专题04 精选材料题汇编（3大考点）（期中真题汇编，安徽专用）七年级历史上学期

专题04 精选材料题汇编 3大高频考点 1. 史前时期：原始社会与中华文明的起源 2. 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡·精选选择题汇编 3. 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固·精选选择题汇编 考点1 史前时期：原始社会与中华文明的起源 1.（25-26七上·安徽阜阳-统编版·期中）进入新石器时代，我们的祖先开始定居生活。阅读材料，完成下列要求。 材料一   人们砍去树木，铲除荆棘和杂草，晒干后焚毁，灰烬成了天然的肥料，进行简单的松土平整后即行播种，这种原始农业通常称之为刀耕火种。农业的发明无疑是人类征服自然的一个新的里程碑。所以新石器时代被誉为“农业革命时代”。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史（上）》 材料二   中国原始农耕时代的代表性遗址及其考古发现 遗址 考古发现 半坡遗址 炭化粟；磨制石器、骨器；半地穴式房屋遗迹 河姆渡遗址 人工栽培水稻遗存；磨制石器、骨器；干栏式建筑遗迹 ——整理自人教版教材教师教学用书《中国历史》（七年级上册） 材料三   陶器的发明对人类的生活有着重大的意义。在这以前，人类处理食物一般采用烧或烤的方法。有了陶器后，人类增加了煮熟食物的方法，并且便利了饮用水的运送和储存，使人类比较能够定居下来，从事农业生产。所以，陶器的制作是人类与自然界斗争中一项划时代的发明创造，也构成新石器时代文化的一个重要标志。 ——摘编自王玉哲《中华远古史》 （1）根据材料一，指出原始农业的耕作方式。结合所学知识，简述原始农业兴起和发展的影响。 （2）根据材料二并结合所学知识，归纳半坡遗址和河姆渡遗址在生产生活方面的相同之处。 （3）根据材料三，概括陶器出现的意义。 【答案】（1）耕作方式：刀耕火种。 影响：为古代文明社会的形成奠定了重要基础。     （2）都种植农作物；都使用磨制石器；都会建造房屋；等等。     （3）使人类增加了煮熟食物的方法，并且便利了饮用水的运送和储存，使人类比较能够定居下来，从事农业生产；陶器是人类与自然界斗争中一项划时代的发明创造，是构成新石器时代文化的一个重要标志。      【解析】(1)小问详解： 耕作方式：“这种原始农业通常称之为刀耕火种”提炼刀耕火种。 影响：“农业的发明无疑是人类征服自然的一个新的里程碑”推断原始农业的发展使人类有了稳定的食物来源，推动定居生活、人口增长与社会分工，为古代文明社会的形成奠定了重要基础。 (2)小问详解： 相同之处：“炭化粟”“人工栽培水稻遗址”提炼都种植农作物；“磨制石器”“磨制石器”提炼都使用磨制石器；“半地穴式房屋”“干栏式建筑遗迹”提炼都会建造房屋。 (3)小问详解： 意义：“人类增加了煮熟食物的方法，并且便利了饮用水的运送和储存，使人类比较能够定居下来，从事农业生产”提炼使人类增加了煮熟食物的方法，并且便利了饮用水的运送和储存，使人类比较能够定居下来，从事农业生产；“陶器的制作是人类与自然界斗争中一项划时代的发明创造，也构成新石器时代文化的一个重要标志”提炼陶器是人类与自然界斗争中一项划时代的发明创造，是构成新石器时代文化的一个重要标志。 2.（25-26七上·安徽省合肥市庐江县部分学校·期中）中华文明的起源如同满天星斗，具有多元化的特征。阅读材料，完成下列要求。 材料一   文明的起源和形成是一个十分复杂的过程。中国学者从中国的实际材料出发，概括出了进入文明社会的三个标准：一是包括农业、手工业在内的生产发展，随之人口增加并聚集出现城市；二是社会分工分化不断加剧，随后贫富分化；三是出现王权、国家。其中，国家的出现是进入文明社会最主要的标志。 ——摘编自王巍《探源工程所见西辽河流域文明化进程》 材料二   下表是一些新石器时代的考古发现 遗址名称 发现地点 部分考古发现 A 浙江余姚 用牛或鹿的肩胛骨制作的骨耜和刃口呈锯齿状的骨镰；大量的稻谷遗存，最厚处超过1米；干栏式建筑遗迹；刻有猪纹的陶钵等。 B 陕西西安 40 多处圆形或方形的半地穴式房屋遗迹；石斧、骨针、彩陶等大量生产、生活用具；多达数斗的粟；贮存芥菜或白菜菜籽的陶罐等。 （1）根据材料一，指出进入文明社会的标志有哪些？ （2）根据材料二，指出A、B遗址的对应名称，并归纳两处居民生产生活有哪些共同点。 【答案】（1）标志：农业、手工业在内的生产发展；人口增加并聚集出现城市；社会分工分化不断加剧，随后贫富分化；出现王权、国家。     （2）遗址名称：A河姆渡遗址，B半坡遗址 共同点：会种植农作物；会制作陶器；会建造房屋；过定居生活等。      【解析】(1)小问详解： 标志：根据材料一“一是包括农业、手工业在内的生产发展，随之人口增加并聚集出现城市；”可知进入文明社会的标志有，农业、手工业在内的生产发展；人口增加并聚集出现城市；根据材料一“二是社会分工分化不断加剧，随后贫富分化；”可知进入文明社会的标志有，社会分工分化不断加剧，随后贫富分化；根据材料一“三是出现王权、国家。”可知，进入文明社会的标志有出现王权、国家。 (2)小问详解： 遗址名称：根据材料二的考古发现和所学知识可知：A遗址位于浙江余姚，出土了骨耜、大量稻谷遗存、干栏式建筑遗迹和猪纹陶钵，这些都是河姆渡居民的典型特征，因此A遗址是河姆渡遗址。B遗址位于陕西西安，发现了半地穴式房屋遗迹、粟、芥菜或白菜菜籽以及彩陶，符合半坡居民的生产生活特点，因此B遗址是半坡遗址。 共同点：根据材料二的考古发现和所学知识，归纳两处居民的共同点如下：都掌握了农作物种植技术，河姆渡居民种植水稻，半坡居民种植粟，均以农业为主要生产方式；都会制作生产和生活用具，包括骨器（如骨耜、骨针）、石器（如石斧）和陶器（如猪纹陶钵、彩陶）；都具备建造房屋的能力，河姆渡居民住干栏式房屋，半坡居民住半地穴式房屋，均过着定居生活。 3.（25-26七上·安徽黄山地·期中）材料一   下表为我国远古居民生活状况对比表 原始居民 距今时间 生活地点 房屋样式 主要农作物 河姆渡人 约7000年 浙江余姚 半坡人 约6000年 陕西西安 材料二   原始农业的兴起和发展，为古代文明社会的形成奠定了重要基础。原始农业的发展有诸多表现：距今约1万年，我国出现了人工栽培的农作物；后来，人们学会了饲养家畜，制作陶器，农业生产效率不断提高。 （1）根据材料一，写出表格中河姆渡人与半坡人在房屋样式和农作物种植方面的差异。 （2）结合所学知识，分析材料一中两类原始居民生活差异产生的主要原因。 （3）根据材料二，概括原始农业兴起和发展的历史意义。 （4）综合上述材料，说说原始农业的发展与定居生活之间的关系。 【答案】（1）房屋样式：河姆渡人住干栏式建筑，半坡人住半地穴式房屋；农作物：河姆渡人种植水稻，半坡人种植粟、黍。     （2）主要原因：自然环境不同（或：长江流域与黄河流域的气候、地理条件不同）。     （3）历史意义：为古代文明社会的形成奠定了重要基础。     （4）关系：原始农业的发展为定居生活提供了物质基础；定居生活有利于农业生产的稳定和发展，二者相互促进。      【解析】(1)小问详解： 房屋样式和农作物：根据材料一表格内容“河姆渡人”和“半坡人”并结合所学知识可知，河姆渡位于长江流域（浙江），气候湿热，故住干栏式房屋、种水稻；半坡位于黄河流域（陕西），气候干冷，故住半地穴式房屋、种耐旱的粟。 (2)小问详解： 主要原因：根据材料一表格内容“河姆渡人”和“半坡人”并结合所学知识可知，河姆渡地处长江流域，气候湿热、水网密布，适合水稻种植，干栏式房屋可防潮防虫。半坡地处黄河流域，气候干燥寒冷、黄土深厚，半地穴式房屋可保暖避风，粟耐旱适应当地环境。故自然环境不同是两类原始居民生活差异产生的主要原因。 (3)小问详解： 历史意义：根据材料二“ 原始农业的兴起和发展，为古代文明社会的形成奠定了重要基础。”并结合所学知识可知，原始农业兴起和发展为文明社会奠定物质基础（提供稳定食物来源），推动生产技术进步（如制陶、饲养家畜），促进定居生活形成，为私有制、阶级产生创造条件，总之，为古代文明社会的形成奠定了重要基础。 (4)小问详解： 关系：综合材料一和材料二并结合所学知识可知，农业提供稳定食物来源，使人类无需频繁迁徙狩猎采集；定居生活又促进农业技术改进（如工具制作、水利开发），形成良性循环。二者相互促进。 4.（25-26七上·安徽·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   文明的起源和形成是一个十分复杂的过程。中国学者从中国的实际材料出发，概括出进入文明社会的三个标准：一是包括农业、手工业在内的生产发展，随之人口增加并聚集出现城市；二是社会分工分化不断加剧，随后贫富分化；三是出现王权、国家。其中，国家的出现是进入文明社会最主要的标志。 材料二   在（陶寺遗址）已发掘的1300多座墓葬中，根据墓坑、葬具、随葬品等综合排比，可分大、中、小三类，分别占墓葬总数的不到1%、近10%和90%左右，大型墓的墓坑长3米多，有木棺，随葬品既丰富又精美，有彩绘蟠龙纹陶盘、土鼓、特磬、成套的彩绘木器和彩绘陶器，还有玉石礼器、工具、武器、装饰品以及整猪等，单座墓的随葬器物总数有一二百件。 材料三   炎黄时代也被称为中国古史的传说时代，我们的祖先在这片古老的土地上筚路蓝缕、生生不息，留下了早期华夏民族薪火相传、绵延不绝的文化轨迹……炎黄文化是中华传统文化的根祖文化、龙头文化，也是中华优秀传统文化的重要组成部分。 （1）根据材料一回答，进入文明社会的标志有哪些？（至少答出两点） （2）从材料二你能够得出什么推论？得出这样推论的依据是什么？ （3）根据材料三并结合所学知识分析，炎黄文化之所以称为“根祖文化”的原因。并回答近年来举办“寻根”活动的意义。 【答案】（1）一是包括农业、手工业在内的生产发展，随之人口增加并聚集出现城市；二是社会分工分化不断加剧，出现贫富分化；三是出现王权、国家。     （2）推论1：社会的贫富分化（或阶级分化）明显。依据：墓葬分大中小。推论2：经济发展；手工业发展。依据：随葬品丰富又精美。推论3：可能出现了极大的贵族首领；可能出现了国王。依据：有不到1%的大型墓葬，是极少数人，不是一般贵族；随葬品非常丰富，证明墓葬主人生前地位极高。     （3）原因：炎黄部落联盟打败蚩尤后，许多部落归附炎黄部落联盟，这一部落联盟以后逐渐演化为后来的华夏族。后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖。意义：有利于增强中华民族的认同感。      【解析】(1)小问详解： 标志：根据材料一“中国学者从本国的实际情况出发，概括出了进入文明社会的三个标准：一是包括农业、手工业在内的生产发展，随之人口增加并聚集出现城市”，可知农业、手工业在内的生产发展，随之人口增加并聚集出现城市；根据材料一“二是社会分工分化不断加剧，随后贫富分化”，可知社会分工和贫富分化加剧；根据材料一“三是出现王权、国家。其中，国家的出现是进入文明社会最主要的标志”，可知出现王权和国家。 (2)小问详解： 推论与依据一：根据材料二“在（陶寺遗址）已发掘的1300多座墓葬中，……可分大、中、小三类，分别占墓葬总数的不到1%、近10%和90%左右，大型墓的墓坑长3米多，有木棺，随葬品既丰富又精美，……单座幕的随葬器物总数达一二百件”，结合所学知识可知，从材料二可以推论出，陶寺古城遗址中的墓葬规模、随葬品数量和种类等差异，反映了当时社会已经出现了明显的贫富分化和等级制度。 推论与依据二：据材料二“随葬品既丰富又精美，有彩绘蟠龙纹陶盘、土鼓、特磬、成套的彩绘木器和彩绘陶器，还有玉石礼器、工具、武器、装饰品以及整猪等”可知，随葬品丰富又精美，说明经济发展；手工业发展。 推论与依据三：据材料二“分别占墓葬总数的不到1%”可知，有不到1%的大型墓葬，是极少数人，不是一般贵族；随葬品非常丰富，证明墓葬主人生前地位极高。这说明可能出现了极大的贵族首领；可能出现了国王。 (3)小问详解： 原因：据所学可知，炎黄部落联盟打败蚩尤后，许多部落归附炎黄部落联盟，这一部落联盟以后逐渐演化为后来的华夏族。后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖。 意义：据材料三“炎黄文化是中华传统文化的根祖文化、龙头文化，也是中华优秀传统文化的重要组成部分。”并结合所学可知，有利于增强中华民族的认同感。 5.（25-26七上·安徽·期中）制度嬗变·时代鼎新。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦……是谓大同。 ——摘编自《礼记·礼运》 材料二：夏传子，家天下，四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商，六百载，至纣亡。周武王，始诛纣，八百载，最长久。 ——摘自《三字经》 材料三：武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召公奭于燕。封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。余各以次受封。 ——摘自《史记·周本纪》 （1）材料一反映了我国古代传说中的哪一制度？这一制度下选拔人才的主要标准是什么？ （2）根据材料二，指出“家天下”始于哪一王朝？并简述其确立的过程。 （3）根据材料三，归纳西周分封制的特点，并简述这一制度的影响。 【答案】（1）制度：禅让制。主要标准：才能与品德（贤德之人）。     （2）始于夏朝。过程：禹死后，禹的儿子启拒不接受传统的举贤禅让做法，取代禹生前推举的继承人伯益，直接继承了禹的王位，从此世袭制取代禅让制。     （3）特点：分封对象多元化；层层封授；周天子是最高统治者等。 积极影响：巩固了周王朝对地方的控制，巩固疆土；扩大了周王朝的统治范围；确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序；消极影响：诸侯国有较大的独立性，容易造成分裂割据。      【解析】(1)小问详解： 制度：根据材料一“大道之行也，天下为公。选贤与能”并结合所学知识可知，材料一反映的是我国古代传说中的禅让制。相传在黄帝之后，尧、舜、禹依次成为首领，当时实行禅让制，首领传位给贤德之人。标准：根据材料一“选贤与能”可知，这一制度下选拔人才的主要标准是才能与品德（贤德之人）。 (2)小问详解： 王朝：根据材料二“夏传子，家天下”可知，“家天下”可知，始于夏朝。过程：结合所学知识可知，禹死后，禹的儿子启拒不接受传统的举贤禅让做法，取代禹生前推举的继承人伯益，直接继承了禹的王位，从此世袭制取代禅让制。 (3)小问详解： 特点：根据材料三“乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞……弟叔度于蔡。”可知，分封对象多元化；结合所学知识可知，西周分封形成了“天子 — 诸侯 — 卿大夫 — 士”的等级体系，体现出层层封授的特点，且周天子是最高统治者，处于等级金字塔的顶端。影响：结合所学知识可知，积极影响：巩固了周王朝对地方的控制，巩固疆土：扩大了周王朝的统治范围：确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序：消极影响：诸侯国有较大的独立性，容易造成分裂割据。 6.（25-26七上·安徽·期中）阅读材料，回答问题。 材料一   大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家，⋯⋯是谓小康。 ——《礼记·礼运》 （1）材料一中反映了哪两种制度的更替？ 材料二   “周公……兼制天下，立七十一国，⋯⋯诸侯用命者，则宝其租税焉；不服者，废其土地，夺其民人。” ——《尚书》 材料三   “封建亲戚，以藩屏周。” ——《左传》 （2）根据材料二、三并结合所学知识回答，周王实行什么制度？周王实行这种制度的目的是什么？ 材料四   “天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也。无非事者……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。” ——《孟子》 （3）根据材料四并结合所学知识，材料中所示的这位诸侯对周王的义务是什么？结合所学知识回答该制度对周朝统治起到了怎样的作用？ 【答案】（1）禅让制，世袭制。      （2）制度：分封制。 目的：为了稳定周初的政治形势；巩固疆土。     （3）义务：诸侯要向周王进献贡物（承担向周王进献贡赋的义务）并服从周王调兵（军队也要服从周王调遣）。作用：加强了对地方的控制，扩大了统治范围；确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。促进了边疆地区的开发等。      【解析】(1)小问详解： 制度：据材料一“天下为公，选贤与能”可知，其与禅让制相关，相传在黄帝之后，尧、舜、禹依次成为首领。当时实行禅让制，首领传位给贤德之人，与材料信息相符；据材料一“天下为家”可知，其与世袭制相关，夏朝时，在禹死后，禹的儿子启拒不接受传统的举贤禅让做法，取代禹生前推举的继承人伯益，直接继承了禹的王位，从此，世袭制取代了禅让制。因此材料体现了禅让制和世袭制。 (2)小问详解： 制度、目的：根据材料二“周公……兼制天下，立七十一国”和材料三“封建亲戚，以藩屏周”可知，与此相关的是分封制。结合所学知识可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”。因此该制度为分封制。目的是为了稳定周初的政治形势，巩固疆土。 (3)小问详解： 义务：根据材料四“诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也。无非事者”并结合所学分封制的知识可知，分封制下，诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。因此其义务是诸侯要向周王进献贡物，并服从周王调兵。 作用：结合所学知识可知，西周初年的实行的分封制，保证了周王朝对地方的控制，同时稳定了政局，扩大了统治范围。 考点2 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡·精选选择题汇编 1.（25-26七上·安徽阜阳临泉县三校·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   “越在外服，侯、甸、男、卫、邦伯；越在内服，百僚、庶尹、惟亚、惟服、宗工…… 材料二   “昔周公吊二叔之不成，故封建亲戚，以蕃屏周。”“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。” （1）根据材料一并结合所学知识，指出商朝管理地方实行的制度，并简述其特点。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出西周管理地方实行的制度。该制度执行的依据是什么？ （3）综合以上材料，与商朝的制度相比，西周的制度有何显著进步？这种进步对西周统治产生了怎样的积极影响？ 【答案】（1）制度：内外服制度。 特点：商王直接控制内服王畿地区，对外服的控制力有限；内外服之间相对独立。     （2）制度：分封制。 依据：血缘关系和功劳大小。     （3）显著进步：以血缘关系为纽带，形成了严格的等级秩序；诸侯对周天子的义务更加明确。 积极影响：加强了周天子对地方的统治；扩大了统治区域；稳定了政治秩序；巩固了西周的统治。      【解析】(1)小问详解： 制度：据材料一“越在外服，侯、甸、男、卫、邦伯；越在内服”可知，内外服制度。“越”字指的是超过或者超出的意思。在商朝时期，内服是指商王直接统治的王畿地区，而外服则是指贵族的管辖地区。 特点：据所学可知，内服由商王直接统治，设“百僚、庶尹”等官职管理王畿事务；外服通过“侯、甸、男、卫、邦伯”等地方势力间接控制，地方首领需臣服于商王并承担纳贡、征伐义务；地方独立性较强，商王对边远地区控制力较弱。因此特点是商王直接控制内服王畿地区，对外服的控制力有限；内外服之间相对独立。 (2)小问详解： 制度：据材料二“故封建亲戚，以蕃屏周”并结合所学可知，西周初年，周王根据血缘关系的远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。因此西周初年周王实行分封制管理国家。其目的是稳定周初的政治形势，巩固疆土。 依据：据所学西周分封制可知，周王根据血缘关系的远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地。 (3)小问详解： 显著进步：据材料可知，分封制以血缘纽带强化中央与地方联系（分封同姓诸侯为主），比商朝松散的外服制更紧密；受封的诸侯承担向周王进献贡赋的义务，其军队也要服从周王调遣；同时具有一定的独立性，可以在自己的封地内进行再分封。周朝的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士。分封制确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序；因此，进步是以血缘关系为纽带，形成了严格的等级秩序；诸侯对周天子的义务更加明确。 积极影响：据材料二“以蕃屏周”“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。”可知，西周通过“授民授疆土”实现有效统治，加强了周天子对地方的统治；扩大了统治区域；稳定了政治秩序；巩固了西周的统治。 2.（25-26七上·安徽省合肥市庐江县部分学校·期中）春秋战国时期是我国社会变革时期，随着生产力的发展，旧制度和秩序被破坏，新的阶级力量在壮大。阅读下列材料，回答问题。 材料一   廷尉李斯议曰：周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。 ——司马迁《史记秦始皇本纪》 材料二   春秋战国时期的社会物质生产、生活有了很大的改观，这得益于生产工具的改进和技术的进步。……井田制遭到严重的破坏。……围绕着“争霸”战争的需要，……诸侯国都在不停地进行着改革。经过改革，公室宗族逐渐衰亡，卿族甚或平民势力增强，这些都为文化……的兴起奠定了社会物质基础。 ——潘俊杰、魏婧《春秋战国时期的文化转型》 材料三   “百家争鸣”的局面形成了中国古代历史上文化繁荣的鼎盛时代。诸子学说的不少命题成为后代学说的萌芽形态，后来的学者大都从这里吸取思想材料或理论形式，进行改造和发展的工作。 ——侯外庐《中国思想史纲》 （1）根据材料一，指出造成材料中所述的历史乱象相关的制度。为了避免乱象重现，秦始皇在地方上采用怎样的统治制度？ （2）根据材料二概括春秋战国时期社会经济发展的原因。 （3）根据材料三并结合所学知识，列举百家争鸣时期的主要代表人物。分析“百家争鸣”局面形成的意义。 【答案】（1）制度：分封制； 地方上采用的统治制度：郡县制。     （2）经济发展原因：生产力的发展（或生产工具的改进和技术进步）；井田制被破坏；诸侯国竞相进行改革。     （3）主要代表人物：孟子、庄子、韩非子、墨子等（任意写2个）。 意义：①是中国历史上第一次思想解放潮流，对后世文化学术的发展产生了极大的影响。 ②各学派的主张奠定了中国传统文化体系的基础。      【解析】(1)小问详解： 制度：根据材料“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠”和所学知识可知，周武王灭商后，依据血缘关系远近和功劳大小对诸侯进行了分封，这就是分封制。 地方上采用的统治制度：根据所学知识可知，秦始皇统一后，在中央确立中央集权制，在地方建立由中央直接管辖的郡县制，郡县的长官都由朝廷直接任免，县以下又设乡、里、亭等基层组织。 (2)小问详解： 经济发展原因：根据材料“这得益于生产工具的改进和技术的进步”和所学知识可知，春秋战国时期出现了铁制农具和牛耕，生产工具有所改进，技术有所进步；根据材料“井田制遭到严重的破坏”可知，井田制被破坏；根据材料“诸侯国们都在不停地进行着改革”可知，诸侯国竞相进行改革。 (3)小问详解： 主要代表人物：根据所学知识可知，百家争鸣主要出现在战国时，学术思想领域各有所长，如儒家的孟子、道家的庄子、法家的韩非子、墨家的墨子等。 意义：百家争鸣使当时各种学说相互影响，是中国历史上第一次思想解放潮流，对后世文化学术的发展产生了极大的影响；儒、墨、道、法等各学派的主张促进了中华传统文化的形成，奠定了中国传统文化体系的基础，如：儒家的忠孝思想，成为影响我国2000多年封建社会的重要思想。 3.（25-26七上·安徽黄山地·期中）某历史兴趣小组以“早期国家的产生与社会变革”为主题开展探究活动，请你参与并完成相关任务。 任务一解读文物 ——见证早期文明 （1）图中是两件重要的文物，分别承载着怎样的历史价值？ 任务二分析制度 ——探究统治智慧 材料：西周等级示意图自上而下依次为:周天子、诸侯、卿大夫、士、平民、奴隶。 （2）材料反映的是西周的哪一政治制度？结合所学知识，说明该制度在当时起到的作用。 任务三评价改革 ——感悟时代变迁 战国时期，各国纷纷实行变法，其中秦国的商鞅变法成效最大。变法涉及经济土地制度、军事、政治等多个方面。 （3）请写出商鞅变法中最能体现改革性质的措施是什么？并谈谈商鞅变法的意义。 任务四总结认识 ——汲取历史经验 （4）综合上述探究，从早期国家的产生与社会变革历程中，你能得出哪些认识？ 【答案】（1） 历史价值：左图（司母戊鼎）：体现商代青铜铸造技术与礼制文化，是研究商代政治、宗教、工艺的重要实物；右图（甲骨文）：中国最早成熟文字，记载商代社会生活，证明中国有文字可考历史始于商朝，是中华文明重要源头。     （2）政治制度：分封制 作用：①扩大统治范围，稳定政局；②巩固周王室权威；③促进文化认同与民族融合；④建立等级秩序，维护社会稳定。     （3）措施：废除井田制，允许土地自由买卖（确立土地私有制）。 意义：①使秦国经济军事实力增强，为统一奠基；②推动中国由奴隶社会向封建社会转型；③树立法治改革典范，影响后世。     （4）认识：①文明发展依赖物质与制度双重创新；②制度需因时而变，否则易致衰亡；③改革是推动社会进步的关键动力；④国家治理需兼顾礼法、德治与法治；⑤早期国家演进呈现从血缘政治向地缘政治、从奴隶制向封建制转变的趋势。      【解析】(1)小问详解： 历史价值：根据任务一“解读文物——见证早期文明”可知，图中左侧为司母戊鼎（或称后母戊鼎），右侧为甲骨文残片。司母戊鼎的历史价值：是商代晚期青铜器的代表作，也是目前世界上已知最重的青铜礼器，重达832.84公斤，体现了商代高超的青铜铸造技术和高度发达的礼制文化，鼎身铭文“司母戊”表明其为祭祀母亲“戊”所铸，反映了商代宗法观念与祖先崇拜，是研究商代政治制度、宗教信仰、工艺水平的重要实物证据；甲骨文的历史价值：是中国目前已知最早的成熟文字系统，多刻于龟甲和兽骨之上，用于占卜记事，内容涉及祭祀、战争、农业、气象等，是研究商代社会生活、政治制度、王权运作的第一手史料，证明了中国有文字可考的历史始于商朝（约公元前1600年），是中华文明的重要源头，开启了中国文字记录历史的传统，对后世汉字发展影响深远。总结：两者分别从“物质文明”与“精神文明”两个维度，见证了中华早期文明的辉煌成就。 (2)小问详解： 政治制度：根据任务二“分析制度——探究统治智慧”可知， 西周自上而下依次为：周天子、诸侯、卿大夫、士、平民、奴隶，这体现的是西周的分封制，又称“封建制”。 作用：结合所学知识可知，周天子将土地和人民分封给王族、功臣、先代贵族，建立诸侯国，有利于稳定政局，扩大统治范围；巩固统治，加强中央权威，诸侯名义上服从周天子，形成“天下共主”的格局，有利于维护统一秩序；促进文化交流与民族融合，各封国传播周文化，如礼乐制度，推动不同区域文化的整合；建立等级秩序，维系社会稳定，森严的等级制度明确了社会身份和责任，减少内部冲突。 (3)小问详解： 措施：根据任务三“评价改革——感悟时代变迁”可知，秦国的商鞅变法成效最大。变法涉及经济土地制度、军事、政治等多个方面。其中，最能体现改革性质的措施是废除井田制，允许土地自由买卖（即“废井田，开阡陌”）。这一措施从根本上打破了奴隶制土地国有制，承认土地私有，确立了封建地主土地所有制，是社会制度由奴隶制向封建制转型的关键标志。其他措施如“奖励耕战”“推行县制”“统一度量衡”等，均服务于这一根本变革。 意义：结合所学内容可知，商鞅变法对秦国来说，在经济方面促进了农业生产，增强了国力；在军事方面，建立了强大军队，提高战斗力，“奖励军功”打破贵族世袭；在政治方面加强了中央集权，建立县制，削弱旧贵族势力，为秦统一六国奠定坚实基础；对中国历史来说，推动中国社会从奴隶社会向封建社会转型，树立了法治与改革精神的典范，影响后世政治制度，体现“富国强兵”的改革思想，成为历代变法参照模板。 (4)小问详解： 认识：综合四则任务并结合所学知识可知，①文明起源依赖物质与制度创新，青铜器与文字是文明的重要标志，显示生产力进步推动社会复杂化。礼器与文字共同构成“礼乐文明”的基础，体现早期国家治理的思想体系；②制度设计影响国家命运，西周分封制初期有效巩固统治，但缺乏权力制衡，后期导致分裂，说明制度需与时俱进，否则难以适应社会发展；③改革是推动社会进步的核心动力，商鞅变法打破旧体制，建立新秩序，使秦国崛起，说明顺应时代潮流的改革可实现国家富强、制度升级。 4.（25-26七上·安徽淮南凤台县凤台部分学校·期中）【社会的变革】 材料 中国古代史重要事件（部分） 时期 事件 史前时期 实行禅让制 夏朝 实行世袭制 西周 实行分封制 春秋 王室衰微，诸侯纷争 铁制农具和牛耕的使用 战国 商鞅变法 秦朝 秦灭六国，统一中国 实行郡县制 西汉 汉初实行休养生息政策 出现“文景之治” 大一统王朝的巩固 ——据义务教育教科书《中国历史》七年级编制 阅读以上材料，从中提取两个或两个以上历史事件，确定一个观点。根据材料并结合所学知识，加以论述。（要求：观点明确、史论结合、条理清楚） 【答案】示例： 观点一：春秋战国时期出现了社会变革。 论述：春秋战国时期，周天子的统治权威衰落，形成诸侯纷争的局面。经济方面，铁制农具和牛耕的出现和推广，促进了农业生产的发展。政治方面，商鞅变法使秦国国富兵强，为后期统一全国奠定基础。思想上呈现出百家争鸣的局面，出现了墨家、儒家、道家、法家等不同学派，百家争鸣促进了思想文化的繁荣，为中国古代思想文化的发展奠定了基础。 总之，春秋战国时期，王室衰微，诸侯纷争，在政治、经济、思想上出现了一系列的变革，推动了社会的进一步发展。 观点二：春秋战国的历史发展趋势是由分裂割据走向统一。 论述：西周建立之后，为保证周王朝对地方的控制，扩大统治范围，实行分封制，建立诸侯国。春秋战国时期，各诸侯国之间的争斗日益激烈，周天子的统治权威衰落，形成诸侯纷争的局面，整个社会处于分裂割据的动荡之中。通过战国时期的兼并战争，秦国最终灭掉六国，统一了中国，建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家 ——秦朝。 总之，春秋战国时期，分封制崩溃，出现战乱分裂的局面，秦灭六国，结束了这一局面，实现了国家统一。 其他观点，言之成理即可。 例如：符合历史发展潮流的变革推动社会进步。等等 【解析】 论述题：本题为论述题，需要严格按照格式要求，进行三段论式的论述，即：观点（题目）、论述、结论三部分，缺一不可。首先，分析材料，从中提取两个或两个以上历史事件，确定一个观点。其次，紧扣观点，选择能够证明观点的典型史实，进行论述；论述要全面深入、合乎逻辑，学科术语使用要规范。最后，结论呼应观点即可。 示例一： 观点：首先，理解材料：表格列出了从史前时期到西汉的重要事件，涉及政治制度、经济变化、战争等。这些事件之间存在内在联系，如社会变革、统一趋势等。解题时需仔细阅读事件，识别关键转折点或共同主题。其次，提取事件：选择两个或两个以上事件，确保事件之间有关联，能支撑一个共同观点。例如：选择春秋时期的“王室衰微，诸侯纷争”和“铁制农具和牛耕的使用”，以及战国时期的“商鞅变法”，可以支持“社会变革”的观点。第三，确定观点：观点应基于所选事件，形成一个有意义的概括性陈述。观点要明确、简洁，且能贯穿所有事件。确定观点为：春秋战国时期出现了社会变革。 论述：根据所学知识可知，春秋战国时期，周天子的统治权威衰落，形成诸侯纷争的局面。经济方面，铁制农具和牛耕的出现和推广，促进了农业生产的发展。政治方面，商鞅变法使秦国国富兵强，为后期统一全国奠定基础。思想上呈现出百家争鸣的局面，出现了墨家、儒家、道家、法家等不同学派，百家争鸣促进了思想文化的繁荣，为中国古代思想文化的发展奠定了基础。 结论：呼应观点即可。如，总之，春秋战国时期，王室衰微，诸侯纷争，在政治、经济、思想上出现了一系列的变革，推动了社会的进一步发展。 示例二： 观点：首先，理解材料：表格列出了从史前时期到西汉的重要事件，涉及政治制度、经济变化、战争等。这些事件之间存在内在联系，如社会变革、统一趋势等。解题时需仔细阅读事件，识别关键转折点或共同主题。其次，提取事件：选择两个或两个以上事件，确保事件之间有关联，能支撑一个共同观点。例如：选择西周“分封制”、春秋“诸侯纷争”和秦朝“秦灭六国，统一中国”，可以支持“由分裂走向统一”的观点。第三，确定观点：观点应基于所选事件，形成一个有意义的概括性陈述。观点要明确、简洁，且能贯穿所有事件。确定观点为：春秋战国的历史发展趋势是由分裂割据走向统一。 论述：根据所学知识可知，西周建立之后，为保证周王朝对地方的控制，扩大统治范围，实行分封制，建立诸侯国。春秋战国时期，各诸侯国之间的争斗日益激烈，周天子的统治权威衰落，形成诸侯纷争的局面，整个社会处于分裂割据的动荡之中。通过战国时期的兼并战争，秦国最终灭掉六国，统一了中国，建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家 ——秦朝。 结论：呼应观点即可。如，总之，春秋战国时期，分封制崩溃，出现战乱分裂的局面，秦灭六国，结束了这一局面，实现了国家统一。 5.（25-26七上·安徽省合肥市庐江县部分学校·期中）阅读材料，完成下列要求。 （1）《义务教育历史课程标准（2022年版）》在“教学建议”中指出：“教师在分析教材时，应将教材中的单元作为一个整体通盘考虑。单元的主题是围绕某个历史时期的核心内容或关键问题确定的。”结合上述单元目录，在“（）”处填写出本单元的主题。 （2）《义务教育课程方案 （2022年版）》指出：“探索大单元教学，积极开展主题化教学活动，……加强知识间的内在联系，促进知识结构化。”结合所学知识，运用“铁器牛耕”“争霸兼并”“变法改革”“百家争鸣”这四个词语，以“春秋战国时期的社会大变革”为主题写一则历史短文。要求：① 紧扣主题，阐述合理。②史实准确，史论结合。③条理清晰，合乎逻辑。④字数在250字左右，四个词语需出现在短文内。 【答案】（1）单元主题：早期国家与社会变革（或奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡）。     （2）主题：春秋战国时期的社会大变革。 阐述：春秋战国时期铁器牛耕的出现和推广是这一时期变革的物质基础。它们推动了生产力的发展，井田制逐渐瓦解，封建土地私有制出现。经济基础的变动引发政治变革。各诸侯国为争夺土地、人口和霸权，展开争霸兼并战争。在此背景下，为实现富国强兵，各国纷纷变法改革，如商鞅变法，使秦国国力大增。社会的剧烈变动也带来思想文化的繁荣。面对动荡局势，不同阶层的代表人物提出各自的治国主张和思想观点，儒、墨、道、法等学派相互争论、借鉴，形成了百家争鸣的学术繁荣局面。春秋战国时期的社会大变革推动着中国从奴隶社会向封建社会过渡。      【解析】(1)小问详解： 单元主题：根据材料课文标题及所学知识，夏朝是中国历史上第一个王朝，夏朝是奴隶社会，它开创的王位世袭制，为以后历代王朝所承袭，随后的商朝，创造了以青铜器、甲骨文为特征的文明成就，到了西周时期，统治者实行分封制，通过各级贵族维系国家的统治，而在春秋战国时期，各诸侯国之间的争斗日益激烈，周天子的统治权威衰落，整个社会处于动荡与巨变之中，兼并战争、制度变革和思想学术的繁荣，成为这一时期的主要特征，因此夏商周时期的时代特征是早期国家与社会变革（或奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡）。 (2)小问详解： 根据题干可知观点：春秋战国时期的社会大变革，根据题干的关键词“铁器牛耕”“争霸兼并”“变法改革”“百家争鸣”分别从经济、政治、思想角度阐述了春秋战国时期的社会变革，因此从经济、政治、思想角度进行阐述。参考示例： 主题：春秋战国时期的社会大变革。 阐述：春秋战国时期铁器牛耕的出现和推广是这一时期变革的物质基础。它们推动了生产力的发展，井田制逐渐瓦解，封建土地私有制出现。经济基础的变动引发政治变革。各诸侯国为争夺土地、人口和霸权，展开争霸兼并战争。在此背景下，为实现富国强兵，各国纷纷变法改革，如商鞅变法，使秦国国力大增。社会的剧烈变动也带来思想文化的繁荣。面对动荡局势，不同阶层的代表人物提出各自的治国主张和思想观点，儒、墨、道、法等学派相互争论、借鉴，形成了百家争鸣的学术繁荣局面。春秋战国时期的社会大变革推动着中国从奴隶社会向封建社会过渡。 6.（25-26七上·安徽阜阳临泉县三校·期中）阅读下列材料，回答问题 材料一：春秋时期，铁器与牛耕技术出现并逐渐推广。湖北铜绿山古矿区发现的铁耙、铁锄等工具，河南辉县琉璃阁墓葬群出土的战国铁犁铧，均印证了这一技术变革。这使农业效率大幅提升，推动井田制瓦解，土地私有制逐渐确立。 材料二：《商君书》载，商鞅主张“治世不一道，便国不必法古”，认为“苟可以强国，不法其故;苟可以利民，不循其礼”，推动秦国变法以实现富强。 材料三：春秋战国时期，“士”阶层活跃，形成思想繁荣局面：儒家倡“仁”与“礼”，道家主“无为而治”，法家强调“法治”，墨家提出“兼爱”“非攻”。各学派针对社会问题提出不同治国主张。 （1）根据材料一，指出春秋战国时期农业的核心技术突破，并说明其对经济制度的影响。 （2）根据材料二结合所学知识，商鞅变法在经济上采取了哪些措施来实现"强国"和"利民"的目标? （3）材料三体现的思想繁荣局面是什么?综合三则材料，归纳推动春秋战国时期社会变革的关键因素。 【答案】（1）核心技术突破：铁器与牛耕的出现与推广。影响：瓦解了井田制，促使土地私有制确立。     （2）措施：废除旧的土地制度。奖励耕织，对生产粮食和布帛多的人免除徭役；统一度量衡。(任答两点即可)     （3）局面：百家争鸣。关键因素：生产力发展(铁制农具和牛耕的推广)、各国改革变法运动、思想文化繁荣。(任答两点即可)      【解析】(1)小问详解： 核心技术突破：根据材料一“春秋时期，铁器与牛耕技术出现并逐渐推广。……这使农业效率大幅提升”可知，春秋战国时期农业的核心技术突破是铁器与牛耕的出现与推广。影响：根据材料一“这使农业效率大幅提升，推动井田制瓦解，土地私有制逐渐确立”可知，铁器与牛耕的出现与推广，瓦解了井田制，促使土地私有制确立。 (2)小问详解： 措施：根据材料二“商鞅主张‘治世不一道，便国不必法古’，认为‘苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼’，推动秦国变法以实现富强”和所学知识可知，商鞅变法在经济上废除旧的土地制度。奖励耕织，对生产粮食和布帛多的人免除徭役；统一度量衡。 (3)小问详解： 局面：根据材料三“春秋战国时期，‘士’阶层活跃，形成思想繁荣局面……各学派针对社会问题提出不同治国主张”和所学知识可知，春秋战国时期出现的思想繁荣局面为百家争鸣。关键因素：根据材料一“铁制农具和牛耕的推广”可知，推动春秋战国时期社会变革的关键因素有生产力发展、根据材料二“商鞅变法”可知，推动春秋战国时期社会变革的关键因素有各国改革变法运动、根据材料三百家争鸣可知，推动春秋战国时期社会变革的关键因素有思想文化繁荣。 7.（25-26七上·安徽·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一 材料二   春秋战国时期是中国社会的重要转型时期。此时诸侯割据纷争，……学术思想领域非常活跃，墨、儒、道、法等不同的学派围绕治理国家的问题提出自己的主张，展开激烈的争论，出现了“百家争鸣”局面。韩非认为“以法为教”“法不阿贵”；墨子认为“国有贤良之士众，则国之治厚”……“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和日后社会的发展，起了巨大的推动作用。 ——摘编自侯外庐《中国思想史纲》 （1）根据材料一，简述春秋战国时期农业生产的新变化。 （2）根据材料二，概括墨家的治国主张。结合所学知识，分析“百家争鸣”的影响。 （3）综合上述材料，结合所学知识，归纳推动春秋战国时期“中国社会转型”的主要因素。 【答案】（1）新变化：铁制农具和牛耕的使用与推广。     （2）治国思想：要选贤能的人治理国家。 影响：“百家争鸣”促进了思想学术的繁荣；是中国历史上第一次思想解放运动；为中国古代文化的发展奠定了基础；对后世有十分重要而深远的影响等。     （3）主要因素：生产力发展；诸侯争霸战争；变法改革；思想活跃；民族交融等      【解析】(1)小问详解： 新变化：根据材料一图1“战国时期的铁制农具”和图2“春秋晚期牺尊”和所学可知，春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业的发展。由此可知，春秋战国时期农业生产的新变化是铁制农具和牛耕的使用与推广。 (2)小问详解： 治国思想：根据材料二“墨子认为‘国有贤良之士众，则国之治厚’”可知，墨家的治国主张是要选贤能的人治理国家。影响：根据材料二“‘百家争鸣’是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和日后社会的发展，起了巨大的推动作用”和所学可知，“百家争鸣”促进了思想学术的繁荣，是中国历史上第一次思想解放运动，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响等。 (3)小问详解： 主要因素：根据材料一和所学可知，铁制农具和牛耕出现，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志，因此，“中国社会转型”的主要因素有生产力发展；根据材料二“此时诸侯割据纷争”可知，“中国社会转型”的主要因素有诸侯争霸战争；根据材料二“……学术思想领域非常活跃，墨、儒、道、法等不同的学派围绕治理国家的问题提出自己的主张，展开激烈的争论，出现了‘百家争鸣’局面”可知，“中国社会转型”的主要因素有思想活跃；除此之外，为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，以求富国强兵；在争霸过程中，一些诸侯国被消灭，国家出现了走向统一的趋势，同时也出现了大规模的民族交融。 8.（25-26七上·安徽·期中）春秋战国时期，各诸侯国之间的争斗日益激烈，整个社会处于动荡与巨变之中。阅读下列材料，回答问题。 材料一   凡是经过改革的国家……为了夺取更多的土地、人口和租税，……七个强国之间的兼并战争进行得更剧烈了，战争的规模也越来越大。 ——杨宽《中国断代史系列·战国史》 材料二   ……现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚德，德可固法……只有坚持德治和法治统一，自律和他律并重，社会才能稳定有序。 ——《中国传统德治思想的现代选择》 材料三：合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，国家富强起来。 ——据《史记·商君列传》记载 （1）根据材料一，指出战国时期各诸侯国发动战争的目的是什么？ （2）依据材料二，指出现代国家治理需要什么？ （3）材料三反映了什么变法的内容？这一变法取得了怎样的成效？ （4）综合上述材料，指出春秋战国时期的时代特征是什么？ 【答案】（1）为了夺取更多的土地、人口和租税。     （2）德治和法治。     （3）变法：商鞅变法。 成效：使秦国成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。     （4）社会动荡与制度变革并存。      【解析】(1)小问详解： 根据材料一“为了夺取更多的土地、人口和租税，……七个强国之间的兼并战争进行得更剧烈了”和所学知识可知，战国时期各诸侯国发动战争的目的是夺取更多的土地、人口和租税。战国时期，随着铁制农具和牛耕的推广，土地的重要性凸显，人口是劳动力和兵源的核心，租税则是国家财政的主要来源。各诸侯国为增强实力、争夺霸权，通过兼并战争掠夺土地以扩大疆域、争夺人口以充实劳动力和军队、掠夺租税以充盈国库，最终导致战争规模不断扩大，形成战国七雄割据混战的局面。 (2)小问详解： 根据材料二“现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合……只有坚持德治和法治统一，自律和他律并重，社会才能稳定有序”和所学知识可知，现代国家治理需要依法治国与以德治国相结合，坚持德治和法治统一、自律和他律并重。法治通过明确的法律条文规范社会行为，为社会秩序提供强制保障；德治通过道德教化引导个人行为，增强社会凝聚力。只有二者结合，才能实现社会稳定有序，这是对中国传统礼法并治思想的现代继承与发展。 (3)小问详解： 变法：根据材料三“合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞……由国君直接委派官员治理”“努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役”和所学知识可知，材料三反映的是商鞅变法的内容。政治上，推行县制：将小的聚落合并为县，由国君直接委派县令、县丞管理，打破了分封制下贵族对地方的控制，加强了中央集权；经济上，鼓励农业生产，对耕耘纺织、缴纳粮食布帛多的人免除徭役，调动了农民的生产积极性，促进了农业发展。 成效：根据材料三“变法五年后，国家富强起来”和所学知识可知，商鞅变法使秦国成为最强盛的诸侯国。变法后，秦国农业生产发展，粮食储备充足；中央集权加强，军队战斗力提升，为秦国后来兼并六国、统一全国奠定了坚实的物质和制度基础。 (4)小问详解： 根据材料和所学知识可知，春秋战国时期的时代特征是社会动荡与制度变革并存。从社会状态看，春秋时期诸侯争霸、战国时期七雄兼并，战争频繁，社会秩序动荡；从制度变革看，铁制农具和牛耕推动经济发展，各国为增强实力纷纷变法，废除旧制度，确立新制度；同时，思想领域出现“百家争鸣”，法治、德治等治理思想涌现，共同推动社会从奴隶社会向封建社会转型。 9.（25-26七上·安徽省亳州市利辛县部分学校·期中）阅读材料，完成下列探究活动。 春秋战国时期，各诸侯国之间的争斗日益激烈，周天子的统治权威衰落，整个社会处于动荡与巨变之中，兼并战争、制度变革和思想学术的繁荣，成为这一时期的主要特征。 春秋战国时期的主要特征及影响（部分） 主要特征 影响 A．兼并战争 战国中期以后，各诸侯国的势力此消彼长，魏国、齐国、赵国、秦国先后崛起，其他几国逐渐衰落 B．制度变革 经过变法改革，政治、经济、军事、法治等多方面都发生了大的变革，整个社会前进的步伐加速了 C．思想学术的繁荣 促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响 （1）根据材料并结合所学知识，指出A处的著名战役一例和C处思想文化的繁荣局面对应的历史事件名称。 （2）结合所学知识，指出B处成效最大的变法，并列举出该变法的主要措施。 （3）综合上述探究并结合所学知识，你认为推动这一时期社会发展的因素是什么？ 【答案】（1）桂陵之战、马陵之战、长平之战     百家争鸣     （2）变法：商鞅变法 主要措施：确立县制：废除贵族的世袭特权；改革户籍制度；严明法度，禁止私斗；废除井田制；鼓励耕织；统一度量衡；奖励军功。     （3）生产力的发展；生产工具的改进；制度变革；思想学术的繁荣。      【解析】(1)小问详解： 著名战役：根据材料信息“兼并战争”“战国中期以后”结合所学知识可知，战国时期的著名战役有桂陵之战、马陵之战、长平之战。 事件：根据材料“促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰”结合所学知识可知，百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰。C处思想文化的繁荣局面对应的历史事件是百家争鸣。 (2)小问详解： 变法：根据题干材料信息“春秋战国时期”“成效最大的变法”结合所学知识可知，在各国的变法中，秦国的商鞅变法成效最大。 主要措施：根据所学知识可知，商鞅变法的主要措施有政治上，确立县制，废除贵族的世袭特权，改革户籍制度，严明法度，禁止私斗；经济上，废除井田制，鼓励耕织，统一度量衡；军事上，奖励军功。 (3)小问详解： 因素：本小题相对开放，言之有理即可，综合上述材料“商鞅变法、百家争鸣”并结合所学知识可知，春秋战国时期，随着铁农具和牛耕的推广使用，生产力获得了巨大的发展，推动了社会变革。推动这一时期社会发展的因素有生产力的发展；生产工具的改进；制度变革；思想学术的繁荣。 10.（25-26七上·安徽淮南凤台县凤台部分学校·期中）改革是强国之路，促进社会的转型。阅读下列材料，回答相关问题。 材料一   战国时期……社会生产力水平不断提高，推动社会结构发生了重大变化，新兴地主阶级的势力增强，昔日以等级分封制为相对封闭的小型社会逐步演变为大型复杂社会，要求建立更加严密的管理体制。在这样的背景下，各国纷纷进行变法，最终各自建立起君主集权的官僚制政治形态，为以后大一统专制帝国的出现奠定了制度上的基础。在各国变法中，秦国的商鞅变法成效最大。 ——摘编自张帆《中国古代简史》 材料二   商鞅变法能够取得比东方诸国更为显著的成功，就是因为其变法实行的更为彻底和全面，执法又严格维护公正的原则。商鞅变法确立了“治世不一道，便国不法古”的指导思想，得到了秦孝公的信任和大力支持。在变法的执行过程中，依法办事，态度坚决。将法家“立法去私”的精神在社会上广泛推行，形成了“秦妇人婴儿皆言商君之法”的现象。 ——摘编自张俊英《商鞅变法与秦王朝之兴衰研究》 请回答： （1）战国时期社会生产力水平不断提高有什么表现？为什么说“秦国的商鞅变法成效最大”？ （2）根据材料二并结合所学知识，分析商鞅变法“能够取得比东方诸国更为显著的成功”的原因。 （3）结合上述材料，推动社会发展的因素有哪些？ 【答案】（1）表现：农业生产工具的改进，铁制农具和牛耕的使用进一步推广。经过商鞅变法，秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力；秦国成为最富强的诸侯国为统一六国奠定了基础。     （2）商鞅变法改革措施彻底全面，执行严格公正；变法确立了正确的指导思想，得到秦孝公的支持；法家思想的传播为变法奠定了理论基础；商鞅取信于民，赏罚分明，敢于同旧势力做斗争，得到人民的支持；商鞅变法符合秦国实际国情，顺应历史发展趋势。     （3）生产工具的改进（社会生产力的发展）；实行改革或变法；制定顺应历史发展趋势的制度或政策等。      【解析】 (1)小问详解： 结合所学知识可知，战国时期社会生产力水平不断提高的表现有农业生产工具的改进，铁制农具和牛耕的使用进一步推广。经过商鞅变法，秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力；秦国成为最富强的诸侯国为统一六国奠定了基础。所以说“秦国的商鞅变法成效最大”。 (2)小问详解： 根据材料二“就是因为其变法实行的更为彻底和全面，执法又严格维护公正的原则”可归纳出商鞅变法改革措施彻底全面，执行严格公正；根据“商鞅变法确立了‘治世不一道，便国不法古’的指导思想，得到了秦孝公的信任和大力支持”可归纳出变法确立了正确的指导思想，得到秦孝公的支持；根据“在变法的执行过程中，依法办事，态度坚决。将法家‘立法去私’的精神在社会上广泛推行，形成了‘秦妇人婴儿皆言商君之法’的现象”可归纳出法家思想的传播为变法奠定了理论基础；结合所学知识可归纳出商鞅取信于民，赏罚分明，敢于同旧势力做斗争，得到人民的支持；商鞅变法符合秦国实际国情，顺应历史发展趋势。 (3)小问详解： 结合上述材料可知，推动社会发展的因素有生产工具的改进（社会生产力的发展）；实行改革或变法；制定顺应历史发展趋势的制度或政策等。 【点睛】 11.（25-26七上·安徽阜阳-统编版·期中）中国人民具有智慧和创造力，中华民族充满变革和创新精神。阅读下列材料，完成相关问题。 材料一   愚公移山、大禹治水，中华民族同自然灾害斗了几千年，积累了宝贵经验，我们还要继续斗下去。这个斗不是跟老天爷作对，而是要尊重自然、顺应自然规律，积极应对自然灾害，与自然和谐相处。 材料二   （商鞅变法）行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 材料三   各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时有相互影响，取长补短。 材料四   为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。 材料五   “法者，宪令著于官府，刑罚必于民心，赏存乎慎法，而罚加乎奸令者也。 （1）根据材料一并结合所学回答，“大禹治水”是如何“尊重自然、顺应自然规律”的？习近平的治国思想体现了中国古代“诸子百家”中的哪一人物的思想？ （2）结合所学知识，分别指出材料二中商鞅变法导致“家给人足”、“勇于公战”的措施，并据此分析商鞅变法的影响。 （3）根据材料三结合所学知识，指出这一时期思想文化上出现了什么局面？材料四是哪位思想家的言论？他的核心思想是？ （4）材料二、材料五反映的事件之间有何内在联系？ 【答案】（1）采用疏导的办法治水；老子或庄子。     （2）措施：鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可以免除徭役；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。影响：使秦国的国力增强，军队战斗力提高，成为战国时期最强盛的诸侯国，为秦统一全国奠定基础。     （3）百家争鸣；孔子；核心思想“仁”。     （4）法家学派以法治国法家学说为商鞅变法提供了理论支持。（或商鞅变法采取了法家学说，意思相近即可）      【解析】(1)小问详解： 如何：结合所学知识可知，“大禹治水”采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海，尊重自然、顺应了自然规律；人物：根据材料“这个斗不是跟老天爷作对，而是要尊重自然、顺应自然规律，积极应对自然灾害，与自然和谐相处”可知，这体现的是道家思想。老子和庄子是道家学派的代表人物。 (2)小问详解： 措施：根据材料二“家给人足”结合所学可知，商鞅在经济方面采取，鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可以免除徭役的措施使秦国家给人足；根据材料二“民勇于公战”结合所学可知，在军事方面采取奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地的措施使士兵勇于公战。影响：结合所学可知，商鞅变法使秦国的国力增强，军队战斗力提高，成为战国时期最强盛的诸侯国，为秦统一全国奠定基础。 (3)小问详解： 局面：由材料“各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。”并结合所学可知，这一时期文化繁荣的局面，历史上称为“百家争鸣”。思想家：由材料“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”可知，材料是孔子的言论，孔子主张以德治国。核心思想：结合所学可知，孔子是儒家学派的创始人，孔子的核心思想是仁。 (4)小问详解： 联系：材料二反映的事件是商鞅变法，材料五反映的是法家的思想主张，结合所学可知，法家学说为商鞅变法提供了理论支持。 12.（25-26七上·安徽省亳州市利辛县部分学校·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一   孔子推广私人讲学，他在实践中，破除了等级、地域和种族的界限，提出了“有教无类”的主张。这是学术下移、庶人议政历史趋势的必然结果。在一定程度上说，孔子促使“私学”走向兴盛。孔子等私学大家培养出了大批的读书人，形成了特有的、具有时代特色的士人队伍。士的崛起，引发了思想领域的大解放、大争鸣，并推动了战国社会的变革。 ——摘编自陈雪良《大国争霸与士的崛起》 （1）根据材料一，你认为孔子创办私学是将哪一思想主张付诸实践？概括孔子推广私学对古代社会发展的意义。 材料二   富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。 ——摘编自《孟子·滕文公下》 （2）结合所学知识，写出孟子生活的时代。根据材料二，概括孟子心目中“大丈夫”所具有的精神品质。 （3）综合上述探究，谈谈中华传统文化对中华文明发展的作用。 【答案】（1）思想主张：“有教无类”。 意义：打破了教育在等级、地域和种族上的界限；促进了私学的兴盛；推动了具有时代特色的士人队伍的形成和崛起；为思想领域的繁荣奠定了基础。     （2）时代：战国时期。 精神品质：富贵无法使其动心；贫贱无法使其变节；威武无法让其屈服。     （3）中华优秀传统文化是中华民族生生不息的根与魂，推动了中华文明的不断发展。      【解析】(1)小问详解： 思想主张：根据材料一“子推广私人讲学，他在实践中，破除了等级、地域和种族的界限，提出了“有教无类”的主张”可知，孔子的教育主张是“有教无类”。 意义：根据材料一“他在实践中，破除了等级、地域和种族的界限”可知，孔子推广私学打破了教育在等级、地域和种族上的界限；根据材料二“这是学术下移、庶人议政历史趋势的必然结果。在一定程度上说，孔子促使“私学”走向兴盛”可知，促进了孔子推广私学，有助于私学的兴盛。根据材料一“孔子等私学大家培养出了大批的读书人，形成了特有的、具有时代特色的士人队伍。士的崛起”可知，孔子推广私学根据推动了具有时代特色的士人队伍的形成和崛起。根据材料一“引发了思想领域的大解放、大争鸣，并推动了战国社会的变革”可知，孔子推广私学为思想领域的繁荣奠定了基础。 (2)小问详解： 时代：根据所学知识可知，孟子生活 在战国时期。 精神品质：根据材料二“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”可知，孟子认为的“大丈夫”应具有富贵无法使其动心；贫贱无法使其变节；威武无法让其屈服的精神品质。 (3)小问详解： 作用：根据所学知识可知，中华优秀传统文化是中华民族生生不息的根与魂，推动了中华文明的不断发展，这是中华传统文化对中华文明发展的作用。 考点3 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固·精选选择题汇编 1.（25-26七上·安徽·期中）我国秦汉两朝在国家治理方面各有举措，阅读下列材料，回答问题： 材料一：                                         图1                                                                                                           图3 （1）观察材料一结合所学回答，图1政权的建立者是谁？图1反映的地方管理制度有何意义？ （2）图2、图3分别反映秦朝采取的什么措施？这两项措施有何作用？ 材料二：公元前127年，汉帝又下了一道法令，规定嫡长子只可继承封地的一半，余下的封地分给其他子弟。于是，封地不断缩小，其重要性也不断下降，仅仅成为大地产。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （3）根据材料二并结合所学知识，分析“汉皇帝”颁布此法令的作用。 材料三：臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度分明，民知所从矣。 ——《汉书》卷五十六《董仲舒传》 （4）根据材料三和所学知识，概括董仲舒所提的建议，并分析其影响。 （5）汉统一大帝国的强盛离不开沙场上的刀剑拼杀，列举西汉王朝为巩固大一统局面采取的军事措施。 【答案】（1）政权者：秦王嬴政。（或秦始皇） 意义：开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式（或加强了中央对地方的管辖，从而加强了中央集权）      （2）措施：图2：统一货币，图3：统一文字。 作用：促进了经济文化的交流和发展。     （3）作用：大大加强了中央对地方的控制。     （4）建议：罢黜百家，尊崇儒术。 影响：儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。     （5）措施：派卫青、霍去北击匈奴。 【解析】(1)小问详解： 政权者：根据材料一图1和所学知识可知，图1反映的是秦朝的疆域图，图1反映的是秦朝的疆域图，结合所学可知，秦朝是由秦王嬴政（或秦始皇），于公元前221年建立的。 意义：根据材料一图1和所学知识可知，根据图1中“辽东郡”“南海郡”等信息可知，秦朝在地方实行郡县制；结合所学知识可知，郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式，加强了中央对地方的管辖，从而加强了中央集权。 (2)小问详解： 措施：根据材料一图2、3和所学知识可知， 根据图2中货币演变的情况，结合所学可知，图2反映的是秦朝统一货币；根据图3中文字演变情况，结合所学可知，图3反映的是秦朝统一文字， 作用：根据所学知识可知，秦朝统一货币和文字，促进了经济文化的交流和发展。 (3)小问详解： 作用： 根据材料二“公元前127年，汉帝又下了一道法令，规定嫡长子只可继承共地的一半，余下的封地分给其他子弟”并结合所学可知，材料二反映的是汉武帝实行的“推恩令”；根据所学知识可知，实行“推恩令”原因在于地方王国对中央威胁很大；“推恩令”的作用是大大加强了中央对地方的控制。 (4)小问详解： 建议、影响：根据材料三和所学知识可知， 根据材料三“臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”并结合所学可知，董仲舒建议实行“罢黜百家，尊崇儒术”的政策；这一政策使儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。 (5)小问详解： 措施：根据所学知识可知，公元前119年的漠北战役，是对抗匈奴的高潮。汉武帝派大将卫青、霍去病率精骑出击匈奴。所以，西汉王朝为巩固大一统局面采取的军事措施为派卫青、霍去北击匈奴。 2.（25-26七上·安徽·期中）阅读材料，回答问题。 材料一   秦始皇发动了若干次大规模战争，进行了巨大的国防建设和土木建筑工程。为动员人力、筹集费用，秦朝统治者大大加强了对人民的征敛，赋役非常繁重，刑罚非常严酷。 ——摘编自张帆《中国古代简史》 材料二   族秦者，秦也，非天下也。 ——杜牧《阿房宫赋》 （1）根据材料一、二并结合所学，从秦朝灭亡的历史中你得到什么启示？ 材料三   秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，不是因为他是一个王朝的创立者，而是因为他不自觉地顺应了中国历史发展的方向。从公元前230年起，秦国只用了十年时间，就完成了“六王毕，四海一”的伟业。……在建立起统一国家行政管理制度的秦始皇，又分别从政治、经济、文化各个方面，推行了巨大的统一工程，铸就了中国古代大一统制度的雏形。 ——摘编自杨松华《大一统制度与中国兴衰》 （2）根据上述材料提炼观点，并结合所学知识结合史实加以论证。（史论结合，表述成文，120字左右） 【答案】（1）启示：要顺应历史发展潮流，关心人民，得民心者得天下。     （2）观点一：秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物。 论述：他完成统一大业，建立秦朝，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，秦朝是我国历史上第一个统一多民族的封建国家。他创立以皇帝为中心的中央集权制度，奠定了后世政治制度的框架。统一文字，有利于文化的交流与发展。统一货币，从秦朝开始，圆形方孔这一货币形制为历代王朝所沿用。统一度量衡，促进了经济的发展。下令统一车轨和道路的宽度，并修筑贯通全国的道路，派人开凿灵渠，加强对各地的控制和便于交通往来，促进了水路交通的发展。派兵统一了岭南及东南沿海地区，设置桂林、南海、象等郡，派大将蒙恬北击匈奴，对边疆地区进行开拓和经营，使秦朝管辖的范围大为拓展。总之，秦始皇对我国历史的发展作出了巨大贡献，是一位杰出的封建统治者。 观点二：秦始皇是统治残暴的封建皇帝 论述：向农民征收沉重的赋税，又连年在全国大规模征调民力服徭役和兵役，使成千上万的农民被迫脱离农业生产，社会经济遭到严重破坏。刑罚极其残酷，民众稍有不慎即触犯法律，导致民不聊生。好大喜功，先后进行5次大规模的巡游，耗费大量财力和人力。下令烧毁各国史书和民间收藏的诸子百家著作，又将非议朝政的460多个儒生和方士全部坑杀，史称“焚书坑儒”，禁锢了人们的思想言论。所以，我认为秦始皇统治时期实行暴政，加速了秦朝的灭亡，他是一个暴君。      【解析】(1)小问详解： 启示：材料一“赋役非常繁重，刑罚非常严酷”，这反映了秦朝的暴政。材料二中杜牧的“族秦者，秦也，非天下也”深刻指出了秦朝灭亡的根源在于其自身的统治政策，而非外部力量，结合教材→提炼“要顺应历史发展潮流，关心人民，得民心者得天下”。 (2)小问详解： 观点一：材料三中“秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物”，可提炼出观点“秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物”。论述时，对秦始皇的功绩：完成统一大业，建立秦朝、中央集权制度、统一文字、货币、度量衡、车轨和道路的宽度、开凿灵渠、统一岭南及东南沿海地区，设置桂林、南海、象等郡、派大将蒙恬北击匈奴等内容和意义进行阐述，最后得出结论，秦始皇对我国历史的发展作出了巨大贡献，是一位杰出的封建统治者。    观点二：材料一中“秦始皇发动了若干次大规模战争，进行了巨大的国防建设和土木建筑工程。为动员人力、筹集费用，秦朝统治者大大加强了对人民的征敛，赋役非常繁重，刑罚非常严酷”，可提炼出观点“秦始皇是统治残暴的封建皇帝”。论述时，对秦始皇的暴政：沉重的赋税、服徭役和兵役、刑罚极其残酷、5次大规模的巡游、“焚书坑儒”等内容和影响进行阐述，最后得出结论，秦始皇统治时期实行暴政，加速了秦朝的灭亡，他是一个暴君。 3.（25-26七上·安徽黄山地·期中）材料一   秦始皇吞并六国，统一宇内，统治时期虽极短促，于“古人之道法，无不革除，后世之治术，悉已倡导”。 ——摘编自王亚南《中国官僚政治研究》 材料二   如下图： 材料三   为了防御匈奴，秦朝征发大量民力修筑长城，“因地形，用制险塞……延袤万余里”。当时民间流传着“生男慎勿举，生女哺用脯。不见长城下，尸骸相支柱”的歌谣。 （1）材料一中“秦始皇吞并六国，统一宇内”发生在哪一年？他创立的对后世影响深远的政治制度是什么？ （2）材料二反映了秦始皇巩固统一的哪两项措施？这些措施有什么共同作用？ （3）材料三中的长城西起哪里？东到哪里？依材料三简单评价秦朝修长城的影响？ 【答案】（1）公元前221年；中央集权制度。     （2）统一文字为小篆；统一货币为圆形方孔半两钱。 作用：巩固了国家统一；有利于国家对经济文化的管理；促进了各地的经济文化交流与发展。（任答两点即可）     （3）秦长城的西起临洮，东至辽东。 影响：积极方面，抵御匈奴入侵，巩固北方边疆；消极方面，耗费大量民力，导致无数百姓丧生，激化社会矛盾。      【解析】(1)小问详解： 时间：根据材料一“秦始皇吞并六国，统一宇内”，结合所学知识可知，公元前221年秦王嬴政顺应历史发展的潮流，灭六国统一了中国，完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。可知是公元前221年。 制度：结合所学知识可知，秦实现统一后，原来各自为政的政治形态已不能适应新的社会发展。为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。可知他创立的对后世影响深远的政治制度是中央集权制度。 (2)小问详解： 措施：根据材料二，结合所学知识可知，秦始皇在统一六国后，确定统一法律、度量衡、货币和文字，废止了战国后期六国旧钱，在战国秦半两钱的基础上加以改进，圆形方孔的秦半两钱在全国通行，战国时，七国的文字书写各异。秦始皇为消除文字上的差异，命丞相李斯等人统一文字制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国；因此材料反映了秦始皇巩固统一的两项措施分别是统一文字为小篆；统一货币为圆形方孔半两钱。 作用：结合所学知识可知，秦始皇在统一六国后，确定统一法律、度量衡、货币和文字，废止了战国后期六国旧钱，在战国秦半两钱的基础上加以改进，圆形方孔的秦半两钱在全国通行，结束了我国古代货币形状各异、重量悬殊的杂乱状态。秦始皇为消除文字上的差异，命丞相李斯等人统一文字制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国；因此这些措施的共同作用是巩固了国家统一；有利于国家对经济文化的管理；促进了各地的经济文化交流与发展。 (3)小问详解： 起点位置：根据材料三，结合所学知识可知，秦朝在原有北方诸侯国长城的基础上，修筑了西起临洮、东到辽东的长城，这就是举世闻名的“万里长城”。可知秦长城的西起临洮，东至辽东。 影响：根据材料三“为了防御匈奴，秦朝征发大量民力修筑长城，“因地形，用制险塞……延袤万余里”，可知，为了抵御匈奴，秦始皇将战国时期各国在北方修筑的长城连接起来，筑成一条“万里长城”，由“生男慎勿举，生女哺用脯。不见长城下，尸骸相支柱”，可知太多的男人服劳役，饱受折磨，活活累死病死在长城脚下。因此秦朝修长城的影响，在于积极方面，抵御匈奴入侵，巩固北方边疆；消极方面，耗费大量民力，导致无数百姓丧生，激化社会矛盾。 4.（25-26七上·安徽·期中）【千古一帝秦始皇】 材料一   《秦朝的政治制度示意图》 （1）材料一反映出秦始皇确立了什么制度？指出这种政治制度有何特点。 材料二   《秦朝大事记》： 公元前221年，秦完成统一六国大业，建立秦朝。秦王嬴政自称“始皇帝”，定礼法，统一度量衡。车同轨，书同文。定全国36郡。 公元前219年，修灵渠。造阿房宫，为太极殿。泰山封禅；派徐福发童男女数千人入海求仙人。 公元前215年，派将军蒙恬发兵30万北击匈奴，掠取河南地。 公元前213年，整治狱吏，修筑长城，下《焚书令》。 公元前212年，修直道。坑杀儒生460人于咸阳。 公元前210年，七月，秦始皇病死于沙丘平台。 公元前209年，陈胜吴广起兵于大泽乡。攻占陈县，建立张楚政权。 公元前207年，秦朝灭亡。 材料三   秦时的赋税，远远超过农民的负担能力，秦的赋税占农民收入的大半，当时全国人口约两千万：常年征发的徭役和兵役不下二三百万，约占男劳动力的一半，造成“男子力耕不足粮饷，女子纺绩不足衣服”的局面。 ——左言东《中国政治制度史》 （2）根据上述材料并结合所学知识，以“我说秦始皇”为话题.展开论述。（要求：观点明确，史论结合，表述清晰） 【答案】（1）制度：中央集权制度。 特点：皇权至高无上，中央直接管理地方。     （2）示例一： 观点：秦始皇有功也有过。 论述：秦始皇顺应历史发展潮流，结束了春秋战国以来的战乱局面，建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家；开创了君主专制中央集权制度，统一了文字、货币、度量衡，促进了各地区、各民族间的经济文化交流，对后世影响深远。同时秦始皇的暴政影响了人民正常的生产和生活，使人民处于水深火热之中；他焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。 综上所述：秦始皇有功也有过，对中国历史产生了深远的影响。 示例二： 论点：秦始皇既是千古一帝，也是有名的暴君。 论述：秦始皇的一生有功也有过，但功大于过。功绩：一统六国，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家；制定了封建专制的中央集权制度；统一文字、货币等对统一多民族国家的巩固产生了深远的影响。过错：下令“焚书坑儒”，对我国古代思想文化造成了巨大损失；实行暴政给人民带来深重灾难。 综上所述：秦始皇既是千古一帝，也是有名的暴君，对中国历史产生了深远的影响。      【解析】(1)小问详解： 制度：从示意图可以看到：最高统治者是皇帝；中央设丞相、太尉、御史大夫；地方推行郡、县两级行政机构。这套体系是“中央集权制度（君主专制中央集权制度）”。 特点：皇帝是最高统治者，总揽全国军政大权，皇权至高无上；中央政府统辖郡、县，中央直接管理地方。可提炼秦朝政治制度的特点是“皇权至高无上，中央直接管理地方”。 (2)小问详解： 示例一： 观点：材料一、二体现秦始皇统一全国、创立中央集权制度等历史功绩，材料二、三反映焚书坑儒、赋役繁重等暴政过失，依据并存的两类史实提炼观点：秦始皇有功也有过。 论述：采用一分为二的并列辩证视角，分别陈述秦始皇的功绩与过失，最后总结秦始皇功过并存，深刻影响中国历史。 示例二： 观点：依托三则材料中的史实，一方面依据统一全国、开创中央集权制度等成就认定秦始皇是千古一帝，另一方面结合焚书坑儒、繁重赋税徭役等史实看出其暴君一面，并且权衡历史影响，认为功绩是主流，提炼出观点：秦始皇既是千古一帝，也是有名的暴君。 论述：首先点明秦始皇功过兼备且功大于过；接着分别论述其功绩和过失；最后总结秦始皇既是千古一帝，也是暴君。 5.（25-26七上·安徽淮南凤台县凤台部分学校·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一： “秦王扫六合，虎视何雄哉，挥剑决浮云，诸侯尽西来。” ——李白 材料二：二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩…… ——《史记·陈涉世家》 材料三：秦王足己不问，遂过而不变。二世受之，因而不改，暴虐以重祸。子婴孤立无亲，危弱无辅，三主惑而终身不悟，亡，不亦宜乎？ ——《史记·秦始皇本纪》 （1）材料中李白所述的历史事件是什么？为巩固这个国家，统治者在政治方面主要采取了哪些措施？ （2）材料二所述是哪一事件的直接原因？这事件有何重要意义？ （3）结合上述材料和所学知识，说说秦朝灭亡的根本原因。从秦帝国的兴亡史里，你得到了哪些启发？ 【答案】（1）材料中李白所述的历史事件是秦灭六国，统一全国。为巩固这一国家，统治者在政治方面主要采取了确立中央集权制度，最高统治者称皇帝，皇帝之下设丞相、太尉、御史大夫，在地方推行郡县制等措施。     （2）材料二所述事件的直接原因是遇雨误期，按律当斩。这一事件是陈胜、吴广起义，它是中国历史上第一次农民大起义，沉重打击了秦朝的统治，鼓舞了后世人民反抗残暴统治的斗争。     （3）秦朝灭亡的根本原因是秦的暴政。从秦帝国的兴亡史里，得到的启发是统治者要实行仁政，爱惜民力，体察民情等。      【解析】(1)小问详解： 历史事件：据材料一信息“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来”，结合所学可知，公元前230年，秦国开始发动统一六国的战争。秦国的军队势如破竹，在不到十年的时间里，先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。故李白所述的历史事件是秦灭六国，统一天下。 措施：结合所学可知，秦朝为了加强对全国的控制，确立中央集权制度，最高统治者称皇帝，总揽一切军政大权，中央设丞相太尉和御史大夫，分别掌管行政、军事和监察地方，且秦朝在地方推行郡县制。 (2)小问详解： 事件：据材料二“九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩”可知，材料二所述事件的直接原因是遇雨误期，按律当斩。这一事件是陈胜、吴广起义。公元前209年，有900多个农民被征发去戍守渔阳。他们走到大泽乡时，遇上大雨，道路泥泞，无法前行，不能按期到达。在当时，戍守误期要被处死。领队陈胜和吴广认为，与其送死不如起来反抗，于是杀死押队的军官，对众人说：我们因遇雨误期，肯定要被杀头；即使去戍边，大多数人也会死去。“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”大家听了情绪激昂，齐声响应，“斩木为兵，揭竿为旗”，决心反抗秦朝的残暴统治。 意义：结合所学可知，陈胜、吴广起义是中国历史上第一次农民大起义，沉重打击了秦朝的统治，鼓舞了后世人民反抗残暴统治的斗争。 (3)小问详解： 根本原因：据材料三“暴虐以重祸”并结合所学知识可知，秦朝的统治具有急于求成和暴虐的特点，实行的法律非常严苛。秦始皇穷兵黩武、好大喜功，滥用民力，大兴土木；焚书坑儒，禁锢人们的思想；沉重的赋税、繁重的徭役和兵役；大量的农民被征发修筑长城、宫殿、驰道、建骊山陵墓；其刑法极其严酷。秦二世延续了暴虐行为，秦的暴政导致了秦末农民战争，秦朝灭亡。因此秦朝灭亡的根本原因是秦的暴政。 启发：秦帝国的兴亡史体现了暴政的危害，这得到的启发是统治者要实行仁政，爱惜民力，体察民情等。 6.（25-26七上·安徽·期中）中国古代十分重视制度变革。阅读材料，回答问题。 材料一   统一帝国（秦朝）就权力层面，至少有两大难题需要面对：一是如何防止危及皇权“独制”格局；二是如何防止危及中央集权的一统体制。 ——摘编自王家范《中国历史通论》 材料二   汉武帝在开发利源方面最重要的还是新经济政策的实施，包括……新货币的发行以及盐、铁、酒的专卖权等。 ——傅乐成《中国通史》 材料三   秦汉时期是中国历史上第一个大一统时期，也是统一多民族国家的奠基时期。政治上，大一统的中央集权制度建立和巩固；经济上，封建经济初步发展；民族关系上，统一的多民族的封建国家形成并不断发展。秦始皇和汉武帝为统一多民族国家建立和巩固作出了重要贡献。 ——乔嫦美《秦皇汉武奠基大统一》 （1）根据材料一，秦朝存在两大“难题”，结合材料三和所学知识，用史实说明其解决方法。 （2）根据材料二中的图片，从经济角度上分析，秦始皇不同于以往的做法有哪些？文字材料中汉武帝的“新经济政策”具体指什么？ （3）根据材料三，秦汉时期具有怎样的历史地位？综合上述材料，概括秦汉时期的阶段特征。 （4）综合以上三则材料，谈谈你对制度变革的认识。 【答案】（1）方法：建立以皇帝为中心的三公九卿制度。在地方统一推行郡县制。     （2）做法：统一货币；统一度量衡。政策：统一铸造五铢钱；盐铁（官营）专卖。     （3）地位：中国历史上第一个大一统时期（统一多民族国家的奠基时期）。特征：统一多民族国家的建立和巩固。     （4）制度变革要有针对性，切中时弊，利于社会发展；要切合国情和传统；要有长远目标；要有政治智慧等等      【解析】(1)小问详解： 方法：根据“一是如何防止危及皇权‘独制’格局；二是如何防止危及中央集权的一统体制”及所学可知，为了解决加强皇权问题，秦朝建立以皇帝为中心的三公九卿制度；而为了解决加强中央集权的问题，秦朝在地方统一推行郡县制，郡县长官都由皇帝任免，不得世袭。 (2)小问详解： 做法：根据材料图片分析可知，秦朝统一了货币和度量衡，以圆形方孔半两钱同行全国，统一度量衡和货币等措施推动了社会经济发展； 政策：根据“新货币的发行以及盐、铁、酒的专卖权等”及所学可知，汉武帝将铸币权收归中央，统一铸造五铢钱，实行盐铁官营政策。 (3)小问详解： 地位：根据“秦汉时期是中国历史上第一个大一统时期，也是统一多民族国家的奠基时期”可知，秦汉时期是中国历史上第一个大一统时期； 时代特征：根据“政治上，大一统的中央集权制度建立和巩固；经济上，封建经济初步发展；民族关系上，统一的多民族的封建国家形成并不断发展。秦始皇和汉武帝为统一多民族国家建立和巩固作出了重要贡献”及所学可知，秦汉时期是统一多民族国家的建立和巩固的时期，统治者采取不同措施，建立和巩固统一多民族国家的格局。 (4)小问详解： 认识：本题属于开放性试题，言之成理即可。例如：从秦始皇和汉武帝变革制度促进统一多民族国家的建立和巩固角度可得出：制度变革要有针对性，切中时弊，利于社会发展；要切合国情和传统，要有长远目标；要有政治智慧等等。 7.（25-26七上·安徽阜阳临泉县三校·期中）七年级（1）班历史兴趣小组以：穿越时空的历史法庭一秦朝的功过评说为主题，举办了一场辩论活动。 本次辩论会的主题是：“秦朝，是功勋卓著的统一帝国，还是暴虐无道的短命王朝？”请你根据以下材料，完成两个探究任务。 【材料包】 材料一   （功绩篇） （秦始皇）分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监……一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字。 材料二   （暴政篇） （秦二世时）赋敛愈重，戍徭无已刑者相半于道，而死人日成积于市。 材料三   （起义篇） 发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。 ——摘自《史记·陈涉世家》 【探究任务】 （1）任务一：为你代言。假如你被分到“功绩组”，需要为秦朝的历史贡献辩护。请根据材料一和所学知识，完成一份辩护词：要求列举秦始皇巩固统一的三项重要措施。选择其中一项措施，具体说明它对后世产生的深远影响。 （2）任务二：完成历史启示录。作为评议人，你需要对秦朝的兴亡做出客观分析：要求结合材料二、三，概括导致秦朝速亡的两个最主要暴政表现。从秦朝“其兴也勃焉，其亡也忽焉”的历史命运中，你能得到什么启示？ 【答案】（1）三项重要措施：①推行郡县制；②统一度量衡；③统一文字（或车同轨） 深远影响：（以统一文字为例）统一文字使政令能够在全国顺利推行，不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展，这一措施对后世文化的传承和国家的统一具有极为重要的意义，成为维系中华民族历史发展的重要纽带。     （2）最主要暴政表现：①赋役繁重；②刑罚残酷。 启示：统治者要爱惜民力，轻徭薄赋，减轻刑罚，施行仁政；国家要想长治久安，必须以人民为根本，关注民生，顺应民心。      【解析】(1)小问详解： 三项重要措施：根据材料“（秦始皇）分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监”可知，秦始皇巩固统一的重要措施为推行郡县制；根据材料“一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字”可知，秦始皇巩固统一的重要措施为统一度量衡、统一文字（或车同轨）； 深远影响：根据所学知识可知，秦始皇为消除文字上的差异，命令丞相李斯等人制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人们能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。同时这一措施对后世文化的传承和国家的统一具有极为重要的意义，成为维系中华民族历史发展的重要纽带。 (2)小问详解： 最主要暴政表现：根据材料“赋敛愈重，戍徭无已刑者相半于道，而死人日成积于市。”可知，导致秦朝速亡的两个最主要暴政表现为赋役繁重、刑罚残酷。 启示：根据材料并结合所学知识可知，秦朝灭亡是因为秦的暴政，具体表现为赋役繁重、刑罚残酷等。因此，统治者要爱惜民力，轻徭薄赋，减轻刑罚，施行仁政；国家要想长治久安，必须以人民为根本，关注民生，顺应民心。 8.（25-26七上·安徽省亳州市利辛县部分学校·期中）读图，回答问题。 （1）图(a)反映了我国哪个王朝加强中央集权的措施？除图(a)内容外，这个王朝为加强中央集权还采取了哪些措施？ （2）图(b)反映的是哪一历史事件？该事件爆发的根本原因是什么？ （3）这个封建王朝为巩固统治采取了一系列措施，但仅经历二世就灭亡了。请结合所学知识，谈一谈该王朝的灭亡给你的最大启示是什么。 【答案】(1)秦朝。统一货币、度量衡和文字；为加强思想控制，实行焚书坑儒；统一车辆和道路的宽窄；开凿灵渠；北击匈奴，修筑长城等。 (2)陈胜、吴广起义。秦的残暴统治。 (3)残暴的统治必然导致国家灭亡；得民心者得天下，失民心者失天下等。(言之有理即可) 【解析】（1）结合所学知识可知，图(a)反映的是政治上建立君主专制中央集权制度，全国设立最高统治者称皇帝，中央设三公，分管行政军事监察，地方推行郡县制。这是我国秦朝加强中央集权的措施；除图(a)内容外，秦朝还采取统一货币、度量衡和文字；为加强思想控制实行“焚书坑儒”；统一车辆和道路的宽窄；开凿灵渠，修筑长城等措施来加强中央集权。 （2）结合所学知识可知，图(b)反映的是陈胜、吴广起义，公元前209年秋，秦朝廷征发闾左贫民屯戍渔阳，途中在蕲县大泽乡为大雨所阻，不能如期到达目的地，就会被杀，情急之下，陈胜、吴广领导戍卒杀死押解戍卒的军官，发动兵变，这就是陈胜、吴广起义。所以该事件爆发的根本原因是秦的残暴统治。 （3）结合所学知识可知，虽然秦朝为巩固统治采取了一系列措施，但是后期的残暴的统治，是人民生活困苦，必然导致国家灭亡；由此可知，得民心者得天下，失民心者失天下。 9.（25-26七上·安徽阜阳-统编版·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料： 汉武帝巩固大一统王朝 措施 影响 政治 ①实施“推恩令”，削弱诸侯王势力②建立刺史制度 巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期 思想文化 ①“罢黜百家，尊崇儒术”，把儒家学说立为正统思想②在长安兴办太学 经济 ①把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱②实行盐铁官营、专卖 军事 北击匈奴 ——摘编自张帆《中国古代简史》 （1）根据材料，指出汉武帝为削弱诸侯王势力采取的措施。 （2）阅读以上材料，围绕其主题提炼一个观点，根据材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚） 【答案】（1）措施：实施“推恩令”。     （2）［示例］ 观点：国家统一是社会发展的前提与重要保障。 论述：秦的统一，结束了春秋战国以来的诸侯割据混战的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族封建国家。秦朝创立了中央集权制，实行统一文字、货币、度量衡等措施，有利于巩固统一的多民族国家和社会经济的发展。西汉时期，汉武帝实行“推恩令”“罢黜百家，尊崇儒术”等措施，在政治、思想文化等方面加强中央集权，巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。 结论：统一是中国历史发展的主流，国家统一为社会发展创造了良好的条件。 说明：其他符合题意的观点也可，如：杰出人物推动了历史的发展等。      【解析】(1)小问详解： 根据材料和所学可知，西汉初年，诸侯王势力强大，各自独霸一方，有的还企图谋反。汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封底再次分封给其子弟作为诸侯国，由皇帝制定封号。这样，诸侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。 (2)小问详解： 根据材料和所学知识提炼一个观点：国家统一是社会发展的前提与重要保障。 论述：秦的统一，结束了春秋战国以来的诸侯割据混战的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族封建国家。秦朝创立了中央集权制，实行统一文字、货币、度量衡等措施，有利于巩固统一的多民族国家和社会经济的发展。西汉时期，汉武帝实行“推恩令”“罢黜百家，尊崇儒术”等措施，在政治、思想文化等方面加强中央集权，巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。结论：统一是中国历史发展的主流，国家统一为社会发展创造了良好的条件。 说明：其他符合题意的观点也可，如：杰出人物推动了历史的发展等。 试卷第1页，共3页 5 / 38 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 精选材料题汇编 3大高频考点 1. 史前时期：原始社会与中华文明的起源 2. 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡·精选选择题汇编 3. 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固·精选选择题汇编 考点1 史前时期：原始社会与中华文明的起源 1.（25-26七上·安徽阜阳-统编版·期中）进入新石器时代，我们的祖先开始定居生活。阅读材料，完成下列要求。 材料一   人们砍去树木，铲除荆棘和杂草，晒干后焚毁，灰烬成了天然的肥料，进行简单的松土平整后即行播种，这种原始农业通常称之为刀耕火种。农业的发明无疑是人类征服自然的一个新的里程碑。所以新石器时代被誉为“农业革命时代”。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史（上）》 材料二   中国原始农耕时代的代表性遗址及其考古发现 遗址 考古发现 半坡遗址 炭化粟；磨制石器、骨器；半地穴式房屋遗迹 河姆渡遗址 人工栽培水稻遗存；磨制石器、骨器；干栏式建筑遗迹 ——整理自人教版教材教师教学用书《中国历史》（七年级上册） 材料三   陶器的发明对人类的生活有着重大的意义。在这以前，人类处理食物一般采用烧或烤的方法。有了陶器后，人类增加了煮熟食物的方法，并且便利了饮用水的运送和储存，使人类比较能够定居下来，从事农业生产。所以，陶器的制作是人类与自然界斗争中一项划时代的发明创造，也构成新石器时代文化的一个重要标志。 ——摘编自王玉哲《中华远古史》 （1）根据材料一，指出原始农业的耕作方式。结合所学知识，简述原始农业兴起和发展的影响。 （2）根据材料二并结合所学知识，归纳半坡遗址和河姆渡遗址在生产生活方面的相同之处。 （3）根据材料三，概括陶器出现的意义。 2.（25-26七上·安徽省合肥市庐江县部分学校·期中）中华文明的起源如同满天星斗，具有多元化的特征。阅读材料，完成下列要求。 材料一   文明的起源和形成是一个十分复杂的过程。中国学者从中国的实际材料出发，概括出了进入文明社会的三个标准：一是包括农业、手工业在内的生产发展，随之人口增加并聚集出现城市；二是社会分工分化不断加剧，随后贫富分化；三是出现王权、国家。其中，国家的出现是进入文明社会最主要的标志。 ——摘编自王巍《探源工程所见西辽河流域文明化进程》 材料二   下表是一些新石器时代的考古发现 遗址名称 发现地点 部分考古发现 A 浙江余姚 用牛或鹿的肩胛骨制作的骨耜和刃口呈锯齿状的骨镰；大量的稻谷遗存，最厚处超过1米；干栏式建筑遗迹；刻有猪纹的陶钵等。 B 陕西西安 40 多处圆形或方形的半地穴式房屋遗迹；石斧、骨针、彩陶等大量生产、生活用具；多达数斗的粟；贮存芥菜或白菜菜籽的陶罐等。 （1）根据材料一，指出进入文明社会的标志有哪些？ （2）根据材料二，指出A、B遗址的对应名称，并归纳两处居民生产生活有哪些共同点。 3.（25-26七上·安徽黄山地·期中）材料一   下表为我国远古居民生活状况对比表 原始居民 距今时间 生活地点 房屋样式 主要农作物 河姆渡人 约7000年 浙江余姚 半坡人 约6000年 陕西西安 材料二   原始农业的兴起和发展，为古代文明社会的形成奠定了重要基础。原始农业的发展有诸多表现：距今约1万年，我国出现了人工栽培的农作物；后来，人们学会了饲养家畜，制作陶器，农业生产效率不断提高。 （1）根据材料一，写出表格中河姆渡人与半坡人在房屋样式和农作物种植方面的差异。 （2）结合所学知识，分析材料一中两类原始居民生活差异产生的主要原因。 （3）根据材料二，概括原始农业兴起和发展的历史意义。 （4）综合上述材料，说说原始农业的发展与定居生活之间的关系。 4.（25-26七上·安徽·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   文明的起源和形成是一个十分复杂的过程。中国学者从中国的实际材料出发，概括出进入文明社会的三个标准：一是包括农业、手工业在内的生产发展，随之人口增加并聚集出现城市；二是社会分工分化不断加剧，随后贫富分化；三是出现王权、国家。其中，国家的出现是进入文明社会最主要的标志。 材料二   在（陶寺遗址）已发掘的1300多座墓葬中，根据墓坑、葬具、随葬品等综合排比，可分大、中、小三类，分别占墓葬总数的不到1%、近10%和90%左右，大型墓的墓坑长3米多，有木棺，随葬品既丰富又精美，有彩绘蟠龙纹陶盘、土鼓、特磬、成套的彩绘木器和彩绘陶器，还有玉石礼器、工具、武器、装饰品以及整猪等，单座墓的随葬器物总数有一二百件。 材料三   炎黄时代也被称为中国古史的传说时代，我们的祖先在这片古老的土地上筚路蓝缕、生生不息，留下了早期华夏民族薪火相传、绵延不绝的文化轨迹……炎黄文化是中华传统文化的根祖文化、龙头文化，也是中华优秀传统文化的重要组成部分。 （1）根据材料一回答，进入文明社会的标志有哪些？（至少答出两点） （2）从材料二你能够得出什么推论？得出这样推论的依据是什么？ （3）根据材料三并结合所学知识分析，炎黄文化之所以称为“根祖文化”的原因。并回答近年来举办“寻根”活动的意义。 5.（25-26七上·安徽·期中）制度嬗变·时代鼎新。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦……是谓大同。 ——摘编自《礼记·礼运》 材料二：夏传子，家天下，四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商，六百载，至纣亡。周武王，始诛纣，八百载，最长久。 ——摘自《三字经》 材料三：武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召公奭于燕。封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。余各以次受封。 ——摘自《史记·周本纪》 （1）材料一反映了我国古代传说中的哪一制度？这一制度下选拔人才的主要标准是什么？ （2）根据材料二，指出“家天下”始于哪一王朝？并简述其确立的过程。 （3）根据材料三，归纳西周分封制的特点，并简述这一制度的影响。 6.（25-26七上·安徽·期中）阅读材料，回答问题。 材料一   大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家，⋯⋯是谓小康。 ——《礼记·礼运》 （1）材料一中反映了哪两种制度的更替？ 材料二   “周公……兼制天下，立七十一国，⋯⋯诸侯用命者，则宝其租税焉；不服者，废其土地，夺其民人。” ——《尚书》 材料三   “封建亲戚，以藩屏周。” ——《左传》 （2）根据材料二、三并结合所学知识回答，周王实行什么制度？周王实行这种制度的目的是什么？ 材料四   “天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也。无非事者……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。” ——《孟子》 （3）根据材料四并结合所学知识，材料中所示的这位诸侯对周王的义务是什么？结合所学知识回答该制度对周朝统治起到了怎样的作用？ 考点2 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡·精选选择题汇编 1.（25-26七上·安徽阜阳临泉县三校·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   “越在外服，侯、甸、男、卫、邦伯；越在内服，百僚、庶尹、惟亚、惟服、宗工…… 材料二   “昔周公吊二叔之不成，故封建亲戚，以蕃屏周。”“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。” （1）根据材料一并结合所学知识，指出商朝管理地方实行的制度，并简述其特点。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出西周管理地方实行的制度。该制度执行的依据是什么？ （3）综合以上材料，与商朝的制度相比，西周的制度有何显著进步？这种进步对西周统治产生了怎样的积极影响？ 2.（25-26七上·安徽省合肥市庐江县部分学校·期中）春秋战国时期是我国社会变革时期，随着生产力的发展，旧制度和秩序被破坏，新的阶级力量在壮大。阅读下列材料，回答问题。 材料一   廷尉李斯议曰：周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。 ——司马迁《史记秦始皇本纪》 材料二   春秋战国时期的社会物质生产、生活有了很大的改观，这得益于生产工具的改进和技术的进步。……井田制遭到严重的破坏。……围绕着“争霸”战争的需要，……诸侯国都在不停地进行着改革。经过改革，公室宗族逐渐衰亡，卿族甚或平民势力增强，这些都为文化……的兴起奠定了社会物质基础。 ——潘俊杰、魏婧《春秋战国时期的文化转型》 材料三   “百家争鸣”的局面形成了中国古代历史上文化繁荣的鼎盛时代。诸子学说的不少命题成为后代学说的萌芽形态，后来的学者大都从这里吸取思想材料或理论形式，进行改造和发展的工作。 ——侯外庐《中国思想史纲》 （1）根据材料一，指出造成材料中所述的历史乱象相关的制度。为了避免乱象重现，秦始皇在地方上采用怎样的统治制度？ （2）根据材料二概括春秋战国时期社会经济发展的原因。 （3）根据材料三并结合所学知识，列举百家争鸣时期的主要代表人物。分析“百家争鸣”局面形成的意义。 3.（25-26七上·安徽黄山地·期中）某历史兴趣小组以“早期国家的产生与社会变革”为主题开展探究活动，请你参与并完成相关任务。 任务一解读文物 ——见证早期文明 （1）图中是两件重要的文物，分别承载着怎样的历史价值？ 任务二分析制度 ——探究统治智慧 材料：西周等级示意图自上而下依次为:周天子、诸侯、卿大夫、士、平民、奴隶。 （2）材料反映的是西周的哪一政治制度？结合所学知识，说明该制度在当时起到的作用。 任务三评价改革 ——感悟时代变迁 战国时期，各国纷纷实行变法，其中秦国的商鞅变法成效最大。变法涉及经济土地制度、军事、政治等多个方面。 （3）请写出商鞅变法中最能体现改革性质的措施是什么？并谈谈商鞅变法的意义。 任务四总结认识 ——汲取历史经验 （4）综合上述探究，从早期国家的产生与社会变革历程中，你能得出哪些认识？ 4.（25-26七上·安徽淮南凤台县凤台部分学校·期中）【社会的变革】 材料 中国古代史重要事件（部分） 时期 事件 史前时期 实行禅让制 夏朝 实行世袭制 西周 实行分封制 春秋 王室衰微，诸侯纷争 铁制农具和牛耕的使用 战国 商鞅变法 秦朝 秦灭六国，统一中国 实行郡县制 西汉 汉初实行休养生息政策 出现“文景之治” 大一统王朝的巩固 ——据义务教育教科书《中国历史》七年级编制 阅读以上材料，从中提取两个或两个以上历史事件，确定一个观点。根据材料并结合所学知识，加以论述。（要求：观点明确、史论结合、条理清楚） 5.（25-26七上·安徽省合肥市庐江县部分学校·期中）阅读材料，完成下列要求。 （1）《义务教育历史课程标准（2022年版）》在“教学建议”中指出：“教师在分析教材时，应将教材中的单元作为一个整体通盘考虑。单元的主题是围绕某个历史时期的核心内容或关键问题确定的。”结合上述单元目录，在“（）”处填写出本单元的主题。 （2）《义务教育课程方案 （2022年版）》指出：“探索大单元教学，积极开展主题化教学活动，……加强知识间的内在联系，促进知识结构化。”结合所学知识，运用“铁器牛耕”“争霸兼并”“变法改革”“百家争鸣”这四个词语，以“春秋战国时期的社会大变革”为主题写一则历史短文。要求：① 紧扣主题，阐述合理。②史实准确，史论结合。③条理清晰，合乎逻辑。④字数在250字左右，四个词语需出现在短文内。 6.（25-26七上·安徽阜阳临泉县三校·期中）阅读下列材料，回答问题 材料一：春秋时期，铁器与牛耕技术出现并逐渐推广。湖北铜绿山古矿区发现的铁耙、铁锄等工具，河南辉县琉璃阁墓葬群出土的战国铁犁铧，均印证了这一技术变革。这使农业效率大幅提升，推动井田制瓦解，土地私有制逐渐确立。 材料二：《商君书》载，商鞅主张“治世不一道，便国不必法古”，认为“苟可以强国，不法其故;苟可以利民，不循其礼”，推动秦国变法以实现富强。 材料三：春秋战国时期，“士”阶层活跃，形成思想繁荣局面：儒家倡“仁”与“礼”，道家主“无为而治”，法家强调“法治”，墨家提出“兼爱”“非攻”。各学派针对社会问题提出不同治国主张。 （1）根据材料一，指出春秋战国时期农业的核心技术突破，并说明其对经济制度的影响。 （2）根据材料二结合所学知识，商鞅变法在经济上采取了哪些措施来实现"强国"和"利民"的目标? （3）材料三体现的思想繁荣局面是什么?综合三则材料，归纳推动春秋战国时期社会变革的关键因素。 7.（25-26七上·安徽·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一 材料二   春秋战国时期是中国社会的重要转型时期。此时诸侯割据纷争，……学术思想领域非常活跃，墨、儒、道、法等不同的学派围绕治理国家的问题提出自己的主张，展开激烈的争论，出现了“百家争鸣”局面。韩非认为“以法为教”“法不阿贵”；墨子认为“国有贤良之士众，则国之治厚”……“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和日后社会的发展，起了巨大的推动作用。 ——摘编自侯外庐《中国思想史纲》 （1）根据材料一，简述春秋战国时期农业生产的新变化。 （2）根据材料二，概括墨家的治国主张。结合所学知识，分析“百家争鸣”的影响。 （3）综合上述材料，结合所学知识，归纳推动春秋战国时期“中国社会转型”的主要因素。 8.（25-26七上·安徽·期中）春秋战国时期，各诸侯国之间的争斗日益激烈，整个社会处于动荡与巨变之中。阅读下列材料，回答问题。 材料一   凡是经过改革的国家……为了夺取更多的土地、人口和租税，……七个强国之间的兼并战争进行得更剧烈了，战争的规模也越来越大。 ——杨宽《中国断代史系列·战国史》 材料二   ……现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚德，德可固法……只有坚持德治和法治统一，自律和他律并重，社会才能稳定有序。 ——《中国传统德治思想的现代选择》 材料三：合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，国家富强起来。 ——据《史记·商君列传》记载 （1）根据材料一，指出战国时期各诸侯国发动战争的目的是什么？ （2）依据材料二，指出现代国家治理需要什么？ （3）材料三反映了什么变法的内容？这一变法取得了怎样的成效？ （4）综合上述材料，指出春秋战国时期的时代特征是什么？ 9.（25-26七上·安徽省亳州市利辛县部分学校·期中）阅读材料，完成下列探究活动。 春秋战国时期，各诸侯国之间的争斗日益激烈，周天子的统治权威衰落，整个社会处于动荡与巨变之中，兼并战争、制度变革和思想学术的繁荣，成为这一时期的主要特征。 春秋战国时期的主要特征及影响（部分） 主要特征 影响 A．兼并战争 战国中期以后，各诸侯国的势力此消彼长，魏国、齐国、赵国、秦国先后崛起，其他几国逐渐衰落 B．制度变革 经过变法改革，政治、经济、军事、法治等多方面都发生了大的变革，整个社会前进的步伐加速了 C．思想学术的繁荣 促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响 （1）根据材料并结合所学知识，指出A处的著名战役一例和C处思想文化的繁荣局面对应的历史事件名称。 （2）结合所学知识，指出B处成效最大的变法，并列举出该变法的主要措施。 （3）综合上述探究并结合所学知识，你认为推动这一时期社会发展的因素是什么？ 10.（25-26七上·安徽淮南凤台县凤台部分学校·期中）改革是强国之路，促进社会的转型。阅读下列材料，回答相关问题。 材料一   战国时期……社会生产力水平不断提高，推动社会结构发生了重大变化，新兴地主阶级的势力增强，昔日以等级分封制为相对封闭的小型社会逐步演变为大型复杂社会，要求建立更加严密的管理体制。在这样的背景下，各国纷纷进行变法，最终各自建立起君主集权的官僚制政治形态，为以后大一统专制帝国的出现奠定了制度上的基础。在各国变法中，秦国的商鞅变法成效最大。 ——摘编自张帆《中国古代简史》 材料二   商鞅变法能够取得比东方诸国更为显著的成功，就是因为其变法实行的更为彻底和全面，执法又严格维护公正的原则。商鞅变法确立了“治世不一道，便国不法古”的指导思想，得到了秦孝公的信任和大力支持。在变法的执行过程中，依法办事，态度坚决。将法家“立法去私”的精神在社会上广泛推行，形成了“秦妇人婴儿皆言商君之法”的现象。 ——摘编自张俊英《商鞅变法与秦王朝之兴衰研究》 请回答： （1）战国时期社会生产力水平不断提高有什么表现？为什么说“秦国的商鞅变法成效最大”？ （2）根据材料二并结合所学知识，分析商鞅变法“能够取得比东方诸国更为显著的成功”的原因。 （3）结合上述材料，推动社会发展的因素有哪些？ 11.（25-26七上·安徽阜阳-统编版·期中）中国人民具有智慧和创造力，中华民族充满变革和创新精神。阅读下列材料，完成相关问题。 材料一   愚公移山、大禹治水，中华民族同自然灾害斗了几千年，积累了宝贵经验，我们还要继续斗下去。这个斗不是跟老天爷作对，而是要尊重自然、顺应自然规律，积极应对自然灾害，与自然和谐相处。 材料二   （商鞅变法）行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 材料三   各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时有相互影响，取长补短。 材料四   为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。 材料五   “法者，宪令著于官府，刑罚必于民心，赏存乎慎法，而罚加乎奸令者也。 （1）根据材料一并结合所学回答，“大禹治水”是如何“尊重自然、顺应自然规律”的？习近平的治国思想体现了中国古代“诸子百家”中的哪一人物的思想？ （2）结合所学知识，分别指出材料二中商鞅变法导致“家给人足”、“勇于公战”的措施，并据此分析商鞅变法的影响。 （3）根据材料三结合所学知识，指出这一时期思想文化上出现了什么局面？材料四是哪位思想家的言论？他的核心思想是？ （4）材料二、材料五反映的事件之间有何内在联系？ 12.（25-26七上·安徽省亳州市利辛县部分学校·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一   孔子推广私人讲学，他在实践中，破除了等级、地域和种族的界限，提出了“有教无类”的主张。这是学术下移、庶人议政历史趋势的必然结果。在一定程度上说，孔子促使“私学”走向兴盛。孔子等私学大家培养出了大批的读书人，形成了特有的、具有时代特色的士人队伍。士的崛起，引发了思想领域的大解放、大争鸣，并推动了战国社会的变革。 ——摘编自陈雪良《大国争霸与士的崛起》 （1）根据材料一，你认为孔子创办私学是将哪一思想主张付诸实践？概括孔子推广私学对古代社会发展的意义。 材料二   富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。 ——摘编自《孟子·滕文公下》 （2）结合所学知识，写出孟子生活的时代。根据材料二，概括孟子心目中“大丈夫”所具有的精神品质。 （3）综合上述探究，谈谈中华传统文化对中华文明发展的作用。 考点3 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固·精选选择题汇编 1.（25-26七上·安徽·期中）我国秦汉两朝在国家治理方面各有举措，阅读下列材料，回答问题： 材料一：                                         图1                                                                                                           图3 （1）观察材料一结合所学回答，图1政权的建立者是谁？图1反映的地方管理制度有何意义？ （2）图2、图3分别反映秦朝采取的什么措施？这两项措施有何作用？ 材料二：公元前127年，汉帝又下了一道法令，规定嫡长子只可继承封地的一半，余下的封地分给其他子弟。于是，封地不断缩小，其重要性也不断下降，仅仅成为大地产。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （3）根据材料二并结合所学知识，分析“汉皇帝”颁布此法令的作用。 材料三：臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度分明，民知所从矣。 ——《汉书》卷五十六《董仲舒传》 （4）根据材料三和所学知识，概括董仲舒所提的建议，并分析其影响。 （5）汉统一大帝国的强盛离不开沙场上的刀剑拼杀，列举西汉王朝为巩固大一统局面采取的军事措施。 2.（25-26七上·安徽·期中）阅读材料，回答问题。 材料一   秦始皇发动了若干次大规模战争，进行了巨大的国防建设和土木建筑工程。为动员人力、筹集费用，秦朝统治者大大加强了对人民的征敛，赋役非常繁重，刑罚非常严酷。 ——摘编自张帆《中国古代简史》 材料二   族秦者，秦也，非天下也。 ——杜牧《阿房宫赋》 （1）根据材料一、二并结合所学，从秦朝灭亡的历史中你得到什么启示？ 材料三   秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，不是因为他是一个王朝的创立者，而是因为他不自觉地顺应了中国历史发展的方向。从公元前230年起，秦国只用了十年时间，就完成了“六王毕，四海一”的伟业。……在建立起统一国家行政管理制度的秦始皇，又分别从政治、经济、文化各个方面，推行了巨大的统一工程，铸就了中国古代大一统制度的雏形。 ——摘编自杨松华《大一统制度与中国兴衰》 （2）根据上述材料提炼观点，并结合所学知识结合史实加以论证。（史论结合，表述成文，120字左右） 3.（25-26七上·安徽黄山地·期中）材料一   秦始皇吞并六国，统一宇内，统治时期虽极短促，于“古人之道法，无不革除，后世之治术，悉已倡导”。 ——摘编自王亚南《中国官僚政治研究》 材料二   如下图： 材料三   为了防御匈奴，秦朝征发大量民力修筑长城，“因地形，用制险塞……延袤万余里”。当时民间流传着“生男慎勿举，生女哺用脯。不见长城下，尸骸相支柱”的歌谣。 （1）材料一中“秦始皇吞并六国，统一宇内”发生在哪一年？他创立的对后世影响深远的政治制度是什么？ （2）材料二反映了秦始皇巩固统一的哪两项措施？这些措施有什么共同作用？ （3）材料三中的长城西起哪里？东到哪里？依材料三简单评价秦朝修长城的影响？ 4.（25-26七上·安徽·期中）【千古一帝秦始皇】 材料一   《秦朝的政治制度示意图》 （1）材料一反映出秦始皇确立了什么制度？指出这种政治制度有何特点。 材料二   《秦朝大事记》： 公元前221年，秦完成统一六国大业，建立秦朝。秦王嬴政自称“始皇帝”，定礼法，统一度量衡。车同轨，书同文。定全国36郡。 公元前219年，修灵渠。造阿房宫，为太极殿。泰山封禅；派徐福发童男女数千人入海求仙人。 公元前215年，派将军蒙恬发兵30万北击匈奴，掠取河南地。 公元前213年，整治狱吏，修筑长城，下《焚书令》。 公元前212年，修直道。坑杀儒生460人于咸阳。 公元前210年，七月，秦始皇病死于沙丘平台。 公元前209年，陈胜吴广起兵于大泽乡。攻占陈县，建立张楚政权。 公元前207年，秦朝灭亡。 材料三   秦时的赋税，远远超过农民的负担能力，秦的赋税占农民收入的大半，当时全国人口约两千万：常年征发的徭役和兵役不下二三百万，约占男劳动力的一半，造成“男子力耕不足粮饷，女子纺绩不足衣服”的局面。 ——左言东《中国政治制度史》 （2）根据上述材料并结合所学知识，以“我说秦始皇”为话题.展开论述。（要求：观点明确，史论结合，表述清晰） 5.（25-26七上·安徽淮南凤台县凤台部分学校·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一： “秦王扫六合，虎视何雄哉，挥剑决浮云，诸侯尽西来。” ——李白 材料二：二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩…… ——《史记·陈涉世家》 材料三：秦王足己不问，遂过而不变。二世受之，因而不改，暴虐以重祸。子婴孤立无亲，危弱无辅，三主惑而终身不悟，亡，不亦宜乎？ ——《史记·秦始皇本纪》 （1）材料中李白所述的历史事件是什么？为巩固这个国家，统治者在政治方面主要采取了哪些措施？ （2）材料二所述是哪一事件的直接原因？这事件有何重要意义？ （3）结合上述材料和所学知识，说说秦朝灭亡的根本原因。从秦帝国的兴亡史里，你得到了哪些启发？ 6.（25-26七上·安徽·期中）中国古代十分重视制度变革。阅读材料，回答问题。 材料一   统一帝国（秦朝）就权力层面，至少有两大难题需要面对：一是如何防止危及皇权“独制”格局；二是如何防止危及中央集权的一统体制。 ——摘编自王家范《中国历史通论》 材料二   汉武帝在开发利源方面最重要的还是新经济政策的实施，包括……新货币的发行以及盐、铁、酒的专卖权等。 ——傅乐成《中国通史》 材料三   秦汉时期是中国历史上第一个大一统时期，也是统一多民族国家的奠基时期。政治上，大一统的中央集权制度建立和巩固；经济上，封建经济初步发展；民族关系上，统一的多民族的封建国家形成并不断发展。秦始皇和汉武帝为统一多民族国家建立和巩固作出了重要贡献。 ——乔嫦美《秦皇汉武奠基大统一》 （1）根据材料一，秦朝存在两大“难题”，结合材料三和所学知识，用史实说明其解决方法。 （2）根据材料二中的图片，从经济角度上分析，秦始皇不同于以往的做法有哪些？文字材料中汉武帝的“新经济政策”具体指什么？ （3）根据材料三，秦汉时期具有怎样的历史地位？综合上述材料，概括秦汉时期的阶段特征。 （4）综合以上三则材料，谈谈你对制度变革的认识。 7.（25-26七上·安徽阜阳临泉县三校·期中）七年级（1）班历史兴趣小组以：穿越时空的历史法庭一秦朝的功过评说为主题，举办了一场辩论活动。 本次辩论会的主题是：“秦朝，是功勋卓著的统一帝国，还是暴虐无道的短命王朝？”请你根据以下材料，完成两个探究任务。 【材料包】 材料一   （功绩篇） （秦始皇）分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监……一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字。 材料二   （暴政篇） （秦二世时）赋敛愈重，戍徭无已刑者相半于道，而死人日成积于市。 材料三   （起义篇） 发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。 ——摘自《史记·陈涉世家》 【探究任务】 （1）任务一：为你代言。假如你被分到“功绩组”，需要为秦朝的历史贡献辩护。请根据材料一和所学知识，完成一份辩护词：要求列举秦始皇巩固统一的三项重要措施。选择其中一项措施，具体说明它对后世产生的深远影响。 （2）任务二：完成历史启示录。作为评议人，你需要对秦朝的兴亡做出客观分析：要求结合材料二、三，概括导致秦朝速亡的两个最主要暴政表现。从秦朝“其兴也勃焉，其亡也忽焉”的历史命运中，你能得到什么启示？ 8.（25-26七上·安徽省亳州市利辛县部分学校·期中）读图，回答问题。 （1）图(a)反映了我国哪个王朝加强中央集权的措施？除图(a)内容外，这个王朝为加强中央集权还采取了哪些措施？ （2）图(b)反映的是哪一历史事件？该事件爆发的根本原因是什么？ （3）这个封建王朝为巩固统治采取了一系列措施，但仅经历二世就灭亡了。请结合所学知识，谈一谈该王朝的灭亡给你的最大启示是什么。 9.（25-26七上·安徽阜阳-统编版·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料： 汉武帝巩固大一统王朝 措施 影响 政治 ①实施“推恩令”，削弱诸侯王势力②建立刺史制度 巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期 思想文化 ①“罢黜百家，尊崇儒术”，把儒家学说立为正统思想②在长安兴办太学 经济 ①把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱②实行盐铁官营、专卖 军事 北击匈奴 ——摘编自张帆《中国古代简史》 （1）根据材料，指出汉武帝为削弱诸侯王势力采取的措施。 （2）阅读以上材料，围绕其主题提炼一个观点，根据材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚） 试卷第1页，共3页 5 / 38 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $