【河北省】期中复习课件（高教版2023）-2026-2027学年高一上学期《语文期中考点大串讲》

期中 考点大串讲 2026-2027学年高一上学期《语文期中考点大串讲》 期中复习讲义（上） 考试复习范围：《基础语文上》（高教版 2023） 课堂复习课件 高教版 2023 开场说明本讲义的复习范围与课堂使用方式。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 编写说明 课程说明 课程说明 编写说明：2026-2027学年高一上学期《语文期中考点大串讲》以《基础语文上》（高教版2023）教材内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型，包括复习讲义、课件和模拟卷在内的5份资源，旨在为学生提供全方位、高效的期中复习解决方案。 本专题是2026-2027学年高一上学期语文《期中考点大串讲》（高教版2023）的第1份资源，内容为期中复习讲义。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 考情透视·目标导航 考情透视·目标导航 考情透视·目标导航 板块 考试范围 核心考点 常见考试题型 积累运用 教材 1-4 单元全部生字词、成语；单元文学常识；课内古诗文；中职基础语法 字音、字形辨析 成语辨析与运用 文学常识：作家、作品、文体、出处、课文主旨 课内古诗文名句默写（《伐檀》《种树郭橐驼传》《念奴娇・赤壁怀古》《促织》） 病句辨析、标点运用、语言得体、语句衔接 选择题（字音字形、成语、病句、文学常识）；默写题；语段基础运用 现代文阅读 第一、二、四单元课内现代文：《沁园春・长沙》《荷花淀》《风景谈》《荷塘月色》《林黛玉进贾府》《最后一片叶子》；《平凡的世界》整本书阅读 1. 重要词语、句子含义理解 2. 人物形象分析 3. 景物描写、细节描写手法及作用 4. 文章主旨、情感把握 5. 整本书：主要人物、主题思想（浅层次） 课内语段阅读题：选择 + 简答；整本书简单简答 古诗文阅读 第三单元课内四篇文言文和宋词 重点实词、虚词、一词多义 通假字、词类活用、特殊句式 重点句子翻译 内容理解、人物、主旨情感 文言文阅读：实词虚词选择、翻译、内容理解简答；诗词鉴赏：内容、情感、手法简答 写作 口语交际 教材对应写作：叙事、写景作文；口语交际：倾听、介绍 审题，中心明确 叙事完整、景物描写到位 结构完整，语句通顺 大作文（40-45 分，记叙文为主）；口语交际一般融入基础小题，极少单独大题 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 01 知识点一 字音字形 字音字形：读准、写对、会辨析 知识总结 · 典例先行 · 解题技巧 · 即时训练 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 四个单元高频字词 四个单元高频字词 四个单元高频字词 第一单元 高频字词 沁(qìn)园春 百舸(gě)争流 寥廓(liáo kuò) 峥嵘(zhēng róng) 挥斥(chì)方遒(qiú) 遏(è)制 羁(jī)旅 亘(gèn)古 酣(hān)眠 阜(fù)盛 歼(jiān)灭 淀(diàn)粉 菱(líng)角 吮(shǔn)吸 凫(fú)水 晌(shǎng)午 第一单元 必考成语 百舸争流 风华正茂 书生意气 挥斥方遒 峥嵘岁月 第二单元 高频字词 踱(duó)步 弥(mí)望 霎(shà)时 袅娜(niǎo nuó) 颤(chàn)动 媛(yuàn)女 斑驳(bó) 蓊(wěng)蓊郁郁 倩(qiàn)影 敛裾(liǎn jū) 嫡(dí)亲 敕(chì)造 宸(chén)翰 盥(guàn)洗 懵(měng)懂 忖度(cǔn duó) 便宜(pián) 惫(bèi)懒 纨绔(wán kù) 忖(cǔn)思 杜撰(zhuàn) 悚(sǒng)然 弥(mí)留 瘠(jí)薄 栖(qī)息 第二单元 必考成语 蓊蓊郁郁 惴惴不安 不经之谈 雕梁画栋 顾盼神飞 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 四个单元高频字词 四个单元高频字词 四个单元高频字词 第四单元 高频字词 辗转(zhǎn zhuǎn) 磕绊(kē bàn) 瞩(zhǔ)目 淬(cuì)炼 窒(zhì)息 惶(huáng)惑 碾轧(niǎn yà) 唠叨(láo dao) 滂沱(pāng tuó) 懵昧(měng mèi) 第四单元 必考成语 千钧重负 惊心动魄 风调雨顺 忐忑不安 奋不顾身 第三单元 古诗文高频字词 伐檀(tán) 廛(chán) 貆(huán) 飧(sūn) 橐驼(tuó tuó) 莳(shì) 孳(zī) 缫(sāo)丝 勖(xù) 锱铢(zī zhū) 纶(guān)巾 樯橹(qiáng lǔ) 酹(lèi)江月 促织(cù zhī) 迂讷(yū nè) 翕(xī)辟 掭(tiàn) 爇(ruò)香 赉(lài) 龁(hé) [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 超级易错字形（高频扣分） 超级易错字形（高频扣分） 超级易错字形（高频扣分） 正确字形 常见错误/混淆 记忆提示 沁园春 泌园春 “沁”指渗入、浸润 纨绔 绔 注意“绔”字写法 杜撰 篡（易混） “撰”不要写成“篡” 悚然 耸（易混） “悚”不要写成“耸” 爇香 — “爇”表示点燃、焚烧 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 期中专项易错｜超级易错字音 期中专项易错｜超级易错字音（课件建议标红） 期中专项易错｜超级易错字音（课件建议标红） 字形 正确读音 复习提示 舸 gě 不读 kē 遒 qiú 不读 qī 踱 duó 不读 dù 敕 chì 不读 shè 盥 guàn 不读 huàn 酹 lèi 不读 lěi 吮 shǔn 不读 yǔn 纶 guān “纶巾”中读 guān [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 典例先行 ｜字音 课堂练习 课堂练习 先独立判断，再说明依据 （2026·江苏省高一上学期期中语文模拟试卷）在A、B、C、D四个选项中选出一个正确答案。 1. 下列加点字读音全部正确的一项是 A. 沁（qìn）园春 百舸（gě） 遒（qiú）劲 B. 踱（dù）步 霎（shà）时 敕（chì）造 C. 纶（lún）巾 酹（lěi）江月 淬（cuì）炼 D. 寥廓（kuò） 悚（sǒng）然 碾轧（yà） 【答案】A 【解析】踱读duó，纶巾读guān，酹读lèi。 先让学生作答并说明排除依据，再进入下一页。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 解题技巧｜三种辨形方法 解题技巧｜三种辨形方法 解题技巧｜三种辨形方法 方法一：以义辨形：理解词语的含义，从而判断字形的正误。这是最根本、最有效的方法。 例：“忐忑不安”形容心神极为不安，因此应写“安”；若写成“忐忑不按”，“按”表示压、控制等意思，与成语含义不符。 方法二：以形辨形：关注汉字的形旁（部首），部首常表示字的意义类别。 例：“忐忑不安”形容心神极为不安，因此应写“安”；若写成“忐忑不按”，“按”表示压、控制等意思，与成语含义不符。 方法三：以音辨形：注意字的读音，尤其是音同或音近字，但切忌“听音写字”。 例：“杜撰”指没有根据地编造，“撰”与撰写有关，是“扌”旁；“馔”指饭食，是“饣”旁。因此“杜撰”不能写成“杜馔”。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 1｜字音 课堂练习 课堂练习 先独立判断，再说明依据 1.下列词语中加点字读音全都正确的一项是（ ） A.慰藉（jí） 摇曳（yè）霎（shà）时 敕（chì）造 B.商贾（gǔ） 伺候（cì）百舸（gě） 遒（qiú）劲 C.刹那（shà） 佝偻（gōu）淬（cuì）炼 寥廓（kuò） D.蝉蜕（tuì） 炽热（zhì）沁（qìn）园春 碾轧（yà） 答案在下一页 先让学生作答并说明排除依据，再进入下一页。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 典例先行｜字音辨析｜答案与解析 答案解析 答案解析 【答案】B 【详解】A 项，“慰藉” 的 “藉” 读jiè，意为安慰；读 jí 只用在 “狼藉” 一词。C 项，“刹那” 的 “刹” 读chà，表示极短的时间；shà 用于 “刹车”。D 项，“炽热” 的 “炽” 读chì，意思是火热、热烈。B 项两个加点字读音全部正确。 核对答案后，回到题干定位错误点 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 1｜字音 课堂练习 课堂练习 先独立判断，再说明依据 2.下列词语中加点字注音有误的一项是（ ） A.斟酌（zhēn） 狭隘（ài） B.栈桥（zhàn） 笃信（dǔ） C.菜畦（wā） 陨落（yǔn） D.沮丧（jǔ） 恬静（tián） 答案在下一页 先让学生作答并说明排除依据，再进入下一页。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 1｜字音｜答案与解析 答案解析 答案解析 【答案】C 【详解】C 项 “菜畦” 指菜地，“畦” 正确读音为qí；wā是 “洼” 的读音。A、B、D 三项注音全部正确。 核对答案后，回到题干定位错误点 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 1｜字音 课堂练习 课堂练习 先独立判断，再说明依据 3.下列词语中加点字读音相同的一项是（ ） A. 单薄 / 薄饼 B. 记载 / 载重 C. 曲折 / 弯曲 D. 和平 / 附和 答案在下一页 先让学生作答并说明排除依据，再进入下一页。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 1｜字音｜答案与解析 答案解析 答案解析 【答案】C 【详解】A.单薄（bó）；薄饼（báo）;B.记载（zǎi）；载重（zài）;C.曲折（qū）、弯曲（qū），读音一致;D. 和平（hé）；附和（hè）。本题考查多音字辨析，是中职字音高频考点。 核对答案后，回到题干定位错误点 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 2｜字形 课堂练习 课堂练习 18 先独立判断，再说明依据 4.下列词语书写全部正确的一项是（ ） A.烦燥 屏障 家喻户晓 B. 斑斓 云霄 锋芒必露 C.震撼 取缔 大庭广众 D. 震悚 烦锁 微不足道 答案在下一页 先让学生作答并说明排除依据，再进入下一页。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 2｜字形｜答案与解析 答案解析 答案解析 【答案】C 【详解】A 项 “烦燥” 应为烦躁，“躁” 侧重内心急躁；“燥” 指干燥缺水。B 项 “锋芒必露” 应为锋芒毕露，“毕” 是全部的意思。D 项 “烦锁” 应为繁琐，“琐” 指细碎繁杂。C 项词语字形全部正确。 核对答案后，回到题干定位错误点 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 2｜字形 课堂练习 课堂练习 先独立判断，再说明依据 5.下列词语中有错别字的一项是（ ） A.闲暇 修葺 以身作则 B. 拖沓 陡峭 海阔天空 C. 斑斓 闲瑕 悲天悯人 D. 循环 凛冽 颠沛流离 答案在下一页 先让学生作答并说明排除依据，再进入下一页。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 2｜字形｜答案与解析 答案解析 答案解析 【答案】C 【详解】C 项 “闲瑕” 错误，应为闲暇。暇：空闲时间；瑕：玉上的斑点，常见词语 “瑕疵”。其余选项词语书写均无误。 核对答案后，回到题干定位错误点 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 2｜字形 课堂练习 课堂练习 先独立判断，再说明依据 6.下列词语没有错别字的一组是（ ） A.诀别 烂漫 喜出望外 B.分岐 憔悴 各得其所 C.祷告 决别 花团锦簇 D.徘徊 云宵 恍然大悟 答案在下一页 先让学生作答并说明排除依据，再进入下一页。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 2｜字形｜答案与解析 答案解析 答案解析 【答案】A 【详解】B 项 “分岐” 应为分歧，歧：意见不一致。C 项 “决别” 应为诀别，诀：告别。D 项 “云宵” 应为云霄，霄指天空；宵指夜晚。A 项字形全部正确。 核对答案后，回到题干定位错误点 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 3｜词义 课堂练习 课堂练习 先独立判断，再说明依据 7.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A.运动会上，他借的一身运动服很不合身，真是捉襟见肘。 B.面对穷凶极恶的歹徒，他面不改色，镇定自若，真是本色当行！ C. 读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。D. 小明对每道题都不求甚解，虽然很快就完成了作业，但做错的也很多。 答案在下一页 先让学生作答并说明排除依据，再进入下一页。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 3｜词义｜答案与解析 答案解析 答案解析 【答案】C 【详解】A 捉襟见肘：比喻顾此失彼，难以应付，不能用来形容衣服尺寸不合身。B 本色当行：指做自己本行的工作，成绩突出。语境不是从事本职工作，使用错误。C 寻章摘句：读书只摘抄词句，不深入理解内容，符合句意，使用正确。D 不求甚解：原指读书领会大意，不必死抠字句，属于中性词，不能用来形容做题粗心马虎，属于语境误用。 核对答案后，回到题干定位错误点 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 3｜词义 课堂练习 课堂练习 先独立判断，再说明依据 8.下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ） A.面对重重困难，我们不能灰心丧气，要鼓足勇气迎难而上。 B.他说话总是咄咄逼人，让人很不舒服。 C.春节期间，大街小巷张灯结彩，到处是一派欣欣向荣的景象。 D.这次知识竞赛，他妙手回春，一举拿下冠军。 答案在下一页 先让学生作答并说明排除依据，再进入下一页。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 3｜词义｜答案与解析 答案解析 答案解析 【答案】D 【详解】A 灰心丧气：遭遇困难丧失信心，使用正确。B 咄咄逼人：形容气势凶狠，使人难堪，用来形容说话强势，恰当。C 欣欣向荣：形容景象繁盛、蓬勃有生机，适合描写节日氛围。D 妙手回春：只能用来赞美医生医术高明，救治危重病人。适用对象只能是医生，不能形容比赛夺冠。 核对答案后，回到题干定位错误点 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 3｜词义 课堂练习 课堂练习 先独立判断，再说明依据 9.下列句中成语运用正确的一项是（ ） A.同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。 B.他喜欢妄自菲薄别人，在班里很孤立。 C.这件事错综复杂，虽经多方核查，仍给人扑朔迷离之感。 D.填报志愿时，他既想报这个专业，又想报那个专业，总是见异思迁。 答案在下一页 先让学生作答并说明排除依据，再进入下一页。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 3｜词义｜答案与解析 答案解析 答案解析 【答案】C 【详解】A 不耻下问：指向地位、学识比自己低的人请教。老师学识高于学生，对象误用。B 妄自菲薄：只能指过分看轻自己，不能用来评价他人。C 扑朔迷离：形容事情复杂，真相难以看清，使用恰当。D 见异思迁：侧重意志不坚定，喜爱不专一。句子只是选择专业时犹豫不决，词义过重。 核对答案后，回到题干定位错误点 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 02 知识点一 修辞 修辞：会判断、会区分、会赏析 知识总结 · 典例先行 · 解题技巧 · 即时训练 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 知识总结 四个单元高频字词 修辞知识总结 种类 构成 表达效果 比喻 把……比作……，二者在……相似 化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体、表达爱憎喜恶 比拟 把……人格化，将……物写成……人；把人拟作……物，写出了人的……(物性) 色彩鲜明，描绘形象，表意丰富 排比 连续使用……词语/句子，构成排比 增气势，广文义 夸张 ……词把……扩大/缩小/超前 突出事物的本质特征，表达鲜明的情感和态度 设问 提出……问题，做出……(回答) 能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。 反问 ……(某句)使用了反问手法，强烈地表达了……(意愿) 加强语气，激发感情，加深印象 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 典例先行 ｜修辞 课堂练习 课堂练习 先独立判断，再说明依据 对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（     ） A．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（通感） B．沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（反复、对比） C．全淀的芦苇收割了，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。（拟人） D．惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。（对偶） 【答案】C 【解析】C“拟人”错误。“苇子的长城”是比喻，将芦苇垛比作长城，不是拟人。 先让学生作答并说明排除依据，再进入下一页。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 解题技巧｜修辞类解题口诀 解题技巧｜三种辨形方法 解题技巧｜三种辨形方法 考场快速口诀 先看形式，后看内容； 找准对象，写清特点； 分析感情，联系语境； 名称加依据，作用要具体。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 4｜修辞 课堂练习 课堂练习 先独立判断，再说明依据 1.下列句子所用修辞手法判断正确的一项是（ ） A.那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。（拟人） B.难道我们不应该珍惜青春时光吗？（设问） C.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人） D.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（比喻） 答案在下一页 先让学生作答并说明排除依据，再进入下一页。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 4｜修辞｜答案与解析 答案解析 答案解析 【答案】C 【详解】A 把金柳比作新娘，是比喻，不是拟人。B 反问，不需要回答，答案藏在问句中；设问是自问自答。C “低唱”“弹琴” 把昆虫赋予人的行为，属于拟人，判断正确。D “三千尺” 夸大瀑布高度，是夸张。 核对答案后，回到题干定位错误点 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 4｜修辞 课堂练习 课堂练习 先独立判断，再说明依据 2.下列句子没有使用比喻修辞的一项是（ ） A.地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。 B.他好像有点不高兴，一句话也不说。 C.理想是灯，照亮夜行的路。 D.书是人类进步的阶梯。 答案在下一页 先让学生作答并说明排除依据，再进入下一页。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 4｜修辞｜答案与解析 答案解析 答案解析 【答案】B 【详解】比喻三要素：本体、喻体，两类不同事物存在相似点。A 把雨水比作箭头、瀑布；C 把理想比作灯；D 把书比作阶梯，均为比喻。B 句 “好像” 只是推测、猜测，没有喻体，不属于比喻。 核对答案后，回到题干定位错误点 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 4｜修辞 课堂练习 课堂练习 先独立判断，再说明依据 3.对下列句子修辞判断错误的一项是（ ） A.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（排比、拟人） B.何以解忧？唯有杜康。（设问、借代） C.教室里静得连根针掉在地上也听得见。（对比） D.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（拟人） 答案在下一页 先让学生作答并说明排除依据，再进入下一页。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 4｜修辞｜答案与解析 答案解析 答案解析 【答案】C 【详解】A 三个句式相近分句构成排比；“太阳的脸红起来” 拟人。B 自问自答是设问；杜康代指酒，借代。C 使用夸张，极力烘托安静的氛围，不是对比。对比是把两种事物放在一起对照比较。D“你不让我，我不让你” 把树木拟人化。 核对答案后，回到题干定位错误点 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 4｜修辞 课堂练习 课堂练习 先独立判断，再说明依据 4.选出修辞手法与其他三项不同的一项（ ） A.星星在头上眨着慵懒的眼睑，也像要睡了。 B.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 C.海浪把战舰轻轻地摇。 D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 答案在下一页 先让学生作答并说明排除依据，再进入下一页。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 4｜修辞｜答案与解析 答案解析 答案解析 【答案】D 【详解】A “眨眼睑”、B “害了羞”、C 海浪 “摇” 战舰，都是拟人手法，赋予事物人的情态动作。D 诗句把雪花比作梨花，是比喻，与其他三项修辞不同。 核对答案后，回到题干定位错误点 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 03 知识点一 病句 病句：会判断、会区分、会修改 知识总结 · 典例先行 · 解题技巧 · 即时训练 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 知识总结 四个单元高频字词 修辞知识总结 病句类型 类型说明 例句 修改 分析 成分残缺 句子缺少主语、谓语或宾语，意思表达不完整。 通过开展劳动教育，使同学们认识到劳动的价值。 通过开展劳动教育，同学们认识到劳动的价值。 删去“使”，让“同学们”充当句子的主语。 搭配不当 句子中的词语不能按照习惯正确搭配。 我们要认真提高校园纪律。 我们要认真维护校园纪律。 “提高”不能和“纪律”搭配，“维护纪律”才符合表达习惯。 语序不当 句子成分排列顺序不合理，影响表达。 我们认真地昨天完成了老师布置的作业。 我们昨天认真地完成了老师布置的作业。 表示时间的“昨天”应放在表示情态的“认真地”前面。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 知识总结 四个单元高频字词 修辞知识总结 成分赘余 句子中有意思重复或多余的词语。 他忍不住情不自禁地笑了起来。 他忍不住笑了起来。 “忍不住”和“情不自禁”意思相近，保留一个即可。 结构混乱 一个句子混用了两种句式，造成结构杂糅。 他的成绩提高，是因为他刻苦努力的结果。 他的成绩提高，是他刻苦努力的结果。 “是因为……”和“是……的结果”两种结构不能混用。 表意不明 句子有多种理解，不能准确表达意思。 李老师和王老师一起去看望他，他非常高兴。 李老师和王老师一起去看望小明，小明非常高兴。 “他”指代不清，无法判断究竟是谁感到高兴。 不合逻辑 句子的内容不符合客观事实或思维规律。 为了防止这类事故不再发生，学校加强了安全教育。 为了防止这类事故再次发生，学校加强了安全教育。 “防止”和“不再”连用，造成否定失当，应将“不再”改为“再次”。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 典例先行 ｜病句 课堂练习 课堂练习 先独立判断，再说明依据 1.(25-26高一下·广东·单元测试)下列各句中，没有语病的一项是（    ） A．能否养成良好的学习习惯，是提高学习成绩的关键。 B．通过这次社会实践活动，使我们开阔了视野，增长了见识。 C．我们要及时发现并解决学习中存在的问题。 D．为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全教育。 答案在下一页 【答案】C 【详解】A.搭配不当。前半句“能否”是两面，后半句“提高”是一面，应删掉“能否”。 B.成分残缺。 “通过”与“使”连用，导致句子缺少主语，应删掉其中一个。 D.不合逻辑。“防止”与“不再”否定不当，应删掉“不”。 先让学生作答并说明排除依据，再进入下一页。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 解题技巧｜病句修改的基本原则 解题技巧｜三种辨形方法 解题技巧｜三种辨形方法 修改病句要尽量保留原意，尽量少改，不能为了追求句子漂亮而随意增删内容。 通常采用“增、删、换、调”四种方法。 “增”是补充残缺成分，如补主语、谓语或宾语。 “删”是删去多余词语或重复成分。 “换”是把使用不当的词语换成恰当词语。 “调”是调整词语或句子的排列顺序。 修改后要重新朗读，检查句子是否通顺，意思是否准确，是否产生新的语病。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 解题技巧｜病句修改的基本原则 解题技巧｜三种辨形方法 解题技巧｜三种辨形方法 病句修改口诀 病句修改先找主干， 成分搭配逐项查看； 词语重复及时删去， 语序混乱适当调整； 前后矛盾要讲逻辑， 修改之后再读一遍。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 5｜病句 课堂练习 课堂练习 先独立判断，再说明依据 1.下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过这次研学活动，使我开阔了眼界。 B. 能否坚持阅读，是提升语文素养的关键。 C. 同学们认真讨论并听取了校长的报告。 D. 中职阶段养成良好习惯，会让人受益终身。 答案在下一页 先让学生作答并说明排除依据，再进入下一页。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 5｜病句｜答案与解析 答案解析 答案解析 【答案】D 【详解】A“通过…… 使……” 连用，造成主语残缺，删去 “通过” 或者 “使”。B 两面对一面，“能否” 是两面，后半句只有肯定一面，可改为 “坚持阅读，是提升语文素养的关键”。C 语序不当，逻辑顺序应为先 “听取”，后 “讨论”。D 语句通顺，没有语病。 核对答案后，回到题干定位错误点 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 5｜病句 课堂练习 课堂练习 先独立判断，再说明依据 2.下列句子有语病的一项是（ ） A.我们要善于发现并改正学习中的错误。 B.智能手机的普及，使得人们阅读方式发生了改变。 C.为了防止不再发生安全事故，学校加强了安全教育。 D.故乡的秋天，是一个景色迷人的季节。 答案在下一页 先让学生作答并说明排除依据，再进入下一页。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 5｜病句｜答案与解析 答案解析 答案解析 【答案】C 【详解】C 否定不当。“防止” 本身带有阻止坏事发生的含义，再加否定词 “不”，句意颠倒。修改：删掉 “不”。A、B、D 均无语病。 核对答案后，回到题干定位错误点 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 5｜病句 课堂练习 课堂练习 先独立判断，再说明依据 3.选出没有语病的一句（ ） A.这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所。 B.青年一代的素质如何，在很大程度上决定着中华民族走向复兴。 C.同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为英雄的报告。 D.互联网的快速发展，极大地改变了人们的生活方式。 答案在下一页 先让学生作答并说明排除依据，再进入下一页。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 5｜病句｜答案与解析 答案解析 答案解析 【答案】D 【详解】A 搭配不当，可以挽救失足青年，不能 “培养” 失足青年。B 两面对一面，“素质如何” 包含好坏两面，后半句只有正向结果。C 动宾搭配不当，可以 “倾听报告”，不能 “注视报告”。D 句子无语病。 核对答案后，回到题干定位错误点 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 5｜病句 课堂练习 课堂练习 先独立判断，再说明依据 4.下列病句修改不正确的一项是（ ） 原句：经过刻苦训练，使他在技能大赛中取得优异成绩。 A.删去 “经过” B.删去 “使” C.改为：刻苦训练，使他在技能大赛中取得优异成绩 D.改为：经过刻苦训练，他使自己在技能大赛中取得优异成绩。 答案在下一页 先让学生作答并说明排除依据，再进入下一页。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 5｜病句｜答案与解析 答案解析 答案解析 【答案】D 【详解】原句病因：“经过…… 使” 造成主语缺失。A 删去 “经过”，主语为 “刻苦训练”；B 删去 “使”，主语变成 “他”；C 修改方案也正确。D 修改后的句子 “他使自己” 啰嗦累赘，没有解决语病，属于错误修改。 核对答案后，回到题干定位错误点 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 5｜病句 课堂练习 课堂练习 先独立判断，再说明依据 5.下列句子没有语病的一项是（ ） A.止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。 B.学习语文不能仅凭小聪明，一定要下苦功不可。 C.科学家的研究表明，人类活动是造成全球变暖的主要原因。 D.全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。 答案在下一页 先让学生作答并说明排除依据，再进入下一页。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 5｜病句｜答案与解析 答案解析 答案解析 【答案】C 【详解】A 句式杂糅，“主要成分是……” 和 “由…… 配制而成” 两种句式混用，删掉 “配制而成的”。B 句式杂糅，“一定要下苦功” 与 “非下苦功不可” 混杂，去掉 “不可”。D 语序不当，应该先听取报告，再讨论。C 语句通顺，无语病。 核对答案后，回到题干定位错误点 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 04 知识点一 文学常识 文学常识：理解、记忆、会关联 知识总结 · 典例先行 · 解题技巧 · 即时训练 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 知识总结 四个单元高频字词 修辞知识总结 05 毛泽东，字润之，笔名子任，《沁园春・长沙》作者，沁园春是词牌名，长沙是题目，1925 年重游橘子洲所作，豪放风格，抒发青年革命者家国抱负。 茅盾，原名沈德鸿，现代作家，《风景谈》，抒情散文，借景物歌颂延安军民精神，代表作《子夜》《林家铺子》。 孙犁，现当代作家，荷花淀派创始人，《荷花淀》，诗体小说，以冀中抗日为背景，语言清新柔美。 朱自清，字佩弦，现代散文家，《荷塘月色》，写景抒情散文；代表作《背影》《踪迹》。 曹雪芹，清代小说家，《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》，我国古典小说巅峰，四大名著之一。 欧・亨利，美国短篇小说家，世界三大短篇小说巨匠之一，《最后一片叶子》，小说特点：结尾出人意料（欧亨利式结尾）。 《诗经》，我国最早诗歌总集，收录西周至春秋诗歌 305 篇，又称《诗三百》；分风、雅、颂；手法赋、比、兴；《伐檀》属于 “魏风”，现实主义源头。 柳宗元，唐代文学家，唐宋八大家之一，《种树郭橐驼传》，借种树讽喻官吏扰民。 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋，豪放派词人代表，《念奴娇・赤壁怀古》，怀古词。 蒲松龄，清代，字留仙，《促织》选自文言短篇小说集《聊斋志异》。 路遥，当代作家，《平凡的世界》，整本书阅读，讲述陕北青年奋斗，获茅盾文学奖。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 典例先行 ｜文学常识 课堂练习 课堂练习 先独立判断，再说明依据 （江苏省高一上学期期中语文模拟试卷）下列作品、文体和作者对应不正确的一项是（ ） A. 《祝福》 小说 鲁迅 B. 《过秦论》 史论文 贾谊 C. 《景泰蓝的制作》 说明文 竺可桢 D. 《沁园春·长沙》 词 毛泽东 答案在下一页 【答案】C 【详解】C.“竺可桢”错误。《景泰蓝的制作》是叶圣陶创作的说明文，出自他的《小记十篇》，记录了景泰蓝这一工艺品的制作过程。 先让学生作答并说明排除依据，再进入下一页。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 解题技巧｜解题实操及常见陷阱 解题技巧｜三种辨形方法 解题技巧｜三种辨形方法 题型 解题实操 常见陷阱 选择题 先排错，再比对细节，不凭模糊印象选 张冠李戴、时代颠倒、词牌与题目混淆 判断题 找句子里的时间、作者、文体关键词，一处错即全错 流派混淆，作品集与篇目混淆 填空题 优先记：作者 + 时代 + 作品，易错字书写到位 人名、作品集名称写错字 简短答题口诀 抓作者，看时代；辨文体，分派别； 遇绝对，多怀疑；拿不准，用排除。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 6｜文学常识 课堂练习 课堂练习 先独立判断，再说明依据 1.下列有关古代文化常识的表述，不正确的一项是（　　） A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，原称《诗》或《诗三百》 B. 《诗经》中的“风”主要指各地的民间歌谣 C. 《诗经》中的“雅”主要用于宗庙祭祀 D. 赋、比、兴是《诗经》常用的表现手法 答案在下一页 先让学生作答并说明排除依据，再进入下一页。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 6｜文学常识｜答案与解析 答案解析 答案解析 【答案】C 【详解】“雅”是周王朝正乐，多用于宫廷宴会；“颂”是宗庙祭祀时使用的舞曲歌辞。A、B、D三项表述正确。 核对答案后，回到题干定位错误点 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 6｜文学常识 课堂练习 课堂练习 先独立判断，再说明依据 2.下列对《念奴娇·赤壁怀古》中相关文化常识的解释，不正确的一项是（　　） A. “念奴娇”是词牌名，“赤壁怀古”是题目 B. “公瑾”是周瑜的字，古人名和字之间往往具有一定联系 C. “羽扇纶巾”是古代儒将常见的装束 D. “樯橹”本指船上的桅杆和划船工具，词中代指曹操本人 答案在下一页 先让学生作答并说明排除依据，再进入下一页。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 6｜文学常识｜答案与解析 答案解析 答案解析 【答案】D 【详解】“樯橹”本指挂帆的桅杆和划船的桨，词中代指曹军的战船，进而代指曹操的水军，并非专指曹操本人。A、B、C三项表述正确。 核对答案后，回到题干定位错误点 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 6｜文学常识 课堂练习 课堂练习 先独立判断，再说明依据 3.下列有关古代称谓的表述，正确的一项是（　　） A. 苏轼字东坡，号子瞻 B. 柳宗元字子厚，世称“柳河东” C. 蒲松龄字聊斋，号留仙 D. 曹操字孟德，“孟德”是他的号 答案在下一页 先让学生作答并说明排除依据，再进入下一页。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 6｜文学常识｜答案与解析 答案解析 答案解析 【答案】B 【详解】A项，苏轼字子瞻，号东坡居士。B项正确，柳宗元字子厚，河东人，世称“柳河东”。C项，蒲松龄字留仙，号柳泉居士，“聊斋”是其书斋名。D项，曹操字孟德，“孟德”是字，不是号。 核对答案后，回到题干定位错误点 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 6｜文学常识 课堂练习 课堂练习 先独立判断，再说明依据 4.下列关于《沁园春·长沙》的文学常识表述，正确的一项是（ ） A. “沁园春”是词的题目，“长沙”是词牌名。 B. 这首词写于1925年，描绘了湘江深秋景色。 C. 词的上阕追忆往昔革命生活，下阕描绘湘江秋景。 D. 词属于古体诗，每一句的字数都完全相等。 答案在下一页 先让学生作答并说明排除依据，再进入下一页。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 6｜文学常识｜答案与解析 答案解析 答案解析 【答案】B 【详解】 A错误：“沁园春”是词牌名，规定词的格律；“长沙”才是这首词的题目。 B正确：《沁园春·长沙》创作于1925年，词人重游长沙橘子洲，描绘湘江秋景。 C错误：上阕写景，描绘橘子洲头湘江秋景；下阕忆事，回忆青年时代峥嵘岁月。 D错误：词又叫长短句，句子长短不一，不属于句式整齐的古体诗。 核对答案后，回到题干定位错误点 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 6｜文学常识 课堂练习 课堂练习 先独立判断，再说明依据 5.下列关于《林黛玉进贾府》的文学常识表述，正确的一项是（ ） A.《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》，作者是明代小说家曹雪芹。 B.《红楼梦》是我国古代浪漫主义长篇小说，又名《石头记》。 C.《林黛玉进贾府》以林黛玉的行踪为线索，通过她的眼睛展现贾府环境与主要人物。 D.《红楼梦》以贾、史、秦、薛四大家族的兴衰为背景。 答案在下一页 先让学生作答并说明排除依据，再进入下一页。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 6｜文学常识｜答案与解析 答案解析 答案解析 【答案】C 【详解】 A错误：曹雪芹是清代小说家，不是明代。 B错误：《红楼梦》是我国古代现实主义长篇小说，不是浪漫主义。 C正确：选文借林黛玉初入贾府的所见所闻，串联起贾府众多人物与府邸环境。 D错误：四大家族为贾、史、王、薛，并非“贾、史、秦、薛”。 核对答案后，回到题干定位错误点 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 05 知识点一 古诗文赏析 古诗文赏析：理解、记忆、会赏析 知识总结 · 典例先行 · 解题技巧 · 即时训练 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 知识总结 四个单元高频字词 修辞知识总结 鉴赏角度 答题要点 教材例证 形象与意象 找景物、人物及其特征，结合关键词概括。 《沁园春·长沙》：万山、层林、百舸、鹰、鱼，组成壮阔秋景。 语言炼字 解释字义，描绘画面，分析表达效果和情感。 “击”“翔”写出矫健与轻快，表现蓬勃生命力。 表达技巧 点明手法，结合原句说明，落到情感或主旨。 《伐檀》用反问、反语批判不劳而获。 意境画面 按“景物+特征+氛围”概括。 “乱石穿空，惊涛拍岸”营造雄奇壮阔的意境。 思想情感 联系标题、作者处境和全篇语句综合判断。 《念奴娇·赤壁怀古》既赞英雄，也感叹自身早生华发。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 典例先行 ｜古诗文赏析 课堂练习 课堂练习 10 阅读下面《诗经・魏风・伐檀》，完成 1～3 题。 坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮！ 坎坎伐辐兮，置之河之侧兮，河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！ 坎坎伐轮兮，置之河之漘兮，河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮！ 【注释】①坎坎：伐木声。②干：河岸。③涟：水波纹。猗：句末语气助词。④稼：播种；穑：收割。⑤廛：古代计量单位。⑥县：通 “悬”，悬挂。貆：獾类野兽。⑦素餐：白吃饭，不劳而获。⑧漘：水边。⑨囷：圆形谷仓。 先让学生作答并说明排除依据，再进入下一页。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 典例先行 ｜古诗文赏析 课堂练习 课堂练习 先独立判断，再说明依据 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.开篇 “坎坎伐檀兮，置之河之干兮” 摹写伐木声响，铺叙劳动者伐木的辛劳场景，运用了《诗经》中 “赋” 的表现手法。 B.“河水清且涟猗” 描绘河水荡漾的景象，以眼前之景起兴，自然引出下文对剥削者的诘问。 C.“不稼不穑，胡取禾三百廛兮” 使用反问句式，直面质问统治者不事农耕，却占有大量粮食。 D.全诗三章，仅更换少量词语，属于重章叠句，作用只是协调诗歌音韵，并无强化情感的效果。 【答案】D 【详解】重章叠句除了让音韵回环优美，还可以反复咏叹，层层强化劳动者对剥削者的愤怒控诉，并非只有音韵上的作用。 先让学生作答并说明排除依据，再进入下一页。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 典例先行 ｜古诗文赏析 课堂练习 课堂练习 先独立判断，再说明依据 2.下列对诗歌词句与主旨的解读，正确的一项是（ ） A.“彼君子兮，不素餐兮” 由衷赞美贵族君子品行高尚，不会不劳而获。 B.“县特”“县鹑” 写庭院悬挂野兽、鹌鹑，意在说明统治者擅长狩猎，收获颇丰。 C.诗歌将底层伐木者辛苦劳作与统治者坐享劳动成果对照，揭露残酷的剥削现实。 D.本诗选自《诗经・魏风》，“风” 指宫廷祭祀、宴会所用乐歌，多用来颂扬功德。 【答案】C 【详解】A 项是反语讽刺，不是赞美；B 项野兽粮食不是统治者狩猎所得，是掠夺百姓的劳动成果；D 项《诗经》“风” 是各地民间歌谣，“雅” 才是宫廷祭祀宴饮乐歌。 先让学生作答并说明排除依据，再进入下一页。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 典例先行 ｜古诗文赏析 课堂练习 课堂练习 先独立判断，再说明依据 3.本诗多处运用反问，请结合诗句简要分析反问手法的表达效果。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 【答案】①诗句 “胡取禾三百廛兮？”“胡瞻尔庭有县貆兮？” 连续发问，质问统治者不耕种、不狩猎，却霸占大量粮食猎物；②反问加强语言气势，增强批判力度，直白抒发底层劳动者对不劳而获的贵族剥削者的愤慨；③引人深思，突出剥削者掠夺百姓的丑恶本质，强化诗歌的讽刺意味。 先让学生作答并说明排除依据，再进入下一页。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 典例先行 ｜古诗文赏析 课堂练习 课堂练习 先独立判断，再说明依据 【详解】本题考查鉴赏诗歌反问修辞及其表达效果，是古典诗歌鉴赏的常规题型。答题一般遵循：点明修辞 + 结合诗句分析 + 分析情感、主旨作用。 ①从内容看：“胡取禾三百廛兮？胡瞻尔庭有县貆兮？” 是诗中典型反问句。“胡” 译为 “为什么”，劳动者看到贵族不从事农耕、狩猎，却拥有大量谷物、庭院挂满猎物，用问句发出诘责，写出劳动者所见的不合理现实。反问属于寓答案于问句之中，不需要对方作答。 ②从表达效果看：相比于平铺直叙的陈述句，反问语气强烈，增强斥责的气势，直接抒发伐木者辛苦劳作却被掠夺的愤怒与不平。全诗三章反复使用同类反问，配合重章叠句，情感层层加强。 ③从主旨看：连续反问揭露贵族不劳而获的剥削本质，和后文 “彼君子兮，不素餐兮” 的反语相互配合，增强讽刺力量，深化诗歌控诉剥削的主题。 先让学生作答并说明排除依据，再进入下一页。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 解题技巧｜“五读一推法” 解题技巧｜三种辨形方法 解题技巧｜三种辨形方法 “五读一推法” 1. 读标题：标题常提示时间、地点、事件、情感 2. 读作者：联系作者生平时代，判断风格（思乡、怀人、报国、怀古伤今） 3. 读注释：注释是重要提示，交代背景、典故、写作缘由，做题一定要读 4. 读题干：月亮思乡，杨柳送别，杜鹃悲愁，鸿雁寄情，通过意象把握情感 5. 读关键词：悲、愁、喜、思、孤，直接表露诗人情绪 6. 推情感思想 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 7｜古诗文赏析 课堂练习 课堂练习 念奴娇・赤壁怀古 【宋】苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 【注释】①故垒：旧时军队营垒的遗迹。②周郎：周瑜，字公瑾，东吴名将，年少成名。③羽扇纶巾：古时儒者装束，这里形容周瑜儒雅的风度。④樯橹：桅杆与船桨，代指曹操的战船。⑤酹：将酒浇在地上，表示凭吊。 先让学生作答并说明排除依据，再进入下一页。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 7｜古诗文赏析 课堂练习 课堂练习 先独立判断，再说明依据 1.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A.开篇 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，以奔腾不息的长江起笔，融写景、抒情、议论于一体，奠定雄浑苍凉的情感基调。 B.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，描绘赤壁山崖陡峭、波涛汹涌的壮丽景象，视听结合，极具画面冲击力。 C.“小乔初嫁了” 插入周瑜婚事，以美人衬英雄，凸显周瑜年轻有为、意气风发的形象。 D.“故国神游，多情应笑我，早生华发”，词人神游古战场，感慨自己早已建立功业，可惜年华老去，生出白发。 答案在下一页 先让学生作答并说明排除依据，再进入下一页。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 7｜古诗文赏析｜答案与解析 答案解析 答案解析 【答案】D 【详解】D 项理解错误。“早生华发” 是词人感叹周瑜年纪轻轻就建立盖世功业，而自己年华老去却壮志难酬，并非 “早已建立功业”。 核对答案后，回到题干定位错误点 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 7｜古诗文赏析 课堂练习 课堂练习 先独立判断，再说明依据 2.下列对这首词词句与主旨的解读，正确的一项是（ ） A.“人道是，三国周郎赤壁” 表明苏轼实地考证，确定此处就是当年周瑜大破曹军的古战场。 B.“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭” 刻画周瑜，重在表现他骁勇粗犷，依靠武力血战击败曹军。 C.“人生如梦，一尊还酹江月” 是全词收束，词人由怀古伤己，抒发壮志难酬的苦闷，又借江月自我宽慰。 D.本词上片集中写历史人物，下片专门描绘赤壁景色；先咏史，后写景抒情。 答案在下一页 先让学生作答并说明排除依据，再进入下一页。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 7｜古诗文赏析｜答案与解析 答案解析 答案解析 【答案】C 【详解】A 错，“人道是” 意为 “人们说”，只是传闻，作者并不确定此地就是真正的赤壁古战场；B 错，羽扇纶巾写出周瑜是儒雅从容的儒将，不是骁勇粗犷；D 错，上片主要写景，引出历史豪杰；下片追忆周瑜，转入个人身世感慨。 核对答案后，回到题干定位错误点 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 7｜古诗文赏析 课堂练习 课堂练习 先独立判断，再说明依据 3.词中极力刻画周瑜的英雄形象，请结合全词，分析作者塑造周瑜形象的用意。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 答案在下一页 先让学生作答并说明排除依据，再进入下一页。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 7｜古诗文赏析｜答案与解析 答案解析 答案解析 16 【答案】①塑造周瑜年少有为、从容破敌的英雄形象，表达词人对古代英雄的仰慕之情。②将年轻有为、功业显赫的周瑜，与年华老去、壮志难酬的自己形成对比，抒发自己被贬之后，理想无法实现的苦闷与感慨。③借凭吊古战场、怀古思人，表达对历史沧桑、人生短暂的思考，结尾寄情江月，在悲慨中透出旷达。 【详解】本题考查鉴赏人物形象及其作用，属于怀古词高频考点。怀古诗词写古人，大多包含三层：对古人的赞美仰慕；古人与自身对比，抒发个人身世感慨；深化主题。答题思路：概括周瑜形象→对比词人自身境遇→点明情感与主旨。周瑜：年少，新婚，雄姿英发，谈笑之间击溃强敌，建立不朽功业。而苏轼此时被贬黄州，壮志难酬，头发已白。二者对比，强化失意之感。但词人没有一味沉沦，最后 “一尊还酹江月”，跳出个人悲苦，在感慨人生如梦之余，展现出旷达的胸襟。 核对答案后，回到题干定位错误点 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 06 知识点一 文言文阅读 文言文阅读：朗读、理解、会翻译 知识总结 · 典例先行 · 解题技巧 · 即时训练 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 知识总结 四个单元高频字词 修辞知识总结 实词： 伐檀：干（岸边），涟（水波），猗（语气助词），稼（播种），穑（收割），狩（冬猎），廛（一户房地），貆（兽名），素餐（白吃饭） 种树郭橐驼传：孳（繁殖生长），天（自然规律），致（使达到），性（本性），莳（栽种），置（栽后搁置），勖（勉励），遂（长成） 促织：讷（迟钝不善言辞），翕（合），辟（开），掭（拨动），爇（点燃），赉（赏赐），龁（咬），被（遭受），抢（碰撞） 促织：讷（迟钝，不善言辞），翕（合拢），辟（张开），掭（拨动），爇（点燃），赉（赏赐），龁（咬），被（遭受），抢（碰撞），迂（迂腐），冥（深），靡（无） [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 知识总结 四个单元高频字词 修辞知识总结 虚词： 之：置之河之干兮（代词，代檀木；结构助词，的），能顺木之天（结构助词，的），鸣鼓而聚之（代词，代百姓） 其：其莳也若子（代词，它，指树木），其实害之（代词，那），则其天者全（代词，它的） 焉：以致其性焉尔（句末语气词，罢了） 而：鸣鼓而聚之（表修饰），字而幼孩（通 “尔”，你们的） 以：以致其性焉尔（连词，来） [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 知识总结 四个单元高频字词 修辞知识总结 通假字： 胡瞻尔庭有县貆兮 县通悬，悬挂   词类活用： 鸣鼓而聚之 鸣使动，使…… 鸣；聚使动，使…… 聚集； 遂而鸡豚 遂使动，使…… 长成   特殊句式： 橐驼，不知始何名（判断句，宾语前置，不知始名何）； 置之河之干兮（省略句，置之【于】河之干）； 成妻纳钱案上（省略句，纳钱【于】案上） [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 典例先行 ｜文言文阅读 课堂练习 课堂练习 先独立判断，再说明依据 （江苏省高一上学期期中语文模拟试卷）阅读《劝学》节选，完成20—25题。 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。 20. “学不可以已”的“已”解释正确的是 A. 已经 B. 停止 C. 以后 D. 完成 【答案】B 【解析】已，停止。 先让学生作答并说明排除依据，再进入下一页。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 典例先行 ｜文言文阅读 课堂练习 课堂练习 先独立判断，再说明依据 21. “取之于蓝”的“于”与其他不同的一项是 A. 取之于蓝 B. 而青于蓝 C. 寒于水 D. 善假于物也 【答案】A 【解析】A为“从”，其余可译为“比/向”。 22. 不含通假字的一项是 A. 輮以为轮 B. 虽有槁暴 C. 木直中绳 D. 则知明而行无过矣 【答案】C 【解析】C无通假字。 先让学生作答并说明排除依据，再进入下一页。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 典例先行 ｜文言文阅读 课堂练习 课堂练习 先独立判断，再说明依据 23. “木直中绳”的“中”意思是 A. 中间 B. 合乎 C. 其中 D. 命中 【答案】B 【解析】中，合乎。 24. 对选文理解不正确的是 A. 学习可以改变人 B. 青和冰说明学习作用 C. 外力可以改变木材 D. 选文否定后天学习 【答案】D 【解析】选文强调后天学习。 先让学生作答并说明排除依据，再进入下一页。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 典例先行 ｜文言文阅读 课堂练习 课堂练习 先独立判断，再说明依据 25. 翻译“輮使之然也”正确的是 A. 弯曲使它变成这样 B. 它使弯曲这样 C. 木材使它直 D. 它自然变直 【答案】A 【解析】輮，使动用法，使……弯曲。 先让学生作答并说明排除依据，再进入下一页。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 解题技巧｜解题实操及常见陷阱 解题技巧｜三种辨形方法 解题技巧｜三种辨形方法 题型 解题实操 常见陷阱 选择题 先排错，再比对细节，不凭模糊印象选 张冠李戴、时代颠倒、词牌与题目混淆 判断题 找句子里的时间、作者、文体关键词，一处错即全错 流派混淆，作品集与篇目混淆 填空题 优先记：作者 + 时代 + 作品，易错字书写到位 人名、作品集名称写错字 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 8｜文言文阅读 课堂练习 课堂练习 先独立判断，再说明依据 阅读下面课内文言文，完成1–4题。 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。 先让学生作答并说明排除依据，再进入下一页。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 8｜文言文阅读 课堂练习 课堂练习 他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒。 先让学生作答并说明排除依据，再进入下一页。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 8｜文言文阅读 课堂练习 课堂练习 先独立判断，再说明依据 1.下列加点词语解释，不正确的一项是（ ） A.早实以蕃 蕃：多 B.其本欲舒 本：树根 C.爪其肤以验其生枯 爪：爪子 D.见长人者好烦其令 烦：繁多，这里是“使……繁多” 答案在下一页 先让学生作答并说明排除依据，再进入下一页。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 8｜文言文阅读｜答案与解析 答案解析 答案解析 【答案】C 【详解】C项，爪：名词作动词，用指甲掐、抠，不是名词“爪子”。A早实以蕃：结果早而且多。B其本欲舒：树根要舒展。D烦其令：使政令繁多。 核对答案后，回到题干定位错误点 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 8｜文言文阅读 课堂练习 课堂练习 先独立判断，再说明依据 2.下列加点虚词意义和用法，相同的一项是（ ） A.因舍其名 因势象形 B.能顺木之天 君子生非异也，善假于物也 C.且硕茂，早实以蕃 以子之道，移之官理 D.他植者则不然 则其天者全而其性得矣 答案在下一页 先让学生作答并说明排除依据，再进入下一页。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 8｜文言文阅读｜答案与解析 答案解析 答案解析 【答案】B 【详解】 A.因舍其名：于是，就；因势象形：依照、顺着。 B.两个“之”都是结构助词，的。意义用法相同。 C.早实以蕃：连词，表并列；以子之道：介词，把。 D.他植者则不然：连词，却；则其天者全：连词，那么，就。 核对答案后，回到题干定位错误点 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 8｜文言文阅读 课堂练习 课堂练习 先独立判断，再说明依据 3.下列对原文内容理解，错误的一项是（ ） A.郭橐驼种树的核心原理是“顺木之天，以致其性”，尊重树木生长的自然规律。 B.别的种树的人，有的树根蜷曲、更换新土；有的过度爱护，反而伤害树木本性。 C.郭橐驼主动提出，把种树的道理直接运用到治理百姓上，以此规劝地方官吏。 D.文章结尾点明写作目的，记录这件事，作为官吏治理百姓的鉴戒。 答案在下一页 先让学生作答并说明排除依据，再进入下一页。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 8｜文言文阅读｜答案与解析 答案解析 答案解析 【答案】C 【详解】C错误。不是郭橐驼主动提出，是问者询问，郭橐驼顺势发表看法。A、B、D对文本理解均正确。 核对答案后，回到题干定位错误点 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 8｜文言文阅读 课堂练习 课堂练习 先独立判断，再说明依据 4.下列关于本文文学常识与文体知识，正确的一项是（ ） A.《种树郭橐驼传》作者韩愈，唐代古文运动领袖。 B.本文属于史传文，记录真实存在的种树能人郭橐驼的生平事迹。 C.这篇文章是寓言式传记，借种树故事阐述治民道理，托物寓意。 D.文章主要运用对比、夸张的手法，没有使用类比。 答案在下一页 先让学生作答并说明排除依据，再进入下一页。 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 即时训练 8｜文言文阅读｜答案与解析 答案解析 答案解析 【答案】C 【详解】 A错误，作者是柳宗元，不是韩愈。 B错误，郭橐驼是虚构人物，不是真实历史人物，不属于正史传记。 C正确，寓言传记，借养树类比治民，寄托道理。 D错误，文章核心手法就是类比（养树类比养人），对比贯穿全文，但没有夸张作为主要手法。 核对答案后，回到题干定位错误点 [Sources] - 用户提供的《期中复习讲义（上）（高教版2023）》 $