专题04 精选材料题汇编（3大考点）（期中真题汇编，青海专用）七年级历史上学期

专题04 精选材料题汇编 3大高频考点 1．史前时期：原始社会与中华文明的起源 2．夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡·精选选择题汇编 3．秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固·精选选择题汇编 考点1 史前时期：原始社会与中华文明的起源 1．（25-26七上·青海海东平安区-11月·期中）某班同学正在开展“史前人类文明”研究性学习，请你参与进来。 【适应自然的能力】 材料一   人类能够使用和管制火，是历史上的一件大事，因为这必须是在漫长的岁月中积累了经验，有了相当的智慧才能办到的。正因为“北京人”能够如此，才进一步证明了他们对付自然已经有了一定的办法。 ——摘编自贾兰坡《“北京人”的故居》 【原始农耕生活】 材料二   下图是有关中国“原始农耕居民”的结构示意图。 【形成华夏民族】 材料三   华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《太古及三代载记》 （1）根据材料一并结合所学知识，谈谈“北京人”怎样用火“对付自然”。（写出三个即可） （2）请你根据材料二及所学知识，写出①②③处对应的内容。 （3）从材料三中可以看出华夏族的形成有什么特点？ 2．（25-26七上·青海·期中）某班同学正在开展“史前人类文明”研究性学习，请你参与进来。 【适应自然的能力】 材料一   人类能够使用和管制火，是历史上的一件大事，因为这必须是在漫长的岁月中积累了经验，有了相当的智慧才能办到的。正因为“北京人”能够如此，才进一步证明了他们关于对付自然已经有了一定的办法。 ——摘编自贾兰坡《“北京人”的故居》 【原始农耕生活】 材料二   下图是有关中国“原始农耕居民”的结构示意图。 【形成华夏民族】 材料三   华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《太古及三代载记》 （1）根据材料一并结合所学知识，谈谈“北京人”怎样用火“对付自然”。（写出三个即可） （2）请你根据材料二及所学知识，写出①②③处对应的内容。 （3）从材料三中可以看出华夏族的形成有什么特点？ 3．（25-26七上·青海省西宁市第二中学·期中）“上古穴居而野处，后世圣人之宫室，上栋下宇，以待风雨。” ——《周易》 原文大意：上古时代，人们住在野外的山洞里。后来圣人建造房屋，改变了居住环境，人们住进去躲避风雨。 分析回答： （1）哪两个原始居民开始造房屋？ （2）房屋的名称？ 4．（25-26七上·青海省西宁市海湖中学·期中）我国是具有几千年文明史的文明古国。在古老的中华大地上，先民们在艰苦的环境中用勤劳和智慧创造了灿烂的文化。阅读材料，完成下列要求。 材料一   大汶口文化晚期，在同一墓地的墓葬中，有的随葬百余件成套的器物，其中不乏精美的玉器，有的却一无所有。 ——摘自人教版义务教育教科书《中国历史》 材料二   距今约六七千年前，居住在长江流域和黄河流域的原始居民，已经普遍使用磨制石器。那时候人们已经懂得种植水稻、粟和黍，有稳定的食物来源，人们再也不必像过去那样四处奔波。 ——摘编自人民教育出版社《义务教育教科书教师教学用书中国历史七年级上册》 材料三 （1）根据材料一说明当时同一群体内部出现了什么现象？ （2）根据材料二并结合所学知识请分别指出以种植水稻和粟为主要农作物的原始居民？ （3）写出材料三中图1和图2房屋的名称。导致这两种房屋样式不同的主要原因是什么？ 5．（25-26七上·青海省西宁市第二中学·期中）阅读材料，结合所学知识，回答下列问题。 材料一：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦…… 材料二：禹传子，家天下。 材料三：罢兵西归……封诸侯，班赐宗彝……于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐。 请回答： （1）根据材料一及所学知识，列举三位通过该制度担任部落联盟首领的先贤。 （2）材料二反映出古代什么政治制度？ （3）根据材料三结合所学知识，请简述西周实行该制度的目的。 6．（24-25七上·青海省玛多县民族中学·期中）阅读材料，回答问题。 材料一   “大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。” 请回答： （1）材料一讲的是什么时期的情况？ （2）“天下为公，选贤与能”是什么意思？ （3）这种制度后来被什么制度所取代？ 材料二   卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 请回答： （4）材料二中“卫鞅”“孝公”分别是指谁？ （5）卫鞅的变法措施中，对后世影响最深远的是哪一项？ （6）这次变法产生了什么历史作用？ 考点2 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡·精选选择题汇编 1．（25-26七上·青海·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   他是夏朝的最后一位君主，他不修德行，统治残暴，用武力伤害百姓，引起民众的反抗。 材料二   他是商朝的最后一位君主，他在都城北边的沙丘养着各地进贡的珍禽异兽，又“以酒为池”“悬肉为林”，和后妃大臣狂欢滥饮，嬉戏游乐。他还建立了巨大的粮仓，装满了从全国掠夺来的粮食。在都城南边，建造了高大的鹿台，堆集着从各地搜刮来的无数珍宝。他还施“炮烙之刑”，也就是以铜为柱，置于火上，让犯人在上面行走。 材料三   夏传子，家天下；四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商；六百载，至纣亡。周武王，始诛纣；八百载，最长久 （1）材料一、二分别反映的是我国历史上哪两位君主的生活？ （2）根据材料三并结合所学知识回答，夏朝建立于哪一年？开启“家天下”的是谁？与“始诛纣”相关的战役是什么？ （3）联系所学知识分析，夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是什么？ 2．（24-25七上·青海西宁·期中）阅读材料，回答问题。 材料一：《左传》中记载：“昔武王克商……其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人。”《荀子·儒效》曰：“周公……兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。” 材料二：“封建亲戚，以藩屏周。” （1）根据材料一、二回答，西周实行怎样的政治制度？实行这一制度的目的是什么？ （2）分封的对象主要是谁？ （3）商朝进行了多次迁都，把都城迁到殷地的商王是谁？周武王通过哪次战争推翻了商朝的统治？ 3．（25-26七上·青海省西宁市第十二中学教育集团·期中）阅读下列材料，回答相关问题。 材料一 铁制农具 材料二   周灭了商，席卷整个中国北方。靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区。周王还授权给一大批诸侯，这些诸侯大部分是国王的后裔和亲戚，但其中也包括一些承认周宗主权、与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族。 ——【美】费正清等《中国：传统与变革》 材料三   商鞅把小的乡邑合并为县，全国共设31县，由国君直接委派官吏治理；废除土地国有制，全面实行土地私有制，土地可以自由买卖。挖掉土地上原有的标志、疆界，向土地所有者征收赋税，保障国家的财政收入。 ——摘编自王耀海《商鞅变法研究》 材料四   古代蜀地非涝即旱，有“泽国”“赤盆”之称。当时，蜀地生产力水平低下，人口稀少。战国后期，秦国在改革政治和发展经济的过程中，注重兴修水利。公元前256年，蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建都江堰。李冰治水“循自然，顺水势”，主张人与自然的和谐统一，在尊重自然规律的基础上发挥人的主观能动性，利用不同的水脉和地形，无坝分水，疏江排沙，因地制宜，自流灌溉。 ——摘编自义务教育教科书《中国历史（七年级上册）》等 （1）图中的铁制农具出现在什么时期？同时期还有一项发生在农业生产领域的革新技术是什么？ （2）结合材料和所学知识回答，材料二所反映的是哪一政治制度，这一制度有何作用？ （3）根据材料三，概括商鞅变法的主要措施 （4）根据材料四，归纳都江堰修建成功的原因，至少答出2点。结合所学说出，都江堰的建成带来什么样的影响？ 4．（24-25七上·青海西宁·期中）读下图，回答问题。 图一 战国时期的农具                         图二 牛尊 （1）上图反映出春秋战国时期出现的耕作工具和生产方式的名称是？ （2）春秋时期，当时的政治形势是怎样的？ 5．（25-26七上·青海省西宁市第二中学·期中）我国是具有几千年文明史的文明古国。生产工具的改进是古代社会发展的重要的物质基础。请结合下列图片，回答问题： （1）图一为原始人曾使用过的生产工具叫耒耜，它的出现表明哪个生产部门有了一定发展？ （2）请写出铭文中最早提到“中国”一词的青铜器名称，并回答我国青铜时代主要处于哪些王朝统治之下？ （3）图三为现藏上海博物馆的青铜牛尊；图四是公元前6世纪的铁制农具。请结合图三、图四写出战国时期社会生产力提高的重要表现是什么？ 6．（24-25七上·青海省西宁市沈那中学·期中）百家争鸣是我国古代第一次思想文化发展的高峰，促进了思想的繁荣，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。阅读材料，回答问题。 材料一   从春秋晚期时期，……私学教育的出现直接催生了“士”阶层的兴起。士依据各自的学识才能，构成不同的学派—诸子百家。在诸侯纷争、列国兼并的形式下，各国统治者为了富国强兵，十分重视利用士人的才智和学问。 ——摘编自赵剑锋《“百家争鸣”的教学要义》 材料二   春秋时期，我国由奴隶社会向封建社会转变。促成这一社会变革的物质因素，是……一些随着地方经济发展逐步强大的诸侯国，积极从事霸业活动……到了战国时期，夺取胜利的地主阶级为了巩固和扩展利益，先后开展了社会改革，掀起了变法运动。面对当时强大的社会大变革，人们提出不同的主张，形成了“百家争鸣”的局面。 ——摘编自《中国古代史》 材料三：春秋战国时期，统一趋势在新的条件下、在各个方面日趋强化，“定于一”成为广泛的共同的追求。 ——摘编自陈敏镇《“定于一”是春秋战国的基本走向》 （1）材料一认为私学教育的出现直接催生了“士”阶层的兴起，那么，在中国古代，最早开创私学的人是谁？说说他在教育上还有哪些成就？ （2）根据所学知识，你认为材料二中提出的促成我国从奴隶社会向封建社会变革的物质因素应该是什么？ （3）材料三指出“定于一”已经成为历史发展的趋势，想一想，这是为什么？ （4）试举出两位百家学派的代表人物，分别说出他们的学派和主张（一条即可）。 7．（24-25七上·青海西宁·期中）阅读材料，回答问题。 材料一：废除奴隶主贵族的世卿世禄制度，取消宗室的特权，按军功的大小重新规定官爵的等级和待遇。下级士兵在战争中勇敢杀敌的，也可以得到官爵。 材料二：凡是劳动好，生产粮食和织布多的免除徭役和赋税。 材料三：《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。守旧贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。 （1）支持商鞅变法的是哪位国君？商鞅属于哪家学派的代表人物？ （2）材料一、二中体现了商鞅变法中的哪几项措施？ （3）读材料三，你认为商鞅被处死的原因是什么？ 8．（24-25七上·青海省西宁市沈那中学·期中）公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法，变法后，秦国的政治经济文化社会生活面貌发生了根本改变，军队的战斗力极大提高，综合国力大大增强。阅读下图，回答问题。 商鞅变法的内容 类别 具体内容 政治 1．确立（①），由国君直接派官吏治理 2．废除贵族的（②）特权 3．改革户籍制度，加强对人民的管理 4．（③），禁止私斗 经济 1．废除井田制，允许土地自由买卖 2．奖励（④），生产粮食、布帛多的人可以免除徭役 3．统一度量衡 军事 奖励（⑤），对有军功者授予爵位并赏赐土地 （1）根据所学知识，将上图中空缺的内容补充完整。 （2）与战国时期其他诸侯国的变法相比，商鞅变法最大的特点是什么？ （3）结合所学知识，概述商鞅变法的目的和作用。 9．（24-25七上·青海西宁·期中）阅读材料，回答问题。 材料：百家争鸣是中国历史上第一次波澜壮阔的思想解放运动，学术氛围开放包容，众多学派如雨后春笋般涌现，每个学派都有其独特的思想体系和代表人物。 （1）孔子创办了哪家学派？孔子在教育上有何主张？ （2）道家学派的创始人是谁？道家学派思想的核心是？ （3）百家争鸣的影响是什么？ 10．（25-26七上·青海·期中）请阅读下面图片并结合所学知识，围绕“百家争鸣”为主题，自拟题目，写一篇小论文。（要求：主题明确，史论结合，条理清晰，不少于120字） 11．（25-26七上·青海省西宁市第二中学·期中）春秋战国时期，中国进入思想文化空前繁荣的历史时代。阅读下列材料，回答问题。 材料一   由分裂趋向统一的春秋战国时期，造就了孔子、老子等一大批杰出的思想家，学术思想繁荣，形成了“百家争鸣”的局面。其中，对后世影响最大的思想家是孔子，他提出“己所不欲，勿施于人”。 材料二 材料三   中国传统文化影响深远，“兼爱”（互爱互利）、“非攻”（反对不义战争）、“尚贤”（选贤举能）等思想至今仍然在一定程度上影响着中国人的思想、行为。 （1）根据材料一并结合所学知识，孔子创立的学派是什么？孔子的思想核心是什么？ （2）材料二图中人物是战国时期各学派的代表，他们在治理国家方面的主张分别是什么？ 12．（25-26七上·青海省西宁市第十二中学教育集团·期中）百家争鸣，是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各学派展之间争芳斗艳的局面。某校七年级学生以“走进百家争鸣”为主题展开探究性学习，请你参与并完成下列任务。 材料一   春秋战国时期社会处于大变革、大动荡的时期，各诸侯国为富国强兵，招贤纳士。经济上，铁器牛耕推广，生产力提高，社会经济发展，提供物质条件。在科技上，天文学、医学等科技取得较大进步。在文化上，私学兴起，形成许多学者和思想流派。 材料二   ①我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富：我无欲，而民自朴。 ②惟法为治，轻罪重刑。 ③为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。 ④兼相爱，交相利 ⑤知己知彼，百战不殆。 材料三   在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生，毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在理论上有大善，在艺术上有大美。 ——《从传统文化中汲取中国梦的精神力量》 （1）根据材料一总结百家争鸣出现的原因，至少答出2点 （2）材料二是同学们整理的诸子百家之言论，其中属于儒家和法家的名言分别有哪些？（写序号） （3）依据材料三和所学知识概括百家争鸣的影响，至少答出2点。 （4）如何弘扬民族文化、提升文化自信？说说你的建议。 考点3 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固·精选选择题汇编 1．（25-26七上·青海·期中）秦统一中国后，对统一多民族封建国家的形成和发展作出重要贡献。结合所学知识，完成下列任务。 任务一【时空观念   事件·了解历史过程】 任务二【史料实证   体系·呈现中央集权】 材料   秦始皇大一统以后不再称王，而是改称自己为皇帝，以彰显自己与其他统治者截然不同的丰功伟绩。中央设置了丞相、太尉和御史大夫，三权分立，各司其职。秦始皇将全国划分为36郡，郡下设县。郡县制中任用的官员主要由皇帝从中央分配，逐级发放权力。这一中央集权制度体系使权力最终都牢牢掌控在皇帝手中。 任务三【历史解释   举措·见证国家治理】 （1）根据所学知识归纳上图中①②③时间点所发生的重大事件。 （2）结合所学知识，说明秦朝中央集权制度建立的影响。 （3）根据上面示意图，分别写出秦统一中国后实行的各项举措。 2．（25-26七上·青海省西宁市第十二中学教育集团·期中）秦朝是中国历史上继往开来承上启下的朝代，阅读材料，回答问题。 材料一   秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》 材料二   李斯曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远（后代亲缘关系逐渐疏远），相攻击如仇雠（仇家一样），诸侯更相诛伐，周天子弗能（不能）禁止。” 材料三   一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字。 ——《史记·秦始皇本纪》 （1）结合战国时期的形势，指出材料一中“秦王”指的是谁？“扫六合”是指什么历史事件？实现“扫六合”的原因？至少答出2点 （2）为解决材料二的问题，秦始皇在地方上采取了什么措施？ （3）请举出材料三中秦朝为巩固统一采取了哪些措施？至少答出3点 3．（24-25七上·青海西宁·期中）阅读材料，回答问题。 材料：春秋战国时多战乱，各国间进行了长达几百年的战争，造成了国家长期分裂的局面。公元前221年秦统一六国，建立了统一多民族的封建国家。 （1）秦能够统一六国的原因？ （2）秦朝建立后为加强中央集权，在中央设置了什么政治制度？ （3）秦朝为了防御北方匈奴，修建了万里长城。长城的起、止位置在哪？ 4．（24-25七上·青海省西宁市沈那中学·期中）公元前221年，秦统一六国，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。秦始皇确立中央集权制度，推行一系列巩固统一的措施，对后世产生了深远影响。阅读材料，回答问题。 材料一   秦统一以后，“元元黎民，得免于战国”，人民可以有一个比较安定的环境从事生产。秦王朝推行了许多消除分裂因素的措施，加强了各地区经济文化联系，为我国长期的统一奠定了基础。 ——摘编自《中国古代史》 材料二：秦王怀贪鄙之心，行自奋之勇，不信功臣，不亲士民，废王道，立私权，禁文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。 ——司马迁《史记．秦始皇本纪》 （1）依据材料一，指出秦统一的历史意义。 （2）材料一指出秦朝加强了各地区的经济文化联系，依据所学知识，指出秦加强各地经济、文化联系的具体措施。 （3）材料二说秦王“以暴虐为天下始”，你同意这个观点吗？说说你的理由。 5．（25-26七上·青海省西宁市海湖中学·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   秦统一后，嬴政首先从体制改革入手，将全国分为三十六郡，郡县二级的行政长官（郡守、县令）由皇帝直接任命。这种地方行政制度的建立，确保中央集权的进一步强化。 ——摘编自纪录片《中国第一位皇帝》 材料二 （1）材料一中的“这种地方行政制度”指的是什么制度？ （2）材料二中的图片反映出秦始皇采取了哪些措施？ 试卷第1页，共3页 2 / 21 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 精选材料题汇编 3大高频考点 1．史前时期：原始社会与中华文明的起源 2．夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡·精选选择题汇编 3．秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固·精选选择题汇编 考点1 史前时期：原始社会与中华文明的起源 1．（25-26七上·青海海东平安区-11月·期中）某班同学正在开展“史前人类文明”研究性学习，请你参与进来。 【适应自然的能力】 材料一   人类能够使用和管制火，是历史上的一件大事，因为这必须是在漫长的岁月中积累了经验，有了相当的智慧才能办到的。正因为“北京人”能够如此，才进一步证明了他们对付自然已经有了一定的办法。 ——摘编自贾兰坡《“北京人”的故居》 【原始农耕生活】 材料二   下图是有关中国“原始农耕居民”的结构示意图。 【形成华夏民族】 材料三   华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《太古及三代载记》 （1）根据材料一并结合所学知识，谈谈“北京人”怎样用火“对付自然”。（写出三个即可） （2）请你根据材料二及所学知识，写出①②③处对应的内容。 （3）从材料三中可以看出华夏族的形成有什么特点？ 【答案】（1）用火烧烤食物，驱赶野兽，用火照明、御寒等 （2）①干栏式建筑；②水稻；③黄河流域 （3）特点：华夏族由错居杂处的各族在不断交往交流中逐渐形成 【解析】（1）小问详解： 根据材料一并结合所学可知，北京人已经会使用火，用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽等，从而改善了生存条件。 （2）小问详解： 根据材料二并结合所学可知，长江中下游地区的河姆渡居住于干栏式房屋，种植水稻；黄河中游地区的半坡人居住于半地穴式房屋，种粟、黍。故①为干栏式建筑；②为水稻；③为黄河流域。 （3）小问详解： 根据材料三“ 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”并结合所学可知，五六千年前，中国进入部落联盟时期。黄帝部落在阪泉与炎帝部落展开一场大战，最后炎帝失败，归顺黄帝，两大部落结成联盟。后来炎黄部落与东方的蚩尤部落在涿鹿激战，最终蚩尤战败，黄帝被推举为部落联盟的首领，这一部落联盟逐渐演化为后来的华夏族。后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖。由此可知，华夏族是由错居杂处的各族在不断交流中逐渐形成的。 2．（25-26七上·青海·期中）某班同学正在开展“史前人类文明”研究性学习，请你参与进来。 【适应自然的能力】 材料一   人类能够使用和管制火，是历史上的一件大事，因为这必须是在漫长的岁月中积累了经验，有了相当的智慧才能办到的。正因为“北京人”能够如此，才进一步证明了他们关于对付自然已经有了一定的办法。 ——摘编自贾兰坡《“北京人”的故居》 【原始农耕生活】 材料二   下图是有关中国“原始农耕居民”的结构示意图。 【形成华夏民族】 材料三   华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《太古及三代载记》 （1）根据材料一并结合所学知识，谈谈“北京人”怎样用火“对付自然”。（写出三个即可） （2）请你根据材料二及所学知识，写出①②③处对应的内容。 （3）从材料三中可以看出华夏族的形成有什么特点？ 【答案】（1）北京人用火烧烤食物，驱赶野兽，用火照明，用火御寒等。 （2）①干栏式建筑；②水稻；③黄河流域。 （3）特点：华夏族由错居杂处的各族在不断交往交流交融中逐渐形成。 【解析】（1）小问详解： 怎样：可从火的作用进行分析，例如北京人用火烧烤食物，驱赶野兽，用火照明，用火御寒等。 （2）小问详解： ①：对应河姆渡人的房屋。河姆渡地处南方潮湿环境，建造干栏式建筑，通风防潮。②：对应河姆渡种植的农作物，长江流域多雨，适合种水稻。③：半坡人生活的地理区域，半坡遗址在黄河流域。 （3）小问详解： 特点：“诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也”→华夏族由错居杂处的各族在不断交往交流交融中逐渐形成。 3．（25-26七上·青海省西宁市第二中学·期中）“上古穴居而野处，后世圣人之宫室，上栋下宇，以待风雨。” ——《周易》 原文大意：上古时代，人们住在野外的山洞里。后来圣人建造房屋，改变了居住环境，人们住进去躲避风雨。 分析回答： （1）哪两个原始居民开始造房屋？ （2）房屋的名称？ 【答案】（1）河姆渡居民；半坡居民 （2）干栏式房屋；半地穴式圆形房屋 【解析】 （1）距今约7000年的河姆渡原始居民，生活在浙江余姚河姆渡村，地处长江流域，过定居生活，居住干栏式房屋。生活在距今约五六千年的半坡居民生活在黄河流域，住半地穴式圆形房屋。 （2）河姆渡居民居住的房屋类型是干栏式房屋；半坡居民居住的房屋类型是半地穴式圆形房屋。 4．（25-26七上·青海省西宁市海湖中学·期中）我国是具有几千年文明史的文明古国。在古老的中华大地上，先民们在艰苦的环境中用勤劳和智慧创造了灿烂的文化。阅读材料，完成下列要求。 材料一   大汶口文化晚期，在同一墓地的墓葬中，有的随葬百余件成套的器物，其中不乏精美的玉器，有的却一无所有。 ——摘自人教版义务教育教科书《中国历史》 材料二   距今约六七千年前，居住在长江流域和黄河流域的原始居民，已经普遍使用磨制石器。那时候人们已经懂得种植水稻、粟和黍，有稳定的食物来源，人们再也不必像过去那样四处奔波。 ——摘编自人民教育出版社《义务教育教科书教师教学用书中国历史七年级上册》 材料三 （1）根据材料一说明当时同一群体内部出现了什么现象？ （2）根据材料二并结合所学知识请分别指出以种植水稻和粟为主要农作物的原始居民？ （3）写出材料三中图1和图2房屋的名称。导致这两种房屋样式不同的主要原因是什么？ 【答案】（1）现象：出现了贫富分化现象。 （2）种植水稻：河姆渡原始居民；种植粟：半坡原始居民。 （3）图1：半地穴式圆形房屋；图2：干栏式建筑。 原因：自然环境的不同。 【解析】（1）小问详解： 现象：“有的随葬百余件成套的器物，其中不乏精美的玉器，有的却一无所有”提炼出现了贫富分化现象。 （2）小问详解： 种植水稻：河姆渡原始居民生活在长江流域，气候温暖湿润，会种植水稻。 种植粟：半坡原始居民生活在黄河流域，气候比较干燥寒冷，主要种植粟。 （3）小问详解： 图1： 图中房屋一部分埋在地下，外形是圆形尖顶。北方黄河流域气候寒冷干燥，把房屋一部分建在地下，利于防寒保暖，是适合半坡原始居民居住的半地穴式圆形房屋。 图2：图中房屋用木桩把屋子架高，房屋主体悬空在地面之上。南方长江流域气候温暖湿润、多雨潮湿，架空的结构通风、防潮，还可以躲避野兽虫蛇，是河姆渡人居住的干栏式建筑。 原因：南北方自然地理环境存在差异，北方寒冷干燥，半地穴式房屋利于保暖；南方湿热多雨，干栏式建筑可以通风防潮。 5．（25-26七上·青海省西宁市第二中学·期中）阅读材料，结合所学知识，回答下列问题。 材料一：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦…… 材料二：禹传子，家天下。 材料三：罢兵西归……封诸侯，班赐宗彝……于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐。 请回答： （1）根据材料一及所学知识，列举三位通过该制度担任部落联盟首领的先贤。 （2）材料二反映出古代什么政治制度？ （3）根据材料三结合所学知识，请简述西周实行该制度的目的。 【答案】（1）尧 舜 禹 （2）世袭制 （3）为了稳定西周初年的政治形势，巩固统治 【解析】 （1）根据材料一“天下为公。选贤与能……”结合所学知识可知，传说尧舜禹时期，实行禅让制，即将部落首领位置传给贤德之人。这个时期是“天下为公，任人唯贤”的时期。因此材料一反映我国原始社会时期的禅让制。通过禅让制这种方法担任部落联盟首领的是尧、舜、禹。 （2）根据材料二“禹传子，家天下。”结合所学知识可知，约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝——夏朝，我国漫长的原始社会到此结束，奴隶社会开始了。禹死后，启继承父位。从此，“世袭制”代替“禅让制”，“公天下”变成了“家天下”。因此材料二反映出古代的世袭制。 （3）根据材料三“……封诸侯，班赐宗彝，……于是封功臣谋士，而师尚父为首封”结合所学知识可知，为了巩固统治，西周实行分封制。周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯，封姜尚到营丘，称为齐国，因此材料三反映出西周实行分封制。西周实行分封制的目的是为了稳定西周初年的政治形势，巩固统治。 6．（24-25七上·青海省玛多县民族中学·期中）阅读材料，回答问题。 材料一   “大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。” 请回答： （1）材料一讲的是什么时期的情况？ （2）“天下为公，选贤与能”是什么意思？ （3）这种制度后来被什么制度所取代？ 材料二   卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 请回答： （4）材料二中“卫鞅”“孝公”分别是指谁？ （5）卫鞅的变法措施中，对后世影响最深远的是哪一项？ （6）这次变法产生了什么历史作用？ 【答案】（1） 时期：原始社会末期（尧舜禹部落联盟时期） （2）意思：天下是公共所有的，选拔品德高尚、才干出众的人担任部落联盟首领 （3）制度：王位世袭制（世袭制） （4）人物：卫鞅指商鞅，孝公指秦孝公 （5）措施：确立县制，由国君直接派官吏治理 （6）历史作用：使秦国国力大幅增强，军队战斗力提升，成为战国后期最强盛的诸侯国，为秦统一全国奠定了基础 【解析】（1）小问详解： 时期：“大道之行也，天下为公，选贤与能”→材料出自《礼记》，描述的是原始社会末期尧舜禹部落联盟时期。此时实行禅让制，天下为公，首领通过推举贤德之人产生，没有阶级压迫，社会成员互助，是原始社会的理想状态，这一时期没有私有制与世袭特权。 （2）小问详解： 意思：天下为公指天下是公共的，不属于个人。选贤与能就是选拔品德高尚、有才干的人，担任部落联盟的首领。这是禅让制的核心原则，依靠推举方式选出首领，不以血缘世袭，注重候选人的德行与能力。 （3）小问详解： 制度：禅让制被王位世袭制取代。禹死后，他的儿子启继承王位，世袭制代替禅让制，“公天下”变为“家天下”。 （4）小问详解： 人物：卫鞅就是商鞅，卫是他的故国，所以也称卫鞅；孝公是秦孝公。战国时期秦孝公希望图强，支持商鞅变法。 （5）小问详解： 措施：影响最深远的是确立县制，由国君直接派官吏治理。它废除贵族对地方的管理特权，把地方管理权收归国君，加强中央对地方的管控。这一制度被后世沿用，奠定了中国古代地方行政管理制度的基础。 （6）小问详解： 历史作用：来自教材原文。 考点2 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡·精选选择题汇编 1．（25-26七上·青海·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   他是夏朝的最后一位君主，他不修德行，统治残暴，用武力伤害百姓，引起民众的反抗。 材料二   他是商朝的最后一位君主，他在都城北边的沙丘养着各地进贡的珍禽异兽，又“以酒为池”“悬肉为林”，和后妃大臣狂欢滥饮，嬉戏游乐。他还建立了巨大的粮仓，装满了从全国掠夺来的粮食。在都城南边，建造了高大的鹿台，堆集着从各地搜刮来的无数珍宝。他还施“炮烙之刑”，也就是以铜为柱，置于火上，让犯人在上面行走。 材料三   夏传子，家天下；四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商；六百载，至纣亡。周武王，始诛纣；八百载，最长久 （1）材料一、二分别反映的是我国历史上哪两位君主的生活？ （2）根据材料三并结合所学知识回答，夏朝建立于哪一年？开启“家天下”的是谁？与“始诛纣”相关的战役是什么？ （3）联系所学知识分析，夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是什么？ 【答案】（1）材料一：夏桀。 材料二：商纣王。 （2）年份：公元前2070年。 “家天下”：启。 战役：牧野之战。 （3）原因：统治者残暴腐朽，失去民心；社会矛盾激化，引发民众反抗或诸侯叛乱。 【解析】（1）小问详解： 君主：根据材料一“他是夏朝的最后一位君主，他不修德行，统治残暴”可知，夏朝的亡国之君桀建造许多豪华宫室，无休止地征发百姓，强迫他们服劳役，平民和奴隶纷纷怠工，反抗桀的暴政。根据材料二“他是商朝的最后一位君主”、“以酒为池”、“悬肉为林”、“炮烙之刑”可知，反映的是商朝最后一个王商纣王的生活，商纣王是历史上有名的暴君，他修筑豪华的宫殿园林，尽情享受，施用炮烙等酷刑，镇压人民。 （2）小问详解： 年份：根据所学知识可知，夏朝建立于约公元前 2070 年，是中国历史上第一个王朝，由禹建立，定都阳城，标志着中国早期国家的产生。 “家天下”：根据所学知识可知，禹死后，启继承父位，从此世袭制代替了禅让制，“家天下”取代了“公天下”。 战役：根据材料三“周武王，始诛纣”并结合所学知识可知，牧野之战发生于公元前 1046 年，周武王率领周军及诸侯联军击败商纣军队，商军阵前倒戈，商朝灭亡，周朝随后建立，史称 “西周”。 （3）小问详解： 原因：结合所学知识可知，夏桀 “统治残暴，伤害百姓”，商纣 “狂欢滥饮、搜刮珍宝、施行酷刑”，均体现了统治者的暴政；西周后期周幽王 “烽火戏诸侯”，荒废朝政、失信诸侯，最终被犬戎攻破都城，西周灭亡，本质也是统治者腐朽失德，过度剥削民众，破坏生产秩序，导致阶级矛盾尖锐。 2．（24-25七上·青海西宁·期中）阅读材料，回答问题。 材料一：《左传》中记载：“昔武王克商……其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人。”《荀子·儒效》曰：“周公……兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。” 材料二：“封建亲戚，以藩屏周。” （1）根据材料一、二回答，西周实行怎样的政治制度？实行这一制度的目的是什么？ （2）分封的对象主要是谁？ （3）商朝进行了多次迁都，把都城迁到殷地的商王是谁？周武王通过哪次战争推翻了商朝的统治？ 【答案】（1）政治制度：分封制。目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。 （2）分封对象：宗亲和功臣。 （3）商王：盘庚。战争：牧野之战。 【解析】（1）小问详解： 政治制度：根据材料一“立七十一国，姬姓独居五十三人”和材料二“封建亲戚，以藩屏周”可知，西周实行分封制。目的：根据所学分封制的知识可知，实行分封制的目的是稳定周初的政治形势，巩固疆土。 （2）小问详解： 分封对象：根据所学分封制的知识可知，分封的对象主要是宗亲和功臣。 （3）小问详解： 商王：根据所学盘庚迁殷的知识可知，把都城迁到殷地的商王是盘庚。战争：根据所学武王伐纣的知识可知，周武王在牧野之战击败商纣王，商朝灭亡，西周建立。 3．（25-26七上·青海省西宁市第十二中学教育集团·期中）阅读下列材料，回答相关问题。 材料一 铁制农具 材料二   周灭了商，席卷整个中国北方。靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区。周王还授权给一大批诸侯，这些诸侯大部分是国王的后裔和亲戚，但其中也包括一些承认周宗主权、与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族。 ——【美】费正清等《中国：传统与变革》 材料三   商鞅把小的乡邑合并为县，全国共设31县，由国君直接委派官吏治理；废除土地国有制，全面实行土地私有制，土地可以自由买卖。挖掉土地上原有的标志、疆界，向土地所有者征收赋税，保障国家的财政收入。 ——摘编自王耀海《商鞅变法研究》 材料四   古代蜀地非涝即旱，有“泽国”“赤盆”之称。当时，蜀地生产力水平低下，人口稀少。战国后期，秦国在改革政治和发展经济的过程中，注重兴修水利。公元前256年，蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建都江堰。李冰治水“循自然，顺水势”，主张人与自然的和谐统一，在尊重自然规律的基础上发挥人的主观能动性，利用不同的水脉和地形，无坝分水，疏江排沙，因地制宜，自流灌溉。 ——摘编自义务教育教科书《中国历史（七年级上册）》等 （1）图中的铁制农具出现在什么时期？同时期还有一项发生在农业生产领域的革新技术是什么？ （2）结合材料和所学知识回答，材料二所反映的是哪一政治制度，这一制度有何作用？ （3）根据材料三，概括商鞅变法的主要措施 （4）根据材料四，归纳都江堰修建成功的原因，至少答出2点。结合所学说出，都江堰的建成带来什么样的影响？ 【答案】（1）时期：春秋时期。技术：牛耕。 （2）政治制度：分封制。 作用：巩固统治，扩大疆域，促进地区发展。 （3）措施：推行县制；废除旧的土地制度，确立土地私有制，允许土地买卖；改革赋税制度。 （4）原因：秦国重视水利，提供支持；李冰因地制宜，科学设计。 影响：推动了农业发展与人口增长；其无坝引水、防洪灌溉的设计体现了古代高超的水利科技水平，也彰显了人与自然和谐共生的智慧，对后世水利工程具有深远启示。 【解析】（1）小问详解： 时期、技术：根据材料一中铁制农具图片及所学知识可知，春秋时期，社会经济有很大发展。尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，粮食产量有了明显增长，人口也不断增多。故时期：春秋时期。技术：牛耕。 （2）小问详解： 政治制度：根据材料二“周王授权给一大批诸侯……管辖这样大的地区”可知，这反映的是西周实行的分封制，为稳定周初的政治形势，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和民众分封对象的权力。 作用：结合所学知识可知，分封制通过将土地和人民分封给诸侯，建立诸侯国，加强了周王朝对地方的控制，巩固了统治，同时扩大了疆域，促进了边远地区的开发和文化交融。 （3）小问详解： 措施：根据材料三“商鞅把小的乡邑合并为县，由国君直接委派官吏治理”可知，推行县制，加强中央集权；根据“废除土地国有制，全面实行土地私有制，土地可以自由买卖”可知，废除旧的土地制度，确立土地私有制，允许土地买卖；根据“挖掉土地上原有的标志、疆界，向土地所有者征收赋税”可知，统一度量衡，改革赋税制度，保障国家财政收入。这些措施增强了秦国国力，为统一六国奠定了基础。 （4）小问详解： 原因：根据材料四“战国后期，秦国在改革政治和发展经济的过程中，注重兴修水利”可知，都江堰修建成功的原因之一是秦国重视水利建设，提供政治和经济支持；根据“李冰治水‘循自然，顺水势’……因地制宜，自流灌溉”可知，李冰遵循自然规律，采用科学的设计理念和因地制宜的工程技术，是其成功的重要原因。 影响：结合所学知识可知，都江堰的建成使成都平原变为“天府之国”，推动了农业发展与人口增长；其无坝引水、防洪灌溉的设计体现了古代高超的水利科技水平，也彰显了人与自然和谐共生的智慧，对后世水利工程具有深远启示。 4．（24-25七上·青海西宁·期中）读下图，回答问题。 图一 战国时期的农具                         图二 牛尊 （1）上图反映出春秋战国时期出现的耕作工具和生产方式的名称是？ （2）春秋时期，当时的政治形势是怎样的？ 【答案】（1）耕作工具：铁制农具。生产方式：牛耕 （2）王室衰微，诸侯争霸。 【解析】（1）小问详解： 耕作和生产方式：根据材料中的铁制农具和牛耕图片，结合所学知识可知，春秋战国时期出现的耕作工具是铁制农具；出现了新的生产方式是牛耕。 （2）小问详解： 政治形势：结合所学知识可知，春秋时期随着生产力水平的提高，诸侯国崛起势力壮大，威胁到周王室的统治，王室衰微，诸侯争霸。 5．（25-26七上·青海省西宁市第二中学·期中）我国是具有几千年文明史的文明古国。生产工具的改进是古代社会发展的重要的物质基础。请结合下列图片，回答问题： （1）图一为原始人曾使用过的生产工具叫耒耜，它的出现表明哪个生产部门有了一定发展？ （2）请写出铭文中最早提到“中国”一词的青铜器名称，并回答我国青铜时代主要处于哪些王朝统治之下？ （3）图三为现藏上海博物馆的青铜牛尊；图四是公元前6世纪的铁制农具。请结合图三、图四写出战国时期社会生产力提高的重要表现是什么？ 【答案】（1）部门：农业。 （2）名称：何尊。王朝：夏、商、西周。 （3）表现：牛耕的推广和铁制农具的使用。 【解析】（1）小问详解： 意义：根据材料“图一为原始人曾使用过的生产工具叫耒耜”及结合所学可知，耒耜是古代重要的农业生产工具，专门用于翻土耕作，它的出现和改进直接推动了农业生产效率的提高，表明农业生产部门有了一定发展。 （2）小问详解： 意义：根据所学知识可知，何尊是西周早期青铜器，其铭文最早出现“中国”一词；结合中国古代史知识，我国青铜时代主要经历了夏、商、西周三个王朝的统治，这一时期青铜器制作技术达到高峰。 （3）小问详解： 意义：根据材料“图三为现藏上海博物馆的青铜牛尊；图四是公元前6世纪的铁制农具”及结合所学可知，青铜牛尊反映了青铜器制作工艺的进步，铁制农具的出现和推广标志着生产工具的重大革新，这两者共同体现了战国时期社会生产力的显著提高，其中牛耕的推广和铁制农具的使用是最重要的表现。 6．（24-25七上·青海省西宁市沈那中学·期中）百家争鸣是我国古代第一次思想文化发展的高峰，促进了思想的繁荣，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。阅读材料，回答问题。 材料一   从春秋晚期时期，……私学教育的出现直接催生了“士”阶层的兴起。士依据各自的学识才能，构成不同的学派—诸子百家。在诸侯纷争、列国兼并的形式下，各国统治者为了富国强兵，十分重视利用士人的才智和学问。 ——摘编自赵剑锋《“百家争鸣”的教学要义》 材料二   春秋时期，我国由奴隶社会向封建社会转变。促成这一社会变革的物质因素，是……一些随着地方经济发展逐步强大的诸侯国，积极从事霸业活动……到了战国时期，夺取胜利的地主阶级为了巩固和扩展利益，先后开展了社会改革，掀起了变法运动。面对当时强大的社会大变革，人们提出不同的主张，形成了“百家争鸣”的局面。 ——摘编自《中国古代史》 材料三：春秋战国时期，统一趋势在新的条件下、在各个方面日趋强化，“定于一”成为广泛的共同的追求。 ——摘编自陈敏镇《“定于一”是春秋战国的基本走向》 （1）材料一认为私学教育的出现直接催生了“士”阶层的兴起，那么，在中国古代，最早开创私学的人是谁？说说他在教育上还有哪些成就？ （2）根据所学知识，你认为材料二中提出的促成我国从奴隶社会向封建社会变革的物质因素应该是什么？ （3）材料三指出“定于一”已经成为历史发展的趋势，想一想，这是为什么？ （4）试举出两位百家学派的代表人物，分别说出他们的学派和主张（一条即可）。 【答案】（1）人物：孔子。成就：①教育理念上主张有教无类；②教学内容上注重道德教育和文化知识教育；③总结教育规律，提出了因材施教、举一反三等教学原则和方法。 （2）物质因素：铁器牛耕 （3）原因：①秦经过商鞅变法，在经济和军事上超过东方六国，具备了统一的实力。②长期的战乱影响了社会发展，人民盼望结束战乱。 （4）墨子：墨家，主张“兼爱”“非攻”。 庄子：道家，强调要顺应自然和民心，认为人生应追求精神自由，保持人格独立。 【解析】（1）小问详解： 人物：结合所学可知，最先创立私学的是孔子，孔子是大教育家。他兴办私学，打破了贵族垄断教育的局面，主张有教无类，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。 成就：结合所学可知，孔子在教育理念上主张有教无类，在教学内容上注重道德教育和文化知识教育，总结教育规律，提出了因材施教、举一反三等教学原则和方法。 （2）小问详解： 物质因素：据材料二“春秋时期，我国由奴隶社会向封建社会转变”可知，春秋战国时期，铁器牛耕发展，促进了社会转型与发展。 （3）小问详解： 原因：据材料三“春秋战国时期，统一趋势在新的条件下、在各个方面日趋强化”并结合所学秦统一全国的知识可知，秦经过商鞅变法，在经济和军事上超过东方六国，具备了统一的实力；客观方面，长期的战乱影响了社会发展，人民盼望结束战乱。 （4）小问详解： 学派和主张：结合所学可知，墨子是墨家的创始人，他主张“兼爱”“非攻”；战国时期道家的代表人物是庄子，著有《庄子》一书。他强调要顺应自然和民心，认为人生应追求精神自由，保持人格独立。 7．（24-25七上·青海西宁·期中）阅读材料，回答问题。 材料一：废除奴隶主贵族的世卿世禄制度，取消宗室的特权，按军功的大小重新规定官爵的等级和待遇。下级士兵在战争中勇敢杀敌的，也可以得到官爵。 材料二：凡是劳动好，生产粮食和织布多的免除徭役和赋税。 材料三：《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。守旧贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。 （1）支持商鞅变法的是哪位国君？商鞅属于哪家学派的代表人物？ （2）材料一、二中体现了商鞅变法中的哪几项措施？ （3）读材料三，你认为商鞅被处死的原因是什么？ 【答案】（1）国君：秦孝公；学派：法家     （2）措施：①废除贵族世袭特权，奖励军功；②奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役     （3）原因：商鞅变法损害了守旧贵族的利益，遭到他们的反对      【解析】（1）小问详解： 国君：结合所学知识可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法，因此支持商鞅变法的是秦孝公； 学派：结合所学知识可知，商鞅采取了按照军功大小重新规定官爵的等级和待遇，主张实行以法治国，建立中央集权制度，属于法家代表人物。 （2）小问详解： 措施：根据材料“废除奴隶主贵族的世卿世禄制度，取消宗室的特权，按军功的大小重新规定官爵的等级和待遇。下级士兵在战争中勇敢杀敌的，也可以得到官爵。”可知，商鞅采取了废除贵族世袭特权，奖励军功的措施；根据材料“凡是劳动好，生产粮食和织布多的人免除徭役和赋税。”可知，商鞅采取了奖励耕织的措施，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。 （3）小问详解： 原因：根据材料“守旧贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。”，结合所学知识可知，商鞅变法中废除贵族世卿世禄制度，取消宗室特权，奖励军功等一系列措施损害了守旧贵族的利益，遭到他们的反对，因此被处死。 8．（24-25七上·青海省西宁市沈那中学·期中）公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法，变法后，秦国的政治经济文化社会生活面貌发生了根本改变，军队的战斗力极大提高，综合国力大大增强。阅读下图，回答问题。 商鞅变法的内容 类别 具体内容 政治 1．确立（①），由国君直接派官吏治理 2．废除贵族的（②）特权 3．改革户籍制度，加强对人民的管理 4．（③），禁止私斗 经济 1．废除井田制，允许土地自由买卖 2．奖励（④），生产粮食、布帛多的人可以免除徭役 3．统一度量衡 军事 奖励（⑤），对有军功者授予爵位并赏赐土地 （1）根据所学知识，将上图中空缺的内容补充完整。 （2）与战国时期其他诸侯国的变法相比，商鞅变法最大的特点是什么？ （3）结合所学知识，概述商鞅变法的目的和作用。 【答案】（1）①县制；②世袭；③严明法度；④耕织；⑤军功。 （2）特点：①变法的内容比较全面；②变法的措施比较彻底；③变法的效果最为显著。 （3）目的：富国强兵；作用：使秦一跃成为最强盛的诸侯国，为秦后来统一中国奠定了基础。 【解析】（1）小问详解： 填空：结合所学可知，商鞅变法，确立县制，因此①为县制；废除贵族的世袭特权，因此②为世袭；严明法度，禁止私斗，因此③为严明法度；奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可以免除徭役，因此④为耕织；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，因此⑤为军功。 （2）小问详解： 特点：据表格信息可知，商鞅变法的内容比较全面，变法的措施比较彻底；结合所学商鞅变法的知识可知，变法的效果最为显著。 （3）小问详解： 目的：结合所学可知，商鞅变法的目的是富国强兵。 作用：据材料“秦国的政治经济文化社会生活面貌发生了根本改变，军队的战斗力极大提高，综合国力大大增强”并结合所学可知，商鞅变法使秦一跃成为最强盛的诸侯国，为秦后来统一中国奠定了基础。 9．（24-25七上·青海西宁·期中）阅读材料，回答问题。 材料：百家争鸣是中国历史上第一次波澜壮阔的思想解放运动，学术氛围开放包容，众多学派如雨后春笋般涌现，每个学派都有其独特的思想体系和代表人物。 （1）孔子创办了哪家学派？孔子在教育上有何主张？ （2）道家学派的创始人是谁？道家学派思想的核心是？ （3）百家争鸣的影响是什么？ 【答案】（1）学派：儒家；教育主张：有教无类 （2）创始人：老子；思想核心：顺应自然、无为而治 （3）影响：百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。 【解析】（1）小问详解： 学派：根据所学知识可知，孔子是儒家学派创始人，他的思想由其弟子及再传弟子整理成《论语》一书。故学派：儒家。 主张：根据所学知识可知，孔子是教育家，他兴办私学，打破了贵族垄断教育的局面，主张有教无类，促进了教育在民间的发展。故主张：有教无类 （2）小问详解： 人物：根据所学知识可知，老子是道家学派创始人，他的学说集中在《老子》一书中。故创始人：老子。 思想核心：根据所学知识可知，老子思想的核心是“道”，他认为“道”是孕育万物的总根源，也是万事万物运行的总规律，人们要顺应事物内在规律来行事。在政治上，主张无为而治。故思想核心：顺应自然、无为而治 （3）小问详解： 影响：根据所学知识可知，百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。 10．（25-26七上·青海·期中）请阅读下面图片并结合所学知识，围绕“百家争鸣”为主题，自拟题目，写一篇小论文。（要求：主题明确，史论结合，条理清晰，不少于120字） 【答案】题目：思想碰撞铸就中华精神底色 论述：春秋战国时期，社会的急剧变革催生了“百家争鸣”的思想盛况，各学派各抒己见、相互辩驳，共同塑造了中华民族传统文化的基本精神。道家“无为而治”“道法自然”为人们提供了顺应规律、超然处世的哲学视角，影响了中国传统的生活智慧与艺术审美。墨子“兼爱”“非攻”主张无差别地关爱他人、反对战争，体现了对社会公平与和平的追求。法家主张“以法治国”，以严明法度强化中央集权，其变革精神成为历代改革者的理论武器。可见，不同学派的思想相互碰撞、融合，共同构成了中华传统文化的多元内核，对后世社会的政治制度、道德规范、思维方式产生了深远且持久的影响，是中华文化生生不息的思想源泉。 【解析】 题目：根据材料图片人物，围绕“百家争鸣”的主题，根据所学可知，图中人物是春秋战国时期诸子百家的代表人物，分别为道家、墨家和法家。春秋战国时期，我国出现了百家争鸣的局面，各家著书立说、各抒己见并相互辩驳，不同思想相互碰撞，带来了思想繁荣，且在今天仍然影响着人们的道德规范、思维方式等。由此，可拟定题目：思想碰撞铸就中华精神底色。 论述：根据材料图片人物，围绕“百家争鸣”的主题，可从图中人物所代表的学派进行论述，如道家“无为而治”、墨家“兼爱”“非攻”、法家“以法治国”等，进而得出结论“不同学派的思想相互碰撞、融合，共同构成了中华传统文化的多元内核”。因此，百家争鸣的思想碰撞铸就了中华精神底色，是中华文化的思想源泉。 11．（25-26七上·青海省西宁市第二中学·期中）春秋战国时期，中国进入思想文化空前繁荣的历史时代。阅读下列材料，回答问题。 材料一   由分裂趋向统一的春秋战国时期，造就了孔子、老子等一大批杰出的思想家，学术思想繁荣，形成了“百家争鸣”的局面。其中，对后世影响最大的思想家是孔子，他提出“己所不欲，勿施于人”。 材料二 材料三   中国传统文化影响深远，“兼爱”（互爱互利）、“非攻”（反对不义战争）、“尚贤”（选贤举能）等思想至今仍然在一定程度上影响着中国人的思想、行为。 （1）根据材料一并结合所学知识，孔子创立的学派是什么？孔子的思想核心是什么？ （2）材料二图中人物是战国时期各学派的代表，他们在治理国家方面的主张分别是什么？ 【答案】（1）学派及思想核心：儒家；“仁” （2）墨子：主张“兼爱”“非攻”，提出要选贤能的人治理国家； 孟子：主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民； 庄子：强调治国要顺应自然和民心。 【解析】（1）小问详解： 学派及思想核心：根据材料一“对后世影响最大的思想家是孔子，他提出‘己所不欲，勿施于人’。”并结合所学知识可知，孔子创立的学派是儒家学派。孔子是春秋后期鲁国人，孔子是儒家学派的创始人，他的核心思想是“仁”，他提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心，“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。因此，孔子创立的学派为儒家学派。核心思想：“仁”。 （2）小问详解： 主张：根据图片结合所学知识可知，墨子是墨家的创始人，他主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。他还提出要选贤能的人治理国家，并批判贵族的奢侈生活，提倡节俭。孟子是战国时期儒家的代表人物。他主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民。孟子还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下，并反对一切非正义的战争。庄子是战国时期道家的代表人物，他发展了老子的思想，强调治国要顺应自然和民心。庄子认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格。 12．（25-26七上·青海省西宁市第十二中学教育集团·期中）百家争鸣，是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各学派展之间争芳斗艳的局面。某校七年级学生以“走进百家争鸣”为主题展开探究性学习，请你参与并完成下列任务。 材料一   春秋战国时期社会处于大变革、大动荡的时期，各诸侯国为富国强兵，招贤纳士。经济上，铁器牛耕推广，生产力提高，社会经济发展，提供物质条件。在科技上，天文学、医学等科技取得较大进步。在文化上，私学兴起，形成许多学者和思想流派。 材料二   ①我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富：我无欲，而民自朴。 ②惟法为治，轻罪重刑。 ③为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。 ④兼相爱，交相利 ⑤知己知彼，百战不殆。 材料三   在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生，毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在理论上有大善，在艺术上有大美。 ——《从传统文化中汲取中国梦的精神力量》 （1）根据材料一总结百家争鸣出现的原因，至少答出2点 （2）材料二是同学们整理的诸子百家之言论，其中属于儒家和法家的名言分别有哪些？（写序号） （3）依据材料三和所学知识概括百家争鸣的影响，至少答出2点。 （4）如何弘扬民族文化、提升文化自信？说说你的建议。 【答案】（1）原因：春秋战国时期社会处于大变革、大动荡的时期，各诸侯国为富国强兵，招贤纳士，为思想交流提供了社会基础；铁器牛耕推广，生产力提高，社会经济发展，为百家争鸣的出现提供了物质条件；科技的进步，推动了学者思想的交流碰撞。 （2）儒家：③；法家：② （3）影响：百家争鸣是中国古代思想文化发展的一个高峰，促进了思想学术的繁荣；各家学派的主张为当时各国的政治、经济改革提供了理论依据，推动了春秋战国时期的社会变革；百家争鸣奠定了中国传统文化发展的基础，对后世的思想、文化、政治等领域产生了深远影响。 （4）建议：将传统文化纳入中小学和高校的课程体系，开设国学、经典诵读等课程，让青少年从小接触和了解传统文化；举办传统文化庆典、非遗展示、文化研学等活动，让人们亲身感受传统文化的魅力。 【解析】（1）小问详解： 原因：根据材料一“春秋战国时期社会处于大变革、大动荡的时期，各诸侯国为富国强兵，招贤纳士，为思想交流提供了社会基础”可知，春秋战国时期社会处于大变革、大动荡的时期，各诸侯国为富国强兵，招贤纳士，为思想交流提供了社会基础；根据材料一“铁器牛耕推广，生产力提高，社会经济发展，提供物质条件”可知，铁器牛耕推广，生产力提高，社会经济发展，为百家争鸣的出现提供了物质条件；根据材料一“ 在科技上，天文学、医学等科技取得较大进步。在文化上，私学兴起，形成许多学者和思想流派。”可知，科技和文化的进步，推动了学者思想的交流碰撞。 （2）小问详解： 根据材料二信息“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”和所学知识可知，此名言是孔子的德治思想，故儒家：③；根据材料二信息“惟法为治，轻罪重刑。”和所学知识可知，此名言是法家的核心思想，故法家：②。 （3）小问详解： 影响：依据材料三“ 诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生，毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在理论上有大善，在艺术上有大美”和所学知识可知，百家争鸣是中国古代思想文化发展的一个高峰，促进了思想学术的繁荣；各家学派的主张为当时各国的政治、经济改革提供了理论依据，推动了春秋战国时期的社会变革；百家争鸣奠定了中国传统文化发展的基础，对后世的思想、文化、政治等领域产生了深远影响。 （4）小问详解： 建议：本题是开放性试题，言之有理即可。如：将传统文化纳入中小学和高校的课程体系，开设国学、经典诵读等课程，让青少年从小接触和了解传统文化；举办传统文化庆典、非遗展示、文化研学等活动，让人们亲身感受传统文化的魅力。 考点3 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固·精选选择题汇编 1．（25-26七上·青海·期中）秦统一中国后，对统一多民族封建国家的形成和发展作出重要贡献。结合所学知识，完成下列任务。 任务一【时空观念   事件·了解历史过程】 任务二【史料实证   体系·呈现中央集权】 材料   秦始皇大一统以后不再称王，而是改称自己为皇帝，以彰显自己与其他统治者截然不同的丰功伟绩。中央设置了丞相、太尉和御史大夫，三权分立，各司其职。秦始皇将全国划分为36郡，郡下设县。郡县制中任用的官员主要由皇帝从中央分配，逐级发放权力。这一中央集权制度体系使权力最终都牢牢掌控在皇帝手中。 任务三【历史解释   举措·见证国家治理】 （1）根据所学知识归纳上图中①②③时间点所发生的重大事件。 （2）结合所学知识，说明秦朝中央集权制度建立的影响。 （3）根据上面示意图，分别写出秦统一中国后实行的各项举措。 【答案】（1）①：秦朝建立 ②：陈胜、吴广起义 ③：秦朝灭亡 （2）影响：使国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响。 （3）图一：统一文字 图二：统一货币 图三：统一度量衡 【解析】（1）小问详解： ①：根据材料“公元前221年”并结合所学知识可知，公元前221年，秦完成统一大业，秦朝建立，以咸阳为都城。故①为秦朝建立。 ②：根据材料“公元前209年”并结合所学知识可知，公元前209年，有900多个农民被征发去戍守渔阳，他们走到大泽乡时，遇上大雨，不能按期到达，在当时，戍守误期要被处死，领队陈胜和吴广决心带领众人反抗秦朝的残暴统治，中国历史上第一次农民大起义爆发了。故②为陈胜、吴广起义。 ③：根据材料“公元前207年”并结合所学知识可知，公元前207年，秦朝统治者在起义军的包围下，被迫出城投降，强盛一时的秦朝，仅存在十几年就灭亡了。故③为秦朝灭亡。 （2）小问详解： 影响：根据所学知识可知，为加强对全国的有效统治，秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度，使国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响。故影响为使国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响。 （3）小问详解： 图一：根据材料“图1”并结合所学知识可知，战国时，七国的文字书写各异，这对秦统一后的国家治理很不利，秦始皇为消除文字上的差异，命令丞相李斯等人制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。故举措为统一文字。 图二：根据材料“图2”并结合所学知识可知，战国时期，货币不统一，不利于全国的经济发展，秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通。故举措为统一货币。 图三：根据材料“图3”并结合所学知识可知，为改变以前各诸侯国使用的长度、容量和重量标准不一的状况，朝廷规定以秦制为基础，统一度量衡，所有度量衡用器由国家统一监制。故举措为统一度量衡。 2．（25-26七上·青海省西宁市第十二中学教育集团·期中）秦朝是中国历史上继往开来承上启下的朝代，阅读材料，回答问题。 材料一   秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》 材料二   李斯曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远（后代亲缘关系逐渐疏远），相攻击如仇雠（仇家一样），诸侯更相诛伐，周天子弗能（不能）禁止。” 材料三   一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字。 ——《史记·秦始皇本纪》 （1）结合战国时期的形势，指出材料一中“秦王”指的是谁？“扫六合”是指什么历史事件？实现“扫六合”的原因？至少答出2点 （2）为解决材料二的问题，秦始皇在地方上采取了什么措施？ （3）请举出材料三中秦朝为巩固统一采取了哪些措施？至少答出3点 【答案】（1）人物：秦王嬴政。 事件：秦国兼并六国，完成统一。 原因：民心所向；秦国强大的实力；秦王嬴政的雄才大略。 （2）措施：推行郡县制。 （3）措施：统一文字；统一度量衡；统一车轨和道路的宽度。 【解析】（1）小问详解： 人物：根据材料一“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来”，并结合所学知识可知，此处“秦王”指的是完成统一六国的嬴政。 事件：根据所学知识可知，“扫六合”是公元前230年至公元前221年，秦国相继攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，结束了春秋战国以来的分裂局面，完成全国统一。 原因：根据所学知识可知，长期战乱让百姓渴望统一与安定，统一成为历史发展的必然趋势；商鞅变法后，秦国经济、军事大幅发展，农业生产进步，军队战斗力提升，成为战国七雄中最强大的国家；秦王嬴政善用人才，制定了远交近攻的正确战略，为统一奠定了策略基础。故秦国完成统一的原因主要有民心所向；秦国的强大实力；秦王嬴政的雄才大略。 （2）小问详解： 措施：根据材料二“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远（后代亲缘关系逐渐疏远），相攻击如仇雠（仇家一样），诸侯更相诛伐，周天子弗能（不能）禁止”，并结合所学知识可知，为了加强中央对地方的控制，秦始皇在地方上推行郡县制，地方官员由中央直接任命。 （3）小问详解： 措施：根据材料三“一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字”可得出，秦国巩固统一的措施主要有统一文字；统一度量衡；统一车轨和道路的宽度。 3．（24-25七上·青海西宁·期中）阅读材料，回答问题。 材料：春秋战国时多战乱，各国间进行了长达几百年的战争，造成了国家长期分裂的局面。公元前221年秦统一六国，建立了统一多民族的封建国家。 （1）秦能够统一六国的原因？ （2）秦朝建立后为加强中央集权，在中央设置了什么政治制度？ （3）秦朝为了防御北方匈奴，修建了万里长城。长城的起、止位置在哪？ 【答案】（1）原因：①商鞅变法使秦国国力大为增强，军队战斗力提高；②秦国地理位置优越，易守难攻；③秦王嬴政的雄才大略；④长期战乱，人民渴望统一 （2）政治制度：中央集权制度（或三公九卿制） （3）起止位置：西起临洮，东到辽东 【解析】（1）小问详解： 原因：根据材料“春秋战国时多战乱，各国间进行了长达几百年的战争，造成了国家长期分裂的局面。”可知，春秋战国长期战乱，人民渴望统一，统一是顺应历史发展潮流的。结合所学知识可知，秦国经过商鞅变法使秦国国力大为增强，军队战斗力提高；秦国地理位置优越，易守难攻；秦王嬴政的雄才大略。采用远交近攻等战略。故原因：①商鞅变法使秦国国力大为增强，军队战斗力提高；②秦国地理位置优越，易守难攻；③秦王嬴政的雄才大略；④长期战乱，人民渴望统一 （2）小问详解： 政治制度：根据所学知识可知，秦朝建立后为了加强中央集权，建立了中央集权制度（或三公九卿制），国家最高统治者为皇帝，总揽一切政治、军事和经济权力，下设了丞相、太尉和御史大夫，分别执掌行政、军事和监察权。地方设置郡县制。 （3）小问详解： 起止位置：结合所学知识可知，秦朝为了防御北方匈奴，修建了万里长城。秦长城西起临洮，东到辽东。 4．（24-25七上·青海省西宁市沈那中学·期中）公元前221年，秦统一六国，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。秦始皇确立中央集权制度，推行一系列巩固统一的措施，对后世产生了深远影响。阅读材料，回答问题。 材料一   秦统一以后，“元元黎民，得免于战国”，人民可以有一个比较安定的环境从事生产。秦王朝推行了许多消除分裂因素的措施，加强了各地区经济文化联系，为我国长期的统一奠定了基础。 ——摘编自《中国古代史》 材料二：秦王怀贪鄙之心，行自奋之勇，不信功臣，不亲士民，废王道，立私权，禁文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。 ——司马迁《史记．秦始皇本纪》 （1）依据材料一，指出秦统一的历史意义。 （2）材料一指出秦朝加强了各地区的经济文化联系，依据所学知识，指出秦加强各地经济、文化联系的具体措施。 （3）材料二说秦王“以暴虐为天下始”，你同意这个观点吗？说说你的理由。 【答案】（1）①秦的统一，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面。②秦建立了我国历史上第一个统一多民族的封建国家，开创了我国大一统的政治格局。 （2）措施：经济措施：①统一货币；②统一度量衡；③修筑贯通全国的道路。文化措施：①统一文字。 （3）同意。原因：①秦的赋税非常沉重；③秦的徭役和兵役非常繁重；③秦的法律非常严苛，“轻罪重罚”。 【解析】（1）小问详解： 历史意义：结合所学秦朝统一的历史意义可知，公元前230年，秦国发动强大的攻势，开始了灭六国、统一全国的战争。秦国的军队势如破竹，先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。①秦的统一，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面。②秦建立了我国历史上第一个统一多民族的封建国家，开创了我国大一统的政治格局。 （2）小问详解： 措施：结合所学秦朝巩固统治的措施，为了适应国家统一的需要，秦始皇大力推行一系列巩固统一的措施，在经济上采取的措施是：①统一货币；②统一度量衡；③修筑贯通全国的道路。在文化上采取的措施是：①统一文字。 （3）小问详解： 观点、理由：结合所学秦朝的暴政统治，可从赋税、徭役、兵役、法律严苛等角度进行分析，例如①秦的赋税非常沉重；③秦的徭役和兵役非常繁重；③秦的法律非常严苛，“轻罪重罚”，所以我同意这个观点。 5．（25-26七上·青海省西宁市海湖中学·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   秦统一后，嬴政首先从体制改革入手，将全国分为三十六郡，郡县二级的行政长官（郡守、县令）由皇帝直接任命。这种地方行政制度的建立，确保中央集权的进一步强化。 ——摘编自纪录片《中国第一位皇帝》 材料二 （1）材料一中的“这种地方行政制度”指的是什么制度？ （2）材料二中的图片反映出秦始皇采取了哪些措施？ 【答案】（1）制度：郡县制。 （2）措施：统一货币；统一文字。 【解析】（1）小问详解： 制度：材料一“将全国分为三十六郡，郡县二级的行政长官（郡守、县令）由皇帝直接任命”→在地方上，秦朝全面废除西周以来实行的分封制，在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖。 （2）小问详解： 措施：材料二图左侧展示了秦统一前各国形制各异的货币，最终统一为秦国的圆形方孔钱→秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通。图右侧展示了秦统一前各国写法不同的“马”字，最终统一为秦国的标准文字→秦始皇为消除文字上的差异，命令丞相李斯等人制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国，所以实现了文字的统一。 试卷第1页，共3页 2 / 21 学科网（北京）股份有限公司 $