2027届高考语文专题复习：赏析句子的表达效果

考：知识检测 1、归有光《项脊轩志》结尾，以枇杷树寄托对亡妻的深沉怀念，写出物在人亡、时光流逝之痛的句子是： 庭有枇杷树， ， 。 2、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，运用夸张、比喻等手法正面描写赤壁险要景象，表现江水汹涌、浪花飞溅的句子是： ， 。 “庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”——《项脊轩志》 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”——《念奴娇·赤壁怀古》 第二组 树依旧，故人不在； 大江奔涌，意气飞扬。 第一组 同样是寥寥数笔，为何有的文字却能承载绵长的怅惘，绘就壮阔的山河？ ——赏析句子的表达效果 探语言之幽 ，览文字之胜 展：考情微观 年份 卷别 提问方式 设题角度 2025 新高考Ⅱ卷 原句：“风来，祖父的衣角动一动；鸟飞，祖父的目光跟着转一转。改句：风来时祖父的衣角动一下，鸟飞时祖父的目光跟着转。”比较原句与改句的表达效果。（4分） 比较原句与改句的表达效果 2024 新高考Ⅱ卷 文章结尾处的“不是吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？(4分) 反问句的表达效果 2023 新高考Ⅱ卷 文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？(5分) 比较原句与改句的表达效果 全国 乙卷 下列句子中画横线部分与文中画横线部分的语句，用法和作用相同的一项是(3分) 特殊句式(双式“是”字句)的表意效果 文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？(5分) 比较原句与改句的表达效果 2022 新高考Ⅱ卷 文中画横线的部分，突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成长是一个同时发生的、逐渐变化的过程，这一表达效果是怎么取得的？(4分) 赏析句子的表达效果 考查句子的表达效果： 比较类赏析题、非比较类赏析题(主要是原句与改句的效果比较) 设问形式： 文中画波浪线的部分如果写成“-------”，表达效果有什么不同？ /表达效果哪一个更好？为什么？赏析文中画线的句子 命题特点:高频、稳定出现 为什么考？ 语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中，通过自主的语言实践活动，积累言语经验，把握祖国语言文字的特点和运用规律，加深对祖国语言文字的理解与热爱，培养运用祖国语言文字的能力；同时，发展思辨能力，提升思维品质，培育社会主义核心价值观，培养高尚的审美情趣，积累丰厚的文化底蕴，理解文化多样性。 课表要求：落实“积累语言经验、把握运用规律”“运用批判性思维审视作品”“赏析富有表现力的语言”等课程目标，指向学业质量“在真实语境中准确、得体、富有创意地运用语言”的要求。 学习目标 1、通过课前预习与检测反馈，能自主梳理、归纳赏析句子表达效果的常见角度（如用词、句式、修辞、语体、语境等）。 2、通过典型例句的品析与研讨，能选用适切角度，运用规范方法具体分析句子的表达效果。 3、在典例分析与方法提炼中，能归纳赏析路径，形成有理有据的分析思路，发展逻辑思维与批判性思维。 预习检测： 句子表达效果赏析角度 要想分析全面，可从局部到整体，从形式到内容，从用词特色、修辞手法、人称使用、句式特点、语言风格、语体色彩、结构位置、强调重点、标点符号等方面一 一比较分析。 真实 亲切 客观 全面 严密 精确 节奏感强 工整 错落有致 突出强调 口语化 典雅 呼应 气势强 衔接 比较原句与改句 不同表达效果题 任务一 1、根据高考真题，总结原句与改句表达效果比较分析题命题有哪些特点？ ①给出一文段，在文段中以波浪线形式画出一句话来，我们称之为“原句”。 ②题目就这句话进行改写，改写的句子语义基本相同，我们称之为“改句”。 ③然后就原句和改句的表达效果进行对比分析。要求多是“为什么说原文表达效果更好？” 2、自主预习知识储备内容，明确原句与改句表达效果比较分析题答题角度。 11 典例探究1 (2020·新高考Ⅰ)文中画线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4分） (我夜晚步行回家，忽然想去一家小店吃门钉肉饼……)牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。 ①强调的重点不同：改句的重点落在“一扫而光”上，强调全部吃光；原句的重点落在“心满意足”上，强调吃过肉饼之后的满足感，更符合原文的逻辑。 ②适用的位置不同：改句是一个结构完整的常式句，收束急促，余味不足，似乎话还没说完；原句把“心满意足”拆开放在句子最后，语气舒缓，适合做段落的结尾。 ③语体风格不同：改句比较普通；原句更口语化，活泼俏皮，和整个文段的文风更和谐。 ④句式不同：原句为短句，语言简洁明快，活泼有力；改句为一个长单句，结构复杂。原句使用短句更符合整个文段的语言风格。 点明究竟借助了什么手段，联系文本，实现了表达效果 要点单一，重复 史敬旗 在异乡漂泊的南方人，或许会想念苏式面、竹升面，而对于在外奔波的西北人来说，大盘鸡拌面、羊肉面、兰州牛肉面就是他们的念想。他们先是在路边停好大车，之后拎着大大的保温杯，一路小跑，找个椅子坐定。风尘仆仆的他们通常不看菜单，直接高呼暗号：“来个拌面！”老板们对此已了然于心，不一会儿，大盘鸡拌面就被端上了桌台。硕大的碗里，演绎着鸡块与面条交相辉映的乐曲，鸡肉鲜嫩，宽面爽滑。搭配上淋着辣油的汤汁，食材和调味料的配合恰到好处。对于为生活奔走的西北人来说，吸溜上这一碗面，就是一份宽慰。 典例探究 2 文中画横线的句子可以改写成：“硕大的碗里，鲜嫩的鸡肉、爽滑的宽面交相辉映成一首乐曲。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 16 ①强调重点不同：原句突出“鸡肉鲜嫩”“宽面爽滑”，强调食材的可口，易于调动读者的联想，使其产生同感；改句突出“乐曲”，只是强调食材的搭配合宜。 ②结构位置（衔接效果）：原句食材的描述，与下文内容衔接更为紧密、表达更流畅；改句的语意落脚点“乐曲”与下文衔接不够严密。 ③句式方面：原句长短结合，表意灵活明快，有参差错落的节奏感；改句为长单句，节奏舒缓，结构虽然紧凑，但表达较原句缺乏生气。 ④用词角度（动词）：“演绎着”为动词展现、表现的意思，使语言更生动活泼，让人具有画面感。 17 【点拨关键】 第二步：通读语段，把握中心。 准确读文是准确答题的前提，在强调语境命题的今天，文段所给的语境直接制约着答题。文段陈述的对象、表达的观点与情感、叙事的逻辑与顺序、采用的方法与技巧、遣词造句的习惯与语言风格等，都要在阅读中准确把握。 通读时以句子为单位，划分语段层次。尤其是找准语段描述的主要事物(或景物)的角度或特点、表达出来的观点与情感。 非比较类 赏析句子表达效果题 任务二 典例探究2 如为下面文段撰写语言鉴赏札zhá记，请列出鉴赏要点并简要分析。(4分) 饭桌上通常少不了一碗酱，这酱都是自己家做的。每年二月二龙抬头的日子一过，家庭主妇们煮熟了黄豆，把它捣碎，等它凉透了，再把它们揉捏成砖头的形状，用报纸一层又一层地裹了，放置起来。到了清明之后，自然风干了，将酱块身上已经脆了的报纸撕下来，把酱块掰开，放到酱缸里，兑上水和盐，酱就开始了发酵的过程。酱缸放在阳光充足的窗跟前或者菜园的中央。用不了多久，酱就由浅黄变为乳黄直至金黄，并且自然地把酱汁调和均匀了，香味隐约飘了出来；一些贪馋的人受不了它的诱惑，未等它充分发酵好，就盛着它吃了。 典例探究2 如为下面文段撰写语言鉴赏札记，请列出鉴赏要点并简要分析。(4分) 饭桌上通常少不了一碗酱，这酱都是自己家做的。每年二月二龙抬头的日子一过，家庭主妇们煮熟了黄豆，把它捣碎，等它凉透了，再把它们揉捏成砖头的形状，用报纸一层又一层地裹了，放置起来。到了清明之后，自然风干了，将酱块身上已经脆了的报纸撕下来，把酱块掰开，放到酱缸里，兑上水和盐，酱就开始了发酵的过程。酱缸放在阳光充足的窗跟前或者菜园的中央。用不了多久，酱就由浅黄变为乳黄直至金黄，并且自然地把酱汁调和均匀了，香味隐约飘了出来；一些贪馋的人受不了它的诱惑，未等它充分发酵好，就盛着它吃了。 ①语言口语化，朴实而生动。如“日子一过”“掰开”“贪馋”等词语。 ②连用动词，生动而富有情韵。制酱过程使用大量动词，可见记忆深刻，表现了对这种生活的怀念。 ③句式灵活，轻快活泼。长短句灵活变换，表现出对制酱的期待与喜爱。 吴加薪 【点拨关键】 第三步：扣准角度，逆推典型。 快速识别句子在词语运用(动词、形容词、叠词等)、句式特点(长短句、整散句、反问句等)、修辞手法(对比、衬托、化静为动等)、语言风格等方面的突出特点。识别不出，让9大角度引导自己逆推出“最能支撑题干要求”的角度。 第四步：分析文本，关联效果。 避免“空喊角度”，而要说明角度在句子中具体体现在哪里，分析这些手法或特点具体是如何运用的，描写了对象的什么特征，营造了怎样的氛围。关联“情感/主旨/读者感受”，说明技巧的“作用”，点明最终的表达效果。 建：构建体系 原句......，（扣准角度，分析内容，回答表达效果）； 而改句没有这样的表达效果（只是）..... 1用词特色 2修辞手法 3人称使用 4句式特点（长短句、整散句） 5语言风格 6语体色彩 7结构位置（适合放在...,符合行文逻辑） 8强调重点（...单独成句，突出...） 9标点符号 1、考虑角度的时候，难免会有交叉； 2、不能局限于这个句子，要重视语境，微观意识和宏观意识共存，做到词不离句，句不离段，段不离篇。 (2023·新高考Ⅱ)文中画线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”,表达效果有什么不同?（4分） 那次云南之行，有一个意外收获，就是看到了腾冲皮影戏。 那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，皮影戏开始了。我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。 (1)原句每个动词都带“着”,强调动作正在进行，现场感更强；改句虽然加了“正”，但动词本身更概括，动作的延续感和现场感减弱。 (2)原句五个“着”字结构连用，构成整齐的排比；改句虽然也整齐，但少了“着”的重复，韵律感和画面感都不如原句。 达标检测 1 (3)原句单音节动词“舞、踱、鸣”与“着”搭配，简洁轻快，节奏感强，更能体现仙鹤动作的轻盈；改句双音节化后，语势较平，动作的轻盈感减弱。 站在山谷的边缘，看到山谷不深，虽有裸露的岩石，但没有悬崖峭壁奇石异峰，也没有雪浪翻卷飞瀑轰鸣。从谷底到谷顶，从眼前向纵深，绿是山谷的主旋律。那浓浓的绿、淡淡的绿，是树，是草，是野花的茎和叶。它们高低起伏，随着山谷而绵延。绿色的中间开着许多异样的花，有白色的老鸦瓣、照山白，红色或紫色的马兰花、益母草、锦地罗……这些花，五颜六色，千姿百态，散落在山谷里，阳光一照，仿佛千万颗星星在眼前灼灼闪耀；微风一吹，又像千万张稚嫩的小脸儿在向我微笑。 我陶醉于山谷里，欣赏着这里的每一朵花。 达标检测2 文中画线的句子可以改写成：“树、草、野花的茎和叶都是绿色的。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4分） 26 ①用词方面：原句使用叠词，“浓浓”“淡淡”等叠词的使用，生动地表现了绿的特点，体现了“绿”的层次性，增强了语言的韵律感； ②句式方面：原句使用短句，语言活泼，节奏灵活，与原文风格一致； ③修辞方面：原句使用排比的手法，结构整齐，增强了语势，突出了“绿是山谷的主旋律”； ④结构位置（衔接效果）：原句承接上文“绿是山谷的主旋律”，与上文叙述对象一致。 改写后的句子达不到以上表达效果。 27 文中画线的部分，有什么表达效果？（4分） 至于轮轨相激、枕木相应的节奏，初则铿锵而慷慨，继则单调而催眠，也另有一番情韵。过桥时俯瞰深谷，真若下临无地，蹑虚而行，一颗心，也忐忐忑忑悬在半空。黑暗迎面撞来，当头罩下，一点准备也没有，那是过山洞。惊魂未定，两壁的回声轰动不绝，你已经愈陷愈深，冲进山岳的盲肠里去了。光明在山的那一头迎你，先是一片幽昧的微熹，迟疑不决，蓦地天光豁然开朗，黑洞把你吐回给白昼。这一连串的经验，从惊到喜，中间还带着不安和神秘，历时虽短而印象很深。 达标检测 3 （1）运用比拟，“迎你”“吐回”将光明和黑洞拟人化，生动形象地刻画了过山洞时由暗到明的场景转换； （2）“幽昧的微熹”“蓦地天光豁然开朗”用词更加典雅，与全文文白相间的语言风格高度一致，更具文学性。 29 同学们，这节课我们从名句之美切入，从感性审美走向理性答题。 我们明白了： 文字之所以动人，不在于辞藻华丽，而在于用词有分寸、句式有节奏、手法有温度、表达有力量。 希望大家今后阅读文本，既能读得出山河壮阔、人间温情，也能写得出条理规范、精准满分的答案。 谢谢观看 $