综合训练卷（1）2027年新疆三校生升高职《语文45分钟训练卷》（原卷版+解析版）

编写说明：2027年新疆维吾尔自治区“三校生升高职”考试《语文45分钟训练卷》，依托于2026年新疆维吾尔自治区“三校生升高职”语文考试真题，依据《中等职业学校语文课程标准》编写。本专辑聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是首轮复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷包括：语言文字运用、现代文阅读、文言文阅读、名句名篇默写、写作。 2027年新疆“三校生升高职”考试 综合训练卷（1） 时间：150分钟 总分：150分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 选择题（共60分） 一、单项选择题（共25小题，每小题2分，共50分） 1．下列各组词语中加点字的注音，完全正确的一组是（　） A．觊觎（jì）　　皈依（guī）　　嗾使（sǒu） B．龋齿（yǔ）　　讪笑（shàn）　　泥淖（nào） C．恫吓（tóng）　　吮吸（shǔn）　　龟裂（jūn） D．露骨（lòu）　　瓜葛（gé）　　恣睢（suī） 2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（　） A．察颜观色　　沧海桑田　　无精打采　　一如既往 B．名列前矛　　滥竽充数　　走投无路　　谈笑风生 C．相濡以沫　 相辅相成　 趋之若鹜　 云淡风轻 D．汗流夹背　　按部就班　　金榜题名　　脍炙人口 3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（　） ①这项惠民政策一出台，就得到了社会各界的 支持。 ②他 地记录着每一天的天气变化，十年从未间断。 ③面对外界的质疑，他用实实在在的成果作出了最有力的 。 A．广泛　详细　回答 B．广泛　细致　回应 C．广阔　细致　回应 D．广阔　详细　回答 4．下列句子中，加点的成语使用错误的一项是（　） A．他对工作一丝不苟，深受同事敬佩。 B．这部电影情节曲折，扣人心弦。 C．面对突如其来的变故，他勃然大怒，从容不迫地处理着各项事务。 D．我们要防患于未然，把问题解决在萌芽状态。 5．下列句子中，没有语病的一项是（　） A．通过这次社会实践活动，使我们增长了见识。 B．能否养成良好的阅读习惯，是提高语文素养的重要途径。 C．为了防止这类交通事故不再发生，学校加强了安全教育。 D．经过三年的刻苦训练，他的演讲水平有了明显提高。 6．下列句子中，标点符号使用错误的一项是（　） A．他说：“我明天一定来。” B．我们班有五十多人，其中有三分之一是女生。 C．这本书写得好，值得一读；那本书也不错，可惜略显拖沓。 D．他问我今天去不去图书馆？ 7．下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（　） A．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（夸张） B．你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？（设问） C．风儿轻轻地抚摸着大地。（拟人） D．那声音如同山间的溪流，清亮而舒缓。（比喻） 8．填入横线处最恰当的一项是（　） 面对短暂人生，曹操在《短歌行》中发出“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”的感慨，紧接着以“ ，忧思难忘”直抒胸臆。 A．慨当以慷 B．何以解忧 C．明明如月 D．山不厌高 9．在下列语句的横线处填入关联词语，正确的一项是（　） 我们 要有远大的理想， 要有脚踏实地的精神， 这样才能实现人生价值。 A．虽然　但是　只有 B．既　　又　　只要 C．不但　而且　只要 D．不但　而且　只有 10．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（　） ， ， ， ， ，这些内容交织在一起，构成了中华民族独特的时间智慧。 ①古人根据太阳的周年运动逐步确立了二十四节气 ②这一知识体系被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录 ③二十四节气是中国古代农耕文明的产物 ④它长期指导着传统农业生产和人们的日常生活 ⑤至今仍在农业生产和民俗活动中发挥着重要作用 A．③④①⑤②　　B．③①④⑤②　　C．①③④②⑤　　D．③①⑤④② 11．下列各句中，表达最得体的一项是（　） A．您的大作我已拜读，受益匪浅，特此惠赠一本我的新书。 B．明天我一定会去府上光临，请您做好准备。 C．这是我的拙作，请您雅正。 D．家父身体欠安，敬请阁下务必亲自探望。 12．“落红不是无情物，化作春泥更护花”表达的主要情感是（　） A．对春天逝去的惋惜与伤感 B．甘于奉献、虽退而不改其志的胸怀 C．对落花的怜悯与不忍 D．对人生无常的深沉慨叹 13．下列关于“通知”的说法，错误的一项是（　） A．通知的标题一般由发文机关、事由和文种三部分组成。 B．通知的正文一般包括通知缘由、通知事项和执行要求。 C．通知的落款应写明发文单位名称和成文日期。 D．通知可以不写称谓，也不必加盖公章，直接写标题和正文即可。 14．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，它收录的诗歌产生的时代大约是（　） A．战国时期　　B．秦代　　C．西周初年至春秋中叶　　D．两汉时期 15．“初唐四杰”指的是（　） A．王勃　杨炯　卢照邻　骆宾王 B．李白　杜甫　白居易　王维 C．王勃　陈子昂　张若虚　贺知章 D．孟浩然　王维　高适　岑参 16．下列作家、作品、文体对应有误的一项是（　） A．鲁迅——《祝福》——小说 B．朱自清——《荷塘月色》——散文 C．老舍——《雷雨》——话剧 D．徐志摩——《再别康桥》——诗歌 17．下列诗句节奏划分正确的一项是（　） A．君不见／黄河／之水／天上来 B．安能／摧眉／折腰／事权贵 C．无边／落木／萧萧下，不尽／长江／滚滚来 D．故国／不堪／回首／月明中 18．词句“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”的作者是（　） A．李清照　　B．柳永　　C．苏轼　　D．李煜 19．下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（　） A．木直中绳，輮以为轮　　 中：合乎 B．则知明而行无过矣　　　 知：同“智”，见识、智慧 C．假舟楫者，非能水也　　 假：虚假 D．锲而不舍，金石可镂　　　锲：雕刻 20．下列各句中，加点词的意义与现代汉语相同的一项是（　） A．白露横江，水光接天　　 白露：白茫茫的水汽 B．凌万顷之茫然　　　　　　茫然：旷远的样子 C．望美人兮天一方　　　　　美人：内心思慕的人 D．明月半墙，桂影斑驳　　　明月：明亮的月亮 21．下列句子中，与例句句式相同的一项是（　） 例句：句读之不知，惑之不解 A．此天子气也 B．大王来何操 C．不能容于远近 D．蚓无爪牙之利，筋骨之强 22．下列关于文学常识的说法，不正确的一项是（　） A．《诗经》按内容分为风、雅、颂三部分，主要表现手法是赋、比、兴。 B．《楚辞》的代表作家是屈原，其代表作有《离骚》《九歌》等。 C．韩愈，字退之，唐代文学家，“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。 D．《史记》是我国第一部编年体通史，作者是西汉的司马迁。 23．下列诗句中，与中秋节无关的一项是（　） A．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 B．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 C．但愿人长久，千里共婵娟。 D．明月几时有？把酒问青天。 24．“不刊之论”中，“刊”的意思是（　） A．刊登　　B．删改、修改　　C．雕刻　　D．出版 25．下列句子的译文不正确的一项是（　） A．乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。 译文：于是派蒙恬在北方修筑长城，并且守住篱笆墙。 B．君子生非异也，善假于物也。 译文：君子的天性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。 C．师者，所以传道受业解惑也。 译文：老师，是用来传授道、教授学业、解释疑难问题的人。 D．谨庠序之教，申之以孝悌之义。 译文：认真地兴办学校教育，把孝敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听。 二、现代文阅读，单项选择题（共5小题，每小题2分，共10分） ①不逢北国之秋，已将近十余年了。 ②在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花、钓鱼台的柳影、西山的虫唱、玉泉的夜月、潭柘寺的钟声。 ③在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，（甲）一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，（乙）到青天下驯鸽的飞声。 ④从槐树叶底，朝东（丙）数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，（丁）对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。 ⑤说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。 ⑥最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 26．《故都的秋》的作者是（ ） A．郁达夫 B．老舍 C．汪曾祺 D．朱自清 27．下面所列的词语，填入文中甲、乙、丙、丁处最恰当的一项是（ ） A．煮 听见 漫 洒 B．泡 听得 细 静 C．冲 细听 忙 默 D．烫 聆听 点 照 28．给节选段落文字拟一个标题，最合适的一项是（ ） A．秋蝉残鸣 B．秋雨话凉 C．落蕊轻扫 D．小院秋晨 29．第②句中作者列举南方的秋景但用笔极简，其原因是（ ） A．这些景观虽富于秋的特色，但因为作者喜欢北国的秋，故对南方的秋不喜欢，体会不深，因而一笔带过。 B．这些景观虽富于秋的特色，但不足以表现作者的情感，仅以此衬托，故而用简笔。 C．这些景观虽富有秋的特色，但都为人所写过，作者要另辟蹊径，故而一笔带过。 D．这些景观虽富有秋的特色，但一般人只是感觉得到却说不出来，故而一笔带过。 30．作者在第⑥句中要求在牵牛花底长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬，是因为（ ） A．只有这样，才能更加写出秋的萧瑟，秋的凄凉，表达了作者对秋的厌恶。 B．只有这样，才能构成一幅完整的图画，秋天的气氛才会显得更加和谐。 C．只有这样，才能让人更加体会到秋的意韵，更能表达出作者落寞的心境。 D．只有这样，才能显出牵牛花昂扬的生命力，借以比喻作者不息的追求。 非选择题（共90分） 三、文言文阅读（共4小题，每小题2分，共8分） 阅读文字，完成下面小题。 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟；门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮；茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐；臣侍汤药，未曾废离。 （节选自《陈情表》） 31．解释下列句子中加点的字。 （1）夙遭闵凶　　夙： （2）终鲜兄弟　　鲜： 32．用现代汉语翻译下列句子。 （1）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。 （2）茕茕孑立，形影相吊。 33．节选文字主要叙写了自己幼年的何种处境？这样写有什么作用？ 34．请用不超过 15 个字概括节选文字的主要内容。（标点不计入字数） 四、现代文阅读（共4小题，共10分） 阅读文字，完成下面小题。 让“慢”成为生活的智慧 ①在快节奏的时代，“快”几乎成了一种生活哲学。“快餐”“快递”“速成班”……人们习惯了以“分秒必争”为荣。然而，在追逐速度的同时，一种更珍贵的生活智慧正在被遗忘——“慢”。 ②“慢”不是拖延，更不是懒散，而是一种从容的智慧。它意味着在喧嚣中保持内心的宁静，在纷扰中聆听自己的声音。作家木心在《从前慢》中写道：“从前的日色变得慢，车，马，邮件都慢，一生只够爱一个人。”这种慢，是对时间的尊重，也是对生活品质的追求。 ③“慢”给予我们深度思考的空间。在信息爆炸的时代，浅尝辄止的阅读只能让人浮于表面；唯有静下心来，慢读、慢思、慢悟，才能让知识内化为智慧。科学家袁隆平十年如一日守在田间地头观察稻穗，一笔一划记录生长数据，正是“慢”的态度让他培育出亩产千公斤的超级稻，叩开了丰收的大门。 ④当然，“慢”并非越慢越好。一味求慢而忽视效率，是对“慢”的误解。真正的“慢”，是在关键处停下来思考，在细节处用心打磨，从而在更高节奏下完成工作。“慢”与“快”相辅相成：快让我们抓住机遇，慢让我们把握本质。 ⑤时代在飞速前进，但有些事情急不得。让“慢”成为生活的智慧，让我们在从容中沉淀、在思索中成长，这既是对自我的成全，也是对时代的回应。 35．本文的中心论点是什么？ 36．第④段在文章结构上有何作用？ 37．第③段主要运用了什么论证方法？有什么作用？ 38．结合生活实际，谈谈你对“快”与“慢”关系的理解。 五、古诗文填空（共6小题，每小题1分，共6分） 39．在横线处补写空缺的语句。 （1）春江潮水连海平，＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）＿＿＿＿＿＿＿＿，望帝春心托杜鹃。 （3）君不见黄河之水天上来，＿＿＿＿＿＿＿＿。 （4）＿＿＿＿＿＿＿＿，问苍茫大地，谁主沉浮？ （5）醉不成欢惨将别，＿＿＿＿＿＿＿＿。 （6）＿＿＿＿＿＿＿＿，气吞万里如虎。 六、判断题（共6小题，每小题1分，共6分） 40．判断下列说法正误。 （1）词中“问苍茫大地，谁主沉浮”以设问收束上阕，抒发了主宰国家命运的豪情。（　） （2）“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”运用了比喻的修辞。（　） （3）《雨巷》是一首反映现实斗争的革命诗歌，充满了战斗激情。（　） （4）鲁迅在《拿来主义》中提出，对待文化遗产应“全盘西化”。（　） （5）《赤壁赋》中的“赤壁”就是三国“赤壁之战”的古战场。（　） （6）《诗经·伐檀》全诗句式以整齐的四言为主。（　） 七、写作（共60分） 41. 阅读下面的文字，按要求作文。 “那束光”是温暖的瞬间，是成长的引领，是跌倒后重新站起的力量。请以“那束光”为题，写一篇不少于 600 字的文章。 要求：（1）以记叙、描写为主，可适当抒情、议论；（2）不要套作，不得抄袭；（3）文中不能出现（或暗示）本人的姓名、校名；（4）不少于 600 字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年新疆维吾尔自治区“三校生升高职”考试《语文45分钟训练卷》，依托于2026年新疆维吾尔自治区“三校生升高职”语文考试真题，依据《中等职业学校语文课程标准》编写。本专辑聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是首轮复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷包括：语言文字运用、现代文阅读、文言文阅读、名句名篇默写、写作。 2027年新疆“三校生升高职”考试 综合训练卷（1） 时间：150分钟 总分：150分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 选择题（共60分） 一、单项选择题（共25小题，每小题2分，共50分） 1．下列各组词语中加点字的注音，完全正确的一组是（　） A．觊觎（jì）　　皈依（guī）　　嗾使（sǒu） B．龋齿（yǔ）　　讪笑（shàn）　　泥淖（nào） C．恫吓（tóng）　　吮吸（shǔn）　　龟裂（jūn） D．露骨（lòu）　　瓜葛（gé）　　恣睢（suī） 【答案】A 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B．“龋齿”的“龋”应读作qǔ。 C．“恫吓”的“恫”应读作dòng。 D．“露骨”的“露”应读作lù。 故选A。 2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（　） A．察颜观色　　沧海桑田　　无精打采　　一如既往 B．名列前矛　　滥竽充数　　走投无路　　谈笑风生 C．相濡以沫　 相辅相成　 趋之若鹜　 云淡风轻 D．汗流夹背　　按部就班　　金榜题名　　脍炙人口 【答案】C 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A．“察颜观色”应为“察言观色”。 B．“名列前矛”应为“名列前茅”。 D．“汗流夹背”应为“汗流浃背”。 C项四个词语书写均正确。 故选C。 3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（　） ①这项惠民政策一出台，就得到了社会各界的 支持。 ②他 地记录着每一天的天气变化，十年从未间断。 ③面对外界的质疑，他用实实在在的成果作出了最有力的 。 A．广泛　详细　回答 B．广泛　细致　回应 C．广阔　细致　回应 D．广阔　详细　回答 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“广泛”指范围大、普遍，可用于抽象事物；“广阔”多形容空间、面积。修饰“支持”，用“广泛”更贴切。 ②“细致”侧重精细周密，与“记录每一天的变化、十年不间断”的持续精细相合；“详细”侧重内容完备详尽。 ③“回应”常用于对质疑、呼吁等作出反应；“回答”用于具体问题。语境是“面对质疑”，用“回应”。 故选B。 4．下列句子中，加点的成语使用错误的一项是（　） A．他对工作一丝不苟，深受同事敬佩。 B．这部电影情节曲折，扣人心弦。 C．面对突如其来的变故，他勃然大怒，从容不迫地处理着各项事务。 D．我们要防患于未然，把问题解决在萌芽状态。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A．“一丝不苟”，做事认真细致，一点儿不马虎，形容对待工作，使用正确。 B．“扣人心弦”，形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动，使用正确。 C．“勃然大怒”，突然变脸大发脾气，与后文“从容不迫”的镇定自若自相矛盾，使用错误。 D．“防患于未然”，在祸患发生之前就加以预防，使用正确。 故选C。 5．下列句子中，没有语病的一项是（　） A．通过这次社会实践活动，使我们增长了见识。 B．能否养成良好的阅读习惯，是提高语文素养的重要途径。 C．为了防止这类交通事故不再发生，学校加强了安全教育。 D．经过三年的刻苦训练，他的演讲水平有了明显提高。 【答案】D 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A．成分残缺。介词结构置于句首淹没主语，应删去“通过”或“使”。 B．搭配不当。一面对两面，“能否”是两面，“提高语文素养”是一面，应删去“能否”。 C．不合逻辑。否定不当，“防止……不再发生”双重否定，表意与原意相反，应删去“不”。 D．结构完整、搭配得当，无语病。 故选D。 6．下列句子中，标点符号使用错误的一项是（　） A．他说：“我明天一定来。” B．我们班有五十多人，其中有三分之一是女生。 C．这本书写得好，值得一读；那本书也不错，可惜略显拖沓。 D．他问我今天去不去图书馆？ 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 D．“他问我今天去不去图书馆”整体是陈述句，属转述语气，句末应用句号；不能因为句中出现疑问词就误用问号。 A、B、C三项标点使用均正确。 故选D。 7．下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（　） A．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（夸张） B．你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？（设问） C．风儿轻轻地抚摸着大地。（拟人） D．那声音如同山间的溪流，清亮而舒缓。（比喻） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A．用“深千尺”极言其深，属夸张，判断正确。 B．用疑问的形式表达肯定意思（“我们的战士是最可爱的人”），是反问，不是设问——设问须自问自答，判断错误。 C．把“风儿”当作人来写，赋予“抚摸”的动作，属拟人，判断正确。 D．把“声音”比作“溪流”，属比喻，判断正确。 故选B。 8．填入横线处最恰当的一项是（　） 面对短暂人生，曹操在《短歌行》中发出“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”的感慨，紧接着以“ ，忧思难忘”直抒胸臆。 A．慨当以慷 B．何以解忧 C．明明如月 D．山不厌高 【答案】A 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 原句为“慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康”。“慨当以慷”紧承上文的人生感慨，以慷慨激昂之气抒写忧思，与后文“忧思难忘”语脉相连。“何以解忧”是下文的设问句，与“忧思难忘”之间有停顿分层；“明明如月”“山不厌高”均为后文另起一层的内容，填入后语意断裂。 故选A。 9．在下列语句的横线处填入关联词语，正确的一项是（　） 我们 要有远大的理想， 要有脚踏实地的精神， 这样才能实现人生价值。 A．虽然　但是　只有 B．既　　又　　只要 C．不但　而且　只要 D．不但　而且　只有 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用关联词语的能力。 第一、二空：“有远大理想”与“有脚踏实地的精神”之间存在意义上的递进，后者比前者更进一层，用“不但……而且……”更贴切；“既……又……”偏并列，语势不足；“虽然……但是”表转折，不合语境。 第三空：句中有“才”，搭配“只有……才”表必要条件。“只要……就”表充足条件，且须与“就”呼应，不合此处。 故选D。 10．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（　） ， ， ， ， ，这些内容交织在一起，构成了中华民族独特的时间智慧。 ①古人根据太阳的周年运动逐步确立了二十四节气 ②这一知识体系被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录 ③二十四节气是中国古代农耕文明的产物 ④它长期指导着传统农业生产和人们的日常生活 ⑤至今仍在农业生产和民俗活动中发挥着重要作用 A．③④①⑤②　　B．③①④⑤②　　C．①③④②⑤　　D．③①⑤④② 【答案】B 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 ③先提出说明对象“二十四节气”，作总起；①接着说明它是怎样形成的；④承①说明它的作用；⑤用“至今”把时间推进到现在；②以“这一知识体系”回指前文，交代国际认可，收束全段。故顺序为③①④⑤②。 故选B。 11．下列各句中，表达最得体的一项是（　） A．您的大作我已拜读，受益匪浅，特此惠赠一本我的新书。 B．明天我一定会去府上光临，请您做好准备。 C．这是我的拙作，请您雅正。 D．家父身体欠安，敬请阁下务必亲自探望。 【答案】C 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A．“惠赠”是敬辞，用于对方赠与自己，不能用于自己赠书给别人，谦敬错位。 B．“光临”是敬辞，用于称对方到来，不能用于自己去对方家，应说“登门拜访”。 C．“拙作”是谦辞，称自己的作品；“雅正”是敬辞，请对方指正。谦敬得当，表达得体。 D．“务必”带有命令、强求意味，用于请人探望，语气生硬，不得体。 故选C。 12．“落红不是无情物，化作春泥更护花”表达的主要情感是（　） A．对春天逝去的惋惜与伤感 B．甘于奉献、虽退而不改其志的胸怀 C．对落花的怜悯与不忍 D．对人生无常的深沉慨叹 【答案】B 【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 诗句出自龚自珍《己亥杂诗》。诗人以“落红”自比，落花并非无情之物，化作春泥后仍要滋养新花，借以表达自己脱离官场后仍愿为国为民尽一份力的奉献情怀。“惋惜”“怜悯”“无常”都只停留在字面，未触及“奉献”这一核心。 故选B。 13．下列关于“通知”的说法，错误的一项是（　） A．通知的标题一般由发文机关、事由和文种三部分组成。 B．通知的正文一般包括通知缘由、通知事项和执行要求。 C．通知的落款应写明发文单位名称和成文日期。 D．通知可以不写称谓，也不必加盖公章，直接写标题和正文即可。 【答案】D 【详解】本题考查学生掌握应用文写作格式的能力。 A、B、C三项均符合通知的格式规范。 D．错误。通知属正式公文，凡以单位名义发出的通知，都应在落款处加盖公章；面向特定对象的通知还须写明称谓（受文单位或受文人），不可省略。 故选D。 14．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，它收录的诗歌产生的时代大约是（　） A．战国时期　　B．秦代　　C．西周初年至春秋中叶　　D．两汉时期 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 《诗经》共收录自西周初年至春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，故又称“诗三百”。战国、秦、两汉的说法均与《诗经》的成书年代不符。 故选C。 15．“初唐四杰”指的是（　） A．王勃　杨炯　卢照邻　骆宾王 B．李白　杜甫　白居易　王维 C．王勃　陈子昂　张若虚　贺知章 D．孟浩然　王维　高适　岑参 【答案】A 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 “初唐四杰”指王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王，他们力求摆脱齐梁绮靡诗风，扩大了诗歌的题材，在初唐诗坛有重要地位。 B项四位是盛唐诗人；C项陈子昂、张若虚、贺知章虽为初唐人，但不属“四杰”；D项为盛唐山水田园诗派与边塞诗派代表。 故选A。 16．下列作家、作品、文体对应有误的一项是（　） A．鲁迅——《祝福》——小说 B．朱自清——《荷塘月色》——散文 C．老舍——《雷雨》——话剧 D．徐志摩——《再别康桥》——诗歌 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A．《祝福》是鲁迅收在《彷徨》中的短篇小说，对应正确。 B．《荷塘月色》是朱自清的写景抒情散文，对应正确。 C．错误。《雷雨》是曹禺创作的话剧；老舍的话剧代表作是《茶馆》《龙须沟》。 D．《再别康桥》是徐志摩的新诗代表作，对应正确。 故选C。 17．下列诗句节奏划分正确的一项是（　） A．君不见／黄河／之水／天上来 B．安能／摧眉／折腰／事权贵 C．无边／落木／萧萧下，不尽／长江／滚滚来 D．故国／不堪／回首／月明中 【答案】C 【详解】本题考查学生对古诗词朗读节奏划分的能力。 A．“君不见”是提示语，“黄河之水”是完整的主语部分，应划为“君不见／黄河之水／天上来”。 B．“安能摧眉折腰”是完整的状语部分，应划为“安能摧眉折腰／事权贵”。 C．七言诗句按“二二三”划分，“无边／落木／萧萧下，不尽／长江／滚滚来”正确。 D．“不堪回首”是固定结构，应划为“故国／不堪回首／月明中”。 故选C。 18．词句“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”的作者是（　） A．李清照　　B．柳永　　C．苏轼　　D．李煜 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 该词句出自南唐后主李煜的《虞美人》，全词以“一江春水”喻愁之深长，是词史上以水写愁的名句。李清照是宋代婉约派词人，柳永是北宋婉约派词人，苏轼是北宋豪放派词人。 故选D。 19．下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（　） A．木直中绳，輮以为轮　　 中：合乎 B．则知明而行无过矣　　　 知：同“智”，见识、智慧 C．假舟楫者，非能水也　　 假：虚假 D．锲而不舍，金石可镂　　　锲：雕刻 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A．句意：木材笔直得合乎拉直的墨线，用火烤使它弯曲做成车轮。 B．句意：就能智慧明达，行为没有过错了。 C．错误。“假”是“借助、凭借”。句意：借助船只的人，并不是会游水。 D．句意：不停地雕刻，金属和石头也能雕出花纹。 故选C。 20．下列各句中，加点词的意义与现代汉语相同的一项是（　） A．白露横江，水光接天　　 白露：白茫茫的水汽 B．凌万顷之茫然　　　　　　茫然：旷远的样子 C．望美人兮天一方　　　　　美人：内心思慕的人 D．明月半墙，桂影斑驳　　　明月：明亮的月亮 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A．“白露”古义指白茫茫的水汽，今义是二十四节气之一，属古今异义。 B．“茫然”古义指旷远的样子，今义多指完全不知道、神情失意，属古今异义。 C．“美人”古义指内心思慕的人（常喻指君主或理想），今义指美貌女子，属古今异义。 D．“明月”古今同义，都指明亮的月亮。 故选D。 21．下列句子中，与例句句式相同的一项是（　） 例句：句读之不知，惑之不解 A．此天子气也 B．大王来何操 C．不能容于远近 D．蚓无爪牙之利，筋骨之强 【答案】B 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：“之”作提宾标志，属宾语前置句，正常语序为“不知句读，不解惑”。 A．“……也”表判断，是判断句。 B．疑问代词“何”作宾语前置，正常语序为“大王来操何”，与例句同为宾语前置句。 C．“于”表被动，是被动句。 D．“利”“强”后置修饰“爪牙”“筋骨”，是定语后置句。 故选B。 22．下列关于文学常识的说法，不正确的一项是（　） A．《诗经》按内容分为风、雅、颂三部分，主要表现手法是赋、比、兴。 B．《楚辞》的代表作家是屈原，其代表作有《离骚》《九歌》等。 C．韩愈，字退之，唐代文学家，“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。 D．《史记》是我国第一部编年体通史，作者是西汉的司马迁。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A．正确，“风雅颂”是《诗经》的内容分类，“赋比兴”是其表现手法。 B．正确，屈原是楚辞的创立者和代表作家。 C．正确，韩愈倡导古文运动，被列为“唐宋八大家”之首。 D．错误。《史记》是我国第一部纪传体通史（我国第一部编年体史书是《春秋》，第一部编年体通史是《资治通鉴》）。 故选D。 23．下列诗句中，与中秋节无关的一项是（　） A．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 B．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 C．但愿人长久，千里共婵娟。 D．明月几时有？把酒问青天。 【答案】A 【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A．出自王维《九月九日忆山东兄弟》，标题中“九月九日”即重阳节，与中秋节无关。 B．出自王建《十五夜望月》，“十五夜”即中秋之夜，写望月怀人。 C．出自苏轼《水调歌头》，“婵娟”指月亮，是中秋怀人的名句。 D．出自苏轼《水调歌头》，该词小序明言“丙辰中秋，欢饮达旦”。 故选A。 24．“不刊之论”中，“刊”的意思是（　） A．刊登　　B．删改、修改　　C．雕刻　　D．出版 【答案】B 【详解】本题考查学生理解成语重点词语含义的能力。 “不刊之论”指不可改动或不可磨灭的言论。“刊”是“削除、修改”之意。古代在竹简上写字，写错了就用刀刮去，故“刊”有删改义。若把“刊”理解为“刊登、出版”，就会把成语误解为“不能刊登的言论”，属望文生义。 故选B。 25．下列句子的译文不正确的一项是（　） A．乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。 译文：于是派蒙恬在北方修筑长城，并且守住篱笆墙。 B．君子生非异也，善假于物也。 译文：君子的天性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。 C．师者，所以传道受业解惑也。 译文：老师，是用来传授道、教授学业、解释疑难问题的人。 D．谨庠序之教，申之以孝悌之义。 译文：认真地兴办学校教育，把孝敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听。 【答案】A 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 A．错误。“藩篱”在此比喻边防屏障（屏藩），译作“篱笆墙”是望文生义。正确译文：于是派蒙恬在北方修筑长城，守卫边防。 B．“生”同“性”，天性；“假”是借助，译文正确。 C．“所以”表凭借，译为“用来……的”；“受”同“授”，译文正确。 D．“谨”是认真从事，“申”是反复陈述，译文正确。 故选A。 二、现代文阅读，单项选择题（共5小题，每小题2分，共10分） ①不逢北国之秋，已将近十余年了。 ②在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花、钓鱼台的柳影、西山的虫唱、玉泉的夜月、潭柘寺的钟声。 ③在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，（甲）一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，（乙）到青天下驯鸽的飞声。 ④从槐树叶底，朝东（丙）数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，（丁）对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。 ⑤说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。 ⑥最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 26．《故都的秋》的作者是（ ） A．郁达夫 B．老舍 C．汪曾祺 D．朱自清 27．下面所列的词语，填入文中甲、乙、丙、丁处最恰当的一项是（ ） A．煮 听见 漫 洒 B．泡 听得 细 静 C．冲 细听 忙 默 D．烫 聆听 点 照 28．给节选段落文字拟一个标题，最合适的一项是（ ） A．秋蝉残鸣 B．秋雨话凉 C．落蕊轻扫 D．小院秋晨 29．第②句中作者列举南方的秋景但用笔极简，其原因是（ ） A．这些景观虽富于秋的特色，但因为作者喜欢北国的秋，故对南方的秋不喜欢，体会不深，因而一笔带过。 B．这些景观虽富于秋的特色，但不足以表现作者的情感，仅以此衬托，故而用简笔。 C．这些景观虽富有秋的特色，但都为人所写过，作者要另辟蹊径，故而一笔带过。 D．这些景观虽富有秋的特色，但一般人只是感觉得到却说不出来，故而一笔带过。 30．作者在第⑥句中要求在牵牛花底长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬，是因为（ ） A．只有这样，才能更加写出秋的萧瑟，秋的凄凉，表达了作者对秋的厌恶。 B．只有这样，才能构成一幅完整的图画，秋天的气氛才会显得更加和谐。 C．只有这样，才能让人更加体会到秋的意韵，更能表达出作者落寞的心境。 D．只有这样，才能显出牵牛花昂扬的生命力，借以比喻作者不息的追求。 【答案】26．A 27． B 28．D 29．B 30．C 【解析】 【导语】 这段文字以清雅细腻的笔触勾勒出北国故都寻常院落里一幅恬淡闲适的秋晨画面。作者通过泡一碗浓茶、向院子一坐、看碧色高天、听驯鸽飞声、数槐叶间漏下的一丝日光、赏牵牛花的蓝朵等生活细节，将北国之秋的"清""静""悲凉"一一铺陈开来。"很高很高的碧绿的天色"以反复与叠词突显北国秋空的朗阔清远，"对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵"则以一"蓝"一"细"渲染出秋意的萧疏散淡。文字间流淌着淡淡的忧郁与眷恋，呈现出郁达夫笔下故都之秋独有的诗意与闲适。 【26题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 《故都的秋》的作者是现代作家郁达夫。 故选 A。 【27题详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空，“泡” 浓茶符合日常搭配，且贴合文段闲适的语境；“煮”“冲”“烫” 过于刻意，不符合意境。 第二空，“听得” 侧重听的结果，与 “青天下驯鸽的飞声” 搭配自然；“听见” 过于直白，“细听”“聆听” 侧重动作，与语境不符。 第三空，“细” 数日光，突出动作的轻柔、细致，契合秋晨的静谧；“漫”“忙”“点” 均不符合语境。 第四空，“静” 对着蓝朵，突出人的心境与秋景的相融，贴合文段氛围；“洒”“默”“照” 均不合适。 故选 B。 【28题详解】本题考查学生归纳内容要点的能力。 文段主要描写了在北平的小院里，秋日早晨的景色：泡浓茶、看天色、听驯鸽飞声、数日光、对牵牛花，核心是 “小院” 和 “秋晨”。 A.“秋蝉残鸣”、B.“秋雨话凉”、C.“落蕊轻扫” 均未在文段中体现。 故选 D。 【29题详解】本题考查学生分析文章内容的能力。 作者列举南方的秋景，用笔极简，是因为这些景观虽有秋的特色，但不足以表达作者对北国之秋的喜爱与眷恋，仅作为衬托，突出北国之秋的独特韵味。 A．“对南方的秋不喜欢，体会不深” 表述过于绝对； C．“都为人所写过” 无依据； D．“一般人只是感觉得到却说不出来” 并非作者简笔的原因。 故选 B。 【30题详解】本题考查学生分析文章内容和作者情感的能力。 第⑥句说“最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬”，作者在写罢牵牛花的颜色之后，特意要在花底添几根疏疏落落、尖细且长的秋草来作陪衬，其用意不止于颜色的搭配。秋草的“疏疏落落”见其萧疏，“尖细且长”见其清瘦，与北国之秋“清”“静”的底色相融，更把故都之秋特有的“悲凉”意韵烘托得含蓄而有味；“以草衬花”，也让画面在清雅之中透出清冷，恰是作者当时落寞心境的自然流露。 A．“表达了作者对秋的厌恶”错误。作者对故都之秋是眷恋、欣赏的，秋草的萧疏是为“清、静、悲凉”的意韵作陪衬，不能读作厌恶； B．“构成一幅完整的图画”“气氛和谐”只落在画面与气氛的表层，未能抓住“疏疏落落”“尖细且长”所传递的秋的意韵，这不是作者这样写的主要原因； D．牵牛花才是这一处的描写主体，秋草只是陪衬，且“昂扬的生命力”“不息的追求”与全文清冷、落寞的格调相悖。 故选C。 非选择题（共90分） 三、文言文阅读（共4小题，每小题2分，共8分） 阅读文字，完成下面小题。 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟；门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮；茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐；臣侍汤药，未曾废离。 （节选自《陈情表》） 31．解释下列句子中加点的字。 （1）夙遭闵凶　　夙： （2）终鲜兄弟　　鲜： 32．用现代汉语翻译下列句子。 （1）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。 （2）茕茕孑立，形影相吊。 33．节选文字主要叙写了自己幼年的何种处境？这样写有什么作用？ 34．请用不超过 15 个字概括节选文字的主要内容。（标点不计入字数） 【答案】 31．（1）夙：早（年幼时）　（2）鲜：少 32．（1）外面没有较为亲近的亲属，家里没有照应门户的童仆。 （2）孤孤单单，无依无靠，只有自己的身体和影子相互慰问。 33．叙写了自己幼年丧父、母改嫁、多病孤苦、祖母抚养的孤苦处境；引出下文祖母年老卧病、自己需奉养终老的情节，为下文请求终养祖母、陈述"孝"情做铺垫。 34．陈情诉孤苦　祖母躬抚养（任选其一） 【导语】 《陈情表》是西晋李密写给晋武帝的奏疏，属古代“表”类应用文体。文章以“孝”为核心情感，先陈述幼年孤苦无依、祖母抚养成人之恩，再申说祖母年迈卧病、自己须终养尽孝之情。语言委婉曲折、情真意切，“乌鸟私情，愿乞终养”成为千古孝道名句；行文“以情驭理、情理交融”，既恪守臣子身份，又借“圣朝以孝治天下”之理自辅，是古代抒情散文与实用文体结合的典范。 【详解】 31．本题考查文言实词的含义。 （1）“夙”本指早晨，引申为“早、年幼时”，与“遭”搭配，意为“很早就”。 （2）“鲜”读 xiǎn，为“少、稀少”之义，与句中“既无伯叔”“终鲜兄弟”对应，强调家中人丁单薄。 32．本题考查句子翻译。 （1）“期功”指期服、功服，借代关系较近的亲属；“应门”指照应门户；“僮”指童仆。翻译时需还原借代义。 （2）“茕茕”指孤单的样子，“孑立”指孤立，“形影相吊”指身体和影子互相慰问。叠词与对偶结构，译时宜保留其孤凄况味。 33．本题考查对选文内容的理解和作用分析。节选集中写“孤苦”——丧父、母嫁、多病、无亲，与下文“祖母年老需奉养”形成因果勾连：越是孤苦，愈显祖母抚育之恩深重，从而突出“愿乞终养”的合理性。 34．本题考查对段落内容的概括能力。要求句式工整、主语突出、字数符合。“陈情诉孤苦”四字即涵盖“自叙”“幼苦”两层，与下文情节相扣。 【参考译文】 臣李密禀告：臣因命运坎坷，年幼时便遭遇不幸。生下来才六个月，慈父就去世了；到了四岁，舅父强迫母亲改变了守节的志向。祖母刘氏怜悯我孤苦幼弱，亲自抚养我。臣小时候体弱多病，九岁还不能行走，孤苦伶仃，一直到成人自立。既没有叔伯，又没有兄弟；门庭衰微，福分浅薄，很晚才有儿子。外面没有较为亲近的亲属，家里没有照应门户的童仆；孤单地独自站立，只有自己的身体和影子相互慰问。而祖母刘氏早年便被疾病缠身，时常卧病在床；臣侍奉汤药，从未间断和离开。 四、现代文阅读（共4小题，共10分） 阅读文字，完成下面小题。 让“慢”成为生活的智慧 ①在快节奏的时代，“快”几乎成了一种生活哲学。“快餐”“快递”“速成班”……人们习惯了以“分秒必争”为荣。然而，在追逐速度的同时，一种更珍贵的生活智慧正在被遗忘——“慢”。 ②“慢”不是拖延，更不是懒散，而是一种从容的智慧。它意味着在喧嚣中保持内心的宁静，在纷扰中聆听自己的声音。作家木心在《从前慢》中写道：“从前的日色变得慢，车，马，邮件都慢，一生只够爱一个人。”这种慢，是对时间的尊重，也是对生活品质的追求。 ③“慢”给予我们深度思考的空间。在信息爆炸的时代，浅尝辄止的阅读只能让人浮于表面；唯有静下心来，慢读、慢思、慢悟，才能让知识内化为智慧。科学家袁隆平十年如一日守在田间地头观察稻穗，一笔一划记录生长数据，正是“慢”的态度让他培育出亩产千公斤的超级稻，叩开了丰收的大门。 ④当然，“慢”并非越慢越好。一味求慢而忽视效率，是对“慢”的误解。真正的“慢”，是在关键处停下来思考，在细节处用心打磨，从而在更高节奏下完成工作。“慢”与“快”相辅相成：快让我们抓住机遇，慢让我们把握本质。 ⑤时代在飞速前进，但有些事情急不得。让“慢”成为生活的智慧，让我们在从容中沉淀、在思索中成长，这既是对自我的成全，也是对时代的回应。 35．本文的中心论点是什么？ 36．第④段在文章结构上有何作用？ 37．第③段主要运用了什么论证方法？有什么作用？ 38．结合生活实际，谈谈你对“快”与“慢”关系的理解。 【答案】 35．在快节奏的时代，让“慢”成为生活的智慧，在从容中沉淀、在思索中成长，方能更好地回应时代。　 36．第④段起过渡作用，由前文正面论述“慢”的重要性，转到辩证地谈“慢”与“快”的关系，使文章论述更全面；又呼应第①段“快”与“慢”的对照，为结尾升华做铺垫。　37．举例论证。举袁隆平十年如一日观察稻穗、培育超级稻的事例，具体有力地论证了“慢”给予深度思考空间的分论点，增强论证的说服力。　 38．示例：“快”与“慢”相辅相成，缺一不可。比如学习新技能时，我曾一味追求速成，结果基础不扎实，后来放慢节奏，把每个知识点学懂学透，反而进步明显。生活中既要“快”——抓住关键机会，又要“慢”——在重要处用心打磨，才能让人生既有速度又有厚度。 【导语】 这是一篇贴近生活的议论散文，以“让‘慢’成为生活的智慧”为中心论点展开论述。文章结构严谨，先正面立论，再辩证思考，最后升华主旨。文风清新，引用木心诗句与袁隆平事例相得益彰，既有诗意的抒发，又有理性的思辨，对当代青年的生活节奏具有启发意义。 【35题详解】本题考查学生概括中心论点的能力。 中心论点应在开头或结尾寻找，并与标题相呼应。本文标题即中心词“慢”，结合第①段提出“快节奏中遗忘‘慢’”的现状与第⑤段“让‘慢’成为生活的智慧”的呼吁，归纳中心论点。 【36题详解】本题考查学生分析文章结构的能力。 分析段落作用须看其位置（前、中、后）与前后文的逻辑关系。第④段位于论述主体之后、总结升华之前，起承上启下的过渡作用；又因内容上由正面论述转向辩证思考，要答出“使论证更全面”这一作用。 【37题详解】本题考查学生分析论证方法的能力。 论证方法常见有举例、道理论证、对比论证、比喻论证。第③段列举袁隆平的事例，是举例论证；其作用须结合具体内容——具体有力地证明论点，增强说服力。 【38题详解】本题考查学生结合实际谈理解的能力。 解答此题须先表明观点（“快”与“慢”相辅相成），再联系生活、学习、读书、做事等具体领域举例论证，最后回扣观点、点明启示。表述要具体、通顺、有真情实感。 五、古诗文填空（共6小题，每小题1分，共6分） 39．在横线处补写空缺的语句。 （1）春江潮水连海平，＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）＿＿＿＿＿＿＿＿，望帝春心托杜鹃。 （3）君不见黄河之水天上来，＿＿＿＿＿＿＿＿。 （4）＿＿＿＿＿＿＿＿，问苍茫大地，谁主沉浮？ （5）醉不成欢惨将别，＿＿＿＿＿＿＿＿。 （6）＿＿＿＿＿＿＿＿，气吞万里如虎。 【答案】 海上明月共潮生　庄生晓梦迷蝴蝶　奔流到海不复回　怅寥廓　别时茫茫江浸月　想当年，金戈铁马 【详解】 易错字词有：“潮”“鹃”“奔”“寥廓”“浸”“戈”。 六、判断题（共6小题，每小题1分，共6分） 40．判断下列说法正误。 （1）词中“问苍茫大地，谁主沉浮”以设问收束上阕，抒发了主宰国家命运的豪情。（　） （2）“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”运用了比喻的修辞。（　） （3）《雨巷》是一首反映现实斗争的革命诗歌，充满了战斗激情。（　） （4）鲁迅在《拿来主义》中提出，对待文化遗产应“全盘西化”。（　） （5）《赤壁赋》中的“赤壁”就是三国“赤壁之战”的古战场。（　） （6）《诗经·伐檀》全诗句式以整齐的四言为主。（　） 【答案】√　√　×　×　×　× 【详解】本题考查学生对相关内容的理解和分析能力。 （3）《雨巷》是戴望舒的代表作，属于象征诗。诗歌抒发的是迷茫、惆怅、孤寂的情绪，并不是反映现实斗争、充满战斗激情的革命诗歌。因此题干说法错误。 （4）“全盘西化”错误，《拿来主义》主张“占有，挑选”——或使用（鱼翅），或存放（鸦片送药房），或毁灭（姨太太各自走散），并非全盘吸收。 （5）“三国'赤壁之战'的古战场”错误，苏轼所游之“赤壁”实为黄冈赤鼻矶，并非三国古战场；只是借“赤壁”之名前后《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》抒发怀古之情与宇宙人生的哲思。 （6）“以整齐的四言为主”错误，《伐檀》以杂言为主，4、5、6、7、8言参差错落，正是“饥者歌其食”真情喷涌的体现。 七、写作（共60分） 41. 阅读下面的文字，按要求作文。 “那束光”是温暖的瞬间，是成长的引领，是跌倒后重新站起的力量。请以“那束光”为题，写一篇不少于 600 字的文章。 要求：（1）以记叙、描写为主，可适当抒情、议论；（2）不要套作，不得抄袭；（3）文中不能出现（或暗示）本人的姓名、校名；（4）不少于 600 字。 【答案】范文 那束光 又是一个被月考排名敲打得抬不起头的傍晚。我捏着成绩单，独自坐在小区楼下的石阶上，看着暮色一点点漫上天际。楼道里零星亮起的灯，像一只只温柔的眼睛。 我不愿意回家。脑海里翻来覆去只有一个念头——“为什么明明复习了，却还是失分？”我越想越丧，眼眶里渐渐噙起泪来。 “咦，你是四单元那户的吧？”一个苍老却清亮的声音从身后传来。我抬头，是小区里常常见到的刘爷爷。他推着收废品的小车，笑眯眯地看着我，手里还拎着一袋洗得发亮的易拉罐。“怎么啦？皱着小脸，是被谁欺负了吗？” 我没好气地别过脸，小声嘟囔：“没谁，就是觉得自己什么也做不好。”刘爷爷没有劝我，也没有讲什么大道理。他把车支好，从袋子里掏出几只洗得发亮的易拉罐，一个一个码在地上。“你看，爷爷我收废品，也收了几十年了，”他说着，蹲下身，把罐子一只只擦净，又整齐地码进袋子，“年轻的时候，我也嫌这活丢人。后来想啊，干啥不是干？只要今天比昨天多整理几只罐子，日子就比昨天好一点。” 他抬起头，眯着眼笑：“'做不好'和'没去做'是两回事。你觉得自己不行，是因为你在比；你只要今天比昨天多会了一道题，就不算输。”说完，他把最亮的那只罐子塞到我手里。我低头看，那铝皮反射出对面人家的灯光，温温的，像捧着一颗小太阳。 那一晚，我回到家，把试卷摊开在书桌上。没有哭，也没有烦躁，只是拿起错题本，一道一道地重新推演。妈妈推门进来时，我已经把第三道错题整理完了。她没说话，只是端来一杯热牛奶放在桌角，又轻轻带上门。 后来我渐渐明白，那天傍晚捧在手里的那束光，并不只是刘爷爷那只发亮的罐子，更是一个老人用几十年朴素生活告诉我的道理：成长的路上，谁都会跌倒，但只要今天比昨天多走一步，那一步里的光，就足以照亮前方的路。 后来我常想起那个苍老的剪影和楼下的石阶。每次月考失利、每次与人争执、每次对未来迷茫，我都告诉自己：去找那束光吧。它也许是一句并不起眼的问候，也许是一只被擦亮的易拉罐，也许只是妈妈放在桌角的那杯热牛奶。 只要心里有光，前路便不会太黑。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文。题目“那束光”由具体可感的意象“光”与指示代词“那”组成，指向特定的一次、一个瞬间，而非长期的感受。“光”既是写实的（如灯光、晨光、罐子的反光），也是隐喻的（如鼓励、温暖、信念）。审题关键有两点：一是“那”字限定了“一次”或“特定的人/事”；二是要把“光”的隐喻意义写出来，不能只停留在字面。 立意： ① 陌生人的善意之光——一位平凡人物在“我”低落时用行动点醒“我”，重燃信心；② 亲情的温情之光——父母的陪伴与包容，是跌倒后最温柔的那束光；③ 自我觉醒之光——挫折中的顿悟，让自己看见内在的力量。 行文思路： 以“月考失利后的傍晚”开篇，自然引出“我”拿着成绩单低落的状态；用“刘爷爷擦罐子”的细节，把“今天比昨天好一点”的朴素哲理融入人物对话，避免说教；“我”由抵触、怀疑到反思，最终回到书桌踏实重做错题；妈妈端牛奶、关门的细节，与刘爷爷的朴素相互呼应，强化“光”的暖意。结尾以“只要心里有光，前路便不会太黑”收束，呼应标题，升华主题。全文叙事克制、描写细腻，避免了空洞抒情，是一篇较为规范的成长类记叙文。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $