综合训练卷（2）2027年新疆三校生升高职《语文45分钟训练卷》（原卷版+解析版）

编写说明：2027年新疆维吾尔自治区“三校生升高职”考试《语文45分钟训练卷》，依托于2026年新疆维吾尔自治区“三校生升高职”语文考试真题，依据《中等职业学校语文课程标准》编写。本专辑聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是首轮复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷包括：语言文字运用、现代文阅读、文言文阅读、名句名篇默写、写作。 2027年新疆“三校生升高职”考试 综合训练卷（2） 时间：150分钟 总分：150分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 选择题（共60分） 一、单项选择题（共25小题，每小题2分，共50分） 1．下列各组词语中加点字的注音，完全正确的一组是（　） A．讪笑（xiān）　　舐犊（shì）　　饕餮（tiè） B．稽首（jī）　　 臧否（pǐ）　　 旖旎（yǐ） C．恪守（kè）　　 桎梏（gù）　　 缱绻（quǎn） D．血汗（xuè）　　强迫（qiáng）　　模样（mú） 2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（　） A．直接了当　　风驰电掣　　川流不息　　焕然一新 B．集思广益　 轻而易举　 走投无路　 曲径通幽 C．与日具增　　融会贯通　　世外桃源　　全神贯注 D．谈笑风声　　雄心勃勃　　叹为观止　　名不虚传 3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（　） ①这次比赛，他______出了全部实力，最终获得冠军。 ②面对复杂局面，我们要保持冷静的______。 ③经过反复实践，这项新技术逐步走向______。 A．发挥　头脑　成熟 B．发挥　脑筋　成就 C．发扬　头脑　成就 D．发扬　脑筋　成熟 4．下列句子中，加点的成语使用错误的一项是（　） A．他的演讲字字珠玑，赢得了全场阵阵掌声。 B．这位老艺人炉火纯青的技艺令人叹服。 C．面对突发情况，他处变不惊，很快稳住了局面。 D．为了完成任务，他首当其冲地承担了最繁重的部分。 5．下列句子中，没有语病的一项是（　） A．中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国。 B．这次会议的目的是为了研究如何提高教学质量。 C．经过大家的共同努力，我们终于完成了这项艰巨的任务。 D．他不仅会弹钢琴，而且会跳舞也很好。 6．下列句子中，标点符号使用错误的一项是（　） A．我们要学会理解他人，学会包容，学会尊重。 B．“我今天有事，”他说：“不能去参加你的生日派对了。” C．这本书的内容很丰富：既有历史故事，又有科学知识。 D．人们常说“天下兴亡，匹夫有责”，这句话激励了一代又一代人。 7．下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（　） A．她的嗓音甜美得像一串串晶莹的葡萄。（拟人） B．我站在山巅，一伸手就能摘下一朵白云。（夸张） C．黄河是中华民族的摇篮。（比喻） D．梅花在寒风里笑着。（拟人） 8．填入横线处最恰当的一项是（　） 《静女》中“静女其姝，俟我于城隅。______，搔首踟蹰”，写活了一个男子等待心上人时焦灼不安的情态。 A．静女其娈 B．自牧归荑 C．匪女之为美 D．爱而不见 9．在下列语句的横线处填入关联词语，正确的一项是（　） ______困难再大，我们______要想办法完成任务，______不能半途而废。 A．无论　都　　就 B．即使　也　　也 C．虽然　但是　就 D．因为　所以　也 10．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（　） ______，______，______，______，______。 ①在当下，倡导工匠精神具有重要的现实意义 ②工匠精神的核心，是对产品精雕细琢、追求极致 ③各行各业都应大力弘扬工匠精神 ④这有助于提升产品质量，推动产业转型升级 ⑤它既是一种职业态度，也是一种人生境界 A．②①⑤④③　　B．⑤②①④③　　C．②⑤④①③　　D．②⑤①④③ 11．下列各句中，表达最得体的一项是（　） A．王老师，您惠赐的大作我已拜读，受益良多，谨致谢意。 B．我刚写了一篇文章，请您务必认真拜读一下。 C．您的到来，使贵府蓬荜生辉。 D．我明天到府上光临，请您备好茶点。 12．“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”蕴含的哲理是（　） A．人生道路总有坎坷，不必强求。 B．自然景色变化无穷，令人流连忘返。 C．困境中往往蕴含着新的转机，应坚持前行。 D．只有经历挫折，才能欣赏到美景。 13．下列关于“求职信”的说法，错误的一项是（　） A．求职信一般包括称呼、问候语、正文、结语、署名和日期。 B．求职信应尽量多写个人经历，内容越详尽越好，不必考虑针对性。 C．求职信的正文一般要写明求职意向、自身条件和胜任理由。 D．求职信的语言应诚恳、得体、简明，不宜夸大其词。 14．“唐宋八大家”中，属于唐代的两位是（　） A．韩愈、柳宗元　　B．韩愈、欧阳修　　C．柳宗元、苏轼　　D．欧阳修、王安石 15．下列人物与“诗仙”“诗圣”“诗魔”“诗佛”的对应，正确的一项是（　） A．李白　杜甫　王维　白居易 B．杜甫　李白　白居易　王维 C．李白　白居易　杜甫　王维 D．李白　杜甫　白居易　王维 16．下列作家、作品、文体对应有误的一项是（　） A．曹禺——《雷雨》——话剧 B．沈从文——《边城》——诗歌 C．冰心——《寄小读者》——散文 D．郭沫若——《女神》——诗歌 17．下列诗句节奏划分正确的一项是（　） A．臣／所以去亲戚／而事／君者 B．师道／之不传／也久矣 C．无边落／木萧萧下，不尽长江／滚滚来 D．老骥／伏枥，志在／千里 18．“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的作者是（　） A．王维　　B．高适　　C．岑参　　D．王昌龄 19．下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（　） A．距关，毋内诸侯　　内：同“纳”，接纳 B．沛公不胜杯杓　　　　胜：禁得起，承受 C．素善留侯张良　　　　善：与……交好 D．杀人如不能举　　　　举：举起 20．下列各句中，加点词的意义与现代汉语相同的一项是（　） A．秋毫不敢有所近　　秋毫：鸟兽在秋天新长出的细毛 B．约为婚姻　　　　　　　婚姻：儿女亲家 C．所以遣将守关者　　　　所以：……的原因 D．备他盗之出入与非常也　非常：意外的变故 21．下列句子中，与例句句式相同的一项是（　） 例句：太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之 A．廉颇者，赵之良将也 B．而君幸于赵王 C．求人可使报秦者 D．未之有也 22．下列关于文学常识的说法，不正确的一项是（　） A．《论语》是记录孔子及其弟子言行的语录体散文集，属儒家经典。 B．《荀子》是春秋时期荀况的著作，全书以对话体为主。 C．《孟子》是记录孟子言行的著作，长于论辩，气势充沛。 D．《庄子》是庄周及其后学所著，想象瑰丽，富有浪漫色彩。 23．下列诗句中，与端午节有关的一项是（　） A．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 B．彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬟。 C．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 D．天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 24．“差强人意”中，“差”的意思是（　） A．稍微、大致　　B．差别　　C．不好　　D．相差 25．下列句子的译文不正确的一项是（　） A．于是废先王之道，焚百家之言。 译文：于是废除古代帝王的治国方法，焚烧诸子百家的著作。 B．然秦以区区之地，致万乘之势。 译文：然而秦国凭借狭小的土地，发展到拥有万辆兵车的势力。 C．因遗策，南取汉中，西举巴蜀。 译文：沿袭前人的策略，向南夺取汉中，向西举起巴蜀。 D．天下云集响应，赢粮而景从。 译文：天下人像云一样聚集，像回声一样应和，担着粮食如影随形地跟从。 二、现代文阅读，单项选择题（共5小题，每小题2分，共10分） 风日清和的天气，无人过渡，镇日长闲，祖父同翠翠便坐在门前大岩石上晒太阳。或把一段木头从高处向水中 去，嗾使身边黄狗自岩石高处 下，把木头 回来。或翠翠与黄狗皆张着耳朵，听祖父说些城中多年以前的战争故事。或祖父同翠翠两人，各把小竹作成的竖笛，逗在嘴边吹着迎亲送女的曲子。过渡人来了，老船夫放下了竹管，独自跟到船边去，横溪渡人，在岩上的一个，见船开动时，于是锐声喊着：“爷爷，爷爷，你听我吹——你唱！” 爷爷到溪中央便很快乐地唱起来，哑哑的声音同竹管声振荡在寂静空气里，溪中仿佛也热闹了一些。实则歌声的来复，反而使一切更寂静一些了。 （节选自《边城》） 26． 《边城》的作者是（ ） A． 沈从文 B． 鲁迅 C． 史铁生 D． 徐志摩 27． 在画横线处填入最恰当的动词（ ） A． 扔 跃 衔 B． 丢 跃 叼 C． 抛 跳 含 D． 抛 跃 衔 28． 文中描写人物主要运用的手法是（ ） A． 肖像描写 B． 环境描写 C． 动作描写 D． 心理描写 29． 用简洁的语言概括这段文字描绘的画面（ ） A． 摆渡人 B． 老人与黄狗 C． 祖孙嬉戏图 D． 翠翠与黄狗 30． 文中通过描写湘西独特的自然风光和民俗风情，赞美了以翠翠为代表的湘西人 的品质。（ ） A． 圆滑世故 B． 勤劳淳朴 C． 善良勇猛 D． 聪明伶俐 非选择题（共90分） 三、文言文阅读（共4小题，每小题2分，共8分） 阅读文字，完成下面小题。 相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧，相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。’议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨；得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！” 相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。 相如度秦王特以诈详为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。” （节选自《廉颇蔺相如列传》） 31．解释下列句子中加点的字。 （1）相如因持璧却立　　却：__________ （2）秦贪，负其强　　 负：__________ 32．用现代汉语翻译下列句子。 （1）臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？ （2）严大国之威以修敬也。 33．从选文看，蔺相如为什么断定秦王没有兑现给赵国城池的诚意？ 34．请用不超过 15 个字概括节选文字的主要内容。（标点不计入字数） 四、现代文阅读（共4小题，共10分） 阅读文字，完成下面小题。 人工智能：让生活更智能 ①人工智能（AI）作为新一轮科技革命的核心驱动力，正在深刻改变着生产方式、生活方式乃至思维方式。从智能手机里的语音助手，到街头巷尾的无人配送车，再到辅助医生诊断的智能系统，AI 早已不再是科幻概念，而是触手可及的现实。 ②所谓人工智能，是指由人类制造出来的机器所表现出来的智能，本质上是研究如何使机器胜任通常需要人类智能才能完成的复杂工作。按照智能程度，AI 可分为弱人工智能、强人工智能和超人工智能三个层级：弱人工智能专注于特定任务，如人脸识别、语音翻译；强人工智能具备与人类相当的思考能力，目前尚处于研究阶段；超人工智能则超越人类智能，仍属于理论假说。 ③目前，AI 已广泛应用于教育、医疗、交通、金融等诸多领域。例如，在教育领域，AI 可以根据学生的学习数据提供个性化辅导；在医疗领域，AI 辅助阅片系统能在数秒内识别出早期病灶，准确率高达 95% 以上；在交通领域，智能信号灯可实时调整通行策略，使城市拥堵指数下降约 20%。这些数据，无不印证着 AI 强大的赋能效应。 ④AI 并非万能。当算法偏见、数据隐私、就业替代等问题日益凸显，人们也越来越需要理性审视技术。唯有在拥抱技术、追求效率与守护伦理、尊重人本之间找到平衡，才能让 AI 真正成为服务人类、增进福祉的力量。 35．阅读全文，说说本文的说明对象是什么，并概括其两个主要特征。 36．本文采用了哪种说明顺序？请结合内容作简要分析。 37．第③段主要运用了哪些说明方法？有什么作用？ 38．结合生活实际，谈谈 AI 给你的生活带来了哪些便利，以及你对“AI 与人类”关系的思考。五、古诗文填空（共6小题，每小题1分，共6分） 39．在横线处补写空缺的语句。 六、判断题（共6小题，每小题1分，共6分） 40．判断下列说法正误。 （1）毛泽东《沁园春·长沙》中“看万山红遍，层林尽染”——“万山”是确数，指一万座山。（　） （2）老舍的《我的母亲》是一篇写人记事的回忆性散文。（　） （3）鲁迅在《拿来主义》中以“大宅子”比喻外来文化遗产，主张“占有，挑选”。（　） （4）荀子《劝学》提出中心论点“学不可以已”，并从学习的意义、作用、态度、方法等方面展开论述。（　） （5）陶渊明《归园田居》中“误落尘网中，一去三十年”中的“三十年”是确指。（　） （6）茅盾《风景谈》以自然风光为核心，人的活动只是点缀。（　） 七、写作（共60分） 41. 阅读下面的文字，按要求作文。 古希腊哲学家亚里士多德说：“我们是我们反复做的事情。卓越，不是一种行为，而是一种习惯。”对此，你怎么看？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于 600 字的议论文。 要求：（1）观点明确，论据充分，结构清晰；（2）不要套作，不得抄袭；（3）文中不能出现（或暗示）本人的姓名、校名；（4）不少于 600 字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年新疆维吾尔自治区“三校生升高职”考试《语文45分钟训练卷》，依托于2026年新疆维吾尔自治区“三校生升高职”语文考试真题，依据《中等职业学校语文课程标准》编写。本专辑聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是首轮复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷包括：语言文字运用、现代文阅读、文言文阅读、名句名篇默写、写作。 2027年新疆“三校生升高职”考试 综合训练卷（2） 时间：150分钟 总分：150分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 选择题（共60分） 一、单项选择题（共25小题，每小题2分，共50分） 1．下列各组词语中加点字的注音，完全正确的一组是（　） A．讪笑（xiān）　　舐犊（shì）　　饕餮（tiè） B．稽首（jī）　　 臧否（pǐ）　　 旖旎（yǐ） C．恪守（kè）　　 桎梏（gù）　　 缱绻（quǎn） D．血汗（xuè）　　强迫（qiáng）　　模样（mú） 【答案】C 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A．“讪笑”的“讪”应读作shàn。 B．“稽首”的“稽”应读作qǐ。 D．“强迫”的“强”应读作qiǎng。 故选C。 2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（　） A．直接了当　　风驰电掣　　川流不息　　焕然一新 B．集思广益　 轻而易举　 走投无路　 曲径通幽 C．与日具增　　融会贯通　　世外桃源　　全神贯注 D．谈笑风声　　雄心勃勃　　叹为观止　　名不虚传 【答案】B 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A．“直接了当”应为“直截了当”。 C．“与日具增”应为“与日俱增”。 D．“谈笑风声”应为“谈笑风生”。 B项四个词语书写均正确。故选B。 3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（　） ①这次比赛，他______出了全部实力，最终获得冠军。 ②面对复杂局面，我们要保持冷静的______。 ③经过反复实践，这项新技术逐步走向______。 A．发挥　头脑　成熟 B．发挥　脑筋　成就 C．发扬　头脑　成就 D．发扬　脑筋　成熟 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“发挥”指把内在的能力、水平表现出来；“发扬”指发展和提倡，多指优点、作风。与“实力”搭配，应用“发挥”。 ②“头脑”常与“冷静”“清醒”搭配，指思维能力；“脑筋”多指动脑思考的能力，如“动脑筋”。 ③“成熟”指发展到完备的程度，与“走向”搭配；“成就”是名词，指成绩，不能与“走向”搭配。 故选A。 4．下列句子中，加点的成语使用错误的一项是（　） A．他的演讲字字珠玑，赢得了全场阵阵掌声。 B．这位老艺人炉火纯青的技艺令人叹服。 C．面对突发情况，他处变不惊，很快稳住了局面。 D．为了完成任务，他首当其冲地承担了最繁重的部分。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A．“字字珠玑”，每个字都像珍珠一样珍贵，形容文章或言辞优美，使用正确。 B．“炉火纯青”，比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的地步，使用正确。 C．“处变不惊”，处在变乱之中能镇定自若，使用正确。 D．“首当其冲”，比喻最先受到攻击或遭遇灾难，不含“带头、首先去做”的意思，此处感情色彩和词义都用错。 故选D。 5．下列句子中，没有语病的一项是（　） A．中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国。 B．这次会议的目的是为了研究如何提高教学质量。 C．经过大家的共同努力，我们终于完成了这项艰巨的任务。 D．他不仅会弹钢琴，而且会跳舞也很好。 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A．成分残缺。句末缺少谓语中心语，应在“强国”后补“而奋斗”。 B．句式杂糅。“目的是”与“为了”重复赘余，应删去“为了”或改为“这次会议是为了……”。 C．结构完整，搭配得当，无语病。 D．结构混乱。前半句是“不仅会弹钢琴”，后半句突然转为“跳舞也很好”，前后句式不一致，应改为“而且舞也跳得很好”。 故选C。 6．下列句子中，标点符号使用错误的一项是（　） A．我们要学会理解他人，学会包容，学会尊重。 B．“我今天有事，”他说：“不能去参加你的生日派对了。” C．这本书的内容很丰富：既有历史故事，又有科学知识。 D．人们常说“天下兴亡，匹夫有责”，这句话激励了一代又一代人。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B．说话人“他说”夹在引语中间，其后应用逗号，不能用冒号。正确形式为：“我今天有事，”他说，“不能去参加你的生日派对了。” A、C、D三项标点使用均正确。 故选B。 7．下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（　） A．她的嗓音甜美得像一串串晶莹的葡萄。（拟人） B．我站在山巅，一伸手就能摘下一朵白云。（夸张） C．黄河是中华民族的摇篮。（比喻） D．梅花在寒风里笑着。（拟人） 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A．把“嗓音”比作“葡萄”，本体和喻体之间有相似点，是比喻，不是拟人，判断错误。 B．“一伸手就能摘下白云”，极言山高，属夸张，判断正确。 C．把“黄河”比作“摇篮”，属比喻，判断正确。 D．“在寒风里笑着”赋予梅花人的情态，属拟人，判断正确。 故选A。 8．填入横线处最恰当的一项是（　） 《静女》中“静女其姝，俟我于城隅。______，搔首踟蹰”，写活了一个男子等待心上人时焦灼不安的情态。 A．静女其娈 B．自牧归荑 C．匪女之为美 D．爱而不见 【答案】D 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 《静女》原文为“静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰”。“爱”同“薆”，隐藏；“不见”即不出现。正因姑娘故意躲起来不露面，男子才“搔首踟蹰”，前后构成因果，语意贯通。“静女其娈”是第二章的开头，“自牧归荑”“匪女之为美”都是后文内容，填入均使句意断裂。 故选D。 9．在下列语句的横线处填入关联词语，正确的一项是（　） ______困难再大，我们______要想办法完成任务，______不能半途而废。 A．无论　都　　就 B．即使　也　　也 C．虽然　但是　就 D．因为　所以　也 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用关联词语的能力。 第一、二空：“困难再大”是假设的让步，用“即使……也……”表假设让步关系最恰当。“虽然……但是”表已成事实的转折；“因为……所以”表因果；“无论……都”要求后面接任指性成分（如“困难多大”），与“困难再大”不搭配。 第三空：与前一分句构成并列否定，用“也”语气顺畅；“就”与后面的“不能”叠加，表达别扭且不合语感。 故选B。 10．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（　） ______，______，______，______，______。 ①在当下，倡导工匠精神具有重要的现实意义 ②工匠精神的核心，是对产品精雕细琢、追求极致 ③各行各业都应大力弘扬工匠精神 ④这有助于提升产品质量，推动产业转型升级 ⑤它既是一种职业态度，也是一种人生境界 A．②①⑤④③　　B．⑤②①④③　　C．②⑤④①③　　D．②⑤①④③ 【答案】D 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 ②先点明工匠精神的核心内涵，作总起；⑤紧承②，从“职业态度”“人生境界”两方面进一步界定；①转入“当下”，引出倡导的现实意义；④中的“这”回指①所说的“现实意义”，说明其具体作用；③以“因此”式收束，发出号召。故顺序为②⑤①④③。 故选D。 11．下列各句中，表达最得体的一项是（　） A．王老师，您惠赐的大作我已拜读，受益良多，谨致谢意。 B．我刚写了一篇文章，请您务必认真拜读一下。 C．您的到来，使贵府蓬荜生辉。 D．我明天到府上光临，请您备好茶点。 【答案】A 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A．“惠赐”是敬辞，用于对方给予自己；“拜读”是敬辞，读对方的作品。谦敬得当，表达得体。 B．“拜读”用于自己读别人的作品，不能用于请别人读自己的文章，应改用“指正”“斧正”；“务必”语气生硬。 C．“蓬荜生辉”是谦辞，用于形容自己家因贵客到来而增光，与“贵府”（敬称对方住宅）混用，谦敬错位。 D．“光临”是敬辞，用于称对方到来，不能用于自己去对方家，应改用“登门拜访”。 故选A。 12．“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”蕴含的哲理是（　） A．人生道路总有坎坷，不必强求。 B．自然景色变化无穷，令人流连忘返。 C．困境中往往蕴含着新的转机，应坚持前行。 D．只有经历挫折，才能欣赏到美景。 【答案】C 【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 诗句出自陆游《游山西村》，表面写山水回环、村落突现的游历之乐，实则借景说理：看似走投无路时，坚持下去往往会出现新的转机。A项消极，B项停留在景物表层，D项把“欣赏美景”当成了唯一目的，都偏离了诗句的哲理内核。 故选C。 13．下列关于“求职信”的说法，错误的一项是（　） A．求职信一般包括称呼、问候语、正文、结语、署名和日期。 B．求职信应尽量多写个人经历，内容越详尽越好，不必考虑针对性。 C．求职信的正文一般要写明求职意向、自身条件和胜任理由。 D．求职信的语言应诚恳、得体、简明，不宜夸大其词。 【答案】B 【详解】本题考查学生掌握应用文写作格式及语言表达的能力。 A、C、D三项均符合求职信的写作规范。 B．错误。求职信要围绕岗位要求突出与职位相关的经历和能力，做到有的放矢、简明扼要；不分主次地罗列经历，反而会淹没重点，降低说服力。 故选B。 14．“唐宋八大家”中，属于唐代的两位是（　） A．韩愈、柳宗元　　B．韩愈、欧阳修　　C．柳宗元、苏轼　　D．欧阳修、王安石 【答案】A 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 “唐宋八大家”指唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩，共八人。八大家是古文运动的倡导者和继承者，其余六人均为宋人，故B、C、D三项均含宋人。 故选A。 15．下列人物与“诗仙”“诗圣”“诗魔”“诗佛”的对应，正确的一项是（　） A．李白　杜甫　王维　白居易 B．杜甫　李白　白居易　王维 C．李白　白居易　杜甫　王维 D．李白　杜甫　白居易　王维 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 “诗仙”是李白，其诗想象奇特、飘逸豪放；“诗圣”是杜甫，其诗沉郁顿挫，被称作“诗史”；“诗魔”是白居易，因其作诗刻苦、沉迷诗艺而得此称；“诗佛”是王维，其诗多含禅意。A、B、C三项对应均有错位。 故选D。 16．下列作家、作品、文体对应有误的一项是（　） A．曹禺——《雷雨》——话剧 B．沈从文——《边城》——诗歌 C．冰心——《寄小读者》——散文 D．郭沫若——《女神》——诗歌 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A．《雷雨》是曹禺的成名话剧，对应正确。 B．错误。《边城》是沈从文的中篇小说（代表作），不是诗歌。 C．《寄小读者》是冰心的散文集，对应正确。 D．《女神》是郭沫若的新诗集，对应正确。 故选B。 17．下列诗句节奏划分正确的一项是（　） A．臣／所以／去亲戚／而事君者 B．师道／之不传／也久矣 C．无边落木／萧萧下，不尽长江／滚滚来 D．老骥／伏枥，志在／千里 【答案】D 【详解】本题考查学生对古诗词朗读节奏划分的能力。 A．“臣所以去亲戚而事君者”是一个完整的判断主语部分，不应把“所以”单独割出，常规划分为“臣所以／去亲戚／而事君者”。 B．“也”是句中语气词，应与前面的内容连读，应划为“师道之不传也／久矣”。 C．七言诗句按“二二三”划分，应为“无边／落木／萧萧下，不尽／长江／滚滚来”。 D．四言句按“二二”划分，“老骥／伏枥，志在／千里”正确。 故选D。 18．“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的作者是（　） A．王维　　B．高适　　C．岑参　　D．王昌龄 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 该句出自高适的《别董大》，以豪迈的劝勉之语送别友人，是唐代送别诗中的名句。王维、岑参、王昌龄虽同为盛唐诗人，但均非此诗作者。 故选B。 19．下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（　） A．距关，毋内诸侯　　内：同“纳”，接纳 B．沛公不胜杯杓　　　　胜：禁得起，承受 C．素善留侯张良　　　　善：与……交好 D．杀人如不能举　　　　举：举起 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A．句意：把守住函谷关，不要让诸侯进来。 B．句意：沛公禁不起（酒力）了。 C．句意：一向与留侯张良交好。 D．错误。“举”是“尽、全”。句意：杀人唯恐不能杀尽。“举起”是“举”的常用义，但并非此处义项，属以今义、常用义硬套。 故选D。 20．下列各句中，加点词的意义与现代汉语相同的一项是（　） A．秋毫不敢有所近　　秋毫：鸟兽在秋天新长出的细毛 B．约为婚姻　　　　　　　婚姻：儿女亲家 C．所以遣将守关者　　　　所以：……的原因 D．备他盗之出入与非常也　非常：意外的变故 【答案】A 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A．“秋毫”古今同义，本指鸟兽秋天新生的细毛，后用以比喻极细小的东西（如“秋毫无犯”）。 B．“婚姻”古义指儿女亲家，今义指结婚的事，属古今异义。 C．“所以”古义表原因或凭借，今义是表因果关系的连词，属古今异义。 D．“非常”古义指意外的变故，今义是程度副词“很、十分”，属古今异义。 故选A。 21．下列句子中，与例句句式相同的一项是（　） 例句：太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之 A．廉颇者，赵之良将也 B．而君幸于赵王 C．求人可使报秦者 D．未之有也 【答案】C 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：“知其事者”后置修饰“宾客”，属定语后置句，正常语序为“太子及知其事之宾客”。 A．“……者，……也”表判断，是判断句。 B．“于”表被动，是被动句。 C．“可使报秦者”后置修饰“人”，正常语序为“求可使报秦之人”，与例句同为定语后置句。 D．“之”作提宾标志，正常语序为“未有之”，是宾语前置句。 故选C。 22．下列关于文学常识的说法，不正确的一项是（　） A．《论语》是记录孔子及其弟子言行的语录体散文集，属儒家经典。 B．《荀子》是春秋时期荀况的著作，全书以对话体为主。 C．《孟子》是记录孟子言行的著作，长于论辩，气势充沛。 D．《庄子》是庄周及其后学所著，想象瑰丽，富有浪漫色彩。 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A．正确。《论语》以语录体为主，是儒家重要经典。 B．错误。荀况是战国末期的思想家；《荀子》一书以论说文为主（如《劝学》），不是以对话体为主；以对话体（语录体）为主的是《论语》《孟子》。 C．正确。《孟子》善用比喻和排比，论辩性强。 D．正确。《庄子》多用寓言，想象奇特。 故选B。 23．下列诗句中，与端午节有关的一项是（　） A．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 B．彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬟。 C．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 D．天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 【答案】B 【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A．出自王维《九月九日忆山东兄弟》，写重阳节。 B．出自苏轼《浣溪沙·端午》，“彩线缠臂”“小符挂鬟”都是端午系五彩线、佩符避邪的习俗，与端午节有关。 C．出自王安石《元日》，写春节。 D．出自杜牧《秋夕》，写七夕。 故选B。 24．“差强人意”中，“差”的意思是（　） A．稍微、大致　　B．差别　　C．不好　　D．相差 【答案】A 【详解】本题考查学生理解成语重点词语含义的能力。 “差强人意”指大体上还能使人满意。“差”是“稍微、大致”的意思，“强”是“振奋（使人振奋）”。该成语常被误用为“不能使人满意”，把“差”误读为“不好”，属望文生义，作答时要特别注意。 故选A。 25．下列句子的译文不正确的一项是（　） A．于是废先王之道，焚百家之言。 译文：于是废除古代帝王的治国方法，焚烧诸子百家的著作。 B．然秦以区区之地，致万乘之势。 译文：然而秦国凭借狭小的土地，发展到拥有万辆兵车的势力。 C．因遗策，南取汉中，西举巴蜀。 译文：沿袭前人的策略，向南夺取汉中，向西举起巴蜀。 D．天下云集响应，赢粮而景从。 译文：天下人像云一样聚集，像回声一样应和，担着粮食如影随形地跟从。 【答案】C 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 A．“废”是废除，“百家之言”指诸子百家的著作，译文正确。 B．“区区”形容狭小，“万乘”指万辆兵车，代指强大的势力，译文正确。 C．错误。“举”是“攻取、占领”，不是“举起”。正确译文：沿袭前人的策略，向南夺取汉中，向西攻取巴蜀。 D．“云集”“响应”“景从”三个名词作状语，分别译为“像云一样”“像回声一样”“像影子一样”，译文正确。 故选C。 二、现代文阅读，单项选择题（共5小题，每小题2分，共10分） 风日清和的天气，无人过渡，镇日长闲，祖父同翠翠便坐在门前大岩石上晒太阳。或把一段木头从高处向水中 去，嗾使身边黄狗自岩石高处 下，把木头 回来。或翠翠与黄狗皆张着耳朵，听祖父说些城中多年以前的战争故事。或祖父同翠翠两人，各把小竹作成的竖笛，逗在嘴边吹着迎亲送女的曲子。过渡人来了，老船夫放下了竹管，独自跟到船边去，横溪渡人，在岩上的一个，见船开动时，于是锐声喊着：“爷爷，爷爷，你听我吹——你唱！” 爷爷到溪中央便很快乐地唱起来，哑哑的声音同竹管声振荡在寂静空气里，溪中仿佛也热闹了一些。实则歌声的来复，反而使一切更寂静一些了。 （节选自《边城》） 26． 《边城》的作者是（ ） A． 沈从文 B． 鲁迅 C． 史铁生 D． 徐志摩 27． 在画横线处填入最恰当的动词（ ） A． 扔 跃 衔 B． 丢 跃 叼 C． 抛 跳 含 D． 抛 跃 衔 28． 文中描写人物主要运用的手法是（ ） A． 肖像描写 B． 环境描写 C． 动作描写 D． 心理描写 29． 用简洁的语言概括这段文字描绘的画面（ ） A． 摆渡人 B． 老人与黄狗 C． 祖孙嬉戏图 D． 翠翠与黄狗 30． 文中通过描写湘西独特的自然风光和民俗风情，赞美了以翠翠为代表的湘西人 的品质。（ ） A． 圆滑世故 B． 勤劳淳朴 C． 善良勇猛 D． 聪明伶俐 【答案】26． A 27． D 28． C 29． C 30． B 【解析】 【导语】这段文字以清新质朴的笔触勾勒出湘西边城恬淡闲适的日常生活画面。作者通过祖父与翠翠晒太阳、逗弄黄狗、吹笛唱歌等细节，展现了人与自然和谐共处的诗意场景。“哑哑的声音同竹管声振荡在寂静空气里”的描写，以声衬静，更凸显出边城生活的宁静悠远。文字间流淌着浓郁的乡土气息和淳朴人情，呈现出一个未被现代文明浸染的世外桃源。 【26题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 《边城》是中国现代作家沈从文创作的、我国文学史上一部优秀的抒发乡土情怀的中篇小说。它以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的爱情悲剧，凸显出了人性的善良美好与心灵的澄澈纯净。作者被誉为“乡土文学之父”。 故选A 【27题详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“扔”，指挥动手臂，使拿着的东西离开手；动作较随意，没有目的性。／“丢”，可指放下，抛开；动作带有目的性，但不强调方向和高度。／“抛”，指投掷；动作带有目的性，有一定的方向和距离。句中指把木头从高处向水中投去，强调了目的、方向和距离。应用“抛”。 第二空：“跃”，指跳；通常用来形容更加富有激情和活力的动作。／“跳”，指腿上用力，使身体忽然离开；可以用来描述各种类型的跳跃动作。句中更侧重表现人物与黄狗之间愉悦的互动，应用“跃”。 第三空：“衔”，指用嘴含，侧重指静态的动作。／“叼”，指用嘴夹住（物体一部分），侧重指动态的动作。／“含”，指东西放在嘴里，不咽下也不吐出。句中指黄狗将木头“衔回来”的静态过程，应用“衔”。 故选D。 【28题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 文段描写了祖孙二人在无人渡河时的悠闲生活，抛木头逗弄黄狗、吹笛唱歌，这些都是通过描写动作表现出来的，故文中描写人物主要运用的手法是动作描写。 故选C。 【29题详解】本题考查学生归纳内容要点的能力。 该文段主要描绘了祖父与翠翠以及黄狗之间的互动：祖父把木头抛向水中，嗾使黄狗跃下衔回；翠翠与黄狗一起听祖父讲述战争故事；祖父和翠翠吹竖笛逗乐；祖父和翠翠相和唱歌。“祖孙嬉戏图”准确地概括了文段中的主要内容，即祖父与翠翠以及黄狗之间的嬉戏互动，展现了祖孙之间的深厚情感和和谐氛围。 故选C。 【30题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 文中通过描写祖父和翠翠的互动，展现了他们之间的深厚情感和和谐氛围，以及人物的淳朴、自然特性。祖父与翠翠以摆渡为生，辛勤劳动，生活虽不富足，却充实温馨。文中通过描写湘西独特的自然风光和民俗风情，赞美了以翠翠为代表的湘西人勤劳淳朴的品质。 故选B。 非选择题（共90分） 三、文言文阅读（共4小题，每小题2分，共8分） 阅读文字，完成下面小题。 相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧，相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。’议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨；得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！” 相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。 相如度秦王特以诈详为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。” （节选自《廉颇蔺相如列传》） 31．解释下列句子中加点的字。 （1）相如因持璧却立　　却：__________ （2）秦贪，负其强　　 负：__________ 32．用现代汉语翻译下列句子。 （1）臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？ （2）严大国之威以修敬也。 33．从选文看，蔺相如为什么断定秦王没有兑现给赵国城池的诚意？ 34．请用不超过 15 个字概括节选文字的主要内容。（标点不计入字数） 【答案】 31．（1）却：退，后退 （2）负：凭借，依仗 32．（1）我认为平民之间的交往尚且不互相欺骗，何况是大国之间呢？ （2）尊重大国的威严来表示敬意啊。 33．①秦王在普通宫殿接见蔺相如，礼节十分傲慢；②拿到玉璧后传给姬妾观赏，戏弄使者；③秦王只是在地图上指城，并无真心交割城池。 34．蔺相如智斗秦王保全和氏璧 【导语】 《廉颇蔺相如列传》节选自司马迁《史记》，本篇节选属于 “完璧归赵” 故事片段。文段写蔺相如看出秦王无意以城换璧，持璧怒斥秦王，以碎璧相逼，巧设计策拖延，充分展现蔺相如临危不惧、机智勇敢、不畏强暴的外交形象。《史记》善于通过人物语言、动作刻画人物，本段 “持璧睨柱” 的细节极具感染力。 【详解】 31．本题考查文言实词。 （1）却：动词，后退。“却立” 即后退几步站定。 （2）负：动词，凭借、依仗。负其强，依仗秦国的强大。 32．本题考查文言句子翻译，注意重点实词与句式。 （1）布衣：平民；尚：尚且；况：何况。本句为反问句，翻译要保留反问语气。 （2）严：形容词作动词，尊重；修敬：表示敬意。本句为判断句。 33．本题考查信息筛选概括。回到原文寻找蔺相如对秦王言行的观察，抓住 “见臣列观，礼节甚倨”“传之美人，以戏弄臣” 两处秦王失礼的行为，再结合后文蔺相如判断秦王只是假意许诺城池，整理要点作答。 34．本题考查内容概括，要求简洁，15 字以内。抓住人物蔺相如、事件：与秦王交锋，保护和氏璧。 【参考译文】 相如看出秦王没有把城池抵偿给赵国的意思，就走上前去说：“这宝玉有点瑕疵，请让我指给大王看。” 秦王把璧交给他。相如于是握着璧后退几步站定，靠在柱子上，愤怒得头发直竖，顶起帽子，对秦王说：“大王想要得到和氏璧，派人送信给赵王，赵王召集所有大臣商议，都说：‘秦国贪婪，依仗它强大，想用空话求取和氏璧，补偿给赵国的城恐怕得不到。’打算不给秦国和氏璧。我认为平民之间的交往尚且不互相欺骗，何况是大国之间呢？况且为了一块璧的缘故惹得强大的秦国不高兴，不可以。于是赵王斋戒了五天，派我捧着和氏璧，在朝堂上行过叩拜礼，亲自拜送国书。这是为什么？是尊重大国的威严来表示敬意啊。现在我来到秦国，大王却在一般的宫殿里接见我，礼节显得十分傲慢；得到璧后又将它传给姬妾们观看，这样来戏弄我。我观察大王没有给赵王十五城的诚意，所以我又取回宝璧。大王如果一定要逼我，我的头今天就同宝璧一起在柱子上撞碎！” 相如拿着璧，斜视着柱子，准备拿璧去撞击柱子。秦王怕他撞碎玉璧，就向他道歉，坚决请求他不要这样做，召来主管官员查看地图，指着从这里到那里的十五座城划归赵国。 相如估计秦王只不过用欺诈手段假装给赵国城池，实际上赵国得不到，就对秦王说：“和氏璧是天下公认的宝物，赵王惧怕贵国，不敢不奉献出来。赵王送璧之前，斋戒了五天，如今大王也应斋戒五天，在殿堂上安排九宾大典，我才敢献上宝璧。” 四、现代文阅读（共4小题，共10分） 阅读文字，完成下面小题。 人工智能：让生活更智能 ①人工智能（AI）作为新一轮科技革命的核心驱动力，正在深刻改变着生产方式、生活方式乃至思维方式。从智能手机里的语音助手，到街头巷尾的无人配送车，再到辅助医生诊断的智能系统，AI 早已不再是科幻概念，而是触手可及的现实。 ②所谓人工智能，是指由人类制造出来的机器所表现出来的智能，本质上是研究如何使机器胜任通常需要人类智能才能完成的复杂工作。按照智能程度，AI 可分为弱人工智能、强人工智能和超人工智能三个层级：弱人工智能专注于特定任务，如人脸识别、语音翻译；强人工智能具备与人类相当的思考能力，目前尚处于研究阶段；超人工智能则超越人类智能，仍属于理论假说。 ③目前，AI 已广泛应用于教育、医疗、交通、金融等诸多领域。例如，在教育领域，AI 可以根据学生的学习数据提供个性化辅导；在医疗领域，AI 辅助阅片系统能在数秒内识别出早期病灶，准确率高达 95% 以上；在交通领域，智能信号灯可实时调整通行策略，使城市拥堵指数下降约 20%。这些数据，无不印证着 AI 强大的赋能效应。 ④AI 并非万能。当算法偏见、数据隐私、就业替代等问题日益凸显，人们也越来越需要理性审视技术。唯有在拥抱技术、追求效率与守护伦理、尊重人本之间找到平衡，才能让 AI 真正成为服务人类、增进福祉的力量。 35．阅读全文，说说本文的说明对象是什么，并概括其两个主要特征。 36．本文采用了哪种说明顺序？请结合内容作简要分析。 37．第③段主要运用了哪些说明方法？有什么作用？ 38．结合生活实际，谈谈 AI 给你的生活带来了哪些便利，以及你对“AI 与人类”关系的思考。 【答案】 35．说明对象：人工智能（AI）。两个主要特征：①AI 已广泛应用于生产生活，深刻改变人们的生活方式；②AI 也存在算法偏见、数据隐私等局限，需理性审视。　 36．逻辑顺序（由现象到本质、由概括到具体）。先总述 AI 的广泛应用（第①段），再阐释其概念与分类（第②段），接着列举具体应用（第③段），最后指出局限与平衡（第④段），由表及里、层层深入，符合人们对 AI 的认知规律。　 37．举例子（教育、医疗、交通三个领域）+ 列数字（95% 以上、约 20%）。具体、准确地说明了 AI 强大的赋能效应，增强文章的说服力与可信度。　 38．示例：AI 给我的生活带来不少便利——智能音箱可以语音控制家电，AI 翻译让阅读外文资料更轻松，AI 拍照让手机影像更专业。但 AI 不能替代人与人之间的情感交流，更不应取代人的独立思考。作为新时代的青年，我们应当善用 AI 这一工具，同时保持真实生活的连接，让 AI 成为成长的助力而非依赖。 【导语】 这是一篇思路清晰、贴近时代的科普说明文，以人工智能为核心说明对象，先总述其广泛应用，再阐释概念与分类，接着列举具体应用领域，最后辩证思考其局限。文中综合运用举例子、列数字等说明方法，语言准确严谨又不失通俗，体现了科普说明文“传递信息、启迪思考”的双重价值。 【35题详解】本题考查学生概括说明对象及其特征的能力。 说明对象多在标题或首段点出；其特征须从全文各段中提取概括——本题须答出“广泛应用”与“存在局限”两点，体现说明文“全面、客观”的写法特点。 【36题详解】本题考查学生分析说明顺序的能力。 说明顺序有时间、空间、逻辑三种。AI 这类抽象对象一般按逻辑顺序展开；分析时须指出“由……到……”的层次，并结合各段内容加以印证。 【37题详解】本题考查学生辨析说明方法的能力。 第③段中有具体领域（举例子）、有具体百分比（列数字），须明确指出并说明其作用——使说明更具体、准确、可信。 【38题详解】本题考查学生结合实际谈启示的能力。 解答此题须从“便利”与“思考”两个角度作答，前者结合智能音箱、AI 翻译、个性化学习等具体场景，后者从伦理、隐私、人的主体性等层面展开，做到有理有据。 五、古诗文填空（共6小题，每小题1分，共6分） 39．在横线处补写空缺的语句。 （1）＿＿＿＿＿＿＿＿，渚清沙白鸟飞回。 （2）雕栏玉砌应犹在，＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）＿＿＿＿＿＿＿＿，芙蓉泣露香兰笑。 （4）江山如画，＿＿＿＿＿＿＿＿。 （5）＿＿＿＿＿＿＿＿，池鱼思故渊。 （6）爱而不见，＿＿＿＿＿＿＿＿。 【答案】 风急天高猿啸哀　只是朱颜改　昆山玉碎凤凰叫　一时多少豪杰　羁鸟恋旧林　搔首踟蹰 【详解】 易错字词有：“啸”“砌”“泣”“豪”“羁”“搔”“踟蹰”。 六、判断题（共6小题，每小题1分，共6分） 40．判断下列说法正误。 （1）毛泽东《沁园春·长沙》中“看万山红遍，层林尽染”——“万山”是确数，指一万座山。（　） （2）老舍的《我的母亲》是一篇写人记事的回忆性散文。（　） （3）鲁迅在《拿来主义》中以“大宅子”比喻外来文化遗产，主张“占有，挑选”。（　） （4）荀子《劝学》提出中心论点“学不可以已”，并从学习的意义、作用、态度、方法等方面展开论述。（　） （5）陶渊明《归园田居》中“误落尘网中，一去三十年”中的“三十年”是确指。（　） （6）茅盾《风景谈》以自然风光为核心，人的活动只是点缀。（　） 【答案】×　√　√　√　×　× 【详解】本题考查学生对相关内容的理解和分析能力。 （1）“确数，指一万座山”错误，“万山”是概数，极言山之多，是夸张手法。 （5）“确指”错误，“一去三十年”中的“三十年”是约数，强调误入官场时间之久，并非实指。 （6）“以自然风光为核心……只是点缀”错误，茅盾笔下的“风景”以自然为背景，人的活动及其显现的精神风貌才是核心，自然风光只是衬托。 七、写作（共60分） 41. 阅读下面的文字，按要求作文。 古希腊哲学家亚里士多德说：“我们是我们反复做的事情。卓越，不是一种行为，而是一种习惯。”对此，你怎么看？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于 600 字的议论文。 要求：（1）观点明确，论据充分，结构清晰；（2）不要套作，不得抄袭；（3）文中不能出现（或暗示）本人的姓名、校名；（4）不少于 600 字。 【答案】范文 把“卓越”穿在身上 “我们是我们反复做的事情。卓越，不是一种行为，而是一种习惯。”亚里士多德这句听起来寻常的格言，却道出了一个朴素却容易被忽视的道理——一个人最终成为什么样的人，往往不取决于他偶尔做了什么，而取决于他日复一日在做着什么。 何为习惯？习惯是清晨闹钟响起后能准时睁开眼，是作业写完后会再检查一遍，是吃完饭后主动把碗筷收进水池。它不是什么惊天动地的壮举，而是渗透在生活缝隙里的细枝末节。也正因为细小，它才最容易被忽视；也正因为反复，它才最有力量。一个人可以凭借一时的心血来潮做出惊艳的事，却只有凭借一以贯之的习惯，才能把惊艳变成日常。 古今中外，把“习惯”穿在身上的人并不少见。曾国藩在家书中反复告诫子弟：“养得胸中一种恬静。”他每日坚持读书、写字、写日记，从不间断，哪怕行军途中也笔耕不辍。看似平凡的日课，累之以岁月，便成了“千古一人”的气象。普通人又何尝不是如此？班里成绩稳居前列的同学，未必是聪明绝顶的那一个，却往往是每天比别人多做一道题、多记几个单词的那一个。把“认真”穿在身上，日子久了，认真就成了自己的底色。 反观当下，许多人怀揣着“一夜成名”“一战成名”的幻想，渴望用一次演讲、一次比赛、一次机遇一锤定音，却忽视了背后那条由日常铺就的长路。结果呢？机会来时手忙脚乱，机会过后又一切照旧。荀子在《劝学》中早已言明：“锲而不舍，金石可镂。”这“不舍”二字，靠的正是日复一日的“锲”——习惯。习惯是把“偶然”炼成“必然”的炉火。 当然，强调习惯，并非否定机遇与天赋。机遇只垂青有准备的头脑，而“有准备”三个字背后，是成百上千个清晨和深夜；天赋再高，若没有日复一日的打磨，也会渐渐蒙尘。把习惯当作底色，把机遇当作点缀——这或许就是亚里士多德所说的“卓越”的真正模样。 同学们，我们总是仰望那些闪闪发光的人，却忘了他们也曾和我们一样，在最不起眼的日子里，重复着最不起眼的小事。如果你也想成为那样的人，请从今天开始，把你想拥有的样子，变成你每天反复做的事情。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道材料作文。材料引用亚里士多德关于“习惯”的名言，要求谈自己的看法。审题关键有三：一是抓住核心概念“习惯”；二是辨析“行为”与“习惯”的关系——“一次性行为”≠“习惯”，只有反复做才能称之为“习惯”；三是落到“个人成长”或“卓越”的层面，避免脱离材料的空谈。 立意： ① 习惯是日复一日的“小坚持”——日常的微小积累造就卓越；② 习惯的力量在于“重复”中孕育“改变”——平凡小事在时间尺度上产生不平凡；③ 习惯的反义词不是“坏习惯”，而是“心血来潮”——驳斥速成论；④ 在快节奏时代，重新审视“慢功夫”的价值。 行文思路： 开篇引述材料并提出中心论点——“卓越是一种习惯”；主体部分先释义（什么是习惯），再正面举例（曾国藩日课、荀子“锲而不舍”、班里稳居前列的同学），再反面说理（驳斥“一夜成名”幻想），最后联系当下青年日常，回归“把习惯穿在身上”。结尾以“从今天开始，把你想拥有的样子，变成你每天反复做的事情”作结，余味悠长。全文结构清晰，论据由古至今、由人到己，论证较为充分。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $