2026—2027学年高一语文上学期阅读素材（1）

2029届高一（上）语文阅读材料（1）

目录

一、经验之谈：怎样学好高中语文？

二、人物素材：王虹《王的猜想》

三、热门影评：《欢迎来到龙餐馆》《牛来》

四、社会观察：告别一段关系时，为什么越来越多人习惯按下静音键？

一、经验之谈

怎样学好高中语文？

作者｜鲜祖涌

人生诗意无南北，生活无处不语文。语文是一个博大精深的体系，我固然不敢像黄老师所谬赞的那样以“读书种子”自居，但语文成绩也尚可观，书生二字，或还担得起。本文是我个人的一些经验之谈，不一定适用于云校诸君，但求其中有一二可取之处，则为幸事。

    在开启正式的经验分享之前，我想谈谈我对语文这门学科的认识。

    首先，我不认同简单地把语文和文学画等号的行为。从字面意思上来看，语文是“语”和“文”的统称。“语”是语言，是理解与表达能力的总和；“文”却不单是文学，它还可以是具象的文字与抽象的文化，三者有机统一，这才形成“文”的整体概念。所以，语文应当是一门包罗万象、吞吐乾坤的学科。拙见认为，在语文学习中，掌握语言文字是基础，研读文学是手段，而传承和发扬文化才是最终目的。

    明晰了语文的概念，我们再来看看语文学科的四大核心素养：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。从中，我总结出了语文学科的三大特征：

    通俗与高雅同在。一方面，语言是人们日常交流的工具；另一方面，语言也是今人与古人神交的媒介。孔子有云：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。”只通晓白话者流于粗野，但知吟风弄月者失于浮华，唯有能触摸星辰大海、俯品可察世态人情者，才能立于不败之地。

    理性与感性并重。思维是理性的，包括对文本进行分析、比较、整合、归纳等；而审美是感性的，它贯穿遣词、造句、表情、达意的全过程，涵盖写人、记事、摹景、状物等多方面。一味地崇拜理性，人就会变成冰冷的机械；而盲目地追求感性，人就会滑入极端偏执的深渊。因而我们要深度，也要温度。

    传承与创新共举。“人站在传统上，内心才会深刻。”五千年的象形文字，五千年的薪火相传，积淀了我们这个民族血脉里最深沉的精神力量。但正如鲁迅先生所言，“不能革新的人种，也不能保古的。”如何让古老文化呈现出崭新的面貌，进而激发其内在的生命力，是语文学科所迫切要解决的问题。

    同时，上述三点也展现了语文人所应具备的三种品质：

既要贴近人间烟火的真实，也要跳出红尘俗世的喧嚣；

既要勤于思考、敢于质疑、善于批判，也要心怀热爱、感恩、悲悯与良知；

既要在来处守望，也要向去处追寻。

    此外，我尚欲就为什么要学语文这个议题强聒一两句。

部分崇尚学理科的同学可能不明白，学语文的用处到底在哪里？“无用之用方为大用”，这话似乎太显苍白。

而我要说的是，语文是一国文化软实力的重要载体，语文教育可以增强个人对国家民族的认同感和向心力，是培育公民意识与人文关怀的必由之路。

 

君须记，杨叔子院士的谆谆教诲：

一个国家，一个民族，如果没有现代科学、先进技术，一打就垮；

一个国家，一个民族，没有优秀传统，没有人文精神，不打自垮。

接下来说说我个人是怎么学语文的吧。

一是阅读。

阅读与写作是语文学习的两大支柱，前者输入，后者输出。正所谓“巧妇难为无米之炊”，广泛而深刻的阅读是写好作文的必要条件，也是学好语文的必要条件。有效的阅读有三个要求：

读得多。量变是质变的基础，读书也是一样。读得多了，你的理解能力自然就会提高，写作时也不愁无话可说，无例可举。

读得好。读庸俗读物或许能给人带来快乐，但并不能给人带来智慧。要读就读那些历千百年而不衰的作品，去揣摩其外在的技巧，感悟其内在的价值，这样你的文笔才会出众，思想才会深邃。

读得有法度。韩愈在《进学解》里说：“纪事者必提其要，纂言者必钩其玄。”这就是说，读记叙类的书要把握其纲领，而读议论类的书则探索其深幽。不同的书不同对待，才能在有限的时间和精力限制下，使读书的效益最大化。

以我自己为例：一个暑假，我大概会读二十余本书，涵盖文史哲法等领域，包括散文、小说、日记等形式，其中大部分是名著。如果是读鲁迅的杂文，我会在书上做相应的勾画批注，记录自己的心得体会，有时可以随手写下三四百字。如果是读《世说新语》，我会概括每则故事的要点，作为作文素材记到积累本上。而对于那些享誉世界的经典，看完后一定要主动写书评，字数不限，体例不拘，但一定要写，这能加深我对全书内容的把控、主旨的理解，并锻炼我写作的能力。

二是写作。

“读书破万卷，下笔如有神。”一旦有了充足的积累，写文章便不是什么难事。但大多数人的日常积累其实是不够的，加以考场上时间紧，想要临场写出让阅卷老师为之眼前一亮的金句就更为不易。所以，写好作文要从平时做起。

第一，要学会捕捉灵感。对于平时偶或想到的好句佳段，要专门用积累本记下来，否则灵光一现，转眼即忘。

第二，要善于模仿。要认真分析他人的遣词造句和谋篇布局，把别人的优点运用于自己的写作之中，为自己的文章增光添彩。

第三，要树立“写三篇不如改一篇”的意识，写好的作文一定要反复修改，尽可能做到立意、结构、措辞的全面完善，以求下次有所精进。

而到了考场上，最重要的就是审题了。无勾画不审题，分析材料、明确对象、锁定任务……每一个环节都要圈点出关键语句，以免偏题。

三是上课。

课前要预习。语文的预习耗时并不久，首先是通读课文、标出自然段、勾画重点注释，其次要查阅相关资料，并把要点记在书上。

课中以听课为主，勿急于记笔记。上课时，思维要跟着老师走，重点学习老师分析文本、组织答案的方法；可创造一套自己的符号体系、缩写形式，以此来节省记笔记的时间；听课过程中保持独立思考，万不能盲从老师的观点。

课后及时复习，结合已学知识，构建知识体系。以文言字词记忆为例，我个人习惯根据词性、按名代动形副介连助的顺序来展开记忆各个义项，避免遗漏；以课文例句来辅助记忆，加深印象。

四是刷题。

语文学习不需要大量刷题。但对那些在某种题型上很薄弱的同学来说，适度刷题以补齐短板亦是不可或缺。

刷题贵精不贵多，合理的刷题应做到：

一、定时训练，在限定时间内完成题目；

二、不做无意义的重复劳动，如部分题目可只写要点；

三、善于总结，评估自己本次刷题的效果，短处改正，长处发扬。

语文是生活的产物，脱离了生活的语文是没有生机活力的，沉浸于语文的题海里无法自拔，最终的结果只能是把自己淹死。

五是摘抄。

很多人都存在一种误解，以为做摘抄既是为了积累作文素材，那抄下来就可以了，其实不然。空有素材而不运用，那么摘抄就只是白费力气。因此，摘抄不应仅仅是摘录原句，更要有自己的创作，例如：

原句：如果樱花常开，我们的生命常在，那么两厢邂逅就不会动人心怀。

——[日]东山魁夷

适用主题：珍惜当下，诗意栖居

运用：“人生如白驹过隙，忽然而已。”相对于时光的无尽与宇宙的永恒，人的生命似乎显得格外的渺小。然而，正如日本散文家东山魁夷所说：“如果樱花常开，我们的生命常在，那么两厢邂逅就不会动人心怀。”正是因为花开一时，人生一世，皆有凋零谢幕之时，我们的生命才如此宝贵，我们的生活才如此动人心扉。

同时，我们还可以从某些金句中提炼出一些屡试不爽的“万能句式”。例如：

原句：时代不因某一事件的结束而割断，昨天与今天是非利害的经纬横竖纠缠，究明这一切依然需要勇气，更需要时间。——冯骥才《一百个人的十年》

句式：时代不因……而……，……与……是非利害的经纬横竖纠缠，……需要……，更需要……。

运用：时代不因某一个人的伟大而伟大，国内与国外是非利害的经纬横竖纠缠，大国的崛起需要英明的领导，更需要英雄的人民。

在摘抄人物事例时，大段誊抄是大忌，最好一句话概括一件事。这样做一方面可以锻炼概括能力，另一方面也是考场作文用例简明扼要的要求。例如：

专题：初心与坚守

事例：

1.“最后一位穿裙子的士”叶嘉莹：毕生致力于传播中国古典诗词之美

2.“敦煌的女儿”樊锦诗：择一事，终一生，根入石窟蟠

当有两三个适用主题相近的人物事例时，可尝试着将其写为一整段。如果考试碰到了，就可以直接拿来用。例如：

事例：管仲和鲍叔牙、马克思和恩格斯、周星驰和吴孟达

运用：娇艳的鲜花固然可爱，但甘做陪衬的绿叶则更为可敬。君不见，有了副相鲍叔牙的鼎力相助，管仲才能开创齐国霸业；有了“第二提琴手”恩格斯的潜心整理，马克思的《资本论》后二卷才得以出版；有了“黄金配角”吴孟达的完美搭档，周星驰才能成为喜剧大王……这些成就都是凭一人之力所达不到的高度。可见，在人生的舞台上，没有主配角之分，不过各安其位，各司其职而已。

结语：

文海无舟善愿渡，文山无径善愿登，文脉无穷善愿续，文运无竭善愿兴。

同学们，学语文者，肩上担着的是潘江陆海，脚下踏着的是古往今来，语文学习之路任重而道远。而在这上下求索的艰难历程中，希冀你我都能对得起五千年的象形文字，对