第五单元 第14课 天有不测风云（教学设计）地方课程多彩人生六年级上册

多彩人生六年级上册 《天有不测风云》教学设计 课题 5.14天有不测风云 课型 新授课 教学目标 科学观念： 知道自然灾害是给人类生存带来危害的自然异常现象，区分突发性、缓发性自然灾害；了解贵州常见的气象灾害（凝冻、冰雹、洪涝、干旱）与地质灾害（泥石流、山体滑坡、岩体崩塌）；认识冻雨凝冻的形成条件与带来的危害，了解南方电网立体化防冰技术，明白灾害预警是保护我们的重要信号。 科学思维： 能够对比分析突发性与缓发性灾害的不同特点；结合贵州地形气候条件，分析本地灾害多发的原因；针对不同灾害情景，辨析避险行为的对错，推理正确的防灾逃生逻辑，提升风险判断能力。 探究实践： 小组合作搜集整理贵州自然灾害防护资料；结合案例学习暴雨冰雹、泥石流等灾害逃生方法；参与课堂情景研讨，绘制家庭防灾逃生路线图；学会识别灾害预警信息，掌握基本的自救互救实操技能。 态度责任： 树立居安思危的防灾减灾意识，明白灾害在时间、空间上都具有普遍性；遇到灾害保持冷静，懂得自救同时学会互助；愿意向家人科普防灾避险知识，提高家庭整体风险防范意识。 教学重难点 重点： 认识自然灾害分类，掌握贵州主要气象、地质灾害类型；了解凝冻冻雨的危害与防护要点；掌握泥石流、暴雨冰雹等灾害正确逃生方法，建立防灾避险意识。 难点： 理解贵州特殊地形气候与灾害多发之间的联系；面对不同灾害场景能够灵活运用避险知识，把防灾知识转化为实际避险能力。 教学环节 教学过程 课堂导入 情景导入： 教师出示冰冻橙色预警案例与冻雨结冰实景图片，向学生提问：同学们，当电视、手机推送冰冻橙色预警的时候，代表什么危险即将到来？冻雨天气出门会存在哪些安全隐患？学生结合生活经历自由发言。 教师小结：天气变幻莫测，自然灾害随时可能威胁我们的安全，读懂预警、学会避险，才能更好保护自己。今天我们共同学习《天有不测风云》，认识家乡常见自然灾害，学习防灾避险本领。 课 程 学 习 活动一：身临其境，认识冻雨灾害与预警信号： 教师讲述 2024 年 2 月大范围冻雨灾害案例，解读冰冻橙色预警发布时间、影响范围，强调预警信息是重要的安全提示。组织同桌交流讨论：什么是冻雨？冻雨天气外出有哪些防护要点？师生共同梳理外出防护：做好保暖防滑、优先选择公共交通、远离积冰电线铁塔，尽量减少不必要外出。引导学生明白收到灾害预警，要听从提示做好防范。 活动二：知行合一，认识自然灾害与贵州灾害特点： 教师讲解自然灾害定义，按照形成速度分为突发性灾害（地震、泥石流、洪涝）和缓发性灾害（干旱、水土流失）。结合贵州多山地、气候复杂的特点，讲解贵州属于自然灾害多发省份。分类梳理贵州主要灾害：气象灾害包含冰雹、洪涝、干旱、凝冻；地质灾害包含泥石流、山体滑坡、岩体崩塌。点明灾害具备时间普遍性、空间广泛性，一年四季、各个地方都不能放松防灾警惕。介绍贵州是全国凝冻灾害最严重、最频繁的省份，讲解凝冻会破坏电力通信、阻断交通、伤害农作物，简单介绍南方电网 “看得见、除得掉、防得住” 立体化防冰技术。 活动三：活动体验，学习灾害自救互救方法： 布置小组任务，分工查找贵州自然灾害防护资料，整理之后全班分享。讲解应对灾害三项核心措施：增强防灾意识、灾害来临沉着冷静、学会灾后自救互救。讲述小强突遇暴雨冰雹避险案例，带领学生拆解四步避险方法；组织小组研讨，分析小强哪些做法值得借鉴。重点学习泥石流逃生要点：向两侧山坡跑，不要顺着沟谷跑，不要上树躲避，远离陡坡与滚石。可以结合课堂简单模拟应急撤离演练，加深学生印象。 活动四：多彩拓展，拓展防灾信息获取渠道： 向学生介绍贵州省应急管理厅官网，告诉大家可以在这里了解本地自然灾害相关资讯，鼓励学生选取感兴趣的灾害信息记录下来，课后和家人同学交流。 课堂 小结与课后作业 课堂小结： 师生共同回顾本节课内容：自然灾害的两类划分；贵州常见气象、地质灾害；冻雨凝冻的危害与防护；泥石流、冰雹暴雨的逃生技巧；防灾的三项措施。教师情感升华：天有不测风云，灾害无法完全避免，但掌握防灾知识、提高警惕，就可以最大限度保护自己与身边人。希望同学们不仅自己学会避险，还要把防灾知识传递给家人。 课后作业： 1. 把本节课学到的防灾避险知识讲给家里人听。 2. 和家人一起排查家里、学校周边存在的灾害隐患点。 3. 动手绘制一张家庭防灾逃生路线图。 板书设计 天有不测风云 1.自然灾害突发性：泥石流、洪涝｜缓发性：干旱、水土流失。 2.贵州常见灾害气象：凝冻、冰雹、洪涝、干旱地质：泥石流、滑坡、岩体崩塌凝冻：看得见、除得掉、防得住。 3.防灾三措施：增强意识｜沉着应对｜自救互救泥石流逃生：向两侧山坡逃离，不沿沟谷跑。 4.我们读懂预警，学会避险，宣传防灾知识。 教学反思 本课立足贵州本土灾害情况开展综合实践教学，依托真实预警案例、生活情景、小组研讨开展学习。大部分学生可以分清自然灾害分类，记住贵州主要灾害种类，掌握泥石流、冻雨天气基础避险方法，防灾避险意识得到有效提升。课堂存在不足：部分学生对于 “为什么贵州灾害多发” 理解较为浅显，不能完整结合地形、气候进行分析；课堂以理论学习为主，实操演练时间有限，部分学生遇到复杂灾害情景容易混淆逃生方法。后续教学可以补充短视频素材，直观展示地质灾害发生过程；条件允许可以增加更多模拟演练，强化实操体验。课后家庭逃生路线图的作业，下节课预留展示时间，进一步落实探究实践与态度责任的素养目标。 1 学科网（北京）股份有限公司 $