Unit 4 Countries Lesson 2 More about the countries（教学设计）英语冀教版三起五年级上册（新教材）

单元

Unit 4

课时

第2课时

语篇研读

【主题和内容】

本课语篇为小学生介绍国家基本信息的对话与短文，内容围绕中国、加拿大、美国、英国四个国家的首都、语言和国旗特征展开。学生通过看、听、说、读、写等活动，学习用“What's the capital city of...?”“What language do people speak in...?”“What colour is the flag of...?”“What does the flag of... look like?”“Where is...?”等句型询问和介绍国家信息，并能结合地图和国旗图片进行角色扮演和真实交际。

【意义和价值】

作者通过介绍不同国家的基本信息，使学生认识到世界文化的多样性，初步感知不同国家的文化差异，培养跨文化交际意识和爱国情怀，同时学会用英语向他人介绍自己感兴趣的国家。

【方式和方法】

该对话是比较典型的国家信息介绍对话，涉及国家词汇 China, Canada, the US, the UK，以及 capital city, language, flag, of, speak, star 等核心词汇；交流国家信息时使用的句型，如“What's the capital city of the US? Washington, D.C. is the capital city of the US.”“What language do people speak in Canada? They speak English and French.”“What colour is the flag of the US? It's red, white and blue.”。该对话情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1. 学习理解：能识别并理解“China, Canada, the US, the UK”等国家词汇，以及“capital city, language, flag”等核心词汇；能读懂介绍各国首都、语言和国旗特征的对话与短文，提取关键信息；能听懂并跟读人物对话。

2. 应用实践：能运用核心句型询问和回答某国的首都、语言、国旗颜色和特征以及国家位置；能仿照对话，在角色扮演中完成国家信息介绍的真实交际场景；能完成“Read and write”“Read and talk”“Role-play”等任务，准确表达国家基本信息。

3. 迁移创新：能结合自身知识储备，模仿教材语篇，向他人综合介绍自己感兴趣的国家；能通过对比，初步感知不同国家的文化差异，培养跨文化交际意识；能制作“国家信息卡”并进行展示交流。完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】of, speak, star

【核心句型】What's the capital city of the US? Washington, D.C. is the capital city of the US. What language do people speak in Canada? They speak English and French. What colour is the flag of the US? It's red, white and blue.

【语用知识】用“What's the capital city of + 国家?”询问首都；用“What language(s) do people speak in + 国家?”询问语言；用“What colour is the flag of + 国家?”询问国旗颜色；用“What does the flag of + 国家 + look like?”询问国旗特征；用“Where is + 国家?”询问国家位置。

教学重难点

【重点】

1. 认读、理解核心词汇：of, speak, star。

2. 掌握并运用核心句型：What's the capital city of the US? Washington, D.C. is the capital city of the US. What language do people speak in Canada? They speak English and French. What colour is the flag of the US? It's red, white and blue.

3. 正确匹配国家、首都、语言和国旗信息。

【难点】

1. 正确使用国家名前的定冠词 the（如 the US, the UK），以及 China, Canada 等不加 the 的规则。

2. 语言名称首字母大写（如 English, French, Chinese）。

3. 在角色扮演中综合运用所学句型完成完整的国家信息介绍交际场景，注意语音语调、表情和肢体语言的配合。

学情分析

五年级上册学生已具备一定的词汇量和基本的听说读写能力。学生已在本单元第一课时学习了部分国家名称和位置表达，为本课进一步学习首都、语言和国旗信息奠定了话题基础。学生对“国家”话题兴趣浓厚，有丰富的生活经验和知识储备可分享。但学生在国家名前的定冠词使用、语言名称首字母大写、以及询问和描述国旗特征的句型上仍存在困难，需要在情境中反复操练和巩固。学生已具备一定的合作学习能力和表演欲望，适合开展角色扮演、信息卡制作等互动性强的课堂活动。

教学工具

1. 多媒体教学课件（PPT）：完整呈现课堂全流程，包含国家图片导入、核心词汇音标与例句、课文对话动画、Read and write 表格、Read and talk 路线图、Role-play 评价表、Let's learn more 拓展表格、课堂练习题、课堂小结等内容。

2. 单元配套教学音频：用于课文对话听力输入、句型跟读模仿、语音语调规范训练。

3. 人物头饰/角色卡片：中国、加拿大、美国、英国人物头饰或卡片，用于对话角色扮演。

4. 主题单词卡片：of, speak, star, capital city, language, flag 等，用于单词快闪、开火车认读、分组竞赛。

5. 课堂练习单：包含选择题、连词成句等当堂练习题。

6. 课堂过程性评价表：设置发音标准、表达流畅、表演生动、合作积极四项评价指标，用于小组展示、角色扮演时的教师评价、学生自评与互评。

7. 国家信息卡模板：用于“Let's learn more”和拓展作业环节，记录国家、首都、语言、国旗等信息。