考题猜想05 核心素养攻关（3大核心素养题攻关）（期中复习专项训练）七年级地理上学期新教材湘教版

考题猜想05 核心素养攻关 （3大核心素养攻关） 素养类01 主题探究类 素养类02 地理实践类 素养类03 跨学科类 素养类01 主题探究类 1．阅读图文材料，完成下列问题。 新同学对校园充满好奇心和探索欲，为了熟悉校园环境，加强同学间的沟通协作，学校发起了“美化校园，我们在行动”的主题式学习活动。图1为校园平面示意图。 任务一：熟悉校园 (1)已知学校校门朝向正东，则图中足球场位于宿舍楼的______________方向。 (2)图中比例尺形式为_____________式，若量得教学楼到图书馆的图上直线距离为3厘米，则两地的实地距离为____________米。 任务二：分析探究 (3)为了让同学们更快地熟悉学校各个功能区的分布，同学们在老师的指导下制作了校园指示牌（如图2）。指示牌应该放在图1中___________（填序号）处。 任务三：你的建议 (4)为了提升校园文化内涵，同学们建议给教学楼重命名并将方案提交学校。请你为教学楼重命名并说明其文化内涵。 2．小青是一名太空探索爱好者，梦想当一名伟大的航天员，平时喜欢搜集有关宇宙环境和太空探索的相关信息。图1为太阳系八大行星示意图，图2为中国四大卫星发射基地位置图，图3为地球公转示意图。阅读图文材料，完成下列问题。 【地球在宇宙中】 (1)读图1可知，按照距离太阳由近及远的顺序排列，说出地球排在______和______两个星体之间。 (2)地球是迄今人类唯一的家园，为我们提供生命所需的一切。分析地球自身条件填写下列知识框架。 ①________；②________；③________。 (3)结合所学，说说人类进行太空探索的意义_________________________________________。 【四大卫星发射基地】 2025年9月27日，我国在酒泉卫星发射中心，用长征四号丙遥四十五运载火箭成功发射风云三号08星（风云三号H星），卫星顺利进入预定轨道，发射任务取得圆满成功。 (4)读图2可知，我国四大卫星发射基地中，酒泉卫星发射基地的经纬度是____________，太原在西昌的___________方向。___________发射基地纬度最低，自转线速度大，更有利于航天器的发射。 【载人航天技术发展】 2025年11月14日16时40分，东风着陆场传来捷报——神舟二十一号载人飞船返回舱成功着陆，陈冬、陈中瑞、王杰三位航天员平安凯旋。 (5)神舟二十一号航天员返回舱安全着陆当日，太阳运行到图3运转轨道的__________处（填数字），此时长春市的昼夜长短情况是____________。 (6)在美留学生王明观看神舟二十一号返回着陆的视频时当地正值午夜，造成这种差异的原因是地球的__________运动。 3．在学习完“地球的自转”一课后，小京和小冀对地球自转及经纬网产生了好奇，他们对某日太阳光照示意图进行了探讨。读图，完成下列要求。 (1)地球上总是一半黑夜一半白昼，小京觉得这是因为地球是________（选填“透明”或“不透明”）的球体所导致。 (2)小冀发现按时间先后顺序，A、B、C、三个地点中，最先迎来日出的是________（填字母）地。 (3)小京发现C地的经纬度坐标为________，此时可以看到________（选填“日落”或“日出”）景象。 (4)小冀认为B地位于南北半球、东西半球的分界线上，小京则半信半疑。你认为小京的“半信”和“半疑”各是什么？ 4．小明的家乡在大连（38°N，121°E），他对地球公转规律和现象进行了探究。图a为某极地俯视图，图b为地球公转示意图。读图，完成下列探究问题。 探究一：地球公转的规律 地球公转的方向为自西向东，周期1年。 探究二：昼夜变化的规律 (1)图a代表的是以________（填“南”或“北”）极点为中心的俯视图，并说明判断依据________。 (2)图a中的极圈内正处于________（填“极昼”或“极夜”），小明家乡此时的节气对应图b中的_______（填字母）处。 探究三：学以致用：太阳光照射情况 (3)图c是一年中“二分二至”时正午太阳光照射进小明的教室示意图。冬至时，正午太阳光照射到小明教室的情况如图c甲、乙、丙图中的_______图所示，小明的教室正午太阳光是从_______（填“南”或“北”）边的窗户照射进来。 5．广东省某中学开展研学旅行活动，请阅读材料完成以下问题。 为了让学生感受乡村生态文明，领悟传统文化，广东省某中学组织开展以“走进美丽乡村，探寻民俗文化”为主题的研学旅行活动。 主题：走进美丽乡村探寻传统文化 研学前——看地图识地形 某村落历史悠久、建筑独特，夏日流水潺潺，风光秀丽。研学前，为了解地形特征，同学们搜集到当地的等高线地形图。 (1)该区域的地形类型以____________、____________为主。 研学中——赏美景悟文化 同学们来到甲村后，分三个小组沿a、b、c三条路线游览“银河飞瀑”、“云际日出”、“民俗村”等景点。 (2)第1小组想领略“云际日出”奇观，你建议选择____________路线，因为该线终点地处____________（填地形部位），地势高，视野好；沿该线上山过程中坡度____________。（选题：先陡后缓或先缓后陡） (3)第2小组想观赏“银河飞瀑”景观，你建议选择____________路线，请分析该景点形成的自然条件________________________。 (4)第3小组同学体力较弱请你为他们选择合适的路线，并说明理由。 6．某地理兴趣小组正在进行“海陆变迁”主题探究活动，请你参与其中并回答下列问题。 第一步：探究海陆变迁 材料一  某地质爱好者在泗水县南部山区发现了远古海洋生物化石——三叶虫化石，距今约3亿年左右。 (1)泗水县发现海洋生物化石，说明这里曾经是________（海洋/陆地），造成这种现象的原因是________。 第二步：预言大陆漂移 材料二  下图为大陆漂移示意图 (2)德国科学家魏格纳发现①非洲西岸和②________东岸的轮廓线十分相似，猜测这两块大陆以前连在一起，并收集资料和实地考察，对此提出大陆漂移说。 第三步：验证板块运动 材料三 实验1：用手挤压书本，发现书本发生隆起； 实验2：在盛满水的铝盒中放入两块海绵，用蜡烛对铝盒底部进行加热，发现受热区域的水流上升，两块海绵向左右两侧运动； 下图为地中海位置示意图。 (3)通过实验，尝试绘制板块运动思维导图，请将该图填写完整。 ①________   ②________   ③________ (4)板块运动引起大陆漂移，形成世界地形的分布格局。根据现代测量表明，地中海在不断缩小，试用板块运动的观点，对该现象作出合理解释。 素养类02 地理实践类 1．地球仪是学习地球知识的重要工具，通过制作地球仪和运用地球仪演示地球运动，我们可以更形象的理解地球知识。学校初一年级地理组开展了制作地球仪和演示地球运动的活动。阅读图文资料，回答下列问题。 【活动目的】 熟悉地球仪、经纬线和经纬度。 【活动器材】乒乓球、铁丝、细绳、钳子、小锥子、彩色笔等。 【活动过程】 第一步： (1)借助细绳，在乒乓球的中缝线上画一个圆圈a，作为________（填纬线名称），也是南北半球的分界线，该纬线指示________方向。在距离a上下相等的顶点处标注A点和B点，分别表示________和________。连接A、B两点画一条垂直于赤道的半圆弧线b，作为0°经线，也叫________（经线名称）。 第二步： (2)借助细绳在乒乓球上画出主要经纬线，并用虚线绘出南北回归线、南北极圈。①所在纬线为________（填名称），其位于________（低/中/高）纬度地区。 第三步： (3)用钳子将铁丝弯成图中所示的形状，使倾斜的铁丝与水平面的夹角为________度。图中C这根倾斜的铁丝代表的是________，其在地球上实际是不存在的。 第四步： 用小锥子在A、B两点分别钻一个小孔，将倾斜的铁丝穿过乒乓球。用钳子将乒乓球上部多余的铁丝弯成图中所示的形状。这样，一个简单的地球仪就制作完成了。 (4)如下图所示，利用地球仪进行演示实验：将地球仪放置在桌面上，用手电筒模拟太阳光水平照射到地球仪上，地球仪面向电灯的一半表示________（昼/夜）半球，然后面对赤道从左向右拨动地球仪，表示地球的自转方向是________，该实验演示的地理现象是________。 (5)除上述器材外，生活中还有哪些材料可以用来制作地球仪________。 2．【学以致用】初中学生小雯和所在的本校地理兴趣小组同学们开展了以“探索千年文明宝库——陕西历史博物馆”为主题的研学活动。阅读图文材料，完成问题。 任务一：研学准备 (1)小雯利用手机查找从钟楼到陕西历史博物馆的导航路线方案，如图1，图中甲方案需乘坐地铁_______号线；乙方案，需要在_______（钟楼南/钟楼北）上车。 任务二：实践研学 (2)小雯和同学们从入口进入博物馆内，前行至语音导览器租借处，租用导览器后前往第一、二、三展厅，在第一、二、三展厅内，她查阅图2，辨别出唐代壁画珍品馆位于她所在位置的_______方向。 (3)参观结束后，小雯使用手机查询博物馆附近的地铁口时，手机图幅中显示的是西安市的平面图，在图幅不变的情况下，此时需要_______（填一个字母）。 A．缩小比例尺，放大实际范围 B．放大比例尺，缩小实际范围 C．缩小比例尺，使内容详细 D．放大比例尺，使内容简略 (4)小雯使用的手机地图属于_______（纸质/电子）地图。 任务三：出谋献策 (5)每逢节假日，陕西历史博物馆就成了“人口博物馆”，场馆客流量大且十分拥挤。为保证博物馆的有序发展，请你帮助小雯针对此问题为场馆管理者出谋献策_______（至少答一点）。 3．地理实验是培养学生地理实践力的重要途径之一。某中学地理兴趣小组开展了以“演示地球公转与太阳直射点的运动”为主题的实验活动。读图1和2，回答下列问题。 【实验主题】演示地球公转与太阳直射点的运动 【实验准备】地球仪、灯泡（代表太阳）、可升降支架等。 【实验过程】 (1)第一步：调节支架，使灯泡对准地球仪的___________（选填“球心”或“底部”）。 (2)第二步：打开电源，按地球公转___________（方向）移动地球仪（移动过程中，地轴的指向不变），观察太阳直射点在地球仪上的变化。 【实验记录】 (3)图1中的①处：太阳直射的纬线是___________，此时为春分；②处太阳直射北回归线，昼夜分布情况与图2的_________（填A、B、C、D）对应。此时北半球的昼夜状况为___________。 (4)结论：一年中，太阳直射点在___________（纬线）和___________（纬线）之间移动。 【公转与生活】 (5)请再列举一个地球公转影响人们生活的例子。 4．阅读图文材料，完成下列问题。 做中学：在老师的指导下，同学们尝试用马铃薯制作等高线地形图和分层设色地形图（图1）。 (1)正确制作顺序是____________。（填序号） 用中学：学校地理兴趣小组前往山区研学，该地利用地形优势打造济南滑翔伞户外基地。图2为山区某地等高线地形示意及滑翔伞活动景观。 (2)读图2，分析该地发展滑翔伞运动的优势，填写以下内容：①______，②_______，③_______。 (3)小明在体验滑翔伞飞行时发现该地有条河流穿过，判断河流流向为______。徒步沿河而上，发现了一处警示标志“雨季有山洪，途经须谨慎”，此标志有可能设立在E、F两地的______处，判断依据是_______。 5．读图文材料，回答下列问题。 我国某地开展“海洋之旅”科普研学校园活动，让学生进行生动有趣的互动学习。同学们参观了以下两个展厅。 【展厅一：海洋现象厅】 该展厅通过科技手段，模拟喜马拉雅山脉的形成，如图示意全球板块分布，图中①②③地为2024年中国地震台网监测到世界超过6.0级地震的地区。 (1)同学们在观察模拟运动中，发现喜马拉雅山脉的形成与_____板块和_____板块的碰撞挤压有关。结合图文材料可以看出，①②③对应的地震发生地集中分布在板块_____（选填“交界处”或“内部”）。 (2)作为中学生，地震发生后，你会应对吗？请从下面任选两个情境作答。 情境A：如果在教室情境B：如果在室外情境C：如果被困在废墟下 【展厅二：深海探索厅】 中国载人潜水器“奋斗者”号在马里亚纳海沟成功坐底，创造了中国载人深潜的新纪录。如图示意海底地形。 (3)读全球板块分布图可知，马里亚纳海沟位于太平洋科考队员下潜所到的深海区的海底地形是如图中的_____（填序号）。 (4)简述探测马里亚纳海沟的重要意义。（可从海洋生物、海洋资源、海洋生态及地质研究等方面回答） 素养类03 跨学科类 1．校园是我们日常生活和学习的地方。某中学老师带领学生开展以“美化校园”为主题的项目化学习活动。如图为某中学校园平面图，结合图表材料，完成下列问题。 【任务一：了解学校绿地】 材料一  校园绿地可以提升校园形象，为师生创造优美、安静的学习生活环境。 (1)概括收集地理信息的方法。 (2)大课间休息时，地理老师组织学生们从2号教学楼步行到学生公寓，观察植被的生长情况，请写出他们的前进方向。 【任务二：调查校园植物】 材料二  同学们经过实地调查，了解校园主要植物种类的分布。表1为校园部分植物种类分布表。 植物名称 植物种类 花期 分布 法国梧桐 乔木 4-5月 白玉兰 乔木 3-4月 林荫道 蔷薇 灌木 4-5月 操场围墙 腊梅 灌木 2-3月 花圃 牡丹 灌木 4-5月 花圃 (3)法国梧桐最可能分布的绿地是____。 A．草坪 B．林荫道 C．空中农场 D．花圃 (4)校园里可以欣赏到牡丹的季节是____，在此期间，校园路灯开启的时间逐渐____（变早/变晚）。 【任务三：提出改进方案】 材料三  根据相关文件规定，校园的绿地率不小于35%。高绿地的校园环境既能缓解学习压力，又可以净化空气，还有利于激发学生户外活动的兴趣。 (5)同学们调查发现，目前校园的绿地率暂未达到标准，为提高绿地率，下列建议合理的是____ A．在房顶上种植花草 B．加装太阳能路灯 C．组织同学们在草坪种树 D．将道路停车场改造为透水路面，防止积水 (6)教学楼紧邻景华路，车流量大，某同学提出在教学楼附近增种树木的建议，说出这样做的主要目的。 【任务四：应用拓展】 材料四  随着科技和网络的迅速发展。在日常生活中出现了很多的电子地图，这极大地方便了人们的生产生活。小组成员在绘制校园平面图时，也利用电子地图对校园环境有了进一步的了解。 (7)与纸质地图相比，列举电子地图的优势。 2．【跨学科主题学习】探索外来食料作物传播史。食料泛指食物的原料，包括粮食、鱼肉、蔬菜、水果、调料等。食料传播是世界文化交流史的重要内容。我国很早就与其他地区进行食料作物种植交流，一方面将我国的特有食料作物带到世界各地种植，另一方面也从外国引入一些食料作物进行本土栽培。每种外来食料作物的传播都有一段历史故事。读图文回答问题。 (1)读图，每种外来食料作物从原产地传入我国，都需要经历一定的传播路径。番茄于1523-1575年在____（大洲）传播，17世纪传入大洲名称____，明朝时传入我国。 (2)跨历史：请再列举1种从美洲引进外来食料作物：____，对防饥荒有重要作用。跨语文词汇与命名：请列举一种有“胡”字的作物（多指从中亚、西亚传入的作物）：____ (3)请你以开展主题《探索外来食料作物传播史》的跨学科学习拟写一份活动流程。 3．二十四节气是我国古代劳动人民智慧的结晶，集中体现了我国古人发现自然规律、尊重和运用自然规律进行生产生活的“天人合一”思想。北京某中学地理小组开展了“二十四节气知多少”跨学科主题学习。阅读图文资料，回答下列问题。 二十四节气溯源 我国古人发现不同季节太阳的高度不同，并在此基础上，利用圭表测量和记录正午日影长度，确定了二十四节气。左图为二十四节气示意图，右图为圭表测影示意图。 (1)地理小组利用圭表开展了为期一年的日影测量活动，发现圭表正午的影子在一年内有规律的变化，冬至这一天影子最____，之后影子越来越____。 二十四节气划分与名称表征 二十四节气的划分与地球公转密切相关。下图为地理小组利用灯泡和地球仪模拟演示地球公转示意图。 (2)同学们演示地球公转时，保持地轴是倾斜的，且空间指向____（变化/不变），让地球仪围绕灯泡按照____方向转动。当地球仪演示到上图中乙处时，太阳直射____（纬线），此时为北半球的____（节气）。下列现象与地球公转有关的有( )（双项选择） A．时间差异    B．四季变化    C．太阳东升西落    D．昼夜长短变化 (3)二十四节气的名称蕴含着丰富的地理知识。节气名称中有“春”“夏”“秋”“冬”的属于季节类，如：____（举一例即可）；有“寒”“暑”“雨”“雪”“霜”“露”的属于气候类，如：____（举一例即可）；反映植物生长、动物活动的属于物候类，如惊蛰等。 二十四节气与农事 (4)节气的名称和农事活动密切相关。例如“谷雨”指谷类作物进入成苗期，降雨增多对其生长有利，即雨生百谷的意思。与节气有关的谚语也对农事活动有指导作用，例如“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”说明____。 二十四节气与生活 (5)请从二十四节气中任选一个节气，举例说明该节气的典型饮食、习俗等，并从地理视角说明其原因。 举例：清明节气，踏青习俗，体现了春季气温回升，万物复苏的自然景象。 ____。 4．读图完成下列问题。 【航天探索之基——四大卫星发射基地】 2024年11月30日，长征二号丙运载火箭搭载西光一号004、005、006、007星在酒泉发射。 (1)酒泉卫星发射基地的经纬度是____。 (2)由图1可知，我国四大卫星发射基地中，____发射基地纬度最低。 【航天探索之心——载人航天技术发展】 2024年4月25日搭载神舟十八号载人飞船的长征二号F遥十八运载火箭在酒泉卫星成功发射，于2024年11月4日凌晨01时24分，神舟十八号返回舱在东风着陆场安全着陆，航天员叶光富、李聪、李广苏太空出差192天，安全回家。 (3)神舟十八号航天员返回舱安全着陆当日，太阳运行到图3运转轨道的____处（填数字），此时泰安的昼夜长短情况是____。 (4)诗词是我国优秀的文化遗产，其中记载着许多与地理相关的知识。下列诗句描述的现象中，和地球公转有关的是（   ） A．昼出耘田夜绩麻（《四时田园杂兴》范成大） B．力尽不知热，但惜夏日长（《观刈麦》白居易） C．黑夜山翘语，黄昏海燕归（《题海盐南馆》张祜） D．晨兴理荒秽，带月荷锄归（《归园田居》陶渊明） (5)在美留学生王明观看神舟十八号返回着陆的视频时当地正值正午，造成这种差异的原因是（   ） A．地球公转 B．太阳的直射点移动 C．地球自转 D．月球引力 【航天探索之梦——刷新太空中国高度】 我国航天人不断刷新中国高度，取得了历史性的成就。比如，2021年5月14日，我国火星探测任务的“天问一号”探测器成功着陆火星，首次在火星上留下了中国人的印迹。 (6)读图2可知，地球位于金星和火星之间，距离太阳由近及远排第____位，由于日地距离适中，为地球上生命的存在提供了适宜的温度条件。 (7)天问一号探测器成功着陆火星，标志着中国航天已经走出了____（地月系、太阳系、银河系）。 2024年11月28日《北斗卫星导航系统2035年前发展规划》发布，按照规划，计划2025年完成下一代北斗系统关键技术攻关；2027年左右发射3颗先导试验卫星，开展下一代新技术体制试验；2029年左右开始发射下一代北斗系统组网卫星，2035年完成下一代北斗系统建设。 (8)北斗导航系统在电子地图中广泛应用。电子地图的优点是（   ） ①可随意改变比例尺的大小  ②可随意调节图幅面积  ③能实时查看位置信息  ④可快速规划出行最佳路线 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ (9)请说说我国进行太空探索及其空间站建设的意义体现在____（任意一点即可）。 5．读图文资料，完成下列要求。 中国种茶历史悠久，兴起于汉魏，鼎盛于唐宋，茶是中国最具代表性的饮品之一。随着乡村振兴政策的实施，我国南方某茶园因地制宜发展茶业经济，逐渐走上致富之路。下图为我国南方某茶园局部等高线地形图和茶的习性资料。读图，完成下列问题。 【因地制宜种茶树】 (1)结合茶的生长习性，图中甲乙两地，_____地最适合种茶。从地形或气候方面分析该地适合种植茶树的有利条件___________。 【美丽茶园欢迎你】 为了打造生态旅游农业，当地政府将乡村旅游与采茶结合起来，吸引了大量的游客。同时，招商引资，建造茶厂，当地茶叶享誉全国。 (2)图中茶树种植区域的地形类型是_____________。为了让游客采茶更方便，当地设计了采摘路线，在下山途中经过的地形部位主要是_________。 (3)某茶商计划在图中A地选址建厂，请你说出其选址的理由。 【南茶北引创品牌】 山东省是我国最早成功实施“南茶北引”的省区。当地科研人员因地制宜筛选培育出耐寒、耐盐碱品种，并改进大棚保温技术，所产茶叶成为国家地理标志产品。山东省将茶园与茶文化旅游结合，让小茶叶成为带动乡村振兴的大产业。 (4)我国农业要实现可持续发展，在“南茶北引”的成功案例中，有哪些经验值得借鉴？ 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 考题猜想05 核心素养攻关 （3大核心素养攻关） 素养类01 主题探究类 1．(1)西南 (2) 线段 150 (3)① (4)厚德楼：命名出自《周易》中的“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”，强调君子应增厚美德，容载万物。勤学楼：取自唐代韩愈的《劝学解》，强调学习和工作的勤奋不怠，希望学生和教师都能勤学不息，学生学业有成，教师能勤奋敬业。致远楼：命名出自诸葛亮的《诫子书》中的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，寓意学生在求学过程中应保持平稳静谧的心态，追求远大的理想。 2．(1) 金星 火星 (2) 温度 水 大气（或大气层） (3)有助于人类探索宇宙奥秘，了解地球及天体的起源与演化；能够带动航天技术及相关高新技术产业的发展，促进科技创新；太空探索成果可广泛应用于气象预报、通信导航等领域，造福人类生活，并为开发太空资源、拓展人类生存空间奠定基础。 (4) 40°N，100°E（或北纬40°，东经100°） 东北 文昌 (5) ③ 昼短夜长 (6)自转 3．(1)不透明 (2)B (3) （40°N，100°E） 日出 (4)半信：B地位于赤道，位于南北半球的分界线上。半疑：B地位于160°W，不在东西半球分界线上。 4．(1) 北 地球在极地俯视图中的自转方向为逆时针 (2) 极昼 B (3) 丙 南 5．(1) 平原 丘陵 (2) a 山峰（山顶） 先缓后陡 (3) b 该路线途经陡崖，且有河流流经，河流流经陡崖处形成瀑布景观。 (4)c；理由：c路线等高线稀疏，坡度平缓，行走省力，适合体力较弱的同学。 6．(1) 海洋 地壳的变动 (2)南美洲 (3) 山脉 张裂 活跃 (4)地中海位于亚欧板块与非洲板块的交界处，两大板块发生碰撞挤压运动，导致地中海面积不断缩小。 素养类02 地理实践类 1．(1) 赤道 东西 北极 南极 本初子午线 (2) 南回归线 低 (3) 66.5 地轴 (4) 昼 自西向东 昼夜更替、太阳的东升西落、时差等 (5)橘子、橙子、西瓜、篮球、黏土、泡沫等 2．(1) 2 钟楼南 (2)东南 (3)B (4)电子 (5)实行线上分时段预约，控制单日客流量；开发线上数字云展览，满足游客线上参观需求，分流现场客流量；结合实际情况，引导错峰参观等。 3．(1)球心 (2)自西向东（逆时针） (3) 赤道（0°纬线） A 昼长夜短（昼最长，夜最短） (4) 北回归线（23.5°N） 南回归线（23.5°S） (5)农民根据节气安排农事，如“谷雨种大田”“秋分收稻谷”，体现季节变化指导农业生产； 服装店随季节更换商品，如夏季卖短袖、冬季卖羽绒服，反映气温随公转导致的季节更替；北方地区冬季供暖开始时间依据太阳高度角降低、气温下降的规律确定。 4．(1)②④③① (2) 陡崖 开阔 稀疏 (3) 自西北向东南 E E处为山谷，易形成山洪。 5．(1) 亚欧 印度洋 交界处 (2)示例：情境A（教室）：躲在课桌下，用书包护住头部，震动停止后有序撤离。情境B（室外）：远离建筑物、大树，到开阔地带蹲下避险。 (3)④ (4)了解海洋生物的多样性，研究海洋资源开发潜力，对海洋生态系统进行监测，探究地质活动等等。 素养类03 跨学科类 1．(1)实地调查；访问互联网；咨询学生和老师；查阅图书等。 (2)东北（方向） (3)B (4) 春季 变晚 (5)A (6)降低噪音，净化空气。 (7)电子地图可放大、缩小或旋转；信息储量大；携带方便；内容更新快等。 【分析】本题以“美化校园”主题活动以及校园平面图为材料，设置7到小题，涉及方向、环境污染的治理、电子地图的优势等知识点，考查学生读图识图能力，培养学生综合思维学科素养。 【详解】（1）结合所学知识可知，可以通过实地调查；访问互联网；咨询学生和老师；查阅相关图书等方式收集地理信息。 （2）在有指向标地图上，根据指向标判断方向。图中指向标指向正北方向，学生公寓位于2号教学楼的东北方向，所以从从2号教学楼步行到学生公寓观察植被的生长情况向东北方向行走。 （3）根据表格分析，法国梧桐为高大的乔木和白玉兰相似，应种植在林荫道，遮挡阳光，提供较好的环境，B正确；草坪、空中农场以及花圃地种植法国梧桐会影响其他植物的生长，ACD错误，故选B。 （4）根据表格，牡丹的花期为4-5月，为春季，在此期间，太阳直射点向北移动，北半球白昼变长，位于北半球校园里的路灯开启的时间逐渐变晚。 （5）加装太阳能路灯，减少能源消耗，将道路停车场改造为透水路面，防止积水，均不能提高绿地率，BD错误，在草坪种树影响草坪的生长，且绿地率并未提高，C错误；学校教学楼占地面积大，在房顶种植花草，能够美化环境，提高利用率，增加绿地率，A正确，故选A。 （6）车流量大，会带来噪声、大气污染，树木能够吸烟滞尘，净化空气，美化环境，降低噪音。 （7）电子地图，即数字地图，是利用计算机技术，以数字方式存储和查阅的地图。结合所学知识可知，与纸质地图相比，电子地图具有可放大、缩小或旋转；信息储量大；携带方便；内容更新快等优势。 2．(1) 欧洲 亚洲 (2) 玉米、马铃薯、红薯等 胡萝卜、胡麻、胡桃等 (3)一、活动主题：《探索外来食料作物传播史》二、活动目标：①了解外来食料作物的传播路径和历史背景；②培养跨学科的思维能力，综合运用历史、地理、语文等学科知识；③增强对不同文化交流与融合的认识。三、活动准备：①收集相关的图文资料，包括外来食料作物的起源地、传播路径、在我国的种植情况等；②准备展示工具，如投影仪、展板等。四、活动过程：①导入：展示一些常见的外来食料作物，如番茄、玉米等，引发学生的兴趣；②知识讲解：利用图文资料，讲解外来食料作物的传播路径和历史背景，重点介绍从美洲引进的外来食料作物，如玉米、红薯等，以及有“胡”字的作物，如胡萝卜、胡麻等；③小组讨论：分成小组，讨论以下问题，如外来食料作物的引入对我国饮食文化的影响，从历史、地理、文化等角度分析外来食料作物传播的原因。④成果展示：每个小组推选代表进行发言，展示讨论成果。⑤总结：教师对活动进行总结，强调不同文化交流的重要性。五、活动评价：①学生参与度，包括讨论的积极性、发言的质量等；②对知识的掌握程度，通过提问、测试等方式进行评估；③团队合作能力，观察小组讨论中的协作情况。 【分析】本大题以探索外来食料作物传播史为材料，共设置三大道小题，涉及大洲大洋分布、外来食料作物的传播等相关内容，考查学生对相关知识点的掌握程度。 【详解】（1）读图，番茄于1523-1575年在欧洲传播，17世纪传入大洲名称亚洲，明朝时传入我国。 （2）结合所学知识可知，从美洲引进外来食料作物还有玉米、红薯、马铃薯等，对防饥荒有重要作用；有“胡”字的作物（多指从中亚、西亚传入的作物）有胡萝卜、胡麻、胡桃等。 （3）《探索外来食料作物传播史》的跨学科学习的活动主题要明确，直接指向探索外来食料作物传播史。活动目标要清晰且全面，涵盖了知识获取、能力培养和文化认知等方面。活动准备要充分，包括资料收集和展示工具准备，为活动的顺利开展提供了保障。活动过程设计要合理，通过导入引发兴趣，知识讲解传授知识，小组讨论促进思考和交流，成果展示锻炼表达能力，总结强调重点。活动评价要从学生参与度、知识掌握程度和团队合作能力三个方面进行，能够全面评估活动效果。以下是一份活动流程案例。一、活动主题：《探索外来食料作物传播史》二、活动目标：①了解外来食料作物的传播路径和历史背景；②培养跨学科的思维能力，综合运用历史、地理、语文等学科知识；③增强对不同文化交流与融合的认识。三、活动准备：①收集相关的图文资料，包括外来食料作物的起源地、传播路径、在我国的种植情况等；②准备展示工具，如投影仪、展板等。四、活动过程：①导入：展示一些常见的外来食料作物，如番茄、玉米等，引发学生的兴趣；②知识讲解：利用图文资料，讲解外来食料作物的传播路径和历史背景，重点介绍从美洲引进的外来食料作物，如玉米、红薯等，以及有“胡”字的作物，如胡萝卜、胡麻等；③小组讨论：分成小组，讨论以下问题，如外来食料作物的引入对我国饮食文化的影响，从历史、地理、文化等角度分析外来食料作物传播的原因。④成果展示：每个小组推选代表进行发言，展示讨论成果。⑤总结：教师对活动进行总结，强调不同文化交流的重要性。五、活动评价：①学生参与度，包括讨论的积极性、发言的质量等；②对知识的掌握程度，通过提问、测试等方式进行评估；③团队合作能力，观察小组讨论中的协作情况。 3．(1) 长 短 (2) 不变 自西向东 北回归线 夏至 BD (3) 立春 大寒 (4)秋分节气是种植小麦的最佳时节 (5)冬至节气，吃饺子习俗，体现了冬季寒冷，人们通过食用热食来保暖的生活习惯。（答案合理即可） 【分析】本题以二十四节气示意图、圭表测影示意图、利用灯泡和地球仪模拟演示地球公转示意图为材料，涉及到昼夜半球的划分、地球公转的定义以及特征、公转产生的地理现象等相关知识点，考查学生对读图分析能力和培养学生综合思维的核心素养。 【详解】（1）北半球一年之中，冬至日太阳高度最低，正午太阳高度角最小，物影长度最长。地理小组利用圭表开展了为期一年的日影测量活动，发现圭表正午的影子在一年内有规律的变化，冬至这一天影子最长，之后影子越来越短。 （2）同学们演示地球公转时，保持地轴是倾斜的，且空间指向不变，让地球仪围绕灯泡按照自西向东方向转动。当地球仪演示到图中乙处时，太阳直射北回归线，此时为北半球的夏至。地球公转产生的地理现象有四季变化、昼夜长短变化、五带划分，BD正确；太阳东升西落 、时间差异是由地球自转造成的，AC错误。故选BD。 （3）二十四节气的名称蕴含着丰富的地理知识。节气名称中有“春”“夏”“秋”“冬”的属于季节类，如：立春、立夏等，有“寒”“暑”“雨”“雪”“霜”“露”的属于气候类，如：大寒、大暑等。 （4）节气的名称和农事活动密切相关。例如“谷雨”指谷类作物进入成苗期，降雨增多对其生长有利，即雨生百谷的意思。与节气有关的谚语也对农事活动有指导作用，例如“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”说明秋分节气是种植小麦的最佳时节。 （5）冬至节气，人们有吃饺子的习俗。冬至是二十四节气中白天最短、夜晚最长的日子，此时天气寒冷人们通过食用热食来抵御严寒，饺子作为一种热腾腾的食物，便成为冬至节气的传统美食。 4．(1)（40°N，100°E） (2)文昌 (3) ③ 昼短夜长 (4)B (5)C (6)三 (7)地月系 (8)C (9)了解宇宙的奥秘，探索生命的起源；认识宇宙环境对地球的影响，保护地球家园；开发利用宇宙空间和资源；推动我国航天事业的发展，提升我国科技实力和国际影响力等。 【详解】（1）依据纬度向北增大的为北纬，经度向东增大的为东经，酒泉卫星发射基地的经纬度是（40°N，100°E）。 （2）我国四大卫星发射基地中，文昌纬度大约20°N，西昌纬度大约28°N，太原纬度大约36°N，酒泉纬度大约40°N，文昌纬度最低。 （3）神舟十八号航天员返回舱安全着陆是2024年11月4日，位于秋分日与冬至日之间，即③处；此时太阳直射点位于南半球，泰安（北半球）的昼夜长短情况是昼短夜长。 （4）公转产生的现象有季节的变化、昼夜长短的变化、五带的产生、正午太阳高度的变化等。“力尽不知热，但惜夏日长”描述的是昼夜长短与季节的关系，属于地球公转运动产生的。昼出耘田夜绩麻；黑夜山魈语，黄昏海燕归；晨兴理荒秽，带月荷锄归，描述的都是昼夜交替现象，属于地球自转运动产生的，B正确。 （5）地球自转产生的现象是昼夜交替、日月星辰东升西落和时间差异；地球公转产生的现象有季节的变化、昼夜长短的变化、五带的产生、正午太阳高度的变化等。王明观看时正值正午，产生的时间差是由地球自转引起的，C正确。 （6）太阳系中的行星从内到外依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。地球位于金星和火星之间，距离太阳由近及远排第三位。 （7）火星属于太阳系，因此天问一号探测器成功着陆火星，标志着中国航天已经走出了地月系。 （8）电子地图可以非常方便地对普通地图的内容进行任意形式的要素组合、拼接，形成新的地图。电子地图信息量大，保存时间长，数据可以随时更新，可以随意改变比例尺大小，①正确；图幅大小并未改变，②错误；任意范围的绘图输出，能实时查看所在位置和行驶路线，③正确；可快速选择最佳出行线路；④正确。 （9）开放题，从科技发展、国家实力、宇宙探索等角度回答合理即可。 5．(1) 甲 地形条件：位于山坡，有一定坡度，排水良好，不易积水。 气候条件：位于南坡/阳坡，光照充足，气温较高。 (2) 山地 山谷 (3)靠近茶树种植区，原料充足；靠近河流，水源丰富；等高线较稀疏，地形相对平坦，利于建厂；靠近村庄，劳动力充足；靠近道路和游客中心，交通便利，客源广。 (4)根据当地自然环境特征，发展特色农业；加大农业科技投入，培育优良品种，改进农业生产技术；树立品牌意识，打造特色农产品品牌，提升知名度；推动农业与旅游业、文化产业等深度融合，延长产业链，增加附加值。 【详解】（1）将茶树习性与等高线地形图信息相匹配。茶树“怕涝”，需寻找排水良好的区域，甲地等高线较密集，位于山坡，排水条件好；茶树“喜光、喜温暖”，结合图中的指向标判断，甲地朝南，属于阳坡，光照和热量条件好。 （2）根据图中等高线数值（海拔大于500米）和疏密程度（较密集，起伏大）可判断地形类型为山地。观察下山采茶路线（虚线箭头），其穿过的等高线均向海拔较高处凸出，运用“凸高为谷，凸低为脊”的口诀，可判断该地形部位为山谷。 （3）解题思路是围绕A地周边的图例和地理事物进行发散思维。从图例中找到“茶树”（对应原料）、“河流”（对应水源）、“村庄”（对应劳动力）、“游客中心及道路”（对应交通和市场），再结合A地等高线稀疏的特点（对应地形平坦），逐一构建因果关系进行作答。 （4）解题技巧是“材料信息转译法”。将材料中的“培育耐寒、耐盐碱品种，改进大棚保温技术”转译为科技兴农；将“国家地理标志产品”转译为品牌建设；将“茶园与茶文化旅游结合”转译为产业融合与延长产业链。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 考题猜想05 核心素养攻关 （3大核心素养攻关） 素养类01 主题探究类 素养类02 地理实践类 素养类03 跨学科类 素养类01 主题探究类 1．阅读图文材料，完成下列问题。 新同学对校园充满好奇心和探索欲，为了熟悉校园环境，加强同学间的沟通协作，学校发起了“美化校园，我们在行动”的主题式学习活动。图1为校园平面示意图。 任务一：熟悉校园 (1)已知学校校门朝向正东，则图中足球场位于宿舍楼的______________方向。 (2)图中比例尺形式为_____________式，若量得教学楼到图书馆的图上直线距离为3厘米，则两地的实地距离为____________米。 任务二：分析探究 (3)为了让同学们更快地熟悉学校各个功能区的分布，同学们在老师的指导下制作了校园指示牌（如图2）。指示牌应该放在图1中___________（填序号）处。 任务三：你的建议 (4)为了提升校园文化内涵，同学们建议给教学楼重命名并将方案提交学校。请你为教学楼重命名并说明其文化内涵。 【答案】(1)西南 (2) 线段 150 (3)① (4)厚德楼：命名出自《周易》中的“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”，强调君子应增厚美德，容载万物。勤学楼：取自唐代韩愈的《劝学解》，强调学习和工作的勤奋不怠，希望学生和教师都能勤学不息，学生学业有成，教师能勤奋敬业。致远楼：命名出自诸葛亮的《诫子书》中的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，寓意学生在求学过程中应保持平稳静谧的心态，追求远大的理想。 【详解】（1）根据题干“校门朝向正东”确定图示下方为东，进而推导出图面方向为“上西下东，左南右北”。以宿舍楼为参照点建立方向标，足球场位于其左上方，即西南方向。 （2）观察图1右下角可知其为线段式比例尺，其含义为图上1厘米代表实地距离50米。根据“实地距离=图上距离×比例尺分母”的换算关系，直接计算3×50=150米即可。 （3）根据图2指示牌，观测者正前方为行政楼，左侧为草坪，右侧为松柏林。将此条件代入图1：若站在①处面向行政楼，其左侧（图示下方）为草坪，右侧（图示上方）为松柏林，与指示牌信息完全吻合。 （4）首先亮明一个积极向上的楼名作为总论点；其次，论证过程必须紧扣图1材料中的具体地理事物（如教学楼的教育属性）进行分层解释。 2．小青是一名太空探索爱好者，梦想当一名伟大的航天员，平时喜欢搜集有关宇宙环境和太空探索的相关信息。图1为太阳系八大行星示意图，图2为中国四大卫星发射基地位置图，图3为地球公转示意图。阅读图文材料，完成下列问题。 【地球在宇宙中】 (1)读图1可知，按照距离太阳由近及远的顺序排列，说出地球排在______和______两个星体之间。 (2)地球是迄今人类唯一的家园，为我们提供生命所需的一切。分析地球自身条件填写下列知识框架。 ①________；②________；③________。 (3)结合所学，说说人类进行太空探索的意义_________________________________________。 【四大卫星发射基地】 2025年9月27日，我国在酒泉卫星发射中心，用长征四号丙遥四十五运载火箭成功发射风云三号08星（风云三号H星），卫星顺利进入预定轨道，发射任务取得圆满成功。 (4)读图2可知，我国四大卫星发射基地中，酒泉卫星发射基地的经纬度是____________，太原在西昌的___________方向。___________发射基地纬度最低，自转线速度大，更有利于航天器的发射。 【载人航天技术发展】 2025年11月14日16时40分，东风着陆场传来捷报——神舟二十一号载人飞船返回舱成功着陆，陈冬、陈中瑞、王杰三位航天员平安凯旋。 (5)神舟二十一号航天员返回舱安全着陆当日，太阳运行到图3运转轨道的__________处（填数字），此时长春市的昼夜长短情况是____________。 (6)在美留学生王明观看神舟二十一号返回着陆的视频时当地正值午夜，造成这种差异的原因是地球的__________运动。 【答案】(1) 金星 火星 (2) 温度 水 大气（或大气层） (3)有助于人类探索宇宙奥秘，了解地球及天体的起源与演化；能够带动航天技术及相关高新技术产业的发展，促进科技创新；太空探索成果可广泛应用于气象预报、通信导航等领域，造福人类生活，并为开发太空资源、拓展人类生存空间奠定基础。 (4) 40°N，100°E（或北纬40°，东经100°） 东北 文昌 (5) ③ 昼短夜长 (6)自转 【详解】（1）太阳系八大行星按距日由近到远排序为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星，因此地球位于金星和火星之间。 （2）日地距离适中决定了地球接收到的太阳辐射适量，直接推导出表面“温度”适宜；而适宜的温度正是“水”能够以液态存在的先决条件；地球体积和质量适中，其产生的引力足以吸附气体，从而在地球周围形成适宜生物呼吸的“大气层”。 （3）从科学研究（认识宇宙）、技术推动（带动产业）和实际应用（服务生活与资源开发）三个层面进行发散思维，使用地理规范用语分点论证。 （4）经度向东递增为东经（E），纬度向北递增为北纬（N），可读出酒泉的坐标是40°N，100°E；在经纬网地图上，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。对比太原与西昌的经纬度，太原位置更偏东、偏北，故综合判定为东北方向；文昌位于20°N附近，在四个基地中纬度数值最小，即纬度最低。 （5）图3中A位置太阳直射北回归线，是6月21日前后（夏至）；B为9月23日前后（秋分）；C位置太阳直射南回归线，是12月22日前后（冬至）；D为3月21日前后（春分）。11月14日处于B（9月23日前后）与C（12月22日前后）之间，对应轨道③段。 此时太阳直射点位于南半球，北半球各地（长春位于北半球）昼短夜长。 （6）昼夜交替和时间差异（时差）均由地球自转引起；而昼夜长短变化和四季更替由地球公转引起。中美两地的时间差异属于地方时不同，是自转的结果。 3．在学习完“地球的自转”一课后，小京和小冀对地球自转及经纬网产生了好奇，他们对某日太阳光照示意图进行了探讨。读图，完成下列要求。 (1)地球上总是一半黑夜一半白昼，小京觉得这是因为地球是________（选填“透明”或“不透明”）的球体所导致。 (2)小冀发现按时间先后顺序，A、B、C、三个地点中，最先迎来日出的是________（填字母）地。 (3)小京发现C地的经纬度坐标为________，此时可以看到________（选填“日落”或“日出”）景象。 (4)小冀认为B地位于南北半球、东西半球的分界线上，小京则半信半疑。你认为小京的“半信”和“半疑”各是什么？ 【答案】(1)不透明 (2)B (3) （40°N，100°E） 日出 (4)半信：B地位于赤道，位于南北半球的分界线上。半疑：B地位于160°W，不在东西半球分界线上。 【详解】（1）地球是不透明的，所以太阳光只能照亮地球的一半。 （2）地球自西向东自转，东边的地点先看到太阳；A、B、C三地相比，B地位置最偏东，所以最早迎来日出。 （3）根据图中经纬线排列及标注出的经纬度可以推知，C地经度是100°E，纬度是40°N。C地在晨线上，此时正迎来日出。 （4）图中B地在赤道上，赤道是南北半球的分界线，所以小京对小冀的这一看法是相信的；B地经度是160°W，这不是东西半球的分界线，所以小京对小冀的这个看法是否定的。 4．小明的家乡在大连（38°N，121°E），他对地球公转规律和现象进行了探究。图a为某极地俯视图，图b为地球公转示意图。读图，完成下列探究问题。 探究一：地球公转的规律 地球公转的方向为自西向东，周期1年。 探究二：昼夜变化的规律 (1)图a代表的是以________（填“南”或“北”）极点为中心的俯视图，并说明判断依据________。 (2)图a中的极圈内正处于________（填“极昼”或“极夜”），小明家乡此时的节气对应图b中的_______（填字母）处。 探究三：学以致用：太阳光照射情况 (3)图c是一年中“二分二至”时正午太阳光照射进小明的教室示意图。冬至时，正午太阳光照射到小明教室的情况如图c甲、乙、丙图中的_______图所示，小明的教室正午太阳光是从_______（填“南”或“北”）边的窗户照射进来。 【答案】(1) 北 地球在极地俯视图中的自转方向为逆时针 (2) 极昼 B (3) 丙 南 【详解】（1）地球自转的方向为自西向东，在北极上空观察为逆时针旋转，在南极上空观察是顺时针旋转。图中地球自转方向为逆时针，故图a代表的是以北极点为中心的俯视图。 （2）图a中北极圈内全部为白昼，处于极昼现象，对应北半球的夏至节气； 结合图b地球公转示意图：A为春分、B为夏至、C为秋分、D为冬至，大连位于北半球，此时节气对应B位置。 （3）冬至时太阳直射南回归线，北半球正午太阳高度达到一年中最小值，正午太阳光照射到教室的情况对应图c中的丙图，此时太阳高度最低，照射进教室的范围最大； 小明家乡大连位于北回归线以北，正午太阳常年位于正南方，因此教室正午太阳光是从南边的窗户照射进来。 5．广东省某中学开展研学旅行活动，请阅读材料完成以下问题。 为了让学生感受乡村生态文明，领悟传统文化，广东省某中学组织开展以“走进美丽乡村，探寻民俗文化”为主题的研学旅行活动。 主题：走进美丽乡村探寻传统文化 研学前——看地图识地形 某村落历史悠久、建筑独特，夏日流水潺潺，风光秀丽。研学前，为了解地形特征，同学们搜集到当地的等高线地形图。 (1)该区域的地形类型以____________、____________为主。 研学中——赏美景悟文化 同学们来到甲村后，分三个小组沿a、b、c三条路线游览“银河飞瀑”、“云际日出”、“民俗村”等景点。 (2)第1小组想领略“云际日出”奇观，你建议选择____________路线，因为该线终点地处____________（填地形部位），地势高，视野好；沿该线上山过程中坡度____________。（选题：先陡后缓或先缓后陡） (3)第2小组想观赏“银河飞瀑”景观，你建议选择____________路线，请分析该景点形成的自然条件________________________。 (4)第3小组同学体力较弱请你为他们选择合适的路线，并说明理由。 【答案】(1) 平原 丘陵 (2) a 山峰（山顶） 先缓后陡 (3) b 该路线途经陡崖，且有河流流经，河流流经陡崖处形成瀑布景观。 (4)c；理由：c路线等高线稀疏，坡度平缓，行走省力，适合体力较弱的同学。 【详解】（1）根据等高线数值和疏密程度判断地形类型。图中大部分区域海拔在50~500米之间，等高线较密集，符合丘陵特征；部分区域（如左下角）海拔在50米以下，等高线稀疏，符合平原特征。 （2）观日出需选择海拔最高、视野无遮挡的地形部位。图中①处带有黑三角图例，为山峰，对应a路线。坡度陡缓取决于等高线的疏密程度（密陡疏缓）。沿a线上山，等高线分布由稀疏变为密集，代表坡度先缓后陡。 （3）由图可知，b路线等高线由低处向高处凸为山谷，山谷易形成河流，②处等高线重合为陡崖，易形成瀑布。故该景点形成的自然条件是此处陡崖，而且有河流流经，易形成瀑布。 （4）解答此题需抓住题干关键词“体力较弱”，将其转化为地理语言即“寻找坡度最缓的路线”。对比三条路线，c路线穿过的等高线最少且最为稀疏，说明地势最为平缓。 6．某地理兴趣小组正在进行“海陆变迁”主题探究活动，请你参与其中并回答下列问题。 第一步：探究海陆变迁 材料一  某地质爱好者在泗水县南部山区发现了远古海洋生物化石——三叶虫化石，距今约3亿年左右。 (1)泗水县发现海洋生物化石，说明这里曾经是________（海洋/陆地），造成这种现象的原因是________。 第二步：预言大陆漂移 材料二  下图为大陆漂移示意图 (2)德国科学家魏格纳发现①非洲西岸和②________东岸的轮廓线十分相似，猜测这两块大陆以前连在一起，并收集资料和实地考察，对此提出大陆漂移说。 第三步：验证板块运动 材料三 实验1：用手挤压书本，发现书本发生隆起； 实验2：在盛满水的铝盒中放入两块海绵，用蜡烛对铝盒底部进行加热，发现受热区域的水流上升，两块海绵向左右两侧运动； 下图为地中海位置示意图。 (3)通过实验，尝试绘制板块运动思维导图，请将该图填写完整。 ①________   ②________   ③________ (4)板块运动引起大陆漂移，形成世界地形的分布格局。根据现代测量表明，地中海在不断缩小，试用板块运动的观点，对该现象作出合理解释。 【答案】(1) 海洋 地壳的变动 (2)南美洲 (3) 山脉 张裂 活跃 (4)地中海位于亚欧板块与非洲板块的交界处，两大板块发生碰撞挤压运动，导致地中海面积不断缩小。 【分析】解答此题先通过海洋生物化石判断海陆变迁，再依据大陆轮廓对应理解大陆漂移说，最后用板块碰撞、张裂的实验原理，解释地形形成和地中海缩小的现象。 【详解】（1）海洋生物化石只能形成于古海洋环境，因此说明该地曾经是海洋；此处由海洋变为山区陆地，根本原因是地壳运动，属于典型的海陆变迁现象。 （2）德国科学家魏格纳提出大陆漂移说，最初的依据就是观察到①非洲西岸与②南美洲东岸的轮廓线高度吻合，猜测两块大陆原本连在一起。 （3）板块运动分两种基本形式：板块碰撞挤压会隆起形成山脉；板块发生张裂运动，会形成裂谷或新的海洋；板块交界地带地壳运动活跃，因此多火山地震，符合板块运动的基础规律。 （4）地中海位于亚欧板块和非洲板块的碰撞挤压边界，两大板块持续挤压，因此地中海的面积在不断缩小，是板块运动理论的典型实例。 素养类02 地理实践类 1．地球仪是学习地球知识的重要工具，通过制作地球仪和运用地球仪演示地球运动，我们可以更形象的理解地球知识。学校初一年级地理组开展了制作地球仪和演示地球运动的活动。阅读图文资料，回答下列问题。 【活动目的】 熟悉地球仪、经纬线和经纬度。 【活动器材】乒乓球、铁丝、细绳、钳子、小锥子、彩色笔等。 【活动过程】 第一步： (1)借助细绳，在乒乓球的中缝线上画一个圆圈a，作为________（填纬线名称），也是南北半球的分界线，该纬线指示________方向。在距离a上下相等的顶点处标注A点和B点，分别表示________和________。连接A、B两点画一条垂直于赤道的半圆弧线b，作为0°经线，也叫________（经线名称）。 第二步： (2)借助细绳在乒乓球上画出主要经纬线，并用虚线绘出南北回归线、南北极圈。①所在纬线为________（填名称），其位于________（低/中/高）纬度地区。 第三步： (3)用钳子将铁丝弯成图中所示的形状，使倾斜的铁丝与水平面的夹角为________度。图中C这根倾斜的铁丝代表的是________，其在地球上实际是不存在的。 第四步： 用小锥子在A、B两点分别钻一个小孔，将倾斜的铁丝穿过乒乓球。用钳子将乒乓球上部多余的铁丝弯成图中所示的形状。这样，一个简单的地球仪就制作完成了。 (4)如下图所示，利用地球仪进行演示实验：将地球仪放置在桌面上，用手电筒模拟太阳光水平照射到地球仪上，地球仪面向电灯的一半表示________（昼/夜）半球，然后面对赤道从左向右拨动地球仪，表示地球的自转方向是________，该实验演示的地理现象是________。 (5)除上述器材外，生活中还有哪些材料可以用来制作地球仪________。 【答案】(1) 赤道 东西 北极 南极 本初子午线 (2) 南回归线 低 (3) 66.5 地轴 (4) 昼 自西向东 昼夜更替、太阳的东升西落、时差等 (5)橘子、橙子、西瓜、篮球、黏土、泡沫等 【详解】（1）我们借助细绳在乒乓球的中缝线上画一个圆圈a，这个圆圈代表地球的赤道。赤道将地球分为南北两个半球，是南北半球的分界线，指示东西方向；在距离赤道上下相等的顶点处标注A点和B点，其中A点代表地球的北极，是地球的最北端；B点则代表地球的南极，是地球的最南端。 （2）读图可知，①位于0°与30°S之间的一条特殊纬线上，因此①所在的纬线为南回归线（23.5°S）；南回归线位于低纬度地区（南北纬0-30°），即①位于低纬度地区。 （3）倾斜的铁丝C与水平面的夹角为66.5°，代表的是地轴。地轴是地球自转轴，是人们为了研究地球的运动及其地理现象而假想的一条穿过地心、连接南北两极的轴线，并非真实存在的实体轴。 （4）读图可知，地球仪面向电灯的一半被照亮，照亮这一面的半球表示昼半球，另一面的半球表示夜半球；图中所示的是地球的自转运动，面对赤道从左向右拨动地球仪，表示地球的自转方向是自西向东；地球自转产生的地理现象有昼夜更替、太阳的东升西落、时差等，因此该实验演示的可能是昼夜更替、太阳的东升西落、时差等地理现象。 （5）地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体， 生活中还有橘子、橙子、西瓜、篮球、黏土和泡沫等物体可以用来制作地球仪。 2．【学以致用】初中学生小雯和所在的本校地理兴趣小组同学们开展了以“探索千年文明宝库——陕西历史博物馆”为主题的研学活动。阅读图文材料，完成问题。 任务一：研学准备 (1)小雯利用手机查找从钟楼到陕西历史博物馆的导航路线方案，如图1，图中甲方案需乘坐地铁_______号线；乙方案，需要在_______（钟楼南/钟楼北）上车。 任务二：实践研学 (2)小雯和同学们从入口进入博物馆内，前行至语音导览器租借处，租用导览器后前往第一、二、三展厅，在第一、二、三展厅内，她查阅图2，辨别出唐代壁画珍品馆位于她所在位置的_______方向。 (3)参观结束后，小雯使用手机查询博物馆附近的地铁口时，手机图幅中显示的是西安市的平面图，在图幅不变的情况下，此时需要_______（填一个字母）。 A．缩小比例尺，放大实际范围 B．放大比例尺，缩小实际范围 C．缩小比例尺，使内容详细 D．放大比例尺，使内容简略 (4)小雯使用的手机地图属于_______（纸质/电子）地图。 任务三：出谋献策 (5)每逢节假日，陕西历史博物馆就成了“人口博物馆”，场馆客流量大且十分拥挤。为保证博物馆的有序发展，请你帮助小雯针对此问题为场馆管理者出谋献策_______（至少答一点）。 【答案】(1) 2 钟楼南 (2)东南 (3)B (4)电子 (5)实行线上分时段预约，控制单日客流量；开发线上数字云展览，满足游客线上参观需求，分流现场客流量；结合实际情况，引导错峰参观等。 【详解】（1）直接观察图1“甲方案”中的地铁标识数字及“乙方案”下方的小字提示，即可准确提取所需信息。 （2）图2带有指向标，需根据“指向标箭头指向正北”来定向。解题关键是找准参照物，以第一、二、三展厅为中心建立方向坐标，唐代壁画珍品馆位于其右下方，即东南方向。 （3）从“西安市平面图”到查询具体的“地铁口”，实际范围变小，要求地图内容更加详细，在图幅不变的情况下，必须放大比例尺，B正确。 （4）手机地图依托电子设备、卫星导航和互联网技术，属于现代电子地图。 （5）开放性建议题。解题思路需紧扣“客流量大且拥挤”这一问题，从“限流（预约制）”“分流（线上展厅）”“错峰（延长开放时间）”等实际管理角度提出合理化建议，言之有理即可。 3．地理实验是培养学生地理实践力的重要途径之一。某中学地理兴趣小组开展了以“演示地球公转与太阳直射点的运动”为主题的实验活动。读图1和2，回答下列问题。 【实验主题】演示地球公转与太阳直射点的运动 【实验准备】地球仪、灯泡（代表太阳）、可升降支架等。 【实验过程】 (1)第一步：调节支架，使灯泡对准地球仪的___________（选填“球心”或“底部”）。 (2)第二步：打开电源，按地球公转___________（方向）移动地球仪（移动过程中，地轴的指向不变），观察太阳直射点在地球仪上的变化。 【实验记录】 (3)图1中的①处：太阳直射的纬线是___________，此时为春分；②处太阳直射北回归线，昼夜分布情况与图2的_________（填A、B、C、D）对应。此时北半球的昼夜状况为___________。 (4)结论：一年中，太阳直射点在___________（纬线）和___________（纬线）之间移动。 【公转与生活】 (5)请再列举一个地球公转影响人们生活的例子。 【答案】(1)球心 (2)自西向东（逆时针） (3) 赤道（0°纬线） A 昼长夜短（昼最长，夜最短） (4) 北回归线（23.5°N） 南回归线（23.5°S） (5)农民根据节气安排农事，如“谷雨种大田”“秋分收稻谷”，体现季节变化指导农业生产； 服装店随季节更换商品，如夏季卖短袖、冬季卖羽绒服，反映气温随公转导致的季节更替；北方地区冬季供暖开始时间依据太阳高度角降低、气温下降的规律确定。 【详解】（1）实验中灯泡代表太阳，为模拟真实太阳光平行照射地球的效果，需让光源正对地球仪球心，确保光照模拟的科学性。 （2）从北极上空俯视，地球绕太阳公转的方向是逆时针，即“自西向东”。实验中需保持地轴倾斜方向不变，沿此方向移动地球仪，才能正确演示太阳直射点的周年移动。 （3）春分日（3月21日前后），太阳直射赤道，全球昼夜平分； 夏至日太阳直射北回归线，北极圈及其以北地区出现极昼现象。图2中A图的北极圈以内全部被照亮，完全符合极昼的特征； 夏至日是北半球一年中白昼最长、黑夜最短的一天，纬度越高，白昼越长，北极圈及其以北地区太阳全天不落，出现极昼。 （4）太阳直射点不会一直直射赤道，而是在南北回归线之间做回归运动，因此这两条纬线也被称为“太阳直射点的南北界”。 （5）该题属于举例题，答案不唯一，具体结合材料地球公转对人民生活的例子进行列举即可。 4．阅读图文材料，完成下列问题。 做中学：在老师的指导下，同学们尝试用马铃薯制作等高线地形图和分层设色地形图（图1）。 (1)正确制作顺序是____________。（填序号） 用中学：学校地理兴趣小组前往山区研学，该地利用地形优势打造济南滑翔伞户外基地。图2为山区某地等高线地形示意及滑翔伞活动景观。 (2)读图2，分析该地发展滑翔伞运动的优势，填写以下内容：①______，②_______，③_______。 (3)小明在体验滑翔伞飞行时发现该地有条河流穿过，判断河流流向为______。徒步沿河而上，发现了一处警示标志“雨季有山洪，途经须谨慎”，此标志有可能设立在E、F两地的______处，判断依据是_______。 【答案】(1)②④③① (2) 陡崖 开阔 稀疏 (3) 自西北向东南 E E处为山谷，易形成山洪。 【详解】（1）制作等高线地形图和分层设色地形图，首先要准备材料，即②准备一块马铃薯；然后将马铃薯用刀沿水平方向按自定的厚度切成几片，即④；接着在纸上按由大到小的顺序画出每片马铃薯的底边轮廓，即③；最后标上“海拔”，等高线地形图就做好了，若要制作分层设色地形图则涂上相应颜色，即①。所以正确制作顺序是②④③①。 （2）图中D处多条等高线重叠，所以是陡崖，陡崖位置地势较高，周围没有遮挡，视野开阔，便于滑翔伞起飞时观察周围环境，也有利于起飞操作。图中降落区等高线稀疏，地势平坦，适合滑翔伞降落，安全性好。 （3）图中指向标箭头指向北方，河流总是从海拔高处流向海拔低处，图中河流的流向是自西北向东南。警示标志“雨季有山洪，途经须谨慎”，此标志有可能设立在E处，对比E、F两地的等高线形态，判断哪处属于山谷地形，山谷为集水线，易发生山洪。 5．读图文材料，回答下列问题。 我国某地开展“海洋之旅”科普研学校园活动，让学生进行生动有趣的互动学习。同学们参观了以下两个展厅。 【展厅一：海洋现象厅】 该展厅通过科技手段，模拟喜马拉雅山脉的形成，如图示意全球板块分布，图中①②③地为2024年中国地震台网监测到世界超过6.0级地震的地区。 (1)同学们在观察模拟运动中，发现喜马拉雅山脉的形成与_____板块和_____板块的碰撞挤压有关。结合图文材料可以看出，①②③对应的地震发生地集中分布在板块_____（选填“交界处”或“内部”）。 (2)作为中学生，地震发生后，你会应对吗？请从下面任选两个情境作答。 情境A：如果在教室情境B：如果在室外情境C：如果被困在废墟下 【展厅二：深海探索厅】 中国载人潜水器“奋斗者”号在马里亚纳海沟成功坐底，创造了中国载人深潜的新纪录。如图示意海底地形。 (3)读全球板块分布图可知，马里亚纳海沟位于太平洋科考队员下潜所到的深海区的海底地形是如图中的_____（填序号）。 (4)简述探测马里亚纳海沟的重要意义。（可从海洋生物、海洋资源、海洋生态及地质研究等方面回答） 【答案】(1) 亚欧 印度洋 交界处 (2)示例：情境A（教室）：躲在课桌下，用书包护住头部，震动停止后有序撤离。情境B（室外）：远离建筑物、大树，到开阔地带蹲下避险。 (3)④ (4)了解海洋生物的多样性，研究海洋资源开发潜力，对海洋生态系统进行监测，探究地质活动等等。 【详解】（1）喜马拉雅山脉位于亚欧板块与印度洋板块的碰撞挤压边界，两大板块持续挤压抬升，逐渐形成了高大的喜马拉雅山脉。板块交界处地壳运动活跃，多火山、地震；板块内部地壳相对稳定。图中①②③三地均位于板块交界地带，因此地震集中分布在板块交界处。 （2）情境A（教室）：地震发生时，应立即躲在课桌下方，用书包护住头部，避免被掉落物砸伤；待震动停止后，有序沿安全通道撤离，避免拥挤踩踏。情境B（室外）：需迅速远离高楼、大树、电线杆等易倒塌物体，前往开阔地带蹲下避险，防止被坠物砸伤。 （3）海底地形中，①是大陆架，②是大陆坡，③是大洋中脊，④是海沟。马里亚纳海沟是世界最深的海沟，对应图中序号④。 （4）探索马里亚纳海沟有助于发现独特的深海生物物种，研究其特殊的生存方式和适应机制，丰富对生物多样性的认知；研究海洋资源开发潜力，了解海沟区域可能蕴藏的矿产资源和能源资源，为未来资源开发提供依据；对海洋生态系统进行监测，探究地质活动，尤其是板块运动和地震。 素养类03 跨学科类 1．校园是我们日常生活和学习的地方。某中学老师带领学生开展以“美化校园”为主题的项目化学习活动。如图为某中学校园平面图，结合图表材料，完成下列问题。 【任务一：了解学校绿地】 材料一  校园绿地可以提升校园形象，为师生创造优美、安静的学习生活环境。 (1)概括收集地理信息的方法。 (2)大课间休息时，地理老师组织学生们从2号教学楼步行到学生公寓，观察植被的生长情况，请写出他们的前进方向。 【任务二：调查校园植物】 材料二  同学们经过实地调查，了解校园主要植物种类的分布。表1为校园部分植物种类分布表。 植物名称 植物种类 花期 分布 法国梧桐 乔木 4-5月 白玉兰 乔木 3-4月 林荫道 蔷薇 灌木 4-5月 操场围墙 腊梅 灌木 2-3月 花圃 牡丹 灌木 4-5月 花圃 (3)法国梧桐最可能分布的绿地是____。 A．草坪 B．林荫道 C．空中农场 D．花圃 (4)校园里可以欣赏到牡丹的季节是____，在此期间，校园路灯开启的时间逐渐____（变早/变晚）。 【任务三：提出改进方案】 材料三  根据相关文件规定，校园的绿地率不小于35%。高绿地的校园环境既能缓解学习压力，又可以净化空气，还有利于激发学生户外活动的兴趣。 (5)同学们调查发现，目前校园的绿地率暂未达到标准，为提高绿地率，下列建议合理的是____ A．在房顶上种植花草 B．加装太阳能路灯 C．组织同学们在草坪种树 D．将道路停车场改造为透水路面，防止积水 (6)教学楼紧邻景华路，车流量大，某同学提出在教学楼附近增种树木的建议，说出这样做的主要目的。 【任务四：应用拓展】 材料四  随着科技和网络的迅速发展。在日常生活中出现了很多的电子地图，这极大地方便了人们的生产生活。小组成员在绘制校园平面图时，也利用电子地图对校园环境有了进一步的了解。 (7)与纸质地图相比，列举电子地图的优势。 【答案】(1)实地调查；访问互联网；咨询学生和老师；查阅图书等。 (2)东北（方向） (3)B (4) 春季 变晚 (5)A (6)降低噪音，净化空气。 (7)电子地图可放大、缩小或旋转；信息储量大；携带方便；内容更新快等。 【分析】本题以“美化校园”主题活动以及校园平面图为材料，设置7到小题，涉及方向、环境污染的治理、电子地图的优势等知识点，考查学生读图识图能力，培养学生综合思维学科素养。 【详解】（1）结合所学知识可知，可以通过实地调查；访问互联网；咨询学生和老师；查阅相关图书等方式收集地理信息。 （2）在有指向标地图上，根据指向标判断方向。图中指向标指向正北方向，学生公寓位于2号教学楼的东北方向，所以从从2号教学楼步行到学生公寓观察植被的生长情况向东北方向行走。 （3）根据表格分析，法国梧桐为高大的乔木和白玉兰相似，应种植在林荫道，遮挡阳光，提供较好的环境，B正确；草坪、空中农场以及花圃地种植法国梧桐会影响其他植物的生长，ACD错误，故选B。 （4）根据表格，牡丹的花期为4-5月，为春季，在此期间，太阳直射点向北移动，北半球白昼变长，位于北半球校园里的路灯开启的时间逐渐变晚。 （5）加装太阳能路灯，减少能源消耗，将道路停车场改造为透水路面，防止积水，均不能提高绿地率，BD错误，在草坪种树影响草坪的生长，且绿地率并未提高，C错误；学校教学楼占地面积大，在房顶种植花草，能够美化环境，提高利用率，增加绿地率，A正确，故选A。 （6）车流量大，会带来噪声、大气污染，树木能够吸烟滞尘，净化空气，美化环境，降低噪音。 （7）电子地图，即数字地图，是利用计算机技术，以数字方式存储和查阅的地图。结合所学知识可知，与纸质地图相比，电子地图具有可放大、缩小或旋转；信息储量大；携带方便；内容更新快等优势。 2．【跨学科主题学习】探索外来食料作物传播史。食料泛指食物的原料，包括粮食、鱼肉、蔬菜、水果、调料等。食料传播是世界文化交流史的重要内容。我国很早就与其他地区进行食料作物种植交流，一方面将我国的特有食料作物带到世界各地种植，另一方面也从外国引入一些食料作物进行本土栽培。每种外来食料作物的传播都有一段历史故事。读图文回答问题。 (1)读图，每种外来食料作物从原产地传入我国，都需要经历一定的传播路径。番茄于1523-1575年在____（大洲）传播，17世纪传入大洲名称____，明朝时传入我国。 (2)跨历史：请再列举1种从美洲引进外来食料作物：____，对防饥荒有重要作用。跨语文词汇与命名：请列举一种有“胡”字的作物（多指从中亚、西亚传入的作物）：____ (3)请你以开展主题《探索外来食料作物传播史》的跨学科学习拟写一份活动流程。 【答案】(1) 欧洲 亚洲 (2) 玉米、马铃薯、红薯等 胡萝卜、胡麻、胡桃等 (3)一、活动主题：《探索外来食料作物传播史》二、活动目标：①了解外来食料作物的传播路径和历史背景；②培养跨学科的思维能力，综合运用历史、地理、语文等学科知识；③增强对不同文化交流与融合的认识。三、活动准备：①收集相关的图文资料，包括外来食料作物的起源地、传播路径、在我国的种植情况等；②准备展示工具，如投影仪、展板等。四、活动过程：①导入：展示一些常见的外来食料作物，如番茄、玉米等，引发学生的兴趣；②知识讲解：利用图文资料，讲解外来食料作物的传播路径和历史背景，重点介绍从美洲引进的外来食料作物，如玉米、红薯等，以及有“胡”字的作物，如胡萝卜、胡麻等；③小组讨论：分成小组，讨论以下问题，如外来食料作物的引入对我国饮食文化的影响，从历史、地理、文化等角度分析外来食料作物传播的原因。④成果展示：每个小组推选代表进行发言，展示讨论成果。⑤总结：教师对活动进行总结，强调不同文化交流的重要性。五、活动评价：①学生参与度，包括讨论的积极性、发言的质量等；②对知识的掌握程度，通过提问、测试等方式进行评估；③团队合作能力，观察小组讨论中的协作情况。 【分析】本大题以探索外来食料作物传播史为材料，共设置三大道小题，涉及大洲大洋分布、外来食料作物的传播等相关内容，考查学生对相关知识点的掌握程度。 【详解】（1）读图，番茄于1523-1575年在欧洲传播，17世纪传入大洲名称亚洲，明朝时传入我国。 （2）结合所学知识可知，从美洲引进外来食料作物还有玉米、红薯、马铃薯等，对防饥荒有重要作用；有“胡”字的作物（多指从中亚、西亚传入的作物）有胡萝卜、胡麻、胡桃等。 （3）《探索外来食料作物传播史》的跨学科学习的活动主题要明确，直接指向探索外来食料作物传播史。活动目标要清晰且全面，涵盖了知识获取、能力培养和文化认知等方面。活动准备要充分，包括资料收集和展示工具准备，为活动的顺利开展提供了保障。活动过程设计要合理，通过导入引发兴趣，知识讲解传授知识，小组讨论促进思考和交流，成果展示锻炼表达能力，总结强调重点。活动评价要从学生参与度、知识掌握程度和团队合作能力三个方面进行，能够全面评估活动效果。以下是一份活动流程案例。一、活动主题：《探索外来食料作物传播史》二、活动目标：①了解外来食料作物的传播路径和历史背景；②培养跨学科的思维能力，综合运用历史、地理、语文等学科知识；③增强对不同文化交流与融合的认识。三、活动准备：①收集相关的图文资料，包括外来食料作物的起源地、传播路径、在我国的种植情况等；②准备展示工具，如投影仪、展板等。四、活动过程：①导入：展示一些常见的外来食料作物，如番茄、玉米等，引发学生的兴趣；②知识讲解：利用图文资料，讲解外来食料作物的传播路径和历史背景，重点介绍从美洲引进的外来食料作物，如玉米、红薯等，以及有“胡”字的作物，如胡萝卜、胡麻等；③小组讨论：分成小组，讨论以下问题，如外来食料作物的引入对我国饮食文化的影响，从历史、地理、文化等角度分析外来食料作物传播的原因。④成果展示：每个小组推选代表进行发言，展示讨论成果。⑤总结：教师对活动进行总结，强调不同文化交流的重要性。五、活动评价：①学生参与度，包括讨论的积极性、发言的质量等；②对知识的掌握程度，通过提问、测试等方式进行评估；③团队合作能力，观察小组讨论中的协作情况。 3．二十四节气是我国古代劳动人民智慧的结晶，集中体现了我国古人发现自然规律、尊重和运用自然规律进行生产生活的“天人合一”思想。北京某中学地理小组开展了“二十四节气知多少”跨学科主题学习。阅读图文资料，回答下列问题。 二十四节气溯源 我国古人发现不同季节太阳的高度不同，并在此基础上，利用圭表测量和记录正午日影长度，确定了二十四节气。左图为二十四节气示意图，右图为圭表测影示意图。 (1)地理小组利用圭表开展了为期一年的日影测量活动，发现圭表正午的影子在一年内有规律的变化，冬至这一天影子最____，之后影子越来越____。 二十四节气划分与名称表征 二十四节气的划分与地球公转密切相关。下图为地理小组利用灯泡和地球仪模拟演示地球公转示意图。 (2)同学们演示地球公转时，保持地轴是倾斜的，且空间指向____（变化/不变），让地球仪围绕灯泡按照____方向转动。当地球仪演示到上图中乙处时，太阳直射____（纬线），此时为北半球的____（节气）。下列现象与地球公转有关的有( )（双项选择） A．时间差异    B．四季变化    C．太阳东升西落    D．昼夜长短变化 (3)二十四节气的名称蕴含着丰富的地理知识。节气名称中有“春”“夏”“秋”“冬”的属于季节类，如：____（举一例即可）；有“寒”“暑”“雨”“雪”“霜”“露”的属于气候类，如：____（举一例即可）；反映植物生长、动物活动的属于物候类，如惊蛰等。 二十四节气与农事 (4)节气的名称和农事活动密切相关。例如“谷雨”指谷类作物进入成苗期，降雨增多对其生长有利，即雨生百谷的意思。与节气有关的谚语也对农事活动有指导作用，例如“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”说明____。 二十四节气与生活 (5)请从二十四节气中任选一个节气，举例说明该节气的典型饮食、习俗等，并从地理视角说明其原因。 举例：清明节气，踏青习俗，体现了春季气温回升，万物复苏的自然景象。 ____。 【答案】(1) 长 短 (2) 不变 自西向东 北回归线 夏至 BD (3) 立春 大寒 (4)秋分节气是种植小麦的最佳时节 (5)冬至节气，吃饺子习俗，体现了冬季寒冷，人们通过食用热食来保暖的生活习惯。（答案合理即可） 【分析】本题以二十四节气示意图、圭表测影示意图、利用灯泡和地球仪模拟演示地球公转示意图为材料，涉及到昼夜半球的划分、地球公转的定义以及特征、公转产生的地理现象等相关知识点，考查学生对读图分析能力和培养学生综合思维的核心素养。 【详解】（1）北半球一年之中，冬至日太阳高度最低，正午太阳高度角最小，物影长度最长。地理小组利用圭表开展了为期一年的日影测量活动，发现圭表正午的影子在一年内有规律的变化，冬至这一天影子最长，之后影子越来越短。 （2）同学们演示地球公转时，保持地轴是倾斜的，且空间指向不变，让地球仪围绕灯泡按照自西向东方向转动。当地球仪演示到图中乙处时，太阳直射北回归线，此时为北半球的夏至。地球公转产生的地理现象有四季变化、昼夜长短变化、五带划分，BD正确；太阳东升西落 、时间差异是由地球自转造成的，AC错误。故选BD。 （3）二十四节气的名称蕴含着丰富的地理知识。节气名称中有“春”“夏”“秋”“冬”的属于季节类，如：立春、立夏等，有“寒”“暑”“雨”“雪”“霜”“露”的属于气候类，如：大寒、大暑等。 （4）节气的名称和农事活动密切相关。例如“谷雨”指谷类作物进入成苗期，降雨增多对其生长有利，即雨生百谷的意思。与节气有关的谚语也对农事活动有指导作用，例如“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”说明秋分节气是种植小麦的最佳时节。 （5）冬至节气，人们有吃饺子的习俗。冬至是二十四节气中白天最短、夜晚最长的日子，此时天气寒冷人们通过食用热食来抵御严寒，饺子作为一种热腾腾的食物，便成为冬至节气的传统美食。 4．读图完成下列问题。 【航天探索之基——四大卫星发射基地】 2024年11月30日，长征二号丙运载火箭搭载西光一号004、005、006、007星在酒泉发射。 (1)酒泉卫星发射基地的经纬度是____。 (2)由图1可知，我国四大卫星发射基地中，____发射基地纬度最低。 【航天探索之心——载人航天技术发展】 2024年4月25日搭载神舟十八号载人飞船的长征二号F遥十八运载火箭在酒泉卫星成功发射，于2024年11月4日凌晨01时24分，神舟十八号返回舱在东风着陆场安全着陆，航天员叶光富、李聪、李广苏太空出差192天，安全回家。 (3)神舟十八号航天员返回舱安全着陆当日，太阳运行到图3运转轨道的____处（填数字），此时泰安的昼夜长短情况是____。 (4)诗词是我国优秀的文化遗产，其中记载着许多与地理相关的知识。下列诗句描述的现象中，和地球公转有关的是（   ） A．昼出耘田夜绩麻（《四时田园杂兴》范成大） B．力尽不知热，但惜夏日长（《观刈麦》白居易） C．黑夜山翘语，黄昏海燕归（《题海盐南馆》张祜） D．晨兴理荒秽，带月荷锄归（《归园田居》陶渊明） (5)在美留学生王明观看神舟十八号返回着陆的视频时当地正值正午，造成这种差异的原因是（   ） A．地球公转 B．太阳的直射点移动 C．地球自转 D．月球引力 【航天探索之梦——刷新太空中国高度】 我国航天人不断刷新中国高度，取得了历史性的成就。比如，2021年5月14日，我国火星探测任务的“天问一号”探测器成功着陆火星，首次在火星上留下了中国人的印迹。 (6)读图2可知，地球位于金星和火星之间，距离太阳由近及远排第____位，由于日地距离适中，为地球上生命的存在提供了适宜的温度条件。 (7)天问一号探测器成功着陆火星，标志着中国航天已经走出了____（地月系、太阳系、银河系）。 2024年11月28日《北斗卫星导航系统2035年前发展规划》发布，按照规划，计划2025年完成下一代北斗系统关键技术攻关；2027年左右发射3颗先导试验卫星，开展下一代新技术体制试验；2029年左右开始发射下一代北斗系统组网卫星，2035年完成下一代北斗系统建设。 (8)北斗导航系统在电子地图中广泛应用。电子地图的优点是（   ） ①可随意改变比例尺的大小  ②可随意调节图幅面积  ③能实时查看位置信息  ④可快速规划出行最佳路线 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ (9)请说说我国进行太空探索及其空间站建设的意义体现在____（任意一点即可）。 【答案】(1)（40°N，100°E） (2)文昌 (3) ③ 昼短夜长 (4)B (5)C (6)三 (7)地月系 (8)C (9)了解宇宙的奥秘，探索生命的起源；认识宇宙环境对地球的影响，保护地球家园；开发利用宇宙空间和资源；推动我国航天事业的发展，提升我国科技实力和国际影响力等。 【详解】（1）依据纬度向北增大的为北纬，经度向东增大的为东经，酒泉卫星发射基地的经纬度是（40°N，100°E）。 （2）我国四大卫星发射基地中，文昌纬度大约20°N，西昌纬度大约28°N，太原纬度大约36°N，酒泉纬度大约40°N，文昌纬度最低。 （3）神舟十八号航天员返回舱安全着陆是2024年11月4日，位于秋分日与冬至日之间，即③处；此时太阳直射点位于南半球，泰安（北半球）的昼夜长短情况是昼短夜长。 （4）公转产生的现象有季节的变化、昼夜长短的变化、五带的产生、正午太阳高度的变化等。“力尽不知热，但惜夏日长”描述的是昼夜长短与季节的关系，属于地球公转运动产生的。昼出耘田夜绩麻；黑夜山魈语，黄昏海燕归；晨兴理荒秽，带月荷锄归，描述的都是昼夜交替现象，属于地球自转运动产生的，B正确。 （5）地球自转产生的现象是昼夜交替、日月星辰东升西落和时间差异；地球公转产生的现象有季节的变化、昼夜长短的变化、五带的产生、正午太阳高度的变化等。王明观看时正值正午，产生的时间差是由地球自转引起的，C正确。 （6）太阳系中的行星从内到外依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。地球位于金星和火星之间，距离太阳由近及远排第三位。 （7）火星属于太阳系，因此天问一号探测器成功着陆火星，标志着中国航天已经走出了地月系。 （8）电子地图可以非常方便地对普通地图的内容进行任意形式的要素组合、拼接，形成新的地图。电子地图信息量大，保存时间长，数据可以随时更新，可以随意改变比例尺大小，①正确；图幅大小并未改变，②错误；任意范围的绘图输出，能实时查看所在位置和行驶路线，③正确；可快速选择最佳出行线路；④正确。 （9）开放题，从科技发展、国家实力、宇宙探索等角度回答合理即可。 5．读图文资料，完成下列要求。 中国种茶历史悠久，兴起于汉魏，鼎盛于唐宋，茶是中国最具代表性的饮品之一。随着乡村振兴政策的实施，我国南方某茶园因地制宜发展茶业经济，逐渐走上致富之路。下图为我国南方某茶园局部等高线地形图和茶的习性资料。读图，完成下列问题。 【因地制宜种茶树】 (1)结合茶的生长习性，图中甲乙两地，_____地最适合种茶。从地形或气候方面分析该地适合种植茶树的有利条件___________。 【美丽茶园欢迎你】 为了打造生态旅游农业，当地政府将乡村旅游与采茶结合起来，吸引了大量的游客。同时，招商引资，建造茶厂，当地茶叶享誉全国。 (2)图中茶树种植区域的地形类型是_____________。为了让游客采茶更方便，当地设计了采摘路线，在下山途中经过的地形部位主要是_________。 (3)某茶商计划在图中A地选址建厂，请你说出其选址的理由。 【南茶北引创品牌】 山东省是我国最早成功实施“南茶北引”的省区。当地科研人员因地制宜筛选培育出耐寒、耐盐碱品种，并改进大棚保温技术，所产茶叶成为国家地理标志产品。山东省将茶园与茶文化旅游结合，让小茶叶成为带动乡村振兴的大产业。 (4)我国农业要实现可持续发展，在“南茶北引”的成功案例中，有哪些经验值得借鉴？ 【答案】(1) 甲 地形条件：位于山坡，有一定坡度，排水良好，不易积水。 气候条件：位于南坡/阳坡，光照充足，气温较高。 (2) 山地 山谷 (3)靠近茶树种植区，原料充足；靠近河流，水源丰富；等高线较稀疏，地形相对平坦，利于建厂；靠近村庄，劳动力充足；靠近道路和游客中心，交通便利，客源广。 (4)根据当地自然环境特征，发展特色农业；加大农业科技投入，培育优良品种，改进农业生产技术；树立品牌意识，打造特色农产品品牌，提升知名度；推动农业与旅游业、文化产业等深度融合，延长产业链，增加附加值。 【详解】（1）将茶树习性与等高线地形图信息相匹配。茶树“怕涝”，需寻找排水良好的区域，甲地等高线较密集，位于山坡，排水条件好；茶树“喜光、喜温暖”，结合图中的指向标判断，甲地朝南，属于阳坡，光照和热量条件好。 （2）根据图中等高线数值（海拔大于500米）和疏密程度（较密集，起伏大）可判断地形类型为山地。观察下山采茶路线（虚线箭头），其穿过的等高线均向海拔较高处凸出，运用“凸高为谷，凸低为脊”的口诀，可判断该地形部位为山谷。 （3）解题思路是围绕A地周边的图例和地理事物进行发散思维。从图例中找到“茶树”（对应原料）、“河流”（对应水源）、“村庄”（对应劳动力）、“游客中心及道路”（对应交通和市场），再结合A地等高线稀疏的特点（对应地形平坦），逐一构建因果关系进行作答。 （4）解题技巧是“材料信息转译法”。将材料中的“培育耐寒、耐盐碱品种，改进大棚保温技术”转译为科技兴农；将“国家地理标志产品”转译为品牌建设；将“茶园与茶文化旅游结合”转译为产业融合与延长产业链。 / 学科网（北京）股份有限公司 $