16.1 电压 教学设计 2026-2027学年人教版九年级全一册物理

第1节 电压 教学设计（第1课时） 课题 电压 课时 第1课时 授课类型 新授课 授课教师 授课时间 教材 分析 本节是第十六章《电压 电阻》第1节（1课时）。教材类比水流的情形引入：抽水机把低水位容器中的水抽到高水位容器以保持水压，与此类似，电源的作用就是给用电器两端提供电压，从而形成持续的电流；建立电压概念（用字母U表示，单位伏特，符号V）及千伏、毫伏的换算，借助"常见的电压"小资料（干电池1.5 V、家庭电路220 V、特高压输电1 000 kV及以上等）形成量感；重点结合"直流电压表使用说明书"学习电压表的使用——与被测元器件并联、标"-"的接线柱靠近电源负极、正确选择测量范围（3 V、15 V）；通过"实验 用电压表测量电压"得出：在只有一个用电器的电路中，用电器两端的电压与电源两端的电压相等。 电压是电学的基本物理量之一，本节为下一节探究串、并联电路中电压的规律和后续学习欧姆定律、电功率奠定基础。课标对应3.4.2"知道电压、电流和电阻"、3.4.3"会使用电流表和电压表"、4.1.8"用电压表测量电压"。 电压概念与电压表的正确使用是本课时的重点；电压表量程的选择（先大后小）与读数方法、把电压表正确并联接入电路是本课时的难点。 学情 分析 1. 知识储备分析：学生已会规范使用电流表（上一章），认识电路的构成与串、并联电路的连接特点，具备读数和连接电路的基本技能；生活中知道"220 V"等说法，但没有建立电压概念。（依据教材前置章节推断） 2. 思维能力分析：电压概念的建立依赖"水压类比电流"，类比只相似不尽相同，学生易把电压等同于"水压"或"电流"；电压表"并联接入"与电流表"串联接入"容易混淆。（常见情形，待你确认） 3. 学习态度分析：学生已具备一定的电学实验经验，对使用第二件测量仪表兴趣浓厚，但易受电流表使用定势影响而接错，需对比辨析。 核心素养 教学目标 物理观念：知道电压的作用是使电荷定向移动形成电流，电源是提供电压的装置；知道电压用字母U表示，单位是伏特（V），知道千伏、毫伏与伏的换算；了解常见的电压值（一节干电池1.5 V、家庭电路220 V等）。 科学思维：经历"水压类比电压"的类比推理过程，体会类比法在建立抽象概念中的作用；对比电压表与电流表的使用规则，通过比较归纳深化对测量仪表使用共性与个性的认识。 科学探究：通过阅读说明书归纳电压表的使用方法，会用电压表测量用电器和电源两端的电压，规范连接、选择量程并按分度值读数。 科学态度与责任：由我国特高压输电工程（世界上电压等级最高、输送容量最大、输送距离最远）增强民族自豪感与科技强国责任感；养成先阅读说明书、再规范操作仪器的习惯。 教学重点 1. 电压的概念、单位及换算，常见的电压值； 2. 电压表的连接规则、量程选择与读数方法。 教学难点 1. 电压表与电流表使用规则的辨析（并联与串联、量程与分度值）（常见难点，待你确认）； 2. 电压表读数：0~3 V量程分度值0.1 V、0~15 V量程分度值0.5 V的对应。 教学方法 类比导入法、说明书研读法、实验操作法、讲授法 学习方法 观察模仿法、对比归纳法、分组实验法 教学准备 教师：多媒体课件（含教材图16.1-1～图16.1-6）；演示器材——电压表、电池盒（两节干电池）、小灯泡（带座）、开关、导线若干。 学生：分组器材——电压表、电池盒（两节干电池）、小灯泡（带座）、开关、导线若干（每组一套）；每人一份电压表说明书（或课本说明书节选）。 教学过程 二次备课 导入新课（5分钟） 【类比设疑】（教材图16.1-1）容器A中的水位高于容器B，打开阀门，就会形成由A经过水管流向B的水流。要想让水连续不断地流动，就必须保持A、B之间的水压——用抽水机不断地把水抽到高水位容器中去。 （教材截图：图16.1-1 用抽水机保持水压） 【迁移类比】（教材"方法点拨"）水压使水定向运动形成水流；电流和水流都可以看作某种物质的"流动"，由此推测：电压使电荷定向移动，从而形成电流。 【提出问题】电路中谁给电荷的定向移动提供"动力"呢？——电源的作用就是给用电器两端提供电压（图16.1-2），从而形成持续的电流。 （教材截图：图16.1-2 电源给用电器提供电压） 【设计意图】用水压类比电压，化抽象为直观，自然引出课题并渗透类比方法。 新课讲授（28分钟） 一、电压及其单位（8分钟） 【教师讲解】电压用字母U表示，它的单位是伏特，简称伏，符号是V。电压较高时用千伏（kV），电压较低时用毫伏（mV）：1 kV=1 000 V=10³ V，1 mV=0.001 V=10⁻³ V。 【形成量感】（教材"小资料"表16.1-1）常用干电池1.5 V、铅蓄电池2 V、手机电池3.7 V、电子手表用氧化银电池1.5 V、我国的家庭电路220 V、大型发电机6.3~18 kV、特高压输电1 000 kV及以上、闪电时云层间可达10⁶ V。 【我国科技成就】2018年我国建成从新疆昌吉至安徽古泉的特高压直流输电工程，是目前世界上电压等级最高、输送容量最大、输送距离最远、技术最先进的工程。 【随堂换算】220 V=0.22 kV；1.5 mV=0.001 5 V。 二、认识和使用电压表（10分钟） 【观察电压表】（出示图16.1-3）学生用电压表有两个测量范围："-"和"3"接线柱接入时最大测量值3 V，按表盘下排刻度读数；"-"和"15"接线柱接入时最大测量值15 V，按表盘上排刻度读数。 （教材截图：图16.1-3 电压表） 【研读说明书】学生阅读"直流电压表使用说明书（节选）"，师生共同归纳使用规则：①测某元器件两端电压时，电压表应与这个元器件并联；②应使标有"-"号的接线柱靠近电源的负极，另一个接线柱靠近电源的正极；③所选测量范围的最大测量值必须大于被测电路两端的电压；④预先不知道被测电压大约值时，若判定不超过15 V，先选用15 V的测量范围，若测得不超过3 V，为提高读数的准确性，最好改用3 V的测量范围（先大后小）。 【对比辨析】电压表与电流表使用有何异同？（相同：都要选择合适量程、都要让电流从正接线柱流入；不同：电流表串联接入且绝不能直接接电源两极，电压表并联接入且可以直接接在电源两端测电源电压。） 【练习读数】（出示图16.1-4）读数步骤：第一步明确使用的测量范围；第二步确定分度值（0~3 V每小格0.1 V，0~15 V每小格0.5 V）；第三步数指针偏转的小格数算出示数。 （教材截图：图16.1-4 练习读电压） 三、实验：用电压表测量电压（10分钟） 【分组实验】（教材图16.1-5）①先将电压表接在小灯泡两端，接通电路，读取数据；②再将电压表接在电源两端，接通电路，读取数据。比较两次示数是否相同。 （教材截图：图16.1-5 测量电压） 【归纳结论】实验结果表明，电压表两次的示数是相同的，即在只有一个用电器的电路中，用电器两端的电压与电源两端的电压相等。 【想想议议】（出示图16.1-6）电压表已与小灯泡并联，如果要把这三个串联着的小灯泡与电源连接，哪端应该接电源的正极？——电压表标"-"的接线柱一侧应接电源负极，据此标出电流的方向。 （教材截图：图16.1-6 将电源正确接入电路） 【设计意图】以说明书研读落实仪表使用规则，以对比辨析防混淆，以动手测量得出"用电器两端电压等于电源电压"的结论，为下一节探究做铺垫。 课堂小结（4分钟） 【师生共同梳理】①电压的作用——使电荷定向移动形成电流，电源是提供电压的装置；②电压U，单位伏特（V），1 kV=10³ V、1 mV=10⁻³ V；常见电压——干电池1.5 V、家庭电路220 V；③电压表使用规则——并联接入、"-"接线柱靠近电源负极、量程先大后小；④读数三步——看量程、定分度值（0.1 V或0.5 V）、数小格；⑤只有一个用电器的电路中，用电器两端的电压与电源两端的电压相等。 课堂练习 课堂练习（8分钟） 1.（课本"练习与应用"第1题）在烧杯中加入盐水，将铜片和锌片放在盐水中制成一个电池，用电压表测量这个自制电池的电压。这个电池的电压是多少？哪个金属片是电池的正极？（答案要点：铜锌盐水电池电压约零点几伏，以电压表实测为准；电压表指针正向偏转时，与"＋"接线柱相连的铜片是电池的正极。） 2.（课本第2题）在图16.1-8中，用笔画线表示导线连接实物图，使小灯泡能够发光，并且电压表能够测出小灯泡两端的电压（估计为2~3 V）。（答案要点：两节干电池、开关、小灯泡串联组成电路；电压表并联在小灯泡两端，选用0~3 V量程，标"-"的接线柱靠近电池负极一侧。） 3.（课本第3题）图16.1-9中，两个电压表的示数各是多少？（答案要点：先由接线柱判断测量范围——接"3"按0~3 V、分度值0.1 V读数，接"15"按0~15 V、分度值0.5 V读数，再数指针偏转的小格数。） 板书设计 第1节 电压 一、电压U：使电荷定向移动形成电流；电源——提供电压；单位伏特（V）；1 kV=10³ V，1 mV=10⁻³ V 二、常见的电压：干电池1.5 V；家庭电路220 V 三、电压表：并联接入；"-"靠近电源负极；量程3 V（分度值0.1 V）、15 V（分度值0.5 V）；先大后小 四、结论：只有一个用电器时，用电器两端电压=电源两端电压 作业设计 作业设计 1.（课本第4题）图16.1-10是一位同学所连的电路，他要测量小灯泡L₂两端的电压，图中有一根导线接错了。（1）找出这根接错的导线，画"×"并用笔画一根正确连接的导线；（2）画出正确连接的电路图。（答案要点：检查电压表是否与L₂并联、电流是否从正接线柱流入；把接在L₂两端之外的电压表导线改接到L₂两端，注意"-"接线柱靠近电源负极。） 2. 完成本节分组实验报告：记录电压表两次测量的数据，写出实验结论。 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $