专题01 政治制度（4大考点）（期中真题汇编，湖北专用）统编版高二历史上学期

专题01 政治制度 4大高频考点 1．中国古代政治制度的形成与发展 2．西方国家古代和近代政治制度的演变 3．中国近代至当代政治制度的演变 4．中国历代变法和改革 考点1 中国古代政治制度的形成与发展 1．（2026·湖北·中考真题）《尚书・洪范》载商代“谋及庶人”时，需“讯庶民有辞者”（召集有话语权的民众代表）；《周礼》“询国危”规定，周王需“先见三公卿大夫，然后及士庶人”。此外，考古发现商代甲骨文中，多有“王占曰：吉，得众”的占卜记录。这反映商周时期（     ） A．君主专制需借助民意强化权威 B．政治决策存在分层协商的特征 C．庶民已成为国家权力核心群体 D．神权与民权共同主导国家事务 2．（25-26高二上·湖北十堰普通高中区县联合体·期中）夏、商两族虽然曾经强大过，并以武力使周围一些方国部落臣服于自己的统治，向其纳贡，接受其军事调遣，但并不纳入其版图……而周人确立的宗法分封制，却是个制度创新（或者说改变了游戏规则），打破了远古以来方国之间相互政治独立的格局．这说明周朝（     ） A．建立起统一的集权体制 B．拓展了华夏文明的区域 C．地方治理模式相对成熟 D．开始强化边疆地区管控 3．（25-26高二上·湖北十堰普通高中区县联合体·期中）下表是明清两代文书的处理程序，这一变化说明（     ） 明代文书处理程序各地奏章呈送内阁多内阁“票拟”皇帝“批红”下发清代文书处理程序密奏直接呈送皇帝皇帝亲自启阅处理交具奏人 A．清代中枢行政更规范 B．内阁权力被完全剥夺 C．丞相权力被大大削弱 D．文书要服从绝对权力 4．（25-26高二上·湖北·期中）唐初规定，门下省官员对中书省拟定的诏敕，若发现“有违失”，可在诏敕上批注修改意见，称为“涂归”；若认为诏敕内容不当，有权将其退回中书省，不予通过，即“封还”。尚书省收到诏敕后，需先核查是否有门下省的审覆印记，无印记则不得执行。这一制度（     ） A．客观上削弱了皇帝的权威 B．利于减少中央决策的失误 C．激化了中枢机构间的对立 D．促成三权分立的政治格局 5．（25-26高二上·湖北·期中）西周分封时，诸侯受封不仅获大片土地，还得到周王赐予的象征身份的鼎彝、服饰等礼器，以及精通礼仪、文化的“殷民六族”“殷民七族”等。诸侯在封国内以周文化为尊，行周礼、用周历，与周边族群交往时，统称自身与周室为“华”。这表明西周分封制度（     ） A．助推华夏认同观念出现 B．加强了中外之间的联系 C．推动了华夏文化的传播 D．促进了农业技术的推广 6．（25-26高二上·湖北省武汉市新洲区部分学校·期中）宋代地方路一级由帅、漕、宪、仓四司共同构成，分掌地方军政、财政、监督与民政等，四司互相牵制，路没有统一的行政机构和行政长官，州可以不通过路直接向中央奏事。这旨在（     ） A．强化中央集权 B．提升行政效率 C．增加财政收入 D．防范武官干政 7．（25-26高二上·湖北省圆创联盟-11月阶段练习（·期中）隋炀帝时欲征发民夫修筑驰道。内史省拟诏后，门下省以妨碍农时、打扰民生为由驳回，尚书省令户部、工部核算调整，提出分段施工、避农忙之策，后经三省议定，隋炀帝批准后施行。这一过程凸显隋朝中央机制（     ） A．三省协同注重实效 B．皇权独断不容置疑 C．政令传达规范有效 D．分权制衡结构稳定 8．（25-26高二上·湖北省级示范高中教育教学改革联盟·期中）汉朝时期，董仲舒认为：“国之所以为国者德也，君之所以为君者威也。故德不可共，威不可分……是故为人君者，固守其德以附其民，固执其权以正其臣。”这反映出董仲舒思想的特点是（     ） A．突出君主权威与独尊地位 B．汲取儒法之长并加以糅合 C．认为治国理想境界是独尊儒术 D．强调大一统与时代需求的结合 9．（25-26高二上·湖北黄冈部分高中·期中）“唐有天下，诸侯自辟幕府之士，唯其才能，不问所从来，而朝廷常收其俊伟以补王官之缺，是以号称得人。”据两《唐书》记载，唐后期有传的进士出身的官员中，有143人以辟署入仕，占总数的43%。这折射出唐后期（     ） A．中央对地方仍有一定控制 B．外重内轻的局面改善 C．藩镇割据致官僚体系崩溃 D．人才与阶层跃升受限 10．（25-26高二上·湖北·期中）“边疆”一词在春秋时期已专指与邻国接壤的地区，《左传》中记载：成公十三年，晋厉公遣人指责秦“倾覆我社稷”“荡摇我边疆”；战国时期，各国纷纷在交界处设郡，《史记·春申君列传》载：“淮北地边齐，其事急，请以为郡便。”这反映出春秋战国时期（       ） A．周天子天下共主的地位形成 B．分封制度趋向解体 C．对边疆地区实现了有效治理 D．秦晋两国成为霸主 11．（25-26高二上·湖北省孝感市新协作体·期中）明朝内阁首辅有对皇帝诏令提出异议、并将此诏令封还皇帝、不予草诏公布的权力，即“封还执奏”。在明宪宗、孝宗、穆宗时期，内阁首辅“封还执奏”成功地驳回了皇帝的错误政令。可见当时（     ） A．君主权力受到内阁挑战 B．中枢运作机制相对规范 C．专制主义中央集权强化 D．内阁成为法定决策机构 12．（25-26高二上·湖北省孝感市新协作体·期中）刘邦出兵关中前，韩信建议他“以天下城邑封功臣，何所不服”。刘邦所封的诸侯王，有独自起家且手握重兵的枭雄，有以侯王之尊归汉者，有本集团中的军事首领。元勋功臣渴望分封，甚至有酝酿事变的前兆。此外，汉初直接控制关中及附近郡县，对于遥远的东方地区有心无力。材料意在说明，汉初的郡国并行制（     ） A．是统治集团对秦亡反思的结果 B．是立足于现实政治考量的选择 C．说明了地缘因素影响国家治理 D．有利于西汉统治实现长治久安 13．（25-26高二上·湖北省武汉市新洲区部分学校·期中）商周政体中，君主的权力不是绝对的。商王在处理一些重大事务时，还要征求民众的意见；周王遇到重大问题也要向“国人”（平民）征求意见。这说明商周时期（     ） A．君主权力受到民众的限制 B．原始民主仍有一定影响 C．民众意见得到充分的尊重 D．早期君主制度尚不完善 14．（25-26高二上·湖北·期中）明朝呈现出文官系统、武将系统、宦官系统“三轨”并立的政治格局。中央宦官与正将、文官三种政治势力长期保持斗争与合作的双向关系。地方各级宦官，主要负责监军，承担皇帝耳目的功能，对于地方军政事务虽有干涉，但基本尊重文武官员的军政权力。据此可知明朝宦官系统（     ） A．没有掌握国家实权 B．严重威胁君主专制 C．维持明朝政治稳定 D．成为官僚体系核心 15．（25-26高二上·湖北·期中）北宋欧阳修上奏：“今自京师至于海隅徼障，一尉卒之职必命于朝，政之大小皆自朝出，州县之吏奉行而已……今自宰相至于州县有司，莫不行文书、治吏事，其急在于督赋敛、断狱讼而已，此特浅者尔。”在这里，欧阳修主要强调北宋（     ） A．过度集权造成弊端 B．赋税沉重阶级矛盾尖锐 C．国家吏治亟待整顿 D．加强法制建设稳定统治 16．（25-26高二上·湖北省孝感市新协作体·期中）《尚书·盘庚》记载，商王盘庚迁都时“命众悉至于庭”，向贵族及民众解释迁都的必要性；西周王朝遇到重大问题时，也要向“国人”征求意见，甚至派出大臣到各地采诗，听取民众意见。春秋时期，卫国国君卫献公暴虐无道，被国人赶了出来。上述现象反映了（     ） A．原始民主的遗存影响深远 B．封建中央集权制尚未形成 C．君主践行德政的治国理念 D．国人势力强大可左右朝政 考点2 西方国家古代和近代政治制度的演变 1．（2026·湖北·中考真题）2013年，美国民主党主导的参议院与共和党主导的众议院在联邦政府预算问题上产生严重分歧，共和党坚持要求削减医保领域的相关支出，否则拒绝通过年度预算案；民主党对此方案表示反对，最终导致联邦政府部分机构被迫关门。这反映出美国（     ） A．三权分立体制下权力制衡的双重效应 B．两党制致使政治决策机制完全失灵 C．行政权与立法权之间的矛盾不可调和 D．联邦政府的行政效率获得显著提升 2．（2026·湖北·中考真题）公元前6世纪古希腊陶瓶图案显示：雅典重装步兵队列中，有戴头盔的贵族与持盾牌的平民；斯巴达陶瓶则绘有 “贵族指挥官骑马督战，平民步兵方阵冲锋” 的场景。下列对古希腊城邦的认识正确的是（     ） ①公民群体构成军事核心，但内部存在等级差异       ②军事组织形式与城邦政治体制存在关联性 ③所有城邦均以 “重装步兵” 为主要军事力量       ④公民的军事义务与政治权利具有一定统一性 A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④ 3．（25-26高二上·湖北十堰普通高中区县联合体·期中）古希腊斯巴达城邦推行独特的教育体系：婴儿出生后先经体格检查，不合格者不允许存活；合格者需用烈酒洗澡，并在黑屋中培养耐受力；男孩7岁起进入儿童团接受军事训练，成年男性从20岁开始服兵役，直至60岁方可退役。这一教育制度主要体现了斯巴达（     ） A．重视公民身体素质的人文关怀 B．以军事训练为核心的城邦需求 C．残酷压迫奴隶与外邦人的本质 D．超越时代的全民军事化管理理念 4．（25-26高二上·湖北十堰普通高中区县联合体·期中）下图是19世纪初期英国的一幅政治漫画，树干上的英文是“衰败选区”。树上有许多蛇头怪鸟，左边的人在挥斧砍树，右边的人在卖力抵住这棵朽木。根据所学知识推断，这幅漫画的创作背景是（     ） A．君主立宪的建立 B．责任内阁的完善 C．工业革命的开展 D．工人运动的兴起 5．（25-26高二上·湖北十堰八校教联体-12月·期中）中世纪欧洲流行一句谚语：“我附庸的附庸，不是我的附庸。”这句谚语所反映的制度本质，最准确的表述是（     ） A．以血缘关系为纽带的家族统治制度 B．以宗教信仰为纽带的精神依附制度 C．以商品交换为基础的契约合作制度 D．以土地分封为核心的封建等级制度 6．（25-26高二上·湖北省级示范高中教育教学改革联盟·期中）据统计，拜占庭帝国1000余年的历史中共发生过65次夺取皇位的叛乱，107位君主中仅有34人寿终正寝，8人死于战场或意外事故，其余君主自愿或被迫让出了皇位。由此可知，拜占庭帝国（       ） A．延续罗马尚武风气 B．阶级矛盾异常尖锐 C．政治内耗影响深刻 D．君权受到教会钳制 7．（25-26高二上·湖北·期中）1848年，法国制宪会议决定设立总统职位，由普选产生。此方案在议会激起不少反对主张。如表所示。 主张 理由 第一种 不应设立总统职位 应由议会以选举方式产生部长会议主席，对议会负责 第二种 不应由普选产生总统 最高行政首脑可能不服从议会 这些主张可用于说明，当时法国（     ） A．保皇势力过大 B．存在对绝对权力的警惕 C．议会内部分裂 D．充满对政局动荡的失望 8．（25-26高二上·湖北·期中）1832年英国下院选举改革后，1872年取消举手投票，采用秘密投票方式；1918年30岁以上妇女获得选举权，取消了选举财产资格限制；1928年21岁以上妇女获得选举权；1948年实行一人一票的平等选举制；1969年规定选举权年龄由21岁降为18岁。据此可知（     ） A．议会改革扩大了民主基础 B．工业资产阶级获得更多议席 C．英国消除了政治的保守性 D．英国君主立宪制不断地完善 9．（25-26高二上·湖北·期中）观察下图“中世纪西欧封建等级制度演变示意图”，图中等级结构的变化体现了（     ） ①封建割据局面得到有效遏制       ②新兴阶层政治地位的提升 ③经济发展助推社会结构变化       ④王权衰落的趋势愈加明显 A．②③ B．①② C．①④ D．③④ 考点3 中国近代至当代政治制度的演变 1．（2026·湖北·中考真题）民国初年，世界书局推出的《共和国民启蒙读本》，在阐释美国 “总统制”、法国 “责任内阁制” 时，特意结合中国古代 “尧舜禅让” 的典故进行类比，同时设置 “公民纳税义务与权利清单”“如何监督地方官吏” 等互动板块。这些读本的出版意在（     ） A．推动传统政治智慧的现代转化 B．构建民主制度的本土化解释体系 C．培育近代民主社会的公民意识 D．传播西方代议制的政治理论体系 2．（25-26高二上·湖北十堰普通高中区县联合体·期中）党的十八大以来，共有190多件次法律草案向社会公开征求意见，约110万人次提出300多万条意见建议，许多重要意见得到采纳。目前，全国人大常委会法工委在全国设有20多个基层立法联系点，辐射带动地方人大设立立法联系点4700多个，人民群众的意见建议通过基层立法联系点直达国家立法机关。这（     ） A．推动了法治建设起步 B．凸显了法律的公平公正 C．完善了基本政治制度 D．是人民当家作主的体现 3．（25-26高二上·湖北十堰普通高中区县联合体·期中）全民族抗战时期，某英国记者根据他在延安的见闻指出，在当地的参议会中，随处可见有才能且忠诚的非共产党人，其中包括地主、旧式士大夫中的社会改良派、曾加入旧军队或原地方政府的国民党员。这一记述印证了此时的陕甘宁边区（     ） A．推广了民主集中制 B．贯彻“三三制”原则 C．积极促成国共合作 D．推行五权分立政策 4．（25-26高二上·湖北十堰八校教联体-12月·期中）如表说明土地革命在苏区建设过程中的作用在于（     ） 权利 土地革命内容 土地所有权 田地一经分定，“由他私有，别人不得侵犯” 土地处置权 农民对自己分得的土地拥有完全的处置权，“租借买卖，由他自主” 经营用益权 土地之所得，即“田中出产，除交土地税于政府外，均归农民所有。吃不完的，任凭自由出卖” A．扩大了革命统一战线 B．保障了苏区社会稳定 C．调动了农民的积极性 D．践行了社会主义革命 5．（25-26高二上·湖北省武汉市新洲区部分学校·期中）洋务运动时期，总理衙门处理外交事务大多秉承“以夷制夷”思想，结果反被“夷”所制。但也有官员能利用各国间的利益冲突，尽量维护本国的利权。这表明他们能够（     ） A．摒弃天朝上国观念 B．科学分析国际政局 C．灵活施用外交策略 D．客观评判敌我力量 6．（25-26高二上·湖北省武汉市新洲区部分学校·期中）新中国成立初期扫盲运动以“识字”为中心任务，各地编制诸多“识字课本”作为临时性教材，这些课本的内容、用途以文化教育（识字）为主，并适当结合政治教育，还直接规定民众识字的方向和主要内容。这一运动（       ） A．提高了全体国民的文化水平 B．利于构建新社会的价值观念 C．构建起完整的国民教育体系 D．体现了科教兴国战略的要求 7．（25-26高二上·湖北黄冈部分高中·期中）1932年1月，中华苏维埃中央革命军事委员会发布《关于组织抚恤委员会的训令》，要求建立各级抚恤委员会，负责红军伤病员的治疗休养及烈士家属的抚恤优待。同期颁布的《拥护红军委员会组织及工作大纲》规定该委员会需组织群众帮助红军家属生产，解决其生活困难。这些举措旨在（     ） A．激发群众革命热情 B．推动苏区农业的发展 C．完善社会保障体系 D．打破国民党经济封锁 8．（25-26高二上·湖北黄冈部分高中·期中）下表反映的是抗战时期中国共产党的妇女动员策略。这反映中国共产党在抗战时期（     ） 时间 动员策略 1931—1936年 服务于中央苏区革命根据地建设，引导妇女走出家庭，投身土地革命与根据地建设 1937—1942年 动员妇女关注重心从“家庭”私人领域转向“社会”公共领域，推动她们在合作社、变工队等更广泛的社会关系中参与纺织、农业副业等社会生产 1943—1945年 妇女的生产贡献被赋予关乎民族国家独立与建设的意义 ①鼓励妇女投身社会生产实践       ②根据时代需求调整妇女动员策略 ③引导妇女打破封建礼教束缚       ④旨在推动妇女解放运动深入发展 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 9．（25-26高二上·湖北·期中）1950年1月重庆市第一届各界人民代表会议举行，参会的代表总共400人，工人占20%，农民占5%，工商界占13．5%，文化教育界占20%，军政机关占9．75%，还包括少数民族、宗教界等代表。会议通过了有关建设新重庆的2I2件提案，选举产生了代表会议协商委员会。由此可知，会议的举行（     ） A．巩固扩大了人民民主统一战线 B．表明人民代表大会制度开始运行 C．调动了民众抗美援朝的积极性 D．以完成社会主义改造为根本任务 10．（25-26高二上·湖北·期中）民国初年，由于结社合法化，加之内阁政治前景的引诱，各色各样的政党大量涌现。然而，民初的政党差不多成了“读书绅士阶级的专用品”，他们不仅很少关心改进下层民众的状况，保障妇女的权利，甚至对要求这些权利的民众实施镇压。这种现象说明（     ） A．政党政治的尝试遭到彻底失败 B．责任内阁制缺乏社会基础 C．近代中国民主政治建设之艰难 D．绅士阶级垄断了国家政权 11．（25-26高二上·湖北省孝感市新协作体·期中）南京国民政府规定：那些曾“致力国民革命”10年、7年、5年以上的，可依次担任简任、荐任、委任职公务员，“致力国民革命”的年限可转化为入党年限，因为在党国体制下，为党奉献就是为国奉献。这些规定（     ） A．体现了文官考试制度如一纸空文 B．实现选官制与政党政治紧密结合 C．使选官沦为“一党专制”的工具 D．标志着文官考试制度的正式确立 12．（25-26高二上·湖北省孝感市新协作体·期中）从陕甘宁边区的“豆选法”（选举时用豆子当选票）、“马锡五审判方式”（简化手续、不拘形式、方便群众），到新中国成立初期的“单位制”“居委会”，再到改革开放后“村民自治”的制度化探索，中国共产党不断创新基层治理范式。这些治理范式深刻体现了中国共产党（     ） A．巩固统一战线 B．注重自身建设 C．转变工作重心 D．坚持群众路线 13．（25-26高二上·湖北省级示范高中教育教学改革联盟·期中）清末以来持续十余年之久的“革命”与“改良”之争因辛亥革命而结束。与晚清由单一党派主导革命不同，1920年代的革命激变为多个党派的共同诉求：国民党的“国民革命”、共产党的“阶级革命”与青年党的“全民革命”几乎同时并起。这表明（     ） A．彻底改造国家成为时代潮流 B．苏俄革命道路产生较大影响 C．社会革新力量日益走向联合 D．国民革命有着坚实群众基础 14．（25-26高二上·湖北省级示范高中教育教学改革联盟·期中）1934年4月，中华苏维埃共和国教育人民委员部颁布《小学课程教则大纲》规定：“小学教育的目的，要培养目前革命斗争的新后代……课程要与社会劳动及革命战争的实际密切联系。例如：算术课要学计算公粮、土地面积；常识课要了解反‘围剿’战争的意义和红军胜利消息。”这表明政府意在（     ） A．培养青少年对苏维埃政权的政治认同 B．推动教育与生产劳动实践相结合 C．为革命战争提供后备力量与战时支持 D．提升苏区民众基础科学文化水平 考点4 中国历代变法和改革 1．（2026·湖北·中考真题）宋真宗年间，市易法规定“商旅物货至京，委官择善估直，贱则增价收，贵则降价出”，旨在平抑物价。某富民因垄断本地丝绸贸易，与地方官员结怨；官员后以 “富民囤积丝绸、哄抬物价” 为由追责，却未提供 “囤积数量”“物价波动数据” 等关键证据，仅援引 “市易法‘禁垄断’条款” 定罪。此现象主要源于宋朝（     ） A．商品经济发展催生垄断现象，法律难以界定 B．法律条文弹性过大，为官员滥用权力留空间 C．地方官员权力不受监督，可以任意曲解法律 D．重农抑商政策复活，官员刻意打压富民阶层 2．（25-26高二上·湖北十堰普通高中区县联合体·期中）如表是王安石变法中青苗钱按户等（按财力划分的民户等级，财力最多者为一等户，依次递减为二、三、四、五等户）发放的规定。该规定（     ） 户等 一等户 二等户 三等户 四等户 五等户 可发放钱额 ≤十五贯文 ≤十贯文 ≤六贯文 ≤三贯文 ≤一贯五百文 A．切合了各阶层的需要 B．解决了贫民资金困难 C．抑制了高利贷者行为 D．利于提高资金安全性 3．（25-26高二上·湖北十堰八校教联体-12月·期中）在王安石变法的措施中，青苗法是按户等（如表，按财力划分的民户等级，财力最多者为一等户，依次递减为二、三、四、五等户）发放贷款。该规定（     ） 户等 一等户 二等户 三等户 四等户 五等户 可发放钱额 ≤十五贯文 ≤十贯文 ≤六贯文 ≤三贯文 ≤一贯五百文 A．赢得了各阶层的支持 B．加重了民户的经济负担 C．阻断了高利贷者剥削 D．体现出一定的理性色彩 4．（25-26高二上·湖北黄冈部分高中·期中）1908年，河南官方统计显示：全省已设立劝学所99处、中学堂23所、各类小学堂2217所、实业学堂24所，学堂数量增长迅速。但许多学堂仅为应付考核而设，大量私塾简单更换名称便充作新式学堂，教学内容仍以传统经义为主。这一现象表明（     ） A．改革缺乏相应社会经济基础 B．新政教育改革的成效有限 C．传统观念阻碍新式教育推广 D．传统经义是清末教育核心 5．（25-26高二上·湖北黄冈部分高中·期中）1981年，国务院发文对要迁入城市的农业人口严格管控。1984年，政策调整为放宽农民工落户限制，农业剩余劳动力向城市流动起来。这一政策转变的背景是（     ） A．三线建设劳动力需求大量增加 B．农村体制改革释放剩余劳动力 C．社会主义市场经济体制的建立 D．城市化发展急需补充技术工人 6．（25-26高二上·湖北·期中）北魏孝文帝时期，朝廷修订的《魏书》中，将拓跋氏的祖先追溯为“黄帝之苗裔，尧之裔子”；孝文帝本人还多次亲赴洛阳太学，与儒生讨论《诗》《书》等儒家经典，并下令在平城、洛阳等地修建祭祀尧、舜、禹等华夏先祖的庙宇。这些举措反映了北魏（       ） A．华夏认同意识的深化 B．确立儒家思想正统地位 C．鲜卑民族文化的消亡 D．旨在恢复宗法血缘制度 7．（25-26高二上·湖北省孝感市新协作体·期中）有学者认为，“百日维新”虽然失败了，但它毕竟触动了传统中国的政治体制，为现代国家的建立作出了有益的尝试。以后发生的历次革命运动，从现代化的进程看，都与戊戌变法有着历史的连续性。该学者意在说明，戊戌变法（     ） A．是中国现代化进程的起点 B．推动了政治民主化的进程 C．促进民族民主运动的发展 D．具有思想启蒙的重大意义 8．（25-26高二上·湖北省孝感市新协作体·期中）北魏孝文帝认为使用近百年的都城平城“只是用武之地，非可文治”，而洛阳是帝宅王里，可“光宅中原”，故有意迁都。考古发掘证明，北魏洛阳城的核心格局继承和发展了中原正统王朝的都城模式和制度，整个城市布局谨严，规模宏大，远超前代。由此可见，孝文帝迁都的原因是（     ） A．摆脱少数民族威胁 B．旧都平城逐渐衰败 C．加快民族融合步伐 D．强化政权的正统性 9．（25-26高二上·湖北·期中）晋国赵氏对亩制进行了改革，以二百四十步为亩的大亩制取代了周代的百步为亩。后来商鞅在秦国变法，废井田，开阡陌，采用的就是这种新亩制，并以“一夫力余，地利不尽，百亩给一夫”。由此可知（     ） A．当时小农经济尚未形成 B．采用大亩制适应时代变革 C．商鞅侧重培养地主阶层 D．秦国农业生产力高于别国 10．（25-26高二上·湖北·期中）孝文帝迁都洛阳前，北魏墓志数量少且比较简短，有的墓志只有一句话。但迁都洛阳后，北魏墓志大量增加，且大多形制统一，内容规范，可分为志题、讳、字、乡邑、族出、世次、行治、履历、卒日、寿年、葬日、葬地、铭辞等几部分。该变化反映出北魏孝文帝改革（     ） A．冲击了鲜卑贵族的统治 B．顺应了三教合一的趋势 C．加速了民族交融的进程 D．促进了社会阶层的流动 试卷第1页，共3页 2 / 26 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 政治制度 4大高频考点 1．中国古代政治制度的形成与发展 2．西方国家古代和近代政治制度的演变 3．中国近代至当代政治制度的演变 4．中国历代变法和改革 考点1 中国古代政治制度的形成与发展 1．（2026·湖北·中考真题）《尚书・洪范》载商代“谋及庶人”时，需“讯庶民有辞者”（召集有话语权的民众代表）；《周礼》“询国危”规定，周王需“先见三公卿大夫，然后及士庶人”。此外，考古发现商代甲骨文中，多有“王占曰：吉，得众”的占卜记录。这反映商周时期（     ） A．君主专制需借助民意强化权威 B．政治决策存在分层协商的特征 C．庶民已成为国家权力核心群体 D．神权与民权共同主导国家事务 【答案】B 【解析】 据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：商周时期（中国）。根据材料“《尚书・洪范》载商代‘谋及庶人’时，需‘讯庶民有辞者’”和“《周礼》‘询国危’规定，周王需‘先见三公卿大夫，然后及士庶人’”可知，商周时期政治决策中存在等级化的咨询程序，先贵族后庶民，说明决策过程具有层次性，体现了分层协商的特征，B项正确；商周时期未建立君主专制制度，排除A项；庶民并非权力核心，材料中“庶人”仅作为被咨询的末端群体，且需通过“有辞者”或分层程序参与‌，排除C项；神权（占卜）与民权（询众）并非“共同主导”，商周时期不存在“民权”，且国家事务主要由王权、神权和贵族主导，排除D项。故选B项。 2．（25-26高二上·湖北十堰普通高中区县联合体·期中）夏、商两族虽然曾经强大过，并以武力使周围一些方国部落臣服于自己的统治，向其纳贡，接受其军事调遣，但并不纳入其版图……而周人确立的宗法分封制，却是个制度创新（或者说改变了游戏规则），打破了远古以来方国之间相互政治独立的格局．这说明周朝（     ） A．建立起统一的集权体制 B．拓展了华夏文明的区域 C．地方治理模式相对成熟 D．开始强化边疆地区管控 【答案】C 【解析】 根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是周朝（中国）。根据材料可知，夏、商只是让方国部落臣服纳贡、接受军事调遣，但不纳入版图，方国之间政治独立。而西周确立宗法分封制，将地方纳入统治体系，改变了以往的格局，这表明西周在地方治理上有了新的模式和进步，相对来说更加成熟，C项正确；中国古代建立了统一集权体制是在秦朝，并非周朝，排除A项；题干重点强调的是周人对地方治理模式的改变，即打破方国之间政治独立格局，而非华夏文明区域的拓展情况，排除B项；“开始”表述不准确，在夏、商时期对方国部落也有一定的管控措施，西周并非是开始强化边疆地区管控，排除D项。故选C项。 3．（25-26高二上·湖北十堰普通高中区县联合体·期中）下表是明清两代文书的处理程序，这一变化说明（     ） 明代文书处理程序各地奏章呈送内阁多内阁“票拟”皇帝“批红”下发清代文书处理程序密奏直接呈送皇帝皇帝亲自启阅处理交具奏人 A．清代中枢行政更规范 B．内阁权力被完全剥夺 C．丞相权力被大大削弱 D．文书要服从绝对权力 【答案】D 【解析】 根据材料“明清两代文书的处理程序”及表格内容可得出，明代奏章多经内阁票拟再由皇帝批红，清代密奏直接呈送皇帝、由皇帝亲自启阅处理，文书处理的核心环节完全收归皇帝，体现出文书要服从绝对皇权的特点，D项正确；材料没有说明清代中枢行政更规范的相关依据，排除A项；清代内阁仍有一定职能，并非权力被完全剥夺，排除B项；丞相制度在明代已被废除，清代不存在丞相，排除C项。故选D项。 4．（25-26高二上·湖北·期中）唐初规定，门下省官员对中书省拟定的诏敕，若发现“有违失”，可在诏敕上批注修改意见，称为“涂归”；若认为诏敕内容不当，有权将其退回中书省，不予通过，即“封还”。尚书省收到诏敕后，需先核查是否有门下省的审覆印记，无印记则不得执行。这一制度（     ） A．客观上削弱了皇帝的权威 B．利于减少中央决策的失误 C．激化了中枢机构间的对立 D．促成三权分立的政治格局 【答案】B 【解析】 根据次题干提示词，可知本题是影响题。根据本题时间信息可知时空是唐初的中国。唐初这一制度构建了中书省拟定诏敕、门下省审核把关、尚书省执行的中枢运行机制。门下省的审核环节能够及时发现诏敕中的“违失”与不当之处，通过批注修改或退回重拟的方式纠错，有利于减少中央决策的失误，B项正确；唐初三省六部制的核心是分割相权、加强皇权，门下省的审核权力是在皇帝授权下对中枢决策的规范，反而通过完善决策流程巩固了皇权，排除A项；这一制度明确了三省各自的职权与协作关系，而非激化对立，排除C项；唐初三省六部制是君主专制制度下的中枢权力分工，三省权力最终皆隶属于皇权，排除D项。故选B项。 5．（25-26高二上·湖北·期中）西周分封时，诸侯受封不仅获大片土地，还得到周王赐予的象征身份的鼎彝、服饰等礼器，以及精通礼仪、文化的“殷民六族”“殷民七族”等。诸侯在封国内以周文化为尊，行周礼、用周历，与周边族群交往时，统称自身与周室为“华”。这表明西周分封制度（     ） A．助推华夏认同观念出现 B．加强了中外之间的联系 C．推动了华夏文化的传播 D．促进了农业技术的推广 【答案】C 【解析】 根据主题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：西周时期的中国。根据材料及所学可知，题干反映出诸侯获周文化相关礼器、人员，在封国推行周文化，交往时统称“华”，这有助于推动华夏文化的传播，C项正确；华夏认同观念并非在西周分封时才“出现”。在西周之前，华夏民族的祖先经过长期的交流融合，已经有了一定的文化认同基础，排除A项；材料中主要描述的是西周内部周王对诸侯的分封以及诸侯在封国内对周文化的推行，还有与周边族群的文化联系等情况，并未涉及与国外的联系，排除B项；材料中没有任何提及农业技术的相关信息，排除D项。故选C项。 6．（25-26高二上·湖北省武汉市新洲区部分学校·期中）宋代地方路一级由帅、漕、宪、仓四司共同构成，分掌地方军政、财政、监督与民政等，四司互相牵制，路没有统一的行政机构和行政长官，州可以不通过路直接向中央奏事。这旨在（     ） A．强化中央集权 B．提升行政效率 C．增加财政收入 D．防范武官干政 【答案】A 【解析】 本题是单类型单项选择题。据本题题干设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：宋代（中国）。据本题材料“帅、漕、宪、仓四司……分掌地方军政、财政、监督与民政等，四司互相牵制”可知，宋代的地方机构这样设置，是分化事权，目的是加强中央集权，A项正确；这样的分权和相互牵制会导致行政效率低下，排除B项；材料中的分权制衡，与增加财政收入无关，排除C项；帅、漕、宪、仓四司长官是否是武官并未言明，无法得出防范武官的结论，排除D项。故选A项。 7．（25-26高二上·湖北省圆创联盟-11月阶段练习（·期中）隋炀帝时欲征发民夫修筑驰道。内史省拟诏后，门下省以妨碍农时、打扰民生为由驳回，尚书省令户部、工部核算调整，提出分段施工、避农忙之策，后经三省议定，隋炀帝批准后施行。这一过程凸显隋朝中央机制（     ） A．三省协同注重实效 B．皇权独断不容置疑 C．政令传达规范有效 D．分权制衡结构稳定 【答案】A 【解析】 据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：隋朝（中国）。材料以修驰道为个案，完整呈现隋朝三省六部制的运行链条，内史出令、门下审驳、尚书执行与反馈，各司其职，体现制度的程序性与理性。尚书省组织专业部门核算调整，体现行政务实；最终方案经三省合议施行，反映协同理政，A项正确；材料描述的是三省的商议过程，与皇权独断关系不大，排除B项；材料描述的是三省商议过程，不涉及到政令传达的问题，排除C项；隋朝三省制处于发展阶段，“分权制衡结构稳定”表述不准确，且材料侧重协同而非制衡的稳定性，排除D项。故选A项。 8．（25-26高二上·湖北省级示范高中教育教学改革联盟·期中）汉朝时期，董仲舒认为：“国之所以为国者德也，君之所以为君者威也。故德不可共，威不可分……是故为人君者，固守其德以附其民，固执其权以正其臣。”这反映出董仲舒思想的特点是（     ） A．突出君主权威与独尊地位 B．汲取儒法之长并加以糅合 C．认为治国理想境界是独尊儒术 D．强调大一统与时代需求的结合 【答案】B 【解析】 根据题干设问词可知本题是本质题，时空是汉代（中国）。根据材料可以得出。董仲舒提倡德威结合，以此来巩固统治，这反映出董仲舒思想的特点是汲取儒法之长并加以糅合，B项正确。根据材料“是故为人君者，固守其德以附其民，固执其权以正其臣。”可知其思想不仅突出君主权威与独尊地位，也强调德政的重要性，排除A项；“故德不可共，威不可分”不仅符合儒家的“德政”思想，也体现发家的“法术势”思想，排除C项；材料强调德威结合，未涉及“大一统”的观念，排除D项，故选B项。 9．（25-26高二上·湖北黄冈部分高中·期中）“唐有天下，诸侯自辟幕府之士，唯其才能，不问所从来，而朝廷常收其俊伟以补王官之缺，是以号称得人。”据两《唐书》记载，唐后期有传的进士出身的官员中，有143人以辟署入仕，占总数的43%。这折射出唐后期（     ） A．中央对地方仍有一定控制 B．外重内轻的局面改善 C．藩镇割据致官僚体系崩溃 D．人才与阶层跃升受限 【答案】A 【解析】 根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是唐朝（中国）。根据材料可知，藩镇虽能自主辟用人才，但这些人才的“上升通道”仍由朝廷掌控；同时，进士群体以藩镇辟署为入仕主路径，最终仍需纳入中央官僚体系，说明中央并未完全丧失对地方人才资源的调配权，仍保有一定控制力，A项正确；题干仅提及藩镇辟署与中央吸纳人才的互动，未涉及中央与藩镇的军事、行政权力对比变化，排除B项；“崩溃”表述与题干矛盾，朝廷仍能从藩镇吸纳人才补充中央官员，说明中央官僚体系仍在正常运转，排除C项；题干隐逸白衣、登第未入仕者可通过藩镇辟署获得入仕机会，“受限”与题干信息完全不符，排除D项。故选A项。 10．（25-26高二上·湖北·期中）“边疆”一词在春秋时期已专指与邻国接壤的地区，《左传》中记载：成公十三年，晋厉公遣人指责秦“倾覆我社稷”“荡摇我边疆”；战国时期，各国纷纷在交界处设郡，《史记·春申君列传》载：“淮北地边齐，其事急，请以为郡便。”这反映出春秋战国时期（       ） A．周天子天下共主的地位形成 B．分封制度趋向解体 C．对边疆地区实现了有效治理 D．秦晋两国成为霸主 【答案】B 【解析】 根据主题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：春秋战国时期的中国。根据材料及所学可知，春秋时期“边疆”特指与邻国接壤地区，反映周王室对地方控制力减弱，诸侯疆域意识增强；战国时期各国在交界处设郡，表明地方行政由分封制下的世袭诸侯统治向郡县制转变，直接冲击了分封制的政治架构，B项正确；春秋战国时期周天子权威衰落，“天下共主地位形成”与史实矛盾，排除A项；材料仅提及设郡举措，未体现治理效果，“有效治理”缺乏依据，排除C项；材料以秦晋为例说明边疆概念，未强调其霸主地位，且霸主政治是春秋时期特征，与战国设郡无关，排除D项。故选B项。 11．（25-26高二上·湖北省孝感市新协作体·期中）明朝内阁首辅有对皇帝诏令提出异议、并将此诏令封还皇帝、不予草诏公布的权力，即“封还执奏”。在明宪宗、孝宗、穆宗时期，内阁首辅“封还执奏”成功地驳回了皇帝的错误政令。可见当时（     ） A．君主权力受到内阁挑战 B．中枢运作机制相对规范 C．专制主义中央集权强化 D．内阁成为法定决策机构 【答案】B 【解析】 据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：明朝（中国）。题目描述了明朝内阁首辅拥有“封还执奏”的权力，即在特定时期（如明宪宗、孝宗、穆宗时期），内阁首辅能通过这一机制驳回皇帝的错误政令。内阁通过“封还执奏”对皇帝政令进行程序化反馈，说明中枢运作有明确规则和流程，体现出相对规范性，B项正确；明朝内阁是皇帝的顾问机构，权力来源于皇帝，其“封还执奏”是辅助性建议，不能真正挑战君主权力。皇帝仍掌握最终决策权，排除A项；题目强调的是内阁与皇帝的互动机制，未直接体现专制主义中央集权的强化，反而可能暗示一定的权力制衡，排除C项；明朝内阁始终是皇帝的秘书顾问机构，无法定决策权，决策权仍归属皇帝，排除D项。故选B项。 12．（25-26高二上·湖北省孝感市新协作体·期中）刘邦出兵关中前，韩信建议他“以天下城邑封功臣，何所不服”。刘邦所封的诸侯王，有独自起家且手握重兵的枭雄，有以侯王之尊归汉者，有本集团中的军事首领。元勋功臣渴望分封，甚至有酝酿事变的前兆。此外，汉初直接控制关中及附近郡县，对于遥远的东方地区有心无力。材料意在说明，汉初的郡国并行制（     ） A．是统治集团对秦亡反思的结果 B．是立足于现实政治考量的选择 C．说明了地缘因素影响国家治理 D．有利于西汉统治实现长治久安 【答案】B 【解析】 据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：汉朝（中国）。据材料可知，韩信建议分封功臣，且存在元勋功臣渴望分封、汉初对东方地区控制有限等现实情况，郡国并行制是基于这些现实政治因素做出的选择，B项正确；材料未提及汉初统治者对秦亡的反思，重点在汉初现实的政治状况，排除A项；材料虽提到汉初对东方地区控制的地缘情况，但这只是实行郡国并行制的部分因素，并非核心意图，核心是现实政治考量，排除C项；郡国并行制后来引发了诸侯叛乱等问题，不利于西汉长治久安，排除D项。故选B项。 13．（25-26高二上·湖北省武汉市新洲区部分学校·期中）商周政体中，君主的权力不是绝对的。商王在处理一些重大事务时，还要征求民众的意见；周王遇到重大问题也要向“国人”（平民）征求意见。这说明商周时期（     ） A．君主权力受到民众的限制 B．原始民主仍有一定影响 C．民众意见得到充分的尊重 D．早期君主制度尚不完善 【答案】B 【解析】 根据“商王在处理一些重大事务时，还要征求民众的意见；周王遇到重大问题也要向‘国人’（平民）征求意见。”可得出当时还没有形成专制，君主治国时期仍然要征求民众的意见，这反映出中国进入文明社会，原始民主还在一定程度上遗存。B项正确；虽然有原始民主遗存，但意见是否能够被采纳，仍然取决于君主意志，因此君主权力并没有受到限制，排除A项；材料只体现了征求意见，但并不一定要实施，因此不能体现充分尊重，排除C项；材料与君主制度是否完善无关，只体现了国家治理的模式特征，排除D项。故选B项。 14．（25-26高二上·湖北·期中）明朝呈现出文官系统、武将系统、宦官系统“三轨”并立的政治格局。中央宦官与正将、文官三种政治势力长期保持斗争与合作的双向关系。地方各级宦官，主要负责监军，承担皇帝耳目的功能，对于地方军政事务虽有干涉，但基本尊重文武官员的军政权力。据此可知明朝宦官系统（     ） A．没有掌握国家实权 B．严重威胁君主专制 C．维持明朝政治稳定 D．成为官僚体系核心 【答案】C 【解析】 根据材料“明朝呈现出文官系统、武将系统、宦官系统“三轨”并立的政治格局......中央宦官与正将、文官三种政治势力长期保持斗争与合作的双向关系。地方各级宦官......地方各级宦官，主要负责监军，承担皇帝耳目的功能，对于地方军政事务虽有干涉，但基本尊重文武官员的军政权力”可得知明朝宦官系统维持明朝政治稳定，C项正确；根据材料“中央宦官与正将、文官三种政治势力长期保持斗争与合作的双向关系......地方各级宦官，主要负责监军”可得知明朝宦官系统有一定的实权，排除A项；根据材料“地方各级宦官，主要负责监军，承担皇帝耳目的功能”可得知明朝宦官系统并未威胁君主专制，排除B项；根据材料“明朝呈现出文官系统、武将系统、宦官系统“三轨”并立的政治格局”可得知明朝宦官系统不是官僚体系核心，排除D项。故选C项。 15．（25-26高二上·湖北·期中）北宋欧阳修上奏：“今自京师至于海隅徼障，一尉卒之职必命于朝，政之大小皆自朝出，州县之吏奉行而已……今自宰相至于州县有司，莫不行文书、治吏事，其急在于督赋敛、断狱讼而已，此特浅者尔。”在这里，欧阳修主要强调北宋（     ） A．过度集权造成弊端 B．赋税沉重阶级矛盾尖锐 C．国家吏治亟待整顿 D．加强法制建设稳定统治 【答案】A 【解析】 结合所学知识可知，宋朝采取分化事权的措施，强化了中央政府的权力，但是也造成了行政效率低下的现象，因此根据材料“今自京师至于海隅徼障，一尉卒之职必命于朝”可知，欧阳修强调的是过度集权造成弊端，A项正确；材料与阶级矛盾尖锐、整顿吏治及加强法制建设的说法无关，排除BCD项。故选A项。 16．（25-26高二上·湖北省孝感市新协作体·期中）《尚书·盘庚》记载，商王盘庚迁都时“命众悉至于庭”，向贵族及民众解释迁都的必要性；西周王朝遇到重大问题时，也要向“国人”征求意见，甚至派出大臣到各地采诗，听取民众意见。春秋时期，卫国国君卫献公暴虐无道，被国人赶了出来。上述现象反映了（     ） A．原始民主的遗存影响深远 B．封建中央集权制尚未形成 C．君主践行德政的治国理念 D．国人势力强大可左右朝政 【答案】A 【解析】 根据主题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：商周时期的中国。材料中商周时期“向贵族及民众解释迁都”“向‘国人’征求意见”“采诗听取民众意见”及春秋时期“国人赶走卫献公”等现象，反映出早期国家形态中保留的原始民主传统——即君主需通过征询民众意见、获得社会支持来巩固统治，民众对政治决策仍具有一定影响力。这种传统并非成熟的民主制度，而是氏族社会集体议事习惯在早期王权时代的遗存，且贯穿于商周至春秋时期，体现了“原始民主遗存影响深远”，A项正确；西周实行分封制，“封建中央集权制尚未形成”符合史实，但材料核心是“统治者与民众的互动”，与中央集权无直接关联，排除B项；卫献公“暴虐无道被赶走”体现对德政的要求，但“盘庚解释迁都”“采诗听取意见”更多是统治手段，并非单纯“践行德政”，排除C项；“国人势力强大”仅符合春秋卫国案例，商周时期“征求意见”是统治者主动行为，并非国人“左右朝政”，排除D项。故选A项。 考点2 西方国家古代和近代政治制度的演变 1．（2026·湖北·中考真题）2013年，美国民主党主导的参议院与共和党主导的众议院在联邦政府预算问题上产生严重分歧，共和党坚持要求削减医保领域的相关支出，否则拒绝通过年度预算案；民主党对此方案表示反对，最终导致联邦政府部分机构被迫关门。这反映出美国（     ） A．三权分立体制下权力制衡的双重效应 B．两党制致使政治决策机制完全失灵 C．行政权与立法权之间的矛盾不可调和 D．联邦政府的行政效率获得显著提升 【答案】A 【解析】 据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：现代美国。根据材料“美国民主党主导的参议院与共和党主导的众议院在联邦政府预算问题上产生严重分歧……最终导致联邦政府部分机构被迫关门”并结合所学知识，可知这一事件体现了美国三权分立体制下立法权与行政权之间的制衡关系，两党分歧导致预算案无法通过，政府停摆，既反映了权力制衡对决策效率的制约，也体现了民主制度下不同利益集团的博弈，A项正确；材料中两党虽存在分歧，但“完全失灵”表述绝对化，且美国政治决策机制仍通过妥协或选举等方式运作，排除B项；材料未涉及行政权（总统）与立法权的直接矛盾，而是聚焦两党在立法机构内的对立，C项偏离题干主旨，排除C项；政府停摆恰恰说明行政效率因政治僵局而受损，排除D项。故选A项。 2．（2026·湖北·中考真题）公元前6世纪古希腊陶瓶图案显示：雅典重装步兵队列中，有戴头盔的贵族与持盾牌的平民；斯巴达陶瓶则绘有 “贵族指挥官骑马督战，平民步兵方阵冲锋” 的场景。下列对古希腊城邦的认识正确的是（     ） ①公民群体构成军事核心，但内部存在等级差异       ②军事组织形式与城邦政治体制存在关联性 ③所有城邦均以 “重装步兵” 为主要军事力量       ④公民的军事义务与政治权利具有一定统一性 A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④ 【答案】A 【解析】 本题是组合型选择题。据本题时间信息可知准确时空是公元前6世纪的古希腊。根据材料可知，从材料中雅典重装步兵有贵族和平民、斯巴达有贵族指挥官和平民步兵可知，公民群体（贵族和平民都属于公民范畴）构成军事核心。同时，雅典有戴头盔的贵族（地位相对高）与持盾牌的平民，斯巴达有贵族指挥官督战平民步兵，说明公民内部存在等级差异。①正确。雅典和斯巴达不同的军事组织形式（雅典重装步兵队列形式、斯巴达贵族指挥官骑马督战平民步兵方阵形式），与它们各自的城邦政治体制有关。雅典是民主政治发展起来的城邦，斯巴达是寡头政治特征明显的城邦，军事组织形式体现了政治体制特点，二者有关联性。②正确。材料仅展示了雅典和斯巴达的情况，不能以偏概全得出所有城邦均以“重装步兵”为主要军事力量的结论。古希腊城邦众多，各城邦情况不同，军事力量构成也有差异。所以③错误。公民要承担军事义务（如参加重装步兵作战等），同时在城邦政治生活中也享有相应政治权利（雅典公民的民主权利、斯巴达公民在城邦事务中的权利等），军事义务和政治权利存在一定联系，具有统一性。所以④正确。结论，综上，①②④正确，A项正确；BCD错误，排除BCD项。故选A项。 3．（25-26高二上·湖北十堰普通高中区县联合体·期中）古希腊斯巴达城邦推行独特的教育体系：婴儿出生后先经体格检查，不合格者不允许存活；合格者需用烈酒洗澡，并在黑屋中培养耐受力；男孩7岁起进入儿童团接受军事训练，成年男性从20岁开始服兵役，直至60岁方可退役。这一教育制度主要体现了斯巴达（     ） A．重视公民身体素质的人文关怀 B．以军事训练为核心的城邦需求 C．残酷压迫奴隶与外邦人的本质 D．超越时代的全民军事化管理理念 【答案】B 【解析】 根据材料及所学知识可知，古希腊斯巴达城邦推行体格检查和训练，同时还规定在一定的年龄范围内要服兵役，这主要是因为斯巴达地处希腊南部，长期面临外部冲突与内部奴隶反抗，需强大军事力量维持统治，这一教育制度正是城邦军事需求的直接体现，B项正确；斯巴达的体格检查和训练，本质是为筛选能参与军事的公民，而非出于对个体健康的人文关怀，排除A项；材料仅描述斯巴达公民（自由男性）的教育与兵役制度，未提及对奴隶或外邦人的压迫措施，排除C项；斯巴达的军事教育仅针对公民，女性和奴隶并未纳入其中，并非“全民”，同时，这一制度是基于当时城邦特定安全需求的产物，不存在“超越时代”的先进性，排除D项。故选B项。 4．（25-26高二上·湖北十堰普通高中区县联合体·期中）下图是19世纪初期英国的一幅政治漫画，树干上的英文是“衰败选区”。树上有许多蛇头怪鸟，左边的人在挥斧砍树，右边的人在卖力抵住这棵朽木。根据所学知识推断，这幅漫画的创作背景是（     ） A．君主立宪的建立 B．责任内阁的完善 C．工业革命的开展 D．工人运动的兴起 【答案】C 【解析】 根据题干设问词，可知这是原因题，据材料关键信息可知准确时空是：19世纪初的英国。根据材料可知，19世纪初期创作的这幅漫画主题是主张废除“哀败选区”，根据“蛇头怪鸟”“朽木”等信息可以判断作者对废除“哀败选区”是持肯定态度的。所谓“哀败选区”，指的是工业革命时期一些旧选区因为种种原因已经衰落，但仍占据着议员名额，而新兴的工业城市却并未划为选区，这导致新兴工业资产阶级进入议会的几率很低，从而不利于工业革命的发展。所以主张废除“衰败选区”是工业革命开展的结果，C项正确；1689年英国议会颁布《权利法案》，标志着逐步建立起英国君主立宪制，与题干时间不符，排除A项；责任内阁制主要是关于政府行政权力的组织和运行机制，其核心在于内阁与议会、首相与内阁成员等之间的关系。漫画重点聚焦于“衰败选区”问题，核心是选区划分不合理对新兴阶层政治权利的影响，并非围绕责任内阁的完善，排除B项；工人运动兴起主要是工人阶级为争取自身经济权益和政治权利而进行的斗争。漫画主要批判的是“衰败选区”这一政治制度弊端对新兴工业资产阶级的影响，并非强调工人运动的兴起，排除D项。故选C项。 5．（25-26高二上·湖北十堰八校教联体-12月·期中）中世纪欧洲流行一句谚语：“我附庸的附庸，不是我的附庸。”这句谚语所反映的制度本质，最准确的表述是（     ） A．以血缘关系为纽带的家族统治制度 B．以宗教信仰为纽带的精神依附制度 C．以商品交换为基础的契约合作制度 D．以土地分封为核心的封建等级制度 【答案】D 【解析】 据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：中世纪（欧洲）。根据材料“我附庸的附庸，不是我的附庸”结合所学知识可知，在西欧分封制下，封建主只对直接分封自己土地的上级负有义务，对上级的上级无直接从属关系，这一关系的根源是土地分封。由此可知，西欧封建制度是以土地分封为核心的封建等级制度，D项正确；中世纪欧洲封建制度的核心是土地分封，而非血缘纽带，排除A项；中世纪欧洲的宗教是精神统治工具，但材料谚语体现的是世俗封建主之间的权力依附关系，与宗教信仰无关，排除B项；商品交换是资本主义萌芽后的特征，封建制度的基础是土地分封与义务依附，而非商品交换，排除C项。故选D项。 6．（25-26高二上·湖北省级示范高中教育教学改革联盟·期中）据统计，拜占庭帝国1000余年的历史中共发生过65次夺取皇位的叛乱，107位君主中仅有34人寿终正寝，8人死于战场或意外事故，其余君主自愿或被迫让出了皇位。由此可知，拜占庭帝国（       ） A．延续罗马尚武风气 B．阶级矛盾异常尖锐 C．政治内耗影响深刻 D．君权受到教会钳制 【答案】C 【解析】 据材料“据统计，拜占庭帝国1000余年的历史中共发生过65次夺取皇位的叛乱，107位君主中仅有34人寿终正寝，8人死于战场或意外事故，其余君主自愿或被迫让出了皇位”可知，材料反映拜占庭帝国超过半数的皇位更替，107位君主中仅有34人寿终正寝，其余的都不是正常的权力交接，这表明拜占庭帝国的政治内耗产生了深刻影响，C项正确；材料反映“拜占庭帝国1000余年的历史中共发生过65次夺取皇位的叛乱”，因此可以推知以皇位为目标的叛乱只是小规模的政变，不能体现尚武风气，排除A项；据所学可知，皇位更迭体现的是统治集团内部矛盾，而非阶级矛盾，排除B项；材料信息未涉及教会内容，D项与材料无关，排除D项。故选C项。 7．（25-26高二上·湖北·期中）1848年，法国制宪会议决定设立总统职位，由普选产生。此方案在议会激起不少反对主张。如表所示。 主张 理由 第一种 不应设立总统职位 应由议会以选举方式产生部长会议主席，对议会负责 第二种 不应由普选产生总统 最高行政首脑可能不服从议会 这些主张可用于说明，当时法国（     ） A．保皇势力过大 B．存在对绝对权力的警惕 C．议会内部分裂 D．充满对政局动荡的失望 【答案】B 【解析】 本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1848年的法国。结合所学，共和制下的总统一般有实权，权力还比较大，可知材料中议会认为“不应设立总统职位”“不应由普选产生总统，最高行政首脑可能不服从议会”，是为了警惕绝对权力的出现，B项正确；材料涉及的是“普选产生总统职位”的反对意见，不能体现是否存在保皇势力过大的问题，排除A项；虽然材料有“在议会激起不少反对主张”，但不能说明议会内部意见不可调和，产生分裂，排除C项；议会对国家政治制度积极参与和斗争，不能说明当时法国充满对政局的“失望”，排除D项。故选B项。 8．（25-26高二上·湖北·期中）1832年英国下院选举改革后，1872年取消举手投票，采用秘密投票方式；1918年30岁以上妇女获得选举权，取消了选举财产资格限制；1928年21岁以上妇女获得选举权；1948年实行一人一票的平等选举制；1969年规定选举权年龄由21岁降为18岁。据此可知（     ） A．议会改革扩大了民主基础 B．工业资产阶级获得更多议席 C．英国消除了政治的保守性 D．英国君主立宪制不断地完善 【答案】A 【解析】 据题干设问词可知，本题是推断题。据材料关键信息可知准确时空是：1832至1969年的英国。根据材料并结合所学可知，1832年英国议会改革后，选举权逐步从财产资格限制向普选权扩展：1872年秘密投票保障选举公正性，1918年起妇女逐步获得选举权，1948年实现一人一票，1969年降低选举年龄。这一系列改革持续扩大了选举权范围，打破了财产、性别、年龄等限制，使更多社会阶层（如工人、妇女）获得政治参与权，直接体现了民主基础的扩大，A项正确；1832年议会改革，工业资产阶级获得更多选举权和参政权，但与1872年以后的内容不符，排除B项；“消除保守性”说法绝对，英国政治改革具有渐进性，保守传统仍有保留，排除C项；君主立宪制完善侧重议会与王权的权力平衡，材料核心是选举权扩大，属于民主范围的拓展，而非政体结构的完善，排除D项。故选A项。 9．（25-26高二上·湖北·期中）观察下图“中世纪西欧封建等级制度演变示意图”，图中等级结构的变化体现了（     ） ①封建割据局面得到有效遏制       ②新兴阶层政治地位的提升 ③经济发展助推社会结构变化       ④王权衰落的趋势愈加明显 A．②③ B．①② C．①④ D．③④ 【答案】A 【解析】 本题是组合选择题。时空是中世纪的西欧。根据材料及所学可知，“封建割据局面得到有效遏制”的说法不符合史实。中世纪西欧封建割据长期存在，图示未体现割据局面的变化，①错误；图中后期出现“城市市民”阶层，这一新兴阶层在封建等级中获得地位，体现了其政治地位的提升，②正确；城市市民阶层是商业贸易（经济发展）的产物，他们的出现推动了社会结构变革，体现了经济发展对社会结构的助推作用，③正确；“王权衰落的趋势愈加明显”与史实矛盾。中世纪后期王权总体呈强化趋势（如英法君主集权发展），④错误。A项正确，排除BCD项。故选A项。 考点3 中国近代至当代政治制度的演变 1．（2026·湖北·中考真题）民国初年，世界书局推出的《共和国民启蒙读本》，在阐释美国 “总统制”、法国 “责任内阁制” 时，特意结合中国古代 “尧舜禅让” 的典故进行类比，同时设置 “公民纳税义务与权利清单”“如何监督地方官吏” 等互动板块。这些读本的出版意在（     ） A．推动传统政治智慧的现代转化 B．构建民主制度的本土化解释体系 C．培育近代民主社会的公民意识 D．传播西方代议制的政治理论体系 【答案】C 【解析】 本题是目的题。时空是民国初年的中国。根据材料可知，该读本不仅介绍西方总统制、内阁制，更设置了“公民纳税义务与权利清单”“如何监督地方官吏”等互动板块，结合所学知识可知这些内容直接着眼于培养公民对自身权利、义务的认知，以及参与政治监督的实践能力，其根本目的在于培育近代民主社会所需的公民意识，C项正确；虽然读本运用了“尧舜禅让”的典故进行类比，但这只是推动传统政治智慧的现代转化的手段，排除A项；构建本土化解释体系是为培育公民意识服务的方法，而非根本目的，排除B项；传播西方代议制理论是内容载体，传播西方理论是手段而非最终目的，排除D项。故选C项。 2．（25-26高二上·湖北十堰普通高中区县联合体·期中）党的十八大以来，共有190多件次法律草案向社会公开征求意见，约110万人次提出300多万条意见建议，许多重要意见得到采纳。目前，全国人大常委会法工委在全国设有20多个基层立法联系点，辐射带动地方人大设立立法联系点4700多个，人民群众的意见建议通过基层立法联系点直达国家立法机关。这（     ） A．推动了法治建设起步 B．凸显了法律的公平公正 C．完善了基本政治制度 D．是人民当家作主的体现 【答案】D 【解析】 据本题次题干的提示词，可知这是正向题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：现代（中国）。根据材料可知，法律草案向社会公开征求意见，立法过程中广泛听取民意，人民群众的意见建议通过基层立法联系点直达国家立法机关，这是人民当家作主的体现，D项正确；法治建设在中国人民政治协商会议第一届全体会议召开时已经开始，排除A项；公平公正是法律本身的价值追求，而材料强调的是立法过程中民众的参与，属于立法程序的民主性，而非法律内容的公平公正，排除B项；基本政治制度是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度，材料未涉及，排除C项。故选D项。 3．（25-26高二上·湖北十堰普通高中区县联合体·期中）全民族抗战时期，某英国记者根据他在延安的见闻指出，在当地的参议会中，随处可见有才能且忠诚的非共产党人，其中包括地主、旧式士大夫中的社会改良派、曾加入旧军队或原地方政府的国民党员。这一记述印证了此时的陕甘宁边区（     ） A．推广了民主集中制 B．贯彻“三三制”原则 C．积极促成国共合作 D．推行五权分立政策 【答案】B 【解析】 据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：抗战时期的中国。根据材料可知，边区参议会中有大量非共产党人士参与，包括地主、旧士大夫改良派、原国民党员等，结合所学，全民族抗战时期，中国共产党在根据地实行“三三制”原则，即政权中共产党员、左派进步分子、中间分子各占三分之一，以团结各阶层共同抗日，材料中非共产党人士的广泛参与正是“三三制”的体现，B项正确；结合所学可知，“民主集中制”是党的组织原则，内涵是少数服从多数，与政府成员身份组成结构无关，排除A项；“促成国共合作”虽符合抗战背景，但题干侧重边区内部政权建设，且政策团结对象不只是国民党，排除C项；结合所学可知，“五权分立”是国民政府的制度，与中共边区无关，排除D项。故选B项。 4．（25-26高二上·湖北十堰八校教联体-12月·期中）如表说明土地革命在苏区建设过程中的作用在于（     ） 权利 土地革命内容 土地所有权 田地一经分定，“由他私有，别人不得侵犯” 土地处置权 农民对自己分得的土地拥有完全的处置权，“租借买卖，由他自主” 经营用益权 土地之所得，即“田中出产，除交土地税于政府外，均归农民所有。吃不完的，任凭自由出卖” A．扩大了革命统一战线 B．保障了苏区社会稳定 C．调动了农民的积极性 D．践行了社会主义革命 【答案】C 【解析】 据本题主题干的设问词可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：土地革命时期（中国）。材料中展示的是土地革命时期，通过实行“耕者有其田”的政策，让农民获得土地及其自由权利，这有利于调动农民的积极性，C项正确；革命统一战线是国民革命时期建立的，排除A项；政策重点在于激励农民，而非维稳，同时“保障了”的表述过于绝对，排除B项；土地革命是变封建地主土地所有制为农民的土地私有制，属于新民主主义革命的范畴，不是社会主义革命，排除D项。故选C项。 5．（25-26高二上·湖北省武汉市新洲区部分学校·期中）洋务运动时期，总理衙门处理外交事务大多秉承“以夷制夷”思想，结果反被“夷”所制。但也有官员能利用各国间的利益冲突，尽量维护本国的利权。这表明他们能够（     ） A．摒弃天朝上国观念 B．科学分析国际政局 C．灵活施用外交策略 D．客观评判敌我力量 【答案】C 【解析】 据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：洋务运动时期（中国）。根据材料“但也有官员能利用各国间的利益冲突，尽量维护本国的利权”并结合所学知识，可知这部分官员改变了僵化执行“以夷制夷”的策略，转而根据各国在华利益存在差异和矛盾的具体情况，采取务实、变通的外交手段，C项正确；洋务派仍以“中体西用”为核心，未完全摆脱传统观念，排除A项；“科学分析国际政局”夸大了当时官员对国际关系的系统性认知，其行为更多是实用主义而非科学分析，排除B项；材料重点在于官员利用列强矛盾维护利权，而非客观评判敌我力量，排除D项。故选C项。 6．（25-26高二上·湖北省武汉市新洲区部分学校·期中）新中国成立初期扫盲运动以“识字”为中心任务，各地编制诸多“识字课本”作为临时性教材，这些课本的内容、用途以文化教育（识字）为主，并适当结合政治教育，还直接规定民众识字的方向和主要内容。这一运动（       ） A．提高了全体国民的文化水平 B．利于构建新社会的价值观念 C．构建起完整的国民教育体系 D．体现了科教兴国战略的要求 【答案】B 【解析】 本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：现代（中国）。由材料“文化教育”“政治教育”“识字的方向和主要内容”等并结合所学可知，这一运动不仅是要提高人民的文化素养，还要构建新社会的价值观念，B项正确； “提高了全体国民的文化水平”说法绝对，排除A项；20世纪60年代我国才形成了比较完整的国民教育体系，与材料时间不符，排除C项；科教兴国战略是在1995年提出的，排除D项。故选B项。 7．（25-26高二上·湖北黄冈部分高中·期中）1932年1月，中华苏维埃中央革命军事委员会发布《关于组织抚恤委员会的训令》，要求建立各级抚恤委员会，负责红军伤病员的治疗休养及烈士家属的抚恤优待。同期颁布的《拥护红军委员会组织及工作大纲》规定该委员会需组织群众帮助红军家属生产，解决其生活困难。这些举措旨在（     ） A．激发群众革命热情 B．推动苏区农业的发展 C．完善社会保障体系 D．打破国民党经济封锁 【答案】A 【解析】 据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：1932年的中国。结合所学知识可知，1932年处于国共十年对峙时期，苏维埃政权面临国民党的经济封锁和军事压力。题干中的措施（抚恤红军伤病员、优待烈士家属、组织群众帮助红军家属生产）是苏维埃政府在极端困难条件下的政策安排。通过优待政策，让群众感受到苏维埃政权的关怀，增强对红军的认同感，从而巩固群众基础，A项正确；题干虽提到帮助生产，但重点是解决红军家属困难，而非直接推动农业发展，故非主要目的，排除B项；当时苏区的政策具有临时性和战时性，并非系统性完善社会保障，排除C项；题干措施聚焦于内部优抚，未涉及经济反封锁的直接手段（如发展工商业、开展贸易等），排除D项。故选A项。 8．（25-26高二上·湖北黄冈部分高中·期中）下表反映的是抗战时期中国共产党的妇女动员策略。这反映中国共产党在抗战时期（     ） 时间 动员策略 1931—1936年 服务于中央苏区革命根据地建设，引导妇女走出家庭，投身土地革命与根据地建设 1937—1942年 动员妇女关注重心从“家庭”私人领域转向“社会”公共领域，推动她们在合作社、变工队等更广泛的社会关系中参与纺织、农业副业等社会生产 1943—1945年 妇女的生产贡献被赋予关乎民族国家独立与建设的意义 ①鼓励妇女投身社会生产实践       ②根据时代需求调整妇女动员策略 ③引导妇女打破封建礼教束缚       ④旨在推动妇女解放运动深入发展 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】A 【解析】 本题是组合选择题。时空是：抗战时期（中国）。材料三个时期的动员内容均体现对妇女参与劳动生产的引导，不同时期的动员方向与时代任务高度契合，1931—1936 年，中共核心任务是建设和巩固中央苏区，因此动员妇女服务于“根据地建设”；1937—1942 年，全面抗战爆发后，敌后抗日根据地需保障生产、支援抗战；1943—1945 年，抗战进入关键阶段，将妇女生产贡献与“民族国家独立”绑定，这种动态调整体现了对时代需求的适应。材料中，中共持续引导妇女从“家庭”走向“社会公共领域”，本质是对封建礼教性别角色定位的突破。综上所述，①②③正确，④错在中共动员妇女的核心目标是服务于革命和抗战大局，“推动妇女解放”是这一过程中的客观效果。故选A项。 9．（25-26高二上·湖北·期中）1950年1月重庆市第一届各界人民代表会议举行，参会的代表总共400人，工人占20%，农民占5%，工商界占13．5%，文化教育界占20%，军政机关占9．75%，还包括少数民族、宗教界等代表。会议通过了有关建设新重庆的2I2件提案，选举产生了代表会议协商委员会。由此可知，会议的举行（     ） A．巩固扩大了人民民主统一战线 B．表明人民代表大会制度开始运行 C．调动了民众抗美援朝的积极性 D．以完成社会主义改造为根本任务 【答案】A 【解析】 从代表的构成看，各界人民代表会议具有广泛性和人民性，充分体现了人民民主政权性质，巩固扩大了人民民主统一战线，A项正确；1954年之后人民代表大会制度才运行，排除B项；材料不涉及抗美援朝，排除C项；D项材料无从体现，排除D项。故选A项。 10．（25-26高二上·湖北·期中）民国初年，由于结社合法化，加之内阁政治前景的引诱，各色各样的政党大量涌现。然而，民初的政党差不多成了“读书绅士阶级的专用品”，他们不仅很少关心改进下层民众的状况，保障妇女的权利，甚至对要求这些权利的民众实施镇压。这种现象说明（     ） A．政党政治的尝试遭到彻底失败 B．责任内阁制缺乏社会基础 C．近代中国民主政治建设之艰难 D．绅士阶级垄断了国家政权 【答案】C 【解析】 据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：民国初年的中国。根据材料可知，民国初年各色政党虽大量涌现，但多为读书绅士阶级专用，未关注下层民众与妇女权利，甚至镇压相关民众，这显示出民初政党存在诸多问题，不能很好地进行民主政治建设，反映近代中国民主政治建设面临重重阻碍，进展艰难，C项正确；材料体现的是政党不能很好地代表民意，维护民主政治，存在局限性，且结合所学可知，北洋政府时期仍有政党活动，“彻底失败”说法不符合史实，排除A项；责任内阁制是否缺乏社会基础需结合更广泛的社会结构分析，材料仅反映政党组成单一，未直接涉及制度本身的社会基础，排除B项；绅士阶级虽主导政党，但民国政权还涉及军阀、官僚等群体，未形成全面垄断，排除D项。故选C项。 11．（25-26高二上·湖北省孝感市新协作体·期中）南京国民政府规定：那些曾“致力国民革命”10年、7年、5年以上的，可依次担任简任、荐任、委任职公务员，“致力国民革命”的年限可转化为入党年限，因为在党国体制下，为党奉献就是为国奉献。这些规定（     ） A．体现了文官考试制度如一纸空文 B．实现选官制与政党政治紧密结合 C．使选官沦为“一党专制”的工具 D．标志着文官考试制度的正式确立 【答案】C 【解析】 根据次题干设问词，可知这是本质题、影响题，据材料关键信息可知准确时空是：近代中国。根据材料“‘致力国民革命’的年限可转化为入党的年限……为党奉献就是为国奉献”可知，南京国民政府的这些规定，使选拔人才服务于国民党的一党专制，C项正确；材料并非是文官考试制度，虽然文官考试制度有弊端，但如一纸空文不符合史实，排除A项；这些规定是服务于国民党的一党专制，不是政党政治，排除B项；文官考试制度确立于1913年北洋军阀统治时期，排除D项。故选C项。 12．（25-26高二上·湖北省孝感市新协作体·期中）从陕甘宁边区的“豆选法”（选举时用豆子当选票）、“马锡五审判方式”（简化手续、不拘形式、方便群众），到新中国成立初期的“单位制”“居委会”，再到改革开放后“村民自治”的制度化探索，中国共产党不断创新基层治理范式。这些治理范式深刻体现了中国共产党（     ） A．巩固统一战线 B．注重自身建设 C．转变工作重心 D．坚持群众路线 【答案】D 【解析】 根据主题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：抗战时期的中国。根据材料及所学可知，“豆选法”、“马锡五审判方式”都属于简化手续、不拘形式、方便群众的方法，“单位制”“居委会”这也是服务于职工与居民、方便管理的制度设计，“村民自治”更是对村民民主权利的尊重与实践，这些都体现了党坚持群众路线，D项正确；统一战线是团结一切可以团结的党外人士，排除A项；“自身建设”指党内思想、组织建设，与基层治理的群众参与无关，排除B项；“转变工作重心”如从革命转向建设、从阶级斗争转向经济建设，材料未体现工作重心转移，排除C项。故选D项。 13．（25-26高二上·湖北省级示范高中教育教学改革联盟·期中）清末以来持续十余年之久的“革命”与“改良”之争因辛亥革命而结束。与晚清由单一党派主导革命不同，1920年代的革命激变为多个党派的共同诉求：国民党的“国民革命”、共产党的“阶级革命”与青年党的“全民革命”几乎同时并起。这表明（     ） A．彻底改造国家成为时代潮流 B．苏俄革命道路产生较大影响 C．社会革新力量日益走向联合 D．国民革命有着坚实群众基础 【答案】A 【解析】 据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（中国）。概括材料信息得出主要结论是：20世纪20年代，多个党派共同诉求革命，意味着他们普遍认为现有的国家体制或社会状况需要根本性的改变，反映出一种对现状的不满和对变革的强烈愿望，这种共同的认识和行动，可以视为“彻底改造国家”成为了一种广泛接受的时代潮流，A项正确；材料未涉及苏俄革命道路对当时中国社会的影响，材料体现的是国内各阶层的对革命的诉求，排除B项；社会革新力量日益走向联合是材料呈现的现象，而非本质，多个党派在1920年共同诉求革命背后蕴含着对国家的深刻变革的需求，排除C项；材料未提及国民革命的群众基础，虽然国民革命在当时确实有一定的群众支持，但题干材料并非单纯强调国民革命，材料强调的是1920年中国社会政治力量革命思想兴起背景，排除D项。故选A项。 14．（25-26高二上·湖北省级示范高中教育教学改革联盟·期中）1934年4月，中华苏维埃共和国教育人民委员部颁布《小学课程教则大纲》规定：“小学教育的目的，要培养目前革命斗争的新后代……课程要与社会劳动及革命战争的实际密切联系。例如：算术课要学计算公粮、土地面积；常识课要了解反‘围剿’战争的意义和红军胜利消息。”这表明政府意在（     ） A．培养青少年对苏维埃政权的政治认同 B．推动教育与生产劳动实践相结合 C．为革命战争提供后备力量与战时支持 D．提升苏区民众基础科学文化水平 【答案】C 【解析】 根据题干设问词，可知本题是目的题。根据材料关键信息可知准确时空是：1934年（中国）。根据材料和所学知识可知，1934年处于革命战争时期，《小学课程教则大纲》规定课程与革命战争实际紧密联系，算术学计算公粮等，常识了解反“围剿”等，可见苏区教育是要通过对青少年教育，为革命战争提供后备力量与战时支持，C项正确；培养青少年的政治认同在材料中虽有体现，但核心是培养斗争能力而非强化认同，事实上苏区教育更注重实用战争技能，排除A项；材料中提及社会劳动，但劳动是服务于革命战争的手段，非独立目的，材料更突出教育与战争的联系，排除B项；苏区教育内容聚焦公粮、战争消息等战时应用，并非单纯基础科学文化提升，苏区教育强调革命实用性，排除D项。故选C项。 考点4 中国历代变法和改革 1．（2026·湖北·中考真题）宋真宗年间，市易法规定“商旅物货至京，委官择善估直，贱则增价收，贵则降价出”，旨在平抑物价。某富民因垄断本地丝绸贸易，与地方官员结怨；官员后以 “富民囤积丝绸、哄抬物价” 为由追责，却未提供 “囤积数量”“物价波动数据” 等关键证据，仅援引 “市易法‘禁垄断’条款” 定罪。此现象主要源于宋朝（     ） A．商品经济发展催生垄断现象，法律难以界定 B．法律条文弹性过大，为官员滥用权力留空间 C．地方官员权力不受监督，可以任意曲解法律 D．重农抑商政策复活，官员刻意打压富民阶层 【答案】B 【解析】 根据题干设问词，可知是原因题。据本题时间信息可知准确时空是宋朝（中国）。根据材料可知，市易法里“禁垄断”这样的表述相对笼统、弹性较大，官员不需要充足的关键证据，只靠援引条款就能给富民定罪，正体现了法律条文弹性大、容易被滥用，符合材料逻辑，B项正确；材料重点并非“垄断现象本身是否难界定”，而是官员断案时“证据不足却能定罪”，可见问题不在垄断是否好定义，而在官员如何运用法律条文，排除A项；“任意曲解”表述过于绝对，且材料更侧重“法律条文本身弹性给官员留下操作空间”，而非单纯讲“权力不受监督”；同时“任意”也不符合史实，排除C项；市易法属于宋代商品经济下的政策调整，并非“重农抑商政策复活”；且材料中官员追责的直接理由是“垄断丝绸、哄抬物价”（援引市易法），并非单纯“打压富民”，排除D项。故选B项。 2．（25-26高二上·湖北十堰普通高中区县联合体·期中）如表是王安石变法中青苗钱按户等（按财力划分的民户等级，财力最多者为一等户，依次递减为二、三、四、五等户）发放的规定。该规定（     ） 户等 一等户 二等户 三等户 四等户 五等户 可发放钱额 ≤十五贯文 ≤十贯文 ≤六贯文 ≤三贯文 ≤一贯五百文 A．切合了各阶层的需要 B．解决了贫民资金困难 C．抑制了高利贷者行为 D．利于提高资金安全性 【答案】C 【解析】 据本题次题干的提示词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：宋朝（中国）。根据材料和所学知识可知，王安石变法推行青苗法，按户等发放钱额，满足了不同的借贷需求，从而抑制了高利贷者行为，C项正确；“切合了各阶层的需要”说法夸大，不符合史实，排除A项；青苗法缓解了贫民资金困难，并且“解决了贫民资金困难”说法绝对，排除B项；材料规定抑制了高利贷者行为，与“利于提高资金安全性”无关，排除D项。故选C项。 3．（25-26高二上·湖北十堰八校教联体-12月·期中）在王安石变法的措施中，青苗法是按户等（如表，按财力划分的民户等级，财力最多者为一等户，依次递减为二、三、四、五等户）发放贷款。该规定（     ） 户等 一等户 二等户 三等户 四等户 五等户 可发放钱额 ≤十五贯文 ≤十贯文 ≤六贯文 ≤三贯文 ≤一贯五百文 A．赢得了各阶层的支持 B．加重了民户的经济负担 C．阻断了高利贷者剥削 D．体现出一定的理性色彩 【答案】D 【解析】 根据题干设问词，可知这是影响题。根据本题时间信息可知准确时空是：北宋时期的中国。根据材料中青苗法按户等发放贷款，一等户贷款额度最高，五等户最低，说明政府根据民户的经济状况实行差异化放贷；结合所学知识，这一规定体现了对不同经济能力家庭的区分对待，避免贫困农户因借贷过多而陷入困境，具有一定的合理性和政策理性，旨在抑制高利贷剥削、减轻农民负担，D项正确；但实际执行中官吏强行摊派、收取利息，反而加重了部分民户负担，因此并未赢得各阶层支持，排除A项；题干问的是“该规定”本身的设计意图，而非执行后果，且规定本身是为减轻负担，排除B项；青苗法意在抑制而非完全阻断高利贷，且实际未能杜绝，排除C项。故选D项。 4．（25-26高二上·湖北黄冈部分高中·期中）1908年，河南官方统计显示：全省已设立劝学所99处、中学堂23所、各类小学堂2217所、实业学堂24所，学堂数量增长迅速。但许多学堂仅为应付考核而设，大量私塾简单更换名称便充作新式学堂，教学内容仍以传统经义为主。这一现象表明（     ） A．改革缺乏相应社会经济基础 B．新政教育改革的成效有限 C．传统观念阻碍新式教育推广 D．传统经义是清末教育核心 【答案】B 【解析】 根据设问用词可知，这是本质题。时空范围是近代的中国。根据所学知识可知，1908年为清末新政时期，新政进行了教育改革。材料指出“许多学堂仅为应付考核而设”，“教学内容仍以传统经义为主”，表明新政教育改革成效有限，B项正确；虽然近代教育改革确实面临社会经济基础薄弱的问题，但材料主要反映的是执行层面问题，而非经济基础问题，排除A项；传统教育观念确实存在影响，但材料重点在于官员应付考核，而非观念阻力，排除C项；材料仅反映河南部分学堂（虚假新式学堂、换名私塾）以传统经义为主，无法推广为“清末教育”的整体情况，排除D项。故选B项。 5．（25-26高二上·湖北黄冈部分高中·期中）1981年，国务院发文对要迁入城市的农业人口严格管控。1984年，政策调整为放宽农民工落户限制，农业剩余劳动力向城市流动起来。这一政策转变的背景是（     ） A．三线建设劳动力需求大量增加 B．农村体制改革释放剩余劳动力 C．社会主义市场经济体制的建立 D．城市化发展急需补充技术工人 【答案】B 【解析】 据本题主题干的设问词，可知这是背景题。据本题时间信息可知准确时空是：1981年的中国。题干强调1981年国务院对迁入城市的农业人口严格管控；1984年政策调整为放宽农民工落户限制，允许农村剩余劳动力向城市流动。结合所学知识可知，1978年农村家庭联产承包责任制推行后，原本被“大锅饭”体制束缚在土地上的劳动力逐渐从农业生产中解放，农村出现大量剩余劳动力，1984年放宽落户限制，本质是国家顺应这一客观现实、为农村剩余劳动力提供非农就业渠道的调整，B项正确；三线建设是20世纪60—70年代，与材料中“1981—1984年”的时间范围不符，排除A项；社会主义市场经济体制的建立是21世纪初，时间不符，排除C项；当时农民工主要从事体力劳动而非技术岗位，且城市化需求并非政策调整的主因，排除D项。故选B项。 6．（25-26高二上·湖北·期中）北魏孝文帝时期，朝廷修订的《魏书》中，将拓跋氏的祖先追溯为“黄帝之苗裔，尧之裔子”；孝文帝本人还多次亲赴洛阳太学，与儒生讨论《诗》《书》等儒家经典，并下令在平城、洛阳等地修建祭祀尧、舜、禹等华夏先祖的庙宇。这些举措反映了北魏（       ） A．华夏认同意识的深化 B．确立儒家思想正统地位 C．鲜卑民族文化的消亡 D．旨在恢复宗法血缘制度 【答案】A 【解析】 据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：北魏（中国）。据材料可知，把拓跋氏祖先追溯为华夏先祖（黄帝、尧的后裔），孝文帝与儒生讨论儒家经典，修建祭祀华夏先祖的庙宇，这些行为都是在主动认同华夏的祖先、文化与传统，是华夏认同意识深化的表现，A项正确；儒家思想正统地位在汉武帝时期就已确立，不是北魏确立的，排除B项；材料只是体现华夏认同，没有说明鲜卑文化消亡，排除C项；材料中举措目的是促进民族融合与文化认同，不是恢复宗法血缘制度，排除D项。故选A项。 7．（25-26高二上·湖北省孝感市新协作体·期中）有学者认为，“百日维新”虽然失败了，但它毕竟触动了传统中国的政治体制，为现代国家的建立作出了有益的尝试。以后发生的历次革命运动，从现代化的进程看，都与戊戌变法有着历史的连续性。该学者意在说明，戊戌变法（     ） A．是中国现代化进程的起点 B．推动了政治民主化的进程 C．促进民族民主运动的发展 D．具有思想启蒙的重大意义 【答案】B 【解析】 根据次题干设问词，可知这是推断题、影响题、本质题，据材料关键信息可知准确时空是：晚清时期的中国。根据材料可知，戊戌变法“触动了传统中国的政治体制”“为现代国家的建立作出了有益尝试”，且“以后历次革命运动”与变法存在“现代化进程的历史连续性”。这表明变法打破了封建专制体制的固化状态，其政治改革诉求（如设议院、开国会等）为后续政治民主化探索提供了历史借鉴，体现了对政治民主化进程的推动作用，B项正确；中国现代化进程的起点是洋务运动（19世纪60年代），排除A项；“民族民主运动”侧重反帝反封建的革命斗争，而变法是资产阶级改良运动，未直接推动大规模民族民主运动，排除C项；“思想启蒙”是变法的重要影响，但题干核心强调“政治体制触动”“现代国家尝试”，属于制度层面的推动，而非单纯思想层面，排除D项。故选B项。 8．（25-26高二上·湖北省孝感市新协作体·期中）北魏孝文帝认为使用近百年的都城平城“只是用武之地，非可文治”，而洛阳是帝宅王里，可“光宅中原”，故有意迁都。考古发掘证明，北魏洛阳城的核心格局继承和发展了中原正统王朝的都城模式和制度，整个城市布局谨严，规模宏大，远超前代。由此可见，孝文帝迁都的原因是（     ） A．摆脱少数民族威胁 B．旧都平城逐渐衰败 C．加快民族融合步伐 D．强化政权的正统性 【答案】D 【解析】 根据主题干设问词，可知这是原因题，据材料关键信息可知准确时空是：北魏时期的中国。根据材料“洛阳是帝宅王里，可‘光宅中原’”及“北魏洛阳城的核心格局继承和发展了中原正统王朝的都城模式和制度”可知，孝文帝迁都洛阳的核心意图是通过定都传统中原王朝的政治中心，继承中原正统都城制度，从而强化北魏政权的正统性与合法性，彰显其统治中原的正当性，D项正确；材料未提及平城面临“少数民族威胁”，迁都主要出于文化与政治象征考量，排除A项；“平城逐渐衰败”与史实不符，孝文帝认为平城“非可文治”是因其文化定位不符合汉化需求，而非城市本身衰败，排除B项；“加快民族融合”是迁都的客观影响，而非孝文帝主观提出的“原因”，排除C项。故选D项。 9．（25-26高二上·湖北·期中）晋国赵氏对亩制进行了改革，以二百四十步为亩的大亩制取代了周代的百步为亩。后来商鞅在秦国变法，废井田，开阡陌，采用的就是这种新亩制，并以“一夫力余，地利不尽，百亩给一夫”。由此可知（     ） A．当时小农经济尚未形成 B．采用大亩制适应时代变革 C．商鞅侧重培养地主阶层 D．秦国农业生产力高于别国 【答案】B 【解析】 本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：春秋战国（中国）。据本题材料息可知，晋国创始的大亩制在秦国商鞅变法时得到推广，实际上增加了百姓的实获土地面积，满足了生产力提高的需要，适应了经济发展和时代变革，B项正确；据所学，小农经济形成于春秋战国时期，排除A项；商鞅推行大亩制直接授田于民，不能说明其在重点培养地主，排除C项；材料没有体现秦国农业生产力高于别国的信息，排除D项。故选B项。 10．（25-26高二上·湖北·期中）孝文帝迁都洛阳前，北魏墓志数量少且比较简短，有的墓志只有一句话。但迁都洛阳后，北魏墓志大量增加，且大多形制统一，内容规范，可分为志题、讳、字、乡邑、族出、世次、行治、履历、卒日、寿年、葬日、葬地、铭辞等几部分。该变化反映出北魏孝文帝改革（     ） A．冲击了鲜卑贵族的统治 B．顺应了三教合一的趋势 C．加速了民族交融的进程 D．促进了社会阶层的流动 【答案】C 【解析】 本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：北魏（中国）。据本题材料信息可知，迁都洛阳后，北魏墓志数量增加、形制统一、内容规范，反映出北魏孝文帝改革促进了民族交往交流交融，加速了鲜卑贵族的封建化进程，C项正确；材料没有体现北魏孝文帝改革削弱鲜卑贵族统治的信息，排除A项；材料与三教合一的趋势无关，排除B项；北魏墓志的汉化不能说明孝文帝改革促进了社会阶层流动，排除D项。故选C项。 试卷第1页，共3页 2 / 26 学科网（北京）股份有限公司 $