综合训练卷（3）2027年新疆三校生升高职《语文45分钟训练卷》（原卷版+解析版）

编写说明：2027年新疆维吾尔自治区“三校生升高职”考试《语文45分钟训练卷》，依托于2026年新疆维吾尔自治区“三校生升高职”语文考试真题，依据《中等职业学校语文课程标准》编写。本专辑聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是首轮复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷包括：语言文字运用、现代文阅读、文言文阅读、名句名篇默写、写作。 2027年新疆“三校生升高职”考试 综合训练卷（3） 时间：150分钟 总分：150分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 选择题（共60分） 一、单项选择题（共25小题，每小题2分，共50分） 1．下列各组词语中加点字的注音，完全正确的一组是（　） A．鲜为人知（xiān）　　纰漏（pī）　　 巷道（hàng） B．河畔（pàn）　　 隽永（juàn）　　掎角之势（jǐ） C．涮羊肉（shuàn）　　缉毒（jī）　　 慰藉（jí） D．哺育（bǔ）　　 犒劳（kào）　　埋怨（mái） 【答案】B 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A．“鲜为人知”的“鲜”应读作xiǎn，意为“少”。 C．“慰藉”的“藉”应读作jiè，“藉”读jí时只用于“狼藉”。 D．“埋怨”的“埋”应读作mán。 故选B。 2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（　） A．一愁莫展　　力挽狂澜　　走投无路　　精益求精 B．别出新裁　　川流不息　　翻云覆雨　　淋漓尽致 C．坐阵指挥　　再接再厉　　相得益彰　　融会贯通 D．不胫而走　 病入膏肓　 飞扬跋扈　 耸人听闻 【答案】D 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A．“一愁莫展”应为“一筹莫展”（“筹”指计策、办法）。 B．“别出新裁”应为“别出心裁”。 C．“坐阵指挥”应为“坐镇指挥”（“镇”指镇守）。 D项四个词语书写均正确。故选D。 3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（　） ①这部影片真实地______了当代青年的生活状态。 ②这次活动的成功举办，极大地______了大家的积极性。 ③经过充分讨论，这项方案最终得以______。 A．反应　调动　实行 B．反映　调换　实施 C．反映　调动　实施 D．反应　调换　实行 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“反映”指把客观情况或事物的实质表现出来；“反应”指机体受刺激后的活动，或事情引起的意见、态度。影片表现生活状态，应用“反映”。 ②“调动”指调集、发动（积极性、力量）；“调换”指彼此互换，与“积极性”不搭配。 ③“实施”用于具体的方案、计划、工程；“实行”多用于制度、政策、方法。与“方案”搭配，应用“实施”。 故选C。 4．下列句子中，加点的成语使用错误的一项是（　） A．面对老师的批评，他莫衷一是，表示一定改正。 B．这篇文章结构严谨，逻辑清晰，可谓天衣无缝。 C．他在古文字研究方面已登堂入室，成果丰硕。 D．面对纷繁复杂的市场信息，我们要保持清醒，不可人云亦云。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A．“莫衷一是”指大家看法不同，不能得出一致的结论，只能用于多人，不能用于一个人表决心，此处对象误用。 B．“天衣无缝”，比喻事物（多指诗文、计划等）细致完美，找不出破绽，使用正确。 C．“登堂入室”，比喻学问或技能由浅入深，达到很高水平，使用正确。 D．“人云亦云”，指没有主见，别人怎么说就跟着怎么说，使用正确。 故选A。 5．下列句子中，没有语病的一项是（　） A．这篇小说塑造了一个共产党员的光辉事迹。 B．为了防止洪涝灾害再次发生，当地政府加固了河堤。 C．这个村子的农民生活水平比以前有了很大的改善。 D．他那种拾金不昧的精神，值得我们每一个人学习的好榜样。 【答案】B 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A．搭配不当。“塑造”的宾语应是“形象”，不能是“事迹”，应改为“塑造了……的光辉形象”。 B．结构完整，搭配得当，无语病。 C．搭配不当。“生活水平”应与“提高”搭配，不能与“改善”搭配（“改善”多与“生活条件”“环境”搭配）。 D．句式杂糅。“值得我们每一个人学习”与“是我们每一个人学习的好榜样”两种句式糅在一起，应保留其一。 故选B。 6．下列句子中，标点符号使用错误的一项是（　） A．大会的主题是：“生态文明与绿色发展”。 B．他问我：“你到哪儿去？” C．我们班的同学有的喜欢打球，有的喜欢下棋，有的喜欢画画。 D．鲁迅曾经说过：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。” 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A．错误。句中已有判断动词“是”，其后不能再用冒号，应删去冒号；同时引文作了句子的宾语成分，句末的句号应放在引号外面，即改为：大会的主题是“生态文明与绿色发展”。 B、C、D三项标点使用均正确。 故选A。 7．下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（　） A．他跑得比风还快。（夸张） B．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（拟人、排比） C．白发三千丈，缘愁似个长。（比喻） D．你是灯塔，照耀着黎明前的海洋。（比喻） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A．用“比风还快”极言速度，属夸张，判断正确。 B．“太阳的脸红起来了”赋予太阳人的情态，属拟人；三个“起来了”句式相同，构成排比，判断正确。 C．“白发三千丈”极言愁思之深、白发之长，是夸张，不是比喻（无喻体），判断错误。 D．把“你”比作“灯塔”，属比喻，判断正确。 故选C。 8．填入横线处最恰当的一项是（　） 陶渊明《归园田居（其一）》中“______，依依墟里烟”，描绘出远处村落朦胧、炊烟轻柔的景象。 A．榆柳荫后檐 B．暧暧远人村 C．狗吠深巷中 D．户庭无尘杂 【答案】B 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 原句为“暧暧远人村，依依墟里烟”。“暧暧”形容昏暗、模糊，“依依”形容轻柔飘拂，两句同为远景勾勒，与题干“村落朦胧、炊烟轻柔”完全对应。“榆柳荫后檐”写近处树木，“狗吠深巷中”写近处声响，“户庭无尘杂”写庭院洁净，均与“依依墟里烟”不成对仗。 故选B。 9．在下列语句的横线处填入关联词语，正确的一项是（　） 读书______要读懂字面意思，______要领会言外之意，______要读出自己的见解。 A．因为　所以　就 B．虽然　但是　也 C．不但　而且　还 D．只有　才　　就 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用关联词语的能力。 三个分句都是“要……”的句式，后一分句在意义上比前一分句更进一层，应选用表递进的关联词，“不但……而且……还……”层层递进，层次最清晰。“因为……所以”表因果，“虽然……但是”表转折，“只有……才”表必要条件，均与语境不合。 故选C。 10．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（　） ______，______，______，______，______。 ①读书可以增长知识，开阔眼界 ②因此，我们要把读书当作一种生活方式 ③读书还能陶冶情操，提升境界 ④一本好书，往往能给人带来持久的滋养 ⑤而这一切，都源于日积月累的阅读 A．①③④⑤②　　B．③①④⑤②　　C．①③⑤④②　　D．①④③⑤② 【答案】A 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 ①先说出读书的第一层作用“增长知识、开阔眼界”；③用“还”承接，说出第二层作用“陶冶情操、提升境界”；④由具体作用归结到“一本好书”的整体滋养；⑤中的“这一切”回指上文所说的种种好处，点出它们都来自长期积累；②用“因此”得出结论、发出倡议。故顺序为①③④⑤②。 故选A。 11．下列各句中，表达最得体的一项是（　） A．我明天下午到您府上拜访，请您在家恭候。 B．你的来信我已经收到，现就有关问题答复如左。 C．请您明天务必到会，否则后果自负。 D．校长，感谢您在百忙之中接受我们的采访，祝您工作顺利！ 【答案】D 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A．“恭候”是谦辞，用于自己等候对方，不能用于要求对方等候自己。 B．“如左”是旧时竖排书写时的用语，现代横排书写应用“如下”。 C．“务必”“否则后果自负”带有命令和威胁语气，用于邀请对方到会极不得体。 D．称呼得当，措辞礼貌，表达得体。故选D。 12．“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时”表达的劝勉是（　） A．珍惜华贵的衣物，不要浪费 B．及时行乐，尽情享受青春 C．少年时应多积攒财物 D．珍惜青春年华，努力进取 【答案】D 【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 诗句出自《金缕衣》。“莫惜金缕衣”是说不要吝惜华贵的衣物，“惜取少年时”是说应当珍惜青春年华。诗人以前者作反衬，突出后者，劝人珍惜时光、奋发有为。A、C两项只停留在字面，B项“及时行乐”与原诗的劝勉方向相反。 故选D。 13．下列关于“总结”的说法，错误的一项是（　） A．总结一般包括标题、正文、落款三部分。 B．正文通常写基本情况、成绩与经验、问题与教训、今后打算。 C．总结应当尽量使用华丽的辞藻，以增强感染力。 D．总结要实事求是，材料真实，数据准确。 【答案】C 【详解】本题考查学生掌握应用文写作格式及语言表达的能力。 A、B、D三项均符合总结的写作规范。 C．错误。总结属应用文，贵在实事求是、条理清楚，语言应准确、简明、朴实；堆砌华丽辞藻会削弱其实用性，与文体要求不符。 故选C。 14．《雷雨》《日出》的作者曹禺，是我国现代著名的（　） A．诗人　　B．剧作家　　C．小说家　　D．散文家 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 曹禺是我国现代著名剧作家，代表作有话剧《雷雨》《日出》《原野》《北京人》等。《雷雨》的发表标志着中国现代话剧艺术的成熟，曹禺被誉为“中国的莎士比亚”。 故选B。 15．下列作品与作者对应正确的一项是（　） A．《女神》——老舍 B．《骆驼祥子》——巴金 C．《家》——巴金 D．《雷雨》——郭沫若 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A．《女神》是郭沫若的诗集，老舍的代表作是《骆驼祥子》《茶馆》。 B．《骆驼祥子》是老舍的长篇小说，不是巴金的作品。 C．《家》是巴金“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）的第一部，对应正确。 D．《雷雨》是曹禺的话剧，不是郭沫若的作品。 故选C。 16．下列作家、作品、文体对应有误的一项是（　） A．王实甫——《西厢记》——小说 B．关汉卿——《窦娥冤》——杂剧 C．汤显祖——《牡丹亭》——传奇 D．白居易——《琵琶行》——诗歌 【答案】A 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A．错误。《西厢记》是元代王实甫创作的杂剧（戏曲），不是小说。其名篇《长亭送别》即为该剧的第四本第三折。 B．《窦娥冤》是关汉卿的杂剧代表作，对应正确。 C．《牡丹亭》是汤显祖的传奇代表作，对应正确。 D．《琵琶行》是白居易的长篇叙事诗，对应正确。 故选A。 17．下列诗句节奏划分正确的一项是（　） A．长风破浪／会有时，直挂云帆／济沧海 B．山不厌高，海不厌深 C．天生／我材／必有／用 D．采／菊东篱下，悠然／见／南山 【答案】B 【详解】本题考查学生对古诗词朗读节奏划分的能力。 A．七言诗句应按“二二三”划分，应为“长风／破浪／会有时，直挂／云帆／济沧海”。 B．四言诗句按“二二”划分，“山不厌高，海不厌深”正确。 C．“天生我材”是一个完整的主谓短语，应划为“天生我材／必有用”，不应拆成四个部分。 D．五言诗句按“二三”划分，应为“采菊／东篱下，悠然／见南山”。 故选B。 18．“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺”的作者是（　） A．陆游　　B．辛弃疾　　C．文天祥　　D．岳飞 【答案】A 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 该句出自南宋诗人陆游的《病起书怀》。诗人虽然地位卑微，却始终不忘忧虑国事，诗句成为后世传诵的爱国名句。辛弃疾、文天祥、岳飞同为爱国人物，但均非此诗作者。 故选A。 19．下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（　） A．不违农时，谷不可胜食也　　胜：尽 B．数罟不入洿池　　　　　　　数：数目 C．谨庠序之教　　　　　　　　谨：认真从事 D．王无罪岁，斯天下之民至焉　罪：归咎，归罪 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A．句意：不耽误农业生产的季节，粮食就吃不完。 B．错误。“数”读作cù，意思是“密、细密”。“数罟”即细密的渔网。句意：细密的渔网不进入池塘（以保护鱼苗）。 C．句意：认真地兴办学校的教育。 D．句意：大王不要归罪于年成，这样天下的百姓就会来归顺了。 故选B。 20．下列各句中，加点词的意义与现代汉语相同的一项是（　） A．是使民养生丧死无憾也　　养生：供养活着的人 B．则无望民之多于邻国也　　无望：不要指望 C．斧斤以时入山林　　　　 山林：山林 D．王无罪岁　　　　　　　　无罪：没有罪过 【答案】C 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A．“养生”古义指供养活着的人，今义指保养身体，属古今异义。 B．“无望”古义指不要指望（“无”同“毋”，不要），今义指没有希望，属古今异义。 C．“山林”古今同义，都指有山有树的自然地带。 D．“无罪”在这里是“不要归罪”（“无”同“毋”），今义是“没有罪过”，属古今异义。 故选C。 21．下列句子中，与例句句式相同的一项是（　） 例句：然而不王者，未之有也 A．养生丧死无憾，王道之始也 B．颁白者不负戴于道路矣 C．为仲卿母所遣 D．沛公安在 【答案】D 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：“之”作提宾标志，正常语序为“未有之”，是宾语前置句。 A．“……也”表判断，是判断句。 B．“于道路”是后置的介词结构，是状语后置（介宾短语后置）句。 C．“为……所……”是典型的被动句。 D．疑问代词“安”作宾语前置，正常语序为“沛公在安（哪里）”，与例句同为宾语前置句。 故选D。 22．下列关于文学常识的说法，不正确的一项是（　） A．《史记》原名《太史公书》，是我国第一部纪传体通史。 B．《汉书》是班固所著的我国第一部纪传体断代史。 C．《资治通鉴》是司马迁主编的编年体通史。 D．《左传》是我国第一部叙事详备的编年体史书。 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A．正确。《史记》由司马迁撰写，首创纪传体体例。 B．正确。《汉书》记西汉一朝史事，是纪传体断代史的开创之作。 C．错误。《资治通鉴》是北宋司马光主编的编年体通史，不是司马迁；司马迁的著作是《史记》。 D．正确。《左传》为《春秋》作传，叙事详备。 故选C。 23．下列诗句中，与“七夕”有关的一项是（　） A．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 B．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 C．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 D．两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 【答案】D 【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A．出自王安石《元日》，写春节。 B．出自王维《九月九日忆山东兄弟》，写重阳节。 C．出自杜牧《清明》，写清明节。 D．出自秦观《鹊桥仙》。该词以牛郎织女鹊桥相会为题材，写七夕，末两句为传诵千古的爱情名句。 故选D。 24．“进退维谷”中，“谷”的意思是（　） A．山谷　　B．稻谷　　C．困境　　D．深谷 【答案】C 【详解】本题考查学生理解成语重点词语含义的能力。 “进退维谷”出自《诗经·大雅·桑柔》，指进退两难。“维”是语气助词，“谷”比喻困境、绝境。若把“谷”照字面解作“山谷”，整个成语就讲不通。辨析时要注意成语中词的比喻义，不能只看本义。 故选C。 25．下列句子的译文不正确的一项是（　） A．秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。 译文：秦朝时他和我交往，项伯杀了人，我救活了他。 B．所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 译文：之所以派遣将领把守函谷关，是为了防备其他盗贼进出和非常的事情。 C．大行不顾细谨，大礼不辞小让。 译文：做大事不必顾及细枝末节，行大礼不必计较小的谦让。 D．如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 译文：如今人家正是刀和砧板，我们正是鱼和肉，还告辞什么呢？ 【答案】B 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 A．“游”指交往，“活”是使动用法，“使之活”，译文正确。 B．错误。“非常”是古今异义词，古义为“意外的变故”，不能照今义译作“非常的事情”。正确译文：之所以派遣将领把守函谷关，是为了防备其他盗贼进出和意外的变故。 C．“细谨”指细枝末节，“辞”是推辞、计较，译文正确。 D．“刀俎”指刀和砧板，“何辞为”是宾语前置的反问句，译文正确。 故选B。 二、现代文阅读，单项选择题（共5小题，每小题2分，共10分） ①这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 ②曲曲折折的荷塘上面，弥望的是（甲）的叶子。叶子出水很高，像（乙）的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有（丙）地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来（丁）清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 26．《荷塘月色》的作者是（ ） A．朱自清　B．郁达夫　C．丰子恺　D．冰心 27．下面所列的词语，填入文中甲、乙、丙、丁处最恰当的一项是（ ） A．密密　婷婷　坦然　阵阵 B．田田　亭亭　袅娜　缕缕 C．层层　盈盈　轻盈　丝丝 D．重重　亭立　妩媚　淡淡 28．给节选段落文字拟一个标题，最合适的一项是（ ） A．塘上蛙声　B．月下荷塘　C．采莲旧事　D．小径独行 29．第②段中“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”连用三个比喻，作者这样写的原因是（ ） A．依次写荷花的数量、位置、颜色，由近及远，突出荷叶的茂密。 B．分别从晶莹的光泽、繁多的数量、洁净的情态写白花，突出荷花的可爱动人。 C．三个比喻层层递进，主要是为了增强语势，使语言更显华丽。 D．反复设喻，意在说明白花形态各异，难以一一描摹。 30．结合第①段“这几天心里颇不宁静”和第②段对荷塘的描写，可以看出这两段文字寄托了作者怎样的情感（ ） A．借月下荷塘的幽静之美，抒发对故乡亲人的深切思念。 B．借荷塘月色的宁静美好，写出摆脱尘嚣、暂得自由的淡淡喜悦，也隐含着内心的不宁静。 C．借荷塘的勃勃生机，表现作者昂扬进取、积极向上的人生态度。 D．借荷塘的萧瑟凋零，抒发作者内心的悲凉与绝望。 【答案】26．A　27．B　28．B　29．B　30．B 【导语】 这段文字以素雅清丽的笔触，勾勒出月色下一方宁静幽美的荷塘图景。作者由“这几天心里颇不宁静”起笔，披衫出门，循着日日走过的荷塘而去；继而以工笔细描荷叶之田田、荷花之袅娜、清香之渺茫、流水之脉脉，将月下荷塘的形、色、香、态一一写尽。“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”以博喻状写白花，晶莹、繁多、洁净之态扑面而来；“仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”以声喻香，通感之妙，愈见清幽。文字间流淌着淡淡的喜悦与挥之不去的怅惘，呈现出朱自清散文“文中有画、画中有诗”的独特韵味。 【26题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 《荷塘月色》的作者是现代散文家朱自清，写于1927年7月。 B．郁达夫的代表作是《故都的秋》； C．丰子恺以散文与漫画著称； D．冰心的代表作是《繁星》《春水》。 故选 A。 【27题详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空，“田田”形容荷叶相连、茂密的样子，与“弥望”（满眼）呼应，写出荷叶的繁盛；“密密”“层层”“重重”虽也写多，但与“弥望的是……的叶子”这一雅致语境不合。 第二空，“亭亭”形容高洁挺立，与“舞女的裙”相配，写出荷叶出水挺立、轻盈舒展之态；“婷婷”多写女子体态，“亭立”“盈盈”均不合。 第三空，“袅娜”形容女子体态柔美，此处以拟人手法写荷花初绽的柔美之态，与下句“羞涩地打着朵儿”相呼应；“坦然”“轻盈”“妩媚”与“羞涩”的对应不如“袅娜”贴切。 第四空，“缕缕”形容香气纤细不绝，与“清香”搭配自然，又与“仿佛远处高楼上渺茫的歌声”的绵远意境相合；“阵阵”过于直白，“丝丝”“淡淡”均不及“缕缕”。 故选 B。 【28题详解】本题考查学生归纳内容要点的能力。 第①段写心中不宁静、乘凉、出门，第②段写月下荷塘的荷叶、荷花、清香、流水，核心意象是“荷塘”与“月色”。 A．“塘上蛙声”文段未写蛙声； C．“采莲旧事”出自课文后文（《西洲曲》联想部分）； D．“小径独行”文段未写小径。均不合。 故选 B。 【29题详解】本题考查学生分析文章内容和表达技巧的能力。 三个比喻同为写“白花”，但角度各异：“一粒粒的明珠”写其晶莹洁白、富有光泽；“碧天里的星星”写其零星点缀、繁多闪烁；“刚出浴的美人”写其洁净娇美、纤尘不染。三者并非简单重复，而是从不同侧面写出白花的可爱动人。 A．“由近及远”“突出荷叶的茂密”与本句写花不符； C．“增强语势、语言华丽”未切中表达效果； D．“难以一一描摹”与作者意在摹形传神相悖。 故选 B。 【30题详解】本题考查学生分析文章内容和作者情感的能力。 第①段“这几天心里颇不宁静”交代了情感起点，第②段对荷塘月色的细致描摹，正是作者于烦闷中寻得的一片宁静天地——暂得自由的淡淡喜悦，恰与开头的“不宁静”形成对照。 A．写故乡亲人之思，于文无据； C．“昂扬进取”与文段清幽淡远的基调不符； D．文段写的是荷塘美景，并非“萧瑟凋零”，“悲凉绝望”更无从谈起。 故选 B。 非选择题（共90分） 三、文言文阅读（共4小题，每小题2分，共8分） 阅读文字，完成下面小题。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之，夜缒而出。 （节选自《烛之武退秦师》） 31．解释下列句子中加点的字。 （1）且贰于楚也　　贰：__________ （2）夜缒而出　　 缒：__________ 32．用现代汉语翻译下列句子。 （1）臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。 （2）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。 33．郑伯是怎样说服烛之武出使秦国的？请结合选文简要分析。 34．请用不超过 15 个字概括节选文字的主要内容。（标点不计入字数） 【答案】 31．（1）贰：从属二主，有二心，背叛　（2）缒：用绳子系着往下送（从城墙上下去） 32．（1）我壮年的时候，尚且比不上别人；现在老了，不能做什么了。 （2）我没能及早重用您，现在形势紧急了才来求您，这是我的过错啊。 33．①自责，郑伯坦承“吾不能早用子”是自己用人不当的过错；②明利，指出若郑国灭亡，对烛之武本人也不利。两层说辞，一层打消烛之武的委屈，一层晓以利害。 34．郑伯请使 / 烛之武受命出使（任选其一） 【导语】 《烛之武退秦师》出自《左传·僖公三十年》，是记述春秋时期外交辞令的经典散文。节选段写郑国被秦晋围困、佚之狐举荐烛之武、郑伯亲往说服、烛之武受命出使的全过程，是全文的缘起部分。文章以寥寥数语便勾勒出郑伯礼贤下士的诚意与烛之武先推后允的形象，起承转合紧凑，体现了《左传》剪裁精当、叙事生动的史家笔法。 【详解】 31．本题考查文言实词。 （1）“贰”在本句中意为“从属二主，对……怀有二心”，郑国“贰于楚”指既从属晋国又暗中亲附楚国，是引发秦国围攻的导火索。 （2）“缒”为动词，指“用绳系着往下送”，“夜缒而出”承上文“国危”，言烛之武趁夜色被绳吊出城外，体现情势紧急。 32．本题考查句子翻译。 （1）“壮”指壮年；“犹”为“尚且”；“已”同“矣”，表感叹语气，相当于“了”。句中烛之武以年老自谦推辞，译时需把推辞的语气传出来。 （2）“子”是古代对男子的尊称，此处郑伯以“子”称烛之武以示礼敬；“急”为形容词作动词“急难、求救”；“寡人”为君王自称。翻译需将自责的口吻还原。 33．本题考查对人物语言的分析。郑伯的劝说分两步：先自责打消烛之武被冷落的怨气，再用“郑亡，子亦有不利”激发其个人利益。语言得体、逻辑严密，是春秋行人辞令的典范。 34．本题要求精炼概括。“郑伯请使”四字即点出核心事件。 【参考译文】 晋侯、秦伯围攻郑国，因为郑国对晋国无礼，并且对楚国怀有二心。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。佚之狐对郑伯说：“国家危险了，如果派烛之武去见秦君，秦国的军队一定会撤退。”郑伯听从了他的话。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且比不上别人；现在老了，不能做什么了。”郑伯说：“我没能及早重用您，现在形势紧急了才来求您，这是我的过错啊。然而郑国灭亡了，对您也有不利的地方啊。”烛之武答应了他，夜里用绳索系着从城墙上放了出去。 四、现代文阅读（共4小题，共10分） 阅读文字，完成下面小题。 读书是青年成长的阶梯 ①青年正处于人生观、价值观形成的关键时期，读书对青年成长具有不可替代的意义。可以说，读书是青年成长最稳固的阶梯。 ②读书能开阔视野，让青年看见更广阔的世界。一本好书就是一位良师，它带我们穿越古今，跨越山海，在字里行间触摸历史、感知未来。当我们读《诗经》，便能体味先民质朴的情感；读《史记》，便能领悟历史兴亡的智慧；读《时间简史》，便能窥见宇宙的浩瀚。这种跨越时空的阅读，让青年的目光从身边小事投向星辰大海。 ③读书能塑造品格，让青年拥有更厚实的心灵。真正的读书，不是猎奇式的浅尝，而是与高尚的灵魂对话。读《钢铁是怎样炼成的》，我们能从保尔身上汲取顽强拼搏的力量；读《平凡的世界》，我们能从孙少平身上懂得在平凡中坚守的可贵。书籍中所蕴含的人格精神，如春雨润物般滋养着青年的心灵，使他们在面对挫折时多一份坚韧，在面对诱惑时多一份清醒。 ④读书能激发奋斗，让青年拥有更坚定的志向。古今中外，凡成大器者，无一不是以书为伴的勤学者。马克思在大英博物馆留下脚印般的痕迹，凭着数十年如一日的钻研写下《资本论》；毛泽东青年时代如饥似渴地研读马列经典，最终成为伟大的革命家。读书让青年明白，理想不会自动实现，唯有以奋斗为桥，才能抵达梦想的彼岸。 ⑤青年朋友们，让读书成为我们的生活方式，让书香浸润我们的成长之路。唯有在阅读中积淀，在思考中升华，才能在时代洪流中站稳脚跟，书写属于青年一代的华彩篇章。 35．本文的中心论点是什么？ 36．第②③④段能否对调？为什么？ 37．第④段主要运用了什么论证方法？有什么作用？ 38．结合生活实际，谈谈读书对你成长的影响。 【答案】 35．读书是青年成长最稳固的阶梯，青年应当在阅读中积淀，在思考中升华，实现成长。　36．不能对调。第②段论述读书开阔视野，第③段论述读书塑造品格，第④段论述读书激发奋斗，三段按“由知识到品格到行动”的逻辑递进展开，层层深入，且分别对应青年成长的三个层面；调换后逻辑混乱，论证力量削弱。　 37．举例论证（举马克思、毛泽东读书的事例）和道理论证（引用“凡成大器者，无一不是以书为伴”）。具体、有力地论证了“读书激发奋斗”的观点，增强论证的说服力。　38．示例：读书对我的成长影响深远。比如读《平凡的世界》，孙少平在苦难中不放弃的精神激励我勇敢面对学习中的困难；读《论语》，“学而不思则罔，思而不学则殆”让我学会反思学习方法，提高学习效率。读书不仅丰富了我的知识，更塑造了我的品格，让我更有信心去追寻自己的理想。 【导语】 这是一篇主题鲜明、结构清晰的议论文，以“读书是青年成长最稳固的阶梯”为中心论点展开论述。文章先总论点，再分三层（开阔视野—塑造品格—激发奋斗）展开递进式论证，最后升华主旨。文中综合运用举例论证、道理论证等方法，引用古今中外事例，贴近青年读者，既有思想深度，又有感染力。 【35题详解】本题考查学生概括中心论点的能力。 中心论点一般在开头或结尾出现，并常与标题相呼应。本文标题即中心论点，结合第①段、第⑤段的内容即可概括。 【36题详解】本题考查学生分析文章结构的能力。 解答此题须先表明态度，再分别概括第②、③、④段的论证内容，再分析三段之间的逻辑关系（递进），最后指出调换后的弊端。作答时要点明“由……到……到……的逻辑递进”。 【37题详解】本题考查学生分析论证方法的能力。 先指出论证方法（举例论证、道理论证），再结合具体内容分析作用——具体有力地证明了“读书激发奋斗”的观点，增强说服力。 【38题详解】本题考查学生结合实际谈理解的能力。 解答此题须结合个人读书经历，选取具体作品，阐述其在知识、品格、志向等方面对自己的影响，体现读书与成长的关系，表述要具体、通顺、有真情实感。 五、古诗文填空（共6小题，每小题1分，共6分） 39．在横线处补写空缺的语句。 （1）呦呦鹿鸣，＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）＿＿＿＿＿＿＿＿，梨花落后清明。 （3）满地黄花堆积，憔悴损，＿＿＿＿＿＿＿＿？ （4）＿＿＿＿＿＿＿＿，忆往昔峥嵘岁月稠。 （5）一骑红尘妃子笑，＿＿＿＿＿＿＿＿。 （6）＿＿＿＿＿＿＿＿？江月何年初照人。 【答案】 食野之苹　燕子来时新社　如今有谁堪摘　携来百侣曾游　无人知是荔枝来　江畔何人初见月 【详解】 易错字词有："呦""苹""憔悴""荔""峥嵘""稠"。 六、判断题（共6小题，每小题1分，共6分） 40．判断下列说法正误。 （1）徐志摩《再别康桥》中“我甘心做一条水草”表达了诗人对康桥的依依不舍与眷恋。（　） （2）戴望舒因《雨巷》被叶圣陶誉为“雨巷诗人”。（　） （3）荀子《劝学》主要运用道理论证，几乎不用比喻。（　） （4）韩愈《师说》认为学习诗文从师与学习“道”从师是两回事，二者不可等同。（　） （5）苏轼《赤壁赋》写于被贬黄州期间，文中借“客”之口抒发宇宙永恒、人生短暂的感慨。（　） （6）茅盾《风景谈》的主旨是反映延安军民的革命生活与崇高精神。（　） 【答案】√　√　×　×　√　√ 【详解】本题考查学生对相关内容的理解和分析能力。 （3）“主要运用道理论证，几乎不用比喻”错误，《劝学》最突出的就是大量运用比喻论证，“青出于蓝”“跬步千里”“驽马十驾”“锲而不舍”“蚓蟹”等皆为经典比喻。 （4）“是两回事”错误，《师说》正是要打破这种分别，强调“道之所存，师之所存”，无论学什么、从何人，皆可从师。 七、写作（共60分） 41. 阅读下面的文字，按要求作文。 成长，往往藏在“不止一次”的反复里。请以“不止一次，我努力尝试”为题，写一篇不少于 600 字的记叙文。 要求：（1）以记叙、描写为主，可适当抒情、议论；（2）不要套作，不得抄袭；（3）文中不能出现（或暗示）本人的姓名、校名；（4）不少于 600 字。 【答案】范文 不止一次，我努力尝试 第一次骑车上坡摔进草丛里的狼狈，至今还印在我脑海里。 那年我刚上初一，家离学校三公里，爸妈说，要锻炼我的独立能力，便把那辆老旧的二八大杠交到我手里。第一天，我便在离校门口不到两百米的地方，被一个陡坡甩进了路边的草丛。膝盖擦破了皮，校服上沾满了草屑。我扶起车，眼泪在眼眶里打转，赌气地说：“再也不骑了！” 可第二天，妈妈把那辆被我嫌弃过的车又推到了我面前。她没有劝我，只递给我一张创可贴，说：“不上坡，怎能到校？”我咬咬牙，又跨上了车。这一次，我没急着踩，而是先观察——原来上坡要提前加速、要压低身子、要沿着 S 形路线才能稳住。我照着做，果然顺利了许多，可还是在第二个坡道中间摇摇晃晃地停了下来。一双陌生的手从身后扶住了车把——是位骑电动车路过的大叔，他笑着说：“小伙子，别松劲，蹬过去！” 那一脚，我蹬到了学校门口。可回到家，我又犹豫了：明天还要骑吗？万一又摔呢？ 妈妈仿佛看穿了我的心思。晚饭后，她递给我一本《徐霞客游记》。我翻开，第一页写着：“大丈夫当朝碧海而暮苍梧。”我忽然有些明白：那些走遍山川的人，谁不是摔过、爬起、又摔、又爬的呢？ 第三天、第四天、第五天……我一次次跨上那辆老车，一次次在坡道前咬紧牙关，一次次摔倒又一次次扶起。第十天的早晨，我终于一口气骑完了全程，到校时，校服上没沾一滴汗——不，是汗已经干在衣服里了。 后来的日子里，我渐渐明白，“不止一次”才是成长的本来模样。学骑车的“不止一次”，让我懂得了“再试一次”的力量；后来学做一道菜、修一台小家电、写一篇不那么完美的作文……每一次的“不止一次”，都把“放弃”这个词，从我的字典里轻轻划去。 有人问我：“你怕摔吗？”我笑笑，答：“怕。但我更怕——只摔一次，就再也不敢上路。” 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文。题目“不止一次，我努力尝试”包含三个关键词：“不止一次”强调次数与反复，“努力”强调态度，“尝试”强调动作。可以写一件事的反复尝试（如学骑车），也可以写多件事的反复尝试（骑车、做菜、写作等），但核心必须落在“不止一次”——即“反复 + 不放弃”。立意不能只停留在“我学会了什么”，更要写“在反复中我懂得了什么”。 立意： ① 不止一次，是成长的常态——挫折与反复本就是人生的一部分；② “再来一次”是战胜自我最朴素的方式；③ 失败不可怕，怕的是“只试一次”；④ 在反复中体会坚持的力量，把“放弃”从字典里划去。 行文思路： 以“学骑车”为主线，穿插“妈妈递书”“陌生大叔扶车”两个温暖细节；按时间顺序铺开“第一天—第二天—第十天”的递进；细节描写（膝盖擦破、汗干在校服、压低身子）使画面感强；后半段由“骑车”上升到“不止一次”的精神品格，落到“怕摔，但更怕只摔一次就再也不敢上路”的哲思。结尾以一句简短有力的对话收束，余味悠长，又呼应标题，是一篇较为成熟的成长类记叙文。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年新疆维吾尔自治区“三校生升高职”考试《语文45分钟训练卷》，依托于2026年新疆维吾尔自治区“三校生升高职”语文考试真题，依据《中等职业学校语文课程标准》编写。本专辑聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是首轮复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷包括：语言文字运用、现代文阅读、文言文阅读、名句名篇默写、写作。 2027年新疆“三校生升高职”考试 综合训练卷（3） 时间：150分钟 总分：150分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 选择题（共60分） 一、单项选择题（共25小题，每小题2分，共50分） 1．下列各组词语中加点字的注音，完全正确的一组是（　） A．鲜为人知（xiān）　　纰漏（pī）　　 巷道（hàng） B．河畔（pàn）　　 隽永（juàn）　　掎角之势（jǐ） C．涮羊肉（shuàn）　　缉毒（jī）　　 慰藉（jí） D．哺育（bǔ）　　 犒劳（kào）　　埋怨（mái） 2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（　） A．一愁莫展　　力挽狂澜　　走投无路　　精益求精 B．别出新裁　　川流不息　　翻云覆雨　　淋漓尽致 C．坐阵指挥　　再接再厉　　相得益彰　　融会贯通 D．不胫而走　 病入膏肓　 飞扬跋扈　 耸人听闻 3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（　） ①这部影片真实地______了当代青年的生活状态。 ②这次活动的成功举办，极大地______了大家的积极性。 ③经过充分讨论，这项方案最终得以______。 A．反应　调动　实行 B．反映　调换　实施 C．反映　调动　实施 D．反应　调换　实行 4．下列句子中，加点的成语使用错误的一项是（　） A．面对老师的批评，他莫衷一是，表示一定改正。 B．这篇文章结构严谨，逻辑清晰，可谓天衣无缝。 C．他在古文字研究方面已登堂入室，成果丰硕。 D．面对纷繁复杂的市场信息，我们要保持清醒，不可人云亦云。 5．下列句子中，没有语病的一项是（　） A．这篇小说塑造了一个共产党员的光辉事迹。 B．为了防止洪涝灾害再次发生，当地政府加固了河堤。 C．这个村子的农民生活水平比以前有了很大的改善。 D．他那种拾金不昧的精神，值得我们每一个人学习的好榜样。 6．下列句子中，标点符号使用错误的一项是（　） A．大会的主题是：“生态文明与绿色发展”。 B．他问我：“你到哪儿去？” C．我们班的同学有的喜欢打球，有的喜欢下棋，有的喜欢画画。 D．鲁迅曾经说过：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。” 7．下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（　） A．他跑得比风还快。（夸张） B．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（拟人、排比） C．白发三千丈，缘愁似个长。（比喻） D．你是灯塔，照耀着黎明前的海洋。（比喻） 8．填入横线处最恰当的一项是（　） 陶渊明《归园田居（其一）》中“______，依依墟里烟”，描绘出远处村落朦胧、炊烟轻柔的景象。 A．榆柳荫后檐 B．暧暧远人村 C．狗吠深巷中 D．户庭无尘杂 9．在下列语句的横线处填入关联词语，正确的一项是（　） 读书______要读懂字面意思，______要领会言外之意，______要读出自己的见解。 A．因为　所以　就 B．虽然　但是　也 C．不但　而且　还 D．只有　才　　就 10．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（　） ______，______，______，______，______。 ①读书可以增长知识，开阔眼界 ②因此，我们要把读书当作一种生活方式 ③读书还能陶冶情操，提升境界 ④一本好书，往往能给人带来持久的滋养 ⑤而这一切，都源于日积月累的阅读 A．①③④⑤②　　B．③①④⑤②　　C．①③⑤④②　　D．①④③⑤② 11．下列各句中，表达最得体的一项是（　） A．我明天下午到您府上拜访，请您在家恭候。 B．你的来信我已经收到，现就有关问题答复如左。 C．请您明天务必到会，否则后果自负。 D．校长，感谢您在百忙之中接受我们的采访，祝您工作顺利！ 12．“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时”表达的劝勉是（　） A．珍惜华贵的衣物，不要浪费 B．及时行乐，尽情享受青春 C．少年时应多积攒财物 D．珍惜青春年华，努力进取 13．下列关于“总结”的说法，错误的一项是（　） A．总结一般包括标题、正文、落款三部分。 B．正文通常写基本情况、成绩与经验、问题与教训、今后打算。 C．总结应当尽量使用华丽的辞藻，以增强感染力。 D．总结要实事求是，材料真实，数据准确。 14．《雷雨》《日出》的作者曹禺，是我国现代著名的（　） A．诗人　　B．剧作家　　C．小说家　　D．散文家 15．下列作品与作者对应正确的一项是（　） A．《女神》——老舍 B．《骆驼祥子》——巴金 C．《家》——巴金 D．《雷雨》——郭沫若 16．下列作家、作品、文体对应有误的一项是（　） A．王实甫——《西厢记》——小说 B．关汉卿——《窦娥冤》——杂剧 C．汤显祖——《牡丹亭》——传奇 D．白居易——《琵琶行》——诗歌 17．下列诗句节奏划分正确的一项是（　） A．长风破浪／会有时，直挂云帆／济沧海 B．山不厌高，海不厌深 C．天生／我材／必有／用 D．采／菊东篱下，悠然／见／南山 18．“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺”的作者是（　） A．陆游　　B．辛弃疾　　C．文天祥　　D．岳飞 19．下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（　） A．不违农时，谷不可胜食也　　胜：尽 B．数罟不入洿池　　　　　　　数：数目 C．谨庠序之教　　　　　　　　谨：认真从事 D．王无罪岁，斯天下之民至焉　罪：归咎，归罪 20．下列各句中，加点词的意义与现代汉语相同的一项是（　） A．是使民养生丧死无憾也　　养生：供养活着的人 B．则无望民之多于邻国也　　无望：不要指望 C．斧斤以时入山林　　　　 山林：山林 D．王无罪岁　　　　　　　　无罪：没有罪过 21．下列句子中，与例句句式相同的一项是（　） 例句：然而不王者，未之有也 A．养生丧死无憾，王道之始也 B．颁白者不负戴于道路矣 C．为仲卿母所遣 D．沛公安在 22．下列关于文学常识的说法，不正确的一项是（　） A．《史记》原名《太史公书》，是我国第一部纪传体通史。 B．《汉书》是班固所著的我国第一部纪传体断代史。 C．《资治通鉴》是司马迁主编的编年体通史。 D．《左传》是我国第一部叙事详备的编年体史书。 23．下列诗句中，与“七夕”有关的一项是（　） A．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 B．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 C．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 D．两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 24．“进退维谷”中，“谷”的意思是（　） A．山谷　　B．稻谷　　C．困境　　D．深谷 25．下列句子的译文不正确的一项是（　） A．秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。 译文：秦朝时他和我交往，项伯杀了人，我救活了他。 B．所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 译文：之所以派遣将领把守函谷关，是为了防备其他盗贼进出和非常的事情。 C．大行不顾细谨，大礼不辞小让。 译文：做大事不必顾及细枝末节，行大礼不必计较小的谦让。 D．如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 译文：如今人家正是刀和砧板，我们正是鱼和肉，还告辞什么呢？ 二、现代文阅读，单项选择题（共5小题，每小题2分，共10分） ①这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 ②曲曲折折的荷塘上面，弥望的是（甲）的叶子。叶子出水很高，像（乙）的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有（丙）地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来（丁）清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 26．《荷塘月色》的作者是（ ） A．朱自清　B．郁达夫　C．丰子恺　D．冰心 27．下面所列的词语，填入文中甲、乙、丙、丁处最恰当的一项是（ ） A．密密　婷婷　坦然　阵阵 B．田田　亭亭　袅娜　缕缕 C．层层　盈盈　轻盈　丝丝 D．重重　亭立　妩媚　淡淡 28．给节选段落文字拟一个标题，最合适的一项是（ ） A．塘上蛙声　B．月下荷塘　C．采莲旧事　D．小径独行 29．第②段中“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”连用三个比喻，作者这样写的原因是（ ） A．依次写荷花的数量、位置、颜色，由近及远，突出荷叶的茂密。 B．分别从晶莹的光泽、繁多的数量、洁净的情态写白花，突出荷花的可爱动人。 C．三个比喻层层递进，主要是为了增强语势，使语言更显华丽。 D．反复设喻，意在说明白花形态各异，难以一一描摹。 30．结合第①段“这几天心里颇不宁静”和第②段对荷塘的描写，可以看出这两段文字寄托了作者怎样的情感（ ） A．借月下荷塘的幽静之美，抒发对故乡亲人的深切思念。 B．借荷塘月色的宁静美好，写出摆脱尘嚣、暂得自由的淡淡喜悦，也隐含着内心的不宁静。 C．借荷塘的勃勃生机，表现作者昂扬进取、积极向上的人生态度。 D．借荷塘的萧瑟凋零，抒发作者内心的悲凉与绝望。 非选择题（共90分） 三、文言文阅读（共4小题，每小题2分，共8分） 阅读文字，完成下面小题。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之，夜缒而出。 （节选自《烛之武退秦师》） 31．解释下列句子中加点的字。 （1）且贰于楚也　　贰：__________ （2）夜缒而出　　 缒：__________ 32．用现代汉语翻译下列句子。 （1）臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。 （2）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。 33．郑伯是怎样说服烛之武出使秦国的？请结合选文简要分析。 34．请用不超过 15 个字概括节选文字的主要内容。（标点不计入字数） 四、现代文阅读（共4小题，共10分） 阅读文字，完成下面小题。 读书是青年成长的阶梯 ①青年正处于人生观、价值观形成的关键时期，读书对青年成长具有不可替代的意义。可以说，读书是青年成长最稳固的阶梯。 ②读书能开阔视野，让青年看见更广阔的世界。一本好书就是一位良师，它带我们穿越古今，跨越山海，在字里行间触摸历史、感知未来。当我们读《诗经》，便能体味先民质朴的情感；读《史记》，便能领悟历史兴亡的智慧；读《时间简史》，便能窥见宇宙的浩瀚。这种跨越时空的阅读，让青年的目光从身边小事投向星辰大海。 ③读书能塑造品格，让青年拥有更厚实的心灵。真正的读书，不是猎奇式的浅尝，而是与高尚的灵魂对话。读《钢铁是怎样炼成的》，我们能从保尔身上汲取顽强拼搏的力量；读《平凡的世界》，我们能从孙少平身上懂得在平凡中坚守的可贵。书籍中所蕴含的人格精神，如春雨润物般滋养着青年的心灵，使他们在面对挫折时多一份坚韧，在面对诱惑时多一份清醒。 ④读书能激发奋斗，让青年拥有更坚定的志向。古今中外，凡成大器者，无一不是以书为伴的勤学者。马克思在大英博物馆留下脚印般的痕迹，凭着数十年如一日的钻研写下《资本论》；毛泽东青年时代如饥似渴地研读马列经典，最终成为伟大的革命家。读书让青年明白，理想不会自动实现，唯有以奋斗为桥，才能抵达梦想的彼岸。 ⑤青年朋友们，让读书成为我们的生活方式，让书香浸润我们的成长之路。唯有在阅读中积淀，在思考中升华，才能在时代洪流中站稳脚跟，书写属于青年一代的华彩篇章。 35．本文的中心论点是什么？ 36．第②③④段能否对调？为什么？ 37．第④段主要运用了什么论证方法？有什么作用？ 38．结合生活实际，谈谈读书对你成长的影响。 五、古诗文填空（共6小题，每小题1分，共6分） 39．在横线处补写空缺的语句。 （1）呦呦鹿鸣，＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）＿＿＿＿＿＿＿＿，梨花落后清明。 （3）满地黄花堆积，憔悴损，＿＿＿＿＿＿＿＿？ （4）＿＿＿＿＿＿＿＿，忆往昔峥嵘岁月稠。 （5）一骑红尘妃子笑，＿＿＿＿＿＿＿＿。 （6）＿＿＿＿＿＿＿＿？江月何年初照人。 六、判断题（共6小题，每小题1分，共6分） 40．判断下列说法正误。 （1）徐志摩《再别康桥》中“我甘心做一条水草”表达了诗人对康桥的依依不舍与眷恋。（　） （2）戴望舒因《雨巷》被叶圣陶誉为“雨巷诗人”。（　） （3）荀子《劝学》主要运用道理论证，几乎不用比喻。（　） （4）韩愈《师说》认为学习诗文从师与学习“道”从师是两回事，二者不可等同。（　） （5）苏轼《赤壁赋》写于被贬黄州期间，文中借“客”之口抒发宇宙永恒、人生短暂的感慨。（　） （6）茅盾《风景谈》的主旨是反映延安军民的革命生活与崇高精神。（　） 七、写作（共60分） 41. 阅读下面的文字，按要求作文。 成长，往往藏在“不止一次”的反复里。请以“不止一次，我努力尝试”为题，写一篇不少于 600 字的记叙文。 要求：（1）以记叙、描写为主，可适当抒情、议论；（2）不要套作，不得抄袭；（3）文中不能出现（或暗示）本人的姓名、校名；（4）不少于 600 字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $