2.7 百家争鸣 课件 2026-2027学年统编版七年级历史上册

1.进入战国的标志性事件是？战国七雄是指？ 三家分晋 齐楚秦燕赵魏韩 2.战国时期战争性质发生了什么变化？著名战役有哪些？ 由争霸转变为兼并 桂陵之战、马陵之战、长平之战 3.商鞅变法的目的、开始时间、相关人物、结果。 富国强兵；公元前356年；秦孝公和商鞅；取得成功。 4.商鞅变法的主要内容？ 确立县制；废除旧的土地制度；鼓励耕织；统一度量衡；奖励军功。 5.商鞅变法的影响？ （1）使秦国综合国力大为增强。（2）为以后秦统一中国奠定了基础。 6.使成都平原称为沃野的是哪个水利工程？修建时间？主持人？意义？ 都江堰；公元前256年；蜀郡郡守李冰；①使成都平原称为千里沃野。 ②是我国古代劳动人民杰出智慧与勤劳精神的集中体现 课前大声背诵，做好默写准备！ 1.进入战国的标志性事件是？战国七雄是指？ 2.战国时期战争性质发生了什么变化？著名战役有哪些？ 3.商鞅变法的目的、开始时间、相关人物、结果。 4.商鞅变法的主要内容？ 5.商鞅变法的影响？ 6.使成都平原称为沃野的是哪个水利工程？修建时间？主持人？ 默写要求：只写序号和答案 这是山东嘉祥的孔子见老子画像石拓片:展现了春秋晚期孔子拜访老子的情形。孔子和老子是著名的思想家，他们有哪些思想主张?春秋战国时期还有哪些重要的思想家?这个时期，我国古代思想文化又出现了什么新的气象? 部编版 七年级上册 第七课 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 一、老子和《道德经》 二、孔子和儒家学说 三、百家争鸣：儒、墨、道、法、兵 目录 一、老子和《道德经》 春秋末期，用“子”来尊称著名的学者和老师。 阅读教材P39老子相关内容，填充信息卡 姓名 时代，籍贯 思想的核心 主要主张 地位 道家经典 老子信息卡 姓李，名耳，字聃 春秋后期、楚国人 道家学派创始人 “道”，是孕育万物的总根源与万事万物运行的总规律。 《老子》（《道德经》） 哲学上：认为一切事物都有对立面，对立双方能够相互转化; 处世上：主张以退为进，以柔克刚; 政治上：主张“无为而治” 7 老子和《道德经》 根据材料，探究老子的世界观（思想核心）。 道生一，一生二，二生三，三生万物。 ——《道德经》 材料一 人法地，地法天，天法道，道法自然。 注：法：效法、遵循 ——《道德经》 材料二 根据这个世界观，可得出什么方法论（怎么做）？ ②人们要顺应事物的内在规律来行事。P39 ◎汉墓出土的帛书《老子》 ①老子思想的核心是“道”。他认为“道”是孕育万物的总根源，也是万事万物运行的总规律。 根据材料，探究老子的其他思想主张。 有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随。 ——《道德经》 材料一 祸兮，福之所倚，福兮，祸之所伏。 ——《道德经》 材料二 ③善于从正反两方面思考问题，一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化。P39 ◎汉墓出土的帛书《老子》 《塞翁失马，焉知非福》 朴素辩证法思想 老子和《道德经》 根据材料，探究老子的其他思想主张。 弱之胜强，柔之胜刚，天下莫不知，莫能行。 ——《道德经》 材料一 ④在处世上提倡安于柔弱的地位，主张以退为进，以柔克刚。P39 ◎汉墓出土的帛书《老子》 ◎水滴石穿 我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。 ——《道德经》 材料二 ④在政治上主张“无为而治”。P39 老子和《道德经》 无为而治是什么都不用做吗？ ◎汉墓出土的帛书《老子》 我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。 ——《道德经》 材料二 ④在政治上主张“无为而治”。P39 无为而治：顺其自然，不求自身有所作为而把天下治理好。 邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死，不相往来。 ——《道德经》 材料三 那老子追求的是什么样的社会？ ⑤追求“小国寡民”的理想社会。P39 老子和《道德经》 过渡语：那去拜见老子的孔子又是怎么想的呢？ 二、孔子和儒家学说 姓 名 时 期 国 家 地 位 二、孔子和儒家学说 名丘，字仲尼 春秋后期 鲁国 1、生平简介 出身 青年 中年 晚年 做过小吏，后收徒办学 下层没落贵族 曾在鲁国短期从政 周游列国，宣扬自己的政治主张，却不为各国采纳 回到家乡，主要从事教育，整理编订文化典籍 我国历史上最著名的思想家 大教育家 儒家学派创始人 从小学习礼乐 幼年 姓名 时代籍贯 思想核心 主要主张 地位 儒家经典 孔子信息卡 春秋后期、鲁国人 儒家学派创始人 阅读教材P40、41孔子相关内容，填充信息卡 “仁”，是处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。 政治上，主张“为政以德”，恢复西周礼乐文明;教育上，办私学，提出教学原则和方法；;文化上，整理和修订古代重要典籍。 《论语》 姓孔名丘，字仲尼 14 思想主张 思想核心：“仁” 樊迟问仁。子曰：“爱人。” ——《论语·颜渊》 [译文]樊迟问（孔子）什么是仁。孔子说：“关爱他人。” 二、孔子和儒家学说 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。” ——《论语·卫灵公》 [译文]子贡问道:“有没有一句话可以终身践行？”孔子说：“只有恕道！自己不愿意的事，断不可加在别人身上。” [译文]那怀有仁心的人，自己想成功首先使别人也能成功，自己做到通达事理首先要使别人也通达事理。 夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。 ——《论语·卫灵公》 孔子的思想核心是“仁”。他提出仁者爱人，即人要有爱心和同情心，将“仁”作为处理人与人之间关系的最高行为准则和道德规范。P40段二 政治主张 夫子曰：“小子识之：苛政猛于虎也。” ——《礼记·檀弓下》 反对苛政 　　为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。 道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。 ——《论语·为政》 为政以德 孔子提倡“为政以德”“道之以德，齐之以礼”有什么积极意义？ 二、孔子与儒家 “为政以德”要求统治者爱护百姓，体现出民本思想，有利于改善民生；道德教化思想，有利于社会风化，弘扬正气。这些对今天提倡的以德治国、建设和谐社会有借鉴意义。 阅读材料思考：反映了孔子子的什么主张？ 教育主张 "学在官府" 变为"学在民间" A:孔子兴办私学， 打破了贵族和王室 垄断教育的局面， 促进了教育在民间的发展。 孔子部分弟子家庭情况 贵族：孟懿子、司马耕 贫穷：颜回、闵子骞、子路 富裕：子贡、冉有 ——根据《论语》《史记》等整理 B:有教无类 C:因材施教 历史小科普：周朝的学校专为贵族弟子而设，平民没有受教育的权利。 A:兴办私学 这些主张有什么积极影响？ 意义：①打破了贵族垄断教育的局面，促进教育公平性； ②促进了教育在民间的发展。P41首段 这些孔子言论分别体现了什么学习理念？对今天的学习有什么指导意义？ 知之为知之，不知为不知，是知也。 三人行，必有我师焉。 学而不思则罔，思而不学则殆。 温故而知新，可以为师矣。 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 ——《论语》 P43课后活动 诚实求学 虚心请教 学思结合 温故知新 虚心请教 指导意义：要诚实求学、虚心请教，要把经常复习旧知和探求新知相结合，要把理论学习和实践思考相结合。 二、孔子和儒家学说 三、百家争鸣 含义：指战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。 (战国时期思想文化繁荣的局面) 所谓“百家”，学派多，“百”是泛指，数量多。其中，儒家，墨家、道家、法家等学派影响最大。 所谓“争鸣”，辩论。学派之间展开激励的辩论，相互抨击；同时，又相互影响，取长补短。 争论焦点：如何治理社会。即建立什么样的社会秩序，如何建立这样的社会秩序 百家争鸣 根据下图，概括百家争鸣形成的背景原因。 ◎《孔子杏坛讲学图》 ①政治：旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。 ②经济：铁制农具和牛耕进一步推广，生产力提高。（根本原因） ③思想：私学兴起，为学术繁荣提供了阵地，学术思想领域活跃。 1.背景 阅读P41-42课文，填写下列思想学派的表格。 学派 代表 主要思想 作品 儒家 墨家 道家 法家 兵家 实行礼治，提倡礼法并用，明确尊卑等级，以维系社会秩序 ①实行“仁政”;②“民为贵，社稷次之，君为轻”;③拥护正义之战，强调“仁者无敌”。 兼爱、非攻、尚贤、节俭 ①强调要顺应自然和民心； ②人生应追求精神自由，保持人格独立。 ①以法治国； ②树立君主权威，建立中央集权专制统治。 《孟子》 《荀子》 《庄子》 《墨子》 《韩非子》 孟子 荀子 庄子 墨子 韩非 孙武 奠定我国古代军事理论基础；战国进一步发展。 《孙子兵法》 百家争鸣 共同之处：治国理政，解决社会问题。 仁者“爱人”。 “兼爱”、“非攻”。 孔子的“仁爱”与墨子的“兼爱”，二者相同吗？ 仁爱是有等级的爱。推己及人，由亲及疏，是一种有秩序的关爱； 兼爱是消除亲疏、贵贱的分别，无差别地去爱所有人。 百家争鸣 根据材料，分析百家争鸣的意义。 （战国）学术异常发达……中国数千年来，凡哲学、文学、各种科学以及美术技艺等，除去自外国输入者外，大抵皆发端于此时。 ——摘编自王桐龄《中国史》 材料一 春秋战国时期的百家争鸣，是我国学术文化发展的重要阶段，奠定了以后中国文化发展的基础，决定其发展方向。……在认识学术文化发展规律方面，先秦百家争鸣也给了我们重要的启示。 ——摘编自张岂之主编《中国历史》 材料二 ①促进了思想文化的繁荣，是我国古代第一次思想文化发展的高峰；P43 ②为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。 百家争鸣 【家国情怀】在建设中华民族现代文明的过程中，先秦诸子的哪些思想为我们提供了根基？ 义务教育均衡发展 绿水青山就是金山银山 江山就是人民， 人民就是江山。 光盘行动 有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。 以法治国 有教无类 提倡节俭 人与自然 民贵君轻 儒家 墨家 道家 法家 拓展应用 儒家—孟子、荀子 墨家—墨子 道家—庄子 法家—韩非 兵家—孙武 铁农具和牛耕 百家争鸣 流派 影响 盛于战国 兴于春秋 老子 王室衰微 分封制瓦解 士阶层崛起 孔子 经济和政治的变革有利于促进思想繁荣 课堂小结 26 当堂测评 1．（2024·四川宜宾·中考真题）有学者认为“自周之襄、文王、周公势力之瓦解也，国民之智力成熟于内，政治之纷乱乘之于外……于是诸子九流各创其学说。”该学者意在说明（    ） A．中央集权制度建立 B．学术思想蓬勃兴起 C．奖励军功普遍实施 D．官学兴起开启民智 2．（2024·四川广元·中考真题）老子主张“无为而治”，孔子提倡“以德治国”，墨子主张“兼爱”“非攻”，韩非强调“以法治国”。他们提出这些主张的共同目的是（    ） A．解决社会问题 B．推崇西周制度 C．顺应自然法则 D．树立君主权威 B A 学法指导：选择题要圈画关键词 当堂测评 3．（2024·黑龙江·中考真题）春秋战国时期，各种学说蓬勃兴起。在政治上主张“无为而治”的思想家是（    ） A．孔子 B．墨子 C．老子 D．韩非 4．（2024·江苏宿迁·中考真题）朱熹这样评价他：“天不生仲尼，万古长如夜。”他，诲人不倦、学而不厌，为万世师表，道贯古今。“他”是(    ) A．老子 B．孔子 C．墨子 D．韩非子 B C 当堂测评 5．（2024·甘肃兰州·中考真题）《论语·乡党》中记载，有一天，孔子家的马棚失火了。孔子回家后看见马棚被烧，赶紧问家人“马棚失火伤着人了吗?”却不问马怎么样了。该故事体现了孔子思想中的（    ） A．以德治国 B．有教无类 C．仁者爱人 D．因材施教 6．（2024·山东济宁·中考真题）春秋战国时期，倡导树立君主权威，强调 以法治国的学派是（   ） A．道家 B．儒家 C．法家 D．墨家 C C 7.当今倡导“光盘”行动，其厉行节俭的主张与下列哪一位思想家的主张一致？ A.孔子 B老子 C庄子 D墨子 D 课堂练习 $