综合训练卷（5）2027年新疆三校生升高职《语文45分钟训练卷》（原卷版+解析版）

编写说明：2027年新疆维吾尔自治区“三校生升高职”考试《语文45分钟训练卷》，依托于2026年新疆维吾尔自治区“三校生升高职”语文考试真题，依据《中等职业学校语文课程标准》编写。本专辑聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是首轮复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷包括：语言文字运用、现代文阅读、文言文阅读、名句名篇默写、写作。 2027年新疆“三校生升高职”考试 综合训练卷（5） 时间：150分钟 总分：150分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 选择题（共60分） 一、单项选择题（共25小题，每小题2分，共50分） 1．下列各组词语中加点字的注音，完全正确的一组是（　） A．奢靡（mí）　　 联袂（mèi）　　忝列（tiǎn） B．哺育（pǔ）　　 恪守（kè）　　 悄然（qiǎo） C．憎恶（zèng）　　伫立（zhù）　　皲裂（jūn） D．纤细（qiān）　　逮捕（dài）　　 参差（cī） 【答案】A 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B．“哺育”的“哺”应读作bǔ。 C．“憎恶”的“憎”应读作zēng。 D．“纤细”的“纤”应读作xiān，“纤”读qiàn时指拉船的绳子（如“纤夫”）。 故选A。 2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（　） A．按步就班　　走投无路　　川流不息　　无精打采 B．一诺千斤　　金榜题名　　脍炙人口　　谈笑风生 C．因地制宜　 举一反三　 融会贯通　 一丝不苟 D．名符其实　　蔚为大观　　心旷神怡　　名列前茅 【答案】C 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A．“按步就班”应为“按部就班”（“部”指门类、次序）。 B．“一诺千斤”应为“一诺千金”。 D．“名符其实”应为“名副其实”（“副”是相称、符合）。 C项四个词语书写均正确。故选C。 3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（　） ①这项研究填补了国内在这一领域的______。 ②他在会上______了自己的观点，得到了大家的认同。 ③经过多年努力，他终于______了自己多年的心愿。 A．空缺　申述　完成 B．空白　申述　实现 C．空白　申诉　实现 D．空缺　申诉　完成 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“空白”指（版面、研究等）空着的部分，常与“填补”搭配；“空缺”指职位、名额的空缺。 ②“申述”指详细说明、陈述（理由、意见）；“申诉”是法律用语，指向机关提出申诉，多用于不服处理结果。 ③“实现”常与“心愿、理想、愿望”搭配；“完成”多与“任务、作业、工程”搭配。 故选B。 4．下列句子中，加点的成语使用错误的一项是（　） A．运动会上，他一路过关斩将，最后功亏一篑，夺得了冠军。 B．面对困境，他自强不息，终于闯出了一条属于自己的路。 C．这篇文章观点新颖，论证严密，读来令人耳目一新。 D．我们读书要循序渐进，不能急于求成。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A．“功亏一篑”，比喻事情只差最后一点而未能完成，含惋惜之意，与后文“夺得了冠军”的结果正好相反，使用错误。 B．“自强不息”，指自己努力向上，永不懈怠，使用正确。 C．“耳目一新”，指听到的、看到的都换了样子，感到新鲜，使用正确。 D．“循序渐进”，指按照一定的次序、步骤逐渐深入或提高，使用正确。 故选A。 5．下列句子中，没有语病的一项是（　） A．经过一学期的努力，他的写作水平明显改进了。 B．我们要认真克服并及时发现工作中的缺点。 C．这次展览展出的三百件作品，大多出自青年艺术家之手。 D．由于他平时的刻苦努力，使他在这次考试中取得了好成绩。 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A．搭配不当。“水平”应与“提高”搭配，“改进”多与“方法”“技术”搭配。 B．语序不当。应先“发现”，后“克服”，应改为“及时发现并认真克服”。 C．结构完整，搭配得当，无语病。 D．成分残缺。介词结构“由于……”与“使”连用，淹没主语，应删去“由于”或“使”。 故选C。 6．下列句子中，标点符号使用错误的一项是（　） A．什么是幸福？幸福就是为他人带来快乐。 B．我的书包里有课本、笔记本、文具盒等物品。 C．“怎么了？”他关切地问，“你脸色不太好。” D．北京的故宫、颐和园、和天坛，都是著名的名胜古迹。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 D．错误。句中并列成分之间已用顿号，最后两项之间又用“和”，造成顿号与连词并用，应删去“和”前的顿号，或将“和”删去。 A、B、C三项标点使用均正确。故选D。 7．下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（　） A．那雪白的墙壁，像一块无瑕的美玉。（比喻） B．他心里像揣着一只小兔子，怦怦直跳。（拟人） C．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（夸张） D．风把叶子吹得沙沙作响，仿佛在低声诉说。（拟人） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A．把“墙壁”比作“美玉”，属比喻，判断正确。 B．把紧张的心情比作“揣着一只小兔子”，本体、喻体之间有相似点，是比喻，不是拟人，判断错误。 C．“深千尺”极言情深，属夸张，判断正确。 D．“低声诉说”赋予叶子人的情态，属拟人，判断正确。 故选B。 8．填入横线处最恰当的一项是（　） 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“乱石穿空，______，卷起千堆雪”，写尽赤壁的雄奇壮阔。 A．惊涛拍岸 B．江山如画 C．羽扇纶巾 D．人生如梦 【答案】A 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 原句为“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”。三句同为写景，从山石之峭、波涛之险到浪花之白，一气贯注。“江山如画”是下片的总结句，“羽扇纶巾”写周瑜形象，“人生如梦”是结尾的感慨，三处均属不同层次的抒情、议论，填入后文气断裂。 故选A。 9．在下列语句的横线处填入关联词语，正确的一项是（　） ______任务多么艰巨，我们______要想方设法完成，______不能有丝毫懈怠。 A．即使　也　　也 B．虽然　但是　就 C．无论　都　　也 D．因为　所以　就 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用关联词语的能力。 第一、二空：“多么艰巨”是任指性成分，用“无论……都……”（表条件）最恰当；“即使……也”要求后面接确定的假设内容（如“任务再艰巨”）；“虽然……但是”表已成事实的转折；“因为……所以”表因果。 第三空：与前一分句构成并列否定，用“也”最顺畅；“就”与“不能”叠加，表达别扭。 故选C。 10．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（　） ______，______，______，______，______。 ①它以凝练的语言传达丰富的情感 ②中国古典诗词是中华民族的文化瑰宝 ③读诗可以让人在喧嚣中获得片刻宁静 ④正如古人所说，“腹有诗书气自华” ⑤因此，我们应当多读诗、读好诗 A．①②③④⑤　　B．②①③④⑤　　C．②③①④⑤　　D．②①④③⑤ 【答案】B 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 ②先提出说明对象并给出总体评价，作总起；①紧承②，说明古典诗词“语言凝练、情感丰富”的特点；③由作品转到读者，说读诗的作用；④用“正如古人所说”引用名言，为前述观点提供佐证；⑤用“因此”归纳收束，提出倡议。故顺序为②①③④⑤。 故选B。 11．下列各句中，表达最得体的一项是（　） A．令尊大人身体可好？改日我一定登门看望您家父。 B．我的大作已经出版，特赠送您一本，请务必收下。 C．欢迎各位领导莅临我校检查指导，我校一定不吝赐教。 D．李老师，麻烦您帮我看看这篇稿子，提提意见，好吗？ 【答案】D 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A．“令尊”是敬称对方的父亲，与“您家父”重复，语意累赘，表达不通顺。 B．“大作”是敬辞，用于称别人的作品，不能用于自己的书，应改为“拙作”；“务必收下”语气生硬。 C．“不吝赐教”是请别人指教的客气话，不能用于自己一方，“我校不吝赐教”谦敬错位。 D．语气委婉、称呼得当，表达得体。 故选D。 12．“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”赞美的是（　） A．竹子生长速度之快 B．坚韧不拔、不畏磨难的品格 C．风的强劲有力 D．竹林的美丽景色 【答案】B 【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 诗句出自郑燮（郑板桥）《竹石》。诗人借岩竹扎根破岩、历经千磨万击仍坚定挺拔的形象，自况其不随波逐流、不屈服于恶势力的品格。A、C、D三项均停留在字面，未触及托物言志的用意。 故选B。 13．下列关于“启事”的说法，错误的一项是（　） A．启事一般包括标题、正文和落款三部分。 B．启事的标题可以只写“启事”二字，也可以写明事由，如“招领启事”。 C．启事的语言应当尽量含蓄委婉，避免直白说明事由。 D．启事的落款一般写明单位（或个人）名称和日期。 【答案】C 【详解】本题考查学生掌握应用文写作格式及语言表达的能力。 A、B、D三项均符合启事的写作规范。 C．错误。启事的目的在于告知公众，语言应简明、直白、准确，把事由说清楚；过于含蓄委婉反而达不到告知的效果。 故选C。 14．《诗经》中“风”的多数篇章属于（　） A．民间歌谣　　B．宫廷乐歌　　C．祭祀乐歌　　D．文人创作 【答案】A 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 《诗经》按音乐性质分为风、雅、颂。“风”是各地方的民歌，共十五国风，多为民间的歌谣，反映普通百姓的生活与情感；“雅”是周王朝京畿地区的宫廷乐歌；“颂”是宗庙祭祀的乐歌。 故选A。 15．下列作品与作者对应正确的一项是（　） A．《论语》——孔子及其弟子 B．《孟子》——荀子 C．《庄子》——墨子 D．《荀子》——孟子 【答案】A 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A．《论语》由孔子弟子及再传弟子记录编纂，记述孔子及其弟子的言行，对应正确。 B．《孟子》是孟轲及其弟子所著。 C．《庄子》是庄周及其后学所著。 D．《荀子》是荀况所著。 故选A。 16．下列作家、作品、文体对应有误的一项是（　） A．鲁迅——《拿来主义》——杂文 B．郁达夫——《故都的秋》——散文 C．孙犁——《荷花淀》——诗歌 D．老舍——《茶馆》——话剧 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A．《拿来主义》是鲁迅的杂文，对应正确。 B．《故都的秋》是郁达夫的写景抒情散文，对应正确。 C．错误。《荷花淀》是孙犁的短篇小说（属“荷花淀派”代表作），不是诗歌。 D．《茶馆》是老舍的话剧代表作，对应正确。 故选C。 17．下列诗句节奏划分正确的一项是（　） A．独立／寒秋，湘江／北去，橘子洲／头 B．怅／寥廓，问／苍茫大地，谁主／沉浮 C．鹰击长空，鱼翔浅底 D．万类／霜天／竞自／由 【答案】C 【详解】本题考查学生对古诗词朗读节奏划分的能力。 A．“橘子洲头”是完整的四字地名，不应拆开，应划为“独立／寒秋，湘江／北去，橘子洲头”。 B．“怅寥廓”是动宾结构，“问苍茫大地”是完整的动宾短语，应划为“怅寥廓／问苍茫大地／谁主沉浮”。 C．四言句按“二二”划分，“鹰击长空，鱼翔浅底”正确。 D．“竞自由”是完整的动宾结构，应划为“万类／霜天／竞自由”。 故选C。 18．“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”的作者是（　） A．李白　　B．白居易　　C．李商隐　　D．杜牧 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 该句出自白居易的长篇叙事诗《长恨歌》，写唐玄宗与杨贵妃的爱情誓言，是全诗中传诵最广的名句之一。 故选B。 19．下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（　） A．骐骥一跃，不能十步　　骐骥：骏马 B．驽马十驾，功在不舍　　驾：马拉车走一天的路程 C．用心一也　　　　　　　用心：集中注意力 D．上食埃土，下饮黄泉　　黄泉：地下的泉水 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A．句意：骏马跳跃一次，也不能超过十步远。 B．句意：劣马拉车走十天（也能走很远），它的成功在于不停止。 C．错误。“用心”是“因为心思”，其中“用”是“因为”（介词），“心”指心思。句意：这是因为它心思专一。释为“集中注意力”是以今义硬套古义。 D．句意：向上吃泥土，向下喝地下的泉水。 故选C。 20．下列各句中，加点词的意义与现代汉语相同的一项是（　） A．臣本布衣，躬耕于南阳　布衣：平民 B．先帝不以臣卑鄙　　　　　　卑鄙：身份低微，见识短浅 C．由是感激，遂许先帝以驱驰　感激：感动奋发 D．此臣所以报先帝而忠陛下之职分也　所以：用来……的 【答案】A 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A．“布衣”本指粗布衣服，借指平民，古今义一致（今也说“布衣”指平民），意义相同。 B．“卑鄙”古义指身份低微、见识短浅，今义指（言行）恶劣、不道德，属古今异义。 C．“感激”古义指感动奋发，今义指因对方的好意而感谢，属古今异义。 D．“所以”古义表凭借（“用来……的”），今义是表因果关系的连词，属古今异义。 故选A。 21．下列句子中，与例句句式相同的一项是（　） 例句：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 A．受任于败军之际 B．南阳刘子骥，高尚士也 C．而君幸于赵王 D．何陋之有 【答案】B 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：“此……也”表判断，是判断句。 A．“于败军之际”是后置的介宾短语，是状语后置句。 B．“……也”表判断，意为“南阳的刘子骥，是品德高尚的人”，与例句同为判断句。 C．“于”表被动，是被动句。 D．“之”作提宾标志，正常语序为“有何陋”，是宾语前置句。 故选B。 22．下列关于文学常识的说法，不正确的一项是（　） A．《出师表》是诸葛亮写给后主刘禅的表文，情辞恳切。 B．《岳阳楼记》的作者是范仲淹，文中抒发了“先天下之忧而忧”的抱负。 C．《醉翁亭记》的作者是欧阳修，他自号“醉翁”。 D．《爱莲说》的作者是周敦颐，他是北宋著名的豪放派词人。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A．正确。“表”是古代臣子向君主陈情言事的一种文体。 B．正确。范仲淹借为岳阳楼作记，抒发“先忧后乐”的政治抱负。 C．正确。欧阳修被贬滁州，自号“醉翁”，作《醉翁亭记》。 D．错误。周敦颐是北宋哲学家（理学开山祖师），并非词人，更非豪放派词人；豪放派代表词人是苏轼、辛弃疾。 故选D。 23．下列诗句中，与“元宵节”有关的一项是（　） A．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 B．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 C．东风夜放花千树，更吹落、星如雨。 D．天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 【答案】C 【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A．出自王安石《元日》，写春节。 B．出自王维《九月九日忆山东兄弟》，写重阳节。 C．出自辛弃疾《青玉案·元夕》，“东风夜放花千树”写元宵夜满城灯火的盛况，与元宵节有关。 D．出自杜牧《秋夕》，写七夕。 故选C。 24．“不足为训”中，“训”的意思是（　） A．准则、法则　　B．训斥　　C．训练　　D．教训 【答案】A 【详解】本题考查学生理解成语重点词语含义的能力。 “不足为训”指不值得作为效法的准则或榜样。“训”是准则、法则的意思（如“古训”“遗训”）。该成语常被误用为“不值得训斥”“不值得作为教训”，是把“训”误解为“训斥、教训”，属望文生义。 故选A。 25．下列句子的译文不正确的一项是（　） A．臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 译文：我们之所以离开亲人来侍奉您，只是因为仰慕您高尚的品德。 B．均之二策，宁许以负秦曲。 译文：权衡这两种策略，宁可答应（给秦国璧），让秦国承担理亏的责任。 C．秦王恐其破璧，乃辞谢，固请。 译文：秦王怕他撞碎和氏璧，就婉言道歉，坚决请求他不要撞。 D．严大国之威以修敬也。 译文：严厉地对待大国的威严来修饰敬意。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 A．“去”是离开，“亲戚”指内外亲属，“徒”是只，译文正确。 B．“均”是权衡，“负”是使……承担，译文正确。 C．“辞谢”是婉言道歉，“固请”是坚决请求，译文正确。 D．错误。“严”是尊重、敬畏，不是“严厉地对待”；“修敬”是表示敬意，不是“修饰敬意”。正确译文：尊重大国的威望，以此来表明敬意。 故选D。 二、现代文阅读，单项选择题（共5小题，每小题2分，共10分） 于是我又回忆起另一个画面，这就在所谓“黄土高原”！那边的山多数是秃顶的，然而层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头，特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态。可是更妙的是三五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透明似的，月亮离山顶，似乎不过几尺，远看山顶的谷子丛密挺立，宛如人头上的怒发，这时候忽然从山脊上长出两支牛角来，随即牛的全身也出现，掮着犁的人形也出现，并不多，只有三两个，也许还跟着个小孩，他们姗姗而下，在蓝的天，黑的山，银色的月光的背景上，成就了一幅剪影，如果给田园诗人见了，必将赞叹为绝妙的题材。可是没有完。这几位晚归的种地人，还把他们那 的短歌，用 的旋律，从山顶上 下来，直到他们 入了山坳，依旧只有蓝天明月黑魆魆的山，歌声可是缭绕不散。 （节选自《风景谈》） 26． 《风景谈》的作者是（ ） A．茅盾 B．老舍 C．郁达夫 D．史铁生 27． 最后一句画线处填入最恰当的词语是（ ） A．粗犷 快乐 飘 隐 B．粗朴 快乐 落 没 C．粗犷 愉快 落 没 D．粗朴 愉快 飘 没 28． 这段文字描绘的画面可概括为（ ） A．高原归耕 B．延河夕照 C．沙漠驼铃 D．北国晨号 29． 文中描写的景色的特点是（ ） A．单调 B．秀美 C．荒凉 D．普通 30． 文中“高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的”运用的修辞手法是（ ） A．比喻 B．拟人 C．夸张 D．排比 【答案】26．A 27．D 28．A 29．B 30．A 【解析】 【导语】这段文字以黄土高原为背景，通过细腻的笔触描绘了一幅田园牧歌式的画面。作者运用生动的比喻，将梯田、高秆植物、晚归的农人融入蓝天黑山银月的意境中，形成强烈的视觉对比。特别是牛角人形剪影与缭绕歌声的描写，赋予静态风景以动态美感，展现了劳动与自然和谐共生的诗意。文字在质朴中见灵动，于平凡处显深刻，体现了作者对黄土高原独特的人文观察和审美情趣。 【26题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 《风景谈》是茅盾于1940年创作的散文，与《白杨礼赞》是姊妹篇，作者通过描绘六幅风景画面，展现了延安军民的生活与精神风貌。 故选A。 【27题详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：描写的是种地人的短歌，粗朴更能体现出劳动者质朴、不雕琢的风格；“粗犷”多指气势豪放，用来形容短歌的特质不如“粗朴”贴切。应选“粗朴”。 第二空：愉快的旋律，更符合晚归农人劳作后轻松惬意的心境；“快乐”的情绪色彩更浓烈，不如“愉快”贴合恬淡的田园场景。应选“愉快”。 第三空：歌声从山顶飘下来，能表现出歌声轻柔、悠远的特点，契合月夜宁静的氛围；“落”字则显得生硬，不符合歌声的传播状态。应选“飘”。 第四空：人影没入山坳，是书面语中常用的表达，指人影逐渐融入山坳、消失不见；“隐”字虽然也有隐藏的意思，但搭配“入”字，“没入”的表达更自然准确。应选“没”。 故选D。 【28题详解】本题考查学生理解概括文本主要内容的能力。 这段文字描写的是黄土高原月明之夜，种地人掮着犁、赶着牛晚归的场景，符合“高原归耕”的画面概括。 故选A。 【29题详解】本题考查学生理解概括景色特点的能力。 文中描写了蓝而透明的天、银色的月光、整齐的高秆植物，还有晚归农人、悠扬歌声等，共同构成了恬淡、宁静又和谐优美的田园景色，而非单调、荒凉或普通。 故选B。 【30题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 将“颀长而整齐的高秆植物”比作“等待检阅的队伍”，用“似的”作为比喻词，生动形象地写出高秆植物排列整齐、挺拔的姿态，属于明喻。 故选A。 非选择题（共90分） 三、文言文阅读（共4小题，每小题2分，共8分） 阅读文字，完成下面小题。 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 （节选自《师说》） 31．解释下列句子中加点的字。 （1）古之学者必有师　　学者：__________ （2）所以传道受业解惑也　　受：__________ 32．用现代汉语翻译下列句子。 （1）生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。 （2）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 33．这段话主要阐述了什么观点？ 34．请用不超过 15 个字概括节选文字的主要内容。（标点不计入字数） 【答案】 31．（1）学者：求学的人（学习的人）　（2）受：通“授”，传授 32．（1）生在我前面的人，他懂得道理本来比我早，我跟从他并把他当作老师。 （2）因此无论贵贱，无论长少，道理存在的地方，就是老师存在的地方。 33．阐述了从师学习的必要性，以及“道之所存，师之所存”——以“道”为标准、不以年龄贵贱为标准的择师观。 34．论从师之必要 / 阐明从师之道（任选其一） 【导语】 《师说》是唐代韩愈针对当时士大夫“耻学于师”的风气而作的论说文，是古代“师道”思想的重要文献。文章开篇即提出“古之学者必有师”的总论点，正面阐述师的作用、从师的对象与择师标准，主张“无贵无贱、无长无少、道之所存、师之所存”。全文以对比、举例为论证手段，破立结合，气势充沛，体现了韩文雄辩、条畅的散文风格。 【详解】 31．本题考查古今异义词与通假字。 （1）“学者”古义为“求学的人”或“学习的人”，与今义“学术上有一定成就的人”不同，需关注“学”为动词。 （2）“受”与“授”为古今字或通假字的关系，此处“受”通“授”，意为“传授”。 32．本题考查句子翻译。 （1）“乎”为介词“于”，“前”指“前面”；“从而师之”中“师”为意动用法，“以……为师”；整体关键是“师之”的意动义。 （2）“是故”为“因此”；“无”为“无论”；“所存”为“存在的地方”。句子强调择师以“道”为标准，是韩愈中心思想的精炼表达。 33．本题考查对中心论点的概括。选段三层：从师之必要（“人非生而知之”）→从师之对象（无长无少）→从师之标准（道之所在即师之所在）。 34．本题用精炼短语概括，注意“论从师之必要”为五字，包含核心论旨。 【参考译文】 古代求学的人一定有老师。老师，是用来传授道理、讲授学业、解答疑难问题的人。人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？有了疑惑却不跟从老师学习，那些成为疑惑的问题，就始终不能解决了。生在我前面的人，他懂得道理本来比我早，我跟从他并把他当作老师；生在我后面的人，他懂得道理如果也比我早，我也跟从他并把他当作老师。我学习的是道理，哪里用得着知道他们生年比我早还是晚呢？因此，无论贵贱，无论长少，道理存在的地方，就是老师存在的地方。 四、现代文阅读（共4小题，共10分） 阅读文字，完成下面小题。 让奋斗成为青春的底色 ①青春是人生最宝贵的年华，也是最需要奋斗的年华。习近平总书记曾寄语青年：“幸福都是奋斗出来的。”对于新时代的青年而言，唯有让奋斗成为青春的底色，才能在时代洪流中书写无愧于青春的华章。 ②奋斗，让青春拥有厚重的底色。回望历史，无数仁人志士以奋斗定义青春：鲁迅青年时弃医从文，立志以笔为刀唤醒民族；雷锋在平凡的岗位上甘做一颗永不生锈的螺丝钉，把有限的生命投入到无限的为人民服务之中；张桂梅扎根贫困山区 40 余年，以病弱之躯托举起上千名山区女孩的大学梦。青春因奋斗而厚重，人生因奋斗而升华。 ③奋斗，让青春拥有坚实的底色。青春不是一帆风顺的旅程，而是充满挫折与考验的赛道。当下，一些青年在“内卷”与“躺平”的拉扯中徘徊，或陷入焦虑，或选择放弃。然而，唯有迎难而上、攻坚克难，才能让奋斗的青春不留遗憾。无论是冬奥赛场上奋力拼搏的健儿，还是乡村振兴路上挥洒汗水的青年村官，亦或是科技前沿默默钻研的青年学者，都以行动诠释着奋斗的青春最美丽。 ④奋斗，让青春拥有明亮的底色。时代为青年提供了前所未有的舞台：人工智能、量子通信、载人航天……一个个新兴领域等待青年去探索；乡村振兴、生态文明、文化强国……一项项时代课题等待青年去作答。青年把个人奋斗融入时代洪流，青春便能在奋斗中闪烁与时代共振的光芒。 ⑤青年朋友们，时代向前，青春向上。让我们以奋斗为笔，以汗水为墨，在新时代的广阔天地里，书写属于我们这一代人的青春答卷。 35．本文的中心论点是什么？ 36．第②③④段能否对调？为什么？ 37．第③段主要运用了什么论证方法？有什么作用？ 38．结合生活实际，谈谈你对“奋斗”的理解。 【答案】 35．新时代的青年应当让奋斗成为青春的底色，在时代洪流中书写无愧于青春的华章。　36．不能对调。第②段论述奋斗让青春“厚重”（历史厚度），第③段论述奋斗让青春“坚实”（当下担当），第④段论述奋斗让青春“明亮”（未来前景），三段按“由历史到当下到未来”的逻辑递进展开，层层深化；调换后逻辑混乱，论述力量削弱。　 37．举例论证（举冬奥健儿、青年村官、青年学者的事例）和对比论证（“内卷”与“奋斗”、“躺平”与“奋斗”的对比）。具体、有力地论证了“奋斗让青春拥有坚实的底色”的观点，增强论证的说服力。　 38．示例：奋斗是青春最亮丽的底色。作为中职学生，我认为奋斗就是认真对待每一节课、每一次实训、每一份作业。比如在技能大赛备赛中，我和队友一遍遍打磨作品，常常练习到深夜，虽然辛苦，但当我们站上领奖台的那一刻，所有的努力都化作了成长的力量。这就是奋斗的意义——让平凡的日子闪光，让青春不留遗憾。 【导语】 这是一篇主题鲜明、催人奋进的议论文，以“让奋斗成为青春的底色”为中心论点展开论述。文章结构严谨，先亮明中心论点，再从“厚重—坚实—明亮”三个层面分述奋斗的意义，最后升华主旨，呼吁青年以奋斗书写时代答卷。文中综合运用举例论证、对比论证等方法，例证鲜活，贴近读者，富有感染力和号召力。 【35题详解】本题考查学生概括中心论点的能力。 中心论点须结合标题与首尾段归纳：标题“让奋斗成为青春的底色”即中心，第①段明确提出，第⑤段再次呼应。 【36题详解】本题考查学生分析文章结构的能力。 解答此题须先概括三段各自的论述重点（厚重—坚实—明亮），再分析三者间的逻辑关系（由历史到当下到未来的递进），最后说明调换后逻辑混乱的弊端。 【37题详解】本题考查学生分析论证方法的能力。 第③段列举了冬奥健儿、青年村官、青年学者三个事例，是举例论证；同时将“内卷”“躺平”与“奋斗”作对比，是对比论证。须明确指出方法，并结合内容分析其作用——使论证更具体、有力、富有思辨色彩。 【38题详解】本题考查学生结合实际谈理解的能力。 解答此题须从“奋斗是什么”和“奋斗的意义”两个层面作答，结合个人学习、实训、技能、理想等具体经历展开，体现新时代青年对奋斗的感悟。 五、古诗文填空（共6小题，每小题1分，共6分） 39．在横线处补写空缺的语句。 （1）山不厌高，海不厌深。＿＿＿＿＿＿＿＿，天下归心。 （2）梧桐更兼细雨，＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）＿＿＿＿＿＿＿＿，倚天楼殿月分明。 （4）艰难苦恨繁霜鬓，＿＿＿＿＿＿＿＿。 （5）凭谁问：＿＿＿＿＿＿＿＿，尚能饭否？ （6）问君能有几多愁？＿＿＿＿＿＿＿＿。 【答案】 周公吐哺　到黄昏、点点滴滴　万国笙歌醉太平　潦倒新停浊酒杯　廉颇老矣　恰似一江春水向东流 【详解】 易错字词有：“哺”“梧桐”“倚”“潦倒”“浊”“颇”。 六、判断题（共6小题，每小题1分，共6分） 40．判断下列说法正误。 （1）徐志摩《再别康桥》以“我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”开篇，以“轻轻的我走了”收束，首尾呼应。（　） （2）戴望舒《雨巷》全诗以“我”在雨巷中彷徨开篇，以“希望”作结，营造了朦胧凄美的意境。（　） （3）史铁生是当代作家，21岁时双腿瘫痪，从此对母亲心生怨恨。（　） （4）鲁迅在《拿来主义》中主张，对待文化遗产应“全盘吸收、为我所用”。（　） （5）荀子《劝学》“君子生非异也，善假于物也”中的“生”通“性”。（　） （6）韩愈《师说》以孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃等人为例，论证“圣人无常师”的观点。（　） 【答案】×　√　×　×　√　√ 【详解】本题考查学生对相关内容的理解和分析能力。 （1）“开篇”与“收束”位置说反了，正确的是：以“轻轻的我走了”开篇，以“我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”收束，首尾呼应。 （3）“对母亲心生怨恨”错误，史铁生对母亲满怀愧疚与怀念，母亲为他付出一切，他后来写道“多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰……”，正体现了对母爱的深沉追思。 （4）“全盘吸收”错误，《拿来主义》主张“占有，挑选”——或使用（鱼翅），或存放（鸦片送药房），或毁灭（姨太太各自走散），并非全盘吸收。 七、写作（共60分） 41. 阅读下面的文字，按要求作文。 生活中有许多值得我们“看”的现象——看一棵树，看一处景，看一个时代，看一种潮流，看一段过往，看一种精神……请以“我看__”为题，先把题目补充完整，然后写一篇不少于 600 字的文章。 要求：（1）先把题目补充完整；（2）自选文体（诗歌、剧本除外），写成议论文或记叙文均可；（3）观点或主题鲜明；（4）不要套作，不得抄袭；（5）文中不能出现（或暗示）本人的姓名、校名；（6）不少于 600 字。 【答案】范文（题目补充为“我看'内卷'”） 我看“内卷” “内卷”一词，近年来屡见报端。有人视之为洪水猛兽，有人视之为奋进的代名词，也有人笑而不语、心生倦怠。到底该如何看待“内卷”？我以为——既要承认它的存在，也要警惕它的陷阱。 何为内卷？通俗地说，是指在有限的资源下，参与者不断增加投入却未能带来相应的产出，反而陷入一种“越努力越焦虑”的循环。图书馆里从天亮排队到深夜，屏幕上 996、007 的加班文化，课堂外一摞加一摞的课外书——这种“越来越累、越来越卷”的图景，正是内卷的典型样态。 但内卷并非一无是处。从个体看，适度竞争能激发潜能。一个有上进心的人，若身在一群同样上进的同伴之中，往往更容易突破舒适区；一个团队若以更高的标准自我要求，往往能打磨出更卓越的产品。从社会看，“内卷”也常常是行业跃迁的序章——家电业从“价格战”卷到“技术战”，最终卷出国货的高光时刻；新能源汽车从补贴“卷”向研发，卷出中国制造的全球名片。可见，“卷”未必是坏事，坏的是“只为卷而卷”。 那么，“内卷”的陷阱在哪里？我以为有三：一是“卷而无向”。许多人埋头赶路，却从不抬头看路，最终成了“高级打工者”——技术越来越娴熟，方向却越来越模糊。二是“卷而无度”。把加班当勋章，把熬夜当日程，把健康当赌注，最后赢了一场战役，却输了一生。三是“卷而无趣”。所有人都在同一条赛道上拥挤，反而失去了对其他可能性的好奇与探索。 破除内卷的陷阱，不在于“躺平”，而在于“另起一行”。当我们不再把“赢过别人”当作唯一目标，而把“成为自己想成为的人”当作最高标准时，赛道便不再拥挤，风景便豁然开朗。内卷的反面不是松懈，而是“看见自己”——看见自己的热爱、自己的节奏、自己的方向。 同学们，我们正身处一个被“卷”包围的时代。被裹挟不可怕，可怕的是卷到最后，忘了自己为何出发。愿你我都能在喧闹中守住内心的方向，让“卷”成为成长的助力，而非灵魂的枷锁。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道半命题作文。题目“我看__”要求先补充完整再立意。文题中的“看”不是简单的“看见”，而是带有审视、思辨意味的“观察 + 思考”。审题关键有三：一是补充题目要明确具体（不可过大如“我看社会”，也不可过空如“我看这个东西”）；二是“我看”暗示要有自己的观察角度与立场，不可写成纯客观介绍；三是文体不限，但“看”字本身带有较强的议论色彩，因此写议论文更容易出彩，写记叙文则需有清晰的主题升华。 立意（本题以议论文“我看'内卷'”为例）： ① 理性看待内卷——既有其价值，也藏有陷阱；② 内卷的陷阱在于“卷而无向”“卷而无度”“卷而无趣”；③ 破除内卷的关键在于“看见自己”，把“赢过别人”换成“成为自己”；④ 内卷的反面不是躺平，而是“另起一行”。 行文思路： 开篇由现象（“内卷”成热词）入题，点明自己的辩证立场——“既要承认它的存在，也要警惕它的陷阱”；主体三段递进——释义（何为内卷）—肯定其价值—指出其陷阱（卷而无向/度/趣），最后提出破局之道——“看见自己”，将“卷”转化为成长的助力；结尾联系青年处境，呼吁“在喧闹中守住内心的方向”。全文以“我”的视角审视社会现象，体现了“我看”的思辨性，是半命题议论文中较为规范的写法。若写成记叙文，可以补充如“我看父亲”“我看老街的修鞋摊”等具体可感的对象，注意在叙事中融入自己的观察与思考，避免写成单纯的景物描写。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年新疆维吾尔自治区“三校生升高职”考试《语文45分钟训练卷》，依托于2026年新疆维吾尔自治区“三校生升高职”语文考试真题，依据《中等职业学校语文课程标准》编写。本专辑聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是首轮复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷包括：语言文字运用、现代文阅读、文言文阅读、名句名篇默写、写作。 2027年新疆“三校生升高职”考试 综合训练卷（5） 时间：150分钟 总分：150分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 选择题（共60分） 一、单项选择题（共25小题，每小题2分，共50分） 1．下列各组词语中加点字的注音，完全正确的一组是（　） A．奢靡（mí）　　 联袂（mèi）　　忝列（tiǎn） B．哺育（pǔ）　　 恪守（kè）　　 悄然（qiǎo） C．憎恶（zèng）　　伫立（zhù）　　皲裂（jūn） D．纤细（qiān）　　逮捕（dài）　　 参差（cī） 2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（　） A．按步就班　　走投无路　　川流不息　　无精打采 B．一诺千斤　　金榜题名　　脍炙人口　　谈笑风生 C．因地制宜　 举一反三　 融会贯通　 一丝不苟 D．名符其实　　蔚为大观　　心旷神怡　　名列前茅 3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（　） ①这项研究填补了国内在这一领域的______。 ②他在会上______了自己的观点，得到了大家的认同。 ③经过多年努力，他终于______了自己多年的心愿。 A．空缺　申述　完成 B．空白　申述　实现 C．空白　申诉　实现 D．空缺　申诉　完成 4．下列句子中，加点的成语使用错误的一项是（　） A．运动会上，他一路过关斩将，最后功亏一篑，夺得了冠军。 B．面对困境，他自强不息，终于闯出了一条属于自己的路。 C．这篇文章观点新颖，论证严密，读来令人耳目一新。 D．我们读书要循序渐进，不能急于求成。 5．下列句子中，没有语病的一项是（　） A．经过一学期的努力，他的写作水平明显改进了。 B．我们要认真克服并及时发现工作中的缺点。 C．这次展览展出的三百件作品，大多出自青年艺术家之手。 D．由于他平时的刻苦努力，使他在这次考试中取得了好成绩。 6．下列句子中，标点符号使用错误的一项是（　） A．什么是幸福？幸福就是为他人带来快乐。 B．我的书包里有课本、笔记本、文具盒等物品。 C．“怎么了？”他关切地问，“你脸色不太好。” D．北京的故宫、颐和园、和天坛，都是著名的名胜古迹。 7．下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（　） A．那雪白的墙壁，像一块无瑕的美玉。（比喻） B．他心里像揣着一只小兔子，怦怦直跳。（拟人） C．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（夸张） D．风把叶子吹得沙沙作响，仿佛在低声诉说。（拟人） 8．填入横线处最恰当的一项是（　） 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“乱石穿空，______，卷起千堆雪”，写尽赤壁的雄奇壮阔。 A．惊涛拍岸 B．江山如画 C．羽扇纶巾 D．人生如梦9．在下列语句的横线处填入关联词语，正确的一项是（　） ______任务多么艰巨，我们______要想方设法完成，______不能有丝毫懈怠。 A．即使　也　　也 B．虽然　但是　就 C．无论　都　　也 D．因为　所以　就 10．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（　） ______，______，______，______，______。 ①它以凝练的语言传达丰富的情感 ②中国古典诗词是中华民族的文化瑰宝 ③读诗可以让人在喧嚣中获得片刻宁静 ④正如古人所说，“腹有诗书气自华” ⑤因此，我们应当多读诗、读好诗 A．①②③④⑤　　B．②①③④⑤　　C．②③①④⑤　　D．②①④③⑤ 11．下列各句中，表达最得体的一项是（　） A．令尊大人身体可好？改日我一定登门看望您家父。 B．我的大作已经出版，特赠送您一本，请务必收下。 C．欢迎各位领导莅临我校检查指导，我校一定不吝赐教。 D．李老师，麻烦您帮我看看这篇稿子，提提意见，好吗？ 12．“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”赞美的是（　） A．竹子生长速度之快 B．坚韧不拔、不畏磨难的品格 C．风的强劲有力 D．竹林的美丽景色 13．下列关于“启事”的说法，错误的一项是（　） A．启事一般包括标题、正文和落款三部分。 B．启事的标题可以只写“启事”二字，也可以写明事由，如“招领启事”。 C．启事的语言应当尽量含蓄委婉，避免直白说明事由。 D．启事的落款一般写明单位（或个人）名称和日期。 14．《诗经》中“风”的多数篇章属于（　） A．民间歌谣　　B．宫廷乐歌　　C．祭祀乐歌　　D．文人创作 15．下列作品与作者对应正确的一项是（　） A．《论语》——孔子及其弟子 B．《孟子》——荀子 C．《庄子》——墨子 D．《荀子》——孟子 16．下列作家、作品、文体对应有误的一项是（　） A．鲁迅——《拿来主义》——杂文 B．郁达夫——《故都的秋》——散文 C．孙犁——《荷花淀》——诗歌 D．老舍——《茶馆》——话剧 17．下列诗句节奏划分正确的一项是（　） A．独立／寒秋，湘江／北去，橘子洲／头 B．怅／寥廓，问／苍茫大地，谁主／沉浮 C．鹰击长空，鱼翔浅底 D．万类／霜天／竞自／由 18．“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”的作者是（　） A．李白　　B．白居易　　C．李商隐　　D．杜牧 19．下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（　） A．骐骥一跃，不能十步　　骐骥：骏马 B．驽马十驾，功在不舍　　驾：马拉车走一天的路程 C．用心一也　　　　　　　用心：集中注意力 D．上食埃土，下饮黄泉　　黄泉：地下的泉水 20．下列各句中，加点词的意义与现代汉语相同的一项是（　） A．臣本布衣，躬耕于南阳　布衣：平民 B．先帝不以臣卑鄙　　　　　　卑鄙：身份低微，见识短浅 C．由是感激，遂许先帝以驱驰　感激：感动奋发 D．此臣所以报先帝而忠陛下之职分也　所以：用来……的 21．下列句子中，与例句句式相同的一项是（　） 例句：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 A．受任于败军之际 B．南阳刘子骥，高尚士也 C．而君幸于赵王 D．何陋之有 22．下列关于文学常识的说法，不正确的一项是（　） A．《出师表》是诸葛亮写给后主刘禅的表文，情辞恳切。 B．《岳阳楼记》的作者是范仲淹，文中抒发了“先天下之忧而忧”的抱负。 C．《醉翁亭记》的作者是欧阳修，他自号“醉翁”。 D．《爱莲说》的作者是周敦颐，他是北宋著名的豪放派词人。 23．下列诗句中，与“元宵节”有关的一项是（　） A．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 B．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 C．东风夜放花千树，更吹落、星如雨。 D．天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 24．“不足为训”中，“训”的意思是（　） A．准则、法则　　B．训斥　　C．训练　　D．教训 25．下列句子的译文不正确的一项是（　） A．臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 译文：我们之所以离开亲人来侍奉您，只是因为仰慕您高尚的品德。 B．均之二策，宁许以负秦曲。 译文：权衡这两种策略，宁可答应（给秦国璧），让秦国承担理亏的责任。 C．秦王恐其破璧，乃辞谢，固请。 译文：秦王怕他撞碎和氏璧，就婉言道歉，坚决请求他不要撞。 D．严大国之威以修敬也。 译文：严厉地对待大国的威严来修饰敬意。 二、现代文阅读，单项选择题（共5小题，每小题2分，共10分） 于是我又回忆起另一个画面，这就在所谓“黄土高原”！那边的山多数是秃顶的，然而层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头，特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态。可是更妙的是三五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透明似的，月亮离山顶，似乎不过几尺，远看山顶的谷子丛密挺立，宛如人头上的怒发，这时候忽然从山脊上长出两支牛角来，随即牛的全身也出现，掮着犁的人形也出现，并不多，只有三两个，也许还跟着个小孩，他们姗姗而下，在蓝的天，黑的山，银色的月光的背景上，成就了一幅剪影，如果给田园诗人见了，必将赞叹为绝妙的题材。可是没有完。这几位晚归的种地人，还把他们那 的短歌，用 的旋律，从山顶上 下来，直到他们 入了山坳，依旧只有蓝天明月黑魆魆的山，歌声可是缭绕不散。 （节选自《风景谈》） 26． 《风景谈》的作者是（ ） A．茅盾 B．老舍 C．郁达夫 D．史铁生 27． 最后一句画线处填入最恰当的词语是（ ） A．粗犷 快乐 飘 隐 B．粗朴 快乐 落 没 C．粗犷 愉快 落 没 D．粗朴 愉快 飘 没 28． 这段文字描绘的画面可概括为（ ） A．高原归耕 B．延河夕照 C．沙漠驼铃 D．北国晨号 29． 文中描写的景色的特点是（ ） A．单调 B．秀美 C．荒凉 D．普通 30． 文中“高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的”运用的修辞手法是（ ） A．比喻 B．拟人 C．夸张 D．排比 非选择题（共90分） 三、文言文阅读（共4小题，每小题2分，共8分） 阅读文字，完成下面小题。 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 （节选自《师说》） 31．解释下列句子中加点的字。 （1）古之学者必有师　　学者：__________ （2）所以传道受业解惑也　　受：__________ 32．用现代汉语翻译下列句子。 （1）生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。 （2）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 33．这段话主要阐述了什么观点？ 34．请用不超过 15 个字概括节选文字的主要内容。（标点不计入字数） 四、现代文阅读（共4小题，共10分） 阅读文字，完成下面小题。 让奋斗成为青春的底色 ①青春是人生最宝贵的年华，也是最需要奋斗的年华。习近平总书记曾寄语青年：“幸福都是奋斗出来的。”对于新时代的青年而言，唯有让奋斗成为青春的底色，才能在时代洪流中书写无愧于青春的华章。 ②奋斗，让青春拥有厚重的底色。回望历史，无数仁人志士以奋斗定义青春：鲁迅青年时弃医从文，立志以笔为刀唤醒民族；雷锋在平凡的岗位上甘做一颗永不生锈的螺丝钉，把有限的生命投入到无限的为人民服务之中；张桂梅扎根贫困山区 40 余年，以病弱之躯托举起上千名山区女孩的大学梦。青春因奋斗而厚重，人生因奋斗而升华。 ③奋斗，让青春拥有坚实的底色。青春不是一帆风顺的旅程，而是充满挫折与考验的赛道。当下，一些青年在“内卷”与“躺平”的拉扯中徘徊，或陷入焦虑，或选择放弃。然而，唯有迎难而上、攻坚克难，才能让奋斗的青春不留遗憾。无论是冬奥赛场上奋力拼搏的健儿，还是乡村振兴路上挥洒汗水的青年村官，亦或是科技前沿默默钻研的青年学者，都以行动诠释着奋斗的青春最美丽。 ④奋斗，让青春拥有明亮的底色。时代为青年提供了前所未有的舞台：人工智能、量子通信、载人航天……一个个新兴领域等待青年去探索；乡村振兴、生态文明、文化强国……一项项时代课题等待青年去作答。青年把个人奋斗融入时代洪流，青春便能在奋斗中闪烁与时代共振的光芒。 ⑤青年朋友们，时代向前，青春向上。让我们以奋斗为笔，以汗水为墨，在新时代的广阔天地里，书写属于我们这一代人的青春答卷。 35．本文的中心论点是什么？ 36．第②③④段能否对调？为什么？ 37．第③段主要运用了什么论证方法？有什么作用？ 38．结合生活实际，谈谈你对“奋斗”的理解。 五、古诗文填空（共6小题，每小题1分，共6分） 39．在横线处补写空缺的语句。 （1）山不厌高，海不厌深。＿＿＿＿＿＿＿＿，天下归心。 （2）梧桐更兼细雨，＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）＿＿＿＿＿＿＿＿，倚天楼殿月分明。 （4）艰难苦恨繁霜鬓，＿＿＿＿＿＿＿＿。 （5）凭谁问：＿＿＿＿＿＿＿＿，尚能饭否？ （6）问君能有几多愁？＿＿＿＿＿＿＿＿。 六、判断题（共6小题，每小题1分，共6分） 40．判断下列说法正误。 （1）徐志摩《再别康桥》以“我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”开篇，以“轻轻的我走了”收束，首尾呼应。（　） （2）戴望舒《雨巷》全诗以“我”在雨巷中彷徨开篇，以“希望”作结，营造了朦胧凄美的意境。（　） （3）史铁生是当代作家，21岁时双腿瘫痪，从此对母亲心生怨恨。（　） （4）鲁迅在《拿来主义》中主张，对待文化遗产应“全盘吸收、为我所用”。（　） （5）荀子《劝学》“君子生非异也，善假于物也”中的“生”通“性”。（　） （6）韩愈《师说》以孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃等人为例，论证“圣人无常师”的观点。（　） 七、写作（共60分） 41. 阅读下面的文字，按要求作文。 生活中有许多值得我们“看”的现象——看一棵树，看一处景，看一个时代，看一种潮流，看一段过往，看一种精神……请以“我看__”为题，先把题目补充完整，然后写一篇不少于 600 字的文章。 要求：（1）先把题目补充完整；（2）自选文体（诗歌、剧本除外），写成议论文或记叙文均可；（3）观点或主题鲜明；（4）不要套作，不得抄袭；（5）文中不能出现（或暗示）本人的姓名、校名；（6）不少于 600 字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 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