2027届高考小说答题技巧之作用类 课件

小说答题技巧 作用类考题专练 标题的作用 1.小说以某某为标题，有什么妙处？请结合全文作简要分析。 2.有人认为本文用某某为题比用某某为题更好，你支持用哪一个题目？请陈述理由。 3.某某标题在小说中的具体作用有哪些？请结合小说谈谈你的看法。 设问题型 表层含义即标题的字面含意 深层含义即引申义、比喻义、象征义。标题如果是比喻性的，文中往往不是围绕标题的字面含意来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含意。 标题的含义 人物角度：突出人物的形象或者性格。 情节角度：①设置悬念；②贯串始终，是结构严谨的线索；③推动(暗示)情节发展；④衔接照应。 环境角度：交代时间、地点等，创设故事背景，渲染环境氛围。 主题角度：寄托情感、突出(揭示)主题，对主题的表现起到画龙点睛的作用。 表达特点的角度：运用双关、比喻、象征等手法。 读者角度：给读者带来思考、启示，引起读者的阅读兴趣。 标题作用 1.情节：“祝福”贯穿全篇，起到线索作用。与情节的发展与祝福密切相关；人们正是通过“祝福”将祥林嫂逼上绝路的。 2.环境：祝福”的场景为故事提供了一个特殊的社会背景，让故事笼罩着封建礼教的浓重阴影。以“祝福”为题有反讽之意。（像祥林嫂这样的处在封建思想和制度压迫下的劳动人民哪有福可“祝”？又岂能“祝”来幸福？ ） 3.主旨：“祝福”是鲁镇的人们最重视的习俗，是人们祈祷幸福的时刻，祥林嫂却在祝福时最受打击和侮辱，最后死在的祝福声中，深刻批判了封建礼教和封建迷信思想。 小说为何以“祝福”为题？ 第一步：仔细审题 明确设问方向。是“标题含义”还是“标题作用”。 第二步：梳理文章，确定含义及作用 分析标题的表层含义以及深层含义。可从情节、人物、主题、读者等角度分析标题的作用。 第三步：规范作答 最后根据知识储备，运用术语整合出答案，注意分点。 解题思路 情节的作用 1.某个情节在文中有何作用？请简要作分析。 2.某句话在文中有何作用？请作简要分析。 3.为什么小说要几次写到某某事件？小说在描写××时作了哪些铺垫？有何作用？找出来并作简要分析。 4.小说××段写了××内容，这样写的意图是什么？请简要分析。 5.小说的结尾具有怎样的艺术效果？请简要分析。 设问题型 人物角度：刻画或表现或突出人物的什么性格或心理，凸显人物性格，表现人物心理，使人物形象鲜明、立体、丰满。 情节角度：使情节更合理，结构更严谨完整；推动发展或转折/突转/波折；跌宕起伏，使情节平中见奇。 环境角度：交代故事发生的背景，渲染气氛，奠定感情基调，烘托人物心情，表现人物性格，描写自然环境，暗示社会环境。 主题角度：表现、揭示、暗示、突出、深化、升华、强化主题。 读者角度：激发读者阅读兴趣，引发思考/想象/共鸣，令人回味；增强故事的感染力/张力、可读性、曲折性、戏剧性、传奇性、偶然性。 情节作用-内容上 <1>位于开头：①总领全文；②引出下文或引出话题；③为下文某一情节作铺垫或与下文构成对比或衬托； ④营造气氛，奠定感情基调。⑤设置悬念，激发读者阅读兴趣。 <2>位于中间：承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。 <3>位于结尾：总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化主题，耐人寻味，令人深思。 情节作用-结构上 特殊的开头： （1）小说开头的作用： <1>设疑（悬念）式开头：这类开头，主要是提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。其作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。作用为：①引起读者的思考。②引出下文的情节。③突出人物形象。 ④揭示小说的主题。 <2>写景式开头：作用为：①交代故事发生的环境。②渲染气氛。③烘托人物心情。 特殊情节作用 （2）小说中间情节的作用： <1>与相关情节的关系：①使情节前后照应或埋下伏笔。②使小说情节一波三折。③制造巧合或情节突转，丰富小说的内容。 <2>与主题的关系：揭示小说的主题。如《在烈日和暴雨下》中暴雨狂泻，道路迷茫，“半死半活”的祥子“低着头一步一步地往前拽”的情节，反映了旧社会人力车夫的凄苦生活和悲惨命运。 <3>与人物性格的关系：展现人物性格，如《林教头风雪山神庙》中林冲买刀并在街上寻觅仇家的情节，就显示了林冲刚烈的性格特点。 特殊情节作用 （3）小说结尾的作用： <1>出人意料的结局：①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。③从主题上看，能更好地深化主题。 <2>伤感结局：①从主题上看，能更好地深化主题。②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。 特殊情节作用 （3）小说结尾的作用： <3>喜悦的结局：①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。 <4>“空白”结局：留下了“空白”，给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好地深化主题。 特殊情节作用 第一步：审读题干，快速定位 依据题干问题快速确定该情节片段在文中的位置。 第二步：梳理文章，确定作用 根据全文的情节安排来探究该情节内容上的作用和结构上的作用。 第三步：运用术语，规范作答 最后根据知识储备，运用术语整合出答案，注意分点。 解题思路 环境的作用 1、描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？ 2、分析所描写的环境的特点及所采用的描写方法。 3、简要分析人物命运形成的社会根源。 设问题型 1.环境本身： ①突出季节特征；交代故事发生的时间、地点、背景； ②反映、暗示社会环境； ③营造氛围，渲染、烘托气氛，奠定感情基调。 2.人物方面： ①烘托心情；映衬人物形象； ②表现人物身份、地位、心理、性格等；暗示人物心理转变； ③象征、暗示人物命运；揭示人物命运的必然性； ④为下文刻画人物作铺垫。 环境作用 3.情节方面： ①换转或展开情节；暗示或推动情节的发展； ②为后面情节的发展作铺垫； ③设置、制造悬念，产生波澜，激发阅读兴趣。 ④前后多次描写，成为情节发展的线索。 4.主题方面：①表达、寄托、象征、暗示、揭示主题； ②丰富、深化主旨。 （温馨提示：联系段落位置)比如首段的环境描写大致能起到交代地点、渲染气氛、明确基调等作用，处在文本中间的环境描写大致能起到承上启下、转换情节等作用，处在末段的环境描写大致能起到呼应前文、营造余韵等作用。 环境作用 人物形象的作用 人物形象的定义： ①小说中的人物又称典型人物。 ②是作者根据现实生活，采用“杂取种种，合成一个”的艺术手法创作出来的。 ③对比生活中的原型，小说中的人物往往更具有代表性和典型性。 高考中常见题型： ①结合全文，简要分析人物形象。 ②XXX是一个怎样的人物？ ③XXX有哪些优秀的品质/性格特点？ ④分析小说对人物进行描写的具体方法。 ⑤小说中XXX形象的作用。 （1）塑造人物形象的方法题。 （2）分析概括人物性格/形象题。 （3）人物形象的作用题。 学习目标 1.掌握小说中塑造人物形象的方法。 2.概括并分析人物的性格或形象。 3.掌握人物形象分析题做题方法和答题步骤。 4.掌握主要人物形象和次要人物形象的作用。 一.塑造人物形象的方法： 1.神态描写 2.外貌描写 3.肖像描写 4.动作描写 5.语言描写 6.心理描写 7.细节描写 正面 描写 正面描写的特点：通过叙述者的眼光直接表现人物外貌、习惯和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格。 1.神态描写：指有关人物面目表情的描写 2.外貌描写：面目表情+穿着打扮 3.肖像描写：面目表情+穿着打扮+气质 4.动作描写 动作是展现人物性格的重要手段。人的每一个行动都受其思想、性格的制约，具体细致地描写某一人物的动作，势必会显示出这一人物的内心活动、处事态度、思想品质等，所以，在分析人物形象时，还应关注人物形象的动作描写。 5.语言描写 人物语言是小说中体现人物性格的重要方面，精妙的语言描写可照见人物的内心世界，或内心毒辣，或心思绵密，或憨厚诚实，或单纯可爱。在分析人物形象时，应抓住人物个性化的语言。 7.细节描写 细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，都是由许多细节构成的，成功的细节描写可以增强作品的艺术感染力，是文学创作不可忽视的技巧。 细节描写主要有场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等。 6.心理描写 心理描写是指在小说中，对人物在一定环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写 1.次要人物的衬托 2.环境描写的烘托 3.故事情节的烘托 4.用物象的描绘来表现 5.用其他人物的描述或旁白体现 侧面 描写 侧面描写又叫间接描写，即通过对周围人物（用次要人物烘托主要人物）或环境（用环境描写烘托人物形象）或物象的描绘等来表现人物，以使其鲜明突出。 1.高考中常见的提问方式 ①作品中的xxx有哪些性格特点？请简要分析。 ②作品中的xxx是一个什么样的人物形象？请简要分析。 ③概括文中xxx这一人物形象的特点。 ④请概括文中xxx的性格特点，并作简要分析。 2.审题要点 ①是性格特点还是形象特点。 ②是概括还是分析还是两者兼而有之。 二.人物性格和人物形象的区别和联系 性格特点包括人物的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等内在精神特点， 形象特点则主要以“性格特点”为中心，还包括人物的外在形象如身份、地位、职业等内容特点。 3.人物性格和人物形象 （一）概括题 只要分点列出即可，点与点之间不能交叉。 如：奚五爷是一个做事果断、勇敢有担当、善良有同情心的商人。 ——形象特点 三.答题规范： （二）概括分析题 概括分析题有两种思路： 1.先概括后分析： 首先给出一个总评即用几个关键性的词语高度概括出人物形象（性格）特点， 用“xxx是一个……的人物性格/形象”的句式完成； 然后在小说中找到相关的依据、概要论证分析。 如：（2015安徽卷）奚五爷平川有哪些形象特点？请简要分析。（6分） 答：奚五爷是一个做事果断、勇敢有担当、善良有同情心的商人。 ①做事果断：………………………………（结合文本分析） ②勇敢有担当：………………………………（结合文本分析） ③善良有同情心：………………………………（结合文本分析） 2.一个性格/形象特点对应一个分析。（建议采用这种答题方式） 如：（2011全国卷）“外省郎”彭先生有哪些性格特点？请简要分析。（6分） 答：①有担当，明大义：在老丈人危难时，以亲情、和睦为重，不计前嫌，施以援手，最终赢得信任； ②执著隐忍:面对老丈人的排斥，不轻言放弃，不莽撞行事，捍卫了自己的爱情； ③幽默乐观：说话风趣，与人为善，遇事能有良好的心态。 ①外貌描写。作者描写了“一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧”，写他破黑瘦的面目、粗手粗脚。 ②语言描写。简短有力的语言，突出人物的朴素、沉着、坚定、务实和富于远见卓识。 ③对比手法。通过大禹和大臣们的对比来刻画形象大禹脚踏实地、埋头苦干、拼命硬干的精神和勇于改革的胆识。  【2019年全国卷1鲁迅《理水》】鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。（6分） ①“不在场的在场者”指的是小说中的“小弟”在全文中没有出现，而小说通过第三者的对话与回忆来塑造这一形象。 ②对话。如小说中二条兵与殷营长的对话，凸显了小弟的责任感以及他在士兵心中的崇高形象。 ③回忆。小说通过哥哥的回忆，再现小弟成长为一名优秀戍边战士的历程，使小弟的形象更加饱满。 【2023年揭阳调研考】请简要分析小说是如何塑造小弟这一“不在场的在场者”形象的。 ①借助战时环境的烘托和一面之识的印象，大体勾勒了人物的轮廓； ②通过沉着的态度、闪动的长睫毛、羞涩的表情等细节，描摹青年最主要的外貌和性格特征； ③围绕关于阅读理论著作的对话，表现青年坚定的意志和积极向上的精神状态。 【2023年四省适应性考试】请结合本文，简要分析作者是怎样塑造那位青年的形象的。 补充：形容人物常用的词语 细心谨慎、兢兢业业、任劳任怨、无私奉献、乐于助人、忠于职守、勤勤恳恳、扶贫济困、除暴安良、扶老携幼、尊老爱幼、虚怀若谷、平易近人、诲人不倦、学而不厌、谆谆教诲、和蔼可亲、鞠躬尽瘁、兢兢业业、一丝不苟、专心致志、聚精会神、全神贯注、大公无私、铁面无私、清正廉洁、两袖清风、一尘不染、刚直不阿、无私无畏、公而忘私、不卑不亢、不骄不躁、淡泊名利、克勤克俭、勤俭节约、戒骄戒躁、威武不屈、自强不息、艰苦奋斗、自食其力、奋发图强、一视同仁、义无反顾、执法如山、刚正不阿、冰清玉洁、克己奉公、忍辱负重、表里如一、贫贱不移、安贫乐道，平易近人等。 如果是反面人物则换成相应的反义词。 人物形象 外在特点 内在特点 外貌、 职业、 生活习惯等 心理状态、 精神品质、 性格特点、 命运变迁等 四.人物形象的作用 小说的核心是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题。 小说当中的人物又可以分为主要人物和次要人物。 （一）分析概括主要人物作用题 1.常见的提问方式 ①结合文中xxx这一人物形象分析作品的主旨。 ②结合文中xxx这一人物形象谈谈小说给你的启示。 ③请简要分析文中xxx这一人物形象的艺术价值。 2.从三方面考虑主要人物形象的作用： ①推进情节的作用：主要人物性格（命运）变化使情节有了变化，从而对情节起推动作用。 ②表现主题的作用：揭示主题，深化主题，升华主题 ③体现社会意义：分析主要人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用，以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。 （二）分析概括次要人物作用题 1.常见的提问方式 ①xxx人物在文中起什么作用？ ②请概括“我”的性格特点及在小说中的作用。 2.从四个方面分析概括次要人物的作用： 自身作用+衬托主要人物+情节作用+主题作用 ① “自身作用”：指次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物，有的自身还具有鲜明的性格特点，其具有的作用首先是自身的作用。 ② “衬托主要人物”：是其主要作用，衬托有正衬和反衬两种，要明确是哪种衬托，是怎样衬托的。 ③ “情节作用”：推动情节的发展，增加故事情节的起伏性，丰富故事情节。 ④“主题作用”：是指与主要人物一起丰富、深化了主题。 另外，小说中的“我”是个特殊人物，它不同于散文中的“我”，它是小说中的人物，却不是作者自己。因为是第一人称，也有作为见证人，增强小说真实性的作用。 【二轮强化练3（厦门二检）】阿宁这一人物在小说中有何作用?请结合文中相关内容简要分析。(6分) ①阿宁出手解救“我”，从而推进了情节的发展变化。 ②“我”的形象在阿宁的衬托下更为鲜明， 阿长、阿宁父子也在对比中凸显差别。 ③通过阿宁和对阿宁一家的叙说，揭示了沦陷区百姓被压迫、奴役的生活，勾勒了人物活动的背景。 ④阿宁是更年轻的另一代人，他的觉悟和成长，象征抗战精神的接续，丰富了小说的内涵和意义。 （三）分析概括物象的作用题 物象虽说不是小说的中心内容，但也是小说艺术世界、艺术构思中的有机组成部分，也是小说阅读的常考点之一。 1.常见的提问方式 ①小说以“xx（物象）”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。 ②小说多次写到“xx（物象）”，分别表现了什么意图？请简要分析。 ③小说“xx（物象）”对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析。 ④小说用不少笔墨写“xx（物象）”，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？ 2.从五个方面分析概括物象的作用： 自身作用+环境作用+人物作用+情节结构作用+点题作用 ① “自身作用”：指的是它作为小说形象世界的一个组成部分，有它自身的独到特点、作用和审美价值。 ② “环境作用”：指的是它对时代特点氛围作了怎样的揭示或暗示，对人物活动的具体环境的作用 ③ “人物作用”：指的是它从哪个角度表现了主要人物的什么特点和性格。 ④“情节结构作用”：指的是它对小说情节结构的影响，如：是否开头、结尾各有特色，是否结构严谨、完整匀称，是否用以烘托铺垫，前后照应，设置悬念，造成波澜，形成线索等。 ⑤“点题作用”：指的是揭示了怎样的主题。 【2021年新高考I卷卞之琳《石门阵》】小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。（6分） ①现实生活中的门是木头门，洪子店村民以砖头堵门； ②在王木匠的故事加工中，砖头门变成了“石头门”，战斗故事随之变成了传奇的“石门阵”； ③王木匠从现实中明白了“守住了大门，不用关二门”的道理，即只有保卫国门，才能守护家门，才有实现“夜不闭户”的希望。 现实含义 故事情节层面 主旨层面 ①小鲁为没有枪而脸红，这时枪是军人身份的象征； ②我拿着枪朝敌机开枪，枪是抵抗敌人、保卫群众的武器； ③在我接过牺牲的营长的枪时，枪是一种斗争精神的传承。 【2023年广州一模】小说中的“枪”在不同的场景中具有不同内涵，请找出三处加以分析。（6分） 五.如何把握人物形象特点 1.重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、和气质等。 这些直接决定人物的言行，影响人物的性格。 2.结合小说直接描写的人物语言、外貌、行动和心理以及间接描写的环境和与他人关系等内容，把握人物的思想感情和性格特征。 3.从分析情节入手： 第一：全面、恰当、实事求是。 第二：注意人物性格的复杂性、多重性，从多角度进行分析。 第三：分清主次，把握其主要性格特点。 第四：把握人物性格的发展变化。 4.从分析环境入手 首先，人物的成长变化、人物形象（性格）的形成与社会有着密不可分的关系，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。 其次，小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象（性格），还要联系人物形象活动的社会历史背景。人物都是一定社会环境的产物，每个人物身上都有鲜明的时代烙印。 5.注意作者对人物的直接议论或者作者借作品中其他人物间接议论的语句，弄清楚是褒还是贬，是颂扬还是讽刺等。 环境的作用 1、描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？ 2、分析所描写的环境的特点及所采用的描写方法。 3、简要分析人物命运形成的社会根源。 设问题型 1.环境本身： ①突出季节特征；交代故事发生的时间、地点、背景； ②反映、暗示社会环境； ③营造氛围，渲染、烘托气氛，奠定感情基调。 2.人物方面： ①烘托心情；映衬人物形象； ②表现人物身份、地位、心理、性格等；暗示人物心理转变； ③象征、暗示人物命运；揭示人物命运的必然性； ④为下文刻画人物作铺垫。 环境作用 3.情节方面： ①换转或展开情节；暗示或推动情节的发展； ②为后面情节的发展作铺垫； ③设置、制造悬念，产生波澜，激发阅读兴趣。 ④前后多次描写，成为情节发展的线索。 4.主题方面：①表达、寄托、象征、暗示、揭示主题； ②丰富、深化主旨。 （温馨提示：联系段落位置)比如首段的环境描写大致能起到交代地点、渲染气氛、明确基调等作用，处在文本中间的环境描写大致能起到承上启下、转换情节等作用，处在末段的环境描写大致能起到呼应前文、营造余韵等作用。 环境作用 ①开头“月下桨声”入梦，表现“我”对姐弟俩的好奇，想知道他们是谁，为何出来打鱼。 ②结尾“我”在“月下桨声”中寻找姐弟的踪迹，表现“我”对姐弟生出敬佩、有了牵挂。 ③结尾“月下桨声”恬静柔美，象征着“我”对美好人性的追求，对诗意生活的向往。 【2023年深圳一模】小说开头、结尾两次写“月下桨声”，蕴含不同的思想感情。请结合文本分析。（6分） 【二轮强化练1（广州四校联考）】文本一中的自然环境富有深意，请结合文本简要分析。（6分） ①主题上：金井一年四季风景优美，更替恒常，意味着大自然有自身演变和发展的规律，不可违背，丰富了主题意蕴。 ②情节上：金井的雪花骤降，掩埋了金井人一年的收获，这个突发的情节引发人们对人与自然关系的深思。 ③形象上：雪后白茫茫的景色，烘托了大鲁二鲁勤恳诚实、质朴纯真的形象，引发人们对理想自然的农村生活方式、传统价值观念、美以及人性的思索。 1、确定区间  2、寻找关键词  3、缩小范围，确定思路  4、规范答题模式。  解题思路 小说的叙事视角 第一人称：①叙述亲切自然，便于直抒胸臆，能自由地表达思想感情；②给读者以真实生动之感，读起来有亲切感和真实感。（真实自然，但表现受限） 第二人称：①增强文章的抒情性和亲切感；②抒情自由灵活，便于感情交流，易感染读者。（亲切抒情） 第三人称：①能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制；②更能从多方面自由叙述，更灵活自由地反映现实。（客观灵活、但缺乏亲切） 更有利于全方位地表现重大历史事件中的各种复杂关系。第三人称大多是全知视角。 全知视角： 有限视角 第一人称视角；第三人称中的傻子视角、儿童视角和成人受限视角(没有写人物心理等）。 小说的语言风格 1、生动形象。 艺术效果：①人物语言个性化，言如其人。②描写逼真，绘声绘色。 ③运用各种修辞手法，新鲜活泼。 ④注意词语选用，注意句式变换，使行文变化有致。 2、朴素自然。 艺术效果：①发自内心，出于真诚，感情真挚。 ②明白如话，清新自然。 ③真切平实、通俗易懂。 3、含蓄蕴藉。 艺术效果：①含而不露，欲言还休。 ②富有言外之意。 ③深沉厚重，深奥含蓄。 4、幽默风趣。 艺术效果：运用夸张、反语、仿词、双关等修辞手法，突出事物的特征，揭露事物本质，富于讽刺意义，增强批判性和说服力，令人轻松愉快，雅俗共赏。 5、庄重典雅。 艺术效果：①采用典范书面语。②常用古词语、成语。 ③多用专用名词、术语。④多用长句复句。⑤深沉厚实，义正言辞。 6、清新明快：语言干净利落，明白晓畅。 艺术效果：直接了当，不拐弯抹角，斩钉截铁，单刀直入，一语中的，一针见血，痛快淋漓。 7、整散结合：整句与散句错杂。 艺术效果：使语言具有整齐美、对称美、复叠美、回还美、错落美、活泼多姿、丰富多彩，显得文采飞扬，情浓意满，酣畅淋漓。 小说语言特点的试题答题模式： 明确特色（语言风格）＋例证分析＋作用效果 $