《学前儿童发展心理》2027版安徽省（对口招生）教育类 高频考点卷（八）（原卷版+解析版）

编写说明：本高频考点卷严格依据安徽省（对口招生）教育类高考考纲编写，依托最新《安徽省普通高校对口招生专业理论和技能测试考试纲要（2025年版）》，聚焦考生冲刺需求，助力高效提分。内容上深度覆盖考纲识记、理解、掌握、综合运用各层级考点，既系统梳理构建知识框架，又强化应用能力训练；同时结合近年高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保贴合高考方向，帮助考生快速突破重难点，提升应试能力。 安徽省教育类 《学前儿童发展心理》 高频考点卷（八） 时间：90分钟 总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共15小题，每题3分，共45分） 1. 社会自我是指在______中对自己的认识和评价。（ ） A. 家庭环境 B. 学校环境 C. 人际交往 D. 社会活动 【答案】C 【解析】社会自我是在人际交往中对自己的认识和评价，C 选项正确。 2. ______月的婴儿处于多音节阶段。（ ） A. 0-3 B. 2-5 C. 3-4 D. 4-8 【答案】D 【解析】婴儿对语言的表达 1、单音节阶段（0-3个月） 2、多音节阶段（4-8个月） 3、模仿音节阶段（9-12个月） 3. 1岁或1岁几个月的婴儿对镜中自我的映像很感兴趣这属于（ ） A. 戏物（镜子） B. （镜像）“伙伴”游戏 C. 相异性探究 D. 自我认识出现 【答案】B 【解析】1岁或1岁几个月的婴儿对镜中自我的映像很感兴趣，亲吻、微笑，还到镜子后面去找这位“伙伴”。因此，B符合题意。 4. 我们所说的创造性思维主要是指______，具备这种思维方式的学生，在遇到学习方面的问题时，能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考，去寻找答案，既不受现有知识的限制，也不受传统方法的束缚。（ ） A. 具体性思维 B. 抽象思维 C. 发散性思维 D. 直觉性思维 【答案】C 【解析】发散性思维即求异思维，具有发散性思维的人在思维过程中，能够充分发挥人的想象力，突破原有的思维模式，进行多角度、多方位的思考，探索多种解决方案或新途径，找出更多更新可能的答案、设想或解决的方法。我们通常所说的创造性思维主要是指发散性思维。 5. 习惯化是指当一种刺激反复出现时，______的现象。（ ） A. 刺激反应逐渐增强 B. 刺激反应保持不变 C. 刺激反应逐渐减弱 D. 刺激反应消失 【答案】C 【解析】当一种刺激反复出现时，刺激产生的反应会逐渐减弱，这就叫习惯化 6. 科尔伯格三水平六阶段的最高阶段是______阶段。（ ） A. 服从于惩罚定向 B. 社会程序与权威的支持 C. 普遍的原则 D. 民主地承认法律 【答案】C 【解析】科尔伯格提出道德发展的三个水平：前习俗水平、习俗水平，后习俗水平，每个水平又包括具体的两个发展阶段。前习俗道德（水平）包含：第1阶段：服从于惩罚定向；第2阶段：快乐的相对主义。习俗道德（水平）：包含第3阶段：好孩子定向；第4阶段：社会秩序与权威的支持。后习俗道德（水平）：包含第5阶段：民主地承认法律；第6阶段：普遍的原则。综上所述。 7. 依赖事物的形象或表象以及它们的彼此联系而进行的思维是（ ） A. 具体形象思维 B. 直觉行动思维 C. 抽象逻辑思维 D. 发散思维 【答案】A 【解析】具体形象性思维是运用事物的直观形象、表象以及对表象的联想而进行的思维，所以此题的正确选项应该为A。 8. ______是心理学中记忆概念的全部内涵（ ） A. 记性 B. 忆念 C. 记忆 D. 回忆 【答案】C 【解析】汉语中的“记忆”这个词语，非常准确地表述了心理学中记忆这一概念的全部内涵——记和忆。 9. 关于幼儿期健忘的说法，以下哪项是不正确的？ （ ） A. 3岁前儿童的记忆一般不能永久保持 B. 这种现象通常发生在婴儿期 C. 这种现象与大脑发育有关 D. 这种现象可以通过训练避免 【答案】D 【解析】幼儿期健忘是指3岁以前儿童的记忆一般不能永久保持，通常与大脑及神经系统尚未充分成熟、语言能力发展不足等因素有关。它属于幼儿记忆发展中的正常现象，不能简单通过训练完全避免。因此，选项D的说法不正确。 10. 维果斯基的认知发展理论中，“儿童独立解决问题的实际水平与在成人帮助下解决问题的潜在水平之间的差距”被称为 （ ） A. 最近发展区 B. 敏感期 C. 潜在能力 D. 认知冲突 【答案】A 【解析】维果斯基提出“最近发展区”概念，强调成人或有经验的同伴应提供略高于儿童当前能力的支持，帮助儿童跨越这一差距，实现认知发展。敏感期和关键期是指儿童发展过程中对特定刺激敏感的时期，与题干表述不符。 11. 思维的哪一特性指的是能够超越直接经验，间接地认识事物本质和规律？（ ） A. 间接性 B. 概括性 C. 社会性 D. 创造性 【答案】A 【解析】思维的间接性是指它能够通过已有的知识经验或其他媒介来间接地认识那些没有直接感知过或根本不可能感知到的事物。 12. 3岁前婴儿最常见的思维是（ ） A. 具体形象思维 B. 逻辑思维 C. 直观动作思维 D. 抽象思维 【答案】C 【解析】婴幼儿（尤其是3岁前）的思维以直观动作思维为主，即儿童在动作中直接感知和理解事物，思维离不开对物体的实际操作，如边摆弄玩具边思考。具体形象思维在幼儿期逐渐占优势，抽象逻辑思维则要到学龄期以后才逐步发展起来，婴幼儿期的思维因此带有鲜明的动作性。 13. 婴幼儿通过逐渐学会区分不同人的声音来认人，这体现了感知觉的（ ） A. 恒常性 B. 选择性 C. 理解性 D. 整体性 【答案】B 【解析】婴幼儿能从众多声音中区分出不同人的声音，是把特定声音作为知觉对象加以选择，而将其他声音作为背景，体现了知觉的选择性。恒常性指条件变化时知觉保持稳定，理解性指用已有经验解释对象，整体性指把部分整合为整体，均与题干不符。因此选B。 14. 下列不属于哭泣发展的阶段有（ ） A. 生理心理激活 B. 心理激活 C. 有区别的哭泣 D. 无区别的哭泣 【答案】D 【解析】哭泣的发展阶段是心理生理激活-心理激活-有区别的哭泣 15. 适度的情绪兴奋性会使人的身心处于最佳活动状态，能促进主体积极行一动，从而增进行为效率。这说明情绪具有（ ） A. 适应作用 B. 动机作用 C. 调节作用 D. 信号作用 【答案】B 【解析】情绪和情感的动机作用有正反两个方面，积极的情绪可以使人们提高行为效率，起正向的推动作用；消极的情绪则会干扰、阻碍人的行动，减低活动效率，甚至引发不良行为，起反向的推动作用。 二、填空题（本大题共5小题，每题3分，共15分） 16. 情绪和情感的______表现为肯定和否定的对立性质 【答案】两极性 【解析】情绪和情感具有两极性，表现为肯定和否定、积极和消极、紧张和轻松等相互对立的性质。因此，填“两极性”。 17. 同伴关系与亲子关系是______、不可替代的，对儿童社会化的意义更加重大。 【答案】相互平行 【解析】同伴关系与亲子关系在儿童社会化过程中具有不同的作用，二者相互平行、不可替代。亲子关系主要提供早期的情感依恋和社会规范，同伴关系则有助于儿童学习交往、合作、竞争和解决冲突。因此，填“相互平行”。 18. ______就是幼儿对自己的能力、品德、身体等各方面做出的自己对自己的评价。 【答案】自我评价 【解析】自我评价是个体对自己的能力、品德、身体状况等各方面所作的评价，是自我意识的重要内容。因此，题干所描述的概念是“自我评价”。 19. 幼儿发展出对自己的情绪进行______的能力后，他才有可能进行情绪自控。 【答案】判断 【解析】情绪自控以对情绪的认识和判断为基础。幼儿只有先能够判断自己的情绪状态及其适宜性，才可能进一步采取抑制、调节或转移等方式控制情绪。因此，填“判断”。 20. 在有利于儿童发展的园所特征中，一个班的幼儿不超过______个。 【答案】20 【解析】适宜的班级规模有利于教师关注每名幼儿，促进师幼互动和儿童之间的交往。按照题干所依据的园所环境要求，一个班的幼儿人数不超过20个，因此填“20”。 三、判断题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 21. 新生儿的味觉已经比较发达，能够对甜、酸、苦等不同味道作出不同反应。（ ） 【答案】正确 【解析】虽然学前儿童的味觉在婴儿期就开始发展，但要到学龄前阶段才会逐渐成熟。 22. 3岁幼儿词汇量应达到2000个词，否则就是发育迟缓。（ ） 【答案】错误 【解析】3岁幼儿平均词汇量500-1000词，个体差异大，需结合表达能力综合判断。 23. 记忆恢复现象是幼儿特有的遗忘曲线。（ ） 【答案】错误 【解析】记忆恢复现象是指学习后经过一段时间，测验成绩反而有所提高的现象；遗忘曲线则是描述遗忘进程的曲线，最早由艾宾浩斯提出。二者不是同一概念，记忆恢复现象也不是幼儿特有的遗忘曲线。因此，题干说法错误。 24. 五岁学会骑自行车八岁还是会骑自行车，这是属于情绪记忆。（ ） 【答案】错误 【解析】运动记忆是以做过的动作为内容的记忆，情绪记忆是以体验过的情感为内容的记忆。故此题说法错误。 25. 学前儿童的情绪具有明显的情境性。（ ） 【答案】正确 【解析】学前儿童的情绪具有明显的情境性，很受周围环境的影响，情景的变化对幼儿情绪的影响会快速地显现出来。幼儿的情绪还呈现出两极化的特征，两种对立的情绪在短期内可以相互转换。 26. 1～2岁的幼儿在语音学习上还缺乏自我纠正的意识。（ ） 【答案】正确 【解析】5～6岁的幼儿往往对于语音学习的主动性很强，对自己的发音很注意，对不会发的音能努力练习，很介意别人指责和嘲笑他。对难发的音或自己发不好的音，常常故意回避或重复发音，同时，他们也喜欢监督别的幼儿或成人发音的失误，并做出纠正或评价。 27. 婴儿出生后第5周时开始出现“社会性微笑”。（ ） 【答案】正确 【解析】社会性微笑通常在婴儿出生后约第5周至第6周开始出现，是婴儿对人的声音、面孔或社会刺激产生的微笑反应，标志着其社会性情绪反应开始发展。因此，题干说法正确。 28. 幼儿道德发展只受家庭影响。（ ） 【答案】错误 【解析】幼儿道德发展受家庭、游戏、同伴、社会榜样等多种因素影响，不是只受家庭影响。 29. 分析是在头脑中把事物的各个部分结合成一个整体的过程。（ ） 【答案】错误 【解析】分析是将整体分解为部分，综合才是将部分结合成整体。 30. 学前儿童在社会化过程中，学习社会规范是一个主动建构的过程。（ ） 【答案】正确 【解析】学前儿童在社会化过程中学习社会规范并非完全被动接受。虽然儿童会受到家庭、幼儿园等环境的影响，但他们也具有主观能动性，会在游戏、交往等活动中主动探索和理解社会规范，根据自己的经验和认知对社会规范进行建构和理解。例如，儿童在游戏中会自己制定一些规则并遵守，这体现了他们的主动性。 四、简答题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 31. 简述机械识记的作用。 【答案】（1）初步积累：在幼儿初期，机械识记是幼儿记忆的主要方式。通过机械识记，幼儿可以初步积累知识和经验，为进一步的学习和发展打下基础。 （2）感知发展：机械识记有助于幼儿发展感知觉和注意力，提高他们对周围事物的感知能力和注意力集中程度。 32. 简述观察法的分类？ 【答案】（1）以观察时间为依据，观察法可以分为长期观察和定期观察。 （2）以研究范围为依据，观察法可以分为全面观察和重点观察。 （3）以研究规模为依据，观察法可以分为群体观察和个体观察。 五、材料分析题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 33. 小班的刘老师每天早晨在门口迎接幼儿。可是她很少蹲下来和孩子说话，总是站在门内说：“快进来，把书包放好。”有的幼儿怯生生地躲在妈妈身后，刘老师就说：“这么大了还粘妈妈，真没出息。”幼儿在活动中主动跑过来给她看自己的作品，她常常说：“老师现在没空，你先自己玩。”有一次，辰辰不小心把汤洒在桌上，刘老师皱着眉说：“怎么这么不小心，你看看你，都多大了。”辰辰红着眼圈自己收拾，一整天都不愿再和她说话。渐渐地，班上的孩子很少主动亲近刘老师，有个幼儿在离园时对妈妈说：“老师是不是不喜欢我？” 请你根据学前儿童心理学的有关知识回答下列问题： （1）请诊断该班师幼互动中存在的问题。 （2）请你提出促进良好师幼关系的措施。 【答案】 （1）存在的问题：①教师与幼儿的互动缺少情感交流，早晨接待时站在门内、不下蹲平视幼儿，与幼儿之间保持着距离；②用“这么大还粘妈妈”“真没出息”等语言评价幼儿的依恋行为，伤害了幼儿的自尊心和对教师的信任感；③多次拒绝幼儿主动接近的要求，幼儿拿着作品来找老师却被“没空”打回，情感需要得不到满足；④对辰辰洒汤这样的偶发事件缺少宽容，用责备代替帮助，使幼儿产生恐惧和疏远；⑤教师的态度使幼儿感到不被喜欢，影响了幼儿的安全感和对幼儿园的喜爱。 （2）措施：①以温暖、接纳的态度对待每个幼儿，每天早晨蹲下身来与幼儿平视、亲切问候，建立亲近的关系；②尊重幼儿的依恋需要，接纳幼儿的情绪表现，不用“没出息”“胆小”等标签评价幼儿；③及时回应幼儿的主动交往，认真倾听幼儿的诉说、积极回应幼儿的作品展示，让幼儿感受到被关注；④站在幼儿的角度理解偶发事件，用帮助和示范代替批评指责，允许幼儿犯错并从中学习；⑤在一日生活中增加与幼儿个别交流、共同游戏的时间，逐步建立稳定、信任的师幼关系；⑥与家长沟通，了解幼儿在家的表现，家园一致地帮助幼儿建立安全感。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本高频考点卷严格依据安徽省（对口招生）教育类高考考纲编写，依托最新《安徽省普通高校对口招生专业理论和技能测试考试纲要（2025年版）》，聚焦考生冲刺需求，助力高效提分。内容上深度覆盖考纲识记、理解、掌握、综合运用各层级考点，既系统梳理构建知识框架，又强化应用能力训练；同时结合近年高考真题，精准把握高频考点、命题趋势与题型特点，确保贴合高考方向，帮助考生快速突破重难点，提升应试能力。 安徽省教育类 《学前儿童发展心理》 高频考点卷（八） 时间：90分钟 总分：100分 班级＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿　学号＿＿＿＿　成绩＿＿＿＿ 一、单项选择题（本大题共15小题，每题3分，共45分） 1. 社会自我是指在______中对自己的认识和评价。（ ） A. 家庭环境 B. 学校环境 C. 人际交往 D. 社会活动 2. ______月的婴儿处于多音节阶段。（ ） A. 0-3 B. 2-5 C. 3-4 D. 4-8 3. 1岁或1岁几个月的婴儿对镜中自我的映像很感兴趣这属于（ ） A. 戏物（镜子） B. （镜像）“伙伴”游戏 C. 相异性探究 D. 自我认识出现 4. 我们所说的创造性思维主要是指______，具备这种思维方式的学生，在遇到学习方面的问题时，能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考，去寻找答案，既不受现有知识的限制，也不受传统方法的束缚。（ ） A. 具体性思维 B. 抽象思维 C. 发散性思维 D. 直觉性思维 5. 习惯化是指当一种刺激反复出现时，______的现象。（ ） A. 刺激反应逐渐增强 B. 刺激反应保持不变 C. 刺激反应逐渐减弱 D. 刺激反应消失 6. 科尔伯格三水平六阶段的最高阶段是______阶段。（ ） A. 服从于惩罚定向 B. 社会程序与权威的支持 C. 普遍的原则 D. 民主地承认法律 7. 依赖事物的形象或表象以及它们的彼此联系而进行的思维是（ ） A. 具体形象思维 B. 直觉行动思维 C. 抽象逻辑思维 D. 发散思维 8. ______是心理学中记忆概念的全部内涵（ ） A. 记性 B. 忆念 C. 记忆 D. 回忆 9. 关于幼儿期健忘的说法，以下哪项是不正确的？ （ ） A. 3岁前儿童的记忆一般不能永久保持 B. 这种现象通常发生在婴儿期 C. 这种现象与大脑发育有关 D. 这种现象可以通过训练避免 10. 维果斯基的认知发展理论中，“儿童独立解决问题的实际水平与在成人帮助下解决问题的潜在水平之间的差距”被称为 （ ） A. 最近发展区 B. 敏感期 C. 潜在能力 D. 认知冲突 11. 思维的哪一特性指的是能够超越直接经验，间接地认识事物本质和规律？（ ） A. 间接性 B. 概括性 C. 社会性 D. 创造性 12. 3岁前婴儿最常见的思维是（ ） A. 具体形象思维 B. 逻辑思维 C. 直观动作思维 D. 抽象思维 13. 婴幼儿通过逐渐学会区分不同人的声音来认人，这体现了感知觉的（ ） A. 恒常性 B. 选择性 C. 理解性 D. 整体性 14. 下列不属于哭泣发展的阶段有（ ） A. 生理心理激活 B. 心理激活 C. 有区别的哭泣 D. 无区别的哭泣 15. 适度的情绪兴奋性会使人的身心处于最佳活动状态，能促进主体积极行一动，从而增进行为效率。这说明情绪具有（ ） A. 适应作用 B. 动机作用 C. 调节作用 D. 信号作用 二、填空题（本大题共5小题，每题3分，共15分） 16. 情绪和情感的______表现为肯定和否定的对立性质 17. 同伴关系与亲子关系是______、不可替代的，对儿童社会化的意义更加重大。 18. ______就是幼儿对自己的能力、品德、身体等各方面做出的自己对自己的评价。 19. 幼儿发展出对自己的情绪进行______的能力后，他才有可能进行情绪自控。 20. 在有利于儿童发展的园所特征中，一个班的幼儿不超过______个。 三、判断题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 21. 新生儿的味觉已经比较发达，能够对甜、酸、苦等不同味道作出不同反应。（ ） 22. 3岁幼儿词汇量应达到2000个词，否则就是发育迟缓。（ ） 23. 记忆恢复现象是幼儿特有的遗忘曲线。（ ） 24. 五岁学会骑自行车八岁还是会骑自行车，这是属于情绪记忆。（ ） 25. 学前儿童的情绪具有明显的情境性。（ ） 26. 1～2岁的幼儿在语音学习上还缺乏自我纠正的意识。（ ） 27. 婴儿出生后第5周时开始出现“社会性微笑”。（ ） 28. 幼儿道德发展只受家庭影响。（ ） 29. 分析是在头脑中把事物的各个部分结合成一个整体的过程。（ ） 30. 学前儿童在社会化过程中，学习社会规范是一个主动建构的过程。（ ） 四、简答题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 31. 简述机械识记的作用。 32. 简述观察法的分类？ 五、材料分析题（本大题共1小题，每题10分，共10分） 33. 小班的刘老师每天早晨在门口迎接幼儿。可是她很少蹲下来和孩子说话，总是站在门内说：“快进来，把书包放好。”有的幼儿怯生生地躲在妈妈身后，刘老师就说：“这么大了还粘妈妈，真没出息。”幼儿在活动中主动跑过来给她看自己的作品，她常常说：“老师现在没空，你先自己玩。”有一次，辰辰不小心把汤洒在桌上，刘老师皱着眉说：“怎么这么不小心，你看看你，都多大了。”辰辰红着眼圈自己收拾，一整天都不愿再和她说话。渐渐地，班上的孩子很少主动亲近刘老师，有个幼儿在离园时对妈妈说：“老师是不是不喜欢我？” 请你根据学前儿童心理学的有关知识回答下列问题： （1）请诊断该班师幼互动中存在的问题。 （2）请你提出促进良好师幼关系的措施。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $