Unit 3 Listening & Speaking 教学设计 2026-2027学年英语仁爱科普版七年级上册

Unit 3 Our Colorful School Life Listening & Speaking 教学设计（第一课时·听说课） 2026—2027学年　仁爱科普版（2024）英语七年级上册 课　　题 Unit 3 Our Colorful School Life — Listening & Speaking 课　　型 听说课（Listening & Speaking） 课　　时 第一课时（45分钟） 授课年级 七年级上册 教　　材 仁爱科普版（2024）英语七年级上册 话　　题 学科课程表与时间表达（What time is it now?／I like ... best.） 核心素养目标 语言能力 能够掌握学科名称、时间表达的相关词汇（biology／geography／history／past／quarter 等），熟练运用句式谈论课程表、表达对学科的喜好，提升词汇运用和口语表达的丰富性。 文化意识 了解中外学科教育的差异，感受不同文化背景下的校园生活和学科学习方式；拓宽国际视野，尊重文化多样性，增强对不同文化的理解和包容。 学习能力 通过听说活动，提高学生的听力能力及口语表达能力；通过不同的活动，能够反思总结课堂重点内容，掌握知识要点。 思维品质 能够自主采用合适的方式、方法观察和理解所学语篇中语言内容，从而更好地锻炼思维的灵活性。 教学重难点 教学重点：①能够掌握学科名称、时间表达的相关词汇，熟练运用句式谈论课程表、表达对学科的喜好；②能够在不同的听说活动中，锻炼其听力能力和口语能力。 教学难点：①如何引导学生在不同的听力活动中锻炼思维的灵活性；②在英语学习中形成批判性思维，以及自主运用多种学习策略提升英语综合能力。 教学过程 教学环节 师生活动 活动观层次 评价要点 导入热身 Lead-in 引出单元 BIG Question：What is your school life like? 并讨论 What subjects do you study in school?／Which subject do you like best? 学习理解 学生能否说出至少三个学科名称并表达喜好 听前准备 Pre-listening 观察图片问答：What are they doing? What class are they having? Activity 1 (A) Match the subjects (a–h) with the pictures. 匹配八个学科与图片（biology／Chinese／math／PE／geography／art／history／computer science）。 Look at each picture and talk about what time it is. 看钟表说时间（eight o'clock／twenty to four／half past two）。 学习时间表达规则：顺读法（小时数+分钟数）与逆读法（past 表「过」、to 表「差」，a quarter 与 half 只用于逆读法）。 学习理解 学科匹配正确率；能否用顺读法与逆读法两种方式读出钟面时间 句型学习 句型感知 Activity 1 (B) Look at the timetable and write the subjects on the lines. 看课程表写学科并用表达编对话：A: What time is it now?　B: It's ... now.　A: What class are they having?　B: They are having a ... class. Activity 1 (C) Pair work. Listen and repeat, and then replace the parts in bold. 听读核心句型：What time is it now? —It's eight o'clock. —It's time for our Chinese class. 学习理解 替换操练中句式使用是否准确 听中理解 While-listening Activity 2 Listen to the conversation and fill in the blanks. 听康康与肖雅的对话补全：10:20／biology／history／2:30。 Listen to the conversation and read it aloud. 朗读听力对话，核对信息点：肖雅最爱 biology（10:30 上），康康最爱 history（周四下午 2:30 上）。 应用实践 四处补全的正确率；朗读的时间与学科表达是否准确 听后输出 Post-listening Write down two different expressions about time. 用顺读法与逆读法两种方式写出七个时刻的表达（4:40／5:20／7:15／8:45／9:30／10:25／11:35）。 Activity 3 Pair work. Talk about your favorite subject and the class timetable. 借助句式支架结对谈论最喜欢的学科与课程表。 迁移创新 两种时间表达是否同时正确；谈论中能否自然使用核心句型 归纳总结 Summary 梳理语言点：What time 与 when 辨析；It's time for+名词／It's time to do sth.／It's time for sb. to do sth.；favorite 的词性与 like...best 同义替换；on/in/at 时间介词用法。 梳理本课要点：New words—life, biology, geography, history, past, quarter；Expressions—What time is it now?／I like ... best.；Sentences—It's time for our Chinese class.／It's at half past two on Thursday afternoon. 布置作业：Make a school day timetable in English. 用英语制作一张上学日课程表。 学习理解 学生能否自主归纳时间表达两法与核心句型 作业设计（分层） 【基础·必做】Summarize basic words and sentences. 整理本课基础词汇与句型（学科词、时间表达、What time is it now? 等）。 【提升·选做】Make a school day timetable in English. 用英语制作一张上学日课程表并标注每个时刻。 【拓展·挑战】依据课程表向同伴口头介绍自己一天的课程安排，用上两种时间表达与 I like ... best 句型。 巩固检测参考答案（供教师批阅） 随堂检测参考答案：见讲义随堂检测部分（单项选择 1—3 B B A；补全对话 F C B E D；填词 geography／Thursday／begins）。 板书设计 Unit 3 Our Colorful School Life — Listening & Speaking 学科：biology / geography / history / math / PE / art / computer science 时间：顺读法 five ten ／ 逆读法 five past eight · twenty to ten · a quarter past eight · half past nine 句型：What time is it now? —It's ... / It's time for ... / I like ... best. 语言点：when vs what time / It's time for+名词 · to do / favorite＝like...best / on·in·at 教学评价与反思 1. 目标—评价对应（教-学-评一体化）： 素养目标 课堂评价任务与证据 语言能力：掌握学科与时间词汇，谈论课程表 Activity 1 (A) 学科匹配；时间两种表达书写 文化意识：了解中外学科教育差异 Lead-in 学科喜好谈论中的开放表达 思维品质：观察理解语言内容，锻炼思维灵活性 Activity 2 听力补全与时刻换算 学习能力：听说活动中反思总结知识要点 Activity 3 结对谈论与 Summary 自主归纳 2. 预设反思点： 关注学生在逆读法中是否混淆 past 与 to（分钟数>30 用 to 且小时数加 1），在 Thursday afternoon 前是否误用 in；听力环节对基础较弱的学生可重播一遍；引导学生把时间表达运用到真实课程表中。 学科网（北京）股份有限公司 $