好，各位同学们好，今天就跟着老师一起学习七年级上册的中国历史。我们首先打开这本书的一个目录，老师带大家去了解一下我们七年级上册主要学习的一个内容。在打开书之后，我们同学首先就会看到，这里有一个细节，上面写的是历史学科的五大核心要素。很多同学就不明白这五大核心要素有什么用，为什么会写在目录这么重要的地方。那这个地方老师就给大家来讲解一下这个历史学科的五大核心要素，就相当于是我们学习历史的五把工具。让我们的同学能够在学习过程当中不再是死记硬背，而是有逻辑的去理解它。特别是在做题的时候，也能够很好的运用到这么这一段逻辑。老师接下来就用简短的一些文字，一些语言，让我们的同学去了解这五大核心要素究竟是拿来干嘛的，是什么意思？首先我们来讲一下这个唯物史观，其实唯物史观说简单来讲就是我们看待历史的一个底层道理。比如说社会为啥会变，对吧？像这些的话就是我们做题的时候想要找根本原因，那么就要靠我们的唯物史观。再来就是时空概念，时空概念这个东西很简单对吧？就是哪一年干了什么事儿，我们要有这方面的一些概念。然后就是我们的史料证实，史料证实就是我们所在学习历史的过程当中，所有的东西都是不是靠自己的瞎编乱造，而是有证据的。好像我们的那个历史解释就是一件事一个人我们要去客观评价他的好与坏。像这些的话，像我们做大题的时候也是会用得到的。好，再来看我们的国家情怀。国家情怀就是我们学习完历史之后的一个感悟和启示。所以说你们会发现在学习我们这个历史的每一个单元的一个过程当中，整个逻辑就是按照这个来的。好，接下来我们就来看一下第一个一单元的一个学习的一个内容，我带着各位同学来进行梳理一下。首先全书一共有四个大的单元，它的时间跨度是非常长的。从170万年前远古社会人类开始，会一直讲到公元589年的北南北朝南北朝的结束，这就是咱们中国的一个历史。好，接下来我们就先来看一下我们的第一单元。第一单元是原始社会与中华文明的起源。所以说这个单元因为主要是讲的是原始社会，所以说他当时发生的时期，我们把它称之为史前时期。这个时期是没有文字记载的一个时期，我们呢就把它我们就把它分为了旧石器时代和新石器时代。像旧石器时代就是我们比较出名的，大家比较熟知的像元谋人、北京人、山顶洞人。他们在这个时代的话就会使用的是打制石器，并且学会用火。但是他们没有固定的家。好往随着时间的推移，我们就进入了第二课的学习。第二课的学习主要学习的是我们的一个新石器时代，它发生在距今约1万年前左右哈那这个时候它就和旧石器时代的人就不一样了，他们的那个石器就开始进步了。我们旧石器时代是打制石器，而新石器时代用的是磨制石器。这个时候因为我们工具进步了，所以说就开始出现了农耕经济，比如说我们的长江流域的河姆渡人就开始种水稻了，那么黄河流域的半坡居民就开始种树了。所以说这个时候他们就不需要在开始怎么到处迁徙，没有固定的家了，他们这个时候就开始安定下来。好，往后走，再往后走，就来到了我们的传说时代，我们经常称自己是炎黄子弟是吧？那么说的就是炎帝和黄帝之后，就出现了尧舜禹，这个时候就实行了禅让制。禅让制是什么意思？就是谁有贤能，咱们就把那个首领的位置传给谁。那么这一个单元老师要给大家画一个重点。这个单元它是没有国家的，没有国王的，整个一个状态就是属于一个原始社会的一个状态。好，那么接下来就看到我们的第二单元，那么第二单元主要讲的是什么？讲的是我们的奴隶制王朝的更替和向封建社会的一个过渡。所以说从标题我们就能够看得出来，第二个单元主要会发生在一个奴隶制的年代。那么我们来看一下第四课的一个内容，第二单元第四课的一个内容。到了大禹的后期，他的权力越来越集中了。这个时候大禹的儿子启就建立了夏朝。那么他的王位就发生了变化，就不再是选择贤能的人，而是直接传给自己的儿子。好，这个时候就出现了我们的世袭制。各位同学记住是世袭制就取代了我们的禅让，是咱们中国的第一个王朝就诞生了。从此之后奴隶社会就开始了。随着夏朝灭亡之后，就来到了商朝。商朝我们要知道，出土了两个大宝贝，一个是一个大型的青龙青那个青铜器，叫做司母戎顶。另外的一个就是我们的甲骨文。甲骨文这个地方我们很多同学可能是知道的，它是我国已知的最早的成熟的文字。好，后来随着商朝的灭亡，我们西周就建立了。这个时候西周就开始搞分封制，土就把土地分给他的亲戚功臣，让他们镇守全国各地。后来周王室的实力衰落，就进入了春秋战国时期哈那这个时候春秋时期就是什么诸侯打架，互相争霸就出。然后在这个时期还出现了两个东西，一个是铁器和牛耕，它这就代表着生产力大大提高。后来再往后学，我们就学到了战国时期是吧？那战国时期这个时候差的更厉害，并且出现了战国的七雄并立。然后秦国搞商鞅变法之后的话，他的那个国力就暴增，为后来的一统天下就打下了坚实的基础。那个时候的社会是很动荡的，人们的想法也是很多的，于是就出现了百家争鸣。你比如说儒家讲仁爱，我们的道家讲顺其自然，我们的法家就重法治等等。这就是我们第七单元要学习的一个内容。好，那么这一单元整个一个单元，就是早期国家的一个诞生，主要讲的就是社会一步一步的一个大变革，大的一个变化。好，接下来我们就来看到我们的第三单元了。第三单元是我们全书的重中之重，主要讲的是统一多民族封建国家的建立和巩固。这是就发生在我们的秦汉时期。那么秦汉时期是什么？经过几百年的一个战乱，最终秦国就胜出了。这个时候秦国就灭掉了六国，就建立了秦朝。这个时候我们这就是我们中国历史上第一个统一的多民族封建国家。好，这个时候就开始搞中央集权，是什么意思？就是把大权全部归拢到我们的皇帝手里边。好，出现了几个对我们后世影响很大的东西。比如说统一了文字、货币、度量衡、车轨，还修建了长城。但在这个地方也不得不提一句，秦朝的一个赋税太重了。这个也是为后面的吴广和陈胜的农民大起义埋下了伏笔，也为他们的灭亡埋下了伏笔。好，接下来就进入了我们的刘邦就建立了西汉，对吧？刘邦就建立了西汉，那么他就不一样了，他吸取了秦国灭亡的教训，于是就开始修身养息，出现了文景之治。这个时候国家就变得慢慢的富裕起来。到了汉到了汉武帝的时期，到了我们十二课汉武帝的时期，他的思想、政治、经济、军事就多管齐下就实现了大统一。并且还派出了张骞出使西域，打通了丝绸之路。我们开始和西方做生意了，文化之间的话也有了一个相互的一个交流。那么西汉结束就来到了我们东汉，西汉结束之后就来到了我们东汉。好，东汉就是前期光武中兴，国力尚可，但是到了后期，朝廷就很混乱，像外戚、宦官，他就回来掌权，这个时候就爆发了黄巾起义。好，于是东汉的政权的话也就慢慢的开始瓦解。那么在这个地方老师给大家做一个总结，我们第三单元的考点会比较多，我们会着重去学习秦始皇、汉武帝、丝绸之路，这些重点到时候我们一定要记住。好，第四单元。那么第四单元的话，各位同学看到你的书本上这个时候主要讲的就是什么？讲的就是三国两晋南北朝时期的权政分离与民族交融。首先我们会学习到它是怎么样来一怎么样的一个权政分离。是因为东汉打东汉垮台之后，天下又陷入了打仗的一个局面。好，这个地方就要提一下两次决定性的战争，一个叫做官渡之战，一个叫做赤壁之战。因为赤壁之战以后，我们的魏蜀吴三国鼎立的局面就形成了。之后的话就西汉那个西晋还经历过一个短暂的一个全国统一，可惜这个王朝太不争气了，安稳的日子没有过多久，之后就出现了八王之乱。这个时候就开始迅速衰败，北方的少数民族就开始大量的往内地迁移，在迁移的过程当中，由于北方的战乱战火连篇，大量的老百姓就开始逃亡了。南方，北方人就带去了他的劳动力，先进的种植技术，所以说江南地区也就得到了开发，南方的经济也就开始好了起来。那么北边这边？北边这边的话有很多个少数民族就建立起了政权，他们整天就打来打去。但是在打仗的同时，各族老百姓就生活在一起了，就出现了北方民族的大交融。虽然国家是处于一个长期分裂的一个状态，但是其实我们会发现，文化和科学是非常的辉煌的。举个例子，同学们，我们的祖冲之的圆周率很牛逼是吧？像我们那个王羲之又被称之为书圣，还有各种各样的石窟，绘画，各类艺术的成就。都是比较高的。这个就是我们以上四个单元七年级上期要学习到的一个主要内容。其实总结起来，同学们，我们主要学习到的我们中国古代史其实就分为三个大的板块。就是我们的中国原始社会，比如说我们的元谋人、蓝田人？河姆渡人、半坡人，像我们的黄帝的一些传说，炎黄黄帝、炎帝黄帝的一些传说。再到我们的奴隶社会，比如说我们的夏朝的形成，商朝的发展，西周的强盛以及春秋的战败，最后会进入到我们1840年鸦片战争开始之前的一个封建社会。其实这就形成了我们的一个中国古代史。好，这就是前面老师给大家梳理的我们一个一个本学期的一个内容。好，接下来的话我们就会进入我们第一单元第一课的一个内容学习。同学们来把书翻开，我们现在来先来浏览一下第一单元的一个单元页。我们本单元需要学习的内容就是史前时期原始社会与中华文明的起源。很多同学在看到了史前时期原始社会以及起源这些文字的时候，就会觉得很抽象，既听不懂也记不住，对吧？但是没有关系，今天老师会带领大家从零开始梳理，把整个单元的大框架咱们一次性的试。首先我们要知道什么叫做原始社会。书本上的话也明确的告诉了我们我们中国的原始社会大约是从170万年前的元谋人开始，一直持续到公元前2070年夏朝的建立才算结束。在这样的一个漫长的时期里面，人类的社会它不是一成不变的，它是慢慢进化，慢慢发展的。最先开始的是原始人群阶段，再慢慢发展到后面的氏族公社。氏族公社又分为母系氏族和复习氏族，是一步一步的在向前推进的。好，那么我们整个单元又在反复强调的一个东西是做叫做起源。那起源是什么意思呢？好，这个地方起源其实我们就可以把它理解为从无到有的这样的一个过程，这样的一个开始。比如说我们人类的起源，人是怎么从古猿变成人的。农业的起源就是人类从打猎采集变成种地和养家畜国。它的起源就是从零散的部落慢慢的出现阶级城市到早期的国家。好，所以说咱们整个一个单元从头到尾就围绕着三件事。第一人类的起源，第二农业的起源，第三国家的起源。你一旦听懂了这个，那么你整个单元它就不会乱了。好，接下来我们看到书上的这个中间部分，老师给大家整理出来了一条时间线。这条时间线的话就是我们本单元需要学习的一个时间线。我们会从170万年的元谋人开始学习，学习到距今4000年结束。在这个期间会有一些很重要的一些内容，我们会放在后面的一个单元里边来给大家做一个详细的介绍。在这个地方老师就不过多的去赘述它了。我们再往下看，我们就看到了我们的单元知识概览，这个也是我们本单元本书要学习的一个精华部分。其中就包括一种制度禅让制，两个原始农耕文明的代表是河姆渡人和半坡人，还有两种房屋，两个早期古城，两位人文始祖，这还有五个远古人类的代表。那么这些具体的内容老师就不在这里一赘述，我们会在后面的每一节课里边逐个给大家拆开了讲。好的，那么我们接下来再往后面看就看到了，我们继续往后面看。在这个时候你首先就看到了一段话，在我们全文的开篇最上方有这样的一段话，生产工具的改进，推动我国原始社会生产力水平的逐渐提高，人类社会的不断进步。这就是我们整个核心的一个总纲，简单的理解为就是原始人的工具越来越先进，社会才能一步一步的往下发展。好，接下来我们来看一看第一段的一个正文。书上告诉我们一个东西，我国有百万年的人类史，元谋人、蓝田人、云县人、北京人都是其中的一个代表。他们都有一个特点，都是生活在非常与久远的年代。我们现在能够了解到的他们的生活的样子，精华的特点，包括生活的方式，全部都是依靠于考古发现的。这些远古人民他们都生活在GO石器时代。接下来我们再来看下一部分。在距今1万年左右，我国就迎来了很大的一个变化。这个时候长江黄河流域的古人就开始种植了水稻、粟和黍，学会了饲养家畜，学会了磨制石器，甚至学会了烧制陶器。他们就不用再到处迁徙，从此就过上了定居的生活。农业起来之后，原始社会的文化也就越来越丰富了，而这一时代就是属于我们的新石器时代。好，那么再往下看啊，看到我们的第三段第三部分，这个部分就来到了我们距今的五六千年。那个时候各地的小小部落就开始合并成了大的部落联盟，还会推举部落首领。像我们熟知的炎帝、黄帝，就是这个时期的一个代表人物，后来也被人称是为中华人民的人文初祖。好，这里大家要重点记住一段话，一句一句经常爱考，爱考的一个考点是中华文明的起源和初步发展具有多元一体的特征。这里老师来给大家通俗的解释一下。多元就是全国各地的古文明的发展，它们不是局限在一个地区的。而一体是什么意思呢？一体就是各地的文化，他们又是互相有交流的，能融合，所以说慢慢的就汇成了统一的中华文明。好，那么我们再往下看，就来到了距今五千多年，这个时候是生产力越来越发达了，对吧？好，这个时候生产力越来越发达了，人口也越来越多了，城市就开始出现了，社会就开始有了贫富差距。那么早期的国家也就开始慢慢的萌芽了，而且黄河长江、西辽河这些地方都诞生了属于自己的早期文明。其实这也正好就印证了多元的这样的一个特点。好，那么最后正文的这一段，最后这一段就讲到了距今四千多年的时候，中原地区就吸收了全国各地文明的优点，于是就开始慢慢的发展壮大，最后就形成了以中原为核心的文化文明发展格局。好，这个地方老师给大家梳理了一个人类社会发展史，大家一定要记住，很多同学会特别是在做选择题的时候会容易选错。好，那么我们的发展顺序是原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会和共产主义社会。但我们中国很特别，我们中国是没有经历资本主义社会的。我国就是在封建社会之后就进入了半殖民地半封建的一个社会。好，那么以上内容就是我们整个单元学习的大背景、大时间线、大框架。现在老师已经给大家梳理到位了，那么接下来我们就要进入正式的第一课的学习。来同学们把书翻到第一课，远古时期的人类活动。那么我们先看课标要求，课标告诉我们这一课要求我们知道我国境内的最早期的人类，去了解元谋人、北京人、山顶洞人的一个生活情况，理解化石考古遗址对于研究远古人类的历史价值。好，那么了解完了课标之后，我们再来看一看本课的一个核心概念。这一块儿的内容它的一个信息量是比较大的，所以说我们就顺着逻辑一层一层的来拆开，不要去死记硬背。首先我们要抓住第一个关键词叫做远古时期。所谓的远古时期就是人类慢慢出现，慢慢进化，一直到夏朝建立之前的很漫长的阶段，这个时期没有任何的文字记录，所以我们也叫它史前时期。在整个的远古时期里面，人他不是一下子就变成现代人的，那么他会经历一个完整的人类进化阶段。来，可以参照老师给大家整理出来的进化顺序。首先我们是从古人类开始进化成能人，再到植直立人，再到早期智人，再到晚期智人。像我们课本里面要讲到的元谋人、蓝田人、云县人、北京人都是属于直立人。那山顶洞人的话就属于晚期智人。其实不难发现，我们越往后发展，人的大脑身体就越来越接近于我们现代人。好，接着伴随着我们人类身体的不断的变化话？好，这个时候人们的群居生活是在一起的，社会组织形态也会发生变化。最早的是原始人群，大家就是简单的抱团共同生存。再往后慢慢就发展到了氏族阶段，还分为了母系氏族和父系氏族。那么人的进化，社会组织的变化，其实是离不开我们的生产工具的革新的。在那个年代，他们主要使用的就是一个石器作为主要的生产工具。所以说那个时候也被称之为旧石器时代与新石器时代。好，那这个时候同学们我们怎么去区分旧石器时代和新石器时代呢？在这个地方老师给大家做了一个特别的提醒。其实从本质上旧石器时代和新石器时代它的区分就是通过他们的石器。旧石器时代叫做打制石器，新石器时代叫做磨制石器。至于其他的区分，我们也可以从居住方式来进行一个区分。比如说旧石器时代它就是居无定所的，靠什么采集狩猎为生，对吧？那么新石器时代就开始定居生活了，开始发展原始农业，饲养家畜和制作陶器。好，了解完了核心概念之后，我们就要又回过头来去看到我们书上的这条蓝色的时间线。这条时间线是干嘛的这条时间线各位同学就是我们学习本课的一个时间线。我们会从距今约170万年的元谋人开始学习，一直学习到山顶洞人结束哈那这就是我们导读部分的一个内容。接下来我们就要开始第一课正式内容的一个学习了。我国境内的古人类。好，那么在开始学习之前，我们要带着问题来想一想，古人类学家和考古学家究竟是依靠什么来研究我们的古人类的呢？好，这个地方老师也给出了答案，主要是通过考古去发掘古人的化石遗迹和石器等。好，所以说在这个地方，我可我们可以很骄傲的说一句，我国是世界上发现古人类化石和旧石器时代遗址最多的国家。之一。好，也就是说几百万年以来，这片土地上一直都有着人类在繁衍在生活。好，课本里边的话也依次给我们介绍了几批最早的远古人我一个一个的来进行梳理，在书上我已经用了不同的颜色给同学们勾画出来，你们也可以按照我的方法勾画出重点。首先出场的就是袁某人，距今约170万年，地点是在云南元谋。考古学家在那里发掘出了元谋人的牙齿化石，还有打字实际。那么划化石就证明了元谋人已经会制造和使用工具了。课本里边也给到他一个地位，就是我国经内已知的最早古人之一。比元谋人稍微晚一点的就是蓝田人。蓝田人距今约160万年，发现于陕西蓝田，出土了比较完整的头骨化石。接下来就是那个云县人发现于湖北郧县。那么目前为止考古学家已经发掘出了三个头骨化石，距今约100万年。然后在对元谋人田蓝田人、云县人进行研究的时候，发现他们已经开始会使用工具了。所以说这个地方老师又给大家拓展了一个考点，就是人与动物最根本的区别是什么？就是它会不会使用工具。所以说同学们这个地方大家要记一下。好，然后顺着我们的思路，我们继续往下看啊，我们就会看到在这里有一张地图，这张地图是中国主要古人类遗址的一个分布图。通过这张图我们就会发现，我们的古人类他们通常会选择在黄河边上和长江边上，他们为什么那么偏爱在大河边上呢？其实原因很简单，主要就是因为大河旁边的水源很充足，土壤很肥沃，动植物很多，食物来源也非常的丰富，它比较适合于远古人类的生存。所以说同学们这是一个很自然而然的顺应的一个过程。这个地方老师给大家总结了一个考点，需要我们去注意的是，北京人他是属于直立人，而山顶洞人就是属于我们的一个晚期智人。好，那么我们第一课的前半段的部分到这个位置咱们就学完了。接下来我们就要去学习本书的一个重点就是直立人的代表北京人。北京人生活的地方是在北京周口店的龙骨山，这个遗址最早是于1921年发现的。到了1929年，我国学者非文中发现了第一个北京人的头盖骨化石。同年又发现了用火的痕迹，这位北京人已经学会用火提供了有力的证据，此后，北京人遗址又相继发掘出了五个头盖骨化石，出土了四十多个个体的直立人化石，以及大量的动物化石和约10万件打制石器。后来经过测定，发现北京人生活的年代在距今70万到20万年。北京人生活的年代这么的古老了，你们想不想看一下北京人的长相是什么样子呢？在这个地方我们结合一下想一想，我们一起来看一看北京人的一个长相。大家看到课本里面的一个复原图，其实你是能够明显的看得出来的。它基本上是保留有了一个圆的特征。比如说他的前额很低平，眉骨很高，嘴巴是往前突的，而且它的脑容量比我们现代人要小。但大家要注意，它已经可以完全的直立行走了，是属于真真正正的人类。好再来看一看，咱们北京人的一个生产工具。那么北京人是生活在旧石器时代，统一使用打制石器。课本给我们列举了三种，分别是砍砸器、尖状器和刮削器。其实名字就特别好理解，完全是根据那个用途来的。比如说厚重的砍砸器就是用来砍树的，砸击野兽的，尖尖的尖状器就是用来割肉的，搓东西的，薄薄的削刮器就是用来刮兽皮的，处理食材的。大家可以想一想，在那个年代是没有房子的，没有武器的，到处都有凶猛的野兽，环境也特别危险。那北京人是怎么活下去的呢？课本里面有特别题型解释了为什么北京人他要群居生活。一方面是由于当时的工具很简陋，生产力太低了，一个人你是根本没有办法生存的。另外一个方面，就是野外的环境太险恶，野兽太多了。所以说北京人只能几十个人组成一个团体，住在一起，一起劳动，一起打猎，抱团才能活下去。在这里，北京人所学的技能里面有一个很重要的很核心的内容就是什么？他会使用火。考古学家在周口店遗址里面挖到了厚厚的灰烬，烧石头、烧骨头，这些都是铁的证明，去证明我们北京人是会使用天然火的那有了火火的用处可就太大了。它可以干嘛？可以烧烤食物，可以烧熟食物，可以照明，可以御寒，还可以驱赶野兽。所以说本这篇课文里面有一句话，同学们需要记一下，就是学会用火是人类进化史上的里程碑，而且它直接拉高了古人的一个生存能力。最后我们来记一下北京人的遗址地位。周口店北京人遗址是世界上内容最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一，对我们研究人类起源价值是很大的那讲到这里了，我们直立人的代表北京人就学完了，往后继续人类就会进化到我们比北京人更进步的山顶洞人。好，接下来我们就来看一下山顶洞人的一个生活情况。好，同学们请大家把书翻到我们课本的第七页，我们来看一看山顶洞人他是怎么样的一个生活情况。山顶洞人和北京人他是一样的，都是住在同一个山，同一个遗址，只是他住在山的顶部，所以说叫山顶洞人。他们距离今天的话大约是3万年了。他们与北京人最大的变化是，首先我们来看一下他的长相，如果说北京人还有圆的影子，那山顶洞人的模样已经和我们现代人几乎是完全一样了。另外在工具方面，他们依旧的依旧使用的是打制石器，也是属于石器时代。但是他们的技术是有了明显的提升，课本里面也有给大家写到，山顶洞人已经掌握了磨光和钻孔的技术，还学会了做古筝，这里还学会了做骨器，最典型的就是古筝。这里我必须给大家强调一个超级易错点，也是我们本科一个最大的考点。就是什么？我们的北京人他是会使用天然火，对吧？但是我们的山顶洞人很可能很可能已经懂得了人工取火，这就是一个区别。考试的时候经常要考，大家一定要注意区分。好，那么我们继续来看一下山顶洞人的生活都进步在哪里。他们不仅会采摘打猎，还学会了捕鱼，有了古筝就可以缝制衣服，不再是单纯的国瘦皮了。而且山顶洞人开始有了爱美的意识，他们会佩戴装饰品。甚至那个时候出现了最高的一个，也不叫最高，叫最早的礼仪，就是会埋葬死去的同伴，有了对生命的敬畏。好，这个地方老师还在旁边给大家配了一个拓展延伸，来帮助我们去解释山顶洞人的一个社会生活。整个山顶洞人的话都是一个族群的集体生活，工具是公有的，一起干活，食物也是平分的。那个时候是没有富人，没有穷人，没有贫富差距的。为什么？是因为当时的生产力太低下了，物资也很少，只有大家去平分才能够共同生存，整个群组才能够延续下去。所以说学到这里，其实同学们已经明显的感觉到，从山顶洞人到北京人，人类是在一步一步的变聪明，一步一步的变文明。所以在这个地方，同学们来我们对比一下客户活动下面的一个表格，我们老师带着大家一起来快速梳理一下来帮助大家记忆和对比北京人和山顶洞人有什么区别，他们又有什么样的一些进步？首先第一个，北京北京人他是属于直立人，生活的年代更古老，是在距今约70万年到20万年。然后他们平均的脑容量是在1088毫升。对比我们山顶洞人来讲，他的脑容脑容量会更小哈，保留了猿的一些特征，只会使用天然火。而我们的山顶洞人，它是属于晚期的智人。好，距今约3万年，它的脑容量是1300到1500毫升，对比北京来讲它会更大。长相的话也跟现代技术也会更高了。可以，可能已经学会了人工取火，这就是他们的一个对比。那么我们来看一看又有些哪些方面的进步？首先第一个，山顶洞人在体征上和智力上都有了长足的发展。第二个在制作工具和用火情况等等，它会变得更加的熟练了，并且开始掌握了新的技能。比如说会捕鱼，比如说会缝制衣服。除了表格上面的一些内容以外，我们还发现山顶洞人的活动范围更大了。同其他的原始人有了交往，并且出现了爱美的意识，也有了埋葬死者的一些行为。最后我们来看到我们课本的第八页，这个地方有一个知识拓展，大家简单的了解一下就可以了。现在的科学家通过古DNA技术去研究我们的远古人类，从化石里面提取了遗传基因。这是这样就能够搞清楚古人类之间的一个亲缘关系，这是现代科技帮助我们解开远古历史的一个新方法。大家了解一下就可以了，包括我们课本的第二道题，这是一个连线题。其实我相信同学们现在也已已经能够也已经能够完全看得懂了。像这种厚厚的很厚重的，就是属于砍砸器了。这种有尖状的，那个头子这个地方尖尖的，就是属于尖状器。带薄片的，有韧的、有薄韧的，就是那个削刮器，它们完全就是按照那个形状来命名的。好，那么学到这里，各位同学本节所有课本里面的内容重点难点老师已经全部给大家讲完了。接下来我们就把课本里面所有的例题统一拿出来，老师带着大家来进行一个例题的巩固和练习。好，翻到我们课本的例题一，看到我们的第一个例题。我国境内目前已知最早的古人类之一，距今170万年的元谋人之所以被称之为人，主要的依据是A史记上的记载说明，B考古发掘出粗糙的打字识字工具。C考古发现他们可以吃烧烤的食物。D其长相和现代人相似。好，老师先公布答案，是选择我们的B哈。因为我们刚刚是不是有重点记过。人和动物最根本的区别就是会不会制造工具。而袁某人的遗址里边就出土了打字瓷器，就证明了他们会制造工具，所以他们是人类。好，那么我们再来看一下ACD这三个选项为什么会选错？第一个AA错的原因是因为袁某人是在远古时期，那个时候是没有文字的，更没有史记。C错误的原因是会用火吃烤肉，不能证明是人，因为动物也有简单的用火行为。D错的原因是因为袁某人当时出土的时候，发现的时候，它是只有牙齿化石，你是根本看不出长相的，明白了吗？同学们好，我们再来看到我们的例题2。好，看到我们书第五页的例题2。考古学家在北京人地处发现了大量的朴树子，还有榛子、胡桃等等的植物孢粉。那么在洞穴里还找到了不同植物，不同动物的化石，由此可知四个选项，A会使用打制石器，B主要使用天然火，C开始种植农作物，D以采集狩猎为生。这道题的正确答案，老师先给大家公布是答案D好，那么我们来分析一下为什么会选择D。这个地方需要提醒同学们的一点是，大家在做题的时候一定要紧扣我们的材料。题目给的是植物的孢粉，就相当于它的种子和动物的化石这两个提示。这就说明了北京人他是摘野果和捕猎的，对应的就是采集和狩猎和狩猎生活。所以说我们会选择到D我们再来看A选项，A选项其实本身是没有错的，北京人确实是会做那个打制石器，但是材料题里面压根儿就没有提过石器，所以你不能选B选项。同样的材料题里边也没有提过有使用火的这一类型的一些词汇。所以说PB选项咱们也给它排除掉，那C选项肯定是错的，为什么？因为种植庄稼是在新石器时代，北京人是生活在旧石器时代，它是不会种地的，所以说最终我们会选择到D选项，明白了吗？同学们好，再来看我们的第三个例题，例题3，考古学家采用碳14的年代测定法测算山顶洞人距今的一个年代。那我们观察这个年代尺山顶洞人应该在什么位置？A距今170万年，B距今50万年，C距今十万年，D距今3万年。这个答案就选D没有技巧，就是纯纯的课本记忆，大家牢牢的死寂就可以了。山顶洞人距今约3万年，元谋人是170万年，懂了没有？好，最后老师来对我们本节课所学的一个内容给大家来做一个整体的逻辑梳理。首先我们搞懂了远古时期的一个核心概念，知道了远古的人类是一步一步进化来的，也分清楚了人和动物的一个根本区别。接着我们认识了我国最早出现的几批人类，比如元谋人、蓝田人、云县人。同时我们也分清楚了旧石器时代和新石器时代的区别。再后来，我们重点掌为了北京人的生活特征、用户能力和群居原因。最后我们学习了更进一步的一个山顶洞人，掌握了他和北京人的所有区别，包括长相、技术、用火和生活文明。最后本课也给大家总结出来了两个最大的一个必考点和易错点。第一，会不会制造工具是人和动物的根本区别。第二，北京人使用的是天然火，山顶洞人使用的是人工取火。好，这就是本节课要学到的所有的内容。这节课就到这里了，同学们下节课再见，拜拜。