2027年安徽省普通高中学业水平合格性考试语文模拟卷(8)-【双基聚焦】2027年安徽省普通高中学业水平合格性考试语文模拟卷

安徽省普通高中学业水平合格性考试语文模拟卷（八） (考试时间90分钟，试卷满分为100分) 注意事项： 1.答题前，请先将自己的姓名、座位号用钢笔或黑色水笔填写在答题卡上，并用2B铅笔在答 题卡规定位置上将自己的座位号、考试科目涂黑。考试结束时，将试卷与答题卡一并交回。 2.第I卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上与该题对应的答案编号涂黑，如需改 动，要用橡皮擦干净后，再先涂其他答案。请注意保持答题卡整洁，不能折叠。第I卷答 案不能写在试卷上。 题号 三 四 总 分 得分 一、本大题6小题，选择题每小题3分，共18分。 1.下列各组词语中，加点字的注音没有错误的一项是 A.遐想(xia) 怪诞(yàn) 踪迹(zong) B.浩瀚(hàn) 畏葸(si) 杜撰(zhuàn) C.偏裨(pi) 贪婪(Ian) 便利(pidn) D.湮没(mò) 目眩(Xuan) 可怖(bù) 2.下列各组词语中，没有错别字的一组是 A.突如其来 接踵而至 精妙绝伦 浑然一体 B.漫不经心 和颜悦色 见微知著 推心至腹 C.以逸待劳 分庭抗理 信口雌黄 哄堂大笑 D.张灯结彩 休戚与共 不知所终 估名钓誉 3.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是 A.看双方的神态，全然没有剑拔弩张、严阵以待的气势，倒有几分闲庭信步、瓜田李下话 桑麻的味道。 杯 B.如果悬壶济世的医家想寻一位“健康大使”，我想弱不禁风的林妹妹是绝对无资格担当 拟 此重任的。 C.这所大学的活动室里，各种器材应有尽有，真是汗牛充栋。 D.在繁忙而紧张的高三学习中，父母见微知著的关怀，老师循循善诱的教导，使同学们倍 受感动和鼓舞。 4.下列句子中，没有语病的一项是 A.市委有关领导在会上明确要求，各部门必须尽快提高传染病防控工作。 B.继美国、法国和芬兰之后，我国成为第四个拥有“生物航油”自主研发技术的国家。 -57 C.正式实施的新广告法，禁止任何商家不得以10岁以下儿童代言广告。 D.针对各种交通乱象，天津警方将全面整治与排查道路交通设施安全隐患。 5.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 (1)开放性网络给人们交流思想提供了较大的便利，但同时也应看到，一些 于网 络的“情绪性言论”，有时产生的负面影响也很大，需要引起社会的高度重视。 (2)在鼓励市场竞争的同时，我国也将采取措施 和防范“特殊利益集团”衍生，以 免其损害公众利益和破坏社会和谐。 (3)为了夯实和谐社会的基础，在目前公共教育资源十分紧缺的情势下，公共教育资源的 分配取向， 雪中送炭的普及教育， 锦上添花的经营教育。 A.蔓延抑制只能是而不是 B.曼延控制只能是 而不是 C.蔓延控制不只是还应是 D.曼延抑制不只是还应是 6.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 ( 时值“十二五”规划纲要即将出炉前夕，具体负责编制规划纲要的国家发改委的调整 格外引人关注。 ①中央此次调其出掌国务院医改办，无疑是着眼于推动“十二五”期间的医药卫生改革。 ②新近由安徽省副省长调任国家发改委副主任的孙志刚，出任国务院深化医药卫生体制 改革领导小组办公室主任，负责主持医改的具体工作。 ③此前这一职位由发改委副主任朱之鑫兼任。 ④孙志刚在安徽任职期间所主抓的基本药物集中采购、基层医疗卫生机构综合改革取得 了重要成效，被誉为“安徽经验”，获得中央肯定。 A.④②①③ B.②①④③ C.③①②④ D.②④③① 二、古诗文阅读。本大题共7题，共计27分。 (一)阅读下面的文言文，完成7一10小题。（选择题每小题3分） 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧， 率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所 亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父， 暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日 割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌， 奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事 秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与赢而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕 赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆 -58 卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗 诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚 不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理， 当与秦相较，或未易量。 鸣呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人 食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者 无使为积威之所劫哉！ 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六 国破亡之故事，是又在六国下矣。 选自《六国论》苏洵 7.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A.六国破灭，非兵不利 兵：兵器 B.暴霜露，斩荆棘 暴：暴露，冒着 C.当与秦相较，或未易量 当：应当 D.礼天下之奇才 礼：礼遇 8.下列句子中的“以”字与“以地事秦”中的“以”字，意义和用法相同的一项是 A.不赂者以赂者丧 B.子孙视之亦不甚惜，举以予人 C.暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地 D.以赂秦之地，封天下之谋臣。 9.下列对本文有关内容的赏析和概括，不正确的一项是 A.文章开篇直截了当提出论点：弊在赂秦，分别从不赂者和赂者两个方面进行初步论证， 剖析深人，逻辑严密。 B.第四段以齐、燕、赵三国灭亡的进程，具体论证了不赂者以赂者丧的道理。如燕国起初 全力反抗秦国侵略，但后来由于派遣刺客，杀了良将李牧，于是终至灭亡。 C.为了增强说服力，作者还运用了多种方法，如用今日、明日，夸张地描述了割地赂秦的 频繁，表现了秦国的贪婪。 D.文章借古讽今，表面上批评的是六国，实际上是讥讽北宋统治者采取以赂求和的妥协 投降政策，并告诫统治者切勿从六国破亡之故事。 10.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。(6分) (1)然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。 -59 (2)有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。 (二)阅读下面这首古诗，完成11一12题。(6分) 登楼 杜甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒①浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。 可怜后主②还祠庙⑧，日幕聊为梁甫吟④。 【注】①玉垒：山名，在今茂汶羌族自治区。②后主：刘备的儿子刘禅。③还祠庙：意 思是，诗人感叹连刘禅这样的人竟然还享受后人香火，暗讽唐代宗宠幸宦官招致祸患。 ④梁甫吟：古乐府中一首葬歌。梁甫，一作梁父，传说诸葛亮写过一首《梁父吟》。 11.下列对诗歌内容的理解和分析，不恰当的一项是 A.首联写诗人在繁花似锦、“万方多难”之际，满怀愁思地登上高楼，倍感忧伤。 B.额联写诗人登楼所见，将自己的丰富感情寓于“锦江”“玉垒”的壮丽景色中。 C.颈联是诗人登楼所想，主要写国家正在经历战事，流露出诗人强烈的爱国之情。 D.尾联是诗人以史鉴今，抒发了空怀济世之心，表明他对朝廷的极度失望和不满。 12.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 ( A.首句的“伤”，造成强烈的悬念；次句的“此”，包含着“只能如此而已”的感慨。 B.首句的“近”字和末句的“暮”字兼顾了空间和时间，增强了诗歌意境的立体感。 C.颔联的“来”，展现了锦江逐人春色，有时光催人之感；“变”，引发无穷的想象。 D.全诗借景抒情，情与景巧妙地融为一体，对仗工整，体现了诗人沉郁顿挫的诗风。 (三)古诗文默写(6分) 13.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)勤劳，是中华民族的优良传统。《氓》中体现古代劳动妇女起早贪黑、日夜劳作的两 句是“ (2)苏轼在《赤壁赋》中借“客”之口说“ ”用比喻的 方式感伤生命的短暂与个体的渺小，为下文“苏子”的劝说做好铺垫。 (3)“阑干”最早指竹子木头或者其他东西编织的一种遮挡物，后来引申为纵横交错的样 子，此引申义常出现在古代诗文中，如“ 60 三、现代文阅读(15分) 阅读下面的文章，完成14一16题。(15分) 马兰花 李德霞 大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来，车子还没扎稳，邻摊卖水果的三 孬就凑过来说：“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。” 马兰花一惊：“出啥事啦？” 三孬说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里… 听说现在还在抢救呢。” 马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。三孬又说：“前天上午麻婶接咸 菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟 她说说去…” 整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。以前， 麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天。有时买菜的人多，马 兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙… 中午，跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婶的事跟男人说了。男人说：“我开车 陪你去趟医院吧。一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。” 马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院。 麻婶已转入重症监护室里，还没有脱离生命危险。门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼 泪一把，鼻涕一把。马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院。男人撵上来，不满地对马兰 花说：“我碰你好几次，你咋不提麻婶借线的事？” 马兰花说：“你也不看看，这是提钱的时候吗？” 男人急了：“你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？” 马兰花火了：“你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶救不过来？你就肯定人家会赖咱那 六百块钱？啥人啊？” 男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。一路上，男人把车开得飞快。 第二天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天下午死在了医院里。麻婶的女儿火化了麻 婶，带着骨灰连夜飞回了上海… 男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：“钱呢？麻婶的女儿还你了吗？老子就没见 过你这么傻的女人！” 男人出门时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地。 马兰花的眼泪在眼眶里打转转。 从此，男人耿耿于怀，有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边。马兰花只当没听见。一 天，正吃着饭，男人又拿六百块钱说事了。男人说：“咱都进城好几年了，住的房子还是租来 的。你倒好，拿六百块钱打了水漂儿…” -61 马兰花终于憋不住了，眼里含着泪说：“你有完没完？不就六百块钱吗？是个命…就 当麻婶是我千妈，我孝敬了干妈，成了吧？” 男人一撂碗，拂袖而去，把屋门摔得山响。 日子水一样流淌。转眼，一个月过去。 这天，马兰花卖完菜回到家。一进门，就看见男人系着围裙，做了香喷喷的一桌饭菜。 马兰花呆了，诧异地说：“日头从西边出来啦？” 上小学二年级的女儿嘴快，说：“妈妈，是有位阿姨给你寄来了钱和信…爸爸高兴，说 是要犒劳你的…” 马兰花看着男人说：“到底咋回事？” 男人挠挠头，嘿嘿一笑说：“是麻婶的女儿从上海寄来的。” “信里都说了些啥？” 男人从抽屉里取出一张汇款单和一封信，说：“你自己看嘛。” 马兰花接过信，就着灯光看起来： 兰花姐，实在是对不起了。母亲去世后，我没来得及整理她的东西，就大包小包地运回 上海。前几天，清理母亲的遗物时，我意外地发现了一个小本本，上面记着她借你六百块钱 的事，还有借钱的日期。根据时间推断，我敢肯定，母亲没有还过这笔钱。 本来，母亲在医院时，你还送了一兜水果过来，可你就是没提母亲借钱的事…还好， 我曾经和母亲到你家串过门，记着地址。不然，麻烦可就大了。汇去一千元，多出的四百块 算是对大姐的一点补偿吧…还有一事，我听母亲说过，大姐一家住的那房子还是租来的。 母亲走了，房子我用不上，一时半会也卖不了，大姐如果不嫌弃，就搬过去住吧，就当帮我看 房子了…钥匙我随后寄去…… 马兰花读着信，读出满眼的泪水… 14.小说有明暗两条线索，分别是什么？请简要说明。(4分) 15.小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。(5分) —62 16.小说三次写马兰花流泪。请结合其中的两次进行分析，并说明这样写的效果。(6分) 四、本大题1题，共40分。 17.阅读下面材料，根据要求作文。(40分) 2023年春节期间，某市“皖江书屋”投入使用。书屋藏书丰富，环境优雅，吸引了很 多读者前往体验，成了当地一道亮丽的风景。书屋负责人说：“这里不只是一个文化空 间，还是一个美学空间。书屋内外，一半理想，一半生活。” 以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请根据自己的理解，写一篇不少于600字 的文章要求： (1)自定立意，自选文体，自拟标题； (2)不得抄袭，不得泄露个人信息； (3)标点规范，字迹工整，卷面整洁。 题 目 100 200 —63 300 400 500 600 64现象，谈谈自己的理解和思考。由此看出“显眼包”的行为既是当下人们的一种解压方式， 也是人们个性释放的人生态度。考生可以通过分析“显眼包”的行为和背后的社会原因，探 讨这种现象与时代背景、个人处境等方面的关联；可以思考这种现象对于个人和社会的价 值和影响，以及如何看待和评价这种行为。最后，在立意方面，考生可以站在个人、社会、时 代等不同层面，阐述自己的观点和看法，展示自己的价值观和人生观。 此外，从可以被称为“显眼包”的事物来看，我们可以立足于如何成为“显眼包”，思考如 何从同质化中脱颖而出，当然就是富有个性，但背后的根源还在于“创新”。比如当下比较 流行的品牌“联名”。 行文思路上，可以对“显眼包”现象进行辩证分析：比如可根据材料重点说明当下某些 “显眼包”的人或物的积极价值是营造反差、拒绝同质化；保持自我、表达真实个性；放大娱 乐，消解压力；也可反向出发，结合自己的生活经验适当阐述某些“显眼包”下暗含的消极思 想，如只为图一乐，不关注自己的真实需求，或用显眼行为逃避现实，回避自己的真实渴求 等等。因此，最后总结强调我们要理性看待或成为“显眼包”，在张扬与内敛之间找到平衡， 在释放个性和适应社会之间找到平衡。 参考立意： 1.表达真实的自我和需求，做个富有个性的“显眼包”。 2.平衡个性释放与社会规范之间的关系。 3.找到自洽的生活态度和方式。 4.保持个性，用实力展示自我。 5.创新思维让显眼包更加“显眼”。 安徽省普通高中学业水平合格性考试语文模拟卷（八） 1.答案：D 解析：A.诞一dàn,B.葸一xi,C.便一biàn。 2.答案：A 解析：B.推心至腹一推心置腹；C.分庭抗理一分庭抗礼；D.估名钓誉一沽名钓誉。 3.答案：B 解析：A.“瓜田李下”常用来告诫人们要避免嫌疑；C.汗牛充栋：形容书籍很多；D.见微知 著：指见到一，点苗头就能知道将来的发展或问题的实质。 4.答案：B 解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.成分残缺，缺宾语中心词，可在句末加上 “的效率”。C.“禁止…不得”否定不当，去掉“不得”。D.语序不当，“整治”与“排查”调换 位置。故选B。 5.答案：A 解析：“蔓延”形容像蔓草一样不断向周围扩展；“曼延”连绵不断的意思。句中是指信息扩散 的情形，宜用“蔓延”。“抑制”是压下去，搭配范围较广；“控制”是指掌握住不使之任意活动 或超出范围。“只能是…而不是”表并列关系；“不只是…还应是”表递进关系。 -158 6.答案：D 解析：这个内容是围绕着发改委的调整来说的，先说孙志刚，然后是朱之鑫，最后进行总结。 7.答案：C 解析：“当与秦相较，或未易量”意思是“如果与秦国较量，也许还不容易估量呢”，“当”通 “倘”，如果。故选C项。 8.答案：D 解析：例句中“以”是介词，意思是“用”。A项，“以”是连词，因为；B项，“以”是介词，把； C项，“以”是连词，表结果，相当于“而”，可译为“才”；D项，“以”是介词，用。故选D项。 9.答案：B 解析：B项，“但后来由于派遣刺客，杀了良将李牧”不正确，由原文“至丹以荆卿为计，始速祸 焉”，可知燕派刺客是去刺杀秦王，而不是刺杀李牧；由原文“洎牧以谗诛”可知，李牧是因为 谗言被诛杀的。故选B项。 10.答案：(1)这样那么，诸侯的土地有限，暴秦的欲望没有满足；谁送给它土地越多，它侵犯谁 就越急。 (2)有这样的形势，却被秦国积久的威势所胁迫，土地天天削减，月月割让，以至于走向灭亡。 11.答案：D 解析：本题考查学生对诗歌内容的理解分析能力。D.“表明他对朝廷的极度失望和不 满”错误，诗人自己，空怀济世之心，苦无献身之路，万里他乡，高楼落日，忧虑满怀，却 只能靠吟诗来聊以自遣。尾联抒发诗人对诸葛孔明先贤的仰慕；为自己没有遇到明 主而伤感。故选D。 12.答案：C 解析：本题考查学生对诗歌语言、技巧及情感的综合赏析能力。C“有时光催人之感”错 误，“来”即“来临”，是说锦江的两岸蓬蓬勃勃的春色，铺天盖地迎面扑来，烘托锦江春色逐 人，气势浩大，令人有荡胸扑面的感受，表现诗人对祖国山河的赞美。故选C。 13.答案：(1)夙兴夜寐靡有朝矣(2)寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟(3)夜深忽梦少年事 梦啼妆泪红阑干（瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝） 解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：寐、靡、蝣、栗等。 14.答案：明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。设置麻婶母 女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可展现她们的品质，丰富小说的主题；明暗线索交织， 使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。 解析：本题考查学生分析小说情节结构的能力。小说的主人公是马兰花，故事情节也是围 绕马兰花借给麻婶钱，看病人不提钱，为钱与丈夫产生矛盾，收到麻婶女儿的信和钱来展开 的。所以明线是马兰花一家为借款而引发的冲突。而另一条线索则是麻婶借线、记账、住 院、去世，女儿还钱感恩。虽然麻婶母女还钱为暗线，着墨不多，但还是表现出了她们知恩 图报的美好品质，丰富了小说的主题。而在表现马兰花一家因借钱而引发冲突的同时，将 马兰花朴实善良、善解人意、做事有原则和麻婶母女知恩图报的美好品质呈现在读者面前， 这样明暗线交织，使故事情节更为集中紧凑，也更突出了马兰花这一人物形象。 -159 15.答案：①朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院探视。②善解人意。见麻 婶女儿伤心，便不再提借钱的事；丈夫对她不满，她尽量忍让。③做人有原则。尽管挣钱不 易，但不为钱伤害情义；丈夫言行过分，她会据理力争。 解析：本题考查学生鉴赏小说人物形象特点的能力。原文说“整整一个上午，马兰花都提不 起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆”“马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜 水果，坐着男人的车去了医院”，听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院探视，体现了 马兰花的朴实善良。原文说“‘我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的事？’马兰花说：‘你也不 看看，那是提钱的时候吗？’”“马兰花的眼泪在眼眶里打转转”，见麻婶女儿伤心，便不再提 借款的事，丈夫对她不满她尽量忍让，体现了马兰花的善解人意。原文说“你咋尽往坏处想 啊？你就肯定麻婶救不过来？你就肯定人家会赖咱那六百块钱？啥人啊”“你有完没完？ 不就六百块钱吗？是个命！就当麻婶是我干妈，我孝敬了干妈，成了吧”，尽管挣钱不容易， 但不为钱伤害情义，丈夫言行过分，她会据理力争，体现了马兰花做人有原则。 16.答案：①第一次是“眼泪在眼眶里打转转”，强忍泪水的背后，是受到丈夫指责后的委屈与 隐忍； ②第二次是“眼里含着泪”，含着泪水的背后，是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与 不满； ③最后一次是“满眼的泪水”，满眼泪水的背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报 的感激，以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。 说明效果：描写马兰花流泪，层层递进，丰富了马兰花的人物形象，凸显了小说“人间自有真 情在”的主题。 解析：本题考查学生概括、分析小说重要情节作用的能力。题目实际是要求对马兰花几次 流泪的情形进行分析，挖掘其内心世界，并分析这样写的效果。具体分析时，要先从文中找 到马兰花三次流泪的不同表现，结合原文分析是什么人或什么事让马兰花流泪。第一次流 泪，文章这样写“马兰花的眼泪在眼眶里打转转”，这次是在麻婶死后，丈夫因钱厉声指责她 时，马兰花哭，她的哭是委屈的哭，“泪在眼眶里打转转”却没有流下来，表明马兰花的隐忍。 第二次流泪，文章这样写“马兰花终于憋不住了，眼里含着泪说：‘你有完没完？不就六百块 钱吗？是个命！就当麻婶是我千妈，我孝敬了千妈，成了吧’”，这次是在丈夫一次次拿钱说 事后哭，她的哭是气愤的哭，此时的马兰花认为丈夫不明事理、斤斤计较，对他的行为很气 愤。第三次流泪，文章这样写“马兰花读着信，读出满眼的泪水”，这次是在麻婶女儿寄来信 后哭，她的哭是感动的哭，麻婶女儿的知恩图报让她感动得流泪，此时她的心情也是释然 的，因为丈夫终于不再唠叨埋怨。这三次描写，情况不同，心情也不同，一次比一次深入，层 层递进，使得马兰花的形象更加丰满；同时也推动了故事情节的发展，并有利于表现小说 “人间自有真情在”的主题。 160 17.例文： 将诗意写进生活 有人问，应该怎样活着，才算是不负此生呢？我觉得，生活最好的状态是：既有思想的 高地，又沾点烟火气。书香伴着饭香，才是红尘俗世最温暖而笃定的幸福。生活是丰富多 彩的，美好的生活需要我们用心去体悟，更需要我们努力去创造。将快乐写进生活，便添了 一米阳光；将关爱写进生活，便多了一份温情；将奋斗写进生活，便拥有一股力量；将诗意写 进生活，便添了一份浪漫。 在书本里，在诗词中，古人用一首首诗词诠释了充满诗意的生活，或幸福，或悲伤，或豪 迈，或决绝，无不令人回味无穷。有位作家说：“许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都 成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在的。在气质里、在谈吐上，当然也可能显露在生 活和文字中。”将诗意写进生活，品读着“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲自在，“坐观垂钓 者，徒有美鱼情”的幽怨，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的希望与信念…仿佛自己 也走进了诗意生活，品味着人生的酸甜苦辣。 百花不语，却诠释了春天的美；乌鸦叽喳不停，却让人厌烦至极，把生活调到自己喜欢 的频道，就是富足而幸福的。 将诗意写进生活，就走进了情比金坚的亲情。走进陶渊明的亲情，那里有懊悔：“昔闻 长者言，掩耳每不喜。”长辈的唠叨，小时候觉得厌烦，长大才知其可亲。读懂了辛弃疾“大 儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼”，一家人在一起的悠闲喜乐。明白了“烽火连三月，家书抵万 金”，烽火连天中，一封家书穿越战火，何其珍贵！诗意写进生活，就读懂了兄弟间的情谊。 “朋友，以义合者。”让我明白朋友不是嘴上说说，是一同并肩，大步向前。在朋友落难时，有 “锦檐突骑渡江初”的热血，兄弟的肝胆相照！在友人离去后，也有“莫愁前路无知已，天下 谁人不识君”的乐观祝愿。将诗意写进生活，我们就深悟了什么是家国情怀。陆游即使退 隐，一样拥有“夜闹卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的豪迈。而退隐后的辛弃疾仍有“夜视太 白收光芒，报国欲死无战场”的报国之心。文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”不屈 的民族气节更令我钦佩！ 生活可能一地鸡毛，工作可能不如人意。无论是驱赶迷茫，还是消解苦难，读书都是最 简单实用的方法。诗意写进生活，把读书当成一种乐趣。内化为一种生活方式。在书香文 墨之中，润泽生活的枯燥，充盈自己的灵魂。诗意写进生活，你就掌握了更多的知识和技 能，就能游刃有余地解决各种问题；将诗意写进生活，你就打开了自己的见识和胸怀，遇到 再大的波澜，也能从容应对。无论悲喜，学会用诗意表达与化解。将诗意写进生活，人生更 有意义！ 审题： “皖江书屋”致力打造的不仅仅是一个读书的场所更是一个文化气息浓厚的公益场所， 是为全民阅读贡献力量的精神食粮“补给站”。“这里不只是一个文化空间，也是一个美学 空间，书屋内外，一半理想，一半生活”是审题立意的关键，抓住关键句中的关键词解析到 —161 位，方能写作深刻，透彻。所谓的“美学空间”，是指摆满书架的各类图书与桌椅、书柜、灯光 等相互映衬，为阅读烘托出了温馨舒适的书香氛围。所谓的“文化空间”是指“嵌入式”的读 书生活融入到了群众当中，群众真正爱上阅读并享受阅读，读书已成为人们生活必不可少 的一部分。“一半理想，一半生活”，是指真正幸福美好的生活，既要有物质保障的基础，又 要有精神愉悦的给养。通过书屋构筑起人们的精神归途，以知识浇灌理性，让阅读成为风 尚，用书香浸润城市文明气质，共同构建和谐温暖的生存环境，是我们每个人努力的方向， 也是理想的生活状态。 参考立意： 1.将诗意写进生活。 2.诗意留心间，烟火品生活。 3.诗意在前，理想不远。 4.一半诗意，一半生活。 安徽省普通高中学业水平合格性考试语文模拟卷（九） 1.答案：D 解析：提(dT)防，羽扇纶(guan)巾。 2.答案：C 解析：A.贴一帖，慌一皇；B.谍一牒，迭一跌；D.详一祥，齐一其，具一俱。 3.答案：B 解析：A项“发杨国光”后的句号应在引号外；C项并列谓语之间用逗号，把“互相惊奇、互相观 望”之间的顿号改为逗号；D项中“特别是在其发展的现阶段”是对前文的补充说明，应用括号。 4.答案：A 解析：本题考查一辨析词语。A.差强人意：勉强使人满意。本句意思是指新生队没有出线的 主要原因是后卫的表现不能使人满意，而不是勉强使人满意。所以用词不当。B.浩如烟海：形容 典籍、图书等极为丰富。C未雨绸缪：趁着天没下雨，先修缮房屋门窗。比喻事先做好准备工作， 预防意外的事发生。D.波澜壮阔：原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模宏大。 5.答案：C 解析：本题考查语段简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，这是一道语言综合运用类 试题，此类试题作答时一定要结合上下文的语境和句式等内容来考虑。本题，首先由“所抒 发的感情也各有不同”可得知，第一个空应该填写的是“感情不同”，所以在①②两句里面选， 故排除A、B项；由第二个空后的句号可知，前两个空讲得应该都是情感的不同，故①②句放 在前两个空，由①中得“也有”可确定，②在①之前，排除D项。故选C。 点睛：考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是必考题目，有时是 排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语 的指代意义和上下文的顺序照应和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对 象的一致、虚词的运用、句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序的角度选取。 -162