考题猜想02 综合题攻关（期中复习专项训练）七年级地理上学期新教材中图版

考题猜想02 综合题攻关 （分层攻关） 基础通关 回归教材，固本守分 培优提升 情境探究，素养突围 基础通关 1．读太阳系示意图（北极上空俯视），回答下列问题。 （1）写出图中字母所代表的行星名称A_____、B______、C_____、D________、E_____、F______、G_______、H________。 （2）图中所示宇宙空间范围内共包括_________级天体系统，其中最高一级天体系统是_________，其中心天体是_________，属于_________，本身会_________。 （3）如图示意天体系统层次，图示天体系统中，序号所代表系统名称分别为 ①_______、②_______、③________、④________。 【答案】1．（1）水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星 （2）2 太阳系 太阳 恒星 发光 （3）银河系 河外星系 太阳系 地月系 【解析】1．（1）读图可知，图中A-H为太阳八大行星，按照距太阳的距离远近可知，A水星、B金星、C地球、D火星、E木星、F土星、G天王星、H海王星。 （2）图示所示范围包括地球和月球组成的地月系以及地球和其他行星围绕太阳运动组成的太阳系。即包括2级天体系统，其中最高一级的天体系统是太阳系，中心天体是太阳。太阳属于恒星，它是巨大的气体球，本身会发光。 （3）读图可知，图中是天体的层级系统，根据由大到小的原则，①为银河系，太阳和其他恒星，以及各种各样的天体组成的；②为河外星系，银河系外的类似的天体系统；③为太阳系，地球及其他围绕太阳公转的行星、卫星、彗星、流星体、行星际物质等共同组成了太阳系；④为地月系，月球绕地球公转，组成地月系。 2．读下列示意图，回答下列问题。 （1）图示天体系统为________，八颗行星中，离太阳最近的是________（填名称）。 （2）写出图中字母代表的天体名称：B________、D________。 （3）唯一存在高级智慧生命的行星是（字母）________。 （4）小行星带位于________星和________星之间（填名称）。 （5）太阳属于________（恒星/行星）。 （6）仰望夜空，繁星闪烁。地球是全人类赖以生存的唯一家园。请你为保护地球建言献策（至少答两点）：________、________。 【答案】2．（1）太阳系 水星 （2）金星 火星 （3）C （4）火 木 （5）恒星 （6）绿色出行 低碳生活、保护森林、加强环境宣传、减少化石燃料使用、植树造林等（答两点，合理即可） 【解析】2．（1）结合所学知识及材料信息，图示天体系统为太阳系，以太阳为中心，周围有行星、小行星带、彗星等天体围绕太阳运转；太阳系的八颗行星按照与太阳的距离由近到远依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星，所以离太阳最近的是水星。 （2）根据所学知识，太阳系的八颗行星按照与太阳的距离由近到远依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星，图中B为金星，D为火星。 （3）结合所学知识，目前人类已知的宇宙中，仅有地球具备适宜高级智慧生命生存的条件——适宜的温度、液态水、大气层及稳定的宇宙环境，因此地球是唯一存在高级智慧生命的行星，地球在图中的字母是C。 （4）结合所学知识，太阳系小行星带是太阳系内介于火星和木星轨道之间的小行星密集区域，其形成与木星的巨大引力有关 （5）结合所学知识，恒星是能自行发光发热的天体，太阳通过内部核聚变持续释放能量，为太阳系内所有行星提供光和热；而行星自身不发光，围绕恒星运行，因此太阳属于恒星。 （6）结合所学知识，地球是人类生存的唯一家园，我们应该保护地球，主要对策有：一是日常生活中践行 “低碳生活”，节约用水、用电，减少一次性用品（塑料袋、餐具）使用，做好垃圾分类与回收，降低对地球资源的过度开采和环境的污染，做到绿色生活、绿色出行；二是低碳生活、保护森林、加强环境宣传、减少化石燃料使用、植树造林，大力发展太阳能、风能、水能等可再生能源，降低煤炭、石油的消耗，减少二氧化碳等温室气体排放，缓解全球气候变暖，保护地球大气环境。 3．阅读图文材料，完成下列要求。 探索浩瀚宇宙、建设航天强国 【空间站建设】 2022年中国空间站全面建成，是继俄罗斯空间站和国际空间站之后，建造的大型在轨空间实验平台。如下图1示意空间站景观。 （1）中国空间站利用________（填能源）供电，其在太空中绕________运行。 （2）推测利用该在轨空间实验平台可能开展的活动有________。（任答一点） 【火星探测】 火星与地球环境最为相似，其昼夜长短及四季变化与地球较为相似。但火星大气稀薄，缺少氧气，其表面温度大约在-143℃-35℃之间。如图2示意太阳系。 （3）火星与地球环境相似度较高，但不适合人类居住，试简要分析原因_____________。（任答一点） 【太空探索意义】 （4）近年来，我国航天事业进入创新发展“快车道”。人类探索太空的积极意义有______________。（任答一点） 【答案】3．（1）太阳能 地球 （2）空间科学实验；太空育种；天宫课堂；天文观测等。 （3）火星大气稀薄，缺少氧气；表面温差过大且气温过低。 （4）有利于揭示宇宙奥秘；有利于带动高新技术发展，催生新技术等。 【解析】3．（1）从空间站示意图可以看到大量太阳能帆板，在太空中可以稳定接收太阳光照，将太阳能转化为电能为空间站供电； 中国空间站属于近地轨道航天器，围绕地球运行，开展空间相关的科学实验。 （2）结合太空特殊的微重力、高真空、强辐射等环境条件，梳理符合该环境特征的科研、实验类活动。 （3）提取题干中火星大气、温度、氧气相关的特征信息，对比人类生存所需的基本条件，对应分析不适合居住的原因。 （4）从科技发展、资源开发、宇宙认知、社会经济等角度，梳理太空探索的正向作用。 4．嫦娥四号中继星“鹊桥”搭载相机在太空中为地球和月球拍下了最美团圆照（右图）。左图为太阳系八大行星示意图。据此完成小面各题。 （1）地球在太阳系中的位置是________（填序号），地月合影可证明地球的形状是________。 （2）阅读下表，比较地球与金星、火星的表面平均温度，简要说明地球适宜人类生存的温度条件。 行星 距日距离（以日地平均距离1计算） 表面平均温度/℃ 金星 0.72 >400 地球 1 15 火星 1.52 -63 从拍摄地月合照，到首次在月球背面登陆，再到成功带回月壤，中国探月工程为人类月球探索事业作出了杰出贡献。下图为部分月球探索内容示意图。 （3）列举航天员在月球上需要克服的困难。________ （4）说一说月球探索的意义（至少两点）。 【答案】4．（1）② 球体 （2）地球比金星表面平均温度低很多，比火星表面平均温度高很多，具备适合人类生存的温度范围。 （3）克服低重力对身体的影响；大气稀薄；辐射强等。 （4）开发、利用月球资源，缓解地球资源短缺；进行科学研究，促进科技发展；带动、促进相关及其他产业发展；帮助人们了解太阳系的起源与演化，认识宇宙环境对地球的影响。 【解析】4．（1）太阳系八大行星由近及远依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。图中①是水星，②是地球，③是木星，④是土星，所以地球在太阳系中的位置是②。地月合影可直观的看到地球的形状，从而证明地球是一个球体。 （2）从表格中可以看出，金星距日距离较近，表面平均温度超过400°C，温度过高，不适宜人类生存；火星距日距离较远，表面平均温度为-63°C，温度过低，也不适宜人类生存。而地球距日距离适中，表面平均温度为15°C，这样的温度条件使得地球表面有适宜的温度范围，比金星表面平均温度低很多，比火星表面平均温度高很多，具备适合人类生存的温度条件。 （3）航天员在月球上可能面临的困难有：月球的重力约为地球的六分之一，这种低重力会使航天员行动困难，航天员需要克服月球低重力对身体的影响；月球上大气稀薄，太空辐射强烈，容易对航天员的身体造成辐射伤害，这会对身体健康造成严重威胁。 （4）月球探索的意义：随着科技的不断进步，人类对太空的探索不断深入，并进行科学研究，有助于提升我国的科技实力和创新能力，推动航天技术的发展；开发、利用月球资源，缓解地球资源短缺；促进相关产业的发展，带动经济增长；增强民族自豪感和凝聚力；帮助人们了解太阳系的起源与演化，认识宇宙环境对地球的影响；为人类探索宇宙奥秘、和平利用太空资源做出贡献。 5．人类对地球形状的认识经历了漫长的过程。从古时候的猜想，到航海实践，再到现代航天观测，人们一步步认清地球的真实样貌。阅读下面材料，完成下列问题。 材料一：古代人们认为大地是平的，天空像一口倒扣的大锅，即“天圆地方”。古希腊哲学家亚里士多德通过观察月食，发现地球投射在月球上的影子总是圆弧形，从而推断地球是一个球体。1519年，葡萄牙航海家麦哲伦率领船队从西班牙出发，向西航行，历经三年，于1522年回到原出发地，完成了人类历史上首次环球航行。20世纪，人类进入了太空，可以从太空观察地球，地球卫星影像确实证明地球是一个球体。 材料二：地球并非完美正球体，是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。日常使用的地球仪、小比例尺地图会把地球处理成正球体。 （1）最早通过观察月食，推测地球是球体的学者是___________；月食时月球上弧形阴影是___________的影子。 （2）麦哲伦船队的___________，从实践层面证实地球是球体；船队航行方向是向___________航行。 （3）地球的真实形状是两极稍扁、___________的不规则球体。 （4）我们日常使用的地球仪，一般把地球近似看成___________。 （5）结合人类认识地球形状的全过程，说一说这带给我们哪些启示：___________。 【答案】5．（1）亚里士多德 地球 （2）环球航行 西 （3）赤道略鼓 （4）正球体 （5）科学认识来源于实践；科学探索是不断发展完善的过程；要敢于质疑，勇于探索（答任意2点） 【解析】5．（1）材料写亚里士多德观察月食从而推断出地球是一个球体； 当太阳、地球、月球几乎在一条直线，地球挡住太阳光，地球的影子投在月球表面，所以月球上弧形阴影是地球的影子。 （2）材料原文，1519年，葡萄牙航海家麦哲伦率领船队从西班牙出发，向西航行，历经三年，于1522年回到原出发地，完成了人类历史上首次环球航行。 （3）材料原文，地球并非完美正球体，是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。地球赤道半径比极半径略长，赤道部位鼓起来，两极地区稍扁。 （4）材料原文，日常使用的地球仪、小比例尺地图会把地球处理成正球体。地球两极和赤道半径差距很小，制作地球仪时，差距可以忽略，简化为正球体方便观察。 （5）人类认识地球过程：天圆地方（猜想）→月食推测→麦哲伦环球航行（实践）→太空卫星照片（实证）。 体现：科学认识来源于实践，认识不是一成不变，要靠实践去验证；科学探索是不断发展完善的过程，科学需要不断探索，敢于质疑、勇于探索，敢于打破旧观点。 6．阅读图文材料，完成下列要求。 材料一  地理是一门实践性很强的学科，下列是某同学制作的简易地球仪 学具名称：简易地球仪 准备的材料：泡沫球、铁丝、胶布、彩笔等。 材料二  人类对地球形状的认识经历了漫长而艰难的探索过程，甲、乙两图为同学所做的实验。 （1）根据材料一，分别写出图1中a、b、c、d表示的地理事物名称。 a____________，b____________，c____________，d____________。 （2）材料二中，甲、乙两图，纸片分别在桌面和伞面上后移，观察到纸片慢慢消失的是______图，该实验结果可以证明地球形状是不规则的______（正方体/球体）。在生活中，你还能找到证明地球形状的例子吗____________、____________（举2个例子）。 （3）小王想给地球做“外衣”，它的“腰围”长度约______万千米，这件“外衣”至少需要消耗______亿平方千米的布料。 （4）为了更好地研究地球，小王尝试制作地球的模型，你觉得可以用什么物品来代表地球呢______。 （5）图丙是小王做好的地球模型，你认为更合理的是______（填“①”/“②”）。 【答案】6．（1）北极点 南极点 赤道 地轴 （2）乙 球体 麦哲伦环球旅行 登高望远/地球卫星照片 （3）4 5.1 （4）乒乓球（球体的东西） （5）① 【解析】6．（1）根据材料一并读图可知，a表示北极点，b表示南极点，c表示赤道，d表示地轴。地轴并不是真实存在的，是人们假想出来的假想轴。 （2）由图可知，甲图用桌面演示地球，当纸片在桌面上后移时，纸片不会从视野中消失；乙图用伞面演示地球，当纸片在伞面上后移时，纸片会慢慢从视野中消失。该实验结果可以证明地球形状是不规则的球体。在生活中，证明地球形状的例子主要有：远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身；登高望远；麦哲伦环球旅行；地球卫星照片等。 （3）结合所学知识，“腰围”指的是地球的赤道周长，约4万千米；“外衣”指的是地球的表面积，约5.1亿平方千米。 （4）结合所学知识，地球仪是一种用来表示地球表面特征的模型，通常用于教学、演示和装饰等用途，为了更好地研究地球，可以用泡沫球、乒乓球（球体的东西）等球状物品来代表地球。 （5）由图丙可知，图丙中更合理的是①，因为地球的黄赤交角为23.5度，使得地轴与黄道面夹角为66.5度，所以地球仪在制作时就是倾斜的。 7．读经纬网图，完成下列要求。 （1）写出图中A点的经纬度：____，C点的经纬度：____。 （2）A、B、C三点位于西半球的有____。 （3）图示区域位于南北半球中的____半球。 （4）图中三点所在的纬线中最短的是____。（填A、B或C） （5）与160°W组成一个经线圈的经线是____。 （6）有位同学从B点出发一直往东走，不改变方向，能否回到原点？____；为什么？____ 【答案】7．（1）（40°N，170°E） （23.5°N，170°W） （2）ABC （3）北 （4）A （5）20°E （6）能 纬线是圆圈，因此从B点一直向东走，会沿纬线圈绕圈，最终回到原点。 【解析】7．（1）向北递增为北纬，东经向东递增，西经向西递增；180°经线东侧为西经、西侧为东经。读图可知，A点的经纬度为（40°N，170°E）C点的经纬度为（23.5°N，170°W） （2）西半球范围是160°E向东至20°W。A（170°E）、B（180°）、C（170°W）的经度均在此区间内，故都位于西半球。 （3）赤道（0°纬线）是南北半球分界线，图中纬度均为北纬（向北递增），因此位于北半球。 （4）纬线长度与纬度成反比（纬度越高，纬线越短）。A（40°N）纬度最高，故所在纬线最短。 （5）组成经线圈的两条经线需满足：经度和为180°，东西经相反。与160°W相对的经线是20°E（160°+20°=180°，西经→东经）。 （6）纬线是圆圈（指示东西方向），因此从B点一直向东走，会沿纬线圈绕圈，最终回到原点。 8．读图，超级飞侠乐迪需要到ABCD这四个地点递送礼物，回答下列问题。 （1）写出下列各点的经纬度：A_____C______D_____，与A点所在经线组成一个经线圈的另一条经线的经度是______。 （2）从东西半球来看，B点位于______（东、西）半球；从南北半球来看，C点位于______（南、北）半球，东、西半球的分界线是______和______组成的经线圈。 （3）从低、中、高纬度来看，B点属于______纬度地区。 （4）A点在C点的_______方向，D点在B点的______方向，C点在D点的______方向。 （5）A、B、C、D四点所在的纬线圈中，最短的是点______所在的纬线圈；A、D所在的经线长度_______（相等或不相等）。 （6）乐迪如果沿着D点所在的经线一直往北飞行，不改变方向，它最终能回到D点吗?______（能/不能） 【答案】8．（1）（60°N，40°W） （20°S，40°W） （20°S，20°E） 140°E （2）东 南 20°W 160°E （3）中 （4）正北 东南 正西 （5）A 相等 （6）不能 【解析】8．（1）在经纬网上，若相邻两条经线的经度向东增大，就是东经，用符号E表示，若相邻两条经线的经度向西增大，就是西经，用符号W表示；若相邻两条纬线的纬度向北增大，就是北纬，用符号N表示，若相邻两条纬线的纬度向南增大，就是南纬，用符号S表示。读图分析可知：依据经纬度的判读，图中A点的经纬度是（60°N，40°W）；C点的经纬度是（20°S，40°W），D点的经纬度是（20°S，20°E）。A点所在经线是40°W，与A点组成一个经线圈的另一条经线的度数与A点之和为180°，且方向相反，故与A点所在经线组成一个经线圈的另一条经线的经度是140°E。 （2）东西半球分界线是20°W和160°E组成的经线圈，20°W以东、160°E以西为东半球，20°W以西、160°E以东为西半球。从东西半球来看，B点（40°N，10°W）位于东半球；南北半球的划分是以0°纬线即赤道为界，赤道以北为北半球，以南为南半球；从南北半球来看，C点（20°S，40°W）位于南半球。 （3）按纬度划分，0°～30°为低纬度地区，30°～60°为中纬度地区，60°～90°为高纬度地区。B点（40°N，10°W）属于中纬度。 （4）依据经纬网判断方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。A、C在同一条经线上，故A点在C点的正北方向，D点位于B点的东南方向；C、D在同一条纬线上，故C点位于D点的正西方向。 （5）纬线圈的大小不等，赤道为最大的纬线圈，从赤道向两极纬线圈逐渐缩小，到南、北两极缩小为点。由此可判定，A点纬度60°N、B点纬度40°N、C点纬度20°S、D点纬度20°S，四点所在的纬线圈最短的是点A所在的纬线圈，因为其纬度最高。经线的长度相等，因此A、D所在的经线长度相等。 （6）经线是一个半圆，连接南北两个极点，不是一个圆圈，在经线上的点，不能通过往南或者往北回到原点。乐迪如果沿着D点所在的经线一直往北飞行，不改变方向，它最终不能回到D点。 9．校园是我们平时学习、生活的地方，布局合理、绿化适宜的校园更有利于我们的身心成长。下图示意我国某校园平面分布图，运用所学地理知识完成下列问题。 （1）校园平面图中缺失了地图中的基本要素是_______，应该选择_______（1∶10000/1∶100）较合理。按以上推理，某同学从宿舍楼前往多功能室上课，测量两地的图上距离为4cm，若他保持50米/分钟的速度步行，则需要约________分钟。 （2）花坛位于篮球场的_______方向。 （3）学校计划在车棚旁边种植绿树，为避免车辆长时间暴晒，最好选择种植在________（①/②）地，理由：________。 （4）学校拟建一块地理生物实验园，方便师生教学使用，应建在_______（甲/乙）地，理由是_______。 【答案】9．（1）比例尺 1∶10000 8 （2）东南 （3）① ①地在车棚的南侧，绿树可以起到遮挡来自南面的阳光，从而避免车辆长时间暴晒；①与②比，②地靠近多功能教室，有楼影遮挡，绿树遮阳效果不如①理想。（言之有理即可） （4）乙 乙地距离教学楼更近，师生从教学楼前往实验园进行教学和实验活动更加便捷；能够节省往返路途的时间，提高教学效率。（言之有理即可） 【解析】9．（1）地图三要素为方向、比例尺、图例和注记，图中已标注方向（指向标）和地物，缺失比例尺。校园平面图适合小比例尺（1：10000），1：100比例过大，无法完整呈现校园全貌。比例尺1：10000，图上距离4cm→实际距离=4×10000=40000cm=400m，步行时间=400÷50=8分钟。 （2）图中指向标箭头指向北，根据上北下南、左西右东判断，花坛位于篮球场的东南方向。 （3）我国位于北半球，正午太阳多在南侧，车棚南侧①地的树木可有效遮挡阳光，减少车辆暴晒。②地靠近多功能教室，受楼影遮挡，且不在南侧主晒区，遮阳效果不如①地。 （4）实验园需方便师生使用，乙地紧邻教学楼，位置便利，便于开展教学和实验活动；甲地位于校园北侧，距离教学区远，不便师生使用。 10．河南省某市初中地理实践社的同学们计划从学校步行去附近的新华书店买地球仪。为了方便出行，他们决定用所学地图知识绘制简易地图，并设计了如下步骤。请帮助他们完成计划。 （1）步骤一：收集资料。下列收集的地图资料中，对本次绘图最有参考价值的是（   ） A．世界政区图 B．中国政区图 C．河南省地形图 D．该市交通旅游图 （2）步骤二：绘制地图。为了便于阅读地图，同学们绘制时根据地图基本要素在地图上标注了方向、____、图例和注记。 （3）步骤三：阅读地图。该图中学校校门前的马路是____走向。考虑实际路况，并按步行距离最短原则，同学们行至十字路口P时，应该在十字路口向____方向行走。 （4）步骤四：测算距离。经测量，P、Q之间的图上距离为1厘米，则两地的实地距离为____千米。若该市平面图与上图的图幅相同，则该市平面图的比例尺比上图的更____（大/小）。 （5）与传统地图相比，电子地图的优点是（   ） A．信息量小 B．更新及时 C．图幅较大 D．内容不变 【答案】10．（1）D （2）比例尺 （3）东西 北 （4）0.5 小 （5）B 【解析】10．（1）根据材料，同学们计划从学校步行去新华书店为班级购买地球仪，绘制路线图收集该市交通旅游图最有参考价值，世界政区图、中国政区图和河南省地形图比例尺太大，对绘制该题没有参考价值，D正确，ABC错误；故选D。 （2）地图的基本要素是方向、比例尺、图例和注记，为了便于阅读地图，同学们绘制时，根据地图的基本要素在地图上标注了方向、比例尺、图例和注记。 （3）该图中判断方向的依据是指向标定方向，图中指向标箭头指向北方，与北方相对的方向是南方。读图可得，学校门前的马路呈东西走向，新华书店在学校的西北方向，按步行距离最短原则，同学们行至十字路口P时，最短道路的走向为西北-东南走向，考虑实际路况，应在该十字路口先向正北走。 （4）比例尺=图上距离：实地距离，可得实地距离=图上距离÷比例尺，若测量图中PQ之间距离为1厘米，则实地距离为1 × 50000厘米=0.5千米；与上图图幅大小相同的该学校的平面图相比，该市平面图的比例尺较小、范围较大。 （5）电子地图可以非常方便地对普通地图的内容进行任意形式的要素组合、拼接，形成新的地图。电子地图具有信息量大，便于更新，图幅较小，可以调整比例尺和内容等特点，B正确，ACD错误；故选B。 11．周末，家住长汀县城的贝贝一家决定到汀江国家湿地公园游玩，出发前她使用高德地图查询了出行路线。读图，完成下列问题。 （1）根据题意，贝贝使用高德地图查询路线，她输入的目的地是____，位于出发地的____方向。 （2）在地图上量得两地的直线距离为4厘米，因此两地的实地距离约为____公里。 （3）查询后贝贝看到推荐的出行路线有三种方案，其中用时最少的是方案____。 （4）当贝贝在手机屏幕上进行放大操作找寻停车场的位置时，看到手机屏幕显示的范围在变____，内容变得越____，说明地图比例尺在变____。 （5）与传统纸质地图相比，电子地图的优点是____。 【答案】11．（1）汀江国家湿地公园 东南 （2）32 （3）二 （4）小 详细 大 （5）更新及时、查询方便（合理即可） 【解析】11．（1）根据题意，贝贝使用高德地图查询路线，她输入的目的地是汀江国家湿地公园。按照上北下南，左西右东来确定方向，汀江国家湿地公园位于出发地的东南方向。 （2）图中比例尺表示图上1厘米实际距离8公里，因此可知在高德地图上量得两地的直线距离为4厘米，因此两地的实地距离约为8×4=32公里。 （3） 读图可知，三种方案中方案一用时40分钟，方案二用时32分钟，方案三用时42分钟，其中用时最少的是方案二。 （4）在图幅相同的条件下，比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细；比例尺越小，表示的范围越大，内容越简略。当贝贝在手机屏幕上进行放大操作，看到手机屏幕显示的范围在变小，内容在变详细，说明比例尺将会变大。 （5）与传统纸质地图相比，使用电子地图的优点是信息量较大，更新数据快，准确率较高，检索更方便。 12．卢氏县一学校将要开展野外拓展训练活动，下图是学生们活动的地形区域。 （1）同学们途经F点的山体部位名称是______，集合地点G山体部位名称是______。 （2）有学生选择挑战极限的运动—攀岩，图中你认为最适合攀岩运动的是______处（填字母）。 （3）图中AK、BK、CK中可能发育成河流的地形部位是______。 （4）若测得AF两地图上距离约7厘米，两地实际距离是_______千米。 （5）在AK，BK两线路中，坡度较陡的是______，试说明判断的依据______。 （6）图中A-K点中，海拔最高的是_______点。 【答案】12．（1）山峰 鞍部 （2）D （3）CK （4）3.5 （5）BK BK线路等高线密集，坡度较陡 （6）K 【解析】12．（1）根据所学知识读图可知，F等高线呈闭合状态，中间高，四周低，为山峰；G为两山峰之间的低地，是鞍部。 （2）根据所学知识读图可知，D处等高线重合，为陡崖，适合开展攀岩运动。 （3）读图可知，CK处等高线向高处凸出，为山谷，可能发育河流；AK和BK处等高线向低处凸出，是山脊，是分水岭。 （4）根据所学知识读图可知，图中比例尺为1：50000，即图上1厘米代表实际距离0.5千米，A、F之间的实际距离为7×0.5=3.5千米。 （5）在等高线图中，等高线越密集表示坡度越陡。从图中可以看到，BK线路的等高线比AK线路更密集，因此BK的坡度较陡。 （6）读图可知，图中A-K各点中，K点所在位置海拔最高，为900-1050米，其他各点海拔均低于K点，因此A-K点中海拔最高的是K点。 13．读“某地等高线地形图”，回答下列问题。 （1）大青山与小青山的相对高度为____米，若大青山与小青山的直线距离为3厘米，则其实际距离为____千米。 （2）图中甲地和乙地相比，坡度较陡的是？并说明理由：____。 （3）等高线地形图表示不同的山体部位，AB处为____，丙处为____。 （4）图中适合进行攀岩活动的是____处。 【答案】13．（1）17 30 （2）乙地；乙地等高线更密集 （3）山脊 陡崖 （4）丙 【解析】13．（1）读图可知，大青山的海拔高度为535米，小青山的海拔高度为518米，两山顶的相对高度为535米-518米＝17米；图中比例尺为图上1厘米代表实地距离为10千米，若大青山与小青山的直线距离为3厘米，则其实际距离为3×10千米=30千米。 （2）等高线越密集，坡度越陡；乙地等高线比甲地更密集，因此乙地坡度较陡。 （3）AB处等高线向海拔低处凸出，为山脊；丙处有多条等高线重合，为陡崖。 （4）攀岩活动适合在陡崖处进行，图中丙处是陡崖，因此适合攀岩的是丙处。 14．秋高气爽的一个周末，某地理兴趣小组来到学校周边开展野外考察活动，体验真实生动的地理课。下图示意野外考察附近地区等高线地形，读图完成下列各题。 （1）图示地区主要地形是____B地所在的地形部位是____，C地所在的地形部位是____。 （2）图示地区最高海拔不超过____米。 （3）图中有甲、乙两条登山路线，更容易攀爬的路线是____，简要说明选择的理由____。 （4）考察小组计划在野外露营，贝贝认为选择在A地露营为好，玲玲则主张选在B地露营。你认为谁的选择更合理，____并说明理由____。 【答案】14．（1）山地 鞍部 山脊 （2）900 （3）甲 甲路线等高线稀疏，坡度较缓，攀爬难度更低 （4）玲玲主张选在B地露营更合理 B地位于鞍部，两侧是山峰，地形相对平坦；A处是陡崖，易发生滑坡等地质灾害 【解析】14．（1）整体海拔较高，地势起伏较大，主要地形类型是山地。B位于两个山峰之间相对低洼的部位，是鞍部。等高线向海拔低处凸出，为山脊，所以C地所在的地形部位是山脊。 （2）图中等高距为100米，最高峰在800-900米等高线圈内，所以该地区最高峰的海拔不超过900米。 （3）甲路线，更容易攀爬；甲路线等高线稀疏，坡度较缓，登山相对更容易；乙路线等高线密集，坡度较陡，登山难度大。 （4）B地适合露营，B地位于鞍部，两侧是山峰，地形平坦，适合露营；A地位于陡崖，坡度较大，易发生滑坡等地质灾害，不适合露营。 15．北京和张家口联合举办2022年冬奥会。据“张家口某滑雪场等高线图”，完成下面小题。 （1）若L,滑雪道图上距离为2厘米，则实际距离为______米。 （2）初学者从安全考虑应选择坡度较缓的滑雪道练习，故应选择_______滑雪道，此滑雪道是沿着______（地形部位）设置，下滑方向是_______。 （3）图中公路的走向是_______走向。四位学生绘制的 MN 段地形剖面示意图，其中正确的是_______。 【答案】15．（1）300米 （2）L2 山谷 自西北向东南 （3）西北-东南走向 A 【解析】15．（1）图例中比例尺是1：15000，相当于图上1厘米代表实地距离15000厘米=150米，若L滑雪道图上距离为2厘米，则实际距离为2×150=300米。 （2）带有指向标的地图，根据指向标来判断方向，箭头指的方向为北方。等高线地图中坡度较缓的地区等高线分布较为稀疏，四条线路中L2线路等高线最为稀疏，说明坡度最缓，L2一线等高线向数值高处凸出，根据等高线凸高为低判断该线路地形为山谷，根据图中指向标可知，L2线西北高，东南低，所以下滑方向是自西北向东南。 （3）带有指向标的地图，根据指向标来判断方向，箭头指的方向为北方。，根据图中指向标可知，图中公路的走向是西北﹣东南走向。从M处（海拔高度约为1830米）向N处等高线数值呈下降趋势，说明地势大致一直呈下降趋势，A地形剖面图符合该特征，A正确；其他选项剖面图都不是呈下降趋势，BCD错误。故选A。 培优提升 1．【新考法·探究学习】【探究学习】 学习名称：地球的宇宙环境与家园保护 探究资料： 资料一 地球与太阳距离适中，加上自转周期与公转周期适当，使得全球能够接收适量的太阳光热。整个地球表面平均温度约为15℃，适合万物生长，而且能使水在大范围内保持液态，形成水圈。 资料二 人类已经成功地将探测器送往月球、火星及其他星球，并在国际空间站开展了许多科学实验。尽管如此，们至今尚未发现适合人类长期居住的其他星球。太空探索让我们认识到，地球仍然是我们唯一适合生存的家园。 资料三 下图为太阳系“宜居带”（阴影区域）示意图。 学习思考： （1）写出太阳系中位于“宜居带”的行星名称以及距离太阳最近和最远的行星名称。 （2）简要分析地球上存在生命的主要原因。 （3）如果地球离太阳更近或更远一点，地球上还会有生命吗?说明理由。 （4）结合“地球是迄今人类唯一的家园”的认识，提出三条保护地球的具体建议。 【答案】1．（1）宜居带行星：地球、火星；最近：水星；最远：海王星。 （2）原因：日地距离适中，有适宜的温度；有液态水；有适合生物呼吸的大气。 （3）不会；理由：离太阳太近温度过高，离太阳太远温度过低，都无法形成液态水，不利于生命存在。 （4）减少废气排放，保护大气环境；节约用水，保护水资源；合理开发资源，保护生态平衡。 【解析】1．（1）太阳系八大行星按与太阳距离由近到远依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。太阳系中位于“宜居带”的行星是地球和火星。距离太阳最近的行星是水星，距离太阳最远的行星是海王星。 （2）地球与太阳距离适中，使得地球表面能接收适量的太阳辐射，平均温度约为15℃，有适宜的温度，有利于液态水的存在，而水是生命存在的重要物质基础；地球的体积和质量适中，其引力能够吸引住大气，形成适合生物呼吸的大气层，所以地球上存在生命。 （3）如果地球离太阳更近或更远一点，地球上很可能不会有生命。若地球离太阳更近，地球表面接收的太阳辐射会大幅增加，温度过高，液态水会大量蒸发甚至无法存在，生物难以在高温环境下生存。若地球离太阳更远，地球表面接收的太阳辐射会大幅减少，温度过低，水会冻结成固态，也不利于生命所需的液态水存在，生物难以在低温环境下维持生命活动。 （4）为保护地球，可以减少化石燃料的使用，开发和利用太阳能、风能、水能等清洁能源，降低废弃的排放，保护大气环境。加强对水资源的保护和合理利用，节约用水，防治水污染，保障水资源的可持续供应；合理开发资源，避免乱砍滥伐、过度捕捞，同时通过植树造林、建立自然保护区、恢复湿地等措施，保护生态系统的完整性，维持生物与环境的协调发展，为生命提供稳定的生存载体。 2．【新考法·开放性试题】阅读下列图文材料，回答问题。 材料一  在茫茫宇宙中，地球是人类唯一的家园，人类为了探索宇宙奥妙，进行努力。 材料二  太阳系和银河系示意图，火星与地球的资料比较表。 行星 与太阳的平均距离/ （×108千米） 赤道半径/千米 公转周期 自转周期 质量 （地球为1） 体积 （地球为1） 赤道面 （自转轴）与公转轨道面的夹角 表面平均温度/℃ 地球 1.496 6378 1年 23时56分4秒 1.00 1.00 23°26′ 15 火星 2.279 3396 1.88年 24时37分 0.11 0.15 25.19° -63 【天体与天体系统】 （1）宇宙中有各种天体，能自身发光发热的天体是____。（填“恒星”、“行星”或“卫星”）。 【火星为啥无生命】 （2）在火星与地球的比较中，火星与地球最为接近的两项数据是____和____。若人类想要实现移民火星的愿景，必须先依靠科技的进步和人类不断探索，解决火星上没有适宜生命生存的____和____等条件的问题。 【人类的不懈探索】 （3）【文学积累】若未来我们在火星上建立基地，请为我们的火星家园取两个名字，并解释其寓意。（开放性试题，表达准确、寓意得当即可） 【答案】2．（1）恒星 （2）赤道面与公转轨道面的夹角 自转周期 大气 液态水 （3）荧惑居，寓意：古今交融——既传承中华宇宙观，又象征人类在火星建立新家园的壮举。星燎驿，寓意：开拓枢纽——象征中国以火星为跳板，点燃星际殖民的“燎原之火”。赤壤窑，寓意：自力更生——鼓励用火星资源造房，传承“因地制宜”的东方智慧。天问营，寓意：薪火相传——激励青少年接棒航天事业，延续科学探索使命。 【解析】2．（1）恒星是能自身发光发热的天体，行星围绕恒星运行、卫星围绕行星运行，二者均不能自身发光发热。 （2）从表格数据看，火星与地球的赤道面与公转轨道面的夹角接近，如地球的赤道面与公转轨道面的夹角23°26′，火星的赤道面与公转轨道面的夹角25.19°；火星与地球的自转周期接近，如地球的自转周期是23时56分4秒，火星的自转周期是24时37分。生命存在需要液态水、适宜的大气、适宜的温度等条件，火星目前缺乏这些关键条件。 （3）祝融站，祝融是中国古代神话中的火神，对应火星（荧惑，火神相关），寓意中国航天探索火星的传承与勇气；“启明家园”，启明是星空的启明，寓意开启人类地外家园的新纪元，或者“星火基地”，星星之火可以燎原，寓意人类移民探索从火星开始，逐步扩展，或者“炎黄基地”，寓意华夏子孙探索太空，传承文明，或者“新瀛”，瀛是瀛洲，仙山，新的陆地家园，赤壤窑，寓意：自力更生——鼓励用火星资源造房，传承“因地制宜”的东方智慧。天问营，寓意：薪火相传——激励青少年接棒航天事业，延续科学探索使命。 3．【新题型·思维导图式】2004年，中国正式启动月球探测工程，并命名为“嫦娥工程”，该工程分为“无人月球探测”“载人登月”“建立月球基地”三个阶段。目前“无人月球探测”已经成功实现“绕、落、回”，并计划在2030年前实现中国人首次登陆月球。图1为月球在宇宙中的位置图、图2为我国自主研发的登月服外观、图3为中国探月工程进展。读图文材料，完成下列问题。 （1）将图1中的天体和天体系统有序地排列起来，补充填写图框内容，完成天体系统模式图。 A．地月系 B．太阳系 C．月球 D．银河系 ①________②________③________④________ （2）中国登月服的设计保障了航天员在月球环境中安全生存、高效作业等。根据图2中国登月服的功能设计，推测月球环境的特征。（至少两点） （3）读图3，将中国“嫦娥工程”在“无人月球探测”阶段所完成“绕、落、回”三项任务及对应的探测器，填在框图相应的位置中。 A．月面采样返回 B．嫦娥三号、嫦娥四号    C．嫦娥五号 D．环绕月球观测 ①________②________③________④________ （4）月球是人类走出地球、探索宇宙的第一站。结合图4，说明人类探索月球的意义________。（至少两点） 【答案】3．（1）D B A C （2）①月球无大气层，缺乏氧气（需生命维持系统供氧）；②月球光照强烈（需防眩光面罩）；③月球受宇宙辐射、微陨石威胁（需防护面料）；④月球重力小（约为地球1/6，需轻量化设计）（任选两点） （3）D B A C （4）开发月球清洁能源、矿产资源；利用月壤研究月球与太阳系演化；借助月球环境开展精密科学实验；催生新技术新材料并应用于多领域。 【解析】3．（1）天体系统层级从低到高为“天体→天体系统→更高级天体系统”：①是最高级天体系统，对应图1中的D.银河系（银河系包含太阳系等恒星系统）；②是银河系内的恒星系统，对应B.太阳系（太阳系包含地月系等行星系统）；③是太阳系内的行星系统，对应A.地月系（地月系包含地球、月球）；④是地月系中的天体，对应C.月球。 （2）结合登月服功能推导月球环境：登月服配备“便携式生命维持系统（提供氧气、清除二氧化碳）”，说明月球无大气层（缺乏氧气，无法自主呼吸）；登月服有“全盔式防眩光面罩”，说明月球光照强烈（无大气层削弱太阳辐射）；登月服采用“综合防护面料（防辐射、防微陨石）”，说明月球受宇宙辐射、微陨石撞击影响大；登月服“整体轻量化”，说明月球重力小（约为地球的1/6）。 （3）结合图3“嫦娥工程”进展：“绕”对应的任务是D.环绕月球观测（嫦娥一号完成环绕飞行）；“落”对应的探测器是B.嫦娥三号、嫦娥四号（实现月面软着陆、巡视）；“回”对应的任务是A.月面采样返回，探测器是C.嫦娥五号（携带月壤返回地球）。 （4）结合图4，探索月球可开发资源、助力科学研究与实验、推动技术应用，涵盖资源、科研、实验、技术等多方面价值。 4．【新题型·研究性学习】【研究性学习】 课题名称：认识我们熟悉的地球 课题资料：2025年4月22日是第56个世界地球日。某校地理兴趣小组开展了以“认识我们熟悉的地球”为主题的研究性学习。下面是同学们研究性学习的内容。 资料一 地球的大小对人类的生产生活和地理环境有着重要影响。由于地球有较大的表面积，为人类提供了广阔的生存空间和丰富的自然资源，如多样的陆地地形和广阔的海洋区域。地球的赤道周长较长，使得地球表面不同地区获得的太阳辐射能量存在差异，进而形成了不同的气候类型。同时，地球合适的半径使得地球具有适宜的引力，能够吸引住大气层，为生物的生存提供了必要的条件。 资料二 人类对地球形状的认识，经历了一个漫长的过程，我们生活中有许多观测到的现象也能说明地球的形状。下图示意人类认识地球形状的过程。 课题思考： （1）根据所学知识，说出人类对地球形状认识过程的先后顺序（进行字母排序）。 （2）描述地球的真实形状。 （3）试列举一例生活中能够证明地球形状的实际例子。 （4）地球是我们赖以生存的家园，请你以“保护地球”为主题写一句宣传语。 【答案】4．（1）B→D→A→C （2）地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。 （3）在海边看远处驶来的帆船，总是先看到桅杆，再看到船身。（或：登高望远。） （4）保护地球，人人有责。（或：珍爱地球，人与自然和谐共生。言之有理即可） 【解析】4．（1）解题关键是理清人类认识地球形状由浅入深的四个阶段：直觉认知（天圆地方B）→现象推测（月食D）→实践证实（环球航行A）→直观确证（卫星照片C），据此对应图片字母进行排序。 （2）直接调用教材关于地球形状的科学定义作答。易错点是表述不严谨，必须完整写出“两极稍扁、赤道略鼓”和“不规则球体”这两个核心地理术语，不能仅回答“球体”。 （3）解题技巧是寻找生活中受“球面曲率”影响的视觉现象。常考考点为“海边观船”或“登高望远”。注意审题，题目要求“生活中的实际例子”，不能填写卫星观测等非日常科技手段。 （4）本题为开放性设问，解题思路是紧扣“保护地球”或“生态环保”的主题，写出语言精炼、具有号召力的标语即可。 5．【新考法·地理实践力】地理是一门实践性很强的课程，地理实验和地理实践是学习地理的好方式之一。某校七年级地理兴趣小组的同学们进行了地理实验和地理实践活动。据此完成下列问题。 【地理实验】 （1）同学们做了帆船模型沿伞面移动的实验（如图1），可以用来探究地球的_________（填“形状”或“大小”）。 【地理实践】 请和地理兴趣小组的同学们一起完成地球仪模型的制作（如图2）。 （2）制作过程中，倾斜的地轴与桌面的夹角大致为_________度。赤道是一条_________（填“纬线”或“经线”），它的含义有很多，请你举一例说明___________。 【实践思考】 （3）某同学在制作简易地球仪时，每隔30°绘制一条经线，又画出了南、北回归线。地球仪模型作品图中d的经度是__________。根据已标注出的经纬度，可判读出f点的经纬度是____________。 【实践应用】 （4）图3中，A点的经纬度坐标是____________，比较图3中阴影区域①和阴影区域②的面积差异___________。 【答案】5．（1）形状 （2）66.5 纬线 赤道是南纬和北纬的分界线；赤道是划分南北半球的界线等。 （3）30°E （23.5°N，120°E） （4）（30°N，150°W） 阴影区域②的面积>阴影区域①的面积。 【解析】5．（1）实验现象法。伞面为曲面，模拟地球的球面特征。观察帆船模型在曲面上移动时船身与桅杆的隐现规律，可直观论证地球是一个球体，即探究地球的形状。 （2）概念属性法。地球公转时地轴是倾斜的，其与公转轨道面（即桌面）的夹角固定为66.5°。赤道是地球上最长的圆圈，属于纬线，解题时需调动基础知识，从半球划分、纬度起点或长度特征等角度提取其地理意义。 （3）经纬网推算法。根据“每隔30°绘制一条经线”的条件，以图中标注的180°经线为基准向西（向左）推算，d线与180°经线相隔5个等份（150°），故为30°E；f点位于北回归线（23.5°N）上，其所在经线位于180°经线以西两个等份（60°），即120°E。 （4）规律应用法。第一步定坐标：图3中纬度向北增大为北纬（N），经度向东（向右）减小为西经（W），据此读出A点坐标。第二步比面积：①和②跨越的经纬度数相同，根据“纬度越高，纬线圈越短”的规律，相同经度差的实际距离在较高纬度更短，故纬度较高的①区域实际面积更小。 6．【新题型·真实情境】阅读图文材料，完成下列各题。 材料一 2025年9月18日，今年第18号台风“桦加沙”在西北太平洋上生成。9月22日17点台风中心位置已经大致移到A地附近，“桦加沙”将以每小时20公里左右的速度前进，未来两天，图2中的B点可能会受到台风强烈影响。 材料二 数字地图极大地方便了人们的生产生活，在本次台风灾害监测上，发挥了巨大作用。除此之外，也在城市管理、资源调查、实时路线规划和导航等方面广泛应用。 材料三 图1为台风“桦加沙”示意图，图2为“9月22日台风中心所在区域经纬网图”。 （1）9月22日，台风中心所在大致位置A地的经纬度是______，此时台风中心位于高、中、低纬度中的______纬度地区，位于______（“南”、“北”）半球、______（“东”、“西”）半球。 （2）未来两天，图中的B点可能会受到台风强烈影响，说明台风可能往哪个方向移动。 （3）与图2中D所在经线能够组成一个经线圈的经线是______。 （4）A、B、C、D四点中纬线最长的是？ （5）根据材料二，请列举数字地图在人们生产生活中的应用。 【答案】6．（1）（20°N，121°E） 低 北 东 （2）西北方向 （3）62°W （4）D （5）台风灾害监测、城市管理、资源调查、实时路线规划和导航等。 【解析】6．（1）读图2，经度度数向东变大为东经，经度度数向西变大为西经；纬度度数向北变大为北纬，纬度度数向南变大为南纬。字母A处海域的经纬度是（20°N，121°E），20°N属于低纬度（0°-30°）地区；位于赤道以北属于北半球，经度位于20°W以东，160°E以西属于东半球。 （2）根据经纬网确定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向，B点位于台风A点的西北方向，题干未来两天，图中的B点可能会受到台风强烈影响，说明台风移动方向为西北方向。 （3）经线是一个半圆，相对应的两条经线构成经线圈，两条经线经度180°互补，东西经相反。D所在经线为118°E，与之组成经线圈的经线是62°W。 （4）纬线的长度随纬度升高而缩短，纬度越低纬线越长，四点里D点纬度为18°N，是四个点中纬度最低的，因此纬线最长。 （5）结合材料，数字地图在生产生活中的应用有：台风灾害监测（辅助防灾减灾）、城市管理（优化资源配置）、资源调查（摸清资源分布）、实时路线规划和导航（便利出行）等。 7．【新题型·地理研学】【学以致用】初中学生小雯和所在的本校地理兴趣小组同学们开展了以“探索千年文明宝库——陕西历史博物馆”为主题的研学活动。阅读图文材料，完成问题。 任务一：研学准备 （1）小雯利用手机查找从钟楼到陕西历史博物馆的导航路线方案，如图1，图中甲方案需乘坐地铁_______号线；乙方案，需要在_______（钟楼南/钟楼北）上车。 任务二：实践研学 （2）小雯和同学们从入口进入博物馆内，前行至语音导览器租借处，租用导览器后前往第一、二、三展厅，在第一、二、三展厅内，她查阅图2，辨别出唐代壁画珍品馆位于她所在位置的_______方向。 （3）参观结束后，小雯使用手机查询博物馆附近的地铁口时，手机图幅中显示的是西安市的平面图，在图幅不变的情况下，此时需要_______（填一个字母）。 A．缩小比例尺，放大实际范围 B．放大比例尺，缩小实际范围 C．缩小比例尺，使内容详细 D．放大比例尺，使内容简略 （4）小雯使用的手机地图属于_______（纸质/电子）地图。 任务三：出谋献策 （5）每逢节假日，陕西历史博物馆就成了“人口博物馆”，场馆客流量大且十分拥挤。为保证博物馆的有序发展，请你帮助小雯针对此问题为场馆管理者出谋献策_______（至少答一点）。 【答案】7．（1）2 钟楼南 （2）东南 （3）B （4）电子 （5）实行线上分时段预约，控制单日客流量；开发线上数字云展览，满足游客线上参观需求，分流现场客流量；结合实际情况，引导错峰参观等。 【解析】7．（1）直接观察图1“甲方案”中的地铁标识数字及“乙方案”下方的小字提示，即可准确提取所需信息。 （2）图2带有指向标，需根据“指向标箭头指向正北”来定向。解题关键是找准参照物，以第一、二、三展厅为中心建立方向坐标，唐代壁画珍品馆位于其右下方，即东南方向。 （3）从“西安市平面图”到查询具体的“地铁口”，实际范围变小，要求地图内容更加详细，在图幅不变的情况下，必须放大比例尺，B正确。 （4）手机地图依托电子设备、卫星导航和互联网技术，属于现代电子地图。 （5）开放性建议题。解题思路需紧扣“客流量大且拥挤”这一问题，从“限流（预约制）”“分流（线上展厅）”“错峰（延长开放时间）”等实际管理角度提出合理化建议，言之有理即可。 8．【新题型·地理探究】【地理探究】为熟悉校园环境、加强同学间的沟通协作，西安市某校发起了“走进新校园，体验新环境”的探究活动。阅读图文材料，回答下列问题。 探究一：收集资料 小华和小明搜集了西安市旅游地图、西安市行政区划图、校园鸟瞰图等资料。 （1）说出搜集这些资料的方法或途径，并指出对本次绘图最有参考价值的地图。 探究二：阅读地图 （2）在小华和小明绘制的校园平面图中，判断较容易让人看懂的地图，并说明理由。 探究三：应用地图 （3）小华下课后想从教学4楼东侧出发去足球场，按步行距离最短原则，应该朝______方向走；若量得图中教学4楼长1厘米，实地距离为60米，说出该地图的数字式比例尺______。 探究四：畅聊地图 数字地图便利生活，小华和小明在绘制校园平面图时，借助数字地图了解校园周边环境。 （4）缩小数字地图时，说说地图表示的范围及显示的内容详略程度发生的变化。 （5）列举两个你在生活中会用到数字地图的场景。 【答案】8．（1）网络搜索；图书馆查阅；实地考察；到书店购买等。（任答一点得1分，其他答案合理即可）校园鸟瞰图。 （2）小华绘制的地图。理由：小华绘制的地图既有图例，又有指向标，比小明绘制的更完整，更容易读懂。（其他答案合理即可） （3）东北 1:6000 （4）数字地图表示的范围变大，显示的内容变简略。 （5）出行导航；查找周边休闲设施；了解城市地理信息等。（任答两点，其他答案合理即可） 【解析】8．（1）根据所学知识及生活经验，搜集资料的方法或途径有：网络搜索、图书馆查阅、实地考察、到书店购买等。对本次校园平面绘图最有参考价值的地图是校园鸟瞰图，它能清晰呈现校园内各建筑、场地的相对位置与空间布局，是绘制平面地图的直接参照，比西安市旅游地图、行政区划图这类大尺度地图更贴合校园绘图的需求。 （2）读图分析，较容易让人看懂的是小华绘制的地图。地图的核心要素是“方向、图例和注记、比例尺”，小华的作品不仅标注了指向标（明确了“北”方向，便于判断方位），还配备了图例（用不同符号区分校门、教学楼、运动场等设施），要素完整且逻辑清晰；而小明的地图缺少这些关键信息，读者难以快速识别地理事物的含义与相对方向，因此小华的地图更易理解。 （3）结合图中的指向标（箭头指向北），可判断足球场位于教学4楼东侧的东北方位，选择此方向行进，能沿最短路径到达目的地。比例尺的计算公式为“比例尺=图上距离÷实地距离”，已知教学4楼的图上长度为1厘米，实地距离为60米（即6000厘米），代入公式可得数字式比例尺为1∶6000。 （4）当缩小数字地图时，地图的比例尺变小，表示范围会扩大，同时显示的内容会更简略（细节信息如小场地、建筑细节会被省略）。 （5）数字地图，是利用计算机技术，以数字方式存储和查阅的地图，在生活中，出行导航、查找周边休闲设施、了解城市地理信息都会用到数字地图。 9．【新考法·地理实践力】某校地理兴趣小组开展了“制作山体模型，绘制等高线地形图”的地理实践活动。左图示意山体模型，右图示意对应的山体等高线，读图完成下列各题。 【活动1】制作山体模型，绘制等高线地形图： 同学们用橡皮泥按一定的比例制作山体模型如图，然后设计了绘制等高线地形图的步骤如下： ①用美工刀沿等高线切割山体模型。 ②用刻度尺测量高度，并用牙签在山体模型上画出等高线（注意每条等高线都与桌面平行）。 ③标注等高线的海拔高度。 ④依次画出每片模型的底部轮廓（注意每次绘制时根据两根牙签的穿孔对齐山体）。 （1）将绘制等高线地形图的步骤进行正确排序__________（填序号）。 【活动2】识别等高线地形图： （2）在等高线地形图上，同一条等高线上各点的__________相等，该等高线地形图的等高距是__________米，右图山峰A的海拔范围是__________米。 【活动3】解决实际问题： （3）右图甲、乙两村庄的图上距离为2厘米，其实地距离为__________千米。在拟建连接两村的公路方案a和b中，你推荐哪一个__________？说明理由__________。 【答案】9．（1）②①④③ （2）海拔 50 300～350 （3）10 推荐b方案 理由：b方案沿等高线修建，坡度缓 【解析】9．（1）结合等高线模型制作原理，理解绘制等高线地形图的操作逻辑，先在山体模型上确定等高线的位置，再切割模型，接着绘制每一层的轮廓，最后标注海拔。 （2）第1空，运用等高线基础概念，识记同一条等高线海拔相同； 第2空，读取相邻等高线数值计算等高距； 第3空，依据等高距，判断闭合等高线内部山峰的海拔取值范围。 （3）第1空，读取比例尺，利用“实地距离=图上距离÷比例尺”计算并换算单位； 第2、3空，对比方案a、b与等高线的关系，结合山区公路选线原则（沿等高线修建坡度缓），选出更合适方案并从坡度角度阐述理由。 10． 【新考法·地理实践力】某中学的同学们到校外开展了一次地理实践活动，下面是活动区域等高线地形图。请和同学们一起完成探究问题。 （1）描述该区域的主要地形类型________。 （2）同学们在行进途中看到了一条河流，河流的流向是________，还发现在①②两河段中，河流流速缓慢的是________段，请说明理由________。 （3）为了方便G居民点人们的出行，政府拟修建连接E、G两居民点的村公路，有两条方案，但最终没有选择EHG方案，原因是EHG方案经过________（填地形部位），需要开凿隧道，施工难度大，成本高。 （4）现量得GH之间的直线距离是2厘米，两地的实地距离是________米。 【答案】10．（1）山地 （2）自东北向西南 ② 等高线稀疏，坡度缓，水流流速慢。 （3）山脊 （4）400 【解析】10．（1）观察等高线数值，图中等高线数值大多在500米以上；并且等高线密集，地势起伏较大。山地的定义是海拔在500米以上，相对高度较大，坡度较陡。所以该区域的主要地形类型是山地。 （2）根据等高线可知东北地势高，西南地势低，该图没有指向标，根据“上北下南，左西右东”可以判断出河流的流向大致为自东北向西南。流速要看等高线疏密，①②两河段中，②河段途经地区等高线稀疏，坡度较缓，河流流速慢。 （3）等高线向大数值弯曲是山谷，向小数值弯曲是山脊，该处向小数值弯曲，故是山脊。 （4）根据比例尺公式，实地距离＝图上距离/比例尺=20000×2厘米=40000厘米=400米。 11．【新题型·地理研学】广东省某中学开展研学旅行活动，请阅读材料完成以下问题。 为了让学生感受乡村生态文明，领悟传统文化，广东省某中学组织开展以“走进美丽乡村，探寻民俗文化”为主题的研学旅行活动。 主题：走进美丽乡村探寻传统文化 研学前——看地图识地形 某村落历史悠久、建筑独特，夏日流水潺潺，风光秀丽。研学前，为了解地形特征，同学们搜集到当地的等高线地形图。 （1）该区域的地形类型以____________、____________为主。 研学中——赏美景悟文化 同学们来到甲村后，分三个小组沿a、b、c三条路线游览“银河飞瀑”、“云际日出”、“民俗村”等景点。 （2）第1小组想领略“云际日出”奇观，你建议选择____________路线，因为该线终点地处____________（填地形部位），地势高，视野好；沿该线上山过程中坡度____________。（选题：先陡后缓或先缓后陡） （3）第2小组想观赏“银河飞瀑”景观，你建议选择____________路线，请分析该景点形成的自然条件________________________。 （4）第3小组同学体力较弱请你为他们选择合适的路线，并说明理由。 【答案】11．（1）平原 丘陵 （2）a 山峰（山顶） 先缓后陡 （3）b 该路线途经陡崖，且有河流流经，河流流经陡崖处形成瀑布景观。 （4）c；理由：c路线等高线稀疏，坡度平缓，行走省力，适合体力较弱的同学。 【解析】11．（1）根据等高线数值和疏密程度判断地形类型。图中大部分区域海拔在50~500米之间，等高线较密集，符合丘陵特征；部分区域（如左下角）海拔在50米以下，等高线稀疏，符合平原特征。 （2）观日出需选择海拔最高、视野无遮挡的地形部位。图中①处带有黑三角图例，为山峰，对应a路线。坡度陡缓取决于等高线的疏密程度（密陡疏缓）。沿a线上山，等高线分布由稀疏变为密集，代表坡度先缓后陡。 （3）由图可知，b路线等高线由低处向高处凸为山谷，山谷易形成河流，②处等高线重合为陡崖，易形成瀑布。故该景点形成的自然条件是此处陡崖，而且有河流流经，易形成瀑布。 （4）解答此题需抓住题干关键词“体力较弱”，将其转化为地理语言即“寻找坡度最缓的路线”。对比三条路线，c路线穿过的等高线最少且最为稀疏，说明地势最为平缓。 12．【新题型·地理研学】某中学地理研究小组为加深对地形的掌握，组织了一次野外研学活动。读图，回答下列问题。 【登高望远】 （1）该区域主要地形类型是___________，同学们从甲村出发沿公路徒步到乙村，行程中，同学们发现路边立有一个凸面镜（如图），你认为凸面镜可能位于图中AB两点中的___________点。到达乙村后同学们继续沿着山路登上青山。 【探究实践】 （2）到达青山山顶后，同学们发现青山山顶与黑山山顶有一条索道，量得图上距离6cm，实际距离为___________km。青山山顶与黑山山顶的温差约为___________℃。 （3）同学们沿索道绘制了一幅地形剖面图（如下图）。贝贝漏绘了一段，请你补充完整。 （4）兴趣小组从青山沿河流漂流而下，其中丙河段漂流速度较快，理由是___________。 （5）此次研学过程中，同学们自觉地将饮用后的矿泉水瓶收集并带走。为倡导文明绿色研学，请你为此次研学设计一条环境保护宣传语。 【答案】12．（1）山地 A （2）3 1 （3） （4）等高线密集，坡度较大，流速较快 。 （5）除了脚印，什么都别留下；除了记忆，什么都别带走 【解析】12．（1）读图可知，山地的特点为海拔较高，一般在500米以上，且坡度陡峻、沟谷较深。从图中可看出该区域海拔多在500米以上，地势起伏大，所以主要地形类型是山地。凸面镜能扩大视野，便于观察弯道对面来车。A处位于公路弯道，而B处公路较为平直，所以凸面镜可能位于A点。 （2）读图可知，该图比例尺表明图上距离1厘米代表实地距离500米，青山山顶与黑山山顶的索道长为6cm，则实际距离是3000米，即3千米。图中等高距是100米，黑山的海拔范围在800--900米之间，青山的海拔范围在900--1000米之间，两地的高差为0-200米，海拔每升高100米，气温约下降0.6℃，所以两山顶的温差为0-1.2℃，大约1℃。 （3）读图可知，索道线上青山的海拔为900-1000米，黑山的海拔为800-900米，索道线中间穿越山谷，山谷较宽，海拔为300-400米，根据海拔先减后增绘制出图片即可。 （4）等高线的疏密程度能反映坡度情况，等高线密集表示坡度陡。丙地等高线密集，坡度较大，流速较快，因此丙河段漂流速度较快。 （5）宣传语需简洁明了且突出环保主题。如“除了脚印，什么都别留下；除了记忆，什么都别带走”，此宣传语强调在研学过程中要保护环境，不留下垃圾，只带走美好的回忆。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 考题猜想02 综合题攻关 （分层攻关） 基础通关 回归教材，固本守分 培优提升 情境探究，素养突围 基础通关 1．读太阳系示意图（北极上空俯视），回答下列问题。 （1）写出图中字母所代表的行星名称A_____、B______、C_____、D________、E_____、F______、G_______、H________。 （2）图中所示宇宙空间范围内共包括_________级天体系统，其中最高一级天体系统是_________，其中心天体是_________，属于_________，本身会_________。 （3）如图示意天体系统层次，图示天体系统中，序号所代表系统名称分别为 ①_______、②_______、③________、④________。 2．读下列示意图，回答下列问题。 （1）图示天体系统为________，八颗行星中，离太阳最近的是________（填名称）。 （2）写出图中字母代表的天体名称：B________、D________。 （3）唯一存在高级智慧生命的行星是（字母）________。 （4）小行星带位于________星和________星之间（填名称）。 （5）太阳属于________（恒星/行星）。 （6）仰望夜空，繁星闪烁。地球是全人类赖以生存的唯一家园。请你为保护地球建言献策（至少答两点）：________、________。 3．阅读图文材料，完成下列要求。 探索浩瀚宇宙、建设航天强国 【空间站建设】 2022年中国空间站全面建成，是继俄罗斯空间站和国际空间站之后，建造的大型在轨空间实验平台。如下图1示意空间站景观。 （1）中国空间站利用________（填能源）供电，其在太空中绕________运行。 （2）推测利用该在轨空间实验平台可能开展的活动有________。（任答一点） 【火星探测】 火星与地球环境最为相似，其昼夜长短及四季变化与地球较为相似。但火星大气稀薄，缺少氧气，其表面温度大约在-143℃-35℃之间。如图2示意太阳系。 （3）火星与地球环境相似度较高，但不适合人类居住，试简要分析原因_____________。（任答一点） 【太空探索意义】 （4）近年来，我国航天事业进入创新发展“快车道”。人类探索太空的积极意义有______________。（任答一点） 4．嫦娥四号中继星“鹊桥”搭载相机在太空中为地球和月球拍下了最美团圆照（右图）。左图为太阳系八大行星示意图。据此完成小面各题。 （1）地球在太阳系中的位置是________（填序号），地月合影可证明地球的形状是________。 （2）阅读下表，比较地球与金星、火星的表面平均温度，简要说明地球适宜人类生存的温度条件。 行星 距日距离（以日地平均距离1计算） 表面平均温度/℃ 金星 0.72 >400 地球 1 15 火星 1.52 -63 从拍摄地月合照，到首次在月球背面登陆，再到成功带回月壤，中国探月工程为人类月球探索事业作出了杰出贡献。下图为部分月球探索内容示意图。 （3）列举航天员在月球上需要克服的困难。________ （4）说一说月球探索的意义（至少两点）。 5．人类对地球形状的认识经历了漫长的过程。从古时候的猜想，到航海实践，再到现代航天观测，人们一步步认清地球的真实样貌。阅读下面材料，完成下列问题。 材料一：古代人们认为大地是平的，天空像一口倒扣的大锅，即“天圆地方”。古希腊哲学家亚里士多德通过观察月食，发现地球投射在月球上的影子总是圆弧形，从而推断地球是一个球体。1519年，葡萄牙航海家麦哲伦率领船队从西班牙出发，向西航行，历经三年，于1522年回到原出发地，完成了人类历史上首次环球航行。20世纪，人类进入了太空，可以从太空观察地球，地球卫星影像确实证明地球是一个球体。 材料二：地球并非完美正球体，是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。日常使用的地球仪、小比例尺地图会把地球处理成正球体。 （1）最早通过观察月食，推测地球是球体的学者是___________；月食时月球上弧形阴影是___________的影子。 （2）麦哲伦船队的___________，从实践层面证实地球是球体；船队航行方向是向___________航行。 （3）地球的真实形状是两极稍扁、___________的不规则球体。 （4）我们日常使用的地球仪，一般把地球近似看成___________。 （5）结合人类认识地球形状的全过程，说一说这带给我们哪些启示：___________。 6．阅读图文材料，完成下列要求。 材料一  地理是一门实践性很强的学科，下列是某同学制作的简易地球仪 学具名称：简易地球仪 准备的材料：泡沫球、铁丝、胶布、彩笔等。 材料二  人类对地球形状的认识经历了漫长而艰难的探索过程，甲、乙两图为同学所做的实验。 （1）根据材料一，分别写出图1中a、b、c、d表示的地理事物名称。 a____________，b____________，c____________，d____________。 （2）材料二中，甲、乙两图，纸片分别在桌面和伞面上后移，观察到纸片慢慢消失的是______图，该实验结果可以证明地球形状是不规则的______（正方体/球体）。在生活中，你还能找到证明地球形状的例子吗____________、____________（举2个例子）。 （3）小王想给地球做“外衣”，它的“腰围”长度约______万千米，这件“外衣”至少需要消耗______亿平方千米的布料。 （4）为了更好地研究地球，小王尝试制作地球的模型，你觉得可以用什么物品来代表地球呢______。 （5）图丙是小王做好的地球模型，你认为更合理的是______（填“①”/“②”）。 7．读经纬网图，完成下列要求。 （1）写出图中A点的经纬度：____，C点的经纬度：____。 （2）A、B、C三点位于西半球的有____。 （3）图示区域位于南北半球中的____半球。 （4）图中三点所在的纬线中最短的是____。（填A、B或C） （5）与160°W组成一个经线圈的经线是____。 （6）有位同学从B点出发一直往东走，不改变方向，能否回到原点？____；为什么？____ 8．读图，超级飞侠乐迪需要到ABCD这四个地点递送礼物，回答下列问题。 （1）写出下列各点的经纬度：A_____C______D_____，与A点所在经线组成一个经线圈的另一条经线的经度是______。 （2）从东西半球来看，B点位于______（东、西）半球；从南北半球来看，C点位于______（南、北）半球，东、西半球的分界线是______和______组成的经线圈。 （3）从低、中、高纬度来看，B点属于______纬度地区。 （4）A点在C点的_______方向，D点在B点的______方向，C点在D点的______方向。 （5）A、B、C、D四点所在的纬线圈中，最短的是点______所在的纬线圈；A、D所在的经线长度_______（相等或不相等）。 （6）乐迪如果沿着D点所在的经线一直往北飞行，不改变方向，它最终能回到D点吗?______（能/不能） 9．校园是我们平时学习、生活的地方，布局合理、绿化适宜的校园更有利于我们的身心成长。下图示意我国某校园平面分布图，运用所学地理知识完成下列问题。 （1）校园平面图中缺失了地图中的基本要素是_______，应该选择_______（1∶10000/1∶100）较合理。按以上推理，某同学从宿舍楼前往多功能室上课，测量两地的图上距离为4cm，若他保持50米/分钟的速度步行，则需要约________分钟。 （2）花坛位于篮球场的_______方向。 （3）学校计划在车棚旁边种植绿树，为避免车辆长时间暴晒，最好选择种植在________（①/②）地，理由：________。 （4）学校拟建一块地理生物实验园，方便师生教学使用，应建在_______（甲/乙）地，理由是_______。 10．河南省某市初中地理实践社的同学们计划从学校步行去附近的新华书店买地球仪。为了方便出行，他们决定用所学地图知识绘制简易地图，并设计了如下步骤。请帮助他们完成计划。 （1）步骤一：收集资料。下列收集的地图资料中，对本次绘图最有参考价值的是（   ） A．世界政区图 B．中国政区图 C．河南省地形图 D．该市交通旅游图 （2）步骤二：绘制地图。为了便于阅读地图，同学们绘制时根据地图基本要素在地图上标注了方向、____、图例和注记。 （3）步骤三：阅读地图。该图中学校校门前的马路是____走向。考虑实际路况，并按步行距离最短原则，同学们行至十字路口P时，应该在十字路口向____方向行走。 （4）步骤四：测算距离。经测量，P、Q之间的图上距离为1厘米，则两地的实地距离为____千米。若该市平面图与上图的图幅相同，则该市平面图的比例尺比上图的更____（大/小）。 （5）与传统地图相比，电子地图的优点是（   ） A．信息量小 B．更新及时 C．图幅较大 D．内容不变 11．周末，家住长汀县城的贝贝一家决定到汀江国家湿地公园游玩，出发前她使用高德地图查询了出行路线。读图，完成下列问题。 （1）根据题意，贝贝使用高德地图查询路线，她输入的目的地是____，位于出发地的____方向。 （2）在地图上量得两地的直线距离为4厘米，因此两地的实地距离约为____公里。 （3）查询后贝贝看到推荐的出行路线有三种方案，其中用时最少的是方案____。 （4）当贝贝在手机屏幕上进行放大操作找寻停车场的位置时，看到手机屏幕显示的范围在变____，内容变得越____，说明地图比例尺在变____。 （5）与传统纸质地图相比，电子地图的优点是____。 12．卢氏县一学校将要开展野外拓展训练活动，下图是学生们活动的地形区域。 （1）同学们途经F点的山体部位名称是______，集合地点G山体部位名称是______。 （2）有学生选择挑战极限的运动—攀岩，图中你认为最适合攀岩运动的是______处（填字母）。 （3）图中AK、BK、CK中可能发育成河流的地形部位是______。 （4）若测得AF两地图上距离约7厘米，两地实际距离是_______千米。 （5）在AK，BK两线路中，坡度较陡的是______，试说明判断的依据______。 （6）图中A-K点中，海拔最高的是_______点。 13．读“某地等高线地形图”，回答下列问题。 （1）大青山与小青山的相对高度为____米，若大青山与小青山的直线距离为3厘米，则其实际距离为____千米。 （2）图中甲地和乙地相比，坡度较陡的是？并说明理由：____。 （3）等高线地形图表示不同的山体部位，AB处为____，丙处为____。 （4）图中适合进行攀岩活动的是____处。 14．秋高气爽的一个周末，某地理兴趣小组来到学校周边开展野外考察活动，体验真实生动的地理课。下图示意野外考察附近地区等高线地形，读图完成下列各题。 （1）图示地区主要地形是____B地所在的地形部位是____，C地所在的地形部位是____。 （2）图示地区最高海拔不超过____米。 （3）图中有甲、乙两条登山路线，更容易攀爬的路线是____，简要说明选择的理由____。 （4）考察小组计划在野外露营，贝贝认为选择在A地露营为好，玲玲则主张选在B地露营。你认为谁的选择更合理，____并说明理由____。 15．北京和张家口联合举办2022年冬奥会。据“张家口某滑雪场等高线图”，完成下面小题。 （1）若L,滑雪道图上距离为2厘米，则实际距离为______米。 （2）初学者从安全考虑应选择坡度较缓的滑雪道练习，故应选择_______滑雪道，此滑雪道是沿着______（地形部位）设置，下滑方向是_______。 （3）图中公路的走向是_______走向。四位学生绘制的 MN 段地形剖面示意图，其中正确的是_______。 培优提升 1．【新考法·探究学习】【探究学习】 学习名称：地球的宇宙环境与家园保护 探究资料： 资料一 地球与太阳距离适中，加上自转周期与公转周期适当，使得全球能够接收适量的太阳光热。整个地球表面平均温度约为15℃，适合万物生长，而且能使水在大范围内保持液态，形成水圈。 资料二 人类已经成功地将探测器送往月球、火星及其他星球，并在国际空间站开展了许多科学实验。尽管如此，们至今尚未发现适合人类长期居住的其他星球。太空探索让我们认识到，地球仍然是我们唯一适合生存的家园。 资料三 下图为太阳系“宜居带”（阴影区域）示意图。 学习思考： （1）写出太阳系中位于“宜居带”的行星名称以及距离太阳最近和最远的行星名称。 （2）简要分析地球上存在生命的主要原因。 （3）如果地球离太阳更近或更远一点，地球上还会有生命吗?说明理由。 （4）结合“地球是迄今人类唯一的家园”的认识，提出三条保护地球的具体建议。 2．【新考法·开放性试题】阅读下列图文材料，回答问题。 材料一  在茫茫宇宙中，地球是人类唯一的家园，人类为了探索宇宙奥妙，进行努力。 材料二  太阳系和银河系示意图，火星与地球的资料比较表。 行星 与太阳的平均距离/ （×108千米） 赤道半径/千米 公转周期 自转周期 质量 （地球为1） 体积 （地球为1） 赤道面 （自转轴）与公转轨道面的夹角 表面平均温度/℃ 地球 1.496 6378 1年 23时56分4秒 1.00 1.00 23°26′ 15 火星 2.279 3396 1.88年 24时37分 0.11 0.15 25.19° -63 【天体与天体系统】 （1）宇宙中有各种天体，能自身发光发热的天体是____。（填“恒星”、“行星”或“卫星”）。 【火星为啥无生命】 （2）在火星与地球的比较中，火星与地球最为接近的两项数据是____和____。若人类想要实现移民火星的愿景，必须先依靠科技的进步和人类不断探索，解决火星上没有适宜生命生存的____和____等条件的问题。 【人类的不懈探索】 （3）【文学积累】若未来我们在火星上建立基地，请为我们的火星家园取两个名字，并解释其寓意。（开放性试题，表达准确、寓意得当即可） 3．【新题型·思维导图式】2004年，中国正式启动月球探测工程，并命名为“嫦娥工程”，该工程分为“无人月球探测”“载人登月”“建立月球基地”三个阶段。目前“无人月球探测”已经成功实现“绕、落、回”，并计划在2030年前实现中国人首次登陆月球。图1为月球在宇宙中的位置图、图2为我国自主研发的登月服外观、图3为中国探月工程进展。读图文材料，完成下列问题。 （1）将图1中的天体和天体系统有序地排列起来，补充填写图框内容，完成天体系统模式图。 A．地月系 B．太阳系 C．月球 D．银河系 ①________②________③________④________ （2）中国登月服的设计保障了航天员在月球环境中安全生存、高效作业等。根据图2中国登月服的功能设计，推测月球环境的特征。（至少两点） （3）读图3，将中国“嫦娥工程”在“无人月球探测”阶段所完成“绕、落、回”三项任务及对应的探测器，填在框图相应的位置中。 A．月面采样返回 B．嫦娥三号、嫦娥四号    C．嫦娥五号 D．环绕月球观测 ①________②________③________④________ （4）月球是人类走出地球、探索宇宙的第一站。结合图4，说明人类探索月球的意义________。（至少两点） 4．【新题型·研究性学习】【研究性学习】 课题名称：认识我们熟悉的地球 课题资料：2025年4月22日是第56个世界地球日。某校地理兴趣小组开展了以“认识我们熟悉的地球”为主题的研究性学习。下面是同学们研究性学习的内容。 资料一 地球的大小对人类的生产生活和地理环境有着重要影响。由于地球有较大的表面积，为人类提供了广阔的生存空间和丰富的自然资源，如多样的陆地地形和广阔的海洋区域。地球的赤道周长较长，使得地球表面不同地区获得的太阳辐射能量存在差异，进而形成了不同的气候类型。同时，地球合适的半径使得地球具有适宜的引力，能够吸引住大气层，为生物的生存提供了必要的条件。 资料二 人类对地球形状的认识，经历了一个漫长的过程，我们生活中有许多观测到的现象也能说明地球的形状。下图示意人类认识地球形状的过程。 课题思考： （1）根据所学知识，说出人类对地球形状认识过程的先后顺序（进行字母排序）。 （2）描述地球的真实形状。 （3）试列举一例生活中能够证明地球形状的实际例子。 （4）地球是我们赖以生存的家园，请你以“保护地球”为主题写一句宣传语。 5．【新考法·地理实践力】地理是一门实践性很强的课程，地理实验和地理实践是学习地理的好方式之一。某校七年级地理兴趣小组的同学们进行了地理实验和地理实践活动。据此完成下列问题。 【地理实验】 （1）同学们做了帆船模型沿伞面移动的实验（如图1），可以用来探究地球的_________（填“形状”或“大小”）。 【地理实践】 请和地理兴趣小组的同学们一起完成地球仪模型的制作（如图2）。 （2）制作过程中，倾斜的地轴与桌面的夹角大致为_________度。赤道是一条_________（填“纬线”或“经线”），它的含义有很多，请你举一例说明___________。 【实践思考】 （3）某同学在制作简易地球仪时，每隔30°绘制一条经线，又画出了南、北回归线。地球仪模型作品图中d的经度是__________。根据已标注出的经纬度，可判读出f点的经纬度是____________。 【实践应用】 （4）图3中，A点的经纬度坐标是____________，比较图3中阴影区域①和阴影区域②的面积差异___________。 6．【新题型·真实情境】阅读图文材料，完成下列各题。 材料一 2025年9月18日，今年第18号台风“桦加沙”在西北太平洋上生成。9月22日17点台风中心位置已经大致移到A地附近，“桦加沙”将以每小时20公里左右的速度前进，未来两天，图2中的B点可能会受到台风强烈影响。 材料二 数字地图极大地方便了人们的生产生活，在本次台风灾害监测上，发挥了巨大作用。除此之外，也在城市管理、资源调查、实时路线规划和导航等方面广泛应用。 材料三 图1为台风“桦加沙”示意图，图2为“9月22日台风中心所在区域经纬网图”。 （1）9月22日，台风中心所在大致位置A地的经纬度是______，此时台风中心位于高、中、低纬度中的______纬度地区，位于______（“南”、“北”）半球、______（“东”、“西”）半球。 （2）未来两天，图中的B点可能会受到台风强烈影响，说明台风可能往哪个方向移动。 （3）与图2中D所在经线能够组成一个经线圈的经线是______。 （4）A、B、C、D四点中纬线最长的是？ （5）根据材料二，请列举数字地图在人们生产生活中的应用。 7．【新题型·地理研学】【学以致用】初中学生小雯和所在的本校地理兴趣小组同学们开展了以“探索千年文明宝库——陕西历史博物馆”为主题的研学活动。阅读图文材料，完成问题。 任务一：研学准备 （1）小雯利用手机查找从钟楼到陕西历史博物馆的导航路线方案，如图1，图中甲方案需乘坐地铁_______号线；乙方案，需要在_______（钟楼南/钟楼北）上车。 任务二：实践研学 （2）小雯和同学们从入口进入博物馆内，前行至语音导览器租借处，租用导览器后前往第一、二、三展厅，在第一、二、三展厅内，她查阅图2，辨别出唐代壁画珍品馆位于她所在位置的_______方向。 （3）参观结束后，小雯使用手机查询博物馆附近的地铁口时，手机图幅中显示的是西安市的平面图，在图幅不变的情况下，此时需要_______（填一个字母）。 A．缩小比例尺，放大实际范围 B．放大比例尺，缩小实际范围 C．缩小比例尺，使内容详细 D．放大比例尺，使内容简略 （4）小雯使用的手机地图属于_______（纸质/电子）地图。 任务三：出谋献策 （5）每逢节假日，陕西历史博物馆就成了“人口博物馆”，场馆客流量大且十分拥挤。为保证博物馆的有序发展，请你帮助小雯针对此问题为场馆管理者出谋献策_______（至少答一点）。 8．【新题型·地理探究】【地理探究】为熟悉校园环境、加强同学间的沟通协作，西安市某校发起了“走进新校园，体验新环境”的探究活动。阅读图文材料，回答下列问题。 探究一：收集资料 小华和小明搜集了西安市旅游地图、西安市行政区划图、校园鸟瞰图等资料。 （1）说出搜集这些资料的方法或途径，并指出对本次绘图最有参考价值的地图。 探究二：阅读地图 （2）在小华和小明绘制的校园平面图中，判断较容易让人看懂的地图，并说明理由。 探究三：应用地图 （3）小华下课后想从教学4楼东侧出发去足球场，按步行距离最短原则，应该朝______方向走；若量得图中教学4楼长1厘米，实地距离为60米，说出该地图的数字式比例尺______。 探究四：畅聊地图 数字地图便利生活，小华和小明在绘制校园平面图时，借助数字地图了解校园周边环境。 （4）缩小数字地图时，说说地图表示的范围及显示的内容详略程度发生的变化。 （5）列举两个你在生活中会用到数字地图的场景。 9．【新考法·地理实践力】某校地理兴趣小组开展了“制作山体模型，绘制等高线地形图”的地理实践活动。左图示意山体模型，右图示意对应的山体等高线，读图完成下列各题。 【活动1】制作山体模型，绘制等高线地形图： 同学们用橡皮泥按一定的比例制作山体模型如图，然后设计了绘制等高线地形图的步骤如下： ①用美工刀沿等高线切割山体模型。 ②用刻度尺测量高度，并用牙签在山体模型上画出等高线（注意每条等高线都与桌面平行）。 ③标注等高线的海拔高度。 ④依次画出每片模型的底部轮廓（注意每次绘制时根据两根牙签的穿孔对齐山体）。 （1）将绘制等高线地形图的步骤进行正确排序__________（填序号）。 【活动2】识别等高线地形图： （2）在等高线地形图上，同一条等高线上各点的__________相等，该等高线地形图的等高距是__________米，右图山峰A的海拔范围是__________米。 【活动3】解决实际问题： （3）右图甲、乙两村庄的图上距离为2厘米，其实地距离为__________千米。在拟建连接两村的公路方案a和b中，你推荐哪一个__________？说明理由__________。 10． 【新考法·地理实践力】某中学的同学们到校外开展了一次地理实践活动，下面是活动区域等高线地形图。请和同学们一起完成探究问题。 （1）描述该区域的主要地形类型________。 （2）同学们在行进途中看到了一条河流，河流的流向是________，还发现在①②两河段中，河流流速缓慢的是________段，请说明理由________。 （3）为了方便G居民点人们的出行，政府拟修建连接E、G两居民点的村公路，有两条方案，但最终没有选择EHG方案，原因是EHG方案经过________（填地形部位），需要开凿隧道，施工难度大，成本高。 （4）现量得GH之间的直线距离是2厘米，两地的实地距离是________米。 11．【新题型·地理研学】广东省某中学开展研学旅行活动，请阅读材料完成以下问题。 为了让学生感受乡村生态文明，领悟传统文化，广东省某中学组织开展以“走进美丽乡村，探寻民俗文化”为主题的研学旅行活动。 主题：走进美丽乡村探寻传统文化 研学前——看地图识地形 某村落历史悠久、建筑独特，夏日流水潺潺，风光秀丽。研学前，为了解地形特征，同学们搜集到当地的等高线地形图。 （1）该区域的地形类型以____________、____________为主。 研学中——赏美景悟文化 同学们来到甲村后，分三个小组沿a、b、c三条路线游览“银河飞瀑”、“云际日出”、“民俗村”等景点。 （2）第1小组想领略“云际日出”奇观，你建议选择____________路线，因为该线终点地处____________（填地形部位），地势高，视野好；沿该线上山过程中坡度____________。（选题：先陡后缓或先缓后陡） （3）第2小组想观赏“银河飞瀑”景观，你建议选择____________路线，请分析该景点形成的自然条件________________________。 （4）第3小组同学体力较弱请你为他们选择合适的路线，并说明理由。 12．【新题型·地理研学】某中学地理研究小组为加深对地形的掌握，组织了一次野外研学活动。读图，回答下列问题。 【登高望远】 （1）该区域主要地形类型是___________，同学们从甲村出发沿公路徒步到乙村，行程中，同学们发现路边立有一个凸面镜（如图），你认为凸面镜可能位于图中AB两点中的___________点。到达乙村后同学们继续沿着山路登上青山。 【探究实践】 （2）到达青山山顶后，同学们发现青山山顶与黑山山顶有一条索道，量得图上距离6cm，实际距离为___________km。青山山顶与黑山山顶的温差约为___________℃。 （3）同学们沿索道绘制了一幅地形剖面图（如下图）。贝贝漏绘了一段，请你补充完整。 （4）兴趣小组从青山沿河流漂流而下，其中丙河段漂流速度较快，理由是___________。 （5）此次研学过程中，同学们自觉地将饮用后的矿泉水瓶收集并带走。为倡导文明绿色研学，请你为此次研学设计一条环境保护宣传语。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 考题猜想02 综合题攻关 （分层攻关） 基础通关 【答案】1．（1）水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星 （2）2 太阳系 太阳 恒星 发光 （3）银河系 河外星系 太阳系 地月系 【答案】2．（1）太阳系 水星 （2）金星 火星 （3）C （4）火 木 （5）恒星 （6）绿色出行 低碳生活、保护森林、加强环境宣传、减少化石燃料使用、植树造林等（答两点，合理即可） 【答案】3．（1）太阳能 地球 （2）空间科学实验；太空育种；天宫课堂；天文观测等。 （3）火星大气稀薄，缺少氧气；表面温差过大且气温过低。 （4）有利于揭示宇宙奥秘；有利于带动高新技术发展，催生新技术等。 【答案】4．（1）② 球体 （2）地球比金星表面平均温度低很多，比火星表面平均温度高很多，具备适合人类生存的温度范围。 （3）克服低重力对身体的影响；大气稀薄；辐射强等。 （4）开发、利用月球资源，缓解地球资源短缺；进行科学研究，促进科技发展；带动、促进相关及其他产业发展；帮助人们了解太阳系的起源与演化，认识宇宙环境对地球的影响。 【答案】5．（1）亚里士多德 地球 （2）环球航行 西 （3）赤道略鼓 （4）正球体 （5）科学认识来源于实践；科学探索是不断发展完善的过程；要敢于质疑，勇于探索（答任意2点） 【答案】6．（1）北极点 南极点 赤道 地轴 （2）乙 球体 麦哲伦环球旅行 登高望远/地球卫星照片 （3）4 5.1 （4）乒乓球（球体的东西） （5）① 【答案】7．（1）（40°N，170°E） （23.5°N，170°W） （2）ABC （3）北 （4）A （5）20°E （6）能 纬线是圆圈，因此从B点一直向东走，会沿纬线圈绕圈，最终回到原点。 【答案】8．（1）（60°N，40°W） （20°S，40°W） （20°S，20°E） 140°E （2）东 南 20°W 160°E （3）中 （4）正北 东南 正西 （5）A 相等 （6）不能 【答案】9．（1）比例尺 1∶10000 8 （2）东南 （3）① ①地在车棚的南侧，绿树可以起到遮挡来自南面的阳光，从而避免车辆长时间暴晒；①与②比，②地靠近多功能教室，有楼影遮挡，绿树遮阳效果不如①理想。（言之有理即可） （4）乙 乙地距离教学楼更近，师生从教学楼前往实验园进行教学和实验活动更加便捷；能够节省往返路途的时间，提高教学效率。（言之有理即可） 【答案】10．（1）D （2）比例尺 （3）东西 北 （4）0.5 小 （5）B 【答案】11．（1）汀江国家湿地公园 东南 （2）32 （3）二 （4）小 详细 大 （5）更新及时、查询方便（合理即可） 【答案】12．（1）山峰 鞍部 （2）D （3）CK （4）3.5 （5）BK BK线路等高线密集，坡度较陡 （6）K 【答案】13．（1）17 30 （2）乙地；乙地等高线更密集 （3）山脊 陡崖 （4）丙 【答案】14．（1）山地 鞍部 山脊 （2）900 （3）甲 甲路线等高线稀疏，坡度较缓，攀爬难度更低 （4）玲玲主张选在B地露营更合理 B地位于鞍部，两侧是山峰，地形相对平坦；A处是陡崖，易发生滑坡等地质灾害 【答案】15．（1）300米 （2）L2 山谷 自西北向东南 （3）西北-东南走向 A 培优提升 【答案】1．（1）宜居带行星：地球、火星；最近：水星；最远：海王星。 （2）原因：日地距离适中，有适宜的温度；有液态水；有适合生物呼吸的大气。 （3）不会；理由：离太阳太近温度过高，离太阳太远温度过低，都无法形成液态水，不利于生命存在。 （4）减少废气排放，保护大气环境；节约用水，保护水资源；合理开发资源，保护生态平衡。 【答案】2．（1）恒星 （2）赤道面与公转轨道面的夹角 自转周期 大气 液态水 （3）荧惑居，寓意：古今交融——既传承中华宇宙观，又象征人类在火星建立新家园的壮举。星燎驿，寓意：开拓枢纽——象征中国以火星为跳板，点燃星际殖民的“燎原之火”。赤壤窑，寓意：自力更生——鼓励用火星资源造房，传承“因地制宜”的东方智慧。天问营，寓意：薪火相传——激励青少年接棒航天事业，延续科学探索使命。 【答案】3．（1）D B A C （2）①月球无大气层，缺乏氧气（需生命维持系统供氧）；②月球光照强烈（需防眩光面罩）；③月球受宇宙辐射、微陨石威胁（需防护面料）；④月球重力小（约为地球1/6，需轻量化设计）（任选两点） （3）D B A C （4）开发月球清洁能源、矿产资源；利用月壤研究月球与太阳系演化；借助月球环境开展精密科学实验；催生新技术新材料并应用于多领域。 【答案】4．（1）B→D→A→C （2）地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。 （3）在海边看远处驶来的帆船，总是先看到桅杆，再看到船身。（或：登高望远。） （4）保护地球，人人有责。（或：珍爱地球，人与自然和谐共生。言之有理即可） 【答案】5．（1）形状 （2）66.5 纬线 赤道是南纬和北纬的分界线；赤道是划分南北半球的界线等。 （3）30°E （23.5°N，120°E） （4）（30°N，150°W） 阴影区域②的面积>阴影区域①的面积。 【答案】6．（1）（20°N，121°E） 低 北 东 （2）西北方向 （3）62°W （4）D （5）台风灾害监测、城市管理、资源调查、实时路线规划和导航等。 【答案】7．（1）2 钟楼南 （2）东南 （3）B （4）电子 （5）实行线上分时段预约，控制单日客流量；开发线上数字云展览，满足游客线上参观需求，分流现场客流量；结合实际情况，引导错峰参观等。 【答案】8．（1）网络搜索；图书馆查阅；实地考察；到书店购买等。（任答一点得1分，其他答案合理即可）校园鸟瞰图。 （2）小华绘制的地图。理由：小华绘制的地图既有图例，又有指向标，比小明绘制的更完整，更容易读懂。（其他答案合理即可） （3）东北 1:6000 （4）数字地图表示的范围变大，显示的内容变简略。 （5）出行导航；查找周边休闲设施；了解城市地理信息等。（任答两点，其他答案合理即可） 【答案】9．（1）②①④③ （2）海拔 50 300～350 （3）10 推荐b方案 理由：b方案沿等高线修建，坡度缓 【答案】10．（1）山地 （2）自东北向西南 ② 等高线稀疏，坡度缓，水流流速慢。 （3）山脊 （4）400 【答案】11．（1）平原 丘陵 （2）a 山峰（山顶） 先缓后陡 （3）b 该路线途经陡崖，且有河流流经，河流流经陡崖处形成瀑布景观。 （4）c；理由：c路线等高线稀疏，坡度平缓，行走省力，适合体力较弱的同学。 【答案】12．（1）山地 A （2）3 1 （3） （4）等高线密集，坡度较大，流速较快 。 （5）除了脚印，什么都别留下；除了记忆，什么都别带走 / 学科网（北京）股份有限公司 $