も鮮明だ。」，由此可知，「その時」指代前文刚提到的特定场景：作者大二最后一节体育课上，伊藤老师讲话的那个时刻，故选C。 【33题详解】 文章提到「『これから静かでいたいと思うなら、1日に一度は息が弾む（呼吸急促）ようなことをしたり、思い切り投げる、叩くなど体を動かしたりしなさい』……石段を上りながらその言葉を反復し、先生は健やかに生活する秘訣を教えとしてくださったのだと思った。」，由此可知，作者认为老师传授的健康生活的秘诀是老师当时提出的建议：如果想要安稳度日，每天至少做一次能让呼吸急促的运动、或是尽情活动身体，故选A。 【34题详解】 文章提到「加齢とともに体も気力も変化してくる。健やかで無理なく元気を保つには、あの時の先生の言葉を実践することだと感じる。実際、（ ア ）、ストレスも消えていくようにも思う。」，由此可知，前文提到想要健康无负担地保持活力，就要践行老师“每天做让呼吸急促的运动”的建议，实际做下来，一让呼吸变急促，压力也会随之消散，符合逻辑。故选B。 【35题详解】 文章提到「加齢とともに体も気力も変化してくる。健やかで無理なく元気を保つには、あの時の先生の言葉を実践することだと感じる。」，由此可知，作者至今都清晰记得老师当时的表情，还在爬台阶时反复回想老师的话、践行老师的建议，故选C。 （四） 生まれてすぐから人を注視し、人の動きを目で追い、3か月頃には大人の表情と同じ表情を作り、半年も経つと相手の感情もわかり始めるような乳児が、他者を利用して必要な知識や技能を学ぶのは、極めて自然なことだと思われる。こうした仕組み（机制）の一つが「社会的参照（social referencing）」である。 アメリカの発達心理学者Aさんは、1歳前後で、ハイハイ（爬行）や歩行によって自分で移動できるようになった子供の社会的参照のような実験的に確かめた。（ ア ）、子供が実験室になじんで（习惯）母親といつものように遊んでいる状態になった時に、突然大きな音を立ててみる。するとそれまで遊んでいた子供は、慌てて母親の顔を見る。その時母親が恐怖の表情をしてもらうと、このグループの子供のほとんどが遊ぶのをやめ、慌てて母親に近づいたり抱かれたがったりした。 ところが、この時に母親が笑顔を見せるように指示されたグループの子供では、母親の顔を見て、心配することはないと判断したように再び遊びに戻ったのである。これは子供が自分では処理できない事態になると、まわりの人々、特にもっとも好きな人がいればその人の表情を参照して、どうしたらよいかを判断しているのだと解釈できよう。 36. 社会的参照とはどのような仕組みか。 A. 乳児が大人の表情を模倣して、同じ表情を作ること B. 乳児が周囲の人の表情を参考に状況を判断すること C. 乳児が生まれてすぐに人の動きを目で追い始めること D. 乳児が母親といつものように遊んでいること 37. 文中の（ ア ）に入れるのに一番適当なものはどれか。 A. たとえば B. それに C. そこで D. それでも 38. 実験で突然大きな音を立てた時、子供はまずどのような反応をしたか。 A. 泣き出した。 B. 遊び続けた。 C. 母親に抱かれたがった。 D. 慌てて母親の顔を見た。 39. 文中に「このグループの子供」とあるが、どのような条件の子供たちを指すか。 A. 母親が笑顔を見せたグループの子供 B. 母親が恐怖の表情をしたグループの子供 C. 実験室になじんでいない子供 D. 大きな音を聞いても怖がらなかった子供 40. 本文の内容と合っているものはどれか。 A. 乳児は生後半年ほどで、相手の感情を理解できるようになる。 B. 実験では、母親が笑顔を見せた場合も子供は遊ぶのをやめた。 C. 社会的参照は、大人になってから身につく仕組みだ。 D. 筆者は乳児が他者を利用して学ぶことは不自然だと考えている。 【答案】36. B 37. A 38. D 39. B 40. A 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了婴儿刚出生不久就会注视他人、用眼睛追随人的动作，大约3个月大时能模仿做出和大人一样的表情，过半年左右就开始能够理解对方的情绪。婴儿借助他人来学习必要的知识与技能，被认为是极其自然的事情。这类机制其中之一就是“社会参照（social referencing）”。美国发展心理学家A先生通过实验验证了1岁左右、已经能够靠爬行或走路自主移动的孩子的社会参照现象。例如，当孩子适应实验室环境、像往常一样和母亲玩耍的时候，突然发出巨大的声响。于是原本正在玩耍的孩子会慌忙看向母亲的脸。这时如果要求母亲露出恐惧的表情，该组的大部分孩子就会停止玩耍，慌忙靠近母亲、想要被拥抱。然而，另一组实验中，按照要求母亲露出笑容。这些孩子看到母亲的神情后，似乎判断出没有危险，便重新回去玩耍。我们可以这样理解：当孩子遇到自己无法处理的状况时，会参考身边人（尤其是自己最亲近的人）的表情，以此判断该如何应对。 【36题详解】 文章提到「これは子供が自分では処理できない事態になると、まわりの人々、特にもっとも好きな人がいればその人の表情を参照して、どうしたらよいかを判断しているのだと解釈できよう。」，由此可知，社会的参照是孩子遇到自己无法处理的情况时，参照周围人的表情来判断该怎么做的机制，故选B。 【37题详解】 文章提到「アメリカの発達心理学者Aさんは、1歳前後で、ハイハイ（爬行）や歩行によって自分で移動できるようになった子供の社会的参照のような実験的に確かめた。（ ア ）、子供が実験室になじんで（习惯）母親といつものように遊んでいる状態になった時に、突然大きな音を立ててみる。」，由此可知，前文提到心理学家想要通过实验确认社会的参照现象，后文是具体的实验流程举例。「たとえば」意为“比如”，用于引出具体实例，符合上下文逻辑。「それに」是递进“再加上”，「そこで」是因果“于是”，「それでも」是转折“尽管如此”，都不符合语境。故选A。 【38题详解】 文章提到「するとそれまで遊んでいた子供は、慌てて母親の顔を見る。」，由此可知，突然听到巨响后孩子的第一反应是慌忙看母亲的脸，故选D。 【39题详解】 文章提到「その時母親が恐怖の表情をしてもらうと、このグループの子供のほとんどが遊ぶのをやめ、慌てて母親に近づいたり抱かれたがったりした。」，由此可知，“这一组的孩子”指的是要求母亲做出恐怖表情的那组孩子，故选B。 【40题详解】 文章提到「生まれてすぐから人を注視し、人の動きを目で追い、3か月頃には大人の表情と同じ表情を作り、半年も経つと相手の感情もわかり始めるような乳児」，由此可知，婴儿出生不久就开始注视他人，用眼睛追踪人的动作，3个月左右就能做出与成人相同的表情，半年左右就能开始理解对方的情绪，故选A。 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10题，满分15分） 阅读下面短文，从ABCD四个选项中选出正确答案。 「青春」とよく言いますね。青い春と書いて青春、始まった　1　でこれから活動するという、希望と気を与えてくれるとても　2　言葉です。しかし、「青春」という言葉にしがみつく（绑定）なんてもったいないです。季節は巡り、春の後には　3　夏がやってくるように、青春の次には「朱夏」というはつらつ（朝气蓬勃）とした時期があるからです。 「青春」が人生の春であることは確か　4　ですが、春が一番幸福な時期という意味　5　、人生を春夏秋冬に例えるというお話です。青ニオ（愣头青）や青臭いなどの表現があるように、青には未熟　6　意味があり、「青春」はまだまだ青くて未熟な春です。 「青春」の次にやってくるのが、「朱夏」。人生を愉しみ謳歌する時期　7　、青春時代に芽吹いた希望や志を育てて成熟　8　壮年期にあたります。そして「朱夏」のあとを「白秋」といい、人生の実りを収穫する熟年期に　9　。さらにその後を「玄冬」といい、次代へと伝承し落葉する老年期に入ります。 また、「玄冬」を芽吹くための土壌作りの時期ととらえ、幼少期を指すという説もあります。人生の最初と最後に「玄冬」を当てはめることもできるわけですから、「玄冬」が終わりを指すのではなく、次代に繋がっていくものととらえたら、さらに素敵な気持ちになれ　10　気もします。 41. （ ） A. ところ B. もの C. ばかり D. かぎり 42. （ ） A. わるい B. よい C. こわい D. ずるい 43. （ ） A. めったに B. べつに C. かならず D. なるべく 44. （ ） A. の B. なの C. んの D. への 45. （ ） A. で B. でも C. ですから D. ではなく 46. （ ） A. という B. と C. というのは D. でいう 47. （ ） A. について B. に対して C. において D. として 48. （ ） A. られる B. させる C. される D. させられる 49. （ ） A. なります B. します C. いります D. おします 50. （ ） A. ような B. らしい C. そうな D. みたいな 【答案】41. C 42. B 43. C 44. B 45. D 46. A 47. D 48. B 49. A 50. C 【解析】 【分析】本文较难，主要写经常说“青春”。绿色的春天是青春，刚刚开始，现在开始活动，是给人希望和精神的非常好的词语。但是，“青春”这个词，紧紧绑定真是可惜了。正如季节轮回，春天之后一定会迎来夏天一样，青春之后也会有“朱夏”这一朝气蓬勃的时期。“青春”确实是人生的春天，但并不是说春天是最幸福的时期，而是把人生比作春夏秋冬。愣头青和青涩的表现一样，青有不成熟的意思，“青春”还指还很蓝未熟的春天。“青春”之后是“朱夏”。作为享受和讴歌人生的时期，正值培育青春时代萌发的希望和志向使之成熟的壮年期。“朱夏”之后是“白秋”，是收获人生果实的成熟期。之后称为“玄冬”，代代相传进入落叶的老年期。另外，还有一种说法认为“玄冬”是为了发芽而培育土壤的时期，指的是幼年时期。因为人生的最初和最后都可以用“玄冬”来比喻，所以“玄冬”并不是指结束，而是和下一代联系在一起的话，心情就会变得更加美好。 【41题详解】 由原文「青い春と書いて青春、始まった　1　でこれから活動するという、希望と気を与えてくれるとても　2　言葉です。」可知，刚刚开始，「Vた＋ばかりです」表示动作或事件刚刚结束；“刚刚”。故选C。 【42题详解】 由原文「青い春と書いて青春、始まった　1　でこれから活動するという、希望と気を与えてくれるとても　2　言葉です。」可知，“青春”是给人希望和精气神的非常好的词语。故选B。 【43题详解】 由原文「季節は巡り、春の後には　3　夏がやってくるように、青春の次には「朱夏」というはつらつ（朝气蓬勃）とした時期があるからです。」可知，春天之后一定会迎来夏天一样，「必ず」表示不容置疑的事实、自然法规、必须履行的义务、习惯等，“必须、一定”。故选C。 【44题详解】 由原文「「青春」が人生の春であることは確か　4　ですが、春が一番幸福な時期という意味　5　、人生を春夏秋冬に例えるというお話です。」可知，“青春”确实是人生的春天，是一种解释说明，「のです/んです」用于说明情况或解释原因、理由，前接简体形，但是名词和二类形容词的现在将来形的肯定形，だ要换成な。故选B。 【45题详解】 由原文「「青春」が人生の春であることは確か　4　ですが、春が一番幸福な時期という意味　5　、人生を春夏秋冬に例えるというお話です。」可知，并不是说春天是最幸福的时期，而是把人生比作春夏秋冬，「ではなく、～だ」表示“不是～而是～。”。故选D。 【46题详解】 由原文「青ニオ（愣头青）や青臭いなどの表現があるように、青には未熟　6　意味があり、「青春」はまだまだ青くて未熟な春です。」可知，青有不成熟的意思，「という」表示说话、思考、解释等的内容。故选A。 【47题详解】 由原文「人生を愉しみ謳歌する時期　7　、青春時代に芽吹いた希望や志を育てて成熟　8　壮年期にあたります。」可知，作为享受和讴歌人生的时期，「として」表示身份、资格、立场、地位、作用等，“作为”。故选D。 【48题详解】 由原文「人生を愉しみ謳歌する時期　7　、青春時代に芽吹いた希望や志を育てて成熟　8　壮年期にあたります。」可知，正值培育青春时代萌发的希望和志向使之成熟的壮年期，「成熟させる」使之成熟。故选B。 【49题详解】 由原文「そして「朱夏」のあとを「白秋」といい、人生の実りを収穫する熟年期に　9　。」可知，“朱夏”之后是“白秋”，是收获人生果实的成熟期。「名词＋に＋なる」表示性质或状态的变化，“～变成～”。故选A。 【50题详解】 由原文「人生の最初と最後に「玄冬」を当てはめることもできるわけですから、「玄冬」が終わりを指すのではなく、次代に繋がっていくものととらえたら、さらに素敵な気持ちになれ　10　気もします。」可知，心情就会变得更加美好，「そうだ」表示样态推测时，其接续方式为Vます形去掉ます加そうだ，一类形容词去掉词尾い加そうだ，二类形容词用词干加そうだ，そうだ用于动词前时变为そうに，用于名词前时变为そうな的形式。故选C。 第二节（共10题，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 周さん、さきほどの質問ですが、すぐに答えること　1　できなくて、すみませんでした。 日本人はおじぎをして挨拶するのが普通です。例えば、売店にお客さんが　2　（来る）時、まずおじぎをするのが礼儀です。そして「いらっしゃいませ」と声を　3　（かける）、またおじぎをします。お客さんが店を出る時、「ありがとうございました」など　4　言って、また軽くおじぎをします。そのほかに、　5　（近所）の人と道で会った時や、会社でお客さんを見送る時など、よく　6　（お互い）繰り返しておじぎをします。お礼やお詫びを言うのが一度では足りないと感じて、何度もおじぎをしながら言います。 そして、　7　（あいて）のおじぎを見てこちらもおじぎをしなければ失礼になりますから、繰り返しておじぎを　8　（し合う）しまうのです。そんな場面を見た外国人はよく不思議そうな顔を　9　（する）が、わたしたち日本人にとっては日常的によくしていることですから、まったく不思議だとは　10　（思う）。おじぎはもう日本人の生活習慣になっているのです。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 【答案】51. が 52. 来た 53. かけて 54. と 55. きんじょ 56. お互いに 57. 相手 58. し合って 59. します 60. 思いません 【解析】 【分析】文章内容难度一般。主要介绍了日本社会中频繁鞠躬的文化习惯及其背后的心理原因。周先生，关于您刚才提出的问题，没能马上给您答复，非常抱歉。 日本人一般会鞠躬来打招呼。例如，有顾客来到小店时，先鞠躬是一种礼节。接着一边说着“欢迎光临”，再次鞠躬。顾客离开店铺的时候，一边说着“非常感谢”之类的话，再轻轻鞠一躬。除此之外，在路上偶遇邻居，或是在公司送别客户时，双方常会反复鞠躬。人们会觉得只道谢或致歉一次不够，于是一边反复鞠躬一边表达心意。 而且看到对方鞠躬，如果自己不回礼就会显得失礼，于是就变成互相反复鞠躬。见到这种场景的外国人常常露出诧异的神情，但对我们日本人而言，这是日常生活中司空见惯的事，完全不觉得奇怪。鞠躬早已成为日本人的生活习惯。 【51题详解】 本题考查句型。「ことができる」表示能够……，句意：没能立刻回答您，故填「が」。 【52题详解】 本题考查动词活用。动词た形接「時」，表示动作发生之后，意为“……的时候”，「来る」的た形为「来た」，故填「来た」。 【53题详解】 本题考查动词活用。动词て形表示动作状态，「かける」的て形为「かけて」，「声をかけて」意为“搭话、打招呼”，故填「かけて」。 【54题详解】 本题考查助词。「と」表示引用说话内容，句意：说着“非常感谢”之类的话，故填「と」。 【55题详解】 本题考查名词发音。「近所」的读音为「きんじょ」，意为“邻居、附近”，故填「きんじょ」。 【56题详解】 本题考查固定搭配。「お互い」后接动词要加「に」，「お互いに繰り返しておじぎをします」意为“互相反复鞠躬”，故填「お互いに」。 【57题详解】 本题考查名词发音。「あいて」对应的日文汉字为「相手」，意为“对方”，故填「相手」。 【58题详解】 本题考查动词活用。「てしまう」前接动词て形，表示动作完成，「し合う」的て形为「し合って」，故填「し合って」。 【59题详解】 本题考查动词活用。「する」的礼貌形为「します」，句意：露出不可思议的表情，故填「します」。 【60题详解】 本题考查动词活用。「まったく」后接否定，「思う」的否定形式为「思いません」，句意：完全不觉得（这件事）很奇怪，故填「思いません」。 第四部分　写作（共两节，满分40分） 第一节：（满分10分） 61. 樱花同学要到你的家乡参观，请用邮件介绍一下你的家乡。 注意： （1）字数80-120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です•ます」体。 【答案】桜さん はじめまして。私の故郷へ遊びに来てくれて、とても嬉しいです。 私の故郷は山と川が多いです。春には花が咲き、秋には果物がたくさんあります。地元の料理は新鮮な野菜を使っていて、とても美味しいです。 私が案内します。一緒に楽しみましょう。 〇〇より 【解析】 【分析】 【详解】本文要求写一封介绍自己家乡的邮件，思路如下： 1.开头称呼与寒暄 はじめまして：初次见面时的固定寒暄语，用于开头。 ～てくれて：表示对方为“我”做某事，带有感谢、高兴的语气。 とても嬉しいです：表达欢迎和喜悦，让对方感到被重视。 2.介绍家乡 山と川が多い：山和河多。这是对家乡整体自然环境的概括。 春には花が咲き、秋には果物がたくさんあります。 春には：在春天。 花が咲き：花开。咲き是咲く的中顿形式，表示并列。 秋には：在秋天。 果物がたくさんあります：用“春……秋……”的对仗形式，写出四季变化，使内容生动。 地元の料理は新鮮な野菜を使っていて、とても美味しいです。 地元の料理：当地料理。 とても美味しいです：非常好吃。 从自然转到饮食，进一步介绍家乡魅力。 3.提出邀请 私が案内します：が在这里强调主语“我”。 案内する：带路、导游。 一緒に楽しみましょう：让我们一起享受吧。 主动提出带对方参观，并发出邀请，语气热情。 4.结尾署名 〇〇より より：书信中用于署名，表示“来自……”“……上”。 【点睛】 第二节：（满分30分） 62. 随着AI兴起，有学生用AI代做作业，有学生以AI为工具，查询学习资料，未来AI可以替代教师也引发热议。请你以「AIについて」为题写一篇短文。 写作要点： 1.阐述AI对学习的影响。 2.谈谈你对AI的看法。 字数280-320字； （1）格式正确，书写清楚； （2）使用「です•ます」体。 【答案】AIについて　 　近年、AIが急速に広まっています。学生の中には、AIに宿題を代わりにやってもらう人がいます。一方で、AIを学習ツールとして使い、勉強の資料を調べる学生もいます。また、将来 AI が先生の代わりになれるかどうかについて、人々の間で議論が起きています。　 　AIはとても便利です。分からない問題をすぐ調べたり、復習の助けになったりします。しかし、宿題を全部AIに任せてしまうと、自分で考える力が弱くなります。　 　私は、AIはあくまで道具だと思います。先生は生徒の気持ちを理解し、励ますことができます。これは AI にはできません。AIを上手に利用して、自分の力で勉強することが大切です。 【解析】 【分析】 【详解】本文要求以AI为话题写一篇文章，思路如下： 第一段：现象+争议 用「近年、AIが急速に広まっています」开头，简洁交代背景。 用「一方で」「また」连接不同现象，体现对比与补充。 最后用「議論が起きています」引出争议，自然过渡到下文。 第二段：便利性+问题 用「とても便利です」总起，再举具体例子：「分からない問題をすぐ調べたり、復習の助けになったりします」。 用「しかし」转折，指出「宿題を全部AIに任せてしまうと、自分で考える力が弱くなります」。 先扬后抑，既承认优点，又指出风险，使论述更平衡。 第三段：立场+理由 用「私は、AIはあくまで道具だと思います」直接表明观点。 用「先生は生徒の気持ちを理解し、励ますことができます。これはAIにはできません」进行人与AI的对比。 最后用「AIを上手に利用して、自分の力で勉強することが大切です」提出正确做法。 第四段：总结 重申“AI是工具，不是替代品”。 强调“善用AI+自主学习”的平衡态度。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $