《教育学》2027版福建省（学业水平考试）教育基础大类 高频考点卷（九）（原卷版+解析版）

编写说明：本高频考点卷严格依据福建省（高职分类考试）教育基础高考考纲编写，依托最新《福建省中等职业学校学业水平考试 《教育基础》科目考试说明》，聚焦考生冲刺需求，助力高效提分。内容上深度覆盖考纲了解、掌握、理解各层级考点，既系统梳理构建知识框架，又强化应用能力训练；同时结合近年高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保贴合高考方向，帮助考生快速突破重难点，提升应试能力。 福建省教育基础 《教育学》 高频考点卷（九） 时间：90分钟 总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分） 1. 教师在进行班级管理时，既关心爱护幼儿，又对幼儿提出合理而明确的要求，这体现的班级管理原则是（ ） A. 主体性原则 B. 一致性原则 C. 民主性原则 D. 热爱与严格要求相结合原则 2. 下列属于实物直观的是（ ） A. 图片 B. 模型 C. 标本 D. 多媒体课件 3. 以下哪种做法违背了“教育应遵循儿童发展规律”的原则？（ ） A. 根据幼儿兴趣调整活动内容 B. 强迫3岁幼儿长时间静坐写字 C. 通过游戏学习数学概念 D. 提供丰富的感官刺激材料 4. 幼儿园教学活动中，教师的角色不包括（ ） A. 活动的组织者 B. 活动的主导者 C. 幼儿学习的被动观察者 D. 幼儿学习的支持者 5. 在给幼儿园选购器械设备时，必须注意设备的安全性、______和组合性。（ ） A. 经济性 B. 耐用性 C. 美观性 D. 实用性 6. “教师即研究者”的理念主要强调了什么？（ ） A. 教师只需按照理论进行教学 B. 教师是教育教学的主人，应主动进行研究 C. 教师只需关注学生的成绩 D. 教师无需关注教育新思想、新方法 7. 幼儿园常用的活动法不包括（ ） A. 游戏法 B. 实验法 C. 操作练习法 D. 讲授法 8. 幼儿园“春天来了”主题活动中，既包含观察植物发芽（科学），又有画春天（艺术）、唱春天的歌（音乐），这体现了课程内容的（ ） A. 整体性 B. 趣味性 C. 综合性 D. 生活化 9. 主题角色游戏为幼儿提供了不同情境的语言交际环境，像医院、超市和餐厅。体现了（ ） A. 游戏能够促进学前儿童身体动作的发展 B. 游戏能够促进学前儿童语言的发展 C. 游戏能够促进学前儿童情绪情感的发展 D. 游戏能够促进学前儿童社会性的发展 10. 幼儿园课程目标的作用包括（ ） ①选择和确定幼儿园课程内容的依据 ②制定幼儿园教育活动计划的依据 ③引导幼儿园教育活动过程的方向 ④评价幼儿园教育活动效果的依据 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③④ 11. 幼儿园教学活动的主要方法是？（ ） A. 讲授法 B. 游戏法 C. 实验法 D. 演示法 12. 在教幼儿如何使用水盆时，幼儿只有通过感官和动作确切的接触水盆并尝试做出洗脸动作，才能真正理解应当如何使用水盆洗脸。这体现了学前教育______特点（ ） A. 非义务性 B. 直接经验性 C. 启蒙性 D. 保教合一 13. 以下属于直接教的策略的是（ ） A. 正确定位教师的角色 B. 创设适应幼儿年龄特点和个别差异的环境 C. 重视提升幼儿的经验和形成正确概念 D. 重视随机地“教” 14. 幼儿在“超市”角色游戏中学习排队付款，在“交通”游戏中学习遵守红绿灯，这说明____是幼儿学习社会规则的重要载体。（ ） A. 游戏 B. 故事 C. 儿歌 D. 绘本 15. 学前儿童智育不包括（ ） A. 智力开发 B. 知识传授 C. 技能训练 D. 品德培养 16. 每个幼儿都有独特的个性和发展潜力，教师不能像物质生产那样用固定的工艺流程教育幼儿，而应该根据幼儿实际因材施教，这体现了幼儿教师劳动的（ ） A. 创造性 B. 长期性 C. 示范性 D. 反复性 17. 操作练习法是指儿童在教师的指导下，通过______巩固和掌握某种技能的方法。（ ） A. 多次实践练习 B. 观看教师演示 C. 听教师讲解 D. 死记硬背 18. 幼儿园德育目标中不包括哪一项？ （ ） A. 培养幼儿爱科学的情感 B. 培养幼儿爱劳动的习惯 C. 培养幼儿爱游戏的能力 D. 培养幼儿爱护公物的意识 19. 下列关于课程的理解，正确的是（ ） A. 课程就是教科书 B. 课程就是指课堂教学 C. 课程是对学习目标、内容、进程与评价的整体设计 D. 课程只包括学校开设的学科 20. 间接教学更强调（ ） A. 儿童的兴趣、创造性 B. 教师的主导作用 C. 知识的直接传授 D. 儿童对教师的依赖 二、判断题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 21. 每个儿童都可以通过学前教育机构获得完全平等的发展。（ ） 22. 学前早期教育机构中，儿童的游戏活动只能在室内进行。（ ） 23. 一次或一阶段教育活动完成后，教师本人不用深入总结和反思，如回顾自己组织的教育活动。（ ） 24. 教师对教育活动反思是教育监控的关键环节。（ ） 25. 走廊的设计要有利于消除幼儿的紧张、不安情绪（ ） 26. 在游戏结束时，教师不需要做任何工作。（ ） 27. 幼儿教师通过保教活动促进幼儿身心全面发展，其职业劳动对幼儿的成长和社会的进步都具有重要意义。（ ） 28. 教育的个体发展功能只包括智力发展，不包括道德和审美发展。（ ） 29. 幼儿在“娃娃家”中扮演“妈妈”，拿着树叶当菜在“炒菜”，这是一种表演游戏（ ） 30. 教师不需要重视对儿童游戏和日常生活中学习的指导。（ ） 三、论述题（本大题共2小题，每题10分，共20分） 31. 有人说，作为幼儿教师“热心可以弥补才能的不足，而才能不能弥补热心”。请判断这一观点是否正确，并说明理由。 32. 幼儿表现美的过程体现在他们的自由想象和创造上，而绝不仅仅是依样画葫芦似的模仿。请判断这一观点是否正确，并说明理由。 四、材料分析题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 33. 美术活动“画汽车”中，东东画汽车时把车轮画成了两只脚，还在车身上画上了翅膀。老师走过来看了一眼，马上对他说：“汽车上面哪有翅膀呢？你再仔细看一看汽车，想想该怎样画。”东东愣了一下，低头把翅膀擦掉，照着墙上的汽车图片重新画了一辆普通的汽车。旁边的同伴看见后，也纷纷照着范画的样子画了起来。活动结束时，全班幼儿的作品几乎一模一样，看不出各自的想法。 （1）从幼儿美育的角度分析，在美术活动中，该案例中老师的指导是否恰当？为什么？ （2）假如你是老师，你会怎样指导东东画画？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本高频考点卷严格依据福建省（高职分类考试）教育基础高考考纲编写，依托最新《福建省中等职业学校学业水平考试 《教育基础》科目考试说明》，聚焦考生冲刺需求，助力高效提分。内容上深度覆盖考纲了解、掌握、理解各层级考点，既系统梳理构建知识框架，又强化应用能力训练；同时结合近年高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保贴合高考方向，帮助考生快速突破重难点，提升应试能力。 福建省教育基础 《教育学》 高频考点卷（九） 时间：90分钟 总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分） 1. 教师在进行班级管理时，既关心爱护幼儿，又对幼儿提出合理而明确的要求，这体现的班级管理原则是（ ） A. 主体性原则 B. 一致性原则 C. 民主性原则 D. 热爱与严格要求相结合原则 【答案】D 【解析】热爱与严格要求相结合原则要求教师既真心关爱、尊重幼儿，又对幼儿提出合理明确、切合其发展水平的要求，把爱与严统一起来。只爱不严会放任幼儿，只严不爱会伤害幼儿的情感。题干中教师既关心爱护又提出合理要求，正是这一原则的体现。 2. 下列属于实物直观的是（ ） A. 图片 B. 模型 C. 标本 D. 多媒体课件 【答案】C 【解析】考察直观手段。 AB属于模具直观，C属于实物直观，D属于电化教具直观。 3. 以下哪种做法违背了“教育应遵循儿童发展规律”的原则？（ ） A. 根据幼儿兴趣调整活动内容 B. 强迫3岁幼儿长时间静坐写字 C. 通过游戏学习数学概念 D. 提供丰富的感官刺激材料 【答案】B 【解析】3岁幼儿处于动作敏感期，强迫静坐写字违反其身心发展规律 4. 幼儿园教学活动中，教师的角色不包括（ ） A. 活动的组织者 B. 活动的主导者 C. 幼儿学习的被动观察者 D. 幼儿学习的支持者 【答案】C 【解析】教师是教学活动的组织者、指导者和支持者，在教学活动过程中主导教学方向，引导幼儿发展，并非被动观察者，C 选项符合题意。A、B、D 选项均为教师在教学活动中的角色，故错误。 5. 在给幼儿园选购器械设备时，必须注意设备的安全性、______和组合性。（ ） A. 经济性 B. 耐用性 C. 美观性 D. 实用性 【答案】B 【解析】在给幼儿园选购器械设备时，必要注意设备的安全性、耐用性和组合性。 6. “教师即研究者”的理念主要强调了什么？（ ） A. 教师只需按照理论进行教学 B. 教师是教育教学的主人，应主动进行研究 C. 教师只需关注学生的成绩 D. 教师无需关注教育新思想、新方法 【答案】B 【解析】“教师即研究者”的理念主要强调了教师是教育教学的主人，应主动进行研究，以应对教育的新思想和新方法。 7. 幼儿园常用的活动法不包括（ ） A. 游戏法 B. 实验法 C. 操作练习法 D. 讲授法 【答案】D 【解析】幼儿园常用的活动法包括游戏法、实验法和操作练习法，讲授法不属于活动法，D 选项正确。 8. 幼儿园“春天来了”主题活动中，既包含观察植物发芽（科学），又有画春天（艺术）、唱春天的歌（音乐），这体现了课程内容的（ ） A. 整体性 B. 趣味性 C. 综合性 D. 生活化 【答案】C 【解析】综合性是幼儿园课程的核心特征，指打破领域界限将多方面内容整合在同一主题中，题干中“春天主题融合科学、艺术、音乐”体现了综合性。 9. 主题角色游戏为诱饵提供了不同情境的语言交际环境，像医院、超市和餐厅。体现了（ ） A. 游戏能够促进学前儿童身体动作的发展 B. 游戏能够促进学前儿童语言的发展 C. 游戏能够促进学前儿童情绪情感的发展 D. 游戏能够促进学前儿童社会性的发展 【答案】B 【解析】游戏为幼儿学习语言提供了有效的场合和机会。 10. 幼儿园课程目标的作用包括（ ） ①选择和确定幼儿园课程内容的依据 ②制定幼儿园教育活动计划的依据 ③引导幼儿园教育活动过程的方向 ④评价幼儿园教育活动效果的依据 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③④ 【答案】D 【解析】幼儿园课程目标的作用： 1、是选择和确定幼儿园课程内容的依据 2、是制定教育活动计划的依据 3、引导教育活动过程的方向 4、是评价教育活动效果的依据 11. 幼儿园教学活动的主要方法是？（ ） A. 讲授法 B. 游戏法 C. 实验法 D. 演示法 【答案】B 【解析】幼儿园以游戏为基本活动，教学活动常融入游戏情境。 12. 在教幼儿如何使用水盆时，幼儿只有通过感官和动作确切的接触水盆并尝试做出洗脸动作，才能真正理解应当如何使用水盆洗脸。这体现了学前教育______特点（ ） A. 非义务性 B. 直接经验性 C. 启蒙性 D. 保教合一 【答案】B 【解析】学前儿童的思维以具体形象思维为主，难以通过抽象的语言讲解理解操作方法，必须通过直接感知、实际操作和亲身体验获得直接经验，才能真正掌握知识和技能。题干中幼儿要接触水盆并尝试洗脸动作才能理解使用方法，正是学前教育直接经验性特点的体现。启蒙性指教育内容基础浅显，保教合一指保育与教育相结合，都与题干描述的学习方式不符。 13. 以下属于直接教的策略的是（ ） A. 正确定位教师的角色 B. 创设适应幼儿年龄特点和个别差异的环境 C. 重视提升幼儿的经验和形成正确概念 D. 重视随机地“教” 【答案】D 【解析】直接教的策略 (1)变单向的“教”为双向的交流 (2)变单一的言语传授为多样化的教育手段 (3)重视情感效应 (4)重视幼儿的个别差异，因人施教 (5)重视发展幼儿的思维 (6)重视随机地“教” 14. 幼儿在“超市”角色游戏中学习排队付款，在“交通”游戏中学习遵守红绿灯，这说明____是幼儿学习社会规则的重要载体。（ ） A. 游戏 B. 故事 C. 儿歌 D. 绘本 【答案】A 【解析】游戏为幼儿提供了实践社会规则的场景，能帮助幼儿直观理解并遵守规则。 15. 学前儿童智育不包括（ ） A. 智力开发 B. 知识传授 C. 技能训练 D. 品德培养 【答案】D 【解析】学前儿童智育是全面发展教育的重要组成部分，包括发展感知、观察、记忆、想象、思维等智力能力，也包括传授浅显知识和训练基本技能。品德培养属于德育范畴，与智育并列，不属于智育。因此选D。 16. 每个幼儿都有独特的个性和发展潜力，教师不能像物质生产那样用固定的工艺流程教育幼儿，而应该根据幼儿实际因材施教，这体现了幼儿教师劳动的（ ） A. 创造性 B. 长期性 C. 示范性 D. 反复性 【答案】A 【解析】幼儿教师的劳动复杂而富有创造性的例子：教师对幼儿的教育，要因人而异，寻找适合每个幼儿的教育方案，因材施教，才能让幼儿在各自的基础上得到最大限度发展。体现了幼儿教师的劳动具有创造性。 17. 操作练习法是指儿童在教师的指导下，通过______巩固和掌握某种技能的方法。（ ） A. 多次实践练习 B. 观看教师演示 C. 听教师讲解 D. 死记硬背 【答案】A 【解析】操作练习法是指儿童通过多次实践练习巩固和掌握技能，A 选项正确。 18. 幼儿园德育目标中不包括哪一项？ （ ） A. 培养幼儿爱科学的情感 B. 培养幼儿爱劳动的习惯 C. 培养幼儿爱游戏的能力 D. 培养幼儿爱护公物的意识 【答案】C 【解析】幼儿园德育的主要内容包括培养幼儿爱科学的情感、爱劳动的习惯以及爱护公物的意识等，分别体现了科学道德、劳动道德和公共道德教育。爱游戏的能力属于幼儿游戏活动能力培养的内容，不属于幼儿园德育目标。因此，选C。 19. 下列关于课程的理解，正确的是（ ） A. 课程就是教科书 B. 课程就是指课堂教学 C. 课程是对学习目标、内容、进程与评价的整体设计 D. 课程只包括学校开设的学科 【答案】C 【解析】课程是对学生学习目标、学习内容、学习进程以及评价方式的整体设计，它既包括学科知识，也包括学生的经验与活动。把课程等同于教科书、课堂教学或只限于学科，都缩小了课程的范围，不能反映课程概念的整体内涵。 20. 间接教学更强调（ ） A. 儿童的兴趣、创造性 B. 教师的主导作用 C. 知识的直接传授 D. 儿童对教师的依赖 【答案】A 【解析】间接教学以利用物质环境和人际环境，引导儿童发现学习为主要特征，更能调动儿童的兴趣和创造性。 二、判断题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 21. 每个儿童都可以通过学前教育机构获得完全平等的发展。（ ） 【答案】错误 【解析】虽然学前教育机构致力于为儿童提供良好的教育环境和条件，但儿童的发展还受到多种因素的影响，如家庭背景、个人天赋等。因此，不能保证每个儿童都可以通过学前教育机构获得完全平等的发展，该判断错误。 22. 学前早期教育机构中，儿童的游戏活动只能在室内进行。（ ） 【答案】错误 【解析】应为儿童游戏创设适当的活动场地，这个场地既可以是室内也可以是室外。 23. 一次或一阶段教育活动完成后，教师本人不用深入总结和反思，如回顾自己组织的教育活动。（ ） 【答案】错误 【解析】一次或一阶段教育活动完成后，教师本人应深入总结和反思，如回顾自己组织的教育活动，反省自己 的活动是否适合幼儿的实际水平，是否能有效促进幼儿发展， 分析哪些方面是成功的，哪些方面有待改进，反思自身教育行 为的特点与不足，对所发现的问题或不足，找出其主要症结， 假设一种或多种解决办法或途径，进行相应的调整并采取补救 措施。 24. 教师对教育活动反思是教育监控的关键环节。（ ） 【答案】正确 【解析】将"反思与校正"列为监控能力要素，促进教师成长。 25. 走廊的设计要有利于消除幼儿的紧张、不安情绪（ ） 【答案】错误 【解析】厕所、洗手间的设计要有利于消除幼儿的紧张、不安情绪。 26. 在游戏结束时，教师不需要做任何工作。（ ） 【答案】错误 【解析】在游戏结束时，教师需要做好游戏结束工作，如总结游戏经验、评价游戏结果等。 27. 幼儿教师通过保教活动促进幼儿身心全面发展，其职业劳动对幼儿的成长和社会的进步都具有重要意义。（ ） 【答案】正确 【解析】教师职业的意义体现在促进幼儿发展、传承文化和服务社会等方面。幼儿教师通过有目的、有计划的保教活动，促进幼儿在体、智、德、美等方面全面发展，为幼儿今后的成长打好根基，同时也为社会培养合格成员，因此该说法正确。 28. 教育的个体发展功能只包括智力发展，不包括道德和审美发展。（ ） 【答案】错误 【解析】教育的个体发展功能不仅包括智力发展，还包括道德和审美发展。通过教育，可以培养个体的认知能力、道德品质、审美情趣等，实现个体的全面发展。 29. 幼儿在“娃娃家”中扮演“妈妈”，拿着树叶当菜在“炒菜”，这是一种表演游戏（ ） 【答案】错误 【解析】幼儿在“娃娃家”中扮演“妈妈”，拿着树叶当菜在“炒菜”，这是一种角色游戏。 30. 教师不需要重视对儿童游戏和日常生活中学习的指导。（ ） 【答案】错误 【解析】教师应注意观察儿童在游戏和日常生活中学习的行为表现，关注儿童的个别活动，善于在情境中辨别儿童行为的发展意义，捕捉随机教育时机。 三、论述题（本大题共2小题，每题10分，共20分） 31. 有人说，作为幼儿教师“热心可以弥补才能的不足，而才能不能弥补热心”。请判断这一观点是否正确，并说明理由。 【答案】题目观点错误。热心或事业心是幼儿教师的重要素质，包括职业意识与信念、对幼儿的爱、责任心和敬业精神等，是教师做好教育工作的内在动力。热心能够促使教师主动学习知识、提高能力，但不能完全弥补才能或专业能力的不足；同样，才能也不能代替热心和责任心。优秀的幼儿教师应当将热心、事业心与专业知识、教育能力结合起来，二者相互促进、缺一不可。因此，不能认为热心可以弥补才能的不足，而才能不能弥补热心，该观点是错误的。 32. 幼儿表现美的过程体现在他们的自由想象和创造上，而绝不仅仅是依样画葫芦似的模仿。请判断这一观点是否正确，并说明理由。 【答案】观点正确。培养幼儿艺术创造的主动性是美育的重要目标。幼儿园艺术活动中那种过分强调表现技能技巧的偏向，是把创造性的表现降格为一种机械训练，不利于发展幼儿的想象力、创造力，其后果常常会使幼儿失去自信心、产生无能感，害怕艺术活动活动。因此观点正确。 四、材料分析题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 33. 美术活动“画汽车”中，东东画汽车时把车轮画成了两只脚，还在车身上画上了翅膀。老师走过来看了一眼，马上对他说：“汽车上面哪有翅膀呢？你再仔细看一看汽车，想想该怎样画。”东东愣了一下，低头把翅膀擦掉，照着墙上的汽车图片重新画了一辆普通的汽车。旁边的同伴看见后，也纷纷照着范画的样子画了起来。活动结束时，全班幼儿的作品几乎一模一样，看不出各自的想法。 （1）从幼儿美育的角度分析，在美术活动中，该案例中老师的指导是否恰当？为什么？ （2）假如你是老师，你会怎样指导东东画画？ 【答案】 （1）从幼儿美育的角度分析，该案例中老师的指导方式并不完全恰当。原因如下： 1、忽视了幼儿创造力的培养：幼儿美育的核心之一是激发和培养幼儿的创造力和想象力。在这个案例中，当老师看到东东将车轮画成脚并给汽车画上翅膀时，立即否定了这种创新的表现方式，要求他按照常规的汽车形象来画。这种做法限制了东东的创造力发挥，没有给予他足够的空间去表达自己的想象和创意。 2、缺乏引导和支持：老师应该是一个引导者和支持者，帮助幼儿理解并表达他们的想法。然而，在这个案例中，老师只是简单地指出了“汽车上面哪有翅膀”，而没有进一步引导东东理解他的创意与现实汽车之间的差异，以及如何在尊重现实的基础上发挥创造力。 3、未关注幼儿情感体验：幼儿在进行艺术创作时，往往伴随着强烈的情感体验。当老师否定东东的作品时，可能会打击他的自信心和创作热情，影响他今后参与美术活动的积极性。 （2）假如我是老师，我会这样指导东东画画： 1、鼓励创造与想象：首先，我会肯定东东的创意和想象力，告诉他：“哇，你画的汽车真特别，它有脚还能飞呢！这样的汽车一定很有趣。”通过肯定他的创意，激发他的创作热情。 2、引导观察与理解：然后，我会引导东东观察真实的汽车图片或模型，让他了解汽车的基本结构和特点。同时，我会鼓励他思考：“如果汽车真的能飞或者有脚，它会是什么样子呢？我们可以在哪些地方做改变，让它看起来既特别又合理？” 3、支持探索与尝试：在东东理解汽车的基本结构后，我会鼓励他继续探索和尝试。他可以试着在画纸上画出自己想象中的“飞行汽车”或“行走汽车”，并尝试用不同的颜色和线条来装饰它。我会在他创作的过程中给予必要的支持和指导，帮助他解决遇到的问题。 4、重视情感体验：在整个指导过程中，我会关注东东的情感体验，及时给予肯定和鼓励。当他完成作品时，我会邀请他自己的创作想法和感受，让他感受到创作的乐趣和成就感。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $