第2课《济南的冬天》课件2026-2027学年统编版语文七年级上册

七年级语文上册 2 济南的冬天 01. 学习任务一 导入课文 初识作者 同学们，冬日在多数人的印象里是凛冽寒冷、萧瑟冷清的，但在作家笔下，冬日也藏着独有的温柔与美好。老舍先生旅居济南，深深沉醉于这座小城的冬景。今天我们走进《济南的冬天》，跟随优美的文字，领略济南冬天温晴明净、山水温润的独特景致。 老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，现代著名作家。他的语言朴实通俗，富有京味儿，擅长写城市普通人的生活。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》。《济南的冬天》是一篇优美的写景散文。当时他在济南任教，深深喜爱这座小城，便写下此文，用细腻生动的笔墨描绘济南冬天的山水，抒发自己对济南由衷的喜爱与赞美之情。 02. 学习任务二 初步识字 整体感知 朗读课文 1.听朗诵，注意朗读重音和停连； 2.自由朗诵，读好重音和停连。 济南( ) 伦敦( ) 着落( ) 髻儿( ) 看护( ) 镶上( ) 宽敞( ) 水藻( ) 贮蓄( ) 澄清( ) 字词积累 jǐ dūn jì chǎng kān zhù zǎo chéng zhuó xiānɡ 多音字 （ ）济南（ ）救济 （ ）澄清（ ）澄沙 （ ）露水 （ ）露着 济 澄 jǐ jì chénɡ dènɡ 露 lù lòu 多音字 字音巧记：父亲为了孩子的工作，费尽心思想着（zhāo）数，看着（zhe）孩子工作有着（zhuó）落后才不着（zháo）急。 （ ）着落（ ）着数（ ）着急 （ ）看着 着 zhuó zhāo zháo zhe 整体感知 听读课文，边听边想象济南冬天美好的风光，思考后面的问题： 1.济南的冬天天气的总特征是怎样的？ 2.课文主要描写了济南冬天的哪两种景物？ 温晴 阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外的远山 水 山 绿萍 水藻 垂柳 按描写的不同景物，给文章分段，归纳段意。 第1段：写济南的冬天“温晴”的天气特点。 第2—5段：写济南冬天的山景。 阳光朗照下的山景。 小雪覆盖下的山景。 城外远山。 第6段：写济南冬天的水色。 整体感知 03. 学习任务三 讲解课文 感悟文章 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 “可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”是本段的中心句。本段主要运用对比的修辞，将济南分别与北平、伦敦、热带进行横向比较。通过三处对比，否定别处冬天的缺点，突出济南冬天“温晴”的可贵，直接抒发作者对济南冬天由衷的喜爱之情，总起下文对山、水的描绘。 读文章开头，说说作者是用什么方法写出济南冬天的总体特点的。 温晴 与北平相比 无风声 与伦敦相比 无浓雾 与热带相比 无毒日 宝地 对比 方法指导 【答题技巧】对比手法的作用：突出被表现物的本质特征，使形象更鲜明，主题更突出，思想感情更深刻。 【答题格式】将……与……对比，突出了……，更好地表现了事物的……特征/人物……形象/文章……的主题。 对比手法的作用 精读细研 朗读第2、3段，想一想： 转入到写冬天的山景。 文章怎样转入写阳光朗照下的山景的？ 设若单单是有阳光，那也算不了出奇。 过渡句 “暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”运用拟人的修辞手法。把老城、山水当作人来写，赋予老城睡眠、苏醒的情态。仿佛老城悠闲地晒着太阳，静静等候春天到来。创设出恬静温馨的意境。“请闭上眼睛想”引导读者一同展开想象，带领大家走进这一理想境界。 思考并交流 问题：说说“睡着”“唤醒”两个词语在句子中有什么表达效果？ 回答：这里运用拟人。“睡着”写冬天济南老城在阳光下宁静安闲；“唤醒”想象春天到来之后老城苏醒过来。两个词语把静态的老城写活，营造出静谧温暖的氛围，表达出作者对济南老城由衷的喜爱。 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？” 就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢。 老城 阳光朗照下的山 小山 人们 睡 醒 围 像小摇篮 面上含笑 不着急 暖和安适 可爱 侧面描写 慈善 小山摇篮图 阳光朗照下的山 作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱、充满温情的？ 拟人 比喻 “好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”综合运用比喻和拟人。把一圈小山比作摇篮，又赋予小山人的语言与神态。生动写出小山的形态以及它庇护济南的模样。借人们面上含笑、心中产生春日幻想，侧面烘托济南冬天温暖安适，印证上文“宝地”的评价。 薄雪覆盖下的山 朗读课文第4段，说说文章按怎样的顺序描写雪后山景的。 山上 山尖 按由高到低的空间顺序。 山腰 山坡 按照由山上、山尖、山坡再到山腰的空间顺序，层层铺写薄雪覆盖下的小山。先写矮松树尖顶着白雪，再写山尖白雪映衬蓝天，接着写山坡上雪与草色相间，最后写日落时分，山腰薄雪泛出淡淡的粉色，展现雪后小山娇美的姿态，表达作者对小雪之后山色的喜爱与欣赏。 “那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”运用拟人的修辞，把夕阳下的薄雪当作害羞的少女来写，写出夕阳映照山腰白雪泛出淡粉色的柔美。“最妙的是下点小雪呀”是本段的总起句，总领雪后小山的画面。作者由山上到山腰，移步换景，多处运用比喻、拟人，写出雪、草、阳光、蓝天互相映衬的美妙色彩。 薄雪露粉色（害羞） 全白（镶银边） 白雪黄草（穿花衣） 松树的尖上顶白花（像看护妇） 山上 山尖 山坡 山腰 高 低 薄雪覆盖下的山 空间顺序 方法指导 【答题技巧】景物描写一般以空间顺序（由远到近、由近到远、由上到下、由外到里等）为主，采用“移步换景”法，有时也会采用时间顺序（从早到晚、春夏秋冬等），回答此类题时应通读全段，寻找有关空间、时间等的词语，从而判断写作顺序。 【答题思路】文章是按照……的空间（时间）顺序来描写景物的，条理清晰地描写了景物的……特征。 景物描写顺序及作用 细节探究 城外的远山 这一段怎样写城外远山的？ 古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 城里道路狭窄，城外原野十分开阔，山坡上坐落着小村庄，房顶上面还盖着一层薄雪。作者把城外雪后的山野风光，比作一张淡雅的水墨画，甚至猜想它或许出自唐代名家之手，描绘出城外远山安宁静谧的雪景，继续抒发对济南冬日景色的喜爱。 比喻 城外远山 —卧 （小水墨画） 素淡雅致 “山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”运用拟人的修辞，“卧”赋予村庄、白雪人的情态，写出村庄和小雪恬静安适的样子。“这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧”运用比喻，把城外雪后山野实景比作水墨画。作者由实到虚，赞美景色素雅淡雅，烘托济南冬天安适宁静，承接上文薄雪下的小山。 小组交流 作者看到山野雪景，联想到淡雅的水墨画。借助比喻，不再是直白地陈述景物，而是调动我们的审美感受。以后写风景，我仔细观察景物的色彩和形态，试着运用比喻，让笔下的景色更加鲜活优美。 作者没有单纯描写村庄和白雪，而是将整片山野风光看作一幅水墨画，增添诗意。在写作的时候，我要结合景物的气质构思比喻，不能生硬套用，争取借助比喻带给读者美好的想象空间。 32 上节课我们跟随老舍先生的脚步，一起欣赏了济南冬天雪后山景的美。济南的水又有何特点呢？让我们再次走进课文，去了解一下。 绿萍 水藻 垂柳 绿 水温暖多情，富于生机 自由朗读第6段，说说这一段写济南冬天的水有什么特点。 暖 澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶） 清澈透明 清、亮 冬天的河水没有结冰，水面上还冒着淡淡的热气，水藻尽显浓郁的绿色。作者借水藻蓬勃的绿意写水的温情，河水不忍心结冰，好似要成全垂柳临水照影。接着由清澈的河水向上仰望，从河水到空中、天上，整个天地清亮明净，如同一块空灵的蓝水晶，水晶之中包容着房屋、小山与树影，展现济南冬日水景灵动鲜亮的美。 “就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”运用拟人的修辞，赋予水、垂柳人的情思。写水有心地不肯结冰，成全垂柳临水欣赏倒影，生动体现济南冬日水温温润。“整个的是块空灵的蓝水晶”是比喻，把自上而下的整个天地比作蓝水晶，写出天地清亮明净，将地上建筑、山色树影收纳其中，收束山水，呼应开篇“宝地”。 04. 学习任务四 回顾全文 体会感情 板书设计 同北平比——无风声 同伦敦比——响晴 同热带比——温晴 山上——看护妇 山尖——镶银边 山坡——穿花衣 山腰——害了羞 济南的冬天 动人的冬景 阳光下的老城——小摇篮 冬天的济南 小雪后的山 雪后的城外 山坡——小村庄 房顶——雪 冬天的河水 水面——热气 水中——绿色 水里——柳影 济南的冬天 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 读完《济南的冬天》，我感受到老舍先生细腻的观察力。原来写景不只是简单写下景物，还要写出自己内心的喜爱。平时写作文，我总是不知道该怎样描写景色。今后我也要留心观察身边四季的风光，细细捕捉景物特点，借鉴课文的写法，把真情融入文字当中，努力写好写景类习作。 学习完这篇课文，我特别向往济南冬天的小山与绿水。我们这里冬天十分寒冷，经常刮凛冽的寒风。虽然没有济南那样温情的冬景，但我的家乡也有独属于自己的冬日风光。以后我要用善于发现美的眼睛看待家乡，用心感受身边景物，发现平凡景色当中藏着的别样美好。 品读课文之后，课文里大量的拟人、比喻句让我收获很大。作者把小山写得像害羞的人，画面一下子就活了。以前写作文，我只会平铺直叙。今后写景物的时候，我要试着多用修辞，让文字变得生动鲜活，在阅读当中多多积累优美词句，不断提高自己的写作水平。 概括主题 课堂小结 文章紧紧围绕“温晴”这一特点，主要描绘了济南冬天的城、山、水、天，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，寄寓了作者对祖国山河真挚的热爱之情。 05. 学习任务五 课堂练习 课堂检测 1．下面词语中加点字的读音，有错误的一项是( ) A．镶嵌(xiāng) 响晴(xiǎng) 安适(shì) B．济南(jǐ) 发髻(jì) 慈善(cí) C．贮蓄(chù) 澄清(chéng) 绿萍(lǜ) D．着落(zhuó) 水藻(zǎo) 地毯(tǎn) 【解析】C.贮蓄(zhù)。 C ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 课堂检测 A．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇蓝里。 B．这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件戴水纹的花衣。 C．古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄。 D．由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么兰汪汪的。 【解析】A.蓝—篮；B.戴—带；D.兰—蓝。 C 2．下列句子中，没有错别字的一项是( ) 课堂检测 A.这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里。 B.那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。 C.就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上。 D.看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧。 D 【解析】A项运用了比喻的修辞手法,B、C两项运用了拟人的修辞手法。 3.下列句子中，没有使用修辞手法的一项是( ) 06. 学习任务六 拓展延伸 布置作业 老舍逸事 拓展探究 抗战期间，北新书局出版的《青年界》曾向作家老舍催过稿。老舍在寄稿的同时，幽默地寄去了一封带戏曲意味的答催稿信： 元帅发来紧急令：内无粮草外无兵！小将提枪上了马，《青年界》上走一程。呔！马来！参见元帅。带来多少人马？两千来个字！还都是老弱残兵！后帐休息！得令！正是：旌旗明明，杀气满山头！” 这篇文章用细腻温柔的笔触，勾勒出济南冬日的诗意风光，尽显文字之美。希望同学们善于观察生活、发现身边美景，用心捕捉四季风光与生活暖意。同时多品读美文、积累佳句，学会细腻写景、用心感知世界，在文字与自然中收获成长与美好。 课下作业 春天的生机与稚嫩，夏天的茁壮与炎热，秋天的丰硕与肃杀，冬天的蕴藉与冷酷，它们以不同的姿态和特性展示于人们面前，引发人们无限的联想和感慨。《济南的冬天》自主学习结束后，老师请你上讲台组织大家交流学习体会，请你拟一段富有诗意的开场白。 示例： 济南是一座美丽的城市。冬天中国的北方多是狂风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面，但老舍先生在济南齐鲁大学任教时记下的济南冬天的景色，却使人感到暖暖的春意。就让我们在老舍先生的引领下，一起去欣赏水墨画般的济南的冬天，去体会浸滋其间的浓郁情致。 课下作业 - 谢谢观看 Lavf58.20.100 $