广东省梅州市兴宁市实验学校、宁江中学2026-2027学年九年级上学期9月阶段检测历史试题

九年级上期第一次形成性评价（历史） 一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分、在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.我们一直对“人从哪里来”充满好奇。要探寻人类起源，最为可信的依据是（     ） A. 考古发现 B. 文献记载 C. 神话传说 D. 图像史料 2. 考古研究发现，在非洲的奥杜威峡谷、亚洲的中国云南元谋县、欧洲的德国海德堡等地均找到了古人类化石及其活动遗迹、这些发现表明，早期人类曾在不同地理环境中生存繁衍。这说明早期人类的分布特点是（     ） A. 仅集中在非洲大陆 B. 广泛分布在亚、非、欧多地 C. 以非洲为核心向外扩散 D. 主要集中于河流附近 3. 《礼记》记载“大道之行也，天下为公”，对应考古发现早期氏族墓葬陪葬品数量均等；后期“大道既隐，天下为家”，遗址出现大型贵族墓葬与一无所有奴隶墓葬。史料变化反映（     ） A. 生产力倒退，社会秩序混乱 B. 公有制瓦解，私有制逐步确立 C. 原始社会重回群居狩猎时代 D. 文字消失，文明发展中断 4.如表是关于《汉谟拉比法典》的简要介绍，据此可知巴比伦社会（     ） 注：《汉谟拉比法典》由前言、正文和结语三部分组成，正文有282条，内容十分广泛，对刑事、民事、贸易、婚姻、继承、审判等制度都作了详细的规定。 A. 法制建设相对完备 B. 阶级矛盾十分尖锐 C. 商品经济比较活跃 D. 公民法律意识增强 5. 文明的发样总是和河流密切相关。西亚的中心地带荒凉而干旱，这片漫无边际的沙漠，如今看来毫无生气，可它却拥有多个“世界之最”。苏美尔人、阿卡德人、巴比伦人、亚述人及迦勒底人共同创造了这一古老、辉煌的文明。孕育这一文明的是（     ） A. 尼罗河流域 B. 印度河流域 C. 两河流域 D. 黄河流域 6. 如图展示的是古代两河流域“船”的书写形式从图画演变到象形，再到楔形的过程。这一演变反映了（     ） A. 两河流域文字来源于埃及 B. 文字调整以适应实际生活需要 C. 文字由统治阶级制定 D. 文字变得越来越复杂多样 7. 下面年代尺梳理的是某文明古国的发展历程、其代表性文明成果是（     ） A. 司母戊鼎 B. 种姓制度 C. 楔形文字 D. 金字塔 8. 抓打图像（如图）是古埃及建筑、壁画等艺术作品中描绘国王的常见主题之一，内容是国王高举权杖或者其他武器击打敌人。这些图像在不同的时代细节各有变化，但无一不突显国王个人的才能和战功。这体现出古埃及（     ） A. 强化王权观念 B. 君权神授色彩浓厚 C. 频繁对外扩张 D. 国家开始走向统一 9. 下表所示是关于不同地区古代文明的部分内容。据此可知（     ） 古代西亚 巴勒斯坦 古代希腊 腓尼基人在象形文字的基础上，创制了腓尼基字母 出土了很多关于狮身人面像等内容的文物 希腊人从古埃及学到了土地测量的技术并发展成为完整的几何学 A. 世界文明具有同一性 B. 古埃及文明影响深远 C. 西亚文明起源于埃及 D. 古希腊文明声名远播 10. 公元前6世纪，印度出现贵贱分明、职业世袭、法律地位不平等的种姓制度。同一时期，佛教在印度诞生，宣扬众生平等。据此可知，佛教的诞生（     ） A. 有利于印度统一思想 B. 冲击了种姓制度 C. 得到了婆罗门的支持 D. 提高了吠舍地位 11. 揭示历史事件的内在逻辑关系，是历史学习的有效方法，下表是九年级上册历史教材目录。下列选项中，事物前后逻辑关系正确的是（     ） 第一单元 文明的产生和古代亚非文明 第1课 从原始社会到奴隶社会 第2课 古代两河流域 第3课 古代埃及 第4课 古代印度 第二单元 古代欧洲文明 第5课 古代希腊 第6课 古代罗马 A. 文明的产生和古代亚非文明——古代印度——津贴制度 B. 古代两河流域——恒河——楔形文字 C. 古代欧洲文明——罗马扩张——布匿战争 D. 古代欧洲文明——希腊城邦——基督教兴起 12. 美索不达米亚、埃及、印度河流域、中国等文明无一不是在农耕畜牧的基础上形成的……在其形成过程中带有许多共同点；同时……毕竟在不同区域内成长起来的，因而又带有明显区域文化和区域文明的特点。由材料可知（      ） A. 文明的起源具有统一性和多样性 B. 文明的成长具有传承性和演变性 C. 文明的交流具有单一性和原始性 D. 文明的融合具有封闭性和保守性 13. 公元前5—6世纪，戏剧表演逐渐成为雅典城邦的重要活动，要求全体公民积极参与。戏剧中的所有角色，无论男女，一概由成年男性扮演。这反映出当时（      ） A. 雅典实行直接民主制度 B. 女性民众缺乏艺术涵养 C. 民主制度影响文化活动 D. 雅典经济文化高度繁荣 14. “诸神与人类有着相同的体态和相同的性情、品性，能够被人类感知，诸神是现实的，神与人之间是可亲近的。”这反映出希腊神话（      ） A. 深刻影响后世 B. 神人同形同性 C. 迷信色彩浓厚 D. 蕴含丰富哲理 15. 下图是公元前250年左右中亚地区某王国发行的一种钱币，该钱币以雅典货币制为标准，上面有希腊文及希腊宙斯形象。这枚钱币的发现可以用来佐证（      ） A. 《汉谟拉比法典》的性质 B. 亚历山大东征的影响 C. 基督教的地位 D. 印度种姓制度的确立 16.下面是李老师在历史课堂上展示的时序坐标轴。它反映的主题是（      ） A. 雅典民主政治进程 B. 希腊复兴史 C. 亚历山大帝国发展史 D. 罗马兴衰史 17. 罗马共和国后期，随着疆域不断扩大，外邦人之间、外邦人与罗马人之间的诉讼案件日益增多，矛盾错综复杂，再加上各被征服地区政治、经济、法律、文化等不统一，所以需要相应的法律制度来进行规范和调整，由此逐渐形成了万民法。材料表明，万民法的形成是（      ） A. 平民同贵族长期斗争的产物 B. 罗马奴隶制危机的表现 C. 罗马统治者内部斗争的结果 D. 罗马扩张出现新形势的需要 18. 在埃及太阳历的基础上编制了儒略历：吸收希腊建筑特点，创新出石拱门、穹顶。这说明古罗马（     ） A. 成为欧亚文化中心 B. 建筑技术不断精进 C. “整合、创新”的文明发展特点 D. 传承了东西方文化 19. 下图是某同学在学习世界古代史时整理的思维导图，请判断他学习的主题是（      ） A. 奴隶时代的亚非文明 B. 奴隶时代的欧洲文明 C. 封建时代的欧洲文明 D. 封建时代的亚洲文明 20. 查理大帝颁布的《庄园敕令》部分条目规定：“管家应当尽量多地建造牛厩、猪圈羊圈、山羊圈，不得缺少。”“每个管家在他管辖地区应有好的工人，如铁匠、金匠、银匠、鞋匠、木匠、刀剑匠、渔夫、能造啤酒、苹果酒、果酒以及其它饮料、能烤面包和点心的工人等。”这些规定主要反映了西欧庄园（      ） A. 经济上自给自足 B. 保证管家权利 C. 政治上独立自治 D. 承载契约精神 21.这是某个国家的发展历程的年代尺。据此判断与这个国家无关的事件是（      ） A. 建立的国家是法兰克王国 B. 改革是大化改新 C. 查理接受教皇加冕 D. 查理曼帝国一分为三 22. 下表从不同视角对某个历史现象的影响进行解读。据此推断，该历史现象是（      ） 视角一：经济 推动商品经济的发展 视角二：政治 市民阶层逐渐形成 视角三：文化 促进大学的兴起 A. 查理曼帝国的分裂 B. 封建庄园的盛行 C. 西欧城市的复兴 D. 雅典民主政治的进一步发展 23. 小刚学完某课内容后，设计了下面的示意图进行知识梳理、图中“★”对应的内容应是（      ） A. 城市自治权的取得 B. 租地农场规模扩大 C. 市民阶层逐渐形成 D. 富裕农民不断增多 24. 中世纪欧洲大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基础课程之后学习专业课程，有法学、医学等。这些课程的设置反映了欧洲（      ） A. 社会经济发展要求 B. 早期资产阶级形成 C. 对古典文化的传承 D. 城市自治运动兴起 25. 查士丁尼认为：“皇帝的威严、光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固。这样，无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好。”这表明罗马法（      ） A. 可以消除罗马的社会矛盾 B. 是治理国家的重要手段之一 C. 符合崇尚法治的价值观念 D. 赋予了人民人身自由权 26. 《查士丁尼法典》要求“人人都应安分守法”，取消了父母可以把子女卖为奴隶以补偿自己对他人冒犯的规定；肯定了妇女继承遗产的权利；详细规定了基督教生活的各个方面，甚至规定了教堂和修道院的规模和生活规则。可见，该法典（      ） A. 强调尊重其他宗教信仰和生活习惯 B. 具有现代社会所需要的现成法律形式 C. 成为亚非各国资产阶级的立法规范 D. 为调解复杂社会矛盾提供法律手段 27. 据下表可知，拜占庭文化（      ） 文学领域 拜占庭帝国的学者们努力吸收古典文化，并刻意仿效，创造出许多杰作，如查士丁尼时代的《战史》《建筑》等 艺术领域 区别于西欧单调乏味统一的圣母画，结合两河流域的文化艺术特色，创造了独特的宗教艺术风格 A. 丰富多样，神权至上 B. 兼收并蓄，推陈出新 C. 东西交融，影响深远 D. 源远流长，博大精深 28. 日本以暴力手段掌握政权是革新运动具有决定意义的一步，由于革新政权的建立，革新派才能以唐制为榜样一步一步实施改革，把国家改造成为封建集权国家，实现从奴隶社会向封建社会的过渡。可见日本大化改新（      ） A. 使日本成为亚洲第一个封建国家 B. 使武士成为了上流社会特权阶级 C. 是一次自上而下的封建变革运动 D. 完全照搬了我国唐朝三省六部制 29. 建于7世纪后半期的日本京都平安京，其平面为长方形，以南北中轴线纵贯城市正中，轴线北端为宫城，轴线左右两侧对称布置里坊，且以朱雀来命名大门和街道；京都设大学，学校教授《礼记》《左传》《周礼》等经书。据此可知，日本（      ） A. 出现城市自治 B. 形成武士道精神 C. 建立幕府统治 D. 受中国文化影响 30.1232年，镰仓幕府颁布了一部关于武士的重要法律《贞永式目》。这部法律的颁布标志着武士不再从属于“公家”。材料意在说明日本幕府统治（      ） A. 促进日本法制建设进步 B. 发展成为独立政治力量 C. 不断削弱地方豪强力量 D. 开启日本封建社会时期 二、非选择题：本大题共3小题，第31小题14分，第32小题14分，第33小题12分，共40分。 31. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 材料二 在古代世界相对孤立闭塞的状况下，随着经济、政治的发展，在欧洲、亚洲和非洲的国家与国家之间，地区与地区之间，逐渐出现较多的交往。既有战争的暴力形式，也有商旅往来、文化交流的和平形式，而后者对推动人类进步起着更为重要的作用。 ——摘自《义务教育历史课程标准》（2022年版） 材料三 《汉谟拉比法典》内容十分广泛。从中可知古巴比伦社会奴隶制度发达，商品经济比较活跃等，是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。 《查士丁尼法典》明确宣布皇权无限，维护教会利益，巩固奴隶主的统治地位；法典要求“人人都应安分守法”，否则，要依法给予严厉制裁；法典还特别强调奴隶必须听命他的主人的安排，不许有任何反抗。 （1）根据材料一并结合所学，概括四大文明古国的共同特征。（4分） （2）根据材料二，指出古代世界文明交流的两种方式。（4分） （3）依据材料三并结合所学，归纳《汉谟拉比法典》与《查士丁尼法典》的相似之处。（4分） （4）综合上述材料，谈谈你认为对世界不同区域文明的态度。（2分） 32. 某班以“文明的多样性”为主题制作展板，请你参与完成。 文明的多样性 板块一 奴隶制文明 图①金字塔 图②雅典卫城遗址 图③罗马大竞技场遗址 板块二 封建时代的欧洲 图④西欧封建等级制度示意图 图⑤一个庄园的图解 板块三 亚洲的封建国家 材料一 公元7世纪中期，日本仿效中国的制度，推行了一次重要改革，这次改革把日本历史推入一个新时代。 材料二 阿拉伯充分利用东西方文化交汇的地理优势，广泛吸纳两河流域、印度、希腊、罗马和中国等地先进的文化成 果，与本民族的文化成就相结合，并加以创新和发展，取得了辉煌的文化成就。同时，阿拉伯民族对东西方文化的交流也作 出了卓越贡献。 （1）从板块一中的三项文明中任选其一，为其撰写解说词。（要求：从地位或影响方面作答）（4分） （2）依据板块二中的图④并结合所学知识，指出西欧封建制度等级制度指的是什么制度？各级封建主与其附庸之间关系的主要纽带是什么（4分）。图⑤所示是西欧中世纪乡村的典型组织形式，请说出其性质。（2分） （3）板块三中材料一反映的是日本历史上的哪个重大事件，该事件把“日本历史推入一个新时代”、从根本上来说，其“新”在哪里？（4分） 33、西欧城市与大学自治运动的兴起是古代欧洲的时代特征、阅读下列材料，回答问题。 材料一 中世纪西欧商业城市的兴起，一举改变了城市的传统角色，城市开始由依附于乡村转变为支配乡村，开始由依附于国家权力转变为逐步独立于国家权力，进而支配国家权力。进入近代以后，城市的产业——商业和手工业逐渐成为西方社会财富的主要创造者，城市的主人——商人和手工业者逐渐成为西方国家统治阶级的主体，城市的文化——商业文化逐渐成为西方社会的主流文化，所以说，近代的西方文明在很大程度上源于中世纪的城市文明。 ——雷恒军《中世纪西欧城市的商人自治研究》 材料二 在人口和贸易量方面，中世纪西欧的城市同中国、印度或中东的城市相比，是微不足道的。但是，由于拥有日益增长的自治权和政治力量，它们显得十分独特、恰恰因为它们再从头开始，且处于政治上分裂的欧洲而不是坚如磐石的帝国的框架中，所以市民们从开头就表现出自信和独立，这种自信和独立是欧亚大陆其他任何地方所没有的。 ——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三11、12世纪，随着城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的迫切需求，欧洲许多工商业繁荣的城市出现了城市学校。这些学校开设实用知识课程，采用新的教学方式，在单一学科的私人学校或教会学校整合演变的基础之上，产生了中世纪欧洲的大学。 材料四13世纪末欧洲各国世俗学校普遍建立，学校培养人才的目的远远不限于神职人员。教育思想把课程的重点由教材转向学生，主张学习者是教育的中心、强调课程的设计应完全以人的需要为出发点，一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值。 ——摘自孙雪《从“神本”到“人本”的转型》 （1）材料一中的城市实现由“依附于国家权力”到“逐步独立于国家权力”的转变的主要方式有哪些？（2分）根据材料一并结合所学知识，指出中世纪西欧城市的经济地位。（2分） （2）结合材料二，指出中世纪西欧的城市与中国、印度或中东的城市最大的不同在哪里。（2分） （3）材料三说明中世纪欧洲大学出现的原因是什么？（2分） （4）根据材料四，概括13世纪西方教育的变化。（4分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 参考答案与解析 一、选择题（每小题2分，共60分） 1.答案：A 解析：考古发现是通过对古人类化石、遗迹等实物史料进行研究，是探寻人类起源最客观、最可信的第一手依据。文献记载多是文明诞生后的记录，神话传说属于口耳相传的虚构内容，图像史料的可信度也远不及考古实物。 2.答案：B 解析：材料明确提到古人类遗迹在非洲、亚洲、欧洲多地都有发现，直接说明早期人类广泛分布在亚、非、欧多地。A选项“仅集中非洲”与材料矛盾，C选项的“向外扩散”无材料依据，D选项“集中于河流附近”材料没有相关表述。 3.答案：B 解析：从“天下为公、陪葬品均等”到“天下为家、贵族与奴隶墓葬差距悬殊”，本质是原始社会公有制瓦解，生产资料私有制逐步确立，社会阶级分化愈发明显。A、C、D的描述均不符合史实，生产力是向前发展的，并未出现文明中断。 4.答案：A 解析：《汉谟拉比法典》结构完整，覆盖刑事、民事、贸易等多个领域，说明古巴比伦的法制建设相对完备。材料没有直接体现阶级矛盾尖锐、商品经济活跃，也不能得出民众法律意识增强的结论。 5.答案：C 解析：材料描述的西亚苏美尔、巴比伦等文明，属于典型的两河流域（幼发拉底河、底格里斯河）孕育的文明。尼罗河流域孕育古埃及文明，印度河流域孕育古印度文明，黄河流域孕育古中国文明。 6.答案：B 解析：两河流域文字从具象图画简化为象形、再简化为楔形，书写难度不断降低，更适配日常记录的实际使用需求。A选项不符合史实，材料没有提及文字源自埃及；C选项无材料依据；文字演变是逐渐简化而非更复杂，D错误。 7.答案：D 解析：结合常见的古代文明时间线，该年代尺对应的是古埃及文明，其代表性文明成果是金字塔。司母戊鼎是古中国文明成果，种姓制度是古印度的制度，楔形文字是两河流域的文字。 8.答案：A 解析：古埃及艺术作品反复突显国王的战功与个人能力，本质是为了向民众传递王权至高无上的观念，强化统治的合法性。材料没有体现君权神授的相关表述，也不能直接说明古埃及频繁扩张、国家刚刚统一。 9.答案：B 解析：材料里巴勒斯坦出土狮身人面像相关文物、古希腊从古埃及学习几何知识，都能体现古埃及文明对周边区域的辐射，影响深远。A选项“同一性”表述错误，文明各具特色；C选项西亚文明起源于埃及不符合史实；材料重点不是古希腊文明的传播，D不符合题意。 10.答案：B 解析：种姓制度强调严格的等级贵贱，而佛教宣扬“众生平等”，直接挑战了种姓制度的等级权威性，对其形成冲击。A选项佛教诞生并未实现古印度思想统一；佛教反对婆罗门的特权，不可能得到婆罗门支持；佛教提出众生平等并未直接提升吠舍的社会地位。 11.答案：C 解析：罗马为争夺西地中海霸权，向海外扩张的过程中与北非强国迦太基爆发了三次布匿战争，逻辑关系成立。A选项津贴制度是古希腊雅典的制度，和古代印度无关；B选项恒河属于古印度文明流域，不属于两河流域；D选项基督教诞生于罗马统治下的巴勒斯坦地区，和希腊城邦没有直接关联。 12.答案：A 解析：材料提到早期文明在农耕基础上存在诸多共性，同时不同区域的文明又各有特色，直接说明文明起源兼具统一性和多样性。材料没有涉及文明传承、文明交流融合的相关表述，B、C、D不符合题意。 13.答案：C 解析：雅典民主政治要求全体公民参与公共活动，作为公共文化活动的戏剧表演也受其影响，仅允许成年男性公民参与扮演角色，体现了民主制度对文化活动的渗透。A选项“直接民主”材料没有直接体现，B选项女性不得参演是因为女性不具备公民身份，并非缺乏艺术涵养，D选项不能仅凭戏剧活动直接得出经济高度繁荣的结论。 14.答案：B 解析：材料明确说明希腊诸神拥有和人类相同的体态、性情，形象和品性都和人高度相似，对应“神人同形同性”的典型特征。其余选项均不是材料表述的核心内容。 15.答案：B 解析：亚历山大东征将希腊文化传播到中亚、西亚地区，公元前3世纪左右中亚王国发行的钱币采用希腊货币标准、印有希腊文字和神明形象，正是希腊文化向外传播扩散的佐证，能对应亚历山大东征的影响。其余选项和希腊文化向中亚传播的现象无关。 16.答案：D 解析：该时序轴对应的是从罗马共和国建立、经过扩张成为地中海霸主，到罗马帝国建立、最终帝国分裂走向衰亡的完整罗马兴衰历程，其余选项都无法完整覆盖该时间线的全部阶段。 17.答案：D 解析：材料直接说明罗马共和国后期疆域不断扩大，外邦人相关的法律矛盾不断增多，旧有的公民法无法适配新的统治形势，因此催生了万民法。平民和贵族斗争的产物是《十二铜表法》，A错误；B、C的表述和材料描述的背景完全不符。 18.答案：C 解析：古罗马在吸收古埃及太阳历的基础上创新出儒略历，借鉴希腊建筑特色创新出石拱门、穹顶结构，体现了罗马文明整合外来优秀文化成果、再进行本土化创新的发展特点。A选项“欧亚文化中心”的结论无法仅凭材料得出；B只概括了建筑方面，遗漏了历法的内容；材料没有提及罗马传承东方文化的相关内容，D错误。 19.答案：C 解析：思维导图涉及封君封臣制度、西欧庄园、中世纪城市与大学、拜占庭帝国、日本大化改新等内容，都是封建时代欧洲文明的核心知识点，其余选项的主题无法匹配全部内容。 20.答案：A 解析：《庄园敕令》要求庄园配齐各类生产、手工从业者，覆盖农业生产、手工制造、食品加工等全部生产环节，目的是让庄园不需要对外交换就能满足全部生产生活需求，反映了西欧庄园经济自给自足的典型特征。其余选项均不是材料描述的核心指向。 21.答案：B 解析：该年代尺对应的是法兰克王国的发展脉络，经历了建立、查理加冕、后续分裂为三部分的历程。大化改新是日本的改革事件，和法兰克王国完全无关。 22.答案：C 解析：西欧城市复兴后，工商业不断发展，推动商品经济繁荣，市民阶层逐步形成，同时市民阶层对文化的需求也直接促进了中世纪大学的兴起，完全匹配表格三个视角的影响描述。其余选项的历史现象都无法同时符合三个维度的特征。 23.答案：C 解析：随着中世纪西欧城市的发展，市民群体不断壮大，逐渐形成了市民阶层，后续催生了早期的资本主义萌芽、推动大学兴起等。A城市自治权取得是城市发展的前提，租地农场、富裕农民属于农业领域的变化，和该城市发展的逻辑线不符。 24.答案：A 解析：中世纪大学设置文法、算术、法学、医学等兼具基础实用和专业技能的课程，是为了适配当时西欧城市商品经济发展，对各类实用人才的需求。其余选项都不是课程设置的核心原因。 25.答案：B 解析：查士丁尼提出要依靠法律巩固统治，战时和平日都可以借助法律把国家治理好，直接说明罗马法是治理国家的重要手段之一。A选项“消除社会矛盾”的表述过于绝对；材料没有体现罗马社会崇尚法治的普遍价值观念，C错误；材料内容没有提及赋予民众人身自由权的相关表述，D错误。 26.答案：D 解析：《查士丁尼法典》调整了奴隶相关规定、保障女性继承权利、规范宗教生活领域，覆盖了更多此前没有明确规范的社会场景，为调解复杂的社会矛盾提供了明确的法律依据。A选项法典维护基督教的地位，并非尊重其他宗教；B选项“现成现代法律形式”不符合史实；该法典是奴隶社会的法律，不可能成为资产阶级的立法规范，C错误。 27.答案：B 解析：拜占庭文化既吸收效仿古典文化，又借鉴两河流域的艺术特色，在吸收外来文化的基础上创造出自身独有的文化成果，体现了兼收并蓄、推陈出新的特点。A的“神权至上”没有材料支撑，C的“影响深远”、D的“源远流长”在材料中均没有对应表述。 28.答案：C 解析：材料提到革新派建立政权后以唐朝制度为榜样，自上而下推行改革，推动日本从奴隶社会过渡到封建社会，说明大化改新是自上而下的封建性质的变革运动。A选项“亚洲第一个封建国家”的表述无依据；武士成为特权阶级是幕府统治时期的特征，和大化改新无关；D选项“完全照搬唐朝制度”表述绝对，日本是结合自身国情进行本土化调整的。 29.答案：D 解析：平安京的城市中轴线对称布局、朱雀命名、教授中国传统儒家经书，都完全参考了中国古代都城的营建和教育制度，直接说明日本深受中国文化的影响。其余选项的特征在材料中均没有体现。 30.答案：B 解析：《贞永式目》颁布后，武士不再从属朝廷的“公家”体系，说明武士阶层的统治地位得到法律确认，以幕府为核心的武士集团成为独立的政治力量。A、C均不是材料表述的核心意图，日本进入封建社会的标志是大化改新，并非《贞永式目》颁布，D错误。 二、非选择题 31.（1）答案： 都诞生于大河流域；都属于农耕文明；都较早建立了奴隶制国家；都创造了辉煌的古代文明成果。（答出2点即可得4分） （2）答案： 两种方式分别是暴力战争的形式；和平交往（商旅往来、文化交流）的形式。每点2分，共4分。 （3）答案： 都内容体系完备，涉及领域广泛；都维护奴隶主阶级的统治利益；都强调法律的规范作用，在人类法制发展史上影响深远。（答出2点即可得4分） （4）答案： 要尊重文明的多样性，秉持平等包容的态度对待不同区域的文明，在保护本土文明的同时积极吸收其他文明的优秀成果，推动不同文明之间的交流互鉴。（言之有理即可得2分） 32.（1）答案示例： 选图①金字塔：金字塔是古埃及文明的标志性成果，是古埃及法老的陵墓，体现了古埃及人高超的建筑技术，是古埃及法老专制王权的象征，也是人类古代文明的重要遗产，反映了古埃及文明的发展高度。 选图②雅典卫城遗址：雅典卫城是古希腊雅典文明的代表性建筑，是雅典奴隶制民主政治繁荣时期的产物，体现了古希腊的建筑艺术成就，也见证了古希腊城邦文明的发展历程。 选图③罗马大竞技场遗址：罗马大竞技场是古罗马建筑的典型代表，体现了古罗马石拱门、穹顶的高超建筑技术，是古罗马强盛时期的历史见证，反映了古罗马文明的特色。 （任选其一，表述清晰，突出地位/影响即可得4分） （2）答案： 该制度是封君封臣制度（2分）；纽带是土地的封赐（2分）；西欧庄园是独立的自给自足的经济和政治单位（2分）。 （3）答案： 事件是日本大化改新（2分）；“新”的本质是日本从奴隶社会过渡到封建社会，建立起中央集权的封建国家（2分）。 33.（1）答案： 主要方式包括和平的金钱赎买、暴力的武装斗争（2分）；经济地位：中世纪西欧城市是工商业中心，商业和手工业逐步成为社会财富的主要创造者，近代西方文明很大程度上起源于中世纪城市文明（2分）。 （2）答案： 最大的不同是中世纪西欧城市拥有日益增长的自治权和独立的政治力量，市民阶层具备极强的自主独立意识，这是欧亚其他地区城市不具备的特征（2分）。 （3）答案： 原因是城市兴起后，新兴市民阶层产生了对实用文化知识的迫切需求，传统的教会学校、私人学校逐步整合演变出中世纪大学（2分）。 （4）答案： 教育的培养目标不再局限于培养神职人员；教育的核心从以神为中心转向以人为中心，把学习者作为教育的出发点，形成了人本主义的教育思想，奠定了现代教育的基本价值基础。（答出2点即可得4分） 学科网（北京）股份有限公司 $