Unit 3 Theme Reading 教学设计 2026-2027学年英语仁爱科普版七年级上册

Unit 3 Our Colorful School Life Theme Reading 教学设计（第二课时·阅读课） 2026—2027学年　仁爱科普版（2024）英语七年级上册 课　　题 Unit 3 Our Colorful School Life — Theme Reading 课　　型 阅读课（Theme Reading） 课　　时 第二课时（45分钟） 授课年级 七年级上册 教　　材 仁爱科普版（2024）英语七年级上册 话　　题 康康的校园生活（作息、学科、社团活动） 核心素养目标 语言能力 能理解关于校园生活的英语文本，准确提取活动时间、内容等细节信息；能运用 raise／play／make／enjoy 等词汇及相关句型描述校园活动。 文化意识 了解中国中学生的校园生活模式，感受其丰富的校园活动文化，增强对本土校园文化的认同。 学习能力 掌握「识别文本的主旨大意，提取细节信息」的阅读策略，并通过扫读获取关键信息，能自主运用这些策略理解英语文本。 思维品质 能通过分析文本信息，归纳校园生活的主旨并梳理活动细节，培养逻辑归纳和信息整合能力，构建清晰的内容框架。 教学重难点 教学重点：①能准确提取校园生活文本中的活动细节，并运用目标词汇句型描述校园活动；②能熟练运用「主旨—细节」图表归纳校园生活类文本的核心内容。 教学难点：①自主运用阅读策略分析包含多场景、多活动的校园生活文本，快速梳理信息并形成完整认知存在挑战。 教学过程 教学环节 师生活动 活动观层次 评价要点 导入热身 Lead-in Which activities do you have in your school? 讨论校园活动：School Sports Meeting／Handcraft Workshop／Campus Clean-up。 What do you think of your school life? 用 great／boring／bad／wonderful／hopeful／fun 谈论感受。 学习理解 学生能否说出校园活动并选用恰当形容词表达感受 读前准备 Pre-reading Activity 1 Pair work. Look at the pictures and talk about the school activities in the pictures. 看图谈论：have a math class／play basketball／play drums。 Scan the text and match each paragraph with its main idea. 扫读短文，把四个段落与主旨匹配：Brief introduction／School time & Subjects／After-school activities／Feelings about school。 学习理解 段落主旨匹配是否准确 读中理解 While-reading Activity 2 Read the text and underline Kangkang's activities on Monday. 细读短文画出康康周一的活动（升国旗、8:00 开始第一节课、学习多学科、每天下午操场一节 PE 课、课后社团活动、在音乐俱乐部唱歌弹吉他）。 Read the text again and give a title to the text. 拟标题 Kangkang's School Life。 Activity 3 Read the text again and answer the questions. 回答四个细节问题（学校生活如何／第一节课几点开始／在哪上 PE／在音乐俱乐部做什么）。 Activity 4 Complete the main idea and detail chart according to the text. 完成「主旨—细节」图表：Our school life is fun and colorful.＋三条细节分支。 应用实践 细节问题回答的正确率；图表分支是否完整对应三个段落 读后输出 Post-reading Activity 5 选词补全短语并填空：raise his hand／play basketball／enjoy playing the guitar／make friends with，注意三单与 enjoy doing 结构。 Read and fill in the blanks. 补全课文（colorful／On／subjects／activities／singing／the）。 Choose a school day, and talk about the school activities on that day. 选一个上学日，按「画图表→依图介绍→小组分享→全班分享」四步介绍当天活动。 迁移创新 短语填空的准确性；能否借图表有条理地介绍自己的校园一日 语言点讲解 Language Points 讲解 raise 的三个义项（升起；举起；提高）与 raise money for 筹款短语。 辨析 raise 与 rise：rise 不及物、无宾语，指事物自身上升；raise 及物、带宾语，指通过人力使升高。 讲解 start 的用法：start doing/to do sth.＝begin doing/to do sth.；start/begin with 以……开始。 学习理解 能否正确区分 raise 与 rise；start with 搭配是否掌握 归纳总结 Summary 梳理本课要点：New words—fun, raise, flag, start, a.m.；Expressions—make friends with...／like doing/to do sth.／enjoy doing sth.；Sentences—On the morning of every Monday, we raise the national flag.／We start the first class at 8:00 a.m. every day. 布置作业：Write a letter to Kangkang to tell him about your school life. 给康康写一封信介绍自己的校园生活。 学习理解 学生能否自主归纳本课短语与核心句型 作业设计（分层） 【基础·必做】Summarize basic words and sentences. 整理本课基础词汇与句型（raise／start／make friends with／enjoy doing 等）。 【提升·选做】Write a letter to Kangkang to tell him about your school life. 给康康写一封短信介绍自己的校园生活。 【拓展·挑战】在信中用上「主旨—细节」结构：总起句＋至少三个校园活动细节＋感受句，不少于 6 句。 巩固检测参考答案（供教师批阅） 随堂检测参考答案：见讲义随堂检测部分（单项选择 1—3 B C D；完成句子 full of fun／raise the flag／the first／reading books；填词 fun／flag／questions）。 板书设计 Unit 3 Our Colorful School Life — Theme Reading（Kangkang's School Life） 主旨：Our school life is fun and colorful. 细节：raise the national flag → start the first class at 8:00 a.m. → PE on the playground → clubs after school 短语：raise his hand / play basketball / enjoy playing the guitar / make friends with 语言点：raise（及物）vs rise（不及物）/ start to do·doing / start with 教学评价与反思 1. 目标—评价对应（教-学-评一体化）： 素养目标 课堂评价任务与证据 语言能力：提取细节信息，运用目标词汇描述校园活动 Activity 3 细节问答；Activity 5 短语填空 文化意识：增强对本土校园文化的认同 Post-reading 介绍自己校园活动时的情感表达 思维品质：归纳主旨并梳理细节，整合信息 Activity 4 主旨细节图表完成质量 学习能力：运用扫读与图表策略理解文本 段落主旨匹配与课文复述的条理性 2. 预设反思点： 关注学生在主旨细节图表中是否把细节写成了主旨的重复、在 raise/rise 辨析中是否混淆及物与不及物；引导学生体会升旗仪式等校园活动的文化意义；写作较弱的学生先借图表口头复述再动笔。 学科网（北京）股份有限公司 $