专题01 从中华文明起源到秦汉统一—多民族封建国家的建立与巩固（4大考点）（期中真题汇编，湖北专用）统编版高一历史上学期

专题01 从中华文明起源到秦汉统一 —多民族封建国家的建立与巩固 4大高频考点 1．中华文明的起源与早期国家 2．诸侯纷争与变法运动 3．秦统一多民族封建国家的建立 4．西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 考点1 中华文明的起源与早期国家 1．（25-26高一上·湖北省部分学校·期中）尖状器是长阳人使用的主要石器之一，多为石片石器，经过简单的锤击法加工，体积极小，可用于挖掘、穿刺等较为精细的工作。这反映出长阳人（     ） A．磨制石器已具备一定水平 B．已使用石制工具从事劳动 C．由食物采集者变为生产者 D．开始了原始农业生产生活 2．（25-26高一上·湖北省级示范高中教育教学改革联盟·期中）下面是中国早期人类遗址的分布图，考古发现中国早期人类遗址有数百处。据此可以得出的合理认识是（     ） A．地域分布的聚集性 B．区域发展的平衡性 C．中华文明的多源性 D．国家起源的复杂性 3．（25-26高一上·湖北省级示范高中教育教学改革联盟·期中）哲学家冯友兰曾在《国立西南联合大学纪念碑碑文》有言：“盖并世列强，虽新而不古；希腊罗马，有古而无今。惟我国家，亘古亘今，亦新亦旧，斯所谓“周虽旧邦，其命维新者也＇！”这高度概括了中华文明具有鲜明的（     ） A．连续性与创新性 B．悠久性与连续性 C．先进性与创新性 D．深厚性与先进性 4．（25-26高一上·湖北·期中）在殷墟第三次发掘时，一个坑内就集中出土了1000多把石刀；第七次发掘时，一个坑内又集中出土了440多件石镰和78件蚌器。这些考古文物的出土可反映出 A．农业生产的精耕细作 B．井田制下的生产方式 C．当时生产力水平很低 D．粮食作物的产量较大 5．（25-26高一上·湖北十堰区县普通高中联合体·期中）某位同学在学习“国家的产生”这一知识时，画出了以下结构示意图，下列选项可以填入①处的是（     ） A．共同劳动，成果共享 B．贫富分化，阶级出现 C．母系氏族，女性为尊 D．禅让首领，民主选举 6．（25-26高一上·湖北黄石·期中）新石器时代晚期，中原地区的遗址中出土了大量石斧、石镰、陶鼎等与农业生产相关的工具，粮食作物品种持续增多，粮食产量更高且收益更加稳定。同时，人殉现象开始出现，饮酒器开始增多，大型聚落得以产生，壕沟、古城遗址也多有发现。这些考古现象可以说明（     ） A．出现了明显的社会分工 B．农业发展推动文明进步 C．小农经济雏形开始出现 D．早期国家形态臻于成熟 7．（25-26高一上·湖北十堰区县普通高中联合体·期中）1987年，在河南省濮阳市西水坡墓地发现了仰韶文化蚌塑龙；1993年，在湖北省黄冈市黄梅县焦墩遗址现大溪文化时期河卵石摆塑龙；2003年，在内蒙古赤峰敖汉旗兴隆洼文化中期遗址中发现了我国最早的猪龙形象。上述发现可以用来说明（     ） A．内蒙古地区是中原文化发祥地 B．龙图腾崇拜的文化不断成熟 C．黄河流域与长江流域文化趋同 D．中华文化具有内在关联特性 8．（25-26高一上·湖北随州高中教联体·期中）《尚书·康王之诰》载，周康王认为，先王“建侯树屏，在我后之人”。《左传·昭公九年》载，周景王使詹桓伯辞于晋曰：“文、武、成、康之建母弟，以蕃屏周”。由此可知，西周实行分封制意在（     ） A．建立诸侯政权 B．拱卫王室 C．确立等级秩序 D．控制方国 9．（25-26高一上·湖北襄阳部分高中教联体·期中）西周早期，周昭王为获取对南方铜矿资源的控制，对以楚蛮为首的南方方国进行征讨。结果周昭王三次征讨，虽得胜但丧“六师”并落水而死。史载“昭王南巡狩不返，卒于江上。其卒不赴告，讳之也。”此后，楚国抓住机会兼并南方众多方国从而强大起来。据此可知（   ） A．分封制已经被严重破坏 B．西周的政治影响力无法辐射到南方 C．宗法血缘观念开始淡化 D．西周对南方地区的控制力开始减弱 10．（25-26高一上·湖北省级示范高中教育教学改革联盟·期中）西周建立后，在周王室统治中心之外的偏远落后地方“封邦建国”。如：封武王弟康叔于卫，都朝歌（今河南淇县）；封周公长子伯禽于鲁，都奄（今山东曲阜）；封召公奭于燕，都蓟（今北京）。这说明分封制的作用是（     ） A．拓展了统治疆域和华夏先进文明 B．强化了君主专制权力 C．实现了周天子对地方的直接控制 D．埋下了诸侯割据隐患 11．（25-26高一上·湖北十堰区县普通高中联合体·期中）西周初期的分封，是以同姓宗亲为主，加上重要的姻亲、功臣，沿着周人的东、北、南三个方向，占据交通津要和重要农业生产地区。受分封的贵族及其族人迁出故地、移往他处，出于控制和开发封地的考虑，其移民人数必然不少。据此可知，分封制（     ） A．拓展了华夏文化认同疆域 B．开创了中央集权的新模式 C．结束了商代地方割据局面 D．强化了周王对地方的监察 12．（25-26高一上·湖北省级示范高中教育教学改革联盟·期中）王国维在《殷周制度论》中谈及周代的某制度时说：“任天者定，任人者争；定之于天，争乃不生。”对这句话理解正确的是（     ） A．王位世袭制具有神学色彩 B．宗法制有利于稳定统治秩序 C．分封制巩固了西周的统治 D．礼乐制维护了贵族等级特权 13．（25-26高一上·湖北武汉东湖高·期中）从考古学资料来看，史前时期的“龙”大多没有角。如辽宁查海遗址出土的石块摆塑的龙（图1），此“龙”距今8000年，是目前所知最早的龙，没有角；距今6400年的河南濮阳西水坡遗址出土的蚌壳龙（图2），也没有角。由此可知史前（     ） A．龙的形象已经完全定型 B．龙的形象地域性差异明显 C．文明呈现多元一体趋势 D．各区域文明存在密切交流 14．（25-26高一上·湖北襄阳部分高中教联体·期中）根据考古挖掘表明，位于湖北通城的尧家林遗址，其包含居住区、制陶作坊区、墓葬区以及宗教祭祀等功能分区，出土了陶鼎、陶碗、石刀、石斧等器物，并且其文化特征兼具部分龙山文化与南越文化因素，据此可知（   ） A．区域文化之间存在沟通交流 B．尧家林文化属于旧石器时代文明 C．不同区域之间贸易往来频繁 D．尧家林文化已进入早期国家阶段 15．（25-26高一上·湖北随州高中教联体·期中）有学者提出，中国在“石器时代”和“青铜时代”之间存在独特的“玉石时代”。考古发现，这一时期的墓葬中，首领墓随葬品以玉器为主，且不同区域文明均出土了大量玉器，但复杂的玉器组合仅见于大型石棺墓。据此，“玉石时代”中华文明的特征是（     ） A．贫富差距出现 B．国家制度成熟 C．农耕技术普及 D．文字广泛使用 考点2 诸侯纷争与变法运动 1．（25-26高一上·湖北襄阳部分高中教联体·期中）史料是我们了解历史的重要途径，传世文献《墨子》与《荀子》中记载春秋时期先后称霸的五位君主分别为：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践；但于1986年在湖北荆州江陵出土的秦家嘴楚简中用楚国文字写到四王五霸，五霸分别为齐桓公、晋文公、楚文王、吴王阖闾、越王勾践。由此可知（   ） A．文献史料与文物史料必须形成互证 B．文物史料比文献史料更可靠 C．历史研究须先提出观点再寻找论据 D．考古不断丰富人们历史认识 2．（25-26高一上·湖北省级示范高中教育教学改革联盟·期中）据《论语·八佾》记载，孔子曾经怒斥鲁国的卿大夫季氏：“八佾（天子专用的祭祀64人舞蹈）舞于庭，是可忍也，孰不可忍也！”这主要是因为季氏破坏了（     ） A．分封制 B．宗法制 C．礼乐制 D．井田制 3．（25-26高一上·湖北荆州多校·期中）表1所示为传统史籍中关于东周的部分史料。据表可得出的历史结论是，东周时期（     ） “隐公三年（前720年），郑武公、庄公为平王卿士，王贰于虢。郑伯怨王，曰：‘无之。’故周、郑交质。王子狐为质于郑，郑公子忽为质于周” ——《左传纪事本末·卷二》 “（文公）九年春（前618年），毛伯（周天子之大夫）来求金” ——《春秋公羊传》 A．礼崩乐坏局面开始出现 B．传统统治秩序逐渐解体 C．兼并战争呈现激烈态势 D．周朝政权基础开始动摇 4．（25-26高一上·湖北随州高中教联体·期中）先秦文献中曾提到“秦夏”的概念。“夏”有“西”之义，“秦”“夏”连称，其意最初指“西方之秦”。随着统一势态形成，秦人将“夏”解释成为华夏。对“夏”这一概念认识的变化，反映出秦人（     ） A．着手统一战争的准备 B．深受儒家礼仪文化的影响 C．强烈的华夏认同观念 D．渴望建立多民族封建国家 5．（25-26高一上·湖北省武汉市部分学校·期中）战国时期中山国由白狄的一支—鲜虞建立，位于太行山东麓。中山王厝命人铸铁足大鼎奉祀宗庙，鼎外壁刻有千字篆体铭文，记录着吴国攻越国、越国灭吴国的历史过程。这反映了战国时期（     ） A．华夏认同观念的发展 B．小篆成为全国通用文字 C．贵族等级体系的建立 D．北方民族大量向南迁徙 6．（25-26高一上·湖北黄石·期中）春秋战国时期，尽管楚人一再宣称“我蛮夷也，不与中原之号谥”，但楚人多师法中原制度文明尤其是华夏礼制。如青铜礼制上，楚人始终遵守周制；楚国许多官职如师、傅、司马、司徒，也源于中原周制。以上现象说明（     ） A．楚文化具有开放包容性 B．华夏礼制辐射周边各族 C．多元文化推动楚国强大 D．民族交融消弭华夷界限 7．（25-26高一上·湖北省武汉市部分学校·期中）秦孝公曾感慨本国百姓“慢于礼仪”“勇于私斗”。战国后期，荀子到秦国访问，他描述秦国百姓“甚畏有司而顺”。促成这一变化的原因是（     ） A．争霸战争 B．百家争鸣 C．王室衰微 D．商鞅变法 8．（25-26高一上·湖北荆州多校·期中）商鞅变法规定“宗室非有军功论，不得为属籍”“有功者显荣，无功者虽富无所芬华”；同时废除“世卿世禄制”，以军功大小授予爵位和田宅，贵族子弟若无军功，不得继承爵位与特权。这表明商鞅变法（     ） A．确立君主专制政治制度 B．以军功爵制否定贵族世袭特权 C．旨在提高军队的作战能力 D．使贵族失去参与政治活动资格 9．（25-26高一上·湖北随州高中教联体·期中）有人说：“商鞅治秦，一夜之间，草根与贵族的界限消失了，取而代之的是一视同仁的公平竞争。平民有可能成为达官显贵，达官显贵则有可能跌落为平民。”与之相关的变法措施是（     ） A．重农抑商 B．推行县制 C．奖励军功 D．什伍连坐制 10．（25-26高一上·湖北黄石·期中）战国时代，各国逐渐根据个人的能力、学识及才干提拔、任免官吏，宗族血缘关系不再作为官吏升迁进退的依据，官僚成为独立的阶层，依照国家法令或国君的旨意行使管理国家的职责，国家机器的运转主要通过官僚进行。这体现了战国时期（     ） A．军功爵制遭到各诸侯国否定 B．士阶层崛起推动了政治变革 C．奴隶主贵族逐渐向平民转化 D．官僚政治逐渐取代贵族政治 11．（25-26高一上·湖北十堰区县普通高中联合体·期中）战国时期，秦国某地区原本由世袭的卿大夫统治，其封地内的赋税、军事等权力皆由卿大夫自行掌控。商鞅变法后，该地区被划分为县，由秦王直接任命县令进行治理，县令需定期向秦王汇报政务，且职位不能世袭。这一变化主要反映出商鞅变法中设县的举措（     ） A．扩大了贵族的统治范围 B．加强了中央对地方的控制 C．使地方拥有了独立的行政权 D．导致诸侯割据的局面加剧 12．（25-26高一上·湖北随州高中教联体·期中）除“仁”以外，孔子的核心思想还包括（       ） A．刑 B．礼 C．理 D．道 13．（25-26高一上·湖北武汉东湖高·期中）先秦诸子百家对人性都提出了各自的观点，下表中这些关于人性争论的出发点（     ） 学派 儒 道 法 代表人物 孔子 孟子 荀子 老子 韩非子 思想 性相近 性本善 性本恶 人性朴素 人性自私好利 A．服务现实政治需要 B．推动哲学思辨发展 C．确立统一道德标准 D．迎合贵族统治需求 14．（25-26高一上·湖北省部分学校·期中）西周以前，图书属于国家秘藏，由史官掌管。春秋战国时期，在新兴的“士”阶层中，私人藏书已经较为普遍。《庄子》里就说“惠施多方，其书五车”。最著名的私人藏书家非孔子莫属，“得百二十国宝书”，并藏有诗三千、书三千。这一时期出现了孔子、墨子、苏秦、惠施等许多著名的藏书家。材料所述变化（     ） A．根源于竹简帛书等书写材料的成本大幅降低 B．本质上体现了王室衰微导致的文化权力下移 C．直接促成了“学在官府”向“学在民间”的转变 D．得益于诸侯国为争霸进行的系统性图书收集 15．（25-26高一上·湖北荆州多校·期中）先秦儒家既是一个有着特定主张的学派，又是一个内涵丰富的学派。《论语》中记载的以子夏、子游和子张为代表的不同观点取向，以及后来孟子和荀子的思想对立，都是儒家思想丰富的证明。但这些观点和思想作为构成儒家学派的重要组成部分，仍存在着某些共同的特征。这些共同特征主要体现在（     ） A．反对制度的束缚主张顺其自然 B．重视下层平民和新兴地主利益 C．力主变法图强以适应社会变革 D．对政治和社会秩序的持续关注 考点3 秦统一多民族封建国家的建立 1．（25-26高一上·湖北武汉东湖高·期中）据《史记》载，秦始皇在确定帝号、推行郡县制等重大决策前，皆下其议于群臣。这种在集权之下兼行朝议的做法（     ） A．形成了对皇权的有效制衡 B．旨在缓和与六国贵族的矛盾 C．标志官僚政治的正式确立 D．有助于减少重大决策的失误 2．（25-26高一上·湖北省级示范高中教育教学改革联盟·期中）史学家钱穆在《秦汉史》一书中说到：“秦朝政治措施之重要者，当首推废封建而行郡县。然封建之废，实不始于秦，自春秋以来，西周封建旧制，固已日在崩坏之中，封建制渐崩坏，即郡县制渐推行，二者相因，本属一事，考之《左传》，晋人早有县制”。由此可知（     ） A．秦朝开始率先推行郡县制度 B．秦朝实行郡县制有其历史基础 C．郡县制在秦朝前已广泛盛行 D．秦朝灭亡后分封制被彻底废止 3．（25-26高一上·湖北随州高中教联体·期中）秦朝统一后，在岭南地区设南海、桂林、象郡三郡，迁徙50万中原百姓前往定居；同时推广中原的铁制农具、牛耕技术，并将小篆作为官方文字颁行。这些举措（     ） A．消除了岭南与中原的经济差距 B．标志着岭南地区纳入中央王朝版图 C．促进了边疆与中原的经济文化交融 D．导致岭南地区传统文化完全消失 4．（25-26高一上·湖北随州高中教联体·期中）秦始皇统一六国后，采取了一系列巩固统一的措施。其中，有利于文化交流和发展的措施是（     ） A．统一文字 B．统一货币 C．统一度量衡 D．修筑长城 5．（25-26高一上·湖北省武汉市部分学校·期中）下表为秦朝移民概况（部分），这些措施旨在（     ） 时间 移民数量 移出地 移入地 公元前221年 12万户 主要来自关东 咸阳 公元前212年 3万家 咸阳 丽邑 5万家 咸阳 云阳 A．巩固统治 B．增加财政收入 C．加强边防 D．整顿社会风俗 6．（25-26高一上·湖北襄阳部分高中教联体·期中）秦在统一全国后，在全国范围内推行车同轨，并修筑了许多道路。其中有一类道路，路面狭窄，大约宽1．2-1．7米，每级台阶宽窄高矮不等，主要分布在今云南、四川地区，如下图所示，据此可知这种道路是（     ） A．直道 B．五尺道 C．驰道 D．陈仓道 7．（25-26高一上·湖北随州高中教联体·期中）据睡虎地秦简可知，秦朝有《田律》《仓律》《徭律》等诸多法律条文，对农业生产、粮食储存、徭役征发等作出详细规定。这反映出秦朝（     ） A．法律体系完备 B．刑法十分严苛 C．重视农业发展 D．社会秩序稳定 8．（25-26高一上·湖北武汉东湖高·期中）下图是秦在征服南方越族地区后设郡的相关信息（圈出部分为南海四郡）。对此解读正确的是（     ） A．加强西南与中原地区的联系 B．导致四郡都出现严重的社会危机 C．消除越族与中原的文化差异 D．推动统一多民族封建国家的发展 9．（25-26高一上·湖北省级示范高中教育教学改革联盟·期中）关于秦朝的灭亡，贾谊认为“仁义不施”；陆贾认为“举措暴众而用刑太极”；柳宗元则强调“秦之失，在政不在制”。这三者都认为秦朝短命而亡的原因是（     ） A．统治集团昏庸无能 B．农民起义频发 C．国政治理残暴严苛 D．社会矛盾激化 10．（25-26高一上·湖北省级示范高中教育教学改革联盟·期中）清代史学家赵翼据西汉初“其君既起自布衣，其臣亦多亡命无赖之徒”的现象，认为“秦汉间为天地一大变局”。下列说法体现了这种“大变局”的是（     ） A．王侯将相，宁有种乎 B．以法为教，以吏为师 C．废除苛政，休养生息 D．罢黜百家，独尊儒术 考点4 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 1．（25-26高一上·湖北·期中）汉初的人口较秦代大为减少，大城市人口往往只剩下十分之二三。如在秦代有三万户的曲逆县城到汉初只有五千余户，但这在当时却已算得上是人口大县。这种状况可以用来说明汉初 A．农耕经济的倒退 B．与民休息的必要性 C．人口政策出现失误 D．行政区划的变迁 2．（25-26高一上·湖北十堰区县普通高中联合体·期中）下列关于秦汉历史的记述，集中反映了（     ） 文献记述 出处 秦并海内，兼诸侯，南面称帝，以养四海 贾谊《过秦论》 拨乱诛暴，平定海内，卒践帝祚，成于汉家。 《史记秦楚之际月表序》 接汉绪，茂育群生，恢复疆宇。 《后汉书·班固传》 A．统一多民族国家形成与发展 B．家国同构模式改变 C．“大一统”的观念开始出现 D．华夏认同不断增强 3．（25-26高一上·湖北随州高中教联体·期中）汉文帝平时穿着的衣物是使用价格较低的黑色织品制成的，其所宠爱的慎夫人也衣不曳地，宫中的帏帐也很简朴，不施纹绣为饰。他还曾多次下诏禁止郡国贡献奇珍异物。这（     ） A．反映了汉初经济的凋敝 B．折射出削藩的政策倾向 C．体现了以农为本的理念 D．有利于国家的休养生息 4．（25-26高一上·湖北黄石·期中）汉代君臣认为秦朝短暂而亡，主要原因有两个：一是汲取过度，兴奋起来刹不住车，所以要为这一绞肉机安上暂停按钮，为这个高速列车装上刹车装置。二是思想文化建设出了问题，秦朝没有成功建立起一个有说服力的信仰和价值系统。为吸取教训，西汉采取的措施是（     ） A．休养生息，尊崇儒术 B．盐铁官营，均输平准 C．设内外朝，削弱相权 D．任用酷吏，打击豪强 5．（25-26高一上·湖北黄石·期中）下图为西汉初期，中央和封国力量对比示意图，这说明（     ） A．西汉亟待实现政治统一 B．秦朝的郡县制遗留隐患 C．异姓诸侯势大威胁中央 D．地方行政体制问题凸显 6．（25-26高一上·湖北省武汉市部分学校·期中）汉高祖刘邦陆续分封了一批同姓诸侯王。吴国利用当地丰富矿产资源，推行减免赋税政策以吸引外地流民前来垦殖，四十余年间“国用富饶”；楚国也凭借自身地理优势大力发展经济，成效显著。这反映出当时（     ） A．中央集权的优越性 B．七国叛乱的破坏性 C．郡国并行的合理性 D．盐铁官营的必要性 7．（25-26高一上·湖北随州高中教联体·期中）汉武帝时期，主父偃向其建议：“愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。”这一建议对应的措施是（     ） A．颁布“推恩令” B．实行盐铁官营 C．设立刺史制度 D．罢黜百家，独尊儒术 8．（25-26高一上·湖北省级示范高中教育教学改革联盟·期中）汉初为了长治久安，铲除异姓王，大封同姓王，实行郡国并行制，但中央与封国力量失衡（如下图），后来酿成严重的“王国问题”。为此，汉武帝采取的针对性举措是（     ） A．诛晁错，清君侧 B．盐铁专卖 C．推恩令，附益法 D．内外朝制 9．（25-26高一上·湖北省部分学校·期中）下表反映了汉朝中枢机构的演变历程，据此可知（     ） 时期 中枢机构及职权 汉高祖时期 丞相“掌丞天子，助理万机”，集决策、行政大权于一身 汉武帝时期 设立中朝，由皇帝亲信组成，参与军国大事决策；以丞相为首的外朝负责执行 汉成帝时期 改丞相为大司徒，与大司马（掌军事）、大司空（掌工程）并称“三公”，分掌部分权力 A．丞相制度逐渐被废除 B．官僚体系日益臃肿 C．相权与皇权实现了平衡 D．君主专制不断强化 10．（25-26高一上·湖北省级示范高中教育教学改革联盟·期中）国学大师钱穆在《国史新论》中评论自汉到唐宰相权力演变时说：“汉代宰相是首长制（领袖制），唐代宰相是委员制（群相制，三省长官都是宰相）。”这种变化的实质是（     ） A．宰相数量逐渐增加 B．宰相权力得到提升 C．行政运行走向民主 D．君主专制不断强化 11．（25-26高一上·湖北黄石·期中）汉武帝时设刺史，此时刺史必须严格按照朝廷规定的“六条”内容对地方郡国进行监察，“六条之外，一律不问”。然而到汉元帝（前49—前33年在位）以后，刺史的监察范围扩大，甚至开始干涉地方官员的任命和决断刑狱。刺史职权的变化反映了（     ） A．地方的独立性已然丧失 B．中央政府行政效率提高 C．监察制度逐渐发生异变 D．地方监察体制日益规范 12．（25-26高一上·湖北武汉东湖高·期中）汉武帝时期，对犯罪的宗室诸侯实行“中央派官至封国审理”，而对其犯罪的亲属则一律“移送临近郡审理”。这种差异化的“异地诉讼”举措（     ） A．剥夺了地方的司法特权 B．标志着儒家思想成为司法指导原则 C．维护了案件的司法公正 D．切断了诸侯势力与地方豪强的勾结 13．（25-26高一上·湖北随州高中教联体·期中）甘肃肩水金关出土的汉简《举荐名籍》中记载了公元前65年张掖郡一次孝廉察举的候选者信息，部分内容如下表。此类记载可用来研究汉朝（     ） 姓名 年龄 通习经典 品行评价 家族背景 王猛 32 《孝经》《论语》 “事母至孝，乡里称悌” 父为县丞 李恪 28 《诗》《书》 “让产兄弟，赈济孤贫” 三代无官 赵延 35 《春秋》 “养寡姊二十年不倦” 叔父为郡功曹 A．儒学是选官的核心依据 B．世家大族垄断察举选官 C．选官标准注重德才兼备 D．考试选官程序渐趋规范 14．（25-26高一上·湖北襄阳部分高中教联体·期中）司马迁在《史记》中曾评述“汉兴，承敝易变，使人不倦”，这深刻揭示了汉朝在继承秦制大框架的基础上，又进行了必要的变革与创新。下列关于汉朝制度中，最能体现其创新性并深刻影响后世的是（   ） A．沿袭皇帝制和三公九卿制 B．保留郡县并推行郡国并行制度 C．继承秦朝的编户齐民政策 D．确立儒家思想为官方正统思想 15．（25-26高一上·湖北荆州多校·期中）史书记载，西汉末期，太学生规模已达万人，各个郡国也广置官学。大夫、议郎和博士等官职由儒生担任，并参与朝议，为大政献策。孔子逐渐被尊为“素王”。由此可知，西汉末期（     ） A．儒学正统地位不断强化 B．政府重视平民文化教育 C．确立了重文轻武治国方略 D．儒学律令化的趋势加强 16．（25-26高一上·湖北武汉东湖高·期中）敦煌悬泉置遗址出土的汉简中，记载有“大宛贵人乌莫塞”、“龟兹王使者”及“乌孙、莎车王使者”等大量西域人员往来信息。这些记录反映了（     ） A．丝绸之路是东西方往来的重要通道 B．敦煌成为汉朝管理西域的军政中心 C．汉代长城防御功能得到进一步增强 D．汉朝与西域主要通过商贸维持关系 17．（25-26高一上·湖北随州高中教联体·期中）东汉中后期，皇帝多幼年继位，《后汉书》记载“少主即位，母后临朝，不得不委用其父兄，以为心腹”，随后又出现“及少主年长，欲收还大权，必与宦官谋之”的现象。这一现象直接导致的结果是（     ） A．外戚宦官交替专权 B．黄巾起义瓦解东汉统治 C．地方豪强势力崛起 D．儒学独尊地位受到冲击 18．（25-26高一上·湖北黄石·期中）下表为某位同学开展研究性学习时搜集到的东汉中后期皇帝继位年龄和寿命信息，该同学研究的主题最有可能是（     ） 皇帝 和帝 殇帝 安帝 顺帝 冲帝 质帝 桓帝 灵帝 少帝 献帝 继位年龄 10 1 13 11 2 8 15 12 14 9 卒年 27 2 32 31 3 9 36 33 14 54 A．豪强地主势力的膨胀 B．宦官和外戚交替专权 C．“八王之乱”的兴起 D．君主专制的不断加强 19．（25-26高一上·湖北襄阳部分高中教联体·期中）《后汉书·樊宏传》载，光武帝刘秀的舅父樊重“世善农稼，其庄园‘檀棘桑麻，闭门成市’，并拥有‘兵弩器械’等武装。其子樊宏载新莽末年乱世中“与宗亲家属做营堑自守，老弱归之者千余家。”这一记载反映了东汉时期（   ） A．豪强势力强大形成地方割据力量 B．政府推崇重农抑商策略 C．庄园自给自足具备独立经济形态 D．豪强注重儒学巩固地位 20．（25-26高一上·湖北省级示范高中教育教学改革联盟·期中）下图是在山东沂南县一东汉大墓出土一块汉画像石（图为该画像石拓片），表现的是豪强地主田庄的“丰收宴享，饱饫烹宰”场景，左侧是粮仓。据此可知，当时（     ） A．国家政治相对清明 B．休养生息政策成果显著 C．农民生活比较富裕 D．存在地方势力膨胀隐患 21．（25-26高一上·湖北省级示范高中教育教学改革联盟·期中）北大历史系教授张帆在《中国古代简史》中认为：东汉中后期出现的外戚和宦官交替专权，是一种政治怪胎和毒瘤。据所学知识，这种现象产生的根本原因是（     ） A．皇帝大多年幼且早逝 B．相权严重威胁皇权 C．皇帝昏庸且不理朝政 D．君主专制根深蒂固 22．（25-26高一上·湖北省部分学校·期中）汉代海昏侯墓出土了《齐论》竹简，篇目结构与《汉书·艺文志》记载的《论语》传本存在差异。同时，墓中出土的屏风文字将孔子生年提前了15年，与《史记·孔子世家》所载不同。对此最合理的史学研究态度是（     ） A．文献记载因传抄易讹变，应以出土文物为准 B．考古发现属于一手资料，可直接推翻传统认知 C．实物与文献形成对话，需综合辨析多重证据 D．汉代墓葬材料具有偶然性，不具备研究价值 23．（25-26高一上·湖北襄阳部分高中教联体·期中）《史记》与《汉书》均为两汉时期优秀的史学著作，下表是两书对一些相同历史人物编纂体例的对比，由此可知（   ） 项羽 陈胜 汉惠帝 吕后 刺客 《史记》 项羽本纪 陈涉世家 吕太后本纪 吕太后本纪 刺客列传 《汉书》 陈胜项籍传 陈胜项籍传 惠帝纪 高后传 无 A．《汉书》的描述更加贴近客观真实 B．二者都是以相同的编纂思路完成 C．《史记》的编写具有作者个人情感 D．《史记》侧重于维护汉朝大一统思想 24．（25-26高一上·湖北黄石·期中）司马迁编撰《史记》时首创了“民族列传”，把匈奴、南越、东越等民族史传列入其中，他不仅整合了先秦文献中其他民族的零散记载，形成脉络清晰的少数民族部族史，还将黄帝确立为各族的祖先，认为一些族群的政权出于华夏。司马迁的这种撰史方法（     ） A．证实了部分少数民族源自华夏 B．旨在服务于汉武帝的开疆拓土 C．推动夷夏有别的历史偏见消除 D．有利于巩固统一的多民族国家 25．（25-26高一上·湖北省级示范高中教育教学改革联盟·期中）《史记》对刘邦、项羽等众多历史人物的描写和刻画，可谓活灵活现，栩栩如生，从中可以窥见司马迁的史学创作（     ） 《史记·郦生陆贾列传》 沛公不好儒，诸客冠儒冠来者，沛公辄解其冠，溲（sōu尿液）溺其中。与人言，常大骂。 《史记·项羽本纪》 于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。 A．体现了秉笔直书的求真精神 B．包含了个人的情感倾向 C．表达了作者对现实遭遇不满 D．颠覆了传统的正统观念 26．（25-26高一上·湖北省级示范高中教育教学改革联盟·期中）东汉初年，诸将上书愿击匈奴。刘秀回答“北狄尚强”，“舍近谋远者，劳而无功，舍远谋近者，逸而有终，逸政多忠臣，劳政多乱人”。由此推论刘秀当时重在 A．修复民族关系，以和代战 B．吸取前朝教训，防止权臣当道 C．远交近攻、整顿北境边防 D．削弱地方兵权，遏制地方割据 试卷第1页，共3页 2 / 37 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 从中华文明起源到秦汉统一 —多民族封建国家的建立与巩固 4大高频考点 1．中华文明的起源与早期国家 2．诸侯纷争与变法运动 3．秦统一多民族封建国家的建立 4．西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 考点1 中华文明的起源与早期国家 1．（25-26高一上·湖北省部分学校·期中）尖状器是长阳人使用的主要石器之一，多为石片石器，经过简单的锤击法加工，体积极小，可用于挖掘、穿刺等较为精细的工作。这反映出长阳人（     ） A．磨制石器已具备一定水平 B．已使用石制工具从事劳动 C．由食物采集者变为生产者 D．开始了原始农业生产生活 【答案】B 【解析】 据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：旧石器时代（中国）。根据材料“尖状器是长阳人使用的主要石器之一，多为石片石器，经过简单的捶击法加工”可知，长阳人使用经过加工的石器，这表明他们已经开始使用石制工具进行劳动，这是人类发展中的重要一步，B项正确；结合所学可知，磨制石器是新石器时代文明的特点，排除A项；新石器时代原始农业的产生，使得人类由食物采集者变为生产者，排除C项；原始农业是新石器时代产生，此时仍处于旧石器时代，排除D项。故选B项。 2．（25-26高一上·湖北省级示范高中教育教学改革联盟·期中）下面是中国早期人类遗址的分布图，考古发现中国早期人类遗址有数百处。据此可以得出的合理认识是（     ） A．地域分布的聚集性 B．区域发展的平衡性 C．中华文明的多源性 D．国家起源的复杂性 【答案】C 【解析】 据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：原始社会（中国）。根据材料可知，从中国早期人类遗址的分布图来看，这些遗址分布广泛，主要分布于长江中下游、黄河下游、黄河上游和北方地区等，体现的是中华文明的多源性，C项正确；A项只是一个表面现象的描述，没有揭示更深层次的历史意义，不符合题意，排除A项；这些区域文明的发展并不平衡，有的（如良渚、三星堆）曾极度辉煌而后神秘衰落，有的（如中原文明）则后来居上，不符合史实，排除B项；D项说法有一定道理，因为多个源头的文明必然导致国家起源路径的复杂化。但它是一个过程性描述，不如“多源性”那样直接点明根源，排除D项。故选C项。 3．（25-26高一上·湖北省级示范高中教育教学改革联盟·期中）哲学家冯友兰曾在《国立西南联合大学纪念碑碑文》有言：“盖并世列强，虽新而不古；希腊罗马，有古而无今。惟我国家，亘古亘今，亦新亦旧，斯所谓“周虽旧邦，其命维新者也＇！”这高度概括了中华文明具有鲜明的（     ） A．连续性与创新性 B．悠久性与连续性 C．先进性与创新性 D．深厚性与先进性 【答案】A 【解析】 根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是古代（中国）。根据材料可知，“连续性”对应“亘古亘今”—中国文明从古至今从未中断，一直延续；“创新性”对应“亦新亦旧”—在传承古老文明的基础上，又不断推陈出新（“周虽旧邦，其命维新”就是典型的“旧邦新命”）。这两个点恰好匹配题干中“亘古亘今，亦新亦旧”的总结，A项正确；虽然中华文明确实具有悠久性和连续性，但题干中更强调在连续发展过程中的创新这一特质，排除B项；题干中主要围绕中华文明的传承和创新发展表述，并没有着重体现 “先进性” 这一特点，排除C项；“深厚性”一般指文化积淀厚，但题干重点不是讲“积淀有多深”，而是“延续（连续）”和“革新（创新）”；“先进性”同样在题干中没有对应表述，排除D项。故选A项。 4．（25-26高一上·湖北·期中）在殷墟第三次发掘时，一个坑内就集中出土了1000多把石刀；第七次发掘时，一个坑内又集中出土了440多件石镰和78件蚌器。这些考古文物的出土可反映出 A．农业生产的精耕细作 B．井田制下的生产方式 C．当时生产力水平很低 D．粮食作物的产量较大 【答案】B 【解析】 由材料可知，商代墓葬出土的农业生产工具数量大、集中性强，由此可知当时农业生产应是规模较大的集体劳动。依据所学知识可知，井田制的生产方式是奴隶集体劳作，故B项正确；石刀、石镰、蚌器属于生产工具，题目信息重在突出一个“量”，无法得出是否精耕细作或者水平、产量的高低，故ACD排除。 5．（25-26高一上·湖北十堰区县普通高中联合体·期中）某位同学在学习“国家的产生”这一知识时，画出了以下结构示意图，下列选项可以填入①处的是（     ） A．共同劳动，成果共享 B．贫富分化，阶级出现 C．母系氏族，女性为尊 D．禅让首领，民主选举 【答案】B 【解析】 据本题提示词可知，这是正向题，时空是：早期国家产生时期。据材料中 “生产力进步→私有制产生” 的逻辑链条和所学知识可知，私有制产生后，社会出现贫富分化，进而导致阶级出现，统治阶级掌握公共权力，被统治阶级处于被统治地位，最终国家产生，所以①处应填贫富分化，阶级出现，B项正确；“共同劳动，成果共享” 是原始社会公有制时期的特征，在私有制产生后这种情况被打破，排除A项；“母系氏族，女性为尊” 属于原始社会的社会组织形态，早于私有制产生和国家产生阶段，排除C项；“禅让首领，民主选举” 主要存在于原始社会部落联盟时期，与私有制产生后导致阶级分化进而国家产生的逻辑不符，排除D项。故选B项。 6．（25-26高一上·湖北黄石·期中）新石器时代晚期，中原地区的遗址中出土了大量石斧、石镰、陶鼎等与农业生产相关的工具，粮食作物品种持续增多，粮食产量更高且收益更加稳定。同时，人殉现象开始出现，饮酒器开始增多，大型聚落得以产生，壕沟、古城遗址也多有发现。这些考古现象可以说明（     ） A．出现了明显的社会分工 B．农业发展推动文明进步 C．小农经济雏形开始出现 D．早期国家形态臻于成熟 【答案】B 【解析】 据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：新石器时代晚期（中国）。据材料“中原地区的遗址中出土了大量石斧、石镰、陶鼎等与农业生产相关的工具，粮食作物品种持续增多，粮食产量更高且收益更加稳定”结合所学知识可知，生产力进步，农业发展，推动阶级分化（人殉现象）和聚落、城市产生，这是人类走向文明社会的表现，B项正确；人殉、古城等体现的是等级分化和社会组织发展，而非“社会分工”，排除A项；小农经济出现于春秋战国时期，与材料时间不符，排除C项；新石器时代晚期的古城、壕沟仅为早期国家的萌芽，尚未形成成熟国家的核心要素如完备的官僚体系、明确的疆域治理，排除D项。故选B项。 7．（25-26高一上·湖北十堰区县普通高中联合体·期中）1987年，在河南省濮阳市西水坡墓地发现了仰韶文化蚌塑龙；1993年，在湖北省黄冈市黄梅县焦墩遗址现大溪文化时期河卵石摆塑龙；2003年，在内蒙古赤峰敖汉旗兴隆洼文化中期遗址中发现了我国最早的猪龙形象。上述发现可以用来说明（     ） A．内蒙古地区是中原文化发祥地 B．龙图腾崇拜的文化不断成熟 C．黄河流域与长江流域文化趋同 D．中华文化具有内在关联特性 【答案】D 【解析】 本题是单类型单项选择题，根据设问可知是本质题，据本题时间信息可知准确时空是：石器时代（中国）。根据材料信息可知，仰韶文化、大溪文化以及兴隆洼文化遗址中都发现了关于“龙”的内容，反映出中华文化有其内在的关联性，D项正确；材料中涉及到河南、湖北与内蒙古多地，并且无确切信息得出内蒙古地区是中原文化发祥地，排除A项；材料中并未体现出不断发展的历程，无法得出龙图腾崇拜的文化不断成熟，排除B项；材料并未涉及趋同性，排除C项，故选D项。 8．（25-26高一上·湖北随州高中教联体·期中）《尚书·康王之诰》载，周康王认为，先王“建侯树屏，在我后之人”。《左传·昭公九年》载，周景王使詹桓伯辞于晋曰：“文、武、成、康之建母弟，以蕃屏周”。由此可知，西周实行分封制意在（     ） A．建立诸侯政权 B．拱卫王室 C．确立等级秩序 D．控制方国 【答案】B 【解析】 据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：西周时期（中国）。两则材料均以“树屏”“蕃屏”为核心表述，明确指出西周分封诸侯的根本意图是将诸侯作为周王室的屏障，通过血缘宗亲建立的诸侯国来拱卫中央王权，这直接体现了分封制“拱卫王室”的政治目的，B项正确；“建立诸侯政权”仅描述了分封制的行为结果，未触及“树屏”“蕃屏”的核心目的，材料重点并非强调诸侯政权的建立，而是诸侯对王室的护卫功能，排除A项；材料强调的分封制的目的，未涉及等级秩序的确立，排除C项；控制方国是在商代，排除D项。故选B项。 9．（25-26高一上·湖北襄阳部分高中教联体·期中）西周早期，周昭王为获取对南方铜矿资源的控制，对以楚蛮为首的南方方国进行征讨。结果周昭王三次征讨，虽得胜但丧“六师”并落水而死。史载“昭王南巡狩不返，卒于江上。其卒不赴告，讳之也。”此后，楚国抓住机会兼并南方众多方国从而强大起来。据此可知（   ） A．分封制已经被严重破坏 B．西周的政治影响力无法辐射到南方 C．宗法血缘观念开始淡化 D．西周对南方地区的控制力开始减弱 【答案】D 【解析】 据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：周代（中国）。据材料可知，周昭王三次征讨南方方国，虽得胜但损失惨重，之后楚国兼并南方众多方国强大起来，这表明西周对南方地区的控制力开始减弱，D项正确；分封制严重破坏是在春秋战国时期，与材料中时间不符，排除A项；西周早期对南方有一定政治影响力，并非无法辐射，排除B项；材料描述的是西周对南方地区的控制减弱，未涉及宗法血缘观念的淡化信息，排除C项。故选D项。 10．（25-26高一上·湖北省级示范高中教育教学改革联盟·期中）西周建立后，在周王室统治中心之外的偏远落后地方“封邦建国”。如：封武王弟康叔于卫，都朝歌（今河南淇县）；封周公长子伯禽于鲁，都奄（今山东曲阜）；封召公奭于燕，都蓟（今北京）。这说明分封制的作用是（     ） A．拓展了统治疆域和华夏先进文明 B．强化了君主专制权力 C．实现了周天子对地方的直接控制 D．埋下了诸侯割据隐患 【答案】A 【解析】 根据主题干设问词，可知是影响题。据本题时间信息可知准确时空是西周时期（中国）。根据材料可知，题干中西周在周王室统治中心之外的偏远落后地方“封邦建国”，比如封到卫、鲁、燕等地。这些地区原本相对偏远落后，通过分封诸侯，周的统治范围得到拓展，同时华夏的先进文明（如政治制度、文化、生产技术等）也会随着分封传播到这些地区，A项正确；君主专制权力是在秦朝建立后，尤其是秦始皇确立皇帝制度后才逐渐强化的，排除B项；西周分封制下，诸侯有较大的自主权，周天子对地方是间接控制，而不是直接控制，秦朝的郡县制才实现了中央对地方的直接控制，排除C项；题干主要强调的是分封制在拓展统治区域和传播文明方面的作用，并没有体现埋下诸侯割据隐患这一消极作用，排除D项。故选A项。 11．（25-26高一上·湖北十堰区县普通高中联合体·期中）西周初期的分封，是以同姓宗亲为主，加上重要的姻亲、功臣，沿着周人的东、北、南三个方向，占据交通津要和重要农业生产地区。受分封的贵族及其族人迁出故地、移往他处，出于控制和开发封地的考虑，其移民人数必然不少。据此可知，分封制（     ） A．拓展了华夏文化认同疆域 B．开创了中央集权的新模式 C．结束了商代地方割据局面 D．强化了周王对地方的监察 【答案】A 【解析】 本题是单类型单项选择题。据本题设问词可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空：西周初期。据题干材料可知主要结论：西周初期的分封制促进了王朝疆域的开拓，有利于周文化的传播与交流，拓展了华夏文化的认同疆域。A项正确；秦朝开创了中央集权的新模式，排除B项；西周分封制造成地方分裂割据，并不是结束了商代地方割据局面，排除C项；材料反映周王分封王族、功臣到地方，而不是对地方的监察，排除D项。故选A项。 12．（25-26高一上·湖北省级示范高中教育教学改革联盟·期中）王国维在《殷周制度论》中谈及周代的某制度时说：“任天者定，任人者争；定之于天，争乃不生。”对这句话理解正确的是（     ） A．王位世袭制具有神学色彩 B．宗法制有利于稳定统治秩序 C．分封制巩固了西周的统治 D．礼乐制维护了贵族等级特权 【答案】B 【解析】 根据主题干设问词，可知这是正向题，据材料关键信息可知准确时空是：西周时期的中国。根据材料可知，王国维所述“定之于天”指宗法制的嫡长子继承制——嫡长子的身份由出生顺序（客观“天定”）决定，而非人为选择，这一规则明确了权力继承的唯一合法者，避免了贵族内部因争夺继承权产生的冲突，从而维护了统治秩序的稳定，B项正确；材料中“定之于天”并非指神学意义上的天命，而是指基于血缘出生顺序的客观规则（如嫡长子身份），与神学色彩无关，排除A项；分封制是周天子将土地和人民分封给诸侯的制度，与“定之于天、争乃不生”的继承秩序稳定无关，排除C项；礼乐制是规范贵族行为的礼仪制度，侧重等级秩序的外在表现，而非解决继承争夺的核心规则，排除D项。故选B项。 13．（25-26高一上·湖北武汉东湖高·期中）从考古学资料来看，史前时期的“龙”大多没有角。如辽宁查海遗址出土的石块摆塑的龙（图1），此“龙”距今8000年，是目前所知最早的龙，没有角；距今6400年的河南濮阳西水坡遗址出土的蚌壳龙（图2），也没有角。由此可知史前（     ） A．龙的形象已经完全定型 B．龙的形象地域性差异明显 C．文明呈现多元一体趋势 D．各区域文明存在密切交流 【答案】C 【解析】 据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：新石器时代（中国）。根据材料可知，题干列举了辽宁查海与河南濮阳两处史前遗址的龙形象，虽然它们都没有角，但在不同地区都出现了“龙”这一共同的文化意象，这体现了中华文明在史前时期已出现共同的文化元素，同时又保留了地方特色，符合“多元一体”的文化发展格局，C项正确；史前龙的形象尚未定型，后世龙的形象仍继续演变，排除A项；“地域性差异明显”在题干中未体现，题干反而强调不同地区都有相似的龙形象，排除B项；“各区域文明存在密切交流”在题干中没有直接证据，无法从两处遗址直接得出交流结论，排除D项。故选C项。 14．（25-26高一上·湖北襄阳部分高中教联体·期中）根据考古挖掘表明，位于湖北通城的尧家林遗址，其包含居住区、制陶作坊区、墓葬区以及宗教祭祀等功能分区，出土了陶鼎、陶碗、石刀、石斧等器物，并且其文化特征兼具部分龙山文化与南越文化因素，据此可知（   ） A．区域文化之间存在沟通交流 B．尧家林文化属于旧石器时代文明 C．不同区域之间贸易往来频繁 D．尧家林文化已进入早期国家阶段 【答案】A 【解析】 根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是新石器时代（中国）。根据材料可知，题干明确提到尧家林文化“兼具部分龙山文化与南越文化因素”。龙山文化（主要分布于黄河中下游）、南越文化（主要分布于岭南地区）与湖北通城的尧家林遗址属于不同区域的文化，其文化特征相互融合，说明区域文化之间存在沟通交流，A项正确；旧石器时代以打制石器为主要生产工具，且无陶器制作；题干出土陶鼎、磨制石器（石刀、石斧），属于新石器时代特征，排除B项；材料仅提及文化特征的融合，未涉及“贸易往来”的直接证据。“文化因素融合”与“贸易频繁”无必然联系，排除C项；“早期国家阶段”需更复杂的社会结构（如城址、文字），题干未提及，排除D项。故选A项。 15．（25-26高一上·湖北随州高中教联体·期中）有学者提出，中国在“石器时代”和“青铜时代”之间存在独特的“玉石时代”。考古发现，这一时期的墓葬中，首领墓随葬品以玉器为主，且不同区域文明均出土了大量玉器，但复杂的玉器组合仅见于大型石棺墓。据此，“玉石时代”中华文明的特征是（     ） A．贫富差距出现 B．国家制度成熟 C．农耕技术普及 D．文字广泛使用 【答案】A 【解析】 根据材料主题干的设问词可知本题是正向题。根据材料时间信息可知准确时空是：先秦时期（中国）。根据题干“首领墓随葬品以玉器为主”“复杂的玉器组合仅见于大型石棺墓”和所学知识可知，这表明不同墓葬（尤其是首领与普通墓葬、大型与小型墓葬）在玉器随葬上有明显差异，说明占有的生产资料不同，反映出贫富差距出现，A项正确；“玉石时代”处于新石器时代向青铜时代过渡阶段，尚未发展到国家制度成熟的程度，排除B项；题干围绕的是玉器随葬与社会结构，未涉及农耕技术，排除C项；“文字广泛使用”是较晚阶段（如商周）的特征，与材料所述时间信息不符，排除D项。故选A项。 考点2 诸侯纷争与变法运动 1．（25-26高一上·湖北襄阳部分高中教联体·期中）史料是我们了解历史的重要途径，传世文献《墨子》与《荀子》中记载春秋时期先后称霸的五位君主分别为：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践；但于1986年在湖北荆州江陵出土的秦家嘴楚简中用楚国文字写到四王五霸，五霸分别为齐桓公、晋文公、楚文王、吴王阖闾、越王勾践。由此可知（   ） A．文献史料与文物史料必须形成互证 B．文物史料比文献史料更可靠 C．历史研究须先提出观点再寻找论据 D．考古不断丰富人们历史认识 【答案】D 【解析】 据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：春秋战国时期（中国）。据材料可知，传世文献《墨子》《荀子》与出土的秦家嘴楚简（文物史料）对“春秋五霸”的记载存在差异，说明考古发现（楚简）为“五霸”的历史认知提供了新的视角，D项正确；“必须形成互证”表述绝对，文献与文物史料可独立或互补，并非必须互证，排除A项；文物史料和文献史料各有价值，不能简单判定“文物更可靠”，排除B项；材料描述的是考古对历史研究的作用，未涉及“先提观点再找论据”的研究过程，排除C项。故选D项。 2．（25-26高一上·湖北省级示范高中教育教学改革联盟·期中）据《论语·八佾》记载，孔子曾经怒斥鲁国的卿大夫季氏：“八佾（天子专用的祭祀64人舞蹈）舞于庭，是可忍也，孰不可忍也！”这主要是因为季氏破坏了（     ） A．分封制 B．宗法制 C．礼乐制 D．井田制 【答案】C 【解析】 根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是春秋战国时期（中国）。根据材料可知，礼乐制度是西周制定的维护等级秩序的文化制度，“礼”强调贵贱等级有别，“乐”则配合“礼”来规范人们的行为。在礼乐制度下，不同等级的人使用的礼仪规格等有严格规定。天子的祭典舞蹈（八佾）是天子专用的，季氏作为卿大夫却使用了天子专用的祭祀舞蹈，这是对等级秩序的破坏，违背了礼乐制度，C项正确；分封制是西周时期周天子把土地和人民分封给诸侯，诸侯在封国内享有世袭统治权，同时要对周天子承担一定义务，排除A项；宗法制是按照血缘关系分配政治权力、维护政治联系的制度，核心是嫡长子继承制，排除B项；井田制是西周的土地国有制度，题干中没有关于土地制度的信息，排除D项。故选C项。 3．（25-26高一上·湖北荆州多校·期中）表1所示为传统史籍中关于东周的部分史料。据表可得出的历史结论是，东周时期（     ） “隐公三年（前720年），郑武公、庄公为平王卿士，王贰于虢。郑伯怨王，曰：‘无之。’故周、郑交质。王子狐为质于郑，郑公子忽为质于周” ——《左传纪事本末·卷二》 “（文公）九年春（前618年），毛伯（周天子之大夫）来求金” ——《春秋公羊传》 A．礼崩乐坏局面开始出现 B．传统统治秩序逐渐解体 C．兼并战争呈现激烈态势 D．周朝政权基础开始动摇 【答案】B 【解析】 根据主题干设问词，可知这是推断题，据材料关键信息可知准确时空是东周时期的中国。根据材料可知，第一则史料记载了当时周王室与郑国互换人质的事件，第二则史料反映了当时周天子向诸侯“求金”的情形，两则史料共同表明了当时周王室实力的衰退，以及传统统治秩序的逐渐解体，B项正确；早在西周晚期，礼崩乐坏局面就已出现，排除A项；两则史料均未体现兼并战争，排除C项；周朝的政权基础在西周晚期就已开始动摇，排除D项。故选B项。 4．（25-26高一上·湖北随州高中教联体·期中）先秦文献中曾提到“秦夏”的概念。“夏”有“西”之义，“秦”“夏”连称，其意最初指“西方之秦”。随着统一势态形成，秦人将“夏”解释成为华夏。对“夏”这一概念认识的变化，反映出秦人（     ） A．着手统一战争的准备 B．深受儒家礼仪文化的影响 C．强烈的华夏认同观念 D．渴望建立多民族封建国家 【答案】C 【解析】 根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是战国时期（中国）。根据材料可知，起初“秦”“夏”连称指“西方之秦”，后来随着统一形势的发展，秦人将“夏”解释为华夏，这一变化充分体现出秦人对华夏的认同感在不断增强，有着强烈的华夏认同观念，C项正确；材料主要阐述的是秦人对“夏”概念认识的变化，并未提及统一战争的准备工作相关内容，排除A项；“儒家影响”不符合史实，秦以法家为主，排除B项；材料仅仅围绕秦人对“夏”概念的认识变化展开，没有涉及到秦人渴望建立多民族封建国家的相关表述，排除D项。故选C项。 5．（25-26高一上·湖北省武汉市部分学校·期中）战国时期中山国由白狄的一支—鲜虞建立，位于太行山东麓。中山王厝命人铸铁足大鼎奉祀宗庙，鼎外壁刻有千字篆体铭文，记录着吴国攻越国、越国灭吴国的历史过程。这反映了战国时期（     ） A．华夏认同观念的发展 B．小篆成为全国通用文字 C．贵族等级体系的建立 D．北方民族大量向南迁徙 【答案】A 【解析】 根据设问用词可知，则是本质题。时空范围是战国时期的中国。根据材料可知，白狄人建立的中山国用中原礼乐制度祭祀先祖，同时使用中原地区的篆体铭文记载吴国攻越国、越国灭吴国的历史过程，这些现象说明中山国深受华夏文化的影响，在华夏历史记载方面有很强的自觉性，体现了华夏认同观念的发展，A项正确；小篆在秦朝统一之后成为全国通行文字，排除B项；贵族等级体系建立是通过分封宗法体制实现的，与材料内容无关，排除C项；白狄人建立中山国，并不属于少数民族南迁，排除D项。故选A项。 6．（25-26高一上·湖北黄石·期中）春秋战国时期，尽管楚人一再宣称“我蛮夷也，不与中原之号谥”，但楚人多师法中原制度文明尤其是华夏礼制。如青铜礼制上，楚人始终遵守周制；楚国许多官职如师、傅、司马、司徒，也源于中原周制。以上现象说明（     ） A．楚文化具有开放包容性 B．华夏礼制辐射周边各族 C．多元文化推动楚国强大 D．民族交融消弭华夷界限 【答案】A 【解析】 根据题干设问词，可知本题是本质题。根据材料关键信息可知准确时空是：春秋战国时期（中国）。根据材料可知，楚人虽自称“蛮夷”，但多师法中原制度文明，尤其是在青铜礼制、官职设置等方面遵循周制，楚人积极吸收中原的制度文明（如华夏礼制、周制官职等），体现出楚文化能够接纳、融合外来文化，具有开放包容性，A项正确；材料仅围绕楚人学习华夏礼制展开，没有涉及其他周边族群，无法体现“辐射周边各族”，排除B项；材料中没有提及楚国是否因为多元文化而变得强大，缺乏相关表述支撑，排除C项；“消弭”表述过于绝对，楚人仍自称“蛮夷”，说明华夷之间的界限并未因民族交融而消弭，排除D项。故选A项。 7．（25-26高一上·湖北省武汉市部分学校·期中）秦孝公曾感慨本国百姓“慢于礼仪”“勇于私斗”。战国后期，荀子到秦国访问，他描述秦国百姓“甚畏有司而顺”。促成这一变化的原因是（     ） A．争霸战争 B．百家争鸣 C．王室衰微 D．商鞅变法 【答案】D 【解析】 据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：战国时期（中国）。根据材料“战国后期，荀子到秦国访问，他描述秦国百姓‘甚畏有司而顺’”结合所学知识可知，商鞅变法推行连坐法、禁止私斗、强化法律约束，直接规范了百姓行为，促成了民众从“私斗”到“畏法顺从”的转变，D项正确；“争霸战争”主要是各国之间为了争夺领土和霸权而进行的战争，与秦国百姓风气的转变没有直接关系，排除A项；“百家争鸣”是春秋战国时期思想文化领域的繁荣局面，对秦国百姓风气转变的影响不大，排除B项；“王室衰微”是指周王室的势力衰落，无法有效控制诸侯，这与秦国国内百姓风气的变化无关，排除C项。故选D项。 8．（25-26高一上·湖北荆州多校·期中）商鞅变法规定“宗室非有军功论，不得为属籍”“有功者显荣，无功者虽富无所芬华”；同时废除“世卿世禄制”，以军功大小授予爵位和田宅，贵族子弟若无军功，不得继承爵位与特权。这表明商鞅变法（     ） A．确立君主专制政治制度 B．以军功爵制否定贵族世袭特权 C．旨在提高军队的作战能力 D．使贵族失去参与政治活动资格 【答案】B 【解析】 根据设问用词可知，这是本质题。时空范围是战国时期的中国。根据材料可知，商鞅变法中实行军功爵制，同时废除了世卿世禄制，这极大地冲击了旧贵族的利益，否定了贵族世袭特权，B项正确；秦朝确立君主专制制度，排除A项；废除世卿世禄制并不能提高军队战斗力，排除C项；商鞅变法否定了贵族的世袭特权，但是并未剥夺贵族参与政治活动的资格，排除D项。故选B项。 9．（25-26高一上·湖北随州高中教联体·期中）有人说：“商鞅治秦，一夜之间，草根与贵族的界限消失了，取而代之的是一视同仁的公平竞争。平民有可能成为达官显贵，达官显贵则有可能跌落为平民。”与之相关的变法措施是（     ） A．重农抑商 B．推行县制 C．奖励军功 D．什伍连坐制 【答案】C 【解析】 根据“平民有可能成为达官显贵，达官显贵则有可能跌落为平民”可得出平民可以通过奖励军功，上升到更高阶层，促进了社会的流动，C项正确；重农抑商是经济方面，与“平民有可能成为达官显贵”无关，排除A项；郡县制是地方行政制度，与主旨无关，排除B项；什伍连坐制是控制基层的方法，与主旨无关，排除D项。故选C项。 10．（25-26高一上·湖北黄石·期中）战国时代，各国逐渐根据个人的能力、学识及才干提拔、任免官吏，宗族血缘关系不再作为官吏升迁进退的依据，官僚成为独立的阶层，依照国家法令或国君的旨意行使管理国家的职责，国家机器的运转主要通过官僚进行。这体现了战国时期（     ） A．军功爵制遭到各诸侯国否定 B．士阶层崛起推动了政治变革 C．奴隶主贵族逐渐向平民转化 D．官僚政治逐渐取代贵族政治 【答案】D 【解析】 据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：战国时期（中国）。根据材料“各国逐渐根据个人的能力、学识及才干提拔、任免官吏，宗族血缘关系不再作为官吏升迁进退的依据，官僚成为独立的阶层”结合所学知识可知，战国时期选官标准、官吏属性和国家治理方式发生变革，而选官标准脱离血缘、官吏独立履职、国家治理依赖官僚体系，本质是官僚政治对贵族政治的替代，这是中国古代政治制度的重大转型，D项正确；战国时期战乱频繁，军功爵制得到重视，“遭到各诸侯国否定”与史实不符，排除A项；材料没有明确将官僚指向士阶层，也没有体现士阶层崛起与政治变革间的因果关系，排除B项；贵族阶层并未转化为平民，而是其政治特权被削弱，官僚阶层从包括平民、士等在内的群体中产生，排除C项。故选D项。 11．（25-26高一上·湖北十堰区县普通高中联合体·期中）战国时期，秦国某地区原本由世袭的卿大夫统治，其封地内的赋税、军事等权力皆由卿大夫自行掌控。商鞅变法后，该地区被划分为县，由秦王直接任命县令进行治理，县令需定期向秦王汇报政务，且职位不能世袭。这一变化主要反映出商鞅变法中设县的举措（     ） A．扩大了贵族的统治范围 B．加强了中央对地方的控制 C．使地方拥有了独立的行政权 D．导致诸侯割据的局面加剧 【答案】B 【解析】 根据题干设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：战国时期（中国）。根据题干可知，商鞅变法前，该地区由世袭卿大夫统治，权力高度集中于地方，变法后设县，县令由秦王直接任命且不能世袭，需向秦王汇报政务，这意味着地方的治理权收归中央，加强了中央对地方的控制，体现了中央集权的强化，B项正确；设县削弱了贵族的世袭权力，而非扩大其统治范围，排除A项；县令由中央任命并对中央负责，地方失去了独立的行政权，排除C项；设县加强了中央对地方的管控，有利于防止诸侯割据，而非加剧割据局面，排除D项。故选B项。 12．（25-26高一上·湖北随州高中教联体·期中）除“仁”以外，孔子的核心思想还包括（       ） A．刑 B．礼 C．理 D．道 【答案】B 【解析】 本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是正向题。根据题干关键信息可知准确时空是：春秋时期的中国。结合所学知识可知，孔子是儒家代表，其思想的核心是仁和礼，B项正确；刑与法家有关，排除A项；理与理学有关，排除C项；道与道家有关，排除D项。故选B项。 13．（25-26高一上·湖北武汉东湖高·期中）先秦诸子百家对人性都提出了各自的观点，下表中这些关于人性争论的出发点（     ） 学派 儒 道 法 代表人物 孔子 孟子 荀子 老子 韩非子 思想 性相近 性本善 性本恶 人性朴素 人性自私好利 A．服务现实政治需要 B．推动哲学思辨发展 C．确立统一道德标准 D．迎合贵族统治需求 【答案】A 【解析】 根据主题干设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：先秦（中国）。根据题干和图表结合所学知识可知，孔子主张“性相近”，孟子主张“性本善”，荀子主张“性本恶”，老子认为“人性朴素”，韩非子认为“人性自私好利”，这些观点虽异，但均围绕如何治理社会展开：儒家强调教化与礼制，法家主张严刑峻法，道家提倡无为而治，本质上都是针对春秋战国时期的社会动荡，提出各自的治国方案，服务于现实政治需要，A项正确；诸子思想的直接目的是解决现实问题，而非单纯哲学探讨，排除B项；“统一道德标准”仅符合儒家诉求，道家“无为”、法家“法治”均不强调道德统一，排除C项；“迎合贵族统治”与儒家有关，法家强调君主集权而非单纯迎合贵族，排除D项。故选A项。 14．（25-26高一上·湖北省部分学校·期中）西周以前，图书属于国家秘藏，由史官掌管。春秋战国时期，在新兴的“士”阶层中，私人藏书已经较为普遍。《庄子》里就说“惠施多方，其书五车”。最著名的私人藏书家非孔子莫属，“得百二十国宝书”，并藏有诗三千、书三千。这一时期出现了孔子、墨子、苏秦、惠施等许多著名的藏书家。材料所述变化（     ） A．根源于竹简帛书等书写材料的成本大幅降低 B．本质上体现了王室衰微导致的文化权力下移 C．直接促成了“学在官府”向“学在民间”的转变 D．得益于诸侯国为争霸进行的系统性图书收集 【答案】B 【解析】 据本题次题干的关键词，可知这是影响题、本质题、原因题。据本题时间信息可知准确时空是：先秦时期（中国）。据材料可知，西周时图书由国家秘藏、史官掌管，春秋战国时王室衰微，“士”阶层崛起，私人藏书普遍，本质体现了王室衰微导致文化权力从官方下移到民间，B项正确；书写材料成本降低并非根本原因，根源是社会政治经济变革，排除A项；“学在官府”向“学在民间”转变是多种因素促成，私人藏书是表现而非直接促成因素，排除C项；材料中私人藏书并非诸侯国系统性收集，排除D项。故选B项。 15．（25-26高一上·湖北荆州多校·期中）先秦儒家既是一个有着特定主张的学派，又是一个内涵丰富的学派。《论语》中记载的以子夏、子游和子张为代表的不同观点取向，以及后来孟子和荀子的思想对立，都是儒家思想丰富的证明。但这些观点和思想作为构成儒家学派的重要组成部分，仍存在着某些共同的特征。这些共同特征主要体现在（     ） A．反对制度的束缚主张顺其自然 B．重视下层平民和新兴地主利益 C．力主变法图强以适应社会变革 D．对政治和社会秩序的持续关注 【答案】D 【解析】 根据题干设问词，可知本题是本质类题，根据材料关键信息可知准确时空是：春秋战国时期的中国。根据材料并结合所学知识可知，虽然先秦儒家思想内部存在分歧，但其核心始终围绕政治伦理和社会秩序展开，强调“仁”“礼”“中庸”等观念，旨在构建稳定的等级秩序，D项正确；反对制度束缚、主张顺其自然的是道家思想，排除A项；重视下层平民利益是墨家思想的观点，排除B项；主张变法图强是法家思想的特点，排除C项。故选D项。 考点3 秦统一多民族封建国家的建立 1．（25-26高一上·湖北武汉东湖高·期中）据《史记》载，秦始皇在确定帝号、推行郡县制等重大决策前，皆下其议于群臣。这种在集权之下兼行朝议的做法（     ） A．形成了对皇权的有效制衡 B．旨在缓和与六国贵族的矛盾 C．标志官僚政治的正式确立 D．有助于减少重大决策的失误 【答案】D 【解析】 根据次题干设问词，可知这是影响题、目的题、本质题，据材料关键信息可知准确时空是：秦朝时期的中国。根据材料及所学可知，秦始皇在重大决策前“下其议于群臣”的朝议制度，本质是在君主集权框架下听取官僚集团的意见。群臣通过讨论提供多元视角，可帮助皇帝弥补个人认知局限，从而“有助于减少重大决策的失误”，D项正确；秦朝皇权至高无上，朝议结果需经皇帝裁决，无法形成“有效制衡”，排除A项；郡县制的推行直接冲击六国贵族利益（废除分封制），朝议的目的是优化决策而非“缓和矛盾”，排除B项；官僚政治确立的标志是郡县制及官吏任免制度（如中央任命郡县官员），而非朝议程序，排除C项。故选D项。 2．（25-26高一上·湖北省级示范高中教育教学改革联盟·期中）史学家钱穆在《秦汉史》一书中说到：“秦朝政治措施之重要者，当首推废封建而行郡县。然封建之废，实不始于秦，自春秋以来，西周封建旧制，固已日在崩坏之中，封建制渐崩坏，即郡县制渐推行，二者相因，本属一事，考之《左传》，晋人早有县制”。由此可知（     ） A．秦朝开始率先推行郡县制度 B．秦朝实行郡县制有其历史基础 C．郡县制在秦朝前已广泛盛行 D．秦朝灭亡后分封制被彻底废止 【答案】B 【解析】 据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝（中国）。根据材料可知，郡县制在春秋战国已逐步推行，秦朝是集大成并全面推行，有其历史基础，B项正确；A项与钱穆观点相反，钱穆说不是秦朝开始，春秋时已有，排除A项；材料只说春秋存在郡县的推行，举例晋有县制，但“广泛盛行”程度未强调，且战国时各国情况不同，说“广泛盛行”有点过度推断，排除C项；D项与史实不符，汉初还有分封，且材料未涉及秦亡后情况，排除D项。故选B项。 3．（25-26高一上·湖北随州高中教联体·期中）秦朝统一后，在岭南地区设南海、桂林、象郡三郡，迁徙50万中原百姓前往定居；同时推广中原的铁制农具、牛耕技术，并将小篆作为官方文字颁行。这些举措（     ） A．消除了岭南与中原的经济差距 B．标志着岭南地区纳入中央王朝版图 C．促进了边疆与中原的经济文化交融 D．导致岭南地区传统文化完全消失 【答案】C 【解析】 据本题次题干的提示词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝（中国）。根据材料可知，迁徙中原百姓、推广中原农具与牛耕（经济交流）、颁行小篆（文化统一），均促进了岭南与中原在经济、文化上的交融，C项正确；“消除了经济差距”表述绝对，秦朝虽推动岭南发展，但地区差距不可能完全消除，排除A项；岭南纳入中央版图的标志是三郡的设置，而非迁徙百姓、推广技术等举措，B项混淆了“设置行政机构”与“后续治理措施”的逻辑，排除B项；“完全消失”不符合史实，岭南传统地域文化在与中原文化交融中仍有保留，排除D项。故选C项。 4．（25-26高一上·湖北随州高中教联体·期中）秦始皇统一六国后，采取了一系列巩固统一的措施。其中，有利于文化交流和发展的措施是（     ） A．统一文字 B．统一货币 C．统一度量衡 D．修筑长城 【答案】A 【解析】 根据题干设问词，可知是正向题。据本题时间信息可知准确时空是秦朝（中国）。根据材料“秦始皇统一六国后，采取了一系列巩固统一的措施。其中，有利于文化交流和发展的措施是”结合所学可知，秦始皇统一六国后，把小篆作为全国规范文字，后又推行隶书。统一文字使得不同地区的人们在书写和交流上有了统一标准，消除了因文字差异带来的交流障碍，极大地促进了文化的传播、交流与发展，A项正确；统一货币主要是为了规范全国的经济交易，方便商品交换和贸易往来，其作用主要体现在经济领域，排除B项；统一度量衡是为了在全国范围内统一计量标准，促进商业活动的公平和规范，同样是对经济活动产生重要影响，排除C项；修筑长城主要是出于军事防御目的，抵御北方少数民族的侵扰，保障国家边境安全，排除D项。故选A项。 5．（25-26高一上·湖北省武汉市部分学校·期中）下表为秦朝移民概况（部分），这些措施旨在（     ） 时间 移民数量 移出地 移入地 公元前221年 12万户 主要来自关东 咸阳 公元前212年 3万家 咸阳 丽邑 5万家 咸阳 云阳 A．巩固统治 B．增加财政收入 C．加强边防 D．整顿社会风俗 【答案】A 【解析】 根据设问用词可知，这是本质题。时空范围是秦朝时期的中国。根据材料可知，秦朝建立之初，将大量关东人口移入咸阳；此后将大量咸阳人口移至咸阳周边地区，这些举措一方面是为了打击六国残余势力，另一方面是为了拱卫咸阳，进而巩固统治，A项正确；移民并不能增加财政收入，排除B项；材料涉及到的移入地不属于边境地区，因此无法加强边防，排除C项；移民不属于整顿社会风俗的举措，排除D项。故选A项。 6．（25-26高一上·湖北襄阳部分高中教联体·期中）秦在统一全国后，在全国范围内推行车同轨，并修筑了许多道路。其中有一类道路，路面狭窄，大约宽1．2-1．7米，每级台阶宽窄高矮不等，主要分布在今云南、四川地区，如下图所示，据此可知这种道路是（     ） A．直道 B．五尺道 C．驰道 D．陈仓道 【答案】B 【解析】 据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝（中国）。据材料可知，秦的五尺道路面狭窄，主要分布在今云南、四川地区，符合材料描述，B项正确；直道是连接咸阳和北方边境的宽阔道路，排除A项；驰道是秦的主要交通干道，规格较高，排除C项；陈仓道是关中与汉中的通道，并非主要分布在云南、四川地区，排除D项。故选B项。 7．（25-26高一上·湖北随州高中教联体·期中）据睡虎地秦简可知，秦朝有《田律》《仓律》《徭律》等诸多法律条文，对农业生产、粮食储存、徭役征发等作出详细规定。这反映出秦朝（     ） A．法律体系完备 B．刑法十分严苛 C．重视农业发展 D．社会秩序稳定 【答案】C 【解析】 据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝（中国）。题干提到秦朝通过《田律》《仓律》《徭律》等法律条文，对农业生产、粮食储存、徭役征发作出了详细规定。农业领域的立法行为，表明国家通过法律手段保障农业生产，说明秦朝的法律政策与农业生产密切相关，C项正确；题干仅列举了农业相关的几部法律，未提及其他领域（如刑法、民法等）的法律内容，无法得出“完备”的结论，排除A项；题干未提及任何关于刑罚的严酷性描述，排除B项；法律条文的存在是治理手段，但无法直接推导出“秩序稳定”的结果，排除D项。故选C项。 8．（25-26高一上·湖北武汉东湖高·期中）下图是秦在征服南方越族地区后设郡的相关信息（圈出部分为南海四郡）。对此解读正确的是（     ） A．加强西南与中原地区的联系 B．导致四郡都出现严重的社会危机 C．消除越族与中原的文化差异 D．推动统一多民族封建国家的发展 【答案】D 【解析】 根据主题干设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝时期的中国。根据材料及所学可知，秦在南方越族地区设郡，将边疆地区纳入中央集权管理体系，打破了地域隔阂与民族壁垒，促进了中原与南方地区的政治、经济、文化交流，为统一多民族封建国家的巩固和发展奠定了基础，D项正确；南海四郡位于岭南（今华南地区），而非西南地区，排除A项；“都出现严重社会危机”过于绝对，秦设郡初期可能存在治理挑战，但并非四郡均陷入“严重危机”，排除B项；“消除文化差异”不符合史实，民族文化融合是长期过程，秦朝设郡仅为开端，并未“消除”差异，排除C项。故选D项。 9．（25-26高一上·湖北省级示范高中教育教学改革联盟·期中）关于秦朝的灭亡，贾谊认为“仁义不施”；陆贾认为“举措暴众而用刑太极”；柳宗元则强调“秦之失，在政不在制”。这三者都认为秦朝短命而亡的原因是（     ） A．统治集团昏庸无能 B．农民起义频发 C．国政治理残暴严苛 D．社会矛盾激化 【答案】C 【解析】 据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（中国）。根据材料并结合所学知识可知，贾谊强调“仁义不施”，陆贾指出“举措暴众而用刑太极”，均直接批评秦朝暴政；柳宗元认为“秦之失，在政不在制”，即政策失当（如暴政）而非制度问题。三者均指向秦朝统治者在政策层面的错误，即国政治理残暴严苛，C项正确；三人观点均聚焦施政方式（仁义、刑罚、政事），未提及秦始皇等为政者“昏庸无能”的个人品性，排除A项；农民起义是秦亡的直接表现，三人分析的是秦亡的根本原因，而非起义这一结果，排除B项；社会矛盾激化是秦朝“国政治理残暴严苛”的后果，三人直接批判的是施政本身，而非社会矛盾激化，排除D项。故选C项。 10．（25-26高一上·湖北省级示范高中教育教学改革联盟·期中）清代史学家赵翼据西汉初“其君既起自布衣，其臣亦多亡命无赖之徒”的现象，认为“秦汉间为天地一大变局”。下列说法体现了这种“大变局”的是（     ） A．王侯将相，宁有种乎 B．以法为教，以吏为师 C．废除苛政，休养生息 D．罢黜百家，独尊儒术 【答案】A 【解析】 根据题干设问词，可知本题是正向题。根据本题时间信息可知时空是秦汉之际的中国。“其君既起自布衣，其臣亦多亡命无赖之徒”体现了秦汉间贵族世袭制被打破、平民可崛起为统治阶层的变局，“王侯将相，宁有种乎”否定了贵族血统的特权，契合这一社会阶层流动的“大变局”，A项正确；“以法为教，以吏为师”是秦朝的文化政策，与阶层流动的变局无关，排除B项；“废除苛政，休养生息”是西汉初的统治政策，并非社会结构的“大变局”体现，排除C项；“罢黜百家，独尊儒术”是汉武帝时期的思想政策，晚于秦汉间的变局阶段，排除D项。故选A项。 考点4 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 1．（25-26高一上·湖北·期中）汉初的人口较秦代大为减少，大城市人口往往只剩下十分之二三。如在秦代有三万户的曲逆县城到汉初只有五千余户，但这在当时却已算得上是人口大县。这种状况可以用来说明汉初 A．农耕经济的倒退 B．与民休息的必要性 C．人口政策出现失误 D．行政区划的变迁 【答案】B 【解析】 西汉初年由于刚刚遭受秦汉之际的战乱，因此人口锐减，在此背景下，政府有必要实行休养生息政策，B正确；西汉初年在农业技术方面有所发展，农耕经济并未出现倒退，排除A；当时人口锐减不是政策导致，排除C；行政区划的变迁不会导致人口减少，排除D。 2．（25-26高一上·湖北十堰区县普通高中联合体·期中）下列关于秦汉历史的记述，集中反映了（     ） 文献记述 出处 秦并海内，兼诸侯，南面称帝，以养四海 贾谊《过秦论》 拨乱诛暴，平定海内，卒践帝祚，成于汉家。 《史记秦楚之际月表序》 接汉绪，茂育群生，恢复疆宇。 《后汉书·班固传》 A．统一多民族国家形成与发展 B．家国同构模式改变 C．“大一统”的观念开始出现 D．华夏认同不断增强 【答案】A 【解析】 “秦并海内，兼诸侯，南面称帝，以养四海”反映了秦朝统一全国，建立统一的多民族国家，“拨乱诛暴，平定海内，卒践帝祚，成于汉家”指西汉灭秦朝，建立统一的政权汉朝，统一的多民族国家得到巩固，“接汉绪，茂育群生，恢复疆宇”指东汉延续了西汉国家的统一，材料集中反映了秦汉时期我国统一多民族国家形成与发展，A项正确；家国同构指家庭、家族和国家在组织结构方面具有共同性，均以血亲一宗法关系来统领，体现了血缘关系与政治关系的融合，排除B项；C项中“开始”表述错误，排除；材料没有涉及华夏认同的信息，排除D项。故选A项。 3．（25-26高一上·湖北随州高中教联体·期中）汉文帝平时穿着的衣物是使用价格较低的黑色织品制成的，其所宠爱的慎夫人也衣不曳地，宫中的帏帐也很简朴，不施纹绣为饰。他还曾多次下诏禁止郡国贡献奇珍异物。这（     ） A．反映了汉初经济的凋敝 B．折射出削藩的政策倾向 C．体现了以农为本的理念 D．有利于国家的休养生息 【答案】D 【解析】 根据次题干设问词，可知这是影响题、本质题，据材料时间信息可知准确时空是：汉朝初期的中国。根据材料可知，汉文帝以身作则，生活简朴，并禁止地方贡献珍宝，这些行为直接减少了宫廷开支和地方政府对百姓的征敛，从而减轻了人民负担。结合所学汉初实行休养生息政策的史实，这种节俭作风是“与民休息”政策的重要组成部分，它为社会经济恢复创造了安定的环境，客观上有利于国家的休养生息，D项正确；材料中汉文帝的节俭行为是主动实行的政策，而非被动反映经济凋敝的现实，排除A项；材料仅涉及宫廷用度，未提及削减诸侯王权力的措施，无法折射削藩政策，排除B项；材料强调节俭，并未直接涉及重视农业的具体措施，无法体现以农为本的理念，排除C项。故选D项。 4．（25-26高一上·湖北黄石·期中）汉代君臣认为秦朝短暂而亡，主要原因有两个：一是汲取过度，兴奋起来刹不住车，所以要为这一绞肉机安上暂停按钮，为这个高速列车装上刹车装置。二是思想文化建设出了问题，秦朝没有成功建立起一个有说服力的信仰和价值系统。为吸取教训，西汉采取的措施是（     ） A．休养生息，尊崇儒术 B．盐铁官营，均输平准 C．设内外朝，削弱相权 D．任用酷吏，打击豪强 【答案】A 【解析】 据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：汉朝（中国）。根据材料“一是汲取过度，兴奋起来刹不住车，所以要为这一绞肉机安上暂停按钮，为这个高速列车装上刹车装置。二是思想文化建设出了问题，秦朝没有成功建立起一个有说服力的信仰和价值系统”结合所学知识可知，西汉针对秦朝“过度索取”和“思想失序”两大致命问题，分别采取“休养生息”和“尊崇儒术”的措施，实现了统治的稳定与巩固，A项正确；“盐铁官营，均输平准”是汉武帝时期加强经济集权的措施，目的是增加财政收入、抑制富商大贾，与“汲取过度”“思想建设”的教训无关，排除B项；“设内外朝，削弱相权”是加强君主专制的政治制度调整，解决的是中央权力分配问题，不涉及秦朝速亡的核心教训，排除C项；“任用酷吏，打击豪强”是维护地方统治秩序的手段，延续了部分法家治理思路，与“缓解汲取过度”“构建思想信仰”的教训应对方向相悖，排除D项。故选A项。 5．（25-26高一上·湖北黄石·期中）下图为西汉初期，中央和封国力量对比示意图，这说明（     ） A．西汉亟待实现政治统一 B．秦朝的郡县制遗留隐患 C．异姓诸侯势大威胁中央 D．地方行政体制问题凸显 【答案】D 【解析】 根据题干设问词，可知本题是本质题。根据本题时间信息可知时空是西汉时期的中国。根据示意图，中央管辖的郡面积、人口比重均少于地方封国，汉初分封形成了外重内轻的局面，诸侯国力量强大可能威胁中央集权，这体现了郡国并行制的弊端，D项正确；西汉已经实现了政治统一，排除A项；示意图呈现的是分封诸侯遗留的隐患，不是郡县制，排除B项；题干应是同姓诸侯王，排除C项。故选D项。 6．（25-26高一上·湖北省武汉市部分学校·期中）汉高祖刘邦陆续分封了一批同姓诸侯王。吴国利用当地丰富矿产资源，推行减免赋税政策以吸引外地流民前来垦殖，四十余年间“国用富饶”；楚国也凭借自身地理优势大力发展经济，成效显著。这反映出当时（     ） A．中央集权的优越性 B．七国叛乱的破坏性 C．郡国并行的合理性 D．盐铁官营的必要性 【答案】C 【解析】 据本题题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：西汉时期（中国）。据材料信息可知，汉高祖刘邦分封的同姓诸侯王中，吴、楚两国的经济成就正是分封制下地方灵活施政的体现，刘邦推行郡县与分封并行的“郡国并行制”，旨在通过同姓诸侯王巩固刘氏政权，弥补中央直接控制力不足的问题，C项正确；题干强调地方诸侯的经济成效，不是加强中央集权的成果，且汉初中央直辖郡仅15个，对诸侯国控制有限，排除A项；材料描述经济繁荣现象，七国叛乱发生在汉景帝时期，与题干时间不符，排除B项；盐铁官营是汉武帝为削弱诸侯推出的集权政策，排除D项。故选C项。 7．（25-26高一上·湖北随州高中教联体·期中）汉武帝时期，主父偃向其建议：“愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。”这一建议对应的措施是（     ） A．颁布“推恩令” B．实行盐铁官营 C．设立刺史制度 D．罢黜百家，独尊儒术 【答案】A 【解析】 据本题主题干设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：汉武帝时期（西汉）。根据材料中主父偃建议“令诸侯得推恩分子弟，以地侯之”“实分其国，不削而稍弱矣”，结合所学知识可知，该建议旨在通过允许诸侯王将封地分封给子弟的方式，使诸侯国越分越小，从而削弱其势力，加强中央集权，这一措施即为“推恩令”，A项正确；盐铁官营是经济上加强中央集权的措施，与分割诸侯国无关，排除B项；刺史制度是监察地方官员的制度，虽加强中央对地方控制，但不直接针对诸侯国分裂问题，而且材料也不能体现，排除C项；罢黜百家，独尊儒术是思想文化领域的政策，与材料中削弱诸侯国势力无直接关联，排除D项。故选A项。 8．（25-26高一上·湖北省级示范高中教育教学改革联盟·期中）汉初为了长治久安，铲除异姓王，大封同姓王，实行郡国并行制，但中央与封国力量失衡（如下图），后来酿成严重的“王国问题”。为此，汉武帝采取的针对性举措是（     ） A．诛晁错，清君侧 B．盐铁专卖 C．推恩令，附益法 D．内外朝制 【答案】C 【解析】 根据主题干的设问词，可知这是正向题。据材料关键信息可知准确时空是西汉汉武帝时期。根据材料信息及所学知识可知，汉初郡国并行制下中央与封国力量失衡，汉武帝通过推恩令分割封国势力，通过附益法限制诸侯与大臣勾结，解决了王国问题，C项正确；“诛晁错，清君侧”是汉景帝时期七国之乱的相关举措，排除A项；盐铁专卖是经济领域加强中央集权的措施，与解决王国问题无关，排除B项；内外朝制是君主削弱相权的制度，与地方王国问题无关，排除D项。故选C项。 9．（25-26高一上·湖北省部分学校·期中）下表反映了汉朝中枢机构的演变历程，据此可知（     ） 时期 中枢机构及职权 汉高祖时期 丞相“掌丞天子，助理万机”，集决策、行政大权于一身 汉武帝时期 设立中朝，由皇帝亲信组成，参与军国大事决策；以丞相为首的外朝负责执行 汉成帝时期 改丞相为大司徒，与大司马（掌军事）、大司空（掌工程）并称“三公”，分掌部分权力 A．丞相制度逐渐被废除 B．官僚体系日益臃肿 C．相权与皇权实现了平衡 D．君主专制不断强化 【答案】D 【解析】 据本题主题干设问词可知，这是推断题，时空是：汉朝（中国）。据材料“汉武帝时期设立中朝，由皇帝亲信组成，参与军国大事决策；以丞相为首的外朝负责执行”和“汉成帝时期改丞相为大司徒，与大司马、大司空并称‘三公’，分掌部分权力”和所学知识可知，汉朝中枢机构的演变体现了皇帝通过设立中朝和分割相权来加强君主专制，D项正确；据材料可知，丞相制度并未被废除，而是职权被分割，排除A项；材料强调皇权加强，无法直接得出官僚体系日益臃肿的结论，排除B项；据材料可知，相权被削弱，皇权加强，并未实现平衡，排除C项。故选D项。 10．（25-26高一上·湖北省级示范高中教育教学改革联盟·期中）国学大师钱穆在《国史新论》中评论自汉到唐宰相权力演变时说：“汉代宰相是首长制（领袖制），唐代宰相是委员制（群相制，三省长官都是宰相）。”这种变化的实质是（     ） A．宰相数量逐渐增加 B．宰相权力得到提升 C．行政运行走向民主 D．君主专制不断强化 【答案】D 【解析】 根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是汉唐（中国）。根据材料可知，汉代宰相是首长制，权力相对集中，对皇权有一定制约；唐代实行委员制，三省长官都是宰相，相权被一分为三，相互牵制和监督，这样就使得皇权得到进一步加强，所以这种变化的实质是君主专制不断强化，D项正确；宰相数量从汉到唐有所变化只是表面现象，并非这种权力演变的实质，不能仅依据数量变化就判定其实质，排除A项；从汉代的首长制到唐代的委员制，相权是被分散了，而不是得到提升。唐代三省长官都为宰相，众多宰相共同议事，相互牵制，相权被削弱，排除B项；中国古代封建王朝的行政运行始终是服务于君主专制统治的，并非走向民主。唐代的三省六部制本质上还是为了加强皇权，维护封建统治秩序，排除C项。故选D项。 11．（25-26高一上·湖北黄石·期中）汉武帝时设刺史，此时刺史必须严格按照朝廷规定的“六条”内容对地方郡国进行监察，“六条之外，一律不问”。然而到汉元帝（前49—前33年在位）以后，刺史的监察范围扩大，甚至开始干涉地方官员的任命和决断刑狱。刺史职权的变化反映了（     ） A．地方的独立性已然丧失 B．中央政府行政效率提高 C．监察制度逐渐发生异变 D．地方监察体制日益规范 【答案】C 【解析】 根据主题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：西汉时期（中国）。根据材料可知，刺史由严格按照“六条问事”到监察范围扩大、干涉地方行政、司法事务，这说明刺史逐渐侵夺地方行政长官的权力，监察权与地方行政权结合，监察制度逐渐发生异变，C项正确；汉武帝时刺史按照“六条问事”是指刺史行使监察职能时不妨碍干涉地方行政，刺史和地方官各司其职，这不能代表地方具有独立性，刺史职权变化后也不能说地方独立性丧失，故A项的逻辑和说法不对，排除A项；材料描述的是地方的变化，排除B项；监察制度日益规范是对材料的曲解，材料意在表明刺史职权发生异变，排除D项。故选C项。 12．（25-26高一上·湖北武汉东湖高·期中）汉武帝时期，对犯罪的宗室诸侯实行“中央派官至封国审理”，而对其犯罪的亲属则一律“移送临近郡审理”。这种差异化的“异地诉讼”举措（     ） A．剥夺了地方的司法特权 B．标志着儒家思想成为司法指导原则 C．维护了案件的司法公正 D．切断了诸侯势力与地方豪强的勾结 【答案】A 【解析】 根据次题干设问词，可知这是影响题、本质题，据材料关键信息可知准确时空是：西汉时期的中国。根据材料及所学可知，汉武帝对宗室诸侯及其亲属实行“异地诉讼”，即由中央派官审理诸侯案件，亲属案件移送邻近郡审理。此举直接削弱了诸侯国的司法自主权，将司法权收归中央或邻近郡，剥夺了诸侯国原有的司法特权，强化中央对地方的控制，A项正确；儒家思想成为司法指导原则的标志是“春秋决狱”，与此措施无直接关联，排除B项；“维护司法公正”并非主要目的，而是加强中央权威的手段，排除C项；材料涉及削弱诸侯势力，但“切断勾结”更依赖附益法等其他措施，排除D项。故选A项。 13．（25-26高一上·湖北随州高中教联体·期中）甘肃肩水金关出土的汉简《举荐名籍》中记载了公元前65年张掖郡一次孝廉察举的候选者信息，部分内容如下表。此类记载可用来研究汉朝（     ） 姓名 年龄 通习经典 品行评价 家族背景 王猛 32 《孝经》《论语》 “事母至孝，乡里称悌” 父为县丞 李恪 28 《诗》《书》 “让产兄弟，赈济孤贫” 三代无官 赵延 35 《春秋》 “养寡姊二十年不倦” 叔父为郡功曹 A．儒学是选官的核心依据 B．世家大族垄断察举选官 C．选官标准注重德才兼备 D．考试选官程序渐趋规范 【答案】C 【解析】 根据主题干设问词，可知这是推断题，据材料关键信息可知准确时空是：汉朝时期的中国。根据材料及所学可知，三位候选者均需“通习经典”，体现对“才”的要求；同时品行评价强调“事母至孝”“让产兄弟”“养寡姊不倦”等道德表现，体现对“德”的重视。二者结合反映汉朝察举制“德才兼备”的选官标准，C项正确；儒学经典是选官条件之一，但品行（德）同样是关键标准，排除A项；李恪“三代无官”仍被举荐，说明世家大族未垄断察举，排除B项；材料未涉及“考试程序”，察举制以推荐为主，考试选官尚未出现，排除D项。故选C项。 14．（25-26高一上·湖北襄阳部分高中教联体·期中）司马迁在《史记》中曾评述“汉兴，承敝易变，使人不倦”，这深刻揭示了汉朝在继承秦制大框架的基础上，又进行了必要的变革与创新。下列关于汉朝制度中，最能体现其创新性并深刻影响后世的是（   ） A．沿袭皇帝制和三公九卿制 B．保留郡县并推行郡国并行制度 C．继承秦朝的编户齐民政策 D．确立儒家思想为官方正统思想 【答案】D 【解析】 据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：汉朝（中国）。 据材料信息并结合所学知识可知，汉武帝采纳董仲舒建议，“尊崇儒术”，使儒家思想从诸子之一升格为国家意识形态，属思想制度重大创新（秦朝重视法家思想），奠定此后两千年中国主流思想基础，深刻影响政治、教育、伦理等，D项正确；皇帝制和三公九卿制由秦始皇创立，汉初沿用，虽略有调整（如丞相权力变化），但本质未变，不属于“创新性制度”，排除A项；郡国并行是汉初政治创新，但后期引发诸侯割据，后世未延续，影响有限，排除B项；“编户齐民”是秦代建立的户籍管理制度，汉朝继续推行，这属于继承而非创新，且该制度本身在秦已成熟，汉未做根本性改造，排除C项。故选D项 15．（25-26高一上·湖北荆州多校·期中）史书记载，西汉末期，太学生规模已达万人，各个郡国也广置官学。大夫、议郎和博士等官职由儒生担任，并参与朝议，为大政献策。孔子逐渐被尊为“素王”。由此可知，西汉末期（     ） A．儒学正统地位不断强化 B．政府重视平民文化教育 C．确立了重文轻武治国方略 D．儒学律令化的趋势加强 【答案】A 【解析】 根据题干设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时间是西汉末期（中国）。根据题干“各个郡国也广置官学。大夫、议郎和博士等官职由儒生担任，并参与朝议，为大政献策”可知，这反映出西汉末期儒学从教育层面到政治层面的全方位渗透，其正统地位通过制度化、神圣化不断强化，成为国家统治的思想基础，A项正确；太学不属于平民教育，排除B项；材料未体现西汉“轻武”策略的信息，排除C项；“律令化”指儒学与法律结合，材料未涉及法律内容，排除D项。故选A项。 16．（25-26高一上·湖北武汉东湖高·期中）敦煌悬泉置遗址出土的汉简中，记载有“大宛贵人乌莫塞”、“龟兹王使者”及“乌孙、莎车王使者”等大量西域人员往来信息。这些记录反映了（     ） A．丝绸之路是东西方往来的重要通道 B．敦煌成为汉朝管理西域的军政中心 C．汉代长城防御功能得到进一步增强 D．汉朝与西域主要通过商贸维持关系 【答案】A 【解析】 据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：汉代（中国）。根据材料“大宛贵人乌莫塞”、“龟兹王使者”及“乌孙、莎车王使者”等大量西域人员往来信息，可知这直接反映了西域各国人员通过丝绸之路与汉朝进行交流，体现了丝绸之路作为东西方人员、物资、文化交流通道的功能，A项正确；汉朝管理西域的军政中心是西域都护府，其治所在乌垒城，而非敦煌，排除B项；材料仅体现人员往来接待记录，未涉及汉代长城防御功能，排除C项；材料中使者往来包含政治、外交等多重目的，不仅限于商贸，排除D项。故选A项。 17．（25-26高一上·湖北随州高中教联体·期中）东汉中后期，皇帝多幼年继位，《后汉书》记载“少主即位，母后临朝，不得不委用其父兄，以为心腹”，随后又出现“及少主年长，欲收还大权，必与宦官谋之”的现象。这一现象直接导致的结果是（     ） A．外戚宦官交替专权 B．黄巾起义瓦解东汉统治 C．地方豪强势力崛起 D．儒学独尊地位受到冲击 【答案】A 【解析】 根据题干设问词，可知这是影响题。根据材料关键信息可知准确时空是：东汉时期的中国。根据材料可知，题干明确描述了母后临朝重用外戚、少主长大后依靠宦官夺权的循环过程，这直接导致外戚与宦官交替掌握政权，是现象的直接结果，A项正确；黄巾起义是东汉末年的农民起义，是外戚宦官专权导致的间接结果（社会矛盾激化），并非题干现象的直接结果，排除B项；地方豪强崛起与中央集权削弱有关，但题干现象直接涉及的是中央内部的外戚与宦官斗争，并非地方势力，排除C项；儒学地位受到冲击主要与佛教传入、道教兴起等因素相关，与题干中的外戚宦官专权现象无直接关联，排除D项。故选A项。 18．（25-26高一上·湖北黄石·期中）下表为某位同学开展研究性学习时搜集到的东汉中后期皇帝继位年龄和寿命信息，该同学研究的主题最有可能是（     ） 皇帝 和帝 殇帝 安帝 顺帝 冲帝 质帝 桓帝 灵帝 少帝 献帝 继位年龄 10 1 13 11 2 8 15 12 14 9 卒年 27 2 32 31 3 9 36 33 14 54 A．豪强地主势力的膨胀 B．宦官和外戚交替专权 C．“八王之乱”的兴起 D．君主专制的不断加强 【答案】B 【解析】 据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：东汉时期（中国）。根据材料信息“东汉中后期皇帝继位年龄都很小（如殇帝1岁、冲帝2岁），且寿命较短”并结合所学东汉中后期政治史可知，幼主即位导致皇权薄弱，外戚和宦官趁机交替专权，操纵朝政，B项正确；豪强地主势力膨胀是东汉社会背景，但非直接由皇帝继位年龄信息体现，排除A项；“八王之乱”是西晋时期事件，与东汉无关，排除C项；君主专制在东汉中后期因外戚、宦官专权而削弱，而非加强，排除D项。故选B项。 19．（25-26高一上·湖北襄阳部分高中教联体·期中）《后汉书·樊宏传》载，光武帝刘秀的舅父樊重“世善农稼，其庄园‘檀棘桑麻，闭门成市’，并拥有‘兵弩器械’等武装。其子樊宏载新莽末年乱世中“与宗亲家属做营堑自守，老弱归之者千余家。”这一记载反映了东汉时期（   ） A．豪强势力强大形成地方割据力量 B．政府推崇重农抑商策略 C．庄园自给自足具备独立经济形态 D．豪强注重儒学巩固地位 【答案】C 【解析】 据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：东汉（中国）。从题干中“世善农稼”（擅长农业生产）、“檀棘桑麻，闭门成市”（能自己生产桑麻等物资，关起门来就像集市一样，可满足生活所需），还有“老弱归之者千余家”（吸引众多人依附，庄园能提供生存资源），能看出庄园在生产、生活等方面可自我供给，具备独立经济形态，自给自足，C项正确；题干虽提及樊重、樊宏有武装且聚众自守，但仅这一家族的情况，不能直接得出豪强势力强大到形成地方割据力量，“地方割据”表述程度过重，排除A项；题干主要围绕樊氏庄园的生产、生活及武装情况，未涉及政府“重农抑商”的相关政策，排除B项；樊家虽为外戚，但题干未提及他们通过儒学获取地位或教化民众，排除D项。故选C项。 20．（25-26高一上·湖北省级示范高中教育教学改革联盟·期中）下图是在山东沂南县一东汉大墓出土一块汉画像石（图为该画像石拓片），表现的是豪强地主田庄的“丰收宴享，饱饫烹宰”场景，左侧是粮仓。据此可知，当时（     ） A．国家政治相对清明 B．休养生息政策成果显著 C．农民生活比较富裕 D．存在地方势力膨胀隐患 【答案】D 【解析】 根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是东汉（中国）。根据材料可知，豪强地主田庄经济实力雄厚，图中“丰收宴享，饱饫烹宰”以及左侧粮仓等都反映出豪强地主田庄的自给自足和富足，这种强大的地方经济势力容易导致地方势力膨胀，对中央集权构成威胁，D项正确；仅从豪强地主田庄的丰收宴享场景，无法推断出国家政治是否相对清明。东汉后期政治日益腐败，该选项缺乏依据，排除A项；休养生息政策主要推行于西汉初期，到东汉时期这一政策已不是主要政策导向，且材料中未体现休养生息政策相关内容，排除B项；材料展现的是豪强地主田庄的情况，不能代表农民生活状况，东汉时期农民受到沉重剥削，生活困苦，排除C项。故选D项。 21．（25-26高一上·湖北省级示范高中教育教学改革联盟·期中）北大历史系教授张帆在《中国古代简史》中认为：东汉中后期出现的外戚和宦官交替专权，是一种政治怪胎和毒瘤。据所学知识，这种现象产生的根本原因是（     ） A．皇帝大多年幼且早逝 B．相权严重威胁皇权 C．皇帝昏庸且不理朝政 D．君主专制根深蒂固 【答案】D 【解析】 根据题干设问词，可知是原因题。据本题时间信息可知准确时空是东汉中后期（中国）。根据材料及所学知识可知，专制皇权高度集中且无制衡机制，皇权的唯一性导致其一旦缺位，权力必然流向外戚、宦官等近侍群体，D项正确；“皇帝大多年幼且早逝”是直接诱因，是外戚宦官专权的触发条件，但并非本质原因——即便皇帝不早逝，只要专制皇权的核心结构不变，权力旁落的风险依然存在，排除A项；东汉通过尚书台架空相权，相权已极度衰弱，无法对皇权构成实质威胁，排除B项；“皇帝昏庸不理朝政”是表面现象，部分皇帝的个人行为无法解释东汉中后期长期的权力交替问题，本质仍是皇权体制的缺陷，排除C项。故选D项。 22．（25-26高一上·湖北省部分学校·期中）汉代海昏侯墓出土了《齐论》竹简，篇目结构与《汉书·艺文志》记载的《论语》传本存在差异。同时，墓中出土的屏风文字将孔子生年提前了15年，与《史记·孔子世家》所载不同。对此最合理的史学研究态度是（     ） A．文献记载因传抄易讹变，应以出土文物为准 B．考古发现属于一手资料，可直接推翻传统认知 C．实物与文献形成对话，需综合辨析多重证据 D．汉代墓葬材料具有偶然性，不具备研究价值 【答案】C 【解析】 依据题干设问词可知本题是推断题，依据时间信息可知时空是：汉代（中国）。依据材料可知，出土的竹简和《汉书》记载的《论语》有差异；出土的屏风文字将孔子生年与《史记·孔子世家》所载不同，由此可知实物与文献形成对话，需综合辨析多重证据，这体现了“二重证据法”的核心精神，强调实物与文献的互证与辨析，C项正确；出土文物也可能存在地域性或特殊性，不能简单作为唯一标准，排除A项；考古发现需要结合其他证据进行解读，不能直接“推翻”既有认知，排除B项；极端否定考古材料的价值，违背史学研究原则，D项错误。故选C项。 23．（25-26高一上·湖北襄阳部分高中教联体·期中）《史记》与《汉书》均为两汉时期优秀的史学著作，下表是两书对一些相同历史人物编纂体例的对比，由此可知（   ） 项羽 陈胜 汉惠帝 吕后 刺客 《史记》 项羽本纪 陈涉世家 吕太后本纪 吕太后本纪 刺客列传 《汉书》 陈胜项籍传 陈胜项籍传 惠帝纪 高后传 无 A．《汉书》的描述更加贴近客观真实 B．二者都是以相同的编纂思路完成 C．《史记》的编写具有作者个人情感 D．《史记》侧重于维护汉朝大一统思想 【答案】C 【解析】 根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是汉朝（中国）。根据材料可知，《史记》中项羽被列入“本纪”（本纪一般是记载帝王事迹），陈胜被列入“世家”（世家多记载诸侯等），这体现了司马迁对项羽、陈胜等人的特殊看待，带有个人情感。而《汉书》对这些人物体例的调整，也反映出不同的态度，所以《史记》的编写具有作者个人情感，C项正确；两书差异源于立场不同，无法直接判定《汉书》更客观，排除A项；从表格中可以明显看出，《史记》和《汉书》在对项羽、陈胜、吕后、刺客等人物的编纂体例上有很大不同，这说明二者的编纂思路并不相同，排除B项；《史记》并未刻意维护汉朝大一统，反而《汉书》更强调正统，排除D项。故选C项。 24．（25-26高一上·湖北黄石·期中）司马迁编撰《史记》时首创了“民族列传”，把匈奴、南越、东越等民族史传列入其中，他不仅整合了先秦文献中其他民族的零散记载，形成脉络清晰的少数民族部族史，还将黄帝确立为各族的祖先，认为一些族群的政权出于华夏。司马迁的这种撰史方法（     ） A．证实了部分少数民族源自华夏 B．旨在服务于汉武帝的开疆拓土 C．推动夷夏有别的历史偏见消除 D．有利于巩固统一的多民族国家 【答案】D 【解析】 根据次题干设问词，可知本题是影响题。根据本题时间信息可知时空是西汉时期的中国。司马迁撰写少数民族列传，形成了清晰的少数民族史，并将黄帝确立为各族祖先，这有利于了解中国境内的各民族、增强各民族同源共祖的意识，增强民族凝聚力，有利于巩固统一的多民族国家，D项正确；根据材料无法推断出部分少数民族是否源自华夏，仅是司马迁的个人判断，排除A项；材料缺少司马迁撰写少数民族史与汉武帝开疆拓土的因果关系，排除B项；“历史偏见消除”说法绝对，排除C项。故选D项。 25．（25-26高一上·湖北省级示范高中教育教学改革联盟·期中）《史记》对刘邦、项羽等众多历史人物的描写和刻画，可谓活灵活现，栩栩如生，从中可以窥见司马迁的史学创作（     ） 《史记·郦生陆贾列传》 沛公不好儒，诸客冠儒冠来者，沛公辄解其冠，溲（sōu尿液）溺其中。与人言，常大骂。 《史记·项羽本纪》 于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。 A．体现了秉笔直书的求真精神 B．包含了个人的情感倾向 C．表达了作者对现实遭遇不满 D．颠覆了传统的正统观念 【答案】B 【解析】 根据题干设问词，可知本题是推断题。根据本题时间信息可知时空是西汉时期的中国。司马迁对刘邦“解儒冠溺尿”的粗鄙行为进行细致刻画，而对项羽的悲壮结局则饱含同情，这种对失败英雄的讴歌与对胜利者的批判，暗含作者因自身遭遇而对现实政治的不满与反思，包含了个人的情感倾向，B项正确；材料中人物言行的文学化描写具有艺术加工成分，不完全符合“秉笔直书”的客观标准，排除A项；根据材料无法推断出作者的现实遭遇，排除C项；《史记》仍以刘汉为正统，未颠覆传统正统观念，与题干探讨的创作特点无关，排除D项。故选B项。 26．（25-26高一上·湖北省级示范高中教育教学改革联盟·期中）东汉初年，诸将上书愿击匈奴。刘秀回答“北狄尚强”，“舍近谋远者，劳而无功，舍远谋近者，逸而有终，逸政多忠臣，劳政多乱人”。由此推论刘秀当时重在 A．修复民族关系，以和代战 B．吸取前朝教训，防止权臣当道 C．远交近攻、整顿北境边防 D．削弱地方兵权，遏制地方割据 【答案】B 【解析】本题考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。“舍近谋远者，劳而无功，舍远谋近者，逸而有终，逸政多忠臣，劳政多乱人”说明刘秀此时不想远击匈奴，担心乱政，这是吸取西汉教训的结果，故B正确；ABC均不符合材料信息。 试卷第1页，共3页 2 / 37 学科网（北京）股份有限公司 $