5.19改进与交流（课件）-2026-2027学年人教鄂教版科学五年级上册

5.19 改进与交流 5 学习目标 科学观念：知道从设计方案、制作工艺、加热效果等方面综合评价作品。 科学思维：对照数据找不足，借鉴同伴好方法，形成优化思路。 探究实践：填写评价表并客观打分，动手改进并再次测试，向全班展示原理。 态度责任：乐于倾听与欣赏同伴，关注太阳能建筑，树立绿色低碳态度。 聚焦 自制的简易太阳能热水器实现任务要求了吗？还存在哪些可以改进的地方？ 实现任务要求了吗 研讨 分析并评价本小组简易太阳能热水器的优点和不足，思考如何改进能让它加热水的效果更好。 初步评价表 研讨 优点 · 不足 · 改进措施 · 材料及成本 优点：本作品哪一点做得好？为什么做得好？ 不足：还有哪些地方没达到任务要求？ 改进措施：针对不足，具体改哪里、怎么改？ 材料及成本：改进会增加多少成本？能用废旧材料代替吗？ 研讨 对照数据找原因 先看数据：15分钟内升温达到10 ℃了吗？ 集热面颜色不够深 → 反射多、吸热少。 反光板角度不对 → 没能把光聚到集热面上。 保温做得不好 → 热量很快散失；水量偏多或角度没调好也会影响。 研讨 小组间互相观摩，每人至少记录一条别组值得借鉴的做法，纳入本组的改进措施。 借鉴同伴的好办法 制作 给集热面贴黑色材料、调整反光板、加泡沫保温层并加盖密封、调整支架角度——先改图，再改物。 动手改进 制作 深色集热面 + 反光板聚光 + 保温层隔热 + 密封加盖，四管齐下减少能量损失。 内部结构可以这样改 测试 再次按照任务要求测试加热水的效果：调节角度使阳光垂直照射，测量初始温度，15分钟后再次测量。 改进后再次测试 研讨 看看这一组的成绩 初始水温：17.3 ℃ 15分钟后：31.5 ℃ 15分钟内水温上升了14.2 ℃——这个升温效果最好！ 说一说：他们可能做对了哪几件事？ 展示 展示本小组的设计思路、制作与改进过程及加热水的效果，说明运用了哪些科学原理。 向全班展示 展示 展示框架 ①我们想解决什么问题。 ②设计了什么、用了哪些材料、花了多少钱。 ③制作和改了什么，为什么要这样改。 ④测得的温度数据和得出的结论。 展示 我们运用了哪些科学原理 黑色物体容易吸热，白色物体不容易吸热。 阳光照射角度越接近垂直，物体吸收的热量越大。 利用反光板能更好地吸收光能。 保温层减慢热传递；水受热对流使整箱水变热。 评价 项目评价表 设计方案（满分30分）：设计图绘制清晰；材料成本节约、合理；结构简单、制作方便。 制作工艺（满分30分）：制作过程与设计图相符；外形美观、大方；携带方便。 加热效果（满分无上限）：15分钟内水温上升5 ℃得25分；在此基础上每高1 ℃加2分，每低1 ℃减2分。 评价要求：看证据、看进步，说明理由。 评价 相互评价各小组制作的简易太阳能热水器，找一找哪些方法值得借鉴。 相互评价，取长补短 研讨 怎样改进能让水循环起来、热量少损失？管口怎样密封？储水箱放在什么位置更合适？ 如果增加进水管和出水管 拓展 利用太阳能作为优先使用能源，用太阳能供暖和制冷的一类建筑——武汉新能源研究院大楼的“花盘”光伏板。 太阳能建筑 拓展 青海省科学技术馆：数百片光伏百叶跟随着太阳位置转动。调查家乡附近的太阳能建筑，它们有什么特点？ 会“追太阳”的建筑 课堂小结 历程：认识热水器 → 设计制作 → 测试 → 改进 → 展示交流。 改进原理：深色吸热、反光聚光、垂直入射、保温隔热。 工程思维：每一次改进都要有依据，每一个结论都要有数据。 课后作业 1. 基础作业：整理项目评价表，写出两条最有价值的改进经验。 2. 实践作业：给作品加上进水管和出水管，再测一次效果。 3. 拓展作业：调查家乡附近的太阳能建筑，记录特点并与同学交流。 感谢观看！ $