18.2 电功率 第2课时 教学设计 2026-2027学年人教版九年级全一册物理

第2节 电功率 教学设计（第2课时） 课题 电功率 课时 第2课时（共2课时） 授课类型 新授课 授课教师 授课时间 教材 分析 本节是第十八章第2节《电功率》的第2课时。教材通过"演示：小灯泡的电功率随电压变化"——用滑动变阻器控制标有"2.5 V"的小灯泡两端的电压分别等于、低于和略高于2.5 V，观察亮度变化，得出"在不同电压下，同一个小灯泡的亮度不同，电功率也不一样"，进而建立额定电压（用电器正常工作时的电压）与额定功率（用电器在额定电压下工作时的电功率）概念；结合电熨斗"220 V 500 W"铭牌和稳压器，认识实际电压偏低、偏高的后果；通过例题（额定功率1 800 W的电热水壶在220 V下工作4 min，求消耗的电能与电流）示范P=W/t与P=UI的应用；"电功率的测量"部分介绍用电力监测仪直接测量，以及"测电压、测电流、由P=UI计算"的间接测量方法。 额定电压与额定功率是理解用电器铭牌的钥匙，也是中考高频考点；"伏安法"测电功率的思想为后续"测量小灯泡的电功率"类实验题奠定基础。课标对应3.4.5"结合实例，了解电功和电功率。知道用电器的额定功率和实际功率"、3.4.3"会使用电流表和电压表"。 额定电压、额定功率与实际功率的区别，运用P=W/t、P=UI进行综合计算是本课时的重点；理解"额定功率是唯一的、实际功率随实际电压变化"，以及实际功率的计算（结合欧姆定律）是本课时的难点。 学情 分析 1. 知识储备分析：学生已掌握电功率公式P=W/t、P=UI，会规范使用电流表、电压表（第十六、十七章），会连接滑动变阻器，具备学习本课时的全部基础。（依据教材前置章节推断） 2. 思维能力分析：学生易把铭牌上的额定值当作任何情况下都不变的"实际值"；"实际功率随实际电压改变"需要动态分析能力，部分学生理解困难。（常见情形，待你确认） 3. 学习态度分析：小灯泡亮度随电压变化的现象直观有趣，演示实验能有效吸引注意；学生对家电铭牌有生活经验，乐于参与讨论。 核心素养 教学目标 物理观念：知道用电器正常工作时的电压叫额定电压，用电器在额定电压下工作时的电功率叫额定功率；能解读"220 V 500 W"等铭牌数据的含义；知道实际电压偏低时电功率低、不能正常工作，实际电压偏高时有可能损坏用电器；知道测量电功率的两种方法——电力监测仪直接测量、由P=UI间接计算。 科学思维：通过"同一灯泡在不同电压下电功率不同"的实验事实，辨析额定功率与实际功率，发展比较与抽象概括能力；运用P=W/t、P=UI与欧姆定律进行综合运算，体会电学公式的联合运用。 科学探究：完成"小灯泡的电功率随电压变化"的演示实验，学会用滑动变阻器改变用电器两端电压并通过亮度比较电功率；经历"观察—比较—归纳"的探究过程。 科学态度与责任：由"使用用电器时一定要注意它们的额定电压"树立安全用电与规范用电意识；通过电热水壶例题体会物理计算在生活中的实际价值。 教学重点 1. 额定电压、额定功率的概念及铭牌数据的解读； 2. 运用P=W/t、P=UI计算电能、电流与实际功率。 教学难点 1. 额定功率与实际功率的区别——实际功率随实际电压变化（常见难点，待你确认）； 2. 结合欧姆定律分析"电压降低时实际功率如何变化"类问题。 教学方法 演示实验法、例题教学法、讲授法 学习方法 观察比较法、讨论交流法、练习法 教学准备 教师：多媒体课件（含教材图18.2-3～图18.2-6）；演示器材——标有"2.5 V"的小灯泡、电池组、滑动变阻器、电流表、电压表、开关、导线若干、电力监测仪（或图片）。 学生：课本、练习本、笔。 教学过程 二次备课 导入新课（5分钟） 【观察铭牌】（教材图18.2-3）小灯泡的螺口位置标有"2.5 V"，电熨斗上标注"220 V 500 W"。这些数字是什么意思？ （教材截图：图18.2-3 小灯泡） 【提出问题】同一个用电器在不同的电压下工作，它的电功率总是一样的吗？ 【设计意图】由铭牌数字引出"电压与电功率的关系"问题，直指本课时核心概念。 新课讲授（28分钟） 一、演示：小灯泡的电功率随电压变化（9分钟） 【演示实验】（教材图18.2-4）用滑动变阻器控制小灯泡两端的电压，使小灯泡两端的电压分别等于、低于和略高于2.5 V，观察小灯泡的亮度，比较不同电压下小灯泡的电功率。 （教材截图：图18.2-4 改变小灯泡两端的电压） 【归纳结论】在不同的电压下，同一个小灯泡的亮度不同，电功率也不一样；小灯泡的电功率随着它两端的电压而改变。因此不能泛泛地说一个用电器的电功率是多大，而要指明电压。 二、额定电压 额定功率（9分钟） 【教师讲解】用电器正常工作时的电压叫作额定电压，用电器在额定电压下工作时的电功率叫作额定功率。电熨斗上标注的"220 V 500 W"，表示额定电压是220 V，额定功率是500 W。 【安全提示】使用各种用电器时，一定要注意它们的额定电压，只有在额定电压下用电器才能正常工作。实际电压偏低，用电器的电功率低，不能正常工作；实际电压偏高，有可能损坏用电器。如果供电电压过低或过高，就需要使用稳压器（出示图18.2-5）提供稳定的电压。 （教材截图：图18.2-5 一种稳压器） 三、例题与电功率的测量（10分钟） 【例题精讲】某额定功率为1 800 W的电热水壶在220 V的额定电压下工作，加热一壶水至沸腾用了4 min。（1）加热这壶水消耗了多少电能？（2）加热时通过电热水壶的电流是多少？ 【规范解答】（1）额定功率P=1 800 W，时间t=4 min=240 s，根据P=W/t得消耗的电能W=Pt=1 800 W×240 s=4.32×10⁵ J。（2）额定电压U=220 V，根据P=UI得通过它的电流I=P/U=1 800 W÷220 V≈8.2 A。 【教师讲解】（出示图18.2-6）电功率可以使用电力监测仪直接测量，还可以通过测量用电器两端的电压和通过用电器的电流，由电功率公式P=UI计算得出。 （教材截图：图18.2-6 测量电功率） 【随堂辨析】一盏标有"220 V 100 W"的灯，接在110 V电路中（设灯丝电阻不变），实际功率是多少？（要点：R=U²/P=220²/100 Ω=484 Ω，P实=U实²/R=110²/484 W=25 W。） 【设计意图】以演示实验建立"电功率随电压变化"的事实基础，自然生成额定值概念；例题示范规范解题，"伏安"思想为测量电功率的实验题作铺垫。 课堂小结（4分钟） 【师生共同梳理】①额定电压——用电器正常工作时的电压；额定功率——在额定电压下工作时的电功率；②铭牌"220 V 500 W"的含义；③实际电压偏低→功率低不能正常工作，偏高→可能损坏用电器（稳压器）；④电功率的测量——电力监测仪直接测，或测U、I由P=UI算；⑤解题规范——先统一单位，公式中各量对应同一用电器。 课堂练习 课堂练习（8分钟） 1.（课本"练习与应用"第3题）一个电热水壶的铭牌上标着"220 V 1 000 W"的字样，它正常工作时，电流是多少？（答案：I=P/U=1 000 W÷220 V≈4.5 A。） 2.（课本第5题）一台"220 V 800 W"的电炉，正常工作时电炉丝的电阻有多大？假如电路中的电压降低到200 V，电炉丝的电阻不变，这时电炉实际的电功率有多大？（答案：R=U²/P=220²÷800 Ω=60.5 Ω；P实=U实²/R=200²÷60.5 W≈661 W。） 板书设计 第2节 电功率（第2课时） 一、额定电压：正常工作时的电压；额定功率：额定电压下的电功率 二、实际功率随实际电压变化：P实=U实²/R（R不变时） 三、电压偏低→不能正常工作；偏高→可能损坏（稳压器） 四、电功率的测量：电力监测仪；P=UI（伏安法） 作业设计 作业设计 1.（课本第4题）盛夏，某同学把空调温度设置为26 ℃，发现空调的压缩机工作10 min后会停止5 min，之后再重新工作……周而复始。压机制冷时空调的电功率为2 850 W，压缩机不工作时空调的电功率为150 W。空调正常运行时，每15 min消耗的电能是多少？（答案：W=W₁+W₂=2 850 W×600 s+150 W×300 s=1.71×10⁶ J+4.5×10⁴ J=1.755×10⁶ J。） 2. 查看家中电热水壶、电冰箱的铭牌，抄录额定电压和额定功率，并计算电冰箱正常工作时的电流。 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $