第2课《繁星》课后习题-2026-2027学年四年级上册语文统编版

四上第2课《繁星》课后习题 第一梯次　字词根基 一、字音与词语（12分） 1.给加点字选择正确的读音，用"√"标出。（6分） 半明半昧（mèi　wèi）　　　摇摇欲坠（zhuì　duò） 怀抱（huái　hái）　　　　　模糊（mó　mú） 2.给下列多音字选择正确的读音，填在括号里。（6分） 数：shǔ　shù ①数不清（　　　　）　②无数（　　　　） 二、词语理解与运用（10分） 1.解释下列词语在文中的意思。（6分） （1）密密麻麻：＿＿＿＿＿＿ （2）半明半昧：＿＿＿＿＿＿ （3）摇摇欲坠：＿＿＿＿＿＿ 2.文中说海上的夜是"梦幻"的。请用"梦幻"写一句话。（4分） 造句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第二梯次　阅读理解（紧扣重难点） 本梯次聚焦课文核心——理解作者在不同时期、不同地点观看繁星的景象与不同感受，体会作者运用比喻、拟人、排比等手法写景抒情的妙处。 三、理解观点，把握结构（22分） 1.课文写了作者三次看繁星的情景，请分别写出这三次看星的时间、地点和感受。（12分） 第一次：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第二次：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第三次：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.课文题目是"繁星"。作者为什么在不同时期、不同地点都如此喜爱看繁星？（10分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、品读语句，分析内涵（28分） 1."海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。"（12分） （1）这句话运用了什么修辞手法？是从哪几个方面描写海上的夜的？（6分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）这样写有什么好处？（6分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2."我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。"（16分） （1）这句话运用了什么修辞手法？把星星当成了什么来写？（8分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）从这句话中，你体会到作者怎样的感情？（8分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、深入理解，探究主题（28分） 1."在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。"请结合课文，说说这句话表达了作者怎样的感情？（14分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.结合全文，说说课文是怎样按时间顺序写出"我"看繁星的不同感受的？（14分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第三梯次　拓展迁移（超越自我） 本梯次将写景抒情的方法迁移到比较思辨、联系生活与创作实践，培养综合运用能力。 六、结合比较，思辨深化（16分） 1.同样是看繁星，为什么"我"三次看星的感受会不同？请结合课文谈谈你的理解。（8分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.作者把星星当作"会眨眼""会说话"的朋友。如果星星会说话，你觉得它们会对你说些什么？请写一写。（8分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 七、联系生活，深化理解（16分） 1.你仰望过夜空中的星星吗？请结合你的经历，说说你看到繁星时的心情或感受。（8分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.文中用"萤火虫""母亲的怀抱"来写繁星与感受。在你的心里，星星像什么？为什么？（8分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 八、积累运用，迁移创作（18分） 1.请写出课文中你最喜欢的一个句子，并说说它好在哪里。（8分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.请用"……是……，是……，是……"的句式（排比），写一句话描写你熟悉的一处景物。（10分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 参考答案 第一梯次　字词根基 一、字音与词语 1.半明半昧（mèi√）　摇摇欲坠（zhuì√）　怀抱（huái√）　模糊（mó√）（每空1.5分，共6分） 2.①数不清（shǔ）　②无数（shù）（每空3分，共6分） 二、词语理解与运用 1.（1）密密麻麻：又多又密，文中形容天上的星星又多又密，数也数不清。（2分） （2）半明半昧：形容有时明亮、有时昏暗，文中形容星星忽明忽暗、闪烁不定的样子。（2分） （3）摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来，文中形容星星很低，好像要掉下来的样子。（2分） 2.造句示例：眼前的美景如梦似幻，让我久久不愿离去。（4分，语句通顺、符合词义即可） 第二梯次　阅读理解 三、理解观点，把握结构 1.第一次：从前七八月的夜晚，在家乡庭院里纳凉，看到天上密密麻麻的星星，望着星天就忘记一切，仿佛回到母亲怀里。（4分） 第二次：三年前，在南京住处的菜园，看到静寂的夜和星群密布的蓝天，觉得星光虽微小却使光明无处不在。（4分） 第三次：如今在海上，躺在舱面上仰望天空，看到无数半明半昧的星，仿佛看见萤火虫飞舞、星星眨眼说话，在星的怀抱中沉睡，觉得像睡在母亲怀里。（4分） （12分，三次的时间、地点、感受各占适当分值） 2.因为作者热爱大自然、热爱繁星。繁星给他带来了安宁与慰藉，让他忘记了烦恼，感受到了如母亲怀抱般的温暖，让他对光明和美好生活充满了向往。所以无论在何时何地，他都那样喜爱看繁星。（10分，热爱自然、感受与情感各占适当分值） 四、品读语句，分析内涵 1.（1）这句话运用了排比的修辞手法，依次从触觉（柔和）、听觉（静寂）、幻觉（梦幻）三个方面描写了海上的夜。（6分） （2）运用排比，把海上的夜写得柔和、静寂而又充满梦幻感，营造出童话般的意境，给人一种宁静而奇妙的美感，读来也富有节奏感。（6分） 2.（1）这句话运用了拟人的修辞手法，把星星当作会眨眼、会说话的人来写，赋予星星生命和情感。（8分） （2）从这句话中，我体会到作者与繁星亲密无间、融为一体，把星星当作知己好友，对繁星充满了喜爱与深情。（8分，拟人手法的体会、对繁星的深情各占适当分值） 五、深入理解，探究主题 1.这句话表达了作者对繁星的深深依恋之情。作者在海上观星时，觉得星星像母亲一样温柔地拥抱着他，使他感到温暖、安宁，就像小时候睡在母亲怀里一样。这既写出了作者对繁星的喜爱，也含蓄地表达了他离家在外、漂泊海上时对家乡和亲人的思念之情。（14分，对繁星的依恋、对家乡亲人的思念各占适当分值） 2.课文按照时间顺序，依次写了"从前""三年前""如今"三次看繁星的情景。从前在家乡庭院里看星，感到星星密密麻麻，仿佛回到母亲怀里；三年前在南京菜园看星，因读了天文学的书，感到星星亲切，如朋友般光明无处不在；如今在海上，因船动星移、意境梦幻，感到星星如萤火虫飞舞、会眨眼说话，如在母亲怀中沉睡。随着年龄和阅历的增长，作者看星的感受也由浅入深、由景入情，层层深入，表达了对繁星的热爱、对美好生活的向往。（14分，时间顺序、三次感受的层层深入各占适当分值） 第三梯次　拓展迁移 六、结合比较，思辨深化 1.示例：因为三次看星的时间、地点不同，作者的年龄、阅历和心境也不同。在家乡时他年幼，看到密密麻麻的星星就感到温暖，仿佛回到母亲怀里；在南京时他已走出家门、读了天文学的书，感到星星亲切光明；在海上时他远离祖国和亲人，面对浩瀚星空，既感梦幻之美，又涌起淡淡的乡愁。客观环境和主观心境不同，看星的感受自然不同。（8分，时间地点、年龄心境各占适当分值，言之有理即可） 2.示例：如果星星会说话，它们会轻声对我说："别怕，夜晚再黑也有我们为你点灯。无论你走到哪里，我们都一直陪着你，守护着你。"（8分，想象合理、语句通顺、富有情感即可） 七、联系生活，深化理解 1.示例：有一年夏天的夜晚，我和爸爸妈妈在乡下院子里乘凉，我抬头仰望夜空，看到满天密密麻麻的星星一闪一闪的，像无数颗钻石撒在深蓝色的绸缎上。我觉得自己渺小又幸福，仿佛整个星空都在为我闪耀，心里感到特别的宁静和快乐。（8分，能结合经历谈看星的心情感受即可） 2.示例：在我的心里，星星像一盏盏小小的灯。因为黑夜很暗，是它们把夜空照亮，给晚归的人指路，给仰望它们的人带来光明和希望。就像文中说的那样，虽然星星很微小，却让人感到光明无处不在。（8分，比喻恰当、能说明原因、有真情实感即可） 八、积累运用，迁移创作 1.示例：我最喜欢"渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞"这个句子。它把模糊中看见的星星比作在周围飞舞的萤火虫，形象生动地写出了星星闪烁、摇摇欲坠的情态，让人仿佛置身于梦幻般的星空之中，有一种朦胧而美好的感觉。（8分，能写出句子、分析其妙处即可） 2.示例：秋天的田野是金黄的，是宁静的，是丰收的；山间的小溪是清澈的，是欢快的，是自由的。（10分，排比句式正确、语句通顺、描写贴切即可） 学科网（北京）股份有限公司 $