第二单元 缤纷舞曲 欣赏 雷鸣电闪波尔卡教学设计-2026－2027学年人音版（简谱）七年级音乐上册

课题

第二单元 缤纷舞曲 欣赏 雷鸣电闪波尔卡

教学

目标

1.审美感知：通过情景式聆听，赏析《雷鸣电闪波尔卡》感受各音乐要素变化引起的乐曲情绪变化，理解其在音乐中的作用。

2.艺术表现：通过记图形谱、哼唱主题旋律、听辨西洋管弦乐器的音色特点以及小组合作即兴创编表演等，了解乐曲的曲式结构、乐器的表现作用，体会波尔卡音乐风格的特点。

3.创意实践：能用肢体语言和乐器简单的为歌曲伴奏

4.文化理解：通过聆听、赏析、创编表演等方式，了解约翰施特劳斯的艺术贡献,理解世界多元文化，感知音乐与大自然的联系。

教学

重点

了解感受波尔卡舞曲的音乐风格。

教学

难点

根据乐曲的变化及特点即兴创编声势律动或自制打击乐伴奏。

教学

过程

教 学 内 容 与 师 生 活 动

设计意图和

关注的学生

情境导入：

    音乐来源于生活，也来源于大自然，自然界中有于多声响，譬如狂风暴雨、雷鸣电闪，你们能模拟出风声、雨声、雷声吗?我们一起来模拟-一场雷雨吧，听老师的指挥:风起、小雨滴轻轻落下，小雨逐渐变成中雨，雷声从远处滚滚而来，突然一声雷响，雨越下越大，雨越下越小，天气转晴。

新授课：

作品介绍

激趣导入，引入话题。

   《雷鸣电闪波尔卡》创作于 1868 年，复三部曲式，主要包括两个主题，第一主题欢快跳跃，第二主题相对平稳流畅。作曲家在乐曲中加入了模拟闪电的铜钹声和代表雷鸣的鼓声。

创作背景

  《雷鸣电闪波尔卡》是奥地利作曲家小约翰・施特劳斯在1868 年初维也纳狂欢节期间创作的管弦乐波尔卡。

    这首曲子描绘狂欢舞会突然遇上雷雨的有趣场景 —— 天空电闪雷鸣、大雨滂沱，但舞会上的人们没有停止跳舞，依旧伴着轻快的舞曲欢乐狂欢。

   作曲家特意用管弦乐里的打击乐器，定音鼓震音模拟滚滚雷声，钹（镲）的撞击声模拟闪电炸裂，把雷雨的画面和热闹欢快的波尔卡舞蹈节奏结合在一起。

作者简介

   小约翰.施特劳斯(1825-1899)老约翰施特劳斯长子，奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家、是施特劳斯家族的杰出代表。出生在维也纳一个音乐世家家庭，与父亲同名。被世人誉为“圆舞曲之王”。

代表作品:《蓝色多瑙洄《维也纳森林的故事》《艺术家的生活》《香槟》《雷鸣电闪波尔卡》等。

作品欣赏

1.聆听音乐，通过聆听乐曲，你想到了什么画面?

    乌云密布的天空，大雨倾泻，一道道闪电划破夜空，雷声滚滚；雨中人们依旧欢快跳舞，一边躲避雷雨，一边伴着波尔卡的节奏尽情狂欢，雷雨和欢乐的舞会交织在一起。

2.你听到了什么声音?

听到轰隆隆低沉的雷声、闪电划破天空清脆炸裂的声响，还有轻快跳跃、富有动感的舞曲旋律，充满欢乐热烈的节奏感。

3.用什么乐器模拟的?

雷声：定音鼓（大鼓），用震音的演奏方法，模仿滚滚轰鸣的雷声。

闪电：钹（镲），钹相撞发出明亮清脆的巨响，模拟闪电炸裂的声音。

4.《雷鸣电闪波尔卡》的曲式结构是怎样的？

《雷鸣电闪波尔卡》是带引子和尾声的复三部曲式，

结构：引子 —A 段 (a+b)—B 段 (c+d)—A 段再现 — 尾声。

A 段 G 大调，描绘舞会与雷电；

B 段转到 C 大调，旋律更舒展；

最后再现 A 段，尾声将音乐推向高潮，在热烈欢快中结束。

分段欣赏

        《雷鸣电闪波尔卡》引子 （G 大调）

乐谱开头，以同音 “5” 反复，节奏短促有力。

作用：营造紧张气氛，预示雷雨快要到来，快速把听众带入舞会场景。

1.听听这段音乐的情绪是怎样的？力度是怎样的？ 预示着什么？

情绪：紧张、急促，充满期待感，仿佛暴风雨即将来临。

力度：力度较强，短促有力，节奏感鲜明。

预示：预示雷雨马上就要到来，同时引出后面欢快的舞会音乐，把听众带入雷雨将至的场景。

        《雷鸣电闪波尔卡》A 段第一主题（a 主题）

聆听第一主题