《教育学》2027版福建省（学业水平考试）教育基础大类 高频考点卷（四）（原卷版+解析版）

编写说明：本高频考点卷严格依据福建省（高职分类考试）教育基础高考考纲编写，依托最新《福建省中等职业学校学业水平考试 《教育基础》科目考试说明》，聚焦考生冲刺需求，助力高效提分。内容上深度覆盖考纲了解、掌握、理解各层级考点，既系统梳理构建知识框架，又强化应用能力训练；同时结合近年高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保贴合高考方向，帮助考生快速突破重难点，提升应试能力。 福建省教育基础 《教育学》 高频考点卷（四） 时间：90分钟 总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分） 1. 幼儿园课程内容选择的首要依据是（ ） A. 教师偏好 B. 家长期望 C. 儿童兴趣与经验 D. 学科知识体系 2. 贯彻活动性原则时，教师应（ ） A. 成为活动的主导者 B. 让儿童自由活动，不给予指导 C. 作为儿童学习的指导者、帮助者 D. 只关注活动结果 3. ____是由各层次的计划组合而成的一个整体。（ ） A. 幼儿园课程目标 B. 幼儿园课程计划 C. 幼儿园课程评价 D. 幼儿园课程内容 4. 下列不属于加德纳多元智能的是（ ） A. 音乐智能 B. 空间智能 C. 情绪智能 D. 身体-动觉智能 5. “用竹子做高跷”这一做法最主要体现物质环境创设的（ ） A. 经济性+教育性 B. 仅安全性 C. 仅动态性 D. 仅美观性 6. 幼儿园教育活动依据组织形式可以分为______小组活动和个别活动（ ） A. 直接教学活动 B. 室内活动 C. 室外活动 D. 集体活动 7. ______可以按照自己的速度方式去做想做的事（ ） A. 集体活动 B. 教育活动 C. 个别活动 D. 小组活动 8. 表述教育的合理期望，即通过课程要让幼儿获得的学习与发展成果，是从____的角度出发的。（ ） A. 从“教”的角度 B. 从幼儿“学”的角度 C. 从发展的角度 D. 从课程目标的角度 9. 幼儿园活动区墙面布置的最佳高度是（ ） A. 1米以下 B. 2米以上 C. 1.6-1.8米 D. 1.2-1.5米 10. 下列活动适合接受学习的是（ ） A. 认识青蛙 B. 球操 C. 玩沙 D. 吹泡泡 11. 园本课程是幼儿园特色的重要载体，园本课程开发的主体应该是（ ） A. 幼儿园园长 B. 幼儿园教师 C. 幼教专家 D. 幼儿家长 12. 狭义的幼儿园环境是指（ ） A. 幼儿园内对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和 B. 幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和 C. 家庭、社会中对幼儿身心发展产生影响的外部因素 D. 幼儿园的物质环境 13. 学前教师与儿童沟通时，应使用的语言特点是（ ） A. 复杂深奥 B. 冗长繁琐 C. 含糊不清 D. 简洁明了 14. 在象征性游戏中，能熟练进行以物代物、游戏情节更复杂的是____幼儿。（ ） A. 小班 B. 中班 C. 大班 D. 学前班 15. 幼儿园教师观察幼儿行为的主要目的是（ ） A. 记录违纪行为以便惩罚 B. 收集数据撰写研究报告 C. 完成园长布置的任务 D. 评估教学效果并调整策略 16. 学前儿童美育中，自然美最适合通过______让儿童直接感受（ ） A. 阅读关于自然的书籍 B. 观看自然纪录片 C. 观察大自然中的花草树木、山水风光等 D. 欣赏艺术作品中的人物形象 17. 幼儿通过积木搭建城堡、桥梁，通过手的操作构建实物形态，这类游戏属于____，能有效促进幼儿空间认知能力发展。（ ） A. 结构游戏 B. 想象游戏 C. 规则游戏 D. 自主游戏 18. 幼儿园教学活动计划的制订不需要考虑（ ） A. 幼儿的年龄特点 B. 教学目标 C. 教师个人喜好 D. 教学内容 19. 幼儿的自主学习，更多的是指向（ ） A. 学习目标 B. 学习过程 C. 学习结果 D. 学习品质 20. 幼儿园联合社区开展“传统戏曲体验”活动，关键途径是（ ） A. 家长代课制度 B. 邀请非遗传承人进园 C. 提升硬件设施投入 D. 微信公众号投票 二、判断题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 21. 孟母三迁说明环境对儿童行为的影响。（ ） 22. 师幼关系是班级重要的人际关系。（ ） 23. 幼儿园课程即课程表。（ ） 24. 幼儿园课程的目标也是促进幼儿的全面综合发展。不同领域的发展之间不会互相影响（ ） 25. 幼儿园课程就是上课，不能用游戏的形式实施。（ ） 26. 教师的渊博知识是树立教师威信的主要因素之一。（ ） 27. 幼儿园环境创设的首要原则是教育性原则，需优先体现环境的教育功能。（ ） 28. 教育目标的制定仅需考虑社会需求，无需关注儿童特点。（ ） 29. 猜谜语、找异同、下棋均属于智力游戏（ ） 30. 体格即人体的质量。（ ） 三、论述题（本大题共2小题，每题10分，共20分） 31. “三只小猪”是角色游戏。请判断这一观点是否正确，并说明理由。 32. 生活活动是以自由活动为主的，可以满足幼儿不同的兴趣和需要。请判断这一观点是否正确，并说明理由。 四、材料分析题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 33. “不能让孩子输在起跑线上。”这是父母、教师们常常挂在嘴边的话，父母们拼命给孩子报各种兴趣班、补习班，让孩子从小背负起自己当年没有完成的心愿。但毕业于清华大学的吴军博士相信，“教育是一辈子的事情，我们不必完全担心孩子输在起跑线上”。吴军的女儿是美国麻省理工学院的学生，吴军夫妇在培养女儿的方式上是独特的。他们努力拼搏，做孩子的学习榜样。在培养女儿的兴趣上，吴军会由着女儿的兴趣，让她学习和从事自己喜欢的事情。 当女儿想读小说时，也会让她读一会儿，吴军也会引导女儿读一些有深度的东西。他希望女儿在受教育的过程中，能成为更好的人、更有用的人。他希望女儿把教育看成是实现自己梦想的过程，而不是为未来的生计而学习的过程。从女儿进入高中阶段开始，吴军就和太太一起带着女儿走访了英国和美国的很多名牌大学，让女儿自己去感受那些学校。吴军夫妇对女儿独特的教育方式，最终成就了女儿。 请用“教育与人的发展”的相关知识来分析这段材料。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本高频考点卷严格依据福建省（高职分类考试）教育基础高考考纲编写，依托最新《福建省中等职业学校学业水平考试 《教育基础》科目考试说明》，聚焦考生冲刺需求，助力高效提分。内容上深度覆盖考纲了解、掌握、理解各层级考点，既系统梳理构建知识框架，又强化应用能力训练；同时结合近年高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保贴合高考方向，帮助考生快速突破重难点，提升应试能力。 福建省教育基础 《教育学》 高频考点卷（四） 时间：90分钟 总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分） 1. 幼儿园课程内容选择的首要依据是（ ） A. 教师偏好 B. 家长期望 C. 儿童兴趣与经验 D. 学科知识体系 【答案】C 【解析】课程需以儿童发展规律和直接经验为基础，反对学科化倾向。 2. 贯彻活动性原则时，教师应（ ） A. 成为活动的主导者 B. 让儿童自由活动，不给予指导 C. 作为儿童学习的指导者、帮助者 D. 只关注活动结果 【答案】C 【解析】贯彻活动性原则时，教师应作为儿童学习的指导者和帮助者，让儿童成为活动的主人，C 选项正确 3. ____是由各层次的计划组合而成的一个整体。（ ） A. 幼儿园课程目标 B. 幼儿园课程计划 C. 幼儿园课程评价 D. 幼儿园课程内容 【答案】B 【解析】幼儿园的课程计划是由各层次的计划组合而成的一个整体。 4. 下列不属于加德纳多元智能的是（ ） A. 音乐智能 B. 空间智能 C. 情绪智能 D. 身体-动觉智能 【答案】C 【解析】加德纳的多元智能理论认为，人的智能包括语言、逻辑—数学、空间、音乐、身体—动觉、人际、内省和自然观察八种。“情绪智能”是戈尔曼在情绪智力研究中提出的概念，并不属于加德纳划分的多元智能。 5. “用竹子做高跷”这一做法最主要体现物质环境创设的（ ） A. 经济性+教育性 B. 仅安全性 C. 仅动态性 D. 仅美观性 【答案】A 【解析】园所就地取材，用当地常见的竹子制作高跷，既节约了经费，又让幼儿在动手制作和游戏中获得动作发展与创造体验，因此这一做法同时体现了物质环境创设的经济性与教育性。安全性、动态性和美观性虽也是环境创设的要求，但不是该做法最突出的价值所在。 6. 幼儿园教育活动依据组织形式可以分为______小组活动和个别活动（ ） A. 直接教学活动 B. 室内活动 C. 室外活动 D. 集体活动 【答案】D 【解析】幼儿园教育活动可以按不同标准分类：按教师指导方式，分为直接教学活动和间接教学活动；按组织形式，分为集体活动、小组活动和个别活动；按活动地点，分为室内活动、室外活动和园外活动；按教育结构性程度，分为教师专门组织的活动、幼儿自选活动和幼儿自发自主的活动。题干中的空对应按组织形式的分类，应填入集体活动。 7. ______可以按照自己的速度方式去做想做的事（ ） A. 集体活动 B. 教育活动 C. 个别活动 D. 小组活动 【答案】C 【解析】个别活动由幼儿独自进行，能自主选择材料、内容和方式，按自己的速度操作，教师可进行针对性指导，最能照顾个体差异。小组活动仍需一定统一要求和步骤，集体活动统一性更强，均不能完全按个人速度方式行事。因此选C。 8. 表述教育的合理期望，即通过课程要让幼儿获得的学习与发展成果，是从____的角度出发的。（ ） A. 从“教”的角度 B. 从幼儿“学”的角度 C. 从发展的角度 D. 从课程目标的角度 【答案】A 【解析】表述教育的合理期望，即通过课程要让幼儿获得的学习与发展成果，是从“教”的角度出发的。 9. 幼儿园活动区墙面布置的最佳高度是（ ） A. 1米以下 B. 2米以上 C. 1.6-1.8米 D. 1.2-1.5米 【答案】D 【解析】幼儿视线水平约为1.2米，墙面布置在此高度便于幼儿观察和互动。 10. 下列活动适合接受学习的是（ ） A. 认识青蛙 B. 球操 C. 玩沙 D. 吹泡泡 【答案】B 【解析】接受学习即教师直接将知识教给幼儿，幼儿接受学习。选项中只有球操适合接受学习，需要教师教授，其它三个都可采用间接教学，让幼儿发现学习。 11. 园本课程是幼儿园特色的重要载体，园本课程开发的主体应该是（ ） A. 幼儿园园长 B. 幼儿园教师 C. 幼教专家 D. 幼儿家长 【答案】B 【解析】所谓园本课程是以幼儿园教师为主体，在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本园幼儿的需求进行科学评估，充分利用当地社区和幼儿园的课程资源，根据幼儿园的办园思想而开发的多样性的、可供幼儿选择的课程。B项正确。 12. 狭义的幼儿园环境是指（ ） A. 幼儿园内对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和 B. 幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和 C. 家庭、社会中对幼儿身心发展产生影响的外部因素 D. 幼儿园的物质环境 【答案】A 【解析】狭义的幼儿园环境特指在幼儿园范围内、对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和，它同时包含物质与精神两个层面。广义的幼儿园环境则扩展到幼儿园教育赖以进行的一切条件，家庭、社会等外部因素也包含在内；只提物质要素，概括不了精神要素这一重要方面。 13. 学前教师与儿童沟通时，应使用的语言特点是（ ） A. 复杂深奥 B. 冗长繁琐 C. 含糊不清 D. 简洁明了 【答案】D 【解析】学前教师的口语表达应符合儿童的接受水平，应简洁明了，使儿童容易听懂。 14. 在象征性游戏中，能熟练进行以物代物、游戏情节更复杂的是____幼儿。（ ） A. 小班 B. 中班 C. 大班 D. 学前班 【答案】C 【解析】大班幼儿想象力和思维能力更强，象征性游戏的水平更高。 15. 幼儿园教师观察幼儿行为的主要目的是（ ） A. 记录违纪行为以便惩罚 B. 收集数据撰写研究报告 C. 完成园长布置的任务 D. 评估教学效果并调整策略 【答案】D 【解析】观察是教师了解幼儿发展水平、兴趣需求的重要手段，最终目的是优化教育教学策略，而非单纯监督或应付任务。此题为《3-6岁儿童学习与发展指南》中“观察先行”理念的体现。 16. 学前儿童美育中，自然美最适合通过______让儿童直接感受（ ） A. 阅读关于自然的书籍 B. 观看自然纪录片 C. 观察大自然中的花草树木、山水风光等 D. 欣赏艺术作品中的人物形象 【答案】C 【解析】自然美存在于大自然之中，花草树木、山水风光等可以直接作用于幼儿的感官，让他们在身临其境中获得真切的审美感受。阅读书籍、观看纪录片、欣赏艺术作品都属于间接途径，幼儿从中获得的感受不如直接观察大自然来得真切。 17. 幼儿通过积木搭建城堡、桥梁，通过手的操作构建实物形态，这类游戏属于____，能有效促进幼儿空间认知能力发展。（ ） A. 结构游戏 B. 想象游戏 C. 规则游戏 D. 自主游戏 【答案】A 【解析】结构游戏是幼儿利用积木、沙土等材料进行建构的游戏，核心是通过动手操作完成实物搭建，对空间认知和动手能力的发展有重要作用。 18. 幼儿园教学活动计划的制订不需要考虑（ ） A. 幼儿的年龄特点 B. 教学目标 C. 教师个人喜好 D. 教学内容 【答案】C 【解析】幼儿园教学活动计划制订要考虑幼儿年龄特点、教学目标、教学内容等，教师个人喜好不应是主要考虑因素。 19. 幼儿的自主学习，更多的是指向（ ） A. 学习目标 B. 学习过程 C. 学习结果 D. 学习品质 【答案】D 【解析】幼儿的自主学习不同于成人以获取知识为目标的自主学习。受年龄特点所限，幼儿更关注活动本身是否有趣，其自主性主要表现为好奇、专注、坚持、乐于探索等，这些都属于学习品质的范畴，因此幼儿的自主学习更多指向学习品质，而不是具体的学习目标或学习结果。 20. 幼儿园联合社区开展“传统戏曲体验”活动，关键途径是（ ） A. 家长代课制度 B. 邀请非遗传承人进园 C. 提升硬件设施投入 D. 微信公众号投票 【答案】B 【解析】传统文化传承需专业人士参与，整合社区人力（传承人）是核心途径。 二、判断题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 21. 孟母三迁说明环境对儿童行为的影响。（ ） 【答案】正确 【解析】孟母三迁说的是孟母为了给孟子选择良好的成长环境而三次搬家，孟子最终在良好环境的熏陶下专心向学。这说明幼儿生活和居住的场所、邻里风气等环境因素，会在不知不觉中影响其行为习惯，正体现了环境对儿童行为的塑造作用。 22. 师幼关系是班级重要的人际关系。（ ） 【答案】正确 【解析】正确。师幼关系是幼儿园班级中重要的人际关系，良好的师幼关系能够使幼儿获得安全感、信任感和归属感，有利于幼儿形成积极情绪、良好行为习惯，促进幼儿身心健康发展，也有利于形成和谐的班级氛围。因此，师幼关系是班级重要的人际关系。 23. 幼儿园课程即课程表。（ ） 【答案】错误 【解析】课程是指在学校教师的直接和间接指导下出现的学习者与教育环境相互作用的学习活动的总体。 24. 幼儿园课程的目标也是促进幼儿的全面综合发展。不同领域的发展之间不会互相影响（ ） 【答案】错误 【解析】幼儿园课程的目标也是促进幼儿的全面综合发展。不同领域的发展之间会互相影响，割裂不开 25. 幼儿园课程就是上课，不能用游戏的形式实施。（ ） 【答案】错误 【解析】幼儿园课程应当更多的采用游戏的形式来实施。以游戏为基本活动是幼儿园教育的基本原则。 26. 教师的渊博知识是树立教师威信的主要因素之一。（ ） 【答案】正确 【解析】本题考查教师威信相关的知识。教师威信是指教师在学生心目中的威望和信誉，它主要包括了人格威信、学识威信和情感威信三个方面内容，教师的渊博知识是树立教师威信的主要因素之一。因此，本题说法正确。 27. 幼儿园环境创设的首要原则是教育性原则，需优先体现环境的教育功能。（ ） 【答案】错误 【解析】幼儿园环境创设的首要原则是安全性原则，包括物理安全（如无棱角家具）和心理安全（如温馨氛围），只有保障安全，才能实现教育功能。 28. 教育目标的制定仅需考虑社会需求，无需关注儿童特点。（ ） 【答案】错误 【解析】教育目标的制定需要兼顾社会需求与儿童身心发展特点。社会需求决定教育的方向和内容，幼儿的年龄特点、发展水平和兴趣需要则决定目标的适宜性与可达成性。只考虑社会需求而忽视儿童特点，目标就会脱离幼儿实际，难以落实，因此该说法错误。 29. 猜谜语、找异同、下棋均属于智力游戏（ ） 【答案】正确 【解析】智力游戏是以生动有趣的形式，让幼儿在积极愉快的情绪中增进知识、发展智力的游戏，猜谜语、找异同、绕口令、棋类等都属于这一类。猜谜语需要联想与推理，找异同需要观察与比较，下棋需要判断与思考，三者都以发展幼儿智力为主要目的。 30. 体格即人体的质量。（ ） 【答案】错误 【解析】体质即人体的质量，是人体在体格、体能、适应能力和心理因素等方面表现出来的相对稳定的特征，是身体发展状况的综合表现。体格只是体质的一个方面，不能等同于人体的质量，因此本题说法错误。 三、论述题（本大题共2小题，每题10分，共20分） 31. “三只小猪”是角色游戏。请判断这一观点是否正确，并说明理由。 【答案】观点错误。《三只小猪》是经典的童话故事，“三只小猪”游戏的主题和内容源于故事，属于表演游戏。角色游戏的主题和内容来源于幼儿的现实生活。因此观点错误。 32. 生活活动是以自由活动为主的，可以满足幼儿不同的兴趣和需要。请判断这一观点是否正确，并说明理由。 【答案】观点错误。幼儿园生活活动是指幼儿园教育活动中以生活为基本内容的活动。生活活动可以 培养幼儿的生活卫生习惯、自理能力、责任感及行为规范，但不一定可以满足幼儿不同兴趣和需要。因此观点错误。 四、材料分析题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 33. “不能让孩子输在起跑线上。”这是父母、教师们常常挂在嘴边的话，父母们拼命给孩子报各种兴趣班、补习班，让孩子从小背负起自己当年没有完成的心愿。但毕业于清华大学的吴军博士相信，“教育是一辈子的事情，我们不必完全担心孩子输在起跑线上”。吴军的女儿是美国麻省理工学院的学生，吴军夫妇在培养女儿的方式上是独特的。他们努力拼搏，做孩子的学习榜样。在培养女儿的兴趣上，吴军会由着女儿的兴趣，让她学习和从事自己喜欢的事情。 当女儿想读小说时，也会让她读一会儿，吴军也会引导女儿读一些有深度的东西。他希望女儿在受教育的过程中，能成为更好的人、更有用的人。他希望女儿把教育看成是实现自己梦想的过程，而不是为未来的生计而学习的过程。从女儿进入高中阶段开始，吴军就和太太一起带着女儿走访了英国和美国的很多名牌大学，让女儿自己去感受那些学校。吴军夫妇对女儿独特的教育方式，最终成就了女儿。 请用“教育与人的发展”的相关知识来分析这段材料。 【答案】总体来看，影响个体身心发展的因素主要有遗传、环境、教育（学校教育）和个体主观能动性等；个体身心发展的规律有顺序性，阶段性，不平衡性，互补性，个别差异性，整体性等。依据材料，分析如下： 1.个体的主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。案例中吴军夫妇重视培养女儿的兴趣，由着女儿的兴趣，让她学习和从事自己喜欢的事情，有利于激发女儿的主观能动性。 2.环境分为自然环境和社会环境。社会环境为个体的发展提供了多种可能，使遗传提供的发展可能变成现实，并为人的身心发展提供了动力，案例中吴军夫妇努力拼搏，做孩子的学习榜样，为孩子提供良好的家庭教育环境。 3.个体身心发展具有顺序性，教育工作要遵循这种顺序性，循序渐进地促进人的发展。案例中吴军夫妇没有像别的父母那样拼命给孩子报各种兴趣班、补习班，而是让她学习和从事自己喜欢的事情。另外在女儿读小说时，吴军先让女儿读一会儿，然后引导女儿读深一点的东西。这都体现了对女儿身心发展的顺序性的尊重。 4.个体身心发展具有个别差异性，个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。案例中吴军夫妇尊重女儿的兴趣，让她学习和从事自己喜欢的事情，并且针对女儿的兴趣对她进行了独特的教育，是尊重女儿身心发展的个别差异性的体现。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $