《学前儿童发展心理》2027版安徽省（对口招生）教育类 高频考点卷（六）（原卷版+解析版）

编写说明：本高频考点卷严格依据安徽省（对口招生）教育类高考考纲编写，依托最新《安徽省普通高校对口招生专业理论和技能测试考试纲要（2025年版）》，聚焦考生冲刺需求，助力高效提分。内容上深度覆盖考纲识记、理解、掌握、综合运用各层级考点，既系统梳理构建知识框架，又强化应用能力训练；同时结合近年高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保贴合高考方向，帮助考生快速突破重难点，提升应试能力。 安徽省教育类 《学前儿童发展心理》 高频考点卷（六） 时间：90分钟 总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共15小题，每题3分，共45分） 1. 儿童最早使用的是描述物体特征的形容词，其中______出现最早。（ ） A. 数量词 B. 名词 C. 动词 D. 颜色词 2. 根据皮亚杰的认知发展理论，学前儿童处于哪个阶段？（ ） A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 3. 学前儿童道德认知发展的主要理论不包括（ ） A. 弗洛伊德的道德发展理论 B. 科尔伯格的道德发展阶段理论 C. 皮亚杰的道德认知发展理论 D. 艾森伯格的亲社会行为理论 4. 路上遇到某一个人，感觉似曾相识，仔细一想才知道他的名字，这是（ ） A. 识记 B. 遗忘 C. 再认 D. 回忆 5. 从______岁开始，儿童已能独立连贯地复述一个故事，条理清楚，没有重要遗漏，但语言不够生动流畅。（ ） A. 4 B. 5 C. 6 D. 7 6. 幼儿教师向家长反映儿童情绪问题时，应该（ ） A. 夸大其词 B. 埋怨责怪家长 C. 客观冷静 D. 打探家庭隐私 7. 壮壮性格开朗，喜欢与人交往，但他由于常常抢同伴玩具、搞破坏而被同伴嫌弃，壮壮属于______幼儿。（ ） A. 被拒绝型 B. 被忽视型 C. 一般型 D. 受欢迎型 8. 儿童身上的情绪问题，往往与______有着密切的关系。（ ） A. 温饱 B. 环境 C. 游戏 D. 家庭 9. 静静4岁半的时候，妈妈问她：“今天在幼儿园表现乖不乖？”她说：“表现不乖。”妈妈问：“为什么？”静静说：“老师说我很乖。”这体现了静静自我意识发展的特点有（ ） A. 主观性 B. 片面性 C. 依从性 D. 笼统性 10. 儿童情绪表达完全符合社会标准是在（ ） A. 婴儿期 B. 幼儿期 C. 学龄期 D. 不可能完全符合 11. 格塞尔认为，在儿童发展的过程中，_____起着决定性的作用。（ ） A. 成熟 B. 训练 C. 环境 D. 教育 12. 老师批改作业喜欢用红色墨水，体现了无意注意的条件是（ ） A. 刺激物的强度 B. 新异的刺激 C. 刺激物的运动 D. 刺激物之间的对比 13. 意义识记是______进行的识记。（ ） A. 运用多次重复 B. 在理解的基础上 C. 通过联想 D. 借助于形象 14. 儿童心理学的研究方法分为实证研究法和（ ）两大类 A. 横向研究法 B. 纵向研究法 C. 理论研究法 D. 作品分析法 15. 下列不属于习惯问题的行为是（ ） A. 吮手指 B. 咬指甲 C. 玩弄生殖器 D. 焦虑 二、填空题（本大题共5小题，每题3分，共15分） 16. 认为心理学史研究外部行为的科学的是______。 17. 气质本身无______之分。 18. 维护儿童注意力的最有效手段是______。 19. 二岁儿童在再认方面能再认______以前感知过的事物。 20. 空间知觉发展最快的时期是______岁。 三、判断题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 21. 攻击性行为会增加同伴接纳度。（ ） 22. 3 岁儿童开始意识到 “愿意” 和 “应该” 的区别。（ ） 23. 学前儿童的自我效能感主要来源于外部奖励和家长的鼓励。（ ） 24. 同伴关系是平等的。（ ） 25. 上了幼儿园之后，大部分幼儿都已经能够形成稳定的性别认同。（ ） 26. 大众传媒中的暴力内容会增加学前儿童的攻击性行为。（ ） 27. 气质影响人的心理活动的速度、强度、稳定性和指向性。（ ） 28. 幼儿自身认知发展水平与道德发展没有关系。（ ） 29. 幼儿边搭积木边思考搭建造型，体现的是注意的分配能力。（ ） 30. 罗杰斯的人本主义心理学强调个体的自我实现和真实自我的重要性。（ ） 四、简答题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 31. 简述感受性变化的规律 32. 学前心理学的研究任务是什么？ 五、材料分析题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 33. 中班的区域活动时间，建构区里传来一阵哭声。原来苗苗好不容易搭好的“高楼”被路过的东东碰倒了。苗苗坐在地上大哭，一边哭一边喊：“都怪你！你故意的！”东东站在旁边低着头不说话。王老师走过去说：“哭什么哭，搭了再搭就是了，没什么大不了的。”苗苗哭得更厉害了。王老师又说：“你再哭，今天就不让你玩建构区了。”苗苗抽噎着停了下来，眼泪一直往下掉。过了一会儿，她一个人把积木一块一块搬到角落，不让任何人靠近。下午妈妈来接她时，她抱着妈妈又哭了一场。晚上妈妈问她为什么哭，她只是说：“反正我不想上幼儿园了。” 请你根据学前儿童心理学的有关知识回答下列问题： （1）请分析苗苗的情绪表现，并评析王老师的做法。 （2）请你提出对幼儿进行情绪教育的建议。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本高频考点卷严格依据安徽省（对口招生）教育类高考考纲编写，依托最新《安徽省普通高校对口招生专业理论和技能测试考试纲要（2025年版）》，聚焦考生冲刺需求，助力高效提分。内容上深度覆盖考纲识记、理解、掌握、综合运用各层级考点，既系统梳理构建知识框架，又强化应用能力训练；同时结合近年高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保贴合高考方向，帮助考生快速突破重难点，提升应试能力。 安徽省教育类 《学前儿童发展心理》 高频考点卷（六） 时间：90分钟 总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共15小题，每题3分，共45分） 1. 儿童最早使用的是描述物体特征的形容词，其中______出现最早。（ ） A. 数量词 B. 名词 C. 动词 D. 颜色词 【答案】D 【解析】儿童最早使用的是描述物体特征的形容词，其中颜色词出现最早。 2. 根据皮亚杰的认知发展理论，学前儿童处于哪个阶段？（ ） A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 【答案】B 【解析】皮亚杰将认知发展分为四个阶段。感知运动阶段（0-2岁）主要通过感觉和动作认识世界；前运算阶段（2-7岁）是学前儿童所处阶段，特点是以自我为中心、思维不可逆、不具备守恒概念；具体运算阶段（7-11岁）开始出现逻辑思维；形式运算阶段（11岁以后）具备抽象思维。 3. 学前儿童道德认知发展的主要理论不包括（ ） A. 弗洛伊德的道德发展理论 B. 科尔伯格的道德发展阶段理论 C. 皮亚杰的道德认知发展理论 D. 艾森伯格的亲社会行为理论 【答案】A 【解析】弗洛伊德主要关注个体的心理发展阶段和性心理发展，而非道德认知发展。皮亚杰、科尔伯格和艾森伯格都是道德发展领域的重要理论家。 4. 路上遇到某一个人，感觉似曾相识，仔细一想才知道他的名字，这是（ ） A. 识记 B. 遗忘 C. 再认 D. 回忆 【答案】C 【解析】记忆包括识记，保持，再认和回忆三个阶段。其中再认，是指过去感知过的事物，重新出现是，我们能认出；回忆，是指过去感知过的事物并没有出现，但由于某种影响而呈现出来。题目中提到的“遇到而想起”说的就是再认的过程。 5. 从______岁开始，儿童已能独立连贯地复述一个故事，条理清楚，没有重要遗漏，但语言不够生动流畅。（ ） A. 4 B. 5 C. 6 D. 7 【答案】B 【解析】从5岁开始，幼儿已能独立连贯地复述一个故事，条理清楚，没有重要遗漏，但语言还不够生动流畅。 6. 幼儿教师向家长反映儿童情绪问题时，应该（ ） A. 夸大其词 B. 埋怨责怪家长 C. 客观冷静 D. 打探家庭隐私 【答案】C 【解析】幼儿教师向家长反映儿童情绪问题时，应以客观事实为依据，保持冷静、理性和尊重，准确描述儿童的表现及可能的问题，并与家长共同分析、寻求解决办法。夸大其词、埋怨责怪家长或打探家庭隐私，均不利于家园合作，也可能伤害家长的感情。因此，正确。 7. 壮壮性格开朗，喜欢与人交往，但他由于常常抢同伴玩具、搞破坏而被同伴嫌弃，壮壮属于______幼儿。（ ） A. 被拒绝型 B. 被忽视型 C. 一般型 D. 受欢迎型 【答案】A 【解析】被拒绝型幼儿和受欢迎型幼儿一样喜欢交往，在交往中活跃、主动。但是，被拒 绝型幼儿在同伴交往中是比较笨拙的和不明智的，常常采取不友好的交往方式，如强行加 入其他小朋友的活动、抢夺玩具、大声叫喊等。从壮壮的行为表现来看，他属于被拒绝型 幼儿。 8. 儿童身上的情绪问题，往往与______有着密切的关系。（ ） A. 温饱 B. 环境 C. 游戏 D. 家庭 【答案】D 【解析】幼儿身上发生的情绪问题，往往与家庭有着密切关系，这就要求幼儿教师必须及时与家长取得联系，让家长了解孩子的情绪问题。 9. 静静4岁半的时候，妈妈问她：“今天在幼儿园表现乖不乖？”她说：“表现不乖。”妈妈问：“为什么？”静静说：“老师说我很乖。”这体现了静静自我意识发展的特点有（ ） A. 主观性 B. 片面性 C. 依从性 D. 笼统性 【答案】C 【解析】儿童的自我评价的第一个特点就是：从依从性评价发展到对自己个别方面和多方面的评价，幼小的儿童对自己或别人的评价带有依从性，往往都是成人评价的简单重复，题干中静静的表现正是体现了这一点。 10. 儿童情绪表达完全符合社会标准是在（ ） A. 婴儿期 B. 幼儿期 C. 学龄期 D. 不可能完全符合 【答案】D 【解析】学前儿童情绪表达逐渐社会化，但无法完全符合标准。 11. 格塞尔认为，在儿童发展的过程中，_____起着决定性的作用。（ ） A. 成熟 B. 训练 C. 环境 D. 教育 【答案】A 【解析】格塞尔认为，在儿童发展的过程中，成熟起着决定性的作用。 12. 老师批改作业喜欢用红色墨水，体现了无意注意的条件是（ ） A. 刺激物的强度 B. 新异的刺激 C. 刺激物的运动 D. 刺激物之间的对比 【答案】D 【解析】引起无意注意的条件有客观的也有主观的，老师批改作业喜欢用红色墨水，这体现了无意注意的客观条件：刺激物间的对比。红笔批改作业可以引起学生的注意，红色笔迹与黑色笔迹形成鲜明对比，使得作业中的错误或重点内容更容易被学生注意到。 13. 意义识记是______进行的识记。（ ） A. 运用多次重复 B. 在理解的基础上 C. 通过联想 D. 借助于形象 【答案】B 【解析】意义识记是指在理解材料意义的基础上进行的识记。学习者通过理解事物之间的联系及其意义来记忆，识记效果通常比单纯依靠机械重复更好。因此，正确。 14. 儿童心理学的研究方法分为实证研究法和（ ）两大类 A. 横向研究法 B. 纵向研究法 C. 理论研究法 D. 作品分析法 【答案】C 【解析】儿童心理学的研究方法通常可分为实证研究法和理论研究法两大类。实证研究法通过观察、实验、调查等方式获得事实资料；理论研究法则通过概念分析、逻辑推理和文献研究等方式，探讨儿童心理发展的规律和理论。因此，正确。 15. 下列不属于习惯问题的行为是（ ） A. 吮手指 B. 咬指甲 C. 玩弄生殖器 D. 焦虑 【答案】D 【解析】习惯问题行为是指儿童在长期生活中形成的不良行为习惯，如吮手指、咬指甲、玩弄生殖器等，多与不良的教养方式、缺少安全感或情绪紧张有关。焦虑属于情绪障碍，表现为紧张不安、担心害怕等，与行为习惯的养成无关，不属于习惯问题行为。 二、填空题（本大题共5小题，每题3分，共15分） 16. 认为心理学史研究外部行为的科学的是______。 【答案】行为主义 【解析】行为主义是心理学历史上有重要影响的学派。它的基本观点认为心理学是研究外部行为的科学。 17. 气质本身无______之分。 【答案】好坏 【解析】气质是人的心理活动动力特征，主要表现为心理活动的速度、强度、稳定性和灵活性等方面的差异。气质本身没有好坏之分，不同气质类型各有特点，关键在于教育者根据儿童的气质特点进行适宜的引导和教育。因此，填“好坏”。 18. 维护儿童注意力的最有效手段是______。 【答案】游戏 【解析】游戏符合幼儿的年龄特点和兴趣需要，具有趣味性、活动性和情境性，能够有效激发幼儿的积极性，使幼儿在较长时间内保持注意。因此，维护儿童注意力的最有效手段是游戏。 19. 二岁儿童在再认方面能再认______以前感知过的事物。 【答案】几个星期 【解析】再认是指经历过的事物重新出现时能够把它识别出来。研究显示，2岁儿童能再认几个星期以前感知过的事物，3岁儿童则能再认几个月以前感知过的事物。再认的保持时间随年龄增长而延长，这与儿童记忆能力的发展和经验的积累有关。 20. 空间知觉发展最快的时期是______岁。 【答案】2-6 【解析】2—6岁是幼儿期，随着动作、语言和认知能力的发展，幼儿对方位、距离、形状和大小等空间关系的认识迅速发展，空间知觉在这一时期发展最快。因此，填“2—6”。 三、判断题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 21. 攻击性行为会增加同伴接纳度。（ ） 【答案】错误 【解析】攻击性行为易导致同伴排斥，被拒绝儿童常表现此类行为。 22. 3 岁儿童开始意识到 “愿意” 和 “应该” 的区别。（ ） 【答案】正确 【解析】3岁左右，儿童的自我意识进一步发展，开始能够区分“愿意”和“应该”，即能够把个人的愿望与社会的要求区分开来，出现最初的是非观念和规则意识。这是学前儿童道德认知发展的一个重要标志，题干说法正确。 23. 学前儿童的自我效能感主要来源于外部奖励和家长的鼓励。（ ） 【答案】错误 【解析】学前儿童的自我效能感主要来源于他们通过自己的行动产生结果，并理解这些结果与行动之间的联系。外部奖励和家长的鼓励虽然可以对他们的自我效能感产生积极影响，但并不是主要来源。 24. 同伴关系是平等的。（ ） 【答案】正确 【解析】同伴关系是儿童与年龄相近、心理发展水平相对接近的儿童之间建立的关系，其基本特点是地位平等、相互交往和相互影响。因此，“同伴关系是平等的”这一说法正确。 25. 上了幼儿园之后，大部分幼儿都已经能够形成稳定的性别认同。（ ） 【答案】正确 【解析】幼儿通常在3岁左右开始意识到自己的性别并形成性别认同，进入幼儿园后，随着自我意识、社会交往和性别角色认识的发展，大部分幼儿能够形成较为稳定的性别认同。因此，该说法正确。 26. 大众传媒中的暴力内容会增加学前儿童的攻击性行为。（ ） 【答案】正确 【解析】观看暴力情节的儿童攻击性行为明显增多，传媒内容对行为倾向影响显著。 27. 气质影响人的心理活动的速度、强度、稳定性和指向性。（ ） 【答案】正确 【解析】在幼儿心理学中，气质是指个体与生俱来的行为反应风格，影响儿童对环境刺激的应对方式。该陈述正确，因为气质的核心维度确实包括心理活动的速度（如反应快慢）、强度（如情绪反应的强烈程度）、稳定性（如情绪或注意力的波动程度）和指向性（如对外部刺激的接近或退缩倾向）。 28. 幼儿自身认知发展水平与道德发展没有关系。（ ） 【答案】错误 【解析】幼儿认知发展水平影响道德发展，如认知发展使幼儿能更好理解道德概念、判断行为对错。 29. 幼儿边搭积木边思考搭建造型，体现的是注意的分配能力。（ ） 【答案】正确 【解析】注意的分配指同一时间内将注意指向两种或两种以上活动，幼儿搭积木（动作活动）的同时思考造型（思维活动），是同一时间对两种相关活动分配注意，符合注意分配的定义。 30. 罗杰斯的人本主义心理学强调个体的自我实现和真实自我的重要性。（ ） 【答案】正确 【解析】罗杰斯是人本主义心理学的代表人物，强调人的主观体验、自由选择和自我实现，认为个体具有实现自身潜能的内在倾向，并重视真实自我与理想自我之间的关系。因此，该说法正确。 四、简答题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 31. 简述感受性变化的规律 【答案】（1）感觉的相互作用。（2）感觉的适应：感觉适应是在刺激物持续作用下引起感受性的变化。（3）感觉的对比：感觉对比指同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化。 32. 学前心理学的研究任务是什么？ 【答案】学前心理学的研究任务可以概括为揭示和描述学前儿童心理发展过程的共同特征与模式，揭示这些特征与模式发展变化的时间顺序，以及对该发展变化的过程进行解释，分析发展的影响因素和内在机制。 五、材料分析题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 33. 中班的区域活动时间，建构区里传来一阵哭声。原来苗苗好不容易搭好的“高楼”被路过的东东碰倒了。苗苗坐在地上大哭，一边哭一边喊：“都怪你！你故意的！”东东站在旁边低着头不说话。王老师走过去说：“哭什么哭，搭了再搭就是了，没什么大不了的。”苗苗哭得更厉害了。王老师又说：“你再哭，今天就不让你玩建构区了。”苗苗抽噎着停了下来，眼泪一直往下掉。过了一会儿，她一个人把积木一块一块搬到角落，不让任何人靠近。下午妈妈来接她时，她抱着妈妈又哭了一场。晚上妈妈问她为什么哭，她只是说：“反正我不想上幼儿园了。” 请你根据学前儿童心理学的有关知识回答下列问题： （1）请分析苗苗的情绪表现，并评析王老师的做法。 （2）请你提出对幼儿进行情绪教育的建议。 【答案】 （1）分析与评析：①苗苗的“高楼”被碰倒后哭闹、指责同伴，反映幼儿情绪的冲动性和外露性，情绪来得快、强度大，还不能很好地控制和调节；②她后来独自把积木搬到角落、不让别人靠近，说明消极情绪没有得到疏导，转而以退缩的方式表达不满；③王老师用“哭什么哭”“没什么大不了的”简单否定幼儿的情绪，使幼儿感到自己的感受不被理解，情绪反而更强烈；④用“不让你玩建构区”威胁幼儿，是想用压制的方式让幼儿停止哭泣，哭声虽然停了，但消极情绪并没有化解，一直延续到离园和家中。 （2）建议：①接纳幼儿的情绪，先蹲下来安慰、倾听幼儿的诉说，帮助幼儿说出自己的感受，而不是简单制止哭泣；②引导幼儿认识和命名自己的情绪，如“高楼倒了，你很伤心”；③帮助幼儿学习适宜的表达和调节方式，如深呼吸、请老师帮忙、和同伴商量解决办法；④引导苗苗和东东一起重建“高楼”，让幼儿在解决问题的过程中化解消极情绪；⑤为幼儿营造安全、温暖的班级氛围，避免用恐吓、威胁的方式对待幼儿的情绪；⑥与家长沟通，了解幼儿在家中的情绪表现，家园一致地帮助幼儿学会调节情绪。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $