4.1.1植物生长素的发现及合成、分布与运输课件-2026-2027学年高二上学期生物苏教版选择性必修1

第四章 植物生命活动的调节 第一节　植物生长素 第1课时 植物生长素的发现及合成、分布与运输 1.回顾科学家对植物向光生长的研究历程，培养学生科学探究能力。 2.构建模型分析植物向光性产生的原因，培养科学思维能力。 3.阐明植物生长素的合成、分布与运输方式，培养生命观念与科学探究能力 学习目标 图中是一株放在窗台上久不移动的盆栽植物。 讨论 1.图中植株的生长方向有什么特点？ 2.可能是哪种环境因素刺激引发了这株植物的形态改变？植株对这种刺激的反应有什么适应意义？ 3.这种生长方向的改变，是发生在植物的幼嫩部分还是成熟部分？ 自主预学 单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥形套状物，它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面，出土后还能进行光合作用。 胚芽鞘模式图 尖端 尖端下部 胚芽鞘 第一片叶 种子 金丝雀虉草（yì）胚芽鞘 胚芽鞘 1 达尔文向光性实验 合作共学 弯向光源生长 不生长也不弯曲 直立生长 弯向光源生长 实验① 实验② 实验③ 实验④ 条件： 单侧光 去掉尖端 锡箔罩在尖端 锡箔罩在尖端下部 现象： 阅读教材P106达尔文父子的实验，思考并回答下列问题： 请分析下列组别的自变量和实验结论，并完善表格。 合作共学 组别 自变量 结论 ①和② ⁠ ⁠ 胚芽鞘的弯曲生长与 ⁠有关 ①和③ ⁠ ⁠ ⁠ 胚芽鞘的弯曲生长与 ⁠有关 ①和④ ⁠ ⁠ ⁠ 胚芽鞘的弯曲生长与 ⁠ 无关 胚芽鞘尖 端的有无 尖端的存在 胚芽鞘尖 端是否遮 光 尖端受单侧光刺激 胚芽鞘尖 端下部是否 遮光 尖端下部是否受光刺激 合作共学 胚芽鞘的尖端 尖端以下部位（伸长区）背光面比向光面生长快，弯曲生长 向下传递了 某种“影响” 单侧光 ①“影响”是什么？ 未解之谜： ②“影响”能否向下传递？ ③为什么伸长区背光面比向光面生长快？ 1 达尔文向光性实验 合作共学 结论：胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部。 顶端产生的“影响”（化学物质）能传到下部，那么它为什么能使得伸长区两侧生长不均匀呢？ 实验不足： 没有形成单一变量，无法排除“琼脂片可能导致胚芽鞘生长”的结论。 2 鲍森·詹森实验 合作共学 黑暗 条件 （1）现 象： （2）自变量： （3）因变量： （4）实验结论： 胚芽鞘朝对侧弯曲生长 尖端放置的位置 尖端下部弯曲生长的方向 胚芽鞘弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。 3 拜尔实验 合作共学 《植物的运动力》 推测1：胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面伸长区传递某种“影响” 推测2：这种“影响”会造成背光面比向光面生长快 詹森的实验验证 拜尔的实验验证 詹森和拜尔的实验初步证明： 顶尖产生的影响可能是一种化学物质，这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。 这种“影响”是什么? 究竟是不是化学物质呢？如果是，是哪种化学物质？ 点津导学 琼脂块是否接触过尖端 去掉尖端的胚芽鞘是否弯曲生长 胚芽鞘尖端确实产生了一种化学物质，这种化学物质在尖端下部分布不均，导致弯曲生长。温特将其命名为生长素。 自变量： 因变量： 结 论： 实验组 对照组 验证假说：这种“影响”是什么? ④该实验是如何排除琼脂块本身对胚芽鞘的影响的？ 将相同大小的空白琼脂块放在去除尖端的胚芽鞘一侧。 ⑤温特的实验巧妙在哪里？ 用琼脂块收集该物质，排除了胚芽鞘尖端的影响，直接观察该物质的影响，证明了造成胚芽鞘向光弯曲生长的是尖端产生的某种物质而不是尖端本身。 4 温特实验 合作共学 生活现象 达尔文 詹 森 拜 尔 温 特 生长素 1934年，科学家首先从人尿中分离出具有生长素作用相同的化学物质--吲哚乙酸（IAA） 1946年，人们从高等植物中分离出生长素,并确认它就是吲哚乙酸（IAA）。进一步研究发现，植物体内具有生长素效应的物质除IAA外还有苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸(IBA)等，它们都属于生长素。 点津导学 点津导学 (1)外因: (2)内因: 背光侧 向光侧 生长素多 生长素少 生长慢 生长快 结果：向光弯曲生长 生长素横向运输 单侧光照射 生长素分布不均匀 植物向光性的原因 点津导学 生长素的发现过程中，针对胚芽鞘系列实验的重要结论 （1）生长素的产生部位—— （2）生长素发挥作用的部位—— （3）感光部位—— （4）生长素的产生是否需要光—— （5）横向运输的部位—— （6）弯曲生长的原因—— （7）引起生长素分布不均匀的原因—— 胚芽鞘尖端 胚芽鞘尖端 胚芽鞘尖端 胚芽鞘尖端下面一段 不需要 生长素分布不均匀，导致生长不均匀 单侧光照、地心引力等 点津导学 1. （2026•无锡一中期中）如图是生长素发现的探索历程的几个经典实 验。下列有关叙述正确的是（　　） A． 实验一、二说明感受单侧光刺激的部位是胚芽鞘尖端，且尖端能产生 某种“影响” B． 实验三拜尔的实验必须在适宜光照中进行 C． 实验四中的对照实验是将放过尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘正中 D． 温特从植物体内提取并分离出使胚芽鞘弯曲生长的化学物质，并命名 为生长素 √ 评测诊学 2.(2023·湖北武汉高二期末)如图是生长素发现过程中的实验示意图，据图判断下列说法正确的是 A.实验一证明生长素的产生依赖光照 B.实验二证明尖端产生的生长素能向 下运输 C.实验三证明胚芽鞘弯曲生长的原因 是尖端产生的“影响”在其下部分 布不均匀 D.实验四证明造成胚芽鞘弯曲生长的“影响”是生长素 √ 评测诊学 1、主要合成部位： 2、合成过程： 3、主要分布： 4、运输方式: 芽、幼嫩的叶和发育中的种子 色氨酸→成生长素 在植物体各器官中都有分布，但集中在生长旺盛的部位如：胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。 极性运输、非极性运输、横向运输 生长素的合成、分布与运输 合作共学 极性运输是一种主动运输 非极性运输： 胚芽鞘、芽、幼叶、幼根中，只能从形态学上端到形态学下端 地上部分 地下部分 形态学上端 形态学上端 成熟组织 形态学下端 极性运输： 幼嫩组织 通过输导组织进行运输，无方向性 横向运输：由于单侧光、重力、离心力等因素导致横向运输，发生根尖、茎尖在等部位。 点津导学 1. （2025•宿迁期中改编）下列有关生长素的合成、分布、运输的叙述， 不正确的是（　　） A． 生长素从形态学上端向形态学下端的极性运输过程中会消耗能量 B． 单侧光会刺激胚芽鞘尖端产生生长素，并引起生长素分布不均匀 C． 生长素主要的合成部位是幼芽、幼叶和发育中的种子 D． 植物幼叶和发育中的种子中的色氨酸，经过一系列反应可转化成生 长素 √ 评测诊学 总结悟学 Lavf58.20.100 $